UNIVERSITAS RIAU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH Telaah Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran Biologi Matakuliah Syarat OTORISASI
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Deskripsi Mata Kuliah
Media Pembelajaran
1|
KODE MATAKULIAH KPK 4107
RUMPUN MATAKULIAH MKKPP
SKS 3
SEMESTER V
Tgl Penyusunan 1 September 2016
Telah mengikuti mata kuliah Strategi Pembelajaran Biologi
Dosen Penanggung Jawab
Koordinator Rumpun Mata Kuliah
Koordinator Program Studi
Dra. Mariani Natalina, M.Pd Dr. Yustina, M.Si Dr. Evi Suryawati, M.Pd 1. Dra. Mariani Natalina, M.Pd TIM DOSEN 2. Dr. Evi Suryawati, M.Pd 1. Agar mahasiswa memiliki kemampuan menelaah kurikulum untuk merancang dan melaksanakan pembelajaran dan menerapkan pedagogi spesifik untuk membelajarkan Biologi di Sekolah dengan mempertimbangkan sifat karakteristik konsep biologi dan pedagogi yang tepat sebagai implementasi tecnological pedagogical content knowledge (TPCK). 2. Agar mahasiswa memiliki kemampuan memecahkan permasalahan pendidikan biologi dalam menelaah kurikulum dan merancang pembelajaran biologi melalui pendekatan ilmiah dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK sesuai dengan konteks biologi di sekolah 3. Agar mahasiswa memiliki kepribadian, bertanggungjawab dan memiliki komitmen sebagai calon guru IPA/biologi, berpikir terbuka, kritis, inovatif, percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai calon guru biologi. Mata kuliah ini membahas tentang filosofi, landasan, perkembangan kurikulum, standar isi, standar proses dan penilaian. Kedalaman lingkup materi, penyusunan perangkat pembelajaran (silabus,RPP, LKS, bahan ajar dan penilaian) menggunakan strategi, pendekatan, metode dan sumber belajar, serta tahapan pengembangan pembelajaran (perangkat pembelajaran) menggunakan multimedia dalam pembelajaran IPA SMP dan Biologi SMA. Perangkat Lunak : PPT, Multimedia Perangkat Keras : Buku Teks, PC/Laptop, LCD proyektor
Minggu Ke(1)
1, 2
2|
Sub CP-MK (kemampuan akhir yang diharapkan) (2)
Menjelaskan rasional, filosofi, landasan dan perkembangan kurikulum.
Indikator
Materi Pembelajaran
(3)
1. Menjelaska n rasional kurikulum pendidikan dasar dan menengah. 2. Menjelaska n filosofi kurikulum pendidikan dasar dan menengah 3. Menjelaska n landasan kurikulum pendidikan dasar dan menengah. 4. Menelaah perkembang an kurikulum pendidikan dasar dan menengah 5. Membedaka n kurikulum 2006 (KTSP) dengan Kurikulum 2013
(6)
-
-
Rasional Kurikulum Filosofi Kurikulum Landasan Kurikulum Pengertia n Kurikulum Fungsi dan Tujuan Kurikulum Karakteris tik Kurikulum 2013 (Kurikulu m Nasional)
Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu] (5)
Pengalaman Belajar
Pendekatan : SCL
Mendiskusikan tentang rasional, filosofi, landasan kurikulum pendidikan dasar dan menengah
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Tugas 2 ( 3 x 50 menit)
Kriteria & Bentuk Penilaian (4)
Menelaah perkembangan kurikulum mata pelajaran IPA dan Biologi SMA
Kuis. Tes Tertulis Uraian Nontes : Penilaian aktifitas diskusi (lembar observasi)
Bobot Penilai an (%)
Referen si
(7)
10
1,2,4,5, 6,8,9,1 2
Minggu Ke-
3,4
3|
Sub CP-MK (kemampuan akhir yang diharapkan)
Menjelaskan keterkaitan SKL, KI dan KD.
