PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH TAHUN AJARAN INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR

PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH TAHUN AJARAN 2011-2012

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR

Oleh :

TATANG SUPRIADI, S.Pd NIP. 19590412 198112 1 001 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN LEBAK UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN CIPANAS

1

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 118/1996, tentang Jabatang Fungsional Pengawas Sekolahh dan Angka Kreditnya. Surat Keputusan Mendikbud Nomor 020/U/1998, tentang petunjuk teknis pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan angka kreditnya. Bahwa keberadaan Pengawas Sekolah diperlukan dalam ranka meninkatkan mutu pendidikan. Pengawas Sekolah bertugas secara penuh untuk melakukan pengawasan pendidikan di sekolah dengan mel;aksanakan penilaian dan pembinaan dari segi teknis dan administrasi pendidikan. Melaksanakan penilaian adalah menentukan derajat kualitasnpendidikan berdasarkan kreteria (tolok ukur) yang ditetapkan terhadap penyelenggaraan pendidikan. Adapun melaaksanakan pembinaan adalah 1) memberi arahan, 2) bimbingaan, 3)contoh dan 4) saran dalam melaksanakan pendidikan di sekolah. Memberikan arahan adalah upaya Pengawas Sekolah agar guru dan tenaga kependidikan lainnya di sekolah yang diawasi dalam melaksanakan tgugasnya lebih terarah dan mencapai tujuan yang telah dirumuskan. Memberikan bimbingan tujuannya adalah agar guru dan tenaga kependidikan lainnya yang diawasi, mengetahui lebih rinci kegiatan yang harus dilakukan dan bagaimana cara mel;aksanakannya. Pengawas Sekolah harus mampu memberi contoh yang baik, bagaimana suatu proses belajar mengajar yang evektif dengan bertindak sebagai guru yang melaksanakan PBM untuk materi tertentu di depan kelas dengan tujan agar guru yang diawasi dapat memperhatikan model pembelajaran yang baik. Dalam kenyataannya di lapangan, kadang-kadang Kepala Sekolah dihadapkan dengan berbagai masalah, baik intern dalam mengelola sekolahnya maupun dalam hubungannya dengan masyarakat dan lain-lain. Pengawas sekolah berupaya agar sesuatu proses pendidikan yang dilaksanakan di sekolah lebih baik daripada hasil yang dicapai sebelumnya atau berupa saran kepada pimpinan untuk menindaklanjuti pembinaan yang tidak dapat dilaksanakan sendiri.

2

Pengawas

sekolah

bertanggung

jawab

untuk

melaksanakan

pengawasan

penyelenggaraan pendidikan di sekolah sesuai dengan bidang penugasannya dan bertanggung jawab untuk meninkatkan kualitas proses pembelajaran dan hasil prestasi belajar siswa dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan. Wewenang pengawas sekolah diantaranya adalah : a) memilih dan menentukan metode kerja untuk mencapai hasil yang oftimal dalam melaksanakan tugas dengan sebaikbaiknya sesuai dengan kode etik provesi, b) menetapkan tingkat kinerja guru dan tenaga lainnya yang diawasi serta faktor-faktor yang mempengaruhi, dan c) menentukan dan atau mengusulkan program pembinaan serta melakukan pembinaan. B. Dasar Hukum 1

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP);

3

Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 118/1996, Tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan angka kredinya;

4

Keputusan Mendikbud. RI Nomor 020/U/1998, tentang petunjuk teknis pelaksanaan Jabatan Fungsional Sekolah dan Angka Kreditnya;

5

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 Tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;

6

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 10 Tahun 2009 Tentang Setifikassi Guru dalam Jabatan.

7

Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010 Tentang Jabatan Fungsional Pengawas Seklah dan Angka Kreditnya.

8

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Beban Kerja Guru dan Pengawas

9

Lembaran Daerah Kabupaten Lebak Nomor 2 Tahun 2010 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan di Kaupaten Lebak Pasal 70 Ayat (1)-(3).

3

C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan 1. Tujuan Tujuan penyusunan program kerja tahunan pengawasan sekolah adalah : a.

Tujuan Umum : Memberi arahan dan panduan kepada pengawas sekolah agar dalam melaksanakan tugas-tugas kepengawasan mencapai tujuan daan sasaran yang diharapkan

b. Tujuan Khusus : 1).

Pengawas

permasalahan

sekolah

mampu

mengidentifikasi

permasalahan-

yang dialami oleh sekolah, pendidik dan tenaga

kependidikan lainnya (warga sekolah) di wilayah binaan masing-masing; 2). Pengawas sekolah memiliki acuan dalam menentukan langkah strategis yang dibutuhkan oleh warga sekolah dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi.

2. Sasaran : Sasaran Pengawasan meliputi : a. Pengawasan akademik kepada pendidik (guru) dalam hal : 1) Mengembangkan kualitas pembelajaran (Supervisi akademik); 2) Produktifitas, efesiensi dan efektifitas. b.

Pengawasan

manajerial

kepada

tenaga

kependidikan

(Kepala

Sekolah,tenag administrasi, pustakawan, laboran, penjaga sekolah, petugas keamanan dll. Mengevaluasi proses dan hasil penembangan program sekolah secara kolaboratif

4

D. VISI, MISI dan STRATEGI Pengawasan 1, Visi Pengawas Sekolah : “TERWUJUDNYA SISTEM PENGAWASAN PENDIDIKAN YANG MAMPU MENDORONG PENYELENGGARAAN DAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN YANG EFISIEN, EFEKTIF, TRANSPARAN, DAN AKUNTABEL, SEHINGGA DAPAT MENDORONG TERSELENGGARANYA PENDIDIKAN YANG BERMUTU, MERATA DAN DAPAT DIPERTANGGUNG-JAWABKAN”. 2, Misi Pengawas Sekolah : a.

Meningkatkan efektifitas pelaksanaan pengawasan yang berorientasi obyektif dan akuntabel. b. Menegakkan aparat pemerintah yang bersih dan berwibawa (clean govermance); c. Mendorong terwujudnya akuntabilitas unit kerja; d. Meningkatkan provesionalisme aparat pengawasan e.

Mengembangkan sistem pengawasan yang mandiri dan obyektif

f.

Melakukan koordinasi fungsi pengawasan yang dilakukan lintas atau multi intaansi Menegakkan etika dan moral penyelenggaraan pengelolaan dan pelaksanaan pendidikan.

g.

3, Strategi Pengawasan Sekolah : a. Berperan sebagai : 1) Mitra Strategis Sekolah 2) Inovator Pendidikan 3) Konsultan edukasi b. Mengembangkan pendekatan kolaborasi : c. Berfungsi sebagai : 1) Negosiator 2) Asesor 3) Pusat Informasi 4) Evaluator/Judgement, 4. Mekanisme dan prosedur pengawasan dilakukan secara : a. Transparan/terbuka b. Akuntabel/pertanggunggugatan c. Adil, dan 5. Kompetitif. E. Sasaran dan Target Pengawasan

Sasaran Pengawasan Sekolah meliputi : 5

1. Pengawasan Akademik kepada Pendidik (Guru) dalam hal : a. Mengembangkan kualitas pembelajaran (Supervisi Akademik); b. Produktivitas, efesiensi dan epektifitas. 2. Pengawasan Manajwerial kepada tenaga kependidikan (Kepala Sekolah, Tenaga Administrasi, Perpustakaan, Laboran, Penjaga Sekolah, Petugas keamanan dan Lain-lain Mengevaluasi proses dan hasil pengembangan program sekolah secara kolaboratif. Sedangkan Target Pengawasan adalah : 1. Bidang Akademik : a. Pendidik (Guru) mengerjakan TUPOKSI dengan lebih epektif dan evisien. b. Terjadinya peningkatan/perbaikan dalam proses pembelajaran. c. Meningkatnya hasil be;ajar siswa. 2. Bidang Manajerial : a. Terciptanya Sekolah yang kondusif, dinamis dan epektif. b. Sekolah memiliki kelengkapan administrasi, meiliki Program yang jelas dan dan mampu melakukan kerjasama dengan berbagai pihak untuk mengembangkan dan memajukan sekolah. E. Tugas Pokok/ Ruang Lingkup Pengawasan : 1, Membina dan mengembangkan (Developing) a. Membina dan mengembangkan kompetensi pendidik dalam mengelola proses Pembelajaran b. Membina dan mengembangkan kompetensi Kepala Sekolah dan tenaga kependidikan lainnya lainnya dalam menyelenggarakan, dan mengelola pendidikan di sekolah. 2, Memantau (Monitoring) -

Memantau berlansungnya proses pembelajaran; Memantau berjalannya program sekolah; Memantau kegiatan administrasi sekolah; Memantau pelaksanaan MBS. Di sekolah.

3, Menilai (Evaluating) -

Menilai kinerja pendidik (Guru dan Kepala Sekolah); Menilai kinerja tenaga kependidikan lainnya; Menilai kinerja sekolah (sebagai lembaga penyelengara pendidikan); Menilai hasil pembelajaran; Menetapkan derajat ketercapaian semua program pendidikan. 6

4, Mensupervisi (Supervising)

a) Supervisi Akademik : Memberikan bantuan profesional kepada guru dalam meninkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. b) Supervisi Manajerial Memberikan bantuan operasional kepada Kepala Sekolah dan tenaga kependidikan lainnya dalam meningkatkan kualitas penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan menuju pada sekolah yang efektif. 5, Mengkoordinasikan (Koordinating) a. Membangun networking dalam proses pendidikan di sekolah; b. Menciptakan hubungan kolaboratif dan sinergis antara warga sekolah dengan

orang

tua siswa, masyarakat, dan stake holder lainnya; c. Bertindak sebagai mediator, konselor dan advisor. 6. Meneliti (Researching) a. Melakukan penelitian yang berkaitan dengan proses dan hasil pembelajaran (Penelitian Tindakan Kelas). b. Melakukan Penelitian proses manajemen sekolah (Penelitian Tindakan Sekolah). 7. Melaporkan (Reporting) a. Menyusun laporan hasil pengawasan tahunan, semesteran dan bulanan; b. Menyampaikan rekomendasi kepada pihak terkait berkenaan dengan proses danhasil pembelajaran serta manajemen sekolah.

Sedangkan Sasaran pengawasan sekolah meliputi : 1. Pengawasan akademik kepada pendidik (guru) dalam hal : 2. Mengembangkan kualitas pembelajaran (Supervisi akademik); 3. Produktifitas, efesiensi dan efektifitas. 4. Pengawasan manajerial kepada tenaga kependidikan (Kepala Sekolah, tenaga

Administrasi, pustakawan, laboran, penjaga sekolah, petugas keamanan dll. Mengevaluasi proses dan hasil penembangan program sekolah secara kolaboratif .

7

BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN A, Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya : ASPEK Pembinaan



URAIAN Membina guru dalam menyusun silabud dan RPP.

HASIL %



Membina guru dalam pembuatan, pemanfaatan dan pemeliharaan media dan sumber pembelajaran.



Memperkenalkan

pendekatan

pembelajaran

yang

inovatif (CTL, Pakem) 

Meningkatkan kemampuan guru dalam merancang evaluasi pembelajaran yang efektif.



Memberdayakan wadah pembinaan profesional KKG di gugus sekolah.



Membina kepala sekolah dalam menyusun RPS/RKS dan APBS/RKT.



Membina kepala sekolah dalam melaksanakan MBS.



Membina kepala sekolah dalam mengelola administrasi sekolah.

Pemantauan

Penilaian



Membina hubungan masyarakat dan layanan khusus.

  

  

Memantau pelaksanaan penerimaan siswa baru Memantau PBM di kelas Memantau penilaian pendidikan (Pelaksanaan Ulangan Tengah Semester (UTS), Ulangan Akhir Semester (UAS), Tes Kemampuan Dasar (TKD), Ujian Sekolah (US), dan Ujian Nasional (UN). Memantau ketercapaian kurikulum Pelaksanaan fungsi-fungsi manajerial kepala sekolah Penilaian Kinerja Guru



Penilaian Kinerja Kepala Sekolah



Pelaksanaan lomba-lomba dan festifal dari tingkat Kecamatan – Provinsi

8

B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan (tahun sebelumnya) Masalah-masalah dalam pengawasan dikelompokkan kedalam komponen-komponen yang terdapat dalam Standar Nasional Pendidikan (SNP)

1, Stadar Isi : 

Penyusunan KTSP belum mampu mandiri



Penyusunan Silabus belum menyentuh kebutuhan sekolah



Belum 100% guru membuat RPP secara continyu



Beban belajar belum maksimal/Efisiensi pemanfaatan jam belajar



Beban mengajar, pemerataan guru belum terlaksana



Rasio pendidik dan peserta didik



Kalender pendidikan : Banyak hari efektif digunakan untuk kegiatan organisasi, dan lomba-lomba



Jam belaJajar belum efektif

2, Standar Proses : 

Proses pembelajaran belum mengacu SNP (interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotifasi, partisipatif, prakarsa, mandiri sesuai dengan bakat dan minat, keteladanan, perkembangan fisik danfsikologis)



Pemanfaatan media pembelajaran belum maksimal



Inovaasi strategi dan pendekatan pembelajaran masih lambat, cenderung status quo/tidak berubah.

3.Standar Kompetensi Lulusan :  

Kemampuan menjabarkan SKL BSNP menjadi Standar Kelulusan Sekolah Penetapan KKM tiap mata pelajaran belum dianalisis secara cermat dan akurat



Fungsi KKM hanya sebatas pemenuhan kebutuhan administratif, tidak dijadikan acuan proses pembelajaran



Belum maksimal peran sekolah dasar sebagai penembang kemampuan dasar calistung.

9

4. Standar Pendidik dan Tenaa Kependidikan : 

Kualifikasi Akademik Pendidik S1-PGSD. Belum memadai



Fungsi pendidik sebagai agen pembelajaran belum maksimal



Belum tersedia tenaga kependidikan : Pelaksana administrasi, Pelaksana penjaga sekolah, Petugas kebersihan, penjaga keamanan, sesuai dengan SPN-BSNP.

5. Standar Sarana dan Prasarana : 

Sarana pendidikan umumnya belum memadai terutama perangkat komputer yang ternyata saat ini merupakan kebutuhan yang sangat.



Prasarana, lahan, ruang belajar, ruang guru, ruang pimpinan, daya dan jasa masih minim



Rasio jumlah media pembelajaran dengan peserta didik

6. Standar Pelayanan : 

MBS belum bisa dilaksanakan sepenUhnya



Transparansi dan akuntabilitas baru sebatas wacana



Peran dan fungsi komite sekolah belum oftimal



Peran serta masyarakat di SD tersendat dan tidak maksimal

7. Standar Pembiayaan : 

Biaya : Investasi : Sarana dan prasarana pendidikan, pengembangan SDM dan model kerja tetap terbantu BOS.



Biaya Operasi : Cukup dengan dana BOS.



Biaya Personal : sebagian menjadi tanggung jawab orang tua pesertas didik.

10

8. Standar Penilaian : 

Belum maksimalnya hasil penilaian digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran dan peningkatan mutu pendidikan.

C. Kebijakan dalam bidang pendidikan : 1. Kebijakan Pemerintah Pusat a. Peningkatan mutu pendidikan 

Pengembangan kurikulum Satuan Pendidikan



Akreditasi sekolah



Standar Nasional Pendidikan (PP 19 Tahun 2005)



Permendiknas

b. Peningkatan akses dan pemerataan pendidikan c. Peningkatan kesejahteraan pegawai 

PP 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen



Permen 12 tentang sertifikasi guru



Permen 10 tahun 2009 tentang sertifikasi guru dalam jabatan pengawas sekolah.

