Program prevence rizikového chování školní rok 2015 – 2016
OBSAH: 1. Charakteristika školy 2. Cíl programu 3. Výchozí dokumenty 4. Cílová skupina 5. Personální zajištění 6. Prostorové zajištění 7. Spolupráce s vedením školy, vyučujícími, rodiči 8. Spolupráce se školním poradenským pracovištěm 9. Projekt „Neubližujme si!“ 10. Prostředky k naplňování dlouhodobých a střednědobých cílů 11. Prevence ve výuce dle ŠVP 12. Spolupráce s odborníky 13. Volnočasové aktivity a akce školy 14. Kontrola programu
1. Charakteristika školy SSZŠ je větší školou s třídami se sportovním zaměřením v každém ročníku. Celkem se zde vzdělává 480 žáků. V letošním školním roce došlo ke znatelnému zvýšení počtu žáků. Ve škole se pohybují děti z různého sociálního prostředí, což může vést ke vzniku mnoha rizikových faktorů, které ovlivňují osobnostní vývoj dětí a mohou narušit atmosféru v celém školním prostředí. Ve sportovních třídách se objevuje větší zaměřenost žáků na osobní výkony a úspěchy, které se mohou projevovat v častějších konfliktech mezi jednotlivci. Prevenci zaměříme na rozvoj komunikace a sebepoznání, řešení konfliktních situací klidnou cestou, schopnost ubránit se manipulaci, zvládání stresu a práce s emocemi, utužování třídních kolektivů a dobré vztahy mezi žáky, plánování a využívání volného času, vrstevnický tlak. Základem bude důsledné respektování pravidel školního řádu a zapojení třídních učitelů do formování kolektivů. Prevence bude prolínat učivem v některých předmětech, dalšími aktivitami jednotlivých třídních kolektivů i volnočasovými aktivitami.
1
2. Cíl programu Program prevence má pomoci vytvořit ve škole podnětné prostředí pro výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu a tím pomáhat eliminovat škodlivé jevy současné společnosti, jakými jsou závislosti fyzické i psychické, nezdravé mezilidské vztahy. Velmi rizikovou skupinou jsou žáci s různými problémy (prospěch, specifické poruchy učení, chování, sebevědomí, tělesná postižení a jiné). Proto je u nich nezbytné vyzdvihovat silné stránky osobnosti a umožnit jim vyniknout, pochválit je. Tyto snahy se minou účinkem bez úzké spolupráce třídního učitele, výchovného poradce, metodika prevence, školního speciálního pedagoga, rodičů a ostatních pedagogů. Krátkodobý cíl: realizovat projekt „Neubližujme si!“ ve své třídě nebo svém předmětu (vztahy mezi žáky, spolupráce, vzájemná podpora, řešení konfliktů klidnou cestou) – bude zapojena celá škola včetně ŠD, ŠK, zjistit sociální klima v jednotlivých třídách a následná práce se třídami, zařazovat spoty ŠIK a digitální učební materiály do prevence tříd v třídnických půlhodinách Střednědobý cíl: ve spolupráci s výchovnou poradkyní II. stupně se zaměřit na žáky SPUCH, u kterých hrozí zvýšené riziko výskytu sociálně-patologických jevů (žák, který má problém ve výuce, mívá problém v chování) posílit čtenářskou gramotnost a v této souvislosti mezitřídní a mezistupňové vztahy, které podpoří příznivé klima školy Dlouhodobý cíl: vytvořit příznivé sociální klima ve škole (pocit důvěry, vytvoření atmosféry pohody a klidu, bez strachu a stresu), zaměřit se i na klima v prostředí sborovny.