Indikator
(Kurnas) 1. Menjelaska n pengertian SKL. 2. Menjelaska npengertian Kompetensi Inti 3. Menjelaska npengertian Komptensi Dasar 4. Menelaah KD pada standar isi mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA 5. Menelaah keterkaitan SKL, KI dan KD pada standar isi mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu]
Pengalaman Belajar
Standar Isi Kurikulum Mata Pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA
Pendekatan : SCL
Menelaah standar isi kurikulum IPA SMP dan Biologi SMA
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Tugas 2 ( 3 x 50 menit)
Menelaah KD mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA
Kriteria & Bentuk Penilaian
Kuis. Tes Tertulis Uraian Nontes : Penilaian aktifitas diskusi (lembar observasi)
Bobot Penilai an (%)
Referen si
15
1,2,4,5, 6,8,9,1 2
Minggu Ke-
5,6
Sub CP-MK (kemampuan akhir yang diharapkan)
Menyusun pedoman pelaksanaan kurikulum pendidikan dasar dan menengah
Indikator
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu]
Pengalaman Belajar
1. Menuliskan pengertian kalender pendidikan 2. Menjelaskan langkahlangkah menentukan rincian minggu efektif. 3. Menentukan rician minggu efektif semester ganjil dan genap mata pelajaran IPA SMP 4. Menentukan rician minggu efektif semester ganjil dan genap mata pelajaran Biologi SMA
Penjabaran Materi Kurikulum IPA SMP dan Biologi SMA
Pendekatan : SCL
Menelaah kalender pendidikan mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Tugas 2 (3 x 50 menit)
Berlatih menentukan jumlah minggu efektif mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA Menelaah KD mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA Menelaah buku guru dan buku siswa mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA Menelaah silabus yang dikeluarkan permendikbud
4|
Kriteria & Bentuk Penilaian
Kuis. Tes Tertulis Uraian, UTS tertulis Uraian Nontes : Penilaian aktifitas diskusi (lembar observasi)
Bobot Penilai an (%)
Referen si
10
1,2,4,5, 6,8,9,1 2
Minggu Ke-
Sub CP-MK (kemampuan akhir yang diharapkan)
Indikator
7
Menyusun prota dan prosem, pemetaan standar isi dan silabus
1. Membedakan pengertian prota, prosem 2. Menjelaskan langkahlangkah penyusunan prota, prosem, pemetaan standar isi dan silabus 3. Merancang prota, prosem mata pelajaran IPA SMP dan biologi SMA
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu]
Pengalaman Belajar
Prota, Prosem, Pemetaan Standar Isi dan Silabus
Pendekatan : SCL
Berlatih menelaah kalender pendidikan mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA
Kuis. Tes Tertulis Uraian,
Menentukan rincian minggu efektif mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA
Penilaian unjuk kerja (lembar observasi)
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Tugas
Menelaah standar isi kurikulum IPA SMP dan Biologi SMA Menelaah buku guru dan buku siswa mata pelajaran IPA SMP dan Biologi SMA Berlatih menelaah silabus yang dikeluarkan permendikbud SMP dan Biologi SMA Merancang Prota, Prosem, pemetaan standar isi dan silabus
5|
Kriteria & Bentuk Penilaian
UTS tertulis Uraian Kuis.
Penilaian produk (lembar observasi)
Bobot Penilai an (%)
Referen si
10
1,2,4,5, 6,8,9,1 2
Minggu Ke-
Sub CP-MK (kemampuan akhir yang diharapkan)
Indikator
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu]
Pengalaman Belajar
Kriteria & Bentuk Penilaian
Prinsip Umum pengembanga n perangkat pembelajaran: relevansi, fleksibilitas, kontinuitas, praktis,efesien si dan efektivitas ia
Diskusi 150 menit
Menelaah perangkat pembelajaran IPA SMP, Biologi SMA menggunakan berbagaisumb erbelajar
Non tes : Penilaian aktivitas diskusi (lembar observasi)
5
1,2,3,4, 5,6,7,8, 10,11
Non tes : Penilaian aktivitas diskusi
5
1,2,3,4, 5,6,7,8, 10,11
Non Tes, penilaian proses
5
1,2,3,4,
8 9
Evaluasi Tengah Semester 1. Menjelaskan Menjelaskan prinsip dalam model-model pengembanga pengembanga n perangkat n pembelajaran pembelajaran 2. Memilih pola IPA SMP dan pengembanga Biologi SMA n perangkat pembelajaran 3. Menelaah perangkatpem belajaran yang digunakan di lapangan.
10
Menjelaskan model pengembanga n pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi IPA SMP dan Biologi SMA
1. Menjelaskan prinsip khusus dalam pengembanga n perangkat pembelajaran. 2. Memilih strategi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
Prinsip khusus pengembanga n perangkat: Tujuan Pendidikan, Isi bahan Pelajaran, pemilihan proses belajar mengajar, media dan alat pembelajaran dan pemilihan penilaian.
Latihan dan Diskusi
Menjelaskan
1. Menjelaskan
Prosedur
Latihan, tugas
11
6|
Bobot Penilai an (%)
Referen si
35
150 menit
Berlatih melakukan telaah perangkat berdasarkan analisis kebutuhan.