1. Kebijakan Pemerintah Kabupaten : a. Pengembangan mutu pendidikan  Pemberlakuan mata pelajaran muatan lokal BTA  Pelaksanaan Wajib Belajar Diniyah b. Peningkatan Kesejahteraan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

11

Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun sebelumnya lebih lanjut dapat digambarkan sebagai berikut : PROGRAM KEGIATAN HASIL TARGET YANG PELAKSANAAN DIHARAPKAN No TAHUN YANG KETER. SNP. TAHUN 2010-2011 DICAPAI 2009-2010 4 1 2 3 5 6 1

2

STANDAR ISI

STANDAR PROSES

a. Penyusunan KTSP belum mampu mandiri b. Penyusunan Silabus belum menyentuh kebutuhan sekolah c. Belum 100% guru membuat RPP secara continyu d. Beban belajar belum maksimal/Efisiensi pemanfaatan jam belajar e. Beban mengajar, pemerataan guru belum terlaksana f. Rasio pendidik dan peserta didik g. Kalender pendidikan : Banyak hari efektif digunakan untuk kegiatan organisasi, dan lombalomba h. Jam belaJajar belum efektif a. Proses pembelajaran belum mengacu SNP (interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotifasi, partisipatif, prakarsa, mandiri sesuai dengan bakat dan minat, keteladanan, perkembangan fisik danfsikologis) b. Pemanfaatan media pembelajaran belum maksimal c. Inovaasi strategi dan pendekatan pembelajaran masih lambat, cenderung status quo/tidak berubah.

12

a. KTSP disusun berdasarkan ketentuan b. Guru mampu membuat silabus c. Guru membuat RPP secara continyu d. Beban belajar maksimal

60 %

50 %

60 %

70 %

a. Guru 40 % menggunakan pendekatan PAIKEM dalam KBM. b. Menggunakan 50 % multi media dalam KBM.

1 2

3

4

2 STANDAR PROSES

3 a. Proses pembelajaran belum mengacu SNP (interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotifasi, partisipatif, prakarsa, mandiri sesuai dengan bakat dan minat, keteladanan, perkembangan fisik danfsikologis) b. Pemanfaatan media pembelajaran belum maksimal c. Inovaasi strategi dan pendekatan pembelajaran masih lambat, cenderung status quo/tidak berubah. STANDAR a. Kemampuan KOMPETENSI menjabarkan SKL BSNP LULUSAN menjadi Standar Kelulusan Sekolah masih rendah b. Penetapan KKM tiap mata pelajaran belum dianalisis secara cermat dan akurat c. Fungsi KKM hanya sebatas pemenuhan kebutuhan administratif, tidak dijadikan acuan proses pembelajaran STANDAR a. Kualifikasi Akademik PENDIDIK DAN Pendidik S1-PGSD. Belum TENAGA memadai KEPENDIDIKAN b. Fungsi pendidik sebagai agen pembelajaran belum maksimal c. Belum tersedia tenaga kependidikan : Pelaksana administrasi, Pelaksana penjaga sekolah, Petugas kebersihan, penjaga keamanan, sesuai dengan SPN-BSNP.

13

4 a. Guru menggunakan pendekatan PAIKEM dalam KBM.

5 40 %

b. Menggunakan multi media dalam KBM.

50 %

a. Sekolah mampu 50 % menjabarkan SKL sesuai BSNP. b. Guru mampu menetapkan KKM dengan baik dan 50 % dijadikan acuan dalam PBM

a. Kualifikasi 80 % Seluruh pendidik minimal S.1 b. Guru memiliki dan mampu 10 % mengoperasikan Computer/Leptop. c. Disiplin Pendidik dan Tenaga Kependidikan 70 % tinggi. d.. Sekolah memiliki tenaga TU dan tenaga kebersihan 20 %

6

1 5

2 STANDAR SARANA

3 4 5 a. Sarana pendidikan a. Sekolah Memiliki 90 % umumnya belum memadai Computer/Leptop terutama perangkat komputer yang ternyata saat ini merupakan kebutuhan yang sangat penting b. Prasarana, lahan, ruang belajar, ruang guru, ruang pimpinan, daya dan jasa masih minim c. Rasio jumlah media pembelajaran dengan peserta didik

6

STANDAR PENGELOLAAN

a. MBS belum bisa a. Oftimalisasi dilaksanakan sepenuhnya pelaksanaan b. Transparansi dan MBS akuntabilitas baru sebatas wacana c. Peran dan fungsi komite sekolah belum oftimal d. Peran serta masyarakat di SD tersendat dan tidak maksimal

40 %

7

STANDAR PEMBIAYAAN

a. Biaya : Investasi : Sarana dan prasarana pendidikan, pengembangan SDM dan model kerja tetap terbantu BOS. b. Biaya Operasi : Cukup dengan dana BOS. c. Biaya Personal : sebagian menjadi tanggung jawab orang tua pesertas didik.

a. Menggali sumber dana selain BOS

25 %

8

STANDAR PENILAIAN

Belum maksimalnya hasil penilaian digunakan untuk perbaikan proses pembelajaran dan peningkatan mutu pendidikan.

a. Penilaian multi 60 % metode b. Hasil penilaian ditindaklanjuti

14

6

C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Sebagai Acuan dalam Penyusunan Program :

No

PELAKSANAAN SNP.

1 1

2 STANDAR ISI

1 2

3

4

PROGRAM KEGIATAN TAHUN 2011-2012 3 a. Sekolah dapat menyusun KTSP berdasarkan ketentuan yang berlaku b. Membimbing guru dalam menyusun Silabus c. Membimbing guru dalam membuat RPP secara continyu.

TARGET YANG DIHARAPKAN 4 a. KTSP disusun berdasarkan ketentuan b. Guru mampu membuat silabus c. Guru membuat RPP secara continyu

2 STANDAR PROSES

3 4 a. Membimbing guru untuk a. Guru tampil di menggunakan pendekatan depan kelas dengan PAIKEM dalam PBM. menggunakan pendekatan b. Monitoring/Observasi PAIKEM. KBM terhadap guru untuk mengoftimalkan beban b. Menggunakan belajar dan penggunaan multi media dalam jam efektif. KBM.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

a. Membimbing guru/Kepala Sekolah dalam menyusun KKM dan SKL.

Kepala Sekolah dan Guru mampu menyusun SKL dan KKM dengan benar

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

a. Motofasi untuk menyelesaikan pendidikan S.1 b. Membimbing Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk memahami Permendiknas tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah dan Guru. c. Kursus Computer dan bahasa Inggris

a. Semua pendidik memiliki kualifikasi S.1 b. Pendidik dan Tenaga Kependidikan memahami dan melaksanakan Permendiknas tentang kompetensi guru dan kepala sekolah. c. Guru mampu mengoperasikan Computer.

15

HASIL YANG DICAPAI 5

5

KETER. 6

6

1 5

2 STANDAR SARANA

3 4 a. Bimbingan/motivasi a. Sekolah memiliki terhadap Kepala Sekolah sarana yang untuk melengkapi memadai kebutuhan sarana secara bertahap. b. Motifasi terhadap guru untuk memiliki Leptop sbg.sarana pembelajaran.

6

STANDAR PENGELOLAAN

a. Supervisi Manajerial a. Oftimalisasi terhadap Kepala Sekolah pelaksanaan MBS tentang optimalisasi MBS. Peran dan fungsi komite sekolah agar meningkat dan peran serta masyarakat berjalan.

7

STANDAR PEMBIAYAAN

a. Bimbingan/Supervisi a. Sekolah memiliki Manajerial untuk mencari sumber dana selain solusi tentang pendanaan. BOS

8

STANDAR PENILAIAN

Supervisi Akademik Standar penilaian

a. Penilaian multi metode dilakukan oleh guru. b. Hasil penilaian ditindaklanjuti

16

5

6

BAB III RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN A. PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH 1. Pembinaan Guru N O 1 1

2

MATERI PEMBINAN GURU 2 Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan guru menyusun administrasi perencanaan pembelajaran/pr ogram bimbingan : 1. Pengembangan Silabus 2. Pengembangan RPP 3. Pengembangan Bahan Ajar Melakukan pendampingan dalam meningkatkan kemampuan guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran bimbingan : a. Pembelajaran tatap muka b. Pengembangan model pembelajaran c. Pembelajaran tuntas, remedial

TUJUAN DAN SASARAN

INDIKAT OR KEBERH ASILAN

3

4 85 % dari jumlah guru mempu nyai adminis trasi perenca naan pembel ajaran yang sesuai KTSP dengan baik

1. Adanya program administr asi perencan aan pembelaj aran yang sesuai dengan KTSP. 2. Guru Mata Pelajaran pada sekolah binaan

1. Setiap guru dapat melaksan akan pembelaj aran sesuai standar proses dengan baik 2. Guru mata pelajaran pada sekolah binaan

85 % dari jumlah guru dapat melaksa nakan pembel ajaran yang sesuai standar proses dengan baik.

STRAT EGI/ METO DE/ TEKNIK 5 Bimbin gan Teknis Group Focus Discus sion

Bimbin gan Teknis Group Focus Discus sion

17

SKENARIO KEGIATAN

SUMBER DAYA

6 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan

7

1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan

1. Kumpula n undangundang, PP, Permend iknas, pedoma n dalam pendidik an. 2. Pedoma n, pamdua n, juknis tentang SNP. 1. Kumpula n undangundang, PP, Permend iknas, pedoma n dalam pendidik an. 2. Pedoma n, pamdua n, juknis tentang

PENILAI AN DAN INSTRU MEN 8 Instrum en penilaia n perenca naan pembel ajaran dengan skala Likert 14, Instrum en penilaia n Silabus dan RPP. Instrum en penilaia n perenca naan pembel ajaran dengan skala Likert 14,

RENCANA TINDAK LANJUT 9 1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidika n. 2. Pada kegiatan KKG.

1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidika n. 2. Pada kegiatan KKG.

dan pengayaan

SNP.

18

3

Melakukan pendampingan membimbing guru dalam meningkatkan kemampuan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik : a. Pemanfaatan TIK untuk penilaian b. Penyediaan pedoman penilaian c. Juknis rancangan penilaian d. Menetapkan KKM e. Penilaian 5 Kelompok MP. f. Pen.Psikomotr. g. Penilaian Afektif h. Penilaian portofolio i. Pengembangan butir soal dan kisikisi j. Analisis butir soal k. Penyusunan LHB-PD.

1. Adanya administr asi hasil penilaian pembelaj aran yang sesuai KTSP 2. Guru Mata Pelajaran pada sekolah binaan.

85 % dari jumlah guru dapat melaksa nakan pembel ajaran yang sesuai standar proses dengan baik.

Bimbin gan Teknis Group Focus Discus sion

1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan

1. Kumpula n undangundang, PP, Permend iknas, pedoma n dalam pendidik an. 2. Pedoma n, pamdua n, juknis tentang SNP. Standar Penilaian

Instrum en penilaia n perenca naan pembel ajaran dengan skala Likert 14,

1. Disinkro nkan dengan Dinas Pendidik an. 2. Pada kegiatan KKG.

4

Memberi masukan kepada guru dalam memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar

Guru dapat mengem bangkan bahan dan memilih bahan ajar dari berbagai macam sumber

85 % Bintek dari s jumlah guru mampu memfas ilitasi siswany a belajar dari berbaga i macam sumber belajar

1. Kunjungan ke sekolah binaan 2. Mengadakan pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelumnya 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaannya.

Pengem bangan bahan ajar dan modelmodel pembela jaran


Dilanjutk an dengan latihan membua t PTK.

19

5

Memberikan rekomendasi kepada guru mengenai tugas membimbing dan melatih peserta didik

Guru dapat memberi kan pengayaa n dan remedial yang tepat

85 % guru mempu nyai progra m Bimbing an, pengaya an dan remedia l

Bintek Group Focus Discus sion

6

Memberi bimbingan kepada guru dalam menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembelajaran

Guru dapat menggun akan IT sebagai alat bantu pembelaj aran

50 % guru dapat menggu nakan IT sebagai alat bantu pembel ajaran


20

1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan

Program bimbing an perbaika n dan pengaya an

Instrum en penilaia n pelaksa naan perbaik an dan pengay aan

Dijadika n bahan untuk umpan balik

Modelmodel pembela jaran dengan menggu nakan IT.


Mencob a latihan untuk membua t model pembela jaran dengan IT

1 7

2 Memberi bimbingan kepada guru dalam pemanfaatan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran/pem bimbingan.

3 Guru dapat meningk atkan kemamp uannya dalam melaksan akan proses pembelaj aran yang efektif

4 Semua guru dapat membu at analisis SKL dengan tepat

5 Bintek Group Focus Discus sion

8

Memberi bimbingan kepada guru untuk melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapainya

Guru dapat mengeta hui kelebiha n dan kekurang annya sebagai bahan untuk perbaika n tahun berikutny a

85 % guru menunj ukkan ada perubah an pola pembel ajaran


21

6 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan 1. Kunjungan ke sekolah binaan. 2. Mengadakaqn pertemuan/m enggali informasi tentang potensi guru tahun sebelunya. 3. Menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan guru sekolah binaan

7 Panduan analisis SKL.

8 Instrum en analisis SKL

9 Mencob a mengem bangkan soal-soal dengan analisis SKL.

1. Analisis Kumpula SWOT n undangundang, PP, Permend iknas, pedoma n dalam pendidik an. 2. Pedoma n, pamdua n, juknis tentang SNP. Standar Penilaian

Membua t program peningka tan mutu untuk tahun berikutn ya.

2. PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH

N o 1 1

Materi Pembinan Kepala Sekolah 2

Tujuan dan Sasaran

Memberi masukan dalam pengelolaan dan administrasi Kepala Sekolah berdasarkan manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah : a. Pengemban gan KTSP b. Pengemban gan Mulok c. Pengelolaan

1. Adanya Dokume n KTSP dan Analisis Konteks yang sudah ditanda tangani oleh Kepala Dinas Pendidik an 2. Kepala Sekolah pada sekolah binaan

3

Indikato r Keberha silan 4 90 % Pengelol aan sekolah sesuai dengan 8 SNP.

Strategi/ Metode/ Teknik

Skenario Kegiatan

Sumber Daya

Penilaian Dan Instrumen

Rencana Tindak Lanjut

5

6

7

8

9

Pembimbin gan Teknis Group Focus Discussion

1. Kunjungan ke sekolah binaan 2. Mengadakan pertemuan/me nggali informasi tentang program sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. 3. Memberi masukan untuk menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan sekolah binaan.

1. Kumpulan undangundang, PP, Permendi knas, Pedoman dalam pendidika n. 2. Pedoman, panduan, dan Juknis tentang SNP.

Instrumen penilaian dokumen KTSP/Verivik asi dokumen KTSP.

1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidik an 2. Pada Kegiatan KKKS dan Worksho p.

pelaksanaan KTSP. c.1. Penyusunan RKS c.2 Peraturan Akademik c.3 Pelaksanaan sistim belajar moving class c.4. Kemitraan dan kerja sama satdik c.5. Pengawasan Proses pembelajara n

22

1 2

3

2 Melakukan pendamping an dalam melaksanak an bimbingan konseling di sekolah : a. Pengemban gan diri layanan BK. b. Pengemban gan diri ekstra Kurikuler.

Memberika n bimbingan kepada Kepala Sekolah untuk melakukan refleksi hasil-hasil yang dicapainya melalui Analisis Konteks : a. Analisis 8 SNP b. Analisis Kondisi internal satdik c. Analisis Kondisi Lingkungan eksternal satdik d. Penyusunan laporan Analisis Kon.

3 1. Sekolah mempun yai program bimbinga n dan konseling . 2. Pada sekolah binaan.