3. Výchozí dokumenty Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním a jiném vzdělávání (školský zákon) Zákon č. 379/2005 Sb. o opatřeních před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými návykovými látkami Vyhláška o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních č. 72/2005 Sb. ve znění pozdějších předpisů (Vyhl. č. 116/2011 Sb.) Metodické doporučení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, č.j.: 21291/2010 - 28 Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance, č.j.: 14423/99-22 Metodický pokyn ministra k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízeních, č.j.: 24 246/2008-6 Metodický pokyn k jednotnému uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví čj. 10 194/2002-14
2
Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané, č.j.: 25884/2003-24 Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu čj. 11 691/2004-24 Národní strategie protidrogové politiky na období 2010-2018 Školní řád SSZŠ ( platnost od 1. 9. 2015)
4. Cílová skupina Program je určen pro žáky a pedagogické pracovníky školy. Celkem se jedná o 480 žáků. Výchovně vzdělávací proces se uskutečňuje v 22 třídách a 6 odděleních školní družiny, 2 oddělení školního klubu. Pedagogičtí pracovníci, kteří zajišťují program, jsou uvedeni v následujícím odstavci.
5. Personální zajištění Na realizaci programu se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci: třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 2. C 3. A 3. B 3. C 4. A 4. C 4. B 5. A 5. B 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B
třídní učitelé Mgr. Dana Nekvindová Mgr. Jana Štafová Mgr. Jana Kočárková Mgr. Jitka Micalová Mgr. Jaroslava Stejskalová – VP I. st. Mgr. Helena Hilasová Karolína Hlavsová Mgr. Martina Durinová Mgr. Jana Zemčíková Mgr. Helena Zamazalová Mgr. Petra Michalcová Mgr. Lenka Radošová Mgr. Romana Martináková Mgr. Alena Chrenková Mgr. Roman Havlíček – zájmová činnost Mgr. Dagmar Hrdinová Mgr. Zuzana Vimrová Mgr. Miluše Džuberová - metodik prevence Ing. Hana Nováková Mgr. Zdeněk Kóňa - MS II. st. Mgr. Kateřina Polívková – VP II. st. Petra Skotnicová
netřídní učitelé Mgr. Pavel Škramlík – ředitel školy Mgr. Jan Podlena – zástupce ředitele Mgr. Jaroslava Ledererová – MS I. st. Mgr. Radek Martinák Ing. Pavel Šiktanc - ICT Mgr. Petr Lovaš – kariérový poradce Bc. Monika Prejzová Bc. Hana Potrebuješová Bc. Petra Hammerschmiedová Školní poradenské pracoviště Mgr. Kateřina Králíčková – sp. pedagog Vychovatelky Dana Poláková – vedoucí vychovatelka Helena Platilová Vlaďka Kašťáková Jana Panochová - ŠK Helena Fisenková Beregsásiová Klára Městková Zuzana Jakubková Petra – asistentka (do 30.9.) Dvaliová Barbora - asistentka
6. Prostorové zajištění Na škole se k výchovně vzdělávacímu procesu využívá 22 kmenových tříd, odborné učebny fyziky a chemie, učebna výpočetní techniky, školní knihovna, cvičná kuchyňka, IAU, 6 oddělení školní družiny, 2 oddělení školního klubu a školní poradenské pracoviště. Škola má
3
také 3 vlastní tělocvičny, nově vybudované hřiště a učebnu pro výuku na zahradě. Vybavení učeben odpovídá danému účelu.
7. Spolupráce s vedením školy, vyučujícími a rodiči
metodik prevence spolupracuje s vedením školy na základě programu metodik prevence spolupracuje s vedoucím školního poradenského pracoviště preventivní program je zařazen do plánu školy ředitel školy seznámí rodiče prostřednictvím poradního sboru rodičů s preventivním programem spolupráce vyučujících s metodikem prevence, výchovným poradcem, vedoucím ŠPP a rodiči (specifické poruchy, projevy rizikového chování) TU a všichni vyučující mohou řešení výchovných problémů konzultovat s metodikem prevence a výchovnými poradkyněmi všichni vyučující dodržují dohodnuté postupy při nálezu alkoholu a OPL, konzumaci tabákových výrobků, alkoholu a OPL, šetření šikany, které jsou vyvěšeny ve sborovně školy všichni pedagogičtí pracovníci se podílejí na plnění programu prevence rizikového chování účast rodičů na akcích školy a v rodičovské kavárně účast rodičů na vyučování (ukázkové hodiny, účast na výletech a exkurzích) rodiče jsou seznámeni s možností konzultace, zprostředkování odborné pomoci a důležitými telefonními kontakty
8. Spolupráce se školním poradenským pracovištěm Součástí školy je také školní poradenské pracoviště, které poskytuje odborné služby učitelům, žákům a jejich rodičům, které jsou stanoveny ve vyhlášce č. 72/2005 ve znění pozdějších předpisů (Vyhl. č. 116/2011 Sb.). Součástí ŠPP je poradenský tým školy, který tvoří vedoucí ŠPP, školní metodik prevence, výchovný poradce pro I. stupeň, výchovný poradce pro II. stupeň a další speciální pedagog. Poradenský tým školy se schází v pravidelných intervalech a podle potřeby řeší resp. nabízí pomoc při problémových nebo krizových situacích.