Berlatih
Minggu Ke-
12
13
7|
Sub CP-MK (kemampuan akhir yang diharapkan)
Indikator
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu]
model pengembanga n pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran IPA SMP dan Biologi SMA
karakteristik model pengembangan pembelajaran Biologi 2. Menganalisis setiap tahapan dalam pengembangan perangkat pembelajaran. 3. Memilih model pengembangan perangkat pembelajaran sesuai kebutuhan
Pengembangan Perangkat :Pembelajaran Analisis Kebutuhan Perancangan Pengembangan Implementasi Evaluasi. Model Pengembangan Perangkat Pemb (Four D, Dick & Carey, ADDIE)
Merancang perangkat pembelajaran IPA SMP dan Biologi SMA (Silabus, RPP)
1. MenelaahSilab usdan RPP IPA SMP sesuai kurikulum yang berlaku. 2. Merancang Silabus dan RPP sesuai kebutuhan pembelajaran
Komponen Silabus ,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Latihan, tugas, dan diskusi
Mengembangk an LKS dan Bahan ajar pembelajaran IPA SMP dan Biologi SMA
3. Menelaah LKS dan Bahan Ajar 4. Merancang LKS IPA SMP dan Biologi SMA 5. Merancang bahan ajar IPA
Jenis-jenis bahan ajar LKS Handout Modul Buku Ajar Buku Referensi
Latihan, tugas dan diskusi 150 menit
150 menit
150 menit
Pengalaman Belajar
Kriteria & Bentuk Penilaian
Bobot Penilai an (%)
Referen si
5,6,7,8, 10,11
melakukan telaah perangkat sesuai tahapan pengembangan.
(kinerja)
Berlatih menelaah silabus dan RPP.
Non Tes : penilaian proses (kinerja) tes
10
1,2,3,4, 5,6,7,8, 10,11
Non Tes : penilaian proses (kinerja)
10
1,2,3,4, 5,6,7,8, 10,11
Merancang Silabus, RPP sesuai kebutuhan, Mendiskusikan hasil kerja kelompok Berlatih menelaah LKS dan bahan ajar. Merancang LKS dan , bahan ajar sesuai kebutuhan,
Minggu Ke-
Sub CP-MK (kemampuan akhir yang diharapkan)
Indikator
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu]
SMP danBiologi SMA 14
Mengembangk an media dan penilaian pembelajaran IPA SMP dan Biologi SMA
1. Mengidentif ikasi media pembelajar an sesuai materi pelajaran 2. Merancang alat peraga sederhana 3. Merancang media elektronik 4. Merancang penilaian authentic Melaksanakan pembelajaran mikro
15
Pembelajaran mikro
16
Evaluasi Akhir Semester
Referensi
Pengalaman Belajar
Kriteria & Bentuk Penilaian
Bobot Penilai an (%)
Referen si
Non Tes : penilaian proses (kinerja)
10
1,2,3,4, 5,6,7,8, 10,11
Non Tes : penilaian proses (kinerja)
10
1,2,3,4, 5,6,7,8, 10,11
Mendiskusikan hasil kerja kelompok Media sederhana Multimedia Penilaian authentic
Latihan, tugas dan diskusi 150 menit
Berlatih menelaah media dan penilaian. Merancang media dan penilaian sesuai materi pembelajaran. kebutuhan, Mendiskusikan hasil kerja kelompok
Simulasi 150 menit
mensimulasikan pembelajaran mikro menggunakan perangkat pembelajaran yang telah dirancang.
35
Buku Materi Pokok (A) 1. Evi Suryawati, Raja Husein dan Yustini Yusuf. 2010. Pengembangan Program Pembelajaran Biologi. Prodi Pend. Biologi PMIPA FKIP Universitas Riau. Pekanbaru. Referensi (B)
1. Dick,W.,Carey,L., & Carey,J.O., (2005). The Systematic Design of Instruction. Sixth Edition.Boston: Pearson. 8|
2. Gagne,RM., Wager,W.W., Golas,K.C., & Keller,J.M. (2005). Principles of Instructional Design. Fifth edition, Singapore: Wadsworth Thompson Learning Inc 3. Kemendikbud,2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Departemen Pendidikan Nasional 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
9|
Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembianaan Sekolah Menengah Atas. Jakarta. Kemendikbud,2013. Pengembangan Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta Kemendikbud, 2013.Permendikbud No. 81A tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum 2013. Kemendikbud. Jakarta Kemendikbud. 2016. Permendikbud Nomor 20, 21, 22, 23 dan 24. Depdikbud. Jakarta. Lasley, T.J., Matcynski,T.J., Rowley,J.B. (2002). Instructional Models: Strategies for Teaching in diverse society. Wadsworth Thomson Learning Singapore.. Nur Irwantoro dan Yusuf Suryana. Kompetensi Pedagogik (Untuk Peningkatan dan Penilaian Kinerja Guru dalam Rangka Implementasi Kurikulum Nasional. 2016. Genta Group Production. Prof. dr. H.Syafruddin Nurdin, M.Pd. 2016. kurikulum dan pembelajaran. Devisi buku perguruan tinggi . PT. raja grafindo persada. Jakarta. Sadiman, A. S., Rahardjo, Haryono.A., Rahardjito. 2007. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. PT. Raja Grafindo Persada. Jakarta. Sudrajat,A.,2008. Konsep Media Pembelajaran. http://www.wordpress.com. Tim Pengembangan MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. . Rajawali Pers. Devisi Buku Perguruan Tinggi. PT Raja Grafindo Persada