1. Untuk mengeta hui kelemah ankelemah an dan kelebiha n dalam pengelol aan sekolah 2. Kepala Sekolah pada sekolah binaan

4 90 % program bimbinga n dapat terealisa si dengan baik

5 Bintek Group Focus Discussion

6 1. Kunjungan ke sekolah binaan 2. Mengadakan pertemuan/me nggali informasi tentang program sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. 3. Memberi masukan untuk menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan sekolah binaan.

Adanya program peningka tan mutu untuk tahun yang akan datang

Bintek Group Focus Discussion

1. Kunjungan ke sekolah binaan 2. Mengadakan pertemuan/me nggali informasi tentang program sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. 3. Memberi masukan untuk menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan sekolah binaan.

23

7 1. Kumpulan undangundang, PP, Permendiknas, Pedoman dalam pendidikan. 2. Pedoman, panduan, dan Juknis tentang SNP. 3. Panduanpanduan peningkatan mutu paada KTSP sebelumnya yang belum terealisasi 1. Kumpulan undangundang, PP, Permendiknas, Pedoman dalam pendidikan. 2. Pedoman, panduan, dan Juknis tentang SNP. 3. Panduanpanduan peningkatan mutu paada KTSP sebelumnya yang belum terealisasi

8 Instru men penilai an keterla ksanaa n KTSP.

Instru men penilai an keterla ksanaa n KTSP.

9 1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidik an 2. Pada Kegiatan KKKS dan Worksho p.

1. Disinkron kan dengan Dinas Pendidik an 2. Pada Kegiatan KKKS dan Worksho p.

B. Program Pemantauan No. 1 1.

PROGRAM 2 PEMANTAUAN

MATERI PEMBINAAN 3 1, STANDAR ISI

8 SNP

TARGET YANG DIHARAPKAN 4 1. Sekolah memiliki KTSP yang baik dan benar dan lengkap

2. STANDAR PROSES

1. Efektifitas beban belajar dan pendekatan PAIKEM

3. SKL

1. SKL dibuat dengan benar

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

1. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan meningkat.

5. STANDAR SARANA

1. Sarana yang dimiliki sekolah meningkat.

6. STANDAR PENGELOLAAN

1. MBS berjalan lebih baik

7. STANDAR PEMBIAYAAN

1. Sekolah dapat menggali sumber dana lain selain BOS.

8. STANDAR PENILAIAN

Hasil Pen.ditindaklanjuti

24

KETERANGAN 5

D. Program Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Sekolah 1. Penilaian Kinerja Guru No.

PROGRAM

1

2

1

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

2.

3

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

TARGET YANG DIHARAPKAN 4

MATERI PEMBINAAN 3 1. Program Tahunan 2. Program Semester 3. Silabus 4. RPP 5. KKM 6. Agenda Harian Guru 7. Jadwal Tatap Muka 8. Absensi siswa 9. Kalender Pendidikan 10 Buku Nilai

Dibuat lengkap oleh guru

1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti melalui Tatap Muka, Penugasan Terstruktur, dan KegiatAn Mandiri Tidak TerStruktur, Kegiatan Tatap Muka dilakukan melalui -EKSPLORASI -ELABORASI -KONFIRMASI 3. Penutup 1. Daftar Nilai sesuai dengAn Standar Penilaian 2. Melakukan Tes dengan Ulangan Harian, UTS, UAS/UKK. 3. Melakukan Penilaian Ahlak Mulia dn Kepriba Dian 4. Melakukan Penilaian Psikomotor 5. Melakukan Analisis Ulangan Harian 6.Remedial dan Pengayaan 7. Instrumes tes setiap KD. 8. Bank Soal 9. Kartu soal 10. Analisis penilaian

25

Baik

KETERANGAN 5

1

4.

2

TUGAS TAMBAHAN

3 1. Melatih dan membimBing siswa dalam Reme dial dan Pengayaan 2. Membimbing siswa dalam Pengembangan Diri melalui BK dan Kegiatan Ekstra KurikuLer. 3. Kegiatan KIR

4 Dilaksanakan dengan baik

5

2. Program Penilaian Kinerja Kepala Sekolah No. 1 1.

PROGRAM 2 PENGELOLAAN SEKOLAH

MATERI PEMBINAAN 3 1. Rencana Kerja Sekolah 1 Tahun dan Rencana Kerja

TARGET YANG DIHARAPKAN 4 Dibuat dan dilaksanakan dengan baik.

Sekolah 4 Tahun berdasarkan 8 SNP. 2. Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah 3. Pengawasan dan Evaluasi 4. Kepemimpinan Sekolah 5. Sistim Informasi Sekolah 2.

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan

Baik

2. Kegiatan Inti melalui Tatap Muka, Penugasan Terstruktur, dan KegiatAn Mandiri Tidak TerStruktur, Kegiatan Tatap Muka dilakukan melalui -EKSPLORASI -ELABORASI -KONFIRMASI 3. Penutup

26

KETERANGAN 5

1 3.

2 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

3

4

1. Daftar Nilai sesuai dengAn Standar Penilaian 2. Melakukan Tes dengan Ulangan Harian, UTS, UAS/UKK. 3. Melakukan Penilaian Ahlak Mulia dn Kepriba Dian 4. Melakukan Penilaian Psikomotor 5. Melakukan Analisis 6. Remedial dan Pengayaan 7. Instrumen Tes Tiap KD. 8. Bank Soal 9. Kartu soal 10. Analisis Penilaian.

5

Dilaksanakan dengan baik

E. Program Pembimbingan dan Pelatihan Guru/Kepala Sekolah No.

PROGRAM

1

2

MATERI PEMBINAAN 3 1. Standar Pengelolaan

Sekolah memiliki KTSP yang lengkap baik dan benar

2. Standar Isi

PENGELOLAAN 1.

TARGET YANG DIHARAPKAN 4 Sekolah menerapkan MBS secara oftimal

Guru tampil dalam KBM mengedepankan PAIKEM

3. Standar Proses

KTSP

Sekolah membuat SKL dengan baik dan benar

4. SKL

Penilaian dilakukan dengan multi metode dan ditindaklanjuti

5. Standar Penilaian

27

KETERANGAN 5

2

1 2.

3.

4.

ANALISIS KONTEK DALAM PENGEMBANGAN KTSP

PAIKEM

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

5.

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

3

4

1. Analisis Standar Isi 2. Analisis Standar Proses 3. Analisis SKL 4. Analisis Standar Penilaian

KTSP dianalisis minimal tiap tahun

1. Inquiry 2. Problem Solving 3. Eksperimen 4. Simulasi 5. Demontrasi 6. Tematik 7. Tugas dan Resitasi 8. Team Teaching 9. Konstektual 10. Ekspositori 11. Diskusi 12. Berbasis ICT

KBM terlaksana Dengan baik.

1. Penilaian Ahlak Mulia dan Kepribadian 2. Koversi penilaian Ahlak Mulia dan Kepribadian dari kuantitatif ke kualita= Tif. 3. Laporan Hasil Belajar Peserta Didik 4. Penetapan sistim Penilaian dan sosialisasi sistim Penilaian kepada siswa

Dilaksanakan dengan baik

1. Pengertian, Tujuan, cirri-ciri Criteria dari PTK 2. Latihan mengidentifikasi Masalah dalam pembelajar an 3. Latihan membuat Profosal PTK 4. Melaksanakan PTK dalam Bentuk siklus, tiap msiklus Terdiri dari 4 tahapan (peRencanaan, Tindakan, PeNgamatan dan Refleksi) 5. Menyusun Laporan PTK (terdiri dari 5 Bab & Lamp)

1. Guru memahami PTK. 2. Guru mampu membuat PTK untuk perbaikan pembelajaran.

28

5

1 6.

2 SUPERVISI, EVA LUASI DAN TINDAK LANJUT

3 1. Program Supervisi 2. Program Pemantauan 3. Evaluasi Hasil Supervisi dan Pemantauan 4. Program Tindak Lanjut

4 Kepala Sekolah membuat dan melaksanakan supervise, evaluasi dan menindaklanjutinya.

5

F. Program Evaluasi dan Pelaporan Hasil Kepengawasan :

Evaluasi Program dan Pelaporan Hasil Kepengawasan dilaksanakan setiap Akhir Tahun Ajaran.

29

DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASAN A. Aspek Pembinaan (Supervising) 1) Supervisi Akademik No.

KEGIATAN

1.

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru tentang penyusunan program pembelajaran

2.

Melaksanakan pembinaan untuk meninmgkatkan kemampuan semua guru dalam mengelola pembelajaran yang inopatif : Terhadap guru kelas 1 dalam materi MMP. Dan Berhitung permulaan. Terhadap guru kelas 1 – 3 dalam Menerapkan Tematik. Semua guru melakukan PTK.

TUJUAN Guru mampu dan melaksanakan /menyusun /membuat Silabus,Prog. Semester, KKM, RPP,Prog.Evaluasi, Kisi-kis soal, Bank soal, Analisis hasil Evaluasi, Prog. Tindak lanjut (Perb/pengaYaan), Guru memiliki Kemampuan Dalam mengelola pembelajaran

INDIKATOR SASARAN KEBERHASILAN

METODE KERJA

Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran

Semua guru memiliki dan membuat/me nyusun Silabus, Prog. Semester, KKM, RPP, Prog.Evaluasi, Kisi-kisi soal, Bank soal, Analisis hasil Evaluasi, Prog. Tindak lanjut (Perb./Pengayaan)

Pengarahan, reviu dokumen, bimbingan. Kerja Kelompok Guru.

Guru Kelas dan guru mata pelajaran

Guru mampu dan melaksanakan Pembelajaran dengan menggunakan metode/pende katan yang tepat/PAKEM . Guru mampu dan mau melakukan perubahan

Pengarahan, bimbingan, Monitoring Dan evaluasi.

30

JADWAL KEGIAT AN

1 3

2 Menyusun laporan hasil supervisi akademik

3 Mendokumen tasikan hasil supervisi akademik untuk dijadikan bahan pembinaan selanjutnya

4 Semua Kepala Sekolah dan guru di wilayah binaan

5 Pengawas sekolah memiliki datadata hasil supervisi akademik dan mampun merekomenda sikan perbaikan dan pengembanga n proses pembelajaran kepada Dinas pendidikan Kabupaten.

6 Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data.

7

2) Supervisi Manajerial

No.

KEGIATAN

TUJUAN

1.

Pembinaan, arahan, bimbingan penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS/RKS) RAPBS, Visi dan Misi serta Tujuan Sekolah

2.

Pembinaan pengelolaan administrasi satuan pendidikan

Kepala Sekolah memahami dan membuat/me reviu, dokumen RPS, RAPBS, Visi Misi dan tujuan sekolah tahun yang lalu, menyesuaikan nya dengan kebutuhan tahun berjalan. Menertibkan pengelolaan adminstrasi sekolah sesuai dengan PP 19 tahun 2005

INDIKATOR SASARAN KEBERHASILAN

METODE KERJA

Kepala Sekolah, TK/SD di wilayah binaan

Sekolah memiliki RPS/RKS tahun 2011-2012. Sekolah Memiliki RAPBS. Sekolah memiliki Visi, Misi dan Tujuan

Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S. Kerja Kelompok dan Diskusi

Kepala TK/SD di wilayah binaan

Sekolah memiliki dokumen administrasi sekolah sesuasi 8 Standar Nasional Pendidikan

Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S. Kerja kelompok dan diskusi

31

JADWAL KEGIAT AN

1 3.

2 Pembinaan pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

3 Terlaksananya Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) secara bertahap sesuai dengan situasi daan kondisi sekolah Terlaksananya secara epektif tugas supervisi kelas oleh Kepala Sekolah

4 Kepala TK/SD di wilayah binaan

5 Sekolah telah melaksanakan progrsam Manajeman Berbasis Sekolah (MBS)

6 Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S. Kerja Kelompok dan Diskusi

4.

Peningkatan Kemampuan supervisi kelas oleh Kepala Sekolah

Kepala TK/SD di wilayah binaan

Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S. Kerja kelompok dan diskusi

Mendokumen tasikan hasil supervisi manajerial untuk dijadikan bahan pembinaan selsanjutnya. B. Aspek Pemantauan (Monitoring)

Kepala TK/SD di wilayah binaan.

Kepala Sekolah memiliki Program supervisi kelas. Kepala Sekolah memiliki instrumen supervisi kelas. Kepala Sekolah memiliki Program tindak lanjut supervisi kelas Pengawas sekolah memiliki datadata hasil supervisi manajerial dan mampu merekomendaasika n kepada Dinaas Pendidikan Kasbupaten

5.

Menyusun laporan hasil supervisi Manajerial.

INDIKATOR KEBERHASILAN

METODE KERJA

No. 1.

KEGIATAN Memantau pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas dan gutu mata pelajaran

TUJUAN Terselenggara nya proses pembelajaran sesuai dengan standar proses PP 19/2005 SNP. Umpan balik pelaksanaan proses pembelajaran.

SASARAN

Guru = Proses 44 orang. pembelajaran yang interaktif,inspiratif, meenyenangkan,m enantang,memotifa si,partisipatif,aktif,p rakarsa,kreatif,man diri sesuai bakat dan minat, keteladanan, berkembang fisik dan psikologis.

32

7

Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data.

Observasi,Ara han, pembinaan, Diskusi kelompok KKG. Pemberian contoh.

JADWAL KEGIAT AN

1 2.

2 Memantau pelaksanaan RPS, RAPBS

3 Penyelenggar aan pendidikan di sekolah ybs. Sesuai dengan RPS yang telah disusun.

4 Kepala Sekolah 5 orang

5 Penyelenggaraan pendidikan di sekolah ybs. Berjalan sesuai dengan RPS yang telah disusun dan disepakati semua warga sekolah.

6 Observasi, wawancara dengan semua warga sekolah dan komite sekolah.

3.

Memantau implementasi MBS

MBS dilaksanakan dengan baik.

Kepala Sekolah 5 orang

Sekolah telah melaksanakan Program MBS.

Arahan,bimbi ngan pada pertemuan K3S. Kerja Kelompok dan diskusi.

4.

Memantau pelaksanaan penerimaan siswa baru (PSB)

Keberhasilan Wajar Dikdas 9 tahun

5 Sekolah

Terselenggaranya penerimaan siswa baru yang adil dan tidak diskriminatif.

Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S.

5.

Memantau pelaksanaan TKD, UTS, UAS dan ULUM dan UKK.

Umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran

5 Kepala Sekolah dan 44 orang guru

TKD, UTS, UAS, ULUM dan UKK menjadi tolok ukur keberhasilan proses pendidikan di sekolah ybs.

Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data. Arahan dan bimbingan kepada guru dan Kepala Sekolah.

6.

Menyusun laporan hasil pemantauan/mon itoring.

Mendokumen tasikan hasil pemantauan untuk dijadikan bahan pembinaan selanjutnya.

5 Kepala Sekolah dan 44 guru.

Pengawas ekolah memiliki data hasil pemantauan dan mampu merekomendasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten.


33

7

C. Aspek Penilaian (Evaluating)

No.

KEGIATAN

TUJUAN

SASARAN

1.

Menilai Kinerja Sekolah

Mengukur tingkat kinerja sekolah sebagai sebuah lembaga pendidikan. Menjadikan umpan balik pembinaan sekolah ybs.

Sekolah Binaan

2.

Menilai Kinerja Kepala Sekolah

Mengukur tingkat efektivitas fungsi Kepala Sekolah sebagai pengelola pendidikan.

Kepala Sekolah Binaan

3

Menilai Kinerja Guru

4

Menilai Target Kurikulum

Menetapkan derajat ratarata kinerja guru dalam kompetensi : Paedagogik, Profesional, Sosial, dan Kepribadian. MengendaliKan ketercapaian materi pembelajaran dalam kurikulum.