9. Projekt „Neubližujme si“ V letošním školním roce se v projektu „Neubližujme si!“ zaměříme na vztahy a problémy mezi žáky v třídních kolektivech, vzájemnou spolupráci, ubližování fyzické, psychické i slovní, řešení problémů klidnou cestou, prvky šikany, kyberšikany, .... Projekt bude realizován třemi směry: jako třídní aktivity v jednotlivých kolektivech pod vedením třídních učitelů především na výjezdech tříd, v třídnických půlhodinkách, v OSV, ve vybraných předmětech pod vedením netřídních učitelů, v rámci aktivit mimo vyučování pod vedením vychovatelek ve školní družině a klubu. třída 1. A 1. B 1. C
zajišťuje Jsme kamarádi D. Nekvindová Všichni jsme kamarádi J. Štafová Ten umí to a ten zas´ tohle a všichni dohromady J. Kočárková aktivita
4
uděláme moc! 2. roč. 3. A 3. B 3. C 4. roč. 5. roč. 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B
AJ Inf CH AJ HV AJ TV
Vztahy mezi spolužáky, řešení problémů šikany
J. Micalová J. Stejskalová H. Hilasová K. Hlavsová M. Durinová
Hraji Fair play - pravidla slušného chování Parta Čtyřlístků – jeden tým Kamarád mi ublížil a vůbec si neuvědomil, že mě to J. Zemčíková ranilo. H. Zamazalová Vztahy a problémy v třídním kolektivu, spolupráce P. Michalcová L. Radošová Řešení modelových situací – jak se zachovám při R. Martináková ubližování kamarádovi A. Chrenková Konstruktivní řešení konfliktů a problémů v rámci R. Havlíček třídy Jak rozpoznám šikanu a jak jí čelit? D. Hrdinová Řešení problémů v kolektivu Z. Vimrová Co nechceš, aby jiní dělali tobě, nedělej ty jiným M. Džuberová. Řešení problémů v kolektivu H. Nováková Uprchlíci: hrozba nebo příležitost Z. Kóňa Co je to trolling, rizika v kiberprostoru K. Polívková Legrace nebo ublížení P. Skotnicová Diskutuje o šikaně - vím, jak se mám zachovat, co J. Ledererová mám dělat, komu důvěřuji, komu se svěřím ….. Jak mohu ublížit prostřednictvím počítače Nevhodnost řešení psychického a fyzického ubližování pomocí léků, alkoholu, drog Dopis šikanovanému kamarádovi jako podpora Vzájemná spolupráce žáků při realizaci aktivit Bullying Buďme fair - play
Školní družina Školní klub
P. Šiktanc R. Martinák M. Prejzová H. Potrebuješová P. Hammerschmiedová P. Lovaš
Já umím to, ty zas tohle, společně to dokážeme! Dodržování pravidel, tolerance a ohleduplnost
Vychovatelky ŠD Vychovatelka ŠK
10. Prostředky k naplňování dlouhodobých a střednědobých cílů Akce nebo činnost Výjezdy třídních kolektivů 4. – 8. ročníku (posílení komunikace a vztahů ve třídách, OSV, nácvik řešení konfliktních situací, zvládání stresu, posílení zdravého sebevědomí, aktivní (sportovní) využití volného času Provést v jednotlivých třídách sociometrické šetření (6. – 8. ročníky), klima třídy (9. ročníky) – zjistit skladbu třídy, oblíbenost, vlivy ve třídě, izolaci jednotlivců, … Preventista ve třídě – setkání se žáky 4. – 9. ročníku na určené téma (šikana – její znaky a důsledky, kyberšikana, kouření, alkohol,
zodpovídá TU, září, říjen
TU, konec listopadu metodik prevence, průběžně
5
drogy, vztahy ve třídě, vulgární chování, ničení majetku a trestní odpovědnost, osobní bezpečí, …) Prevence v třídnické půlhodině – využití digitálních učebních materiálů (na intranetu): Nebezpečí kolem nás Vztahy a spolupráce Komunikace Kdo jsem Tolerance, xenofobie Legální drogy (alkohol a kouření) Drogy Násilí Šikanování Právo a zákon Prevence v třídnické půlhodině – využití ŠIK (www.sikcz.cz) preventivní spoty na vybrané téma a následná diskuse, příp. krátkého videa ze života třídy Vzdělávání učitelů – odborná literatura v učitelské knihovně, DVPP, semináře pro pedagogický sbor Posilovat mezitřídní a meziročníkovou spolupráci a komunikaci mezi žáky (školní projektové dny – oborový den, anglický den, … Projekt