METODE KERJA

Sekolah memiliki administrasi : *Kurikuluk dan Pembelajaran *Kesiswaan *Kepegawaian *Keuangan *Prasarana dan Sarana Pend. *Perlengkapan Barang *Kelembagaan *Kultur Sekolah *Layanan Khusus (UKS,PMR, PerPustakaan, PraMuka). Kepala Sekolah memiliki kompetensi : *Manajerial *Paeagogik *Profesional *Sosial dan *Kepribadian

*Arahan, bimBingan. *Observasi, Wawancara *Optimalisasi Peran dan Fungsi KKKS

Guru Kelas dan Guru mata pelajaran

Guru mampu mengaktualisasiKan kompetensi : *Paedagogik *Profesional *Sosial *Kepribadian.

*Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKG.

Guru kelas dan guru mata pelajaran

Materi pelajaran *Arahan, tersampaikan dan Bimbingan. tuntas diserap *Observasi siswa sesuai jadwal. Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKG.

34

*Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKKS.

JADWAL KEGIAT AN

1 5

6

2 Menilai Hasil Belajar

3 MengendaliKan tarap serap materi pembelajaran semua mata pelajaran per jenjang kelas.

4 Semua siswa SD. Binaan

Menyusun Laporan hasil penilaian

Membuat Wilayah laporan binaan. sebagai upaya pertanggungja waban hasil pengawasan sekolah.

35

5 Siswa memiliki kompetensi minimal sesusi dengan yang tercantum dalam KTSP.

Pengawas sekolah memilikidokumen hasil penilaian sekolah dan dapat dijadikan sebagai : *Umpan balik bahan perbaikan/pengem bangan pengawasan sekolah selanjutnya. *Menyampaikan rekomendasi kepada pihak terkait sebagai tindak lanjut pengawasan sekolah.

6 Observasi dan analisis terhadap : *Hasil evaluaSi formatif. *UTS,ULUM,U S *Hasil berbagai lomba akademik/ Non akademik *Observasi, Wawancara *Buku laporAn hasil Penilaian Pengawasan Sekolah.

7

BAB IV

PENUTUP Program Tahunan Pengawasan Sekolah ini merupakan garis besar kegiatan yang harus dilaksanakan sebagai implementasi tugas pokok dan fngsi serta kewenangan pengawas sekolah selama satu tahun berjalan. Materi program ini masih harus dijabakan kedalam program semester pengawasan sekolah agar lebih operasional dan rasional. Sudah barang tentu melalui penyesuaian dengan karakteeristik, kondisi dan situasi sekolah-sekolah di wilayah binaan pengawas sekolah. Materi program tahunan diambil dari berbagai peraturan dan keputusan pemerintah dan materi yang memberikan arahan pelaksanaan pengawasan sekolah yang epektif dan efisien. Sebaik apapun suatu program, tak akan berarti, bermakna dan berdampak positif terhadap pencapaian tujuan, bila tidak ada action di lapangan. Untuk itu kami berharap program tahunan pengawasan sekolah ini dapat dilaksanakan sebaik-baiknya.

CIpanas, Juli 2011 PENGAWAS SEKOLAH, TK – SD KEC. CIPANAS

Mengetahui : KEPALA UPTD PENDIDIKAN KEC. CIPANAS

ASEP SUKMARA, S.Pd. NIP. 19620215 198204 1 004

TATANG SUPRIADI, S.Pd NIP. 19590412 198112 1 001

36

1

H. ABDULBARI, S.Pd

SDN.1 MALANGSARI

2

SDN.2 MALANGSARI

37

MISI

VISI

NAMA KEP.SEK.

NAMA SEKOLAH

HJ.SRI WARSITI,S.Pd

Nomor

DATA SEKOLAH BINAAN

4

SDN.1 JAYAPURA

38 - Meningkatkan Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa - Memiliki Budi pekrti luhur dan Santun - Meningkatkan daya pikir yang cermerlang - Menciptakan Suasana Kondusif - Melestarilan Budaya Alam dan Lingkungan

TAHUN 2015”

“TAMAN

NAMA SEKOLAH MISI

VISI

NAMA KEP.SEK.

-Meningkatkankeimanan,ketaqwaan, pngetahuan dan keterampilan -Meningkatkan profesionalisme guru -Meningkatkan angka melanjutkan ke jenjang yang lebih tingi -Mengalakan budaya kerja, budaya belajar, budaya bersih dan budaya tertib.

“IMAN TAQWA DAN MANDIRI TERWUJUDNYA PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS”

YOYON PERDIMAN, S.Pd

SDN.1 HARUMSARI

BUDAYA “Taqwa, beriMan, berBudi luhur dan berkarYa, kreatif, Aktif dan Inovatif”

ENOK NURHASANA, S.Pd

Nomor

3

5

TK. PGRI

2. IDENTIFIKASI MASALAH : BIDANG AKADEMIK No. Uraian 1. Kemampuan guru damam membuat

BIDANG MANAJERIAL No. Uraian 1. Optimalisasi fungsi Kepala Sekolah

persiapan pembelajaran :

(EMASLIM).

 Silabus

2.

Implementasi MBS.

 Program semester

3.

Pengerjaan Administrasi Sekolah :

 KKM.

 Umum

 RPP.

 Kesiswaan

 Program Evaluasi

 Pengajaran

 Kisi-kisi soal

 Kepegawaian

 Bank soal

 Sarana/prasarana

 Analisis Hasil Evaluasi

 Keuangan

 Program Tindak Lanjut :

 Layanan khusus

Perbaikan 39

Pengayaan

Penguasaan Metode dan Strategi

4.

Pembuatan RPS/RKS, RKT/RAPBS.

5.

Penyusunan Kurikulum Sekolah

Pembelajaran :

(KTSP).

 Penerapan PAKEM  Penggunaan Media/Alat

6.

Komite Sekolah

7.

Supervisi Kelas

8.

Pengembangan PTK/PTS.

 Penerapan Tematik

Kemampuan guru dalam melakukan 2.

Penelitian Tindfakan Kelas (PTK)

40

2. DESKRIPSI KEGIATAN a. Supervisi dan Pembinaan Akademik

No. 1 1.

2.

Materi

Tujuan

2 Persiapan Pembelajaran Meliputi : Penyusunan Silabus, Program Semester, KKM,RPP, Prog.Evaluasi, Kisi-kisi soal, Bank soal, Analisis Hasil Evaluasi, Program Tidak lanjut (perbaikan/pengayaan). Proses Pembelajaran : Kelas Rendah 1 dan 2 RPP Tematik, Apersepsi Eksplorasi dan Konfirmasi, penilaian dan refleksi. PAIKEM, Penguasaan materi.

3 Guru membuat Perangkat PembelaJaran dan diguna kan sebagaimana mestinya. Guru kelas 1 Dan 2 mampu menyajika n program mengacu kepada Standar Proses dengan PAIKEM Guru Melaksanakan PBM berdasarkan skena rio yang telah dipersiap kan. Guru Melaksanakan PBM berdasarkan skena rio yang telah dipersiap kan.

3.

Proses Pembelajaran : Tematik Kl. 3 dan 4 Keterpaduan persiapan dengan pelaksanaan, PBM dibingkai dengan PAKEM.

4.

Proses Pembelajaran : Guru Kelas 5 dan 6 Keterpaduan persiapan dengan pelaksanaan, PBM dibingkai dengan PAKEM.

Sasaran

Indikator Keberhasilan

Metode kerja/teknik

4 Seluruh Guru Di Sekolah Binaan

5 Guru membuat dan menggu nakan perangkat pembelajar an.

6 Pembinaan, Diskusi, kerJa kelompok

Seluruh Guru Kelas 1 dan 2 di Sekolah Binaan.

Guru mengguNakan multi Metode dalam PBM, dan Mengoftimalkan penggunaan alat/media dibingkai dengan PAKEM

Obsevasi, Bimbingan Dan diskusi.

Guru Kelas 3 dan 4 di Sekolah Binaan






41

Waktu dan tempat 7

1 6.

KKM.

2

7.

SKL.

8.

PTK.

9.

Permendiknas tentang Standar Kompetensi Guru

10.

Penilaian Kinerja Guru

3 Guru mampu menentuk an KKM

4 Semua guru di sekolah binaan

Guru dan Kepala Sekolah dapat menentuk an SKL dengan benar. Guru memaha mi PTK

Semua guru dan Kepala Sekolah di sekolah binaan.

Guru memaha mi terhadap Kompeten si yang harus dimilikiny a Kinerja guru meningka t

Seluruh guru di sekolah binaan


Guruguru di sekolah binaan

5 Guru membuat KKM yang dijadikan acuan dalam Hasil PBM. Sekolah memiliki SKL dan dijadikan acuan dalam menempuh hasil belajar siswa.

6 Observasi, diskusi dan kerja kelompok

Seluruh guru ikut dalam pembinaan, aktif mengikuti kegiatan Workshop Seluruh guru ikut aktif dalam bimbingan.

Sosialisasi,info rmasi, bimbingan Dalam kegiatan worshop. Sosialisasi, bimbingan dan diskusi.

Guru disiplin dalam melaksanakan tugas sehariharinya

Observasi, mengkaji data kemampuan guru dan mengisi Instrumen.

Indikator Keberhasilan

Metode kerja/teknik

7

Observasi, diskusi dan kerja kelompok

b. Supervisi dan Pembinaan Manajerial

No.

Materi

1

2

1.

Tujuan 3 Sekolah memiliki KTSP

Sasaran 4 Sekolah Binaan

KTSP Dokumen 1

42

5 Sekolah memiliki dan Menggunakan KTSP sebagai acuan dalam melaksanakan pembelajaran

6 Pembinaan, Diskusi, Kerja KelomPok.

Waktu dan tempat 7

1

2.

3.

2

DOKUMEN 2 KTSP ( RPP )

SILABUS (KTSP DOKUMEN 2).

4.

Supervisi Manajerial Standar Sarana

5.

Pengelolaan administrasi sekolah

6.

EDS.

7.

RPS.

8.

STANDAR PEMBIAYAAN (RAPBS)

3 Sekolah memiliki RPP untuk semua mata pel.

4 Sekolah binaan

KTSP dilengkapi dengan silabus seluruh MP dan semua kelas Kepala Sekolah dapat mengelola administrasi perlengkapan /sarana dengan baik Sekolah memiliki administrasi yang lengkap dan dikelompokk an berdasarkan 8 SNP.

Sekolah/ KepSek Binaan

Kepala sekolah dan TPS dapat mengisi EDS dengan akurat Kepala Sekolah dan TPS dapat menyusun RPS dengan tepat Sekolah memiliki RAPBS yang dijadikan acuan dalam pembiayaan untuk satu tahun

5 Sekolah memiliki RPP untuk semua mata pelajaran dan semua kelas Sekolah memiliki Silabus untuk semua mata pelajaran dan semua kelas

6 ObservaSi, Diskusi, Kerja Kelompok. Observasi, diskusi dan motivasi


Kepala Sekolah Mengelola administrasi sarana dengan benar

Observasi, Diskusi dan Motivasi.

Kepala sekolah binaan

Kepala sekolah mengelola adminsitrasi lengkap

Observasi, diskusi, pendampinga n.

Sekolah binaan

Sekolah mengisi EDS untuk kepentingan perencanaan pengembangan

Pendampinga n terhadap TPS.

Sekolah binaan

Sekolah menyusun RPS dari hasil EDS

Pendampinga n terhadap TPS.

RAPBS disusun sesuai RPS dari hasil EDS dan dijadikan pedoman pembiayaan untuk satu tahun berjalan.

Pendampinga n/bimbingan.

Sekolah binaan

43

7

1

9.

2

SPJ.

10.

Supervisi Akademik

11.


3 Kepala sekolah Dapat menyusun laporan keuangan dengan baik dan benar Kepala Sekolah dapat menyusun Program dan melaksanaka n Supervisi Kelas secara rutin. Kepala Sekolah dapat meningkatka n kinerjanya

4

5

6

Kepala Sekolah binaan

SPJ.dibuat dengan benar dan tepat waktu

Bimbingan/pe ndampingan.


Kepala Sekolah melaksanakan Supervisi Kelas secara rutin

Observasi, wawancara dan pendampinga n.


Kinerja Kepala Sekolah meningkat

Observasi, wawancara dan mengisi instrument.

7

c. Aspek Pemantauan (Monitoring) No.

KEGIATAN

TUJUAN

SASARAN

1 1.

2 Memantau pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas dan gutu mata pelajaran

3 Terselenggar anya proses pembelajaran sesuai dengan standar proses PP 19/2005 SNP. Umpan balik pelaksanaan proses pembelajaran .

4 Guruguru di sekolah binaan

2.

Memantau pelaksanaan RPS, RAPBS

Penyelenggar aan pendidikan di sekolah ybs. Sesuai dengan RPS yang telah disusun.


44

INDIKATOR KEBERHASILAN 5 Proses pembelajaran yang interaktif,inspirati f,meenyenangkan ,menantang,mem otifasi,partisipatif ,aktif,prakarsa,kre atif,mandiri sesuai bakat dan minat, keteladanan, berkembang fisik dan psikologis. Penyelenggaraan pendidikan di sekolah ybs. Berjalan sesuai dengan RPS yang telah disusun dan disepakati semua warga sekolah.

METODE KERJA 6 Observasi,Ar ahan, pembinaan, Diskusi kelompok KKG. Pemberian contoh.

Observasi, wawancara dengan semua warga sekolah dan komite sekolah.

JADWAL KEGIATAN 7

1 3.

2 Memantau implementasi MBS

4.


5.

6.

3

4 Kepala Sekolah 5 orang

5 Sekolah telah melaksanakan Program MBS.


5 Sekolah



5 Kepala Sekolah dan .... guru

Terselenggaranya penerimaan siswa baru yang adil dan tidak diskriminatif. TKD, UTS, UAS, ULUM dan UKK menjadi tolok ukur keberhasilan proses pendidikan di sekolah ybs.

Menyusun laporan hasil pemantauan/monitoring.

Mendokume ntasikan hasil pemantauan untuk dijadikan bahan pembinaan selanjutnya.


TUJUAN

SASARAN

MBS dilaksanakan dengan baik.

Pengawas ekolah memiliki data hasil pemantauan dan mampu merekomendasik an kepada Dinas Pendidikan Kabupaten.

6 Arahan,bimbing an pada pertemuan K3S. Kerja Kelompok dan diskusi. Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S.

7

Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data. Arahan dan bimbingan kepada guru dan Kepala Sekolah. Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data.

d. Aspek Penilaian (Evaluating)

No. 1 1.

KEGIATAN 2 Menilai Kinerja Sekolah

3 Mengukur tingkat kinerja sekolah sebagai sebuah lembaga pendidikan. Menjadikan umpan balik pembinaan sekolah ybs.

4 Sekolah Binaan

45

INDIKATOR KEBERHASILAN 5 Sekolah memiliki administrasi : *Kurikuluk dan Pembelajaran *Kesiswaan *Kepegawaian *Keuangan *Prasarana dan Sarana Pend. *Perlengkapan Barang *Kelembagaan *Kultur Sekolah *Layanan Khusus (UKS,PMR, PerPustakaan, PraMuka).

METODE KERJA 6 *Arahan, bimBingan. *Observasi, Wawancara *Optimalisasi Peran dan Fungsi KKKS

JADWAL KEGIATA N 7

1 2.

2 Menilai Kinerja Kepala Sekolah

3 Mengukur tingkat efektivitas fungsi Kepala Sekolah sebagai pengelola pendidikan.

4 Kepala Sekolah Binaan

5 Kepala Sekolah memiliki kompetensi *Manajerial *Paeagogik *Profesional *Sosial dan *Kepribadian Guru mampu mengaktualisasiKan kompetensi : *Paedagogik *Profesional *Sosial *Kepribadian.

6 *Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKKS.

3



4


5

Menilai Hasil Belajar

Menetapkan derajat rata-rata kinerja guru dalam kompetensi : Paedagogik, Profesional, Sosial, dan Kepribadian. MengendaliKan ketercapaian materi pembelajaran dalam kurikulum. MengendaliKan tarap serap materi pembelajaran semua mata pelajaran per jenjang kelas.

Guru kelas dan guru mata pelajaran

Materi pelajaran tersampaikan dan tuntas diserap siswa sesuai jadwal.

Semua siswa SD. Binaan

Siswa memiliki kompetensi minimal sesusi dengan yang tercantum dalam KTSP.

Wilayah binaan.

Pengawas sekolah memilikidokumen hasil penilaian sekolah dan dapat dijadikan sebagai : *Umpan balik bahan perbaikan/pengemb angan pengawasan sekolah selanjutnya. *Menyampaikan rekomendasi kepada pihak terkait sebagai tindak lanjut pengawasan sekolah.

*Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKG. Observasi dan analisis terhadap : *Hasil evaluaSi formatif. *UTS,ULUM,US *Hasil berbagai lomba akademik/ Non akademik *Observasi, Wawancara *Buku laporAn hasil Penilaian Pengawasan Sekolah.

6


Membuat laporan sebagai upaya pertanggungjaw aban hasil pengawasan sekolah.

46


7

JADWAL PENGAWASAN TATAP MUKA PADA SEKOLAH BINAAN (Permendiknas No. 39 Tahun 2009 tentang Beban Kerja Pengawas 24 jam/minggu)

No .

MINGGU KE …….. TANGGAL ……………………… - ………………………20………. Hari

1

Senin

2

Selasa

3

Rabu

4

Kamis

5

Jum’at

6

Sabtu

Jam ke 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Sekolah Binaan/KKG 1 2 3 4 5

KETERANGAN 6 1. = SDN. 2. = SDN. 3. = SDN. 4. = SDN. 5. = SDN. 6. = KKG. Gugus LINGKUP SUPERVISI AKADEMIK (PEMBINAAN GURU) A. ADMINISTRASI PEMBELAJARAN B. KEGIATA PEMBELAJARAN/KBM C. PENILAIAN HASIL BELAJAR D. KKM E. SKL F. PTK G. KOMPETENSI GURU H. PENILAIAN KINERJA GURU LINGKUP SUPERVISI MMANAJERIAL (PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH) I. KTSP J. RPP K. SILABUS L. ADMINISTRASI/STD.SARANA M. ADMINISTRASI UMUM SEKOLAH N. EDS. O. RPS. P. RAPBS Q. SPJ R. SUPERVISI AKADEMIK KEPSEK. S. PENILAIAN KINERJA KEP.SEK. AA. MONITORING UTS. AB. MONITORING ULUM AC. MONITORING US/UN AD. MONITORING LAIN-LAIN. PENGAWAS SEKOLAH

TATANG SUPRIADI, S.Pd NIP 19590412 198112 1 001

47

RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK ( RKA ) Pengawas sekolah Tahun Pelajaran Semester

Nama Sekolah/KKG.

TATANG SUPRIADI, S.Pd 2011-2012 1 (Ganjil) 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Tgl. Tgl. Tgl. Tgl. Tgl. Tgl.

A, Aspek/Masalah

: Administrasi Pembelajaran

B. TUJUAN

: Memberikan Bimbingan/arahan dalam mengelola Administrasi PembeLajaran, aagar guru mampu dan mengerjakan persiapan peembelajaran Dengan matang.

C, INDIKATOR

: Guru-guru membuat/menyiapkan berbagai administrasi yang berkaitan Dengan KBM. D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Wawancara 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi 6. Analisa. E. SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke tiap kelas ,sejauhmana guru-guru membuat persiapan untuk Kegiatan Belajar Mengajar 2. Wawancara dan diskusi tentang persiapan yang harus dibuat oleh guru-guru, sebelum menginjak Tahun Pelajaran/Semster berjalan. 3. Membimbing guru dalam membuat persiapan pembelajaran yang belum dipahami. 4. Memberi intruksi kepada guru-guru untuk menyelesaikan di rumah masing-masing. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan, buku-buku administrasi PBM. 2. Dana penunjang kegiatan G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi 2. Instrumen Supervisi Perencanaan Pembelajaran

48

H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 3. Mengembangkan budaya keterbukaan.

CIpanas. ……………………….. PENGAWAS SEKOLAH, TK – SD KEC. CIPANAS




49


Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH



: Membimbing guru Kelas 1 dan 2 dalam melaksanakan Proses Pembelajaran/KBM.

B. TUJUAN 1. Guru Kelas 1 dan 2 mampu melaksanakan PBM dengan menggunakan RPP Tematik dan Penerapan pendekaatan PAIKEM dalam Pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam menyajikan program pembelajaran.

C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Guru mengunakan muti metode dalam menyajikan KBM 2. Mengoptimalkan penggunaan alat/media dalam pembelajaran 3. Mengembangkan pendekatan PAKEM dalam PBM. D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Wawancara 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi 6. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 1 dan 2 menyelenggarakan /melakukan PBM. 2. Wawancara dan diskusi tentang cara mengajar kelas 1 terutama dalam Membaca Menulis Permulaan dan berhitung permulaan. 3. Membimbing guru bagaiman cara melaksanakan PBM dengan pendekatan PAIKEM. 4. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing anak/peserta didik.

50

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan, ruang kelas dan media belajar lainnya. 2. Dana penunjang kegiatan G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1 Format Observasi 2 Format /Instrumen Kegiatan Pembelajaran sesuai Standar Proses. H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 3. Mengembangkan budaya keterbukaan.





51


Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH




B. TUJUAN 3. Guru Kelas 3 dan 4 mampu melaksanakan PBM dengan menggunakan RPP Tematik dan Penerapan pendekaatan PAIKEM dalam Pembelajaran. 4. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam menyajikan program pembelajaran. C, INDIKATOR KEBERHASILAN 4. Guru mengunakan muti metode dalam menyajikan KBM 5. Mengoptimalkan penggunaan alat/media dalam pembelajaran 6. Mengembangkan pendekatan PAKEM dalam PBM. D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 7. Observasi 8. Wawancara 9. Diskusi 10. Kerja Kelompok 11. Evaluasi 12. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 5. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 3 dan 4 menyelenggarakan /melakukan PBM. 6. Wawancara dan diskusi tentang kesulitan yang dihadapi guru 7. Membimbing guru bagaiman cara melaksanakan PBM dengan pendekatan PAIKEM. 8. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing anak/peserta didik. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 3. Fasilitas yang dibutuhkan, ruang kelas dan media belajar lainnya. 4. Dana penunjang kegiatan 52

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 3 Format Observasi 4 Format /Instrumen Kegiatan Pembelajaran sesuai Standar Proses. H. RENCANA TINDAK LANJUT : 4. Melaksanan pembinaan dengan intensif 5. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 6. Mengembangkan budaya keterbukaan.





53


Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH




B. TUJUAN 5. Guru Kelas 5 dan 6 mampu melaksanakan PBM dengan menggunakan RPP dan Penerapan pendekaatan PAIKEM dalam Pembelajaran. 6. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam menyajikan program pembelajaran. C, INDIKATOR KEBERHASILAN 7. Guru mengunakan muti metode dalam menyajikan KBM 8. Mengoptimalkan penggunaan alat/media dalam pembelajaran 9. Mengembangkan pendekatan PAKEM dalam PBM. D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 13. Observasi 14. Wawancara 15. Diskusi 16. Kerja Kelompok 17. Evaluasi 18. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 9. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 3 dan 4 menyelenggarakan /melakukan PBM. 10. Wawancara dan diskusi tentang kesulitan yang dihadapi guru 11. Membimbing guru bagaiman cara melaksanakan PBM dengan pendekatan PAIKEM. 12. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing anak/peserta didik. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 5. Fasilitas yang dibutuhkan, ruang kelas dan media belajar lainnya. 6. Dana penunjang kegiatan 54

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 5 Format Observasi 6 Format /Instrumen Kegiatan Pembelajaran sesuai Standar Proses. H. RENCANA TINDAK LANJUT : 7. Melaksanan pembinaan dengan intensif 8. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 9. Mengembangkan budaya keterbukaan.





55



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


: Membimbing guru dalam melakukan Penilaian hasil pembelajaran

B. TUJUAN 1. Guru dapat membuat perangkat penilaian hasil belajar dengan baik dan benar

C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1.

Guru Memiliki perangkat penilaian

2.

Guru memiliki kumpulan nilai hasil belajar

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Wawancara 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi 6. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke sekolah 2. Wawancara dan diskusi tentan proses penilaian hasil belajar 3. Membimbing guru dalam melakukan proses penilaian. 4. Memberi motifasi kepada guru untuk meningkatkan kompetensinya.

56

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Dana penunjang kegiatan

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1 Format Observasi 2 Format /Instrumen






57



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


: Membimbing guru dalam menyusun/menentukan KKM

B. TUJUAN 1. Guru dapat menyusun dan menentukan KKM untuk seluruh Mata Pelajaran. 2. KKM dijadikan acuan dalam meraih hasil belajar siswa C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Guru memahami dan mampu menyusun/menentukan KKM 2. Guru membuat/menyusun KKM untuk tiap Mata Pelajaran


E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 4, 5 dan 6 menyampaikan materi pembelajaran, sebelum kegiatan pembinaan dimulai. 2. Wawancara dan diskusi tentang proses belajar mengajar terutama cara menyajikan pendekatan Tematik. 3. Membimbing guru apa saja yang harus dipersiapkan sebelum PBM dimulai. 4. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing anak/peserta didik. 58

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan 3. Dana penunjang kegiatan

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi 2.

H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya





59



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


: Membimbing guru dan Kepala Sekolah dalam menyusun/menentukan SKL.

B. TUJUAN 3. Kepala Sekolah dan nGuru dapat menyusun dan menentukan SKL untuk seluruh Mata Pelajaran. 4. SKL dijadikan acuan dalam meraih hasil belajar siswa kelas 6 C, INDIKATOR KEBERHASILAN 3. Kepala Sekolah dan Guru memahami dan mampu menyusun/menentukan SKL. 4. Kepala Sekolah/Guru membuat/menyusun SKL untuk tiap Mata Pelajaran

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 7. Observasi 8. Wawancara 9. Diskusi 10. Kerja Kelompok dan pendampingan. 11. Evaluasi 12. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN : 5. Obsevasi ke sekolah 6. Wawancara dan diskusi tentang proses penentuan SKL. 7. Melakukan pendampingan dalam menentukan SKL.

60

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan 3. KTSP. 4. Dana penunjang kegiatan

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi






61



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


: Membimbing guru dalam memahami Permendiknas tentang Standar Kompetensi Guru.

B. TUJUAN 1. Guru memahami Standar Kompetensi yang harus dimilikinya. 2. Guru termotivasi untuk meningkatkan kompetensinya C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Guru termotivasi untuk meningkatkan kompetensinya 2. Guru berupaya meningkatkan kompetensinya D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Wawancara 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi 6. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Pree tes 2. Wawancara dan diskusi tentang Standar Kompetensi guru 3. Melakukan pendampingan memahami Standar Kompetensi guru. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan/Permendiknas. 3. Dana penunjang kegiatan 62


H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengerjakan angket/Testimoni





63



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH

: Membimbing guru dalam PTK.

B. TUJUAN 1. Guru memahami tentang PTK. 2. Guru dapat membuat judul PTK. 3. Guru dapat membuat Proposal PTK.

C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Semua guru aktif dalam mengikuti Kegiatan Workshop PTK. 2. Judul PTK hasil kerja kelompok 3. Proposal PTK hasil guru

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Informasi tentang PTK. 2. Penyajian materi PTK 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi 6. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Mengundang guru ke KKG. 2. Penyajian materi tentang PTK. 3. Meaksanakan kegiatan Workshop PTK 4. Pendampingan 64


F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan/Slide PTK. 3. Leptop dan LCD. 4. Dana penunjang kegiatan G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format identifikasi malasah 2. Langkah-langkang pembuatan judul 3. Sistimatika Proposal Judul PTK.

H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanakan pemantapan dan pembimbingan di sekolah 2. Latihan membuat PTK





65



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


B. TUJUAN 1. Guru memahami tentang PTK. 2. Guru dapat membuat judul PTK. 3. Guru dapat membuat Proposal PTK. 4. Guru dapat membuat laporan PTK. C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Semua guru aktif dalam membuat PTK. 2. Judul PTK hasil kerja guru 3. Proposal PTK hasil guru 4. Laporan PTK hasil guru D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi 6. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Membimbing guru membuat PTK di sekolah 2. Penentukan judul PTK 3. Membuat Proposal PTK. 4. Pendampingan

66



H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Guru mengerjakam Tugas pembuatan Proposal PTK.





67

RENCANA KEPENGAWASAN MANAJERIAL ( RKM ) Nama Sekolah

; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................

Pengawas Sekolah Tahun Pelajaran Semester

: TATANG SUPRIADI, S.Pd : 2011-2012 : GANJIL (1)

A, FOKUS MASALAH : 1. 2. 3. 4.

Standar Isi (KTSP) dokumen 1 VISI MISI Tujuan Sekolah

B, TUJUAN : 1. Kepala Sekolah memahami dan membuat KTSP dan dijadikan acuan dalam melaksanakan program sekolah 2. Kepala Sekolah memahami dan membuat KTSP. 3. Sekolah memiliki Visi yang di susun oleh semua warga sekolah dan dijadikan pedoman dan target keberhasilan sekolah. 4. Memiliki Misi yang dijadikan pola operasional untuk mencapai tujuan 5. Memiliki tujuan dalam mengelola pendidikan C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. 2. 3. 4.

Warga sekolah menjadikan Visi sebagai target keberhasilan Misi dijadikan pola operasional dan dilaksanakan dengan konsekuen KTSP. dijadikan acuan dan merupakan penjabaran dari Visi Mantap dan bersunguh-sungguh untuk mencapai tujuan

D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan warga sekolah 3. Diskusi 68

4. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah 5. Penilaian Kinerja Sekolah

E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas Observasi : 1. Observasi langsunG ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS.




TATANG SUPRIADI, S.Pd NIP. 19590412 198112 1 001 69


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. KTSP Dokumen 2 a. Silabus b. RPP. B, TUJUAN : 1. KTSP dilengkapi dengan Silabus Mata Pelajaran 2. KTSP dilengkapi dengan RPP untuk seluruh Mata Pelajaran 3. KTSP dijadikan panduan dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah

C, INDIKATOR KEBERHASILAN : Kepala Sekolah memiliki dokumen 1 dan 2 KTSP. sesuai dengan 8 Standar Pendidikan. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan warga sekolah 3. Diskusi 4. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah 5. Penilaian Kinerja Sekolah E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

70

Nasional

Observasi : 1. 2. 3. 4.

Observasi langsun ke sekolah Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah Merencanakan tindak lanjut.

Kegiatan akhir : 1. 1. 2. 3.

Diskusi Simulasi pemecahan masalah Membuat kesimpulan Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah

F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS.





71


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Pengelolaan Standar Sarana B, TUJUAN : 1. Terlaksananya Manajemen pengelolaan Standar Sarana secara bertahap sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah. 2. Kepala Sekolah mengelola administrasi sarana 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan sarana. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Warga sekolah dan Komite berperan untuk bersama-sama mmemelihara dan Mengembangkan sarana sekolah. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

72

Observasi : 1. Observasi langsun ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS. CIpanas. ……………………….. PENGAWAS SEKOLAH, TK – SD KEC. CIPANAS



TATANG SUPRIADI, S.Pd NIP. 19590412 198112 1 001 73


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Pengelolaan Administrasi Sekolah B, TUJUAN : 1. Terlaksananya Manajemen pengelolaan Administrasi Sekolah secara bertahap 2. Kepala Sekolah mengelola administrasi : a. Kesiswaan b. Kepegawaian c. Administrasi lain sesuai 8 SNP. 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas 74

Observasi : 1. Observasi langsun ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS.