Jak se (ne)stát závislákem pro vybrané ročníky na vybraná témata Výlety a exkurze, školy v přírodě (posílení pozitivních vztahů ve třídě, řešení konfliktních situací, spolupráce,…) Týden výletů v závěru školního roku pro 6. – 9. ročník): 6. ročník – mezigenerační vztahy (MŠ, domov pro seniory, dětský domov, …) 7. ročník – beseda s odborníkem (lékař, hasič, policie, pracovní krizové linky, osobní trenér, záchranář, … 8. ročník – exkurze na odborné pracoviště (Institut EU a viz 7. ročník) 9. ročník – drogy a osobní bezpečí (návštěva speciálního pracoviště – K centrum, hygienická stanice, …) Spolupráce s Městskou policií Litvínov na zvolené téma pro třídu: Prvňáček na jedničku, pravda o drogách, trestní odpovědnost 15letých, ….. Informace pro žáky na nástěnce prevence rizikového chování a její pravidelná aktualizace spolupráce a podpora školního žákovského parlamentu, příspěvky do školního časopisu OKO, Sportovky a Radnice Projekt Ochrana člověka za mimořádných situací Do výuky a výchovy pravidelně zařazovat prvky sebehodnocení žáků, vést žáky k sebehodnocení uplynulého měsíce, plánování času – práce s kalendáriem v Diáři
TU min. 1x za pololetí
TU min. 1x za pololetí všichni vyučující průběžně všichni vyučující ŠPP TU
TU
metodik prevence, TU metodik prevence redakční rada, vedení parlamentu TU, Nováková, Radošová TU, vyučující
6
11.Prevence ve výuce dle ŠVP ročník
předmět
1.
společnost společnost
2. příroda společnost 3. příroda 4.
příroda OSV
5.
příroda společnost
6.
informatika OSV přírodopis VkO zeměpis VkO
7.
angličtina etická v. zeměpis matematika VkZ
8.
přírodopis angličtina
výstup nebo učivo chová se bezpečně cestou do školy využije bezpečná místa pro hru, trávení volné času projeví vhodným chováním vztah ke zdraví odmítne komunikaci s cizí osobou požádá o pomoc pro sebe i pro jiné popíše nebezpečí různého charakteru dramatizuje modelovou situaci – setkání s cizím člověkem popíše komunikaci s operátory tísňových linek uplatní bezpečné a ohleduplné chování v dopravních prostředcích rozpozná vliv reklamy vyhodnotí dopravní situaci, vyvodí z ní adekvátní chování jako chodec a cyklista předchází rizikovým situacím v dopravě ztvární způsoby odmítání návykových látek rozliší vhodné a nevhodné formy komunikace rozvíjí smysl pro spravedlnost a zodpovědnost osvojuje si chování podporující dobré vztahy, empatii aplikuje základní hygienické a preventivní postupy prokáže schopnost se účinně ochránit vysvětlí, jak reklamovat zboží zhodnotí chování, které porušuje lidská práva kriticky posuzuje důvěryhodnost informací respektuje názorovou odlišnost spolužáků houby respektuje národnostní menšiny vytvoří dokumentaci o vandalském chování vysvětlí význam záchranného systému objasní přínos a nebezpečí působení reklamy a médií na člověka rozpozná projev rasistického a xenofobního chování respektuje kulturní odlišnosti řeší vybrané mezilidské situace uvědomuje si rizika spojená se sociálními sítěmi rozlišuje manipulační působení médií porovná světová náboženství a kulturní odlišnosti řeší slovní úlohy – procenta úvěrů, půjček posoudí význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli přejímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování uplatní osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni (alkohol, zbraně, patologické hráčství, práce s počítačem) zdůvodní rizika zneužívání návykových látek vyhodnotí možný manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt, aktivně předchází situacím ohrožení zdraví a osobního bezpečí, poskytne adekvátní 1. pomoc rozhodne, jak se chovat v situacích ohrožení zdraví a v rizikovém prostředí vysvětlí závažnost pohlavních nemocí popíše vlastnosti a charakter osob (šikana)
7
dějepis 9.