75


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Pengolahan EDS B, TUJUAN : 1. EDS dilakukan oleh TPS untuk membuat RPS. 2. Kepala Sekolah dan TPS dapat menindaklanjuti dari hasil EDS kepada : a. RPS b. Program 4 Tahunan c. RKT/RAPBS 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas 76






77


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Bimbingan dalam Membuat RPS. B, TUJUAN : 1. EDS dilakukan oleh TPS untuk membuat RPS. 2. Kepala Sekolah dan TPS dapat menyusun RPS berdasarkan hasil EDS. 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan, Dan dapat merealisasikan RPS. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

78






79


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Bimbingan dalam menyusun RAPBS B, TUJUAN : 1. Warga sekolah dapat menyusun RAPBS berdasarkan EDS dan RPS. 2. RAPBS dijadikan acuan dalam pengelolaan keuangan sekolah. 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan, Dan dapat merealisasikan RAPBS dengan baik. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

80






81


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Bimbingan dalam membuat SPJ keuangan sekolah B, TUJUAN : 1. Kepala sekolah dapat menyusun SPJ Keuangan berdasarkan aturan yang berlaku 2. Kepala Sekolah dapat membuat SPJ keuangan tepat waktu. 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan, Dan dapat membuat SPJ keuangan dengan benar. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas Observasi : 1. Observasi langsun ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut.

82

Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a. Ruangan/sumber belajar b. Alat-alat yang dibutuhkan c. Panduan Pengelolaan Dana Bos. 2, Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS.





83


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Peningkatan kemampuan dan pelaksaanaan Supervisi Kelas oleh Kepala Sekolah. B, TUJUAN : 1. Terlaksananya Supervisi Kelas oleh Kepala Sekolah secara epektif. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kepala Sekolah memiliki Program Supervisi Kelas 2. Kepala Sekolah memiliki instrumen supervisi kelas 3. Kepala Sekolah melaksanakan Supervisi Kelas dan melaksanakan Tindak Lanjut. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. 2. 3. 4.

Observasi Wawancara dengan kepala sekolah Diskusi Mengkaji/menelaah instruen yang dimiliki kepala sekolah.

E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

84






85

RENCANA KEPENGAWASAN MONITORING ( RKM ) Nama Sekolah

; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( B.1 Monitoring ) : 1. Pemantauan pelaksanaan Proses Pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas dan guru mata pelajaran B, TUJUAN : 1. Terselenggaranya proses pembelajaran sesuai dengan standar proses PP.19/2005 SNP. 2. Umpan Balik pelaksanaan Proses Pembelajaran. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Terselenggaranya pembelajaran yang : a. Interaktif b. Inspiratif c. Menyenangkan d. Menantang e. Memotifasi f. Partisipatif g. Aktif, h. Prakarsa i. Kreatif j. Mandiri sesuai bakat dan minat k. Keteladanan l. Berkembang sesuai fisik dan psikologis. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan guru 3. Diskusi 4. Mengkaji/menelaah persiapan pembelajaran

86

E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas Observasi : 1. 2. 3. 4.

Observasi langsung ke sekolah Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah Merencanakan tindak lanjut.

Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen monitoring. 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKG. CIpanas. ……………………….. PENGAWAS SEKOLAH, TK – SD KEC. CIPANAS




87


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( B.2 & 3 Monitoring) : 1. Pemantauan pelaksanaan RPS/RKS dan RKT/RAPBS. 2. Pemantauan implementasi MBS. B, TUJUAN : 1. Penyelenggaraan pendidikan di sekolah yang bersangkutan sesuai dengan RPS yang telah disusun; 2. MBS dilaksanakan di sekolah yang bersangkutan. 3. Umpan Balik pelaksanaan Proses Pembelajaran dan pelaksanaan MBS. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Penyelenggaraan pendidikan di sekolah yang bersangkutan berjalan sesauai dengan RPS/RKS yang telah disusun dan disepakati oleh semua warga sekolah; 2. Sekolah telah melaksanakan MBS. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. 2. 3. 4.

Observasi Wawancara dengan Kepala Sekolah Diskusi Mengkaji/menelaah RPS/RKS

E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. 2. 3. 4.

Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu Mengidentifikasi permasalahan Menetapkan skala prioritas

88

Observasi : 1. 2. 3. 4.


Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen monitoring 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS.





89


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( B.4 Monitoring ) : Pemantauan Pelaksanaan Penerimaan Siswa Baru : B, TUJUAN : 1. Terselenggaranya Wajar Dikdas. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Seluruh anak usia sekolah tertampung dan terdaftar sebagai siswa di sekolah 2. Terselenggaranya penerimaan siswa baru yang adil dan tidak diskriminatif. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. 2. 3. 4.

Observasi Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru Diskusi Mengkaji/menelaah format/daftar penerimaan siswa baru

E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. 2. 3. 4.

Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu Mengidentifikasi permasalahan Menetapkan skala prioritas

Observasi : 1. 2. 3. 4.


90

Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen monitoring 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif





91


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( B.5 Monitoring) : Pemantauan pelaksanaan TKD, UTS, ULUM, US/UN B, TUJUAN : 1. Kegiatan Evaluasi/Ulangan terselenggara di sekolah secara terprogram, dan dijadikan bahan untuk tindak lanjut. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kegiatan Evaluasi dilaksanakan dengan terprogram 2. Pembuatan soal diproses melalui kisi-kisi soal 3. Hasil evaluasi dianalisis dan dilakukan tindak lanjut. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. 2. 3. 4.

Observasi Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru Diskusi Mengkaji/menelaah format/daftar nilai


92

Observasi : 1. Observasi langsung ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen monitoring 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif





93

RENCANA KEPENGAWASAN PENILAIAN ( RKP ) Nama Sekolah

; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( C.1 dan 2 Penilaian) : 1. Penilaian Kinerja Sekolah , 2. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah B, TUJUAN : 1. Mengukur Kinerja Sekolah sebagai sebuah lembaga pendidikan 2. Sebagai bahan umpan balik untuk pembinaan selanjutnya 3. Mengukur tingkat epektifitas Kepala Sekolah sebagai pengelola pendidikan 4. Sebagai bahan umpan balik dalam pembinaan selanjutnya. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Sekolah memiliki administrasi : a. Kurikulum dan perangkat pembelajaran b. Kesiswaan c. Kepegawaian d. Keuangan e. Sarana dan prasarana f. Perlengkapan barang g. Kelembagaan h. Kultur sekolah 1) UKS 2) PMR 3) Perpustakaan 4) Pramuka dll.

94

D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. 2. 3. 4. 5.

Observasi Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru Diskusi Mengkaji/menelaah /mengklasifikasi jenis administrasi Mencatat kelebihan dan kekurangan

E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas Observasi : 1. Observasi langsung ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Mengkaji/menelaah dan mengklasifikasi jenis administrasi 4. Mencatan/mengisi instrumen yang telah disiapkan 5. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 6. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain

95

G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen Kinerja sekolah dan instrumen kinerja Kepala sekolah 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : Melakukan monitoring dan pengawasan





96


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( C.3 – 5 Penilaian) : 1. Penilaian Kinerja guru 2. Penilaian Target Kurikulum 3. Penilaian Hasil Belajar B, TUJUAN : 1. Menetapkan derajat rata-rata kinerja guru dalam kompetensi : a. Paedagogik b. Profesional c. Sosial d. Kepribadian 2. Mengendalikan ketercapaian materi pembelajaran berdasarkan kurikulum 3. Mengendalikan Tarap serap materi pembelajaran per jenjang kelas C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Guru mengaktualisasikan kompetensi : a. Paedagogik b. Profesional c. Sosial d. Kepribadian 2. Materi pembelajaran disampaikan dengan tuntas dan diserap oleh siswa dilaksanakan berdasarkan jadwal. 3. Siswa memiliki kompetensi minimal, sesuai dengan yang tercantum di KTSP.

97

D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru 3. Diskusi 4. Mengkaji/menelaah /mengklasifikasi jenis administras 5. Mencatat kelebihan dan kekurangan E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas Observasi : 1. Observasi langsung ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi guru 3. Mengkaji/menelaah dan mengklasifikasi jenis administrasi 4. Mencatan/mengisi instrumen yang telah disiapkan 5. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 6. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain

98

G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen Kinerja sekolah dan instrumen kinerja Kepala sekolah 2. Pedoman wawancara

H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensi





99

REALISASI SUPERVISI/PEMBINAAN, MONITORING DAN PENILAIAN

Nama Pengawas NIP Intansi/Unit Kerja

: TATANG SUPRIADI, S.Pd : 19590412 198112 1 001 : Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak UPT CIPANAS

MATERI : A.1.1 MATERI

SASARAN Nama No. Sekolah

HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

100

TANDA TANGAN Kepala Sekolah

REALISASI SUPERVISI/PEMBINAAN, MONITORING DAN PENILAIAN Nama Pengawas NIP Intansi/Unit Kerja

MATERI


: TATANG SUPRIADI, S.Pd : 19590412 198112 1 001 : Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak UPT. CIPANAS TANDA TANGAN Kepala Pengawas Sekolah

HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

101


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

102


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

103


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

104


MATERI



HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

105



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

106


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

107


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

108


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

109


: TATANG SUPRIADI, S.Pd : 19590412 198112 1 001 : Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak UPT. CIPANAS



HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

110



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

111


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

112


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

113


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

114





HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

115



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

116


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

117


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

118


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

119


MATERI



HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

120



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

121


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

122


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

123


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

124


MATERI



HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

125



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

126


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

127


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

128


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

129

3 HJ.SRI WARSITI,S.Pd

1

: CERDAS TERAMPIL DAN BERPRESTASI DILANDASI IMAN DAN TAKWA

SDN.1 HARUMSARI

130

-Meningkatkankeimanan,ketaqwaan, pngetahuan dan keterampilan -Meningkatkan profesionalisme guru -Meningkatkan angka melanjutkan ke jenjang yang lebih tingi -Mengalakan budaya kerja, budaya belajar, budaya bersih dan budaya tertib.

2 H. ABDULBARI, S.Pd

MISI

VISI

NAMA KEP.SEK.

NAMA SEKOLAH

“IMAN TAQWA DAN MANDIRI TERWUJUDNYA PENDIDIKAN YANG BERKUALITAS”

YOYON PERDIMAN, S.Pd

Nomor

DATA SEKOLAH BINAAN :

SDN.1 MALANGSARI

SDN.2 MALANGSARI

4

SDN.1 JAYAPURA

5

TK. PGRI

131 - Meningkatkan Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa - Memiliki Budi pekrti luhur dan Santun - Meningkatkan daya pikir yang cermerlang - Menciptakan Suasana Kondusif - Melestarilan Budaya Alam dan Lingkungan

TAHUN 2015”

“TAMAN

BUDAYA “Taqwa, beriMan, berBudi luhur dan berkarYa, kreatif, Aktif dan Inovatif”

ENOK NURHASANA, S.Pd

Nomor

MISI

VISI

NAMA KEP.SEK.

NAMA SEKOLAH

2. IDENTIFIKASI MASALAH : BIDANG AKADEMIK No. Uraian 1. Kemampuan guru damam membuat

BIDANG MANAJERIAL No. Uraian 1. Optimalisasi fungsi Kepala Sekolah

persiapan pembelajaran :

(EMASLEM).

 Silabus

2.

Implementasi MBS.

 Program semester

3.

Pengerjaan Administrasi Sekolah :

 KKM.

 Umum

 RPP.

 Kesiswaan

 Program Evaluasi

 Pengajaran

 Kisi-kisi soal

 Kepegawaian

 Bank soal

 Sarana/prasarana

 Analisis Hasil Evaluasi

 Keuangan

 Program Tindak Lanjut :

 Layanan khusus

Perbaikan Pengayaan

Penguasaan Metode dan Strategi

4.

Pembuatan RPS/RKS, RKT/RAPBS.

5.

Penyusunan Kurikulum Sekolah

Pembelajaran :

(KTSP).

 Penerapan PAKEM  Penggunaan Media/Alat

6.

Komite Sekolah

7.

Supervisi Kelas

8.

Pengembangan PTK/PTS.

 Penerapan Tematik

Kemampuan guru dalam melakukan 2.

Penelitian Tindfakan Kelas (PTK)

132

2. DESKRIPSI KEGIATAN a. Supervisi dan Pembinaan Akademik No.

Materi

1 1.

2 Persiapan Pembelajaran Meliputi : Penyusunan Silabus, Program Semester, KKM,RPP, Prog.Evaluasi, Kisi-kisi soal, Bank soal, Analisis Hasil Evaluasi, Program Tidak lanjut (perbaikan/pengayaan). Proses Pembelajaran : Kelas Rendah 1 dan 2 RPP Tematik, Apersepsi Eksplorasi dan Konfirmasi, penilaian dan refleksi. PAIKEM, Penguasaan materi. Proses Pembelajaran : Tematik Kl. 3 dan 4 Keterpaduan persiapan dengan pelaksanaan, PBM dibingkai dengan PAKEM.

2.

3.

4.

Proses Pembelajaran : Guru Kelas 5 dan 6 Keterpaduan persiapan dengan pelaksanaan, PBM dibingkai dengan PAKEM.

Tujuan

Sasaran

3

4 Seluruh Guru Di Sekolah Binaan

Guru membuat Perangkat PembelaJaran dan diguna kan sebagaimana mestinya.

Indikator Keberhasilan 5 Guru membuat dan menggu nakan perangkat pembelajar an.

Metode kerja/tekni k 6 Pembinaan, Diskusi, kerJa kelompok

Guru kelas 1 Dan 2 mampu menyajikan program mengacu kepada Standar Proses dengan PAIKEM

Seluruh Guru Kelas 1 dan 2 di Sekolah Binaan.



Guru Melaksanakan PBM berdasarkan skena rio yang telah dipersiap kan. Guru Melaksanakan PBM berdasarkan skena rio yang telah dipersiap kan.







133

Waktu dan tempat 7

1 5.

2 Pengelolaan Penilaian pembelajaran

6.

KKM.

7.

3

5

4 Semua guru di sekolah binaan

Guru membuat perangkat penilaian, dan hasil penilaian di tindaklanjuti

6 Observasi, diskusi dan kerja kelompok

Guru mampu menentukan KKM

Semua guru di sekolah binaan

Guru membuat KKM yang dijadikan acuan dalam Hasil PBM.


SKL.

Guru dan Kepala Sekolah dapat menentukan SKL dengan benar.

Semua guru dan Kepala Sekolah di sekolah binaan.

Sekolah memiliki SKL dan dijadikan acuan dalam menempuh hasil belajar siswa.


8.

PTK.

Guru memahami PTK


Seluruh guru ikut dalam pembinaan, aktif mengikuti kegiatan Workshop

Sosialisasi,in formasi, bimbingan Dalam kegiatan worshop.

9.

Permendiknas tentang Standar Kompetensi Guru

Guru memahami terhadap Kompetensi yang harus dimilikinya


Seluruh guru ikut aktif dalam bimbingan.

Sosialisasi, bimbingan dan diskusi.

10.

Penilaian Kinerja Guru

Kinerja guru meningkat

Guruguru di sekolah binaan

Guru disiplin dalam melaksanakan tugas sehariharinya

Observasi, mengkaji data kemampua n guru dan mengisi Instrumen.

Guru mampu membuat perangkat penilaian dengan multi metode

134

7

b. Supervisi dan Pembinaan Manajerial

No.

Materi

1

2

Tujuan

Sasaran

3

4 Sekolah Binaan

Sekolah memiliki KTSP

1.

2.

3.

4.

5.

KTSP Dokumen 1

DOKUMEN 2 KTSP ( RPP )

SILABUS (KTSP DOKUMEN 2).

Supervisi Manajerial Standar Sarana

Pengelolaan administrasi sekolah

Indikator Keberhasilan 5 Sekolah memiliki dan Menggunakan KTSP sebagai acuan dalam melaksanakan pembelajaran

Metode kerja/tekni k 6 Pembinaan, Diskusi, Kerja KelomPok.

Sekolah memiliki RPP untuk semua mata pel.

Sekolah binaan

Sekolah memiliki RPP untuk semua mata pelajaran dan semua kelas

ObservaSi, Diskusi, Kerja Kelompok.

KTSP dilengkapi dengan silabus seluruh MP dan semua kelas

Sekolah /KepSek Binaan

Sekolah memiliki Silabus untuk semua mata pelajaran dan semua kelas

Observasi, diskusi dan motivasi


Kepala Sekolah Mengelola administrasi sarana dengan benar

Observasi, Diskusi dan Motivasi.

Kepala sekolah binaan

Kepala sekolah mengelola adminsitrasi lengkap

Observasi, diskusi, pendampin gan.

Kepala Sekolah dapat mengelola administrasi perlengkap an/sarana dengan baik Sekolah memiliki administrasi yang lengkap dan dikelompok kan berdasarka n 8 SNP.

135

Waktu dan tempat 7

1

6.

7.

8.

9.

2

EDS.

RPS.

STANDAR PEMBIAYAAN (RAPBS)

SPJ.

10.

Supervisi Akademik

11.


3 Kepala sekolah dan TPS dapat mengisi EDS dengan akurat Kepala Sekolah dan TPS dapat menyusun RPS dengan tepat Sekolah memiliki RAPBS yang dijadikan acuan dalam pembiayaan untuk satu tahun Kepala sekolah Dapat menyusun laporan keuangan dengan baik dan benar Kepala Sekolah dapat menyusun Program dan melaksanak an Supervisi Kelas secara rutin. Kepala Sekolah dapat meningkatk an kinerjanya

4

5

6

Sekolah binaan

Sekolah mengisi EDS untuk kepentingan perencanaan pengembangan

Pendampin gan terhadap TPS.

Sekolah binaan

Sekolah menyusun RPS dari hasil EDS

Pendampin gan terhadap TPS.

Sekolah binaan

RAPBS disusun sesuai RPS dari hasil EDS dan dijadikan pedoman pembiayaan untuk satu tahun berjalan.

Pendampin gan/bimbin gan.

Kepala Sekolah binaan

SPJ.dibuat dengan benar dan tepat waktu

Bimbingan/ pendampin gan.


Kepala Sekolah melaksanakan Supervisi Kelas secara rutin

Observasi, wawancara dan pendampin gan.


Kinerja Kepala Sekolah meningkat

Observasi, wawancara dan mengisi instrument.

136

7

c. Aspek Pemantauan (Monitoring) No.

KEGIATAN

1 1.

2 Memantau pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas dan gutu mata pelajaran

2.

Memantau pelaksanaan RPS, RAPBS

3.

Memantau implementasi MBS

4.

TUJUAN 3 Terselenggaran ya proses pembelajaran sesuai dengan standar proses PP 19/2005 SNP. Umpan balik pelaksanaan proses pembelajaran.

SASARAN 4 Guruguru di sekolah binaan


METODE KERJA

5

6 Observasi,Ara han, pembinaan, Diskusi kelompok KKG. Pemberian contoh.

Proses pembelajaran yang interaktif,inspirati f,meenyenangkan ,menantang,mem otifasi,partisipatif, aktif,prakarsa,kre atif,mandiri sesuai bakat dan minat, keteladanan, berkembang fisik dan psikologis.

Penyelenggar aan pendidikan di sekolah ybs. Sesuai dengan RPS yang telah disusun. MBS dilaksanakan dengan baik.


Penyelenggaraan pendidikan di sekolah ybs. Berjalan sesuai dengan RPS yang telah disusun dan disepakati semua warga sekolah.

Observasi, wawancara dengan semua warga sekolah dan komite sekolah.


Sekolah telah melaksanakan Program MBS.

Arahan,bimbinga n pada pertemuan K3S. Kerja Kelompok dan diskusi.



5 Sekolah

Terselenggaranya penerimaan siswa baru yang adil dan tidak diskriminatif.

Arahan, bimbingan pada pertemuan K3S.

5.



5 Kepala Sekolah dan .... guru

TKD, UTS, UAS, ULUM dan UKK menjadi tolok ukur keberhasilan proses pendidikan di sekolah ybs.

Pengumpulan dan pengolahan serta analisis data. Arahan dan bimbingan kepada guru dan Kepala Sekolah.

6.

Menyusun laporan hasil pemantauan/mon itoring.

Mendokumen tasikan hasil pemantauan untuk dijadikan bahan pembinaan selanjutnya.


Pengawas ekolah memiliki data hasil pemantauan dan mampu merekomendasika n kepada Dinas Pendidikan Kabupaten.


137

JADWAL KEGIAT AN 7

d. Aspek Penilaian (Evaluating) No.

KEGIATAN

TUJUAN 3

SASARAN

METODE KERJA

5

6 *Arahan, bimBingan. *Observasi, Wawancara *Optimalisasi Peran dan Fungsi KKKS

1 1.

2 Menilai Kinerja Sekolah

2.

Menilai Kinerja Kepala Sekolah

Mengukur tingkat efektivitas fungsi Kepala Sekolah sebagai pengelola pendidikan.


Kepala Sekolah memiliki kompetensi : *Manajerial *Paeagogik *Profesional *Sosial dan *Kepribadian

*Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKKS.

3


Menetapkan derajat rata-rata kinerja guru dalam kompetensi : Paedagogik, Profesional, Sosial, dan Kepribadian.



4


MengendaliKan ketercapaian materi pembelajaran dalam kurikulum.

5

Menilai Hasil Belajar

MengendaliKan tarap serap materi pembelajaran semua mata pelajaran per jenjang kelas.

Guru kelas dan guru mata pelajaran Semua siswa SD. Binaan

Guru mampu mengaktualisasiKan kompetensi : *Paedagogik *Profesional *Sosial *Kepribadian. Materi pelajaran tersampaikan dan tuntas diserap siswa sesuai jadwal.

6


Membuat Wilayah laporan binaan. sebagai upaya pertanggungja waban hasil pengawasan sekolah.

Mengukur tingkat kinerja sekolah sebagai sebuah lembaga pendidikan. Menjadikan umpan balik pembinaan sekolah ybs.

4 Sekolah Binaan


138

Sekolah memiliki administrasi : *Kurikuluk dan Pembelajaran *Kesiswaan *Kepegawaian *Keuangan *Prasarana dan Sarana Pend. *Perlengkapan Barang *Kelembagaan *Kultur Sekolah *Layanan Khusus (UKS,PMR, PerPustakaan, PraMuka).

Siswa memiliki kompetensi minimal sesusi dengan yang tercantum dalam KTSP.

Pengawas sekolah memilikidokumen hasil penilaian sekolah dan dapat dijadikan sebagai : *Umpan balik bahan perbaikan/pengembang an pengawasan sekolah selanjutnya. *Menyampaikan rekomendasi kepada pihak terkait sebagai

*Arahan, Bimbingan. *Observasi Wawancara. *Optimalisai Peran dan Fungsi KKG. Observasi dan analisis terhadap : *Hasil evaluaSi formatif. *UTS,ULUM,US *Hasil berbagai lomba akademik/ Non akademik

*Observasi, Wawancara *Buku laporAn hasil Penilaian Pengawasan Sekolah.

JADWAL KEGIATA N 7

tindak lanjut pengawasan sekolah.

JADWAL PENGAWASAN TATAP MUKA PADA SEKOLAH BINAAN (Permendiknas No. 39 Tahun 2009 tentang Beban Kerja Pengawas 24 jam/minggu)

No .

MINGGU KE …….. TANGGAL ……………………… - ………………………20………. Hari

1

Senin

2

Selasa

3

Rabu

4

Kamis

5

Jum’at

6

Sabtu

Jam ke 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Sekolah Binaan/KKG 1 2 3 4 5

KETERANGAN 6 1. = SDN. 2. = SDN. 3. = SDN. 4. = SDN. 5. = SDN. 6. = KKG. Gugus LINGKUP SUPERVISI AKADEMIK (PEMBINAAN GURU) A. ADMINISTRASI PEMBELAJARAN B. KEGIATA PEMBELAJARAN/KBM C. PENILAIAN HASIL BELAJAR D. KKM E. SKL F. PTK G. KOMPETENSI GURU H. PENILAIAN KINERJA GURU LINGKUP SUPERVISI MMANAJERIAL (PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH) I. KTSP J. RPP K. SILABUS L. ADMINISTRASI/STD.SARANA M. ADMINISTRASI UMUM SEKOLAH N. EDS. O. RPS. P. RAPBS Q. SPJ R. SUPERVISI AKADEMIK KEPSEK. S. PENILAIAN KINERJA KEP.SEK. AA. MONITORING UTS. AB. MONITORING ULUM AC. MONITORING US/UN AD. MONITORING LAIN-LAIN.

PENGAWAS SEKOLAH

TATANG SUPRIADI, S.Pd NIP 19590412 198112 1 001

139


Nama Sekolah/KKG.

TATANG SUPRIADI, S.Pd 2011-2012 2 (Genap) 1. 2. 3. 4. 5. 6.


A, Aspek/Masalah

: Administrasi Pembelajaran

B. TUJUAN

: Memberikan Bimbingan/arahan dalam mengelola Administrasi PembeLajaran, aagar guru mampu dan mengerjakan persiapan peembelajaran Dengan matang.

C, INDIKATOR

: Guru-guru membuat/menyiapkan berbagai administrasi yang berkaitan Dengan KBM. D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 7. Observasi 8. Wawancara 9. Diskusi 10. Kerja Kelompok 11. Evaluasi 12. Analisa. E. SKENARIO KEGIATAN : 5. Obsevasi ke tiap kelas ,sejauhmana guru-guru membuat persiapan untuk Kegiatan Belajar Mengajar 6. Wawancara dan diskusi tentang persiapan yang harus dibuat oleh guru-guru, sebelum menginjak Tahun Pelajaran/Semster berjalan. 7. Membimbing guru dalam membuat persiapan pembelajaran yang belum dipahami. 8. Memberi intruksi kepada guru-guru untuk menyelesaikan di rumah masing-masing. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 3. Fasilitas yang dibutuhkan, buku-buku administrasi PBM. 4. Dana penunjang kegiatan G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 3. Format Observasi 4. Instrumen Supervisi Perencanaan Pembelajaran

140






141


Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH




B. TUJUAN 1. Guru Kelas 1 dan 2 mampu melaksanakan PBM dengan menggunakan RPP Tematik dan Penerapan pendekaatan PAIKEM dalam Pembelajaran 2. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam menyajikan program pembelajaran.

C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Guru mengunakan muti metode dalam menyajikan KBM 2. Mengoptimalkan penggunaan alat/media dalam pembelajaran 3. Mengembangkan pendekatan PAKEM dalam PBM. D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Wawancara 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi 6. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 1 dan 2 menyelenggarakan /melakukan PBM. 2. Wawancara dan diskusi tentang cara mengajar kelas 1 terutama dalam Membaca Menulis Permulaan dan berhitung permulaan. 3. Membimbing guru bagaiman cara melaksanakan PBM dengan pendekatan PAIKEM. 4. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing anak/peserta didik.

142

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan, ruang kelas dan media belajar lainnya. 2. Dana penunjang kegiatan G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi 2. Format /Instrumen Kegiatan Pembelajaran sesuai Standar Proses. H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 3. Mengembangkan budaya keterbukaan.





143


Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH




B. TUJUAN 1. Guru Kelas 3 dan 4 mampu melaksanakan PBM dengan menggunakan RPP Tematik dan Penerapan pendekaatan PAIKEM dalam Pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam menyajikan program pembelajaran. C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Guru mengunakan muti metode dalam menyajikan KBM 2. Mengoptimalkan penggunaan alat/media dalam pembelajaran 3. Mengembangkan pendekatan PAKEM dalam PBM. D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Wawancara 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi 6. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 3 dan 4 menyelenggarakan /melakukan PBM. 2. Wawancara dan diskusi tentang kesulitan yang dihadapi guru 3. Membimbing guru bagaiman cara melaksanakan PBM dengan pendekatan PAIKEM. 4. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing anak/peserta didik. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan, ruang kelas dan media belajar lainnya. 2. Dana penunjang kegiatan 144

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi 2. Format /Instrumen Kegiatan Pembelajaran sesuai Standar Proses. H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 3. Mengembangkan budaya keterbukaan.





145


Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH




B. TUJUAN 1. Guru Kelas 5 dan 6 mampu melaksanakan PBM dengan menggunakan RPP dan Penerapan pendekaatan PAIKEM dalam Pembelajaran. 2. Untuk mengetahui kemampuan guru dalam menyajikan program pembelajaran. C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Guru mengunakan muti metode dalam menyajikan KBM 2. Mengoptimalkan penggunaan alat/media dalam pembelajaran 3. Mengembangkan pendekatan PAKEM dalam PBM. D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Wawancara 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok 5. Evaluasi 6. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 3 dan 4 menyelenggarakan /melakukan PBM. 2. Wawancara dan diskusi tentang kesulitan yang dihadapi guru 3. Membimbing guru bagaiman cara melaksanakan PBM dengan pendekatan PAIKEM. 4. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing anak/peserta didik. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan, ruang kelas dan media belajar lainnya. 2. Dana penunjang kegiatan 146

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi 2. Format /Instrumen Kegiatan Pembelajaran sesuai Standar Proses. H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengembangkan pola Tutor Sebaya 3. Mengembangkan budaya keterbukaan.





147



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


: Membimbing guru dalam melakukan Penilaian hasil pembelajaran

B. TUJUAN 1. Guru dapat membuat perangkat penilaian hasil belajar dengan baik dan benar

C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Guru Memiliki perangkat penilaian 2. Guru memiliki kumpulan nilai hasil belajar


E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke sekolah 2. Wawancara dan diskusi tentan proses penilaian hasil belajar 3. Membimbing guru dalam melakukan proses penilaian. 4. Memberi motifasi kepada guru untuk meningkatkan kompetensinya.

148

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Dana penunjang kegiatan

G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format Observasi 2. Format /Instrumen






149



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


: Membimbing guru dalam menyusun/menentukan KKM

B. TUJUAN 1. Guru dapat menyusun dan menentukan KKM untuk seluruh Mata Pelajaran. 2. KKM dijadikan acuan dalam meraih hasil belajar siswa C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Guru memahami dan mampu menyusun/menentukan KKM 2. Guru membuat/menyusun KKM untuk tiap Mata Pelajaran


150

E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke kelas ,bagaimana guru-guru kelas 4, 5 dan 6 menyampaikan materi pembelajaran, sebelum kegiatan pembinaan dimulai. 2. Wawancara dan diskusi tentang proses belajar mengajar terutama cara menyajikan pendekatan Tematik. 3. Membimbing guru apa saja yang harus dipersiapkan sebelum PBM dimulai. 4. Memberi motifasi kepada guru untuk lebih meninkatkan kemampuan dalam membimbing anak/peserta didik.