chemie čeština
porovná fašizmus a komunismus porovná poměr fašizmu k Židům a Romům etanol, aceton, toluen, drogy, léčiva kriticky zhodnotí důvěryhodnost informací v masmédiích
12. Spolupráce s odborníky
Pedagogicko-psychologická poradna Most, Litvínov Hasičský záchranný sbor Ústeckého kraje – projekt Záchranný kruh Městská policie Litvínov Policie ČR
13. Volnočasové aktivity Aktivní trávení volného času za přiměřeného dohledu nebo vedení kvalifikovaných vedoucích vždy působí jako účinná prevence rizikového chování. Činnost školní družiny a školního klubu: Volnočasové aktivity jsou ve školní družině zpracovány tak, aby plnily funkci relaxační, regenerační, kompenzační, sociálně preventivní a výchovnou. Zájmové útvary: Další oblastí, ve které se škola podílí na organizaci aktivního trávení volného času dětí mimo vyučování, jsou zájmové útvary. Ty jsou pro žáky školy poskytovány bezplatně. Přehled kroužků: kroužek Golf 1.,2. roč. Přírodopisný NJ hrou Doučování z NJ Vaření Flétničky Anglický jazyk Přijímací zkoušky z M Golf Ai Doi Basketbal Časopis OKO Cvičení s batolaty Literárně-dramatický Knižní klub-rozvoj čtenářské gramotnosti
vedoucí Podlena Nováková Nováková Nováková Poláková, Platilová Štafová Ledererová Martinák Podlena Lazennec Lovaš Hrdinová Vadlejchová Radošová Prejzová
kroužek Ruční dovednosti Přijímací zkoušky z M Doučování z M Mažoretky-zač. Mažoretky-pokr. Šprtec Pohybové hry Taneční kroužek I.,II. Aerobic Badminton Zpěv lidových písní Volejbal Volejbal Šachy
vedoucí Poláková Vimrová Vimrová Radošová, Vimrová Radošová, Vimrová Panochová Fisenková Beregsásiová Platilová Havlíček Stejskalová Durinová Michalcová Čeněk
Vybrané akce školy: Zahradní slavnost Vánoce v naší škole – vánoční soutěž, zpívání u stromečku, jarmark, besídky ve třídách Pálení čarodějnic Dětský sportovní den Sportovní kurzy – lyžařský (7. roč.), turistický (8. roč.) 8
14. Kontrola programu Kontrola a hodnocení programu budou probíhat ve třech úrovních: 1. Po skončení aktivity z projektu „Neubližujme si!“, využití spotu ze ŠIK, DUMu nebo jeho části, realizovaného výstupu učiva podle ŠvP, sociometrického šetření, výletu s preventivní tématikou, ostatní akce (exkurze, beseda, spolupráce s městskou policií, …) zapíše garant akce do eTK do poznámek: prevence – aktivita 2. Výroční hodnocení provede metodik prevence na základě podkladů od všech pedagogických pracovníků.
Platnost: od 1. 9. 2015 Zpracovala metodička prevence SSZŠ: Mgr. Miluše Džuberová
Mgr. Pavel Škramlík ředitel školy
9