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan 3. Dana penunjang kegiatan







151



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


: Membimbing guru dan Kepala Sekolah dalam menyusun/menentukan SKL.

B. TUJUAN 1. Kepala Sekolah dan nGuru dapat menyusun dan menentukan SKL untuk seluruh Mata Pelajaran. 2. SKL dijadikan acuan dalam meraih hasil belajar siswa kelas 6 C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Kepala Sekolah dan Guru memahami dan mampu menyusun/menentukan SKL. 2. Kepala Sekolah/Guru membuat/menyusun SKL untuk tiap Mata Pelajaran

D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Wawancara 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi 6. Analisa.

E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Obsevasi ke sekolah 2. Wawancara dan diskusi tentang proses penentuan SKL. 3. Melakukan pendampingan dalam menentukan SKL.

152

F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan 3. KTSP. 4. Dana penunjang kegiatan







153



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


: Membimbing guru dalam memahami Permendiknas tentang Standar Kompetensi Guru.

B. TUJUAN 1. Guru memahami Standar Kompetensi yang harus dimilikinya. 2. Guru termotivasi untuk meningkatkan kompetensinya C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Guru termotivasi untuk meningkatkan kompetensinya 2. Guru berupaya meningkatkan kompetensinya D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Wawancara 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi 6. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Pree tes 2. Wawancara dan diskusi tentang Standar Kompetensi guru 3. Melakukan pendampingan memahami Standar Kompetensi guru. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan/Permendiknas. 3. Dana penunjang kegiatan

154


H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanan pembinaan dengan intensif 2. Mengerjakan angket/Testimoni





155



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


B. TUJUAN 1. Guru memahami tentang PTK. 2. Guru dapat membuat judul PTK. 3. Guru dapat membuat Proposal PTK. C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Semua guru aktif dalam mengikuti Kegiatan Workshop PTK. 2. Judul PTK hasil kerja kelompok 3. Proposal PTK hasil guru D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Informasi tentang PTK. 2. Penyajian materi PTK 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi 6. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Mengundang guru ke KKG. 2. Penyajian materi tentang PTK. 3. Meaksanakan kegiatan Workshop PTK 4. Pendampingan F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas yang dibutuhkan 2. Buku panduan/Slide PTK. 156


3. Leptop dan LCD. 4. Dana penunjang kegiatan G. INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Format identifikasi malasah 2. Langkah-langkang pembuatan judul 3. Sistimatika Proposal Judul PTK.

H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melaksanakan pemantapan dan pembimbingan di sekolah 2. Latihan membuat PTK





157



Nama Sekolah/KKG.

A, FOKUS MASALAH


B. TUJUAN 1. Guru memahami tentang PTK. 2. Guru dapat membuat judul PTK. 3. Guru dapat membuat Proposal PTK. 4. Guru dapat membuat laporan PTK. C, INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Semua guru aktif dalam membuat PTK. 2. Judul PTK hasil kerja guru 3. Proposal PTK hasil guru 4. Laporan PTK hasil guru D, STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI/PEMBINAAN 1. Observasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Kerja Kelompok dan pendampingan. 5. Evaluasi 6. Analisa. E, SKENARIO KEGIATAN : 1. Membimbing guru membuat PTK di sekolah 2. Penentukan judul PTK 3. Membuat Proposal PTK. 4. Pendampingan

158



H. RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Guru mengerjakam Tugas pembuatan Proposal PTK.





159


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................


: TATANG SUPRIADI, S.Pd : 2011-2012 : GENAP (2)

A, FOKUS MASALAH : 1. Standar Isi (KTSP) dokumen 1 2. VISI 3. MISI 4. Tujuan Sekolah B, TUJUAN : 1. Kepala Sekolah memahami dan membuat KTSP dan dijadikan acuan dalam melaksanakan program sekolah 2. Kepala Sekolah memahami dan membuat KTSP. 3. Sekolah memiliki Visi yang di susun oleh semua warga sekolah dan dijadikan pedoman dan target keberhasilan sekolah. 4. Memiliki Misi yang dijadikan pola operasional untuk mencapai tujuan 5. Memiliki tujuan dalam mengelola pendidikan C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Warga sekolah menjadikan Visi sebagai target keberhasilan 2. Misi dijadikan pola operasional dan dilaksanakan dengan konsekuen 3. KTSP. dijadikan acuan dan merupakan penjabaran dari Visi 4. Mantap dan bersunguh-sungguh untuk mencapai tujuan D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan warga sekolah 3. Diskusi 4. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah 5. Penilaian Kinerja Sekolah

160

E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas Observasi : 1. Observasi langsunG ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS.





161


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. KTSP Dokumen 2 a. Silabus b. RPP. B, TUJUAN : 1. KTSP dilengkapi dengan Silabus Mata Pelajaran 2. KTSP dilengkapi dengan RPP untuk seluruh Mata Pelajaran 3. KTSP dijadikan panduan dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah

C, INDIKATOR KEBERHASILAN : Kepala Sekolah memiliki dokumen 1 dan 2 KTSP. sesuai dengan 8 Standar Pendidikan. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan warga sekolah 3. Diskusi 4. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah 5. Penilaian Kinerja Sekolah


162

Nasional






163


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Pengelolaan Standar Sarana B, TUJUAN : 1. Terlaksananya Manajemen pengelolaan Standar Sarana secara bertahap sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah. 2. Kepala Sekolah mengelola administrasi sarana 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan sarana. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : Warga sekolah dan Komite berperan untuk bersama-sama mmemelihara dan Mengembangkan sarana sekolah. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

164

Observasi : 1. Observasi langsun ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a. Ruangan/sumber belajar b. Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a. Pembelian ATK b. Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS.





165


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Pengelolaan Administrasi Sekolah B, TUJUAN : 1. Terlaksananya Manajemen pengelolaan Administrasi Sekolah secara bertahap 2. Kepala Sekolah mengelola administrasi : a. Kesiswaan b. Kepegawaian c. Administrasi lain sesuai 8 SNP. 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

166

Observasi : 1. Observasi langsun ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS. CIpanas. ……………………….. PENGAWAS SEKOLAH, TK – SD KEC. CIPANAS




167


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Pengolahan EDS B, TUJUAN : 1. EDS dilakukan oleh TPS untuk membuat RPS. 2. Kepala Sekolah dan TPS dapat menindaklanjuti dari hasil EDS kepada : a. RPS b. Program 4 Tahunan c. RKT/RAPBS 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

168






169


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Bimbingan dalam Membuat RPS. B, TUJUAN : 1. EDS dilakukan oleh TPS untuk membuat RPS. 2. Kepala Sekolah dan TPS dapat menyusun RPS berdasarkan hasil EDS. 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan, dan dapat merealisasikan RPS. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

170






171


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Bimbingan dalam menyusun RAPBS B, TUJUAN : 1. Warga sekolah dapat menyusun RAPBS berdasarkan EDS dan RPS. 2. RAPBS dijadikan acuan dalam pengelolaan keuangan sekolah. 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan, Dan dapat merealisasikan RAPBS dengan baik. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

172






173


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Bimbingan dalam membuat SPJ keuangan sekolah B, TUJUAN : 1. Kepala sekolah dapat menyusun SPJ Keuangan berdasarkan aturan yang berlaku 2. Kepala Sekolah dapat membuat SPJ keuangan tepat waktu. 3. Kepala Sekolah memiliki administrasi yang mendukung terhadap pengembangan Sekolah. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kepala Sekolah mengelola Administrasi sekolah secara rutin dan berkesinambungan, Dan dapat membuat SPJ keuangan dengan benar. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

174

Observasi : 1. Observasi langsun ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan c) Panduan Pengelolaan Dana Bos. 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS.





175


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH : 1. Peningkatan kemampuan dan pelaksaanaan Supervisi Kelas oleh Kepala Sekolah. B, TUJUAN : 1. Terlaksananya Supervisi Kelas oleh Kepala Sekolah secara epektif. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kepala Sekolah memiliki Program Supervisi Kelas 2. Kepala Sekolah memiliki instrumen supervisi kelas 3. Kepala Sekolah melaksanakan Supervisi Kelas dan melaksanakan Tindak Lanjut. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan kepala sekolah 3. Diskusi 4. Mengkaji/menelaah instruen yang dimiliki kepala sekolah. E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

176






177


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( B.1 Monitoring ) : 1. Pemantauan pelaksanaan Proses Pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas dan guru mata pelajaran B, TUJUAN : 1. Terselenggaranya proses pembelajaran sesuai dengan standar proses PP.19/2005 SNP. 2. Umpan Balik pelaksanaan Proses Pembelajaran. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Terselenggaranya pembelajaran yang : a. Interaktif b. Inspiratif c. Menyenangkan d. Menantang e. Memotifasi f. Partisipatif g. Aktif, h. Prakarsa i. Kreatif j. Mandiri sesuai bakat dan minat k. Keteladanan l. Berkembang sesuai fisik dan psikologis. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan guru 3. Diskusi 4. Mengkaji/menelaah persiapan pembelajaran

178

E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas Observasi : 1. Observasi langsung ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen monitoring. 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKG. CIpanas. ……………………….. PENGAWAS SEKOLAH, TK – SD KEC. CIPANAS




179


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( B.2 & 3 Monitoring) : 1. Pemantauan pelaksanaan RPS/RKS dan RKT/RAPBS. 2. Pemantauan implementasi MBS. B, TUJUAN : 1. Penyelenggaraan pendidikan di sekolah yang bersangkutan sesuai dengan RPS yang telah disusun; 2. MBS dilaksanakan di sekolah yang bersangkutan. 3. Umpan Balik pelaksanaan Proses Pembelajaran dan pelaksanaan MBS. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Penyelenggaraan pendidikan di sekolah yang bersangkutan berjalan sesauai dengan RPS/RKS yang telah disusun dan disepakati oleh semua warga sekolah; 2. Sekolah telah melaksanakan MBS. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah 3. Diskusi 4. Mengkaji/menelaah RPS/RKS E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

180

Observasi : 1. 2. 3. 4.


Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen monitoring 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif 2. Merencanakan Diklat/Worshop 3. Mengoptimalkan Fungsi KKKS.





181


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( B.4 Monitoring ) : 1. Pemantauan Pelaksanaan Penerimaan Siswa Baru : B, TUJUAN : 1. Terselenggaranya Wajar Dikdas. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Seluruh anak usia sekolah tertampung dan terdaftar sebagai siswa di sekolah 2. Terselenggaranya penerimaan siswa baru yang adil dan tidak diskriminatif. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru 3. Diskusi 4. Mengkaji/menelaah format/daftar penerimaan siswa baru E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas Observasi : 1. Observasi langsung ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut.

182

Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen monitoring 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif





183


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( B.5 Monitoring) : 1. Pemantauan pelaksanaan TKD, UTS, ULUM, US/UN B, TUJUAN : 1. Kegiatan Evaluasi/Ulangan terselenggara di sekolah secara terprogram, dan dijadikan bahan untuk tindak lanjut. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Kegiatan Evaluasi dilaksanakan dengan terprogram 2. Pembuatan soal diproses melalui kisi-kisi soal 3. Hasil evaluasi dianalisis dan dilakukan tindak lanjut. D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru 3. Diskusi 4. Mengkaji/menelaah format/daftar nilai E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas

184

Observasi : 1. Observasi langsung ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 3. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 4. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen monitoring 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensif





185


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( C.1 dan 2 Penilaian) : 1. Penilaian Kinerja Sekolah , 2. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah B, TUJUAN : 1. Mengukur Kinerja Sekolah sebagai sebuah lembaga pendidikan 2. Sebagai bahan umpan balik untuk pembinaan selanjutnya 3. Mengukur tingkat epektifitas Kepala Sekolah sebagai pengelola pendidikan 4. Sebagai bahan umpan balik dalam pembinaan selanjutnya. C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Sekolah memiliki administrasi : a. Kurikulum dan perangkat pembelajaran b. Kesiswaan c. KepegawaianKeuangan d. Sarana dan prasarana e. Perlengkapan barang f. Kelembagaan g. Kultur sekolah h. UKS i. PMR j. Perpustakaan k. Pramuka dll.

186

D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 5. 6. 7. 8. 6.

Observasi Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru Diskusi Mengkaji/menelaah /mengklasifikasi jenis administrasi Mencatat kelebihan dan kekurangan

E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 5. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 6. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 7. Mengidentifikasi permasalahan 8. Menetapkan skala prioritas Observasi : 7. Observasi langsung ke sekolah 8. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi kepala sekolah 9. Mengkaji/menelaah dan mengklasifikasi jenis administrasi 10. Mencatan/mengisi instrumen yang telah disiapkan 11. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 12. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 5. Diskusi 6. Simulasi pemecahan masalah 7. Membuat kesimpulan 8. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : a) Ruangan/sumber belajar b) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : a) Pembelian ATK b) Keperluan lain

187

G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen Kinerja sekolah dan instrumen kinerja Kepala sekolah 2. Pedoman wawancara H, RENCANA TINDAK LANJUT : Melakukan monitoring dan pengawasan





188


; 1. ..................................... 2, .................................... 3, .................................... 4, .................................... 5, ....................................



A, FOKUS MASALAH ( C.3 – 5 Penilaian) : 1. Penilaian Kinerja guru 2. Penilaian Target Kurikulum 3. Penilaian Hasil Belajar B, TUJUAN : 1. Menetapkan derajat rata-rata kinerja guru dalam kompetensi : e. Paedagogik f. Profesional g. Sosial h. Kepribadian 2. Mengendalikan ketercapaian materi pembelajaran berdasarkan kurikulum 3. Mengendalikan Tarap serap materi pembelajaran per jenjang kelas C, INDIKATOR KEBERHASILAN : 1. Guru mengaktualisasikan kompetensi : e. Paedagogik f. Profesional g. Sosial h. Kepribadian 2. Materi pembelajaran disampaikan dengan tuntas dan diserap oleh siswa dilaksanakan berdasarkan jadwal. 3. Siswa memiliki kompetensi minimal, sesuai dengan yang tercantum di KTSP.

189

D, STRATEGI/METODE/TEKNIK SUPERVISI : 1. Observasi 2. Wawancara dengan Kepala Sekolah dan guru 3. Diskusi 4. Mengkaji/menelaah /mengklasifikasi jenis administras 5. Mencatat kelebihan dan kekurangan E, SKENARIO KEGIATAN Kegiatan awal : 1. Sosialisasi Program pengawasan untuk tahun 2011-2012 2. Pengumpulan data/dokumen laporan tahun lalu 3. Mengidentifikasi permasalahan 4. Menetapkan skala prioritas Observasi : 1. Observasi langsung ke sekolah 2. Mengumpulkan data permasalahan yang dihadapi guru 3. Mengkaji/menelaah dan mengklasifikasi jenis administrasi 4. Mencatan/mengisi instrumen yang telah disiapkan 5. Memberikan arahan, masukan, pembinaan, bimbingan kepada kepala sekolah 6. Merencanakan tindak lanjut. Kegiatan akhir : 1. Diskusi 2. Simulasi pemecahan masalah 3. Membuat kesimpulan 4. Menindaklanjuti dengan menerapkan alternatif pemecahan masalah F, SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN : 1. Fasilitas : c) Ruangan/sumber belajar d) Alat-alat yang dibutuhkan 2. Dana : c) Pembelian ATK d) Keperluan lain

190

G, INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN : 1. Lembar Observasi/instrumen Kinerja sekolah dan instrumen kinerja Kepala sekolah 2. Pedoman wawancara

H, RENCANA TINDAK LANJUT : 1. Melakukan monitoring dan pengawasan lebih intensi





191

REALISASI SUPERVISI/PEMBINAAN, MONITORING DAN PENILAIAN

Nama Pengawas NIP Intansi/Unit Kerja

: TATANG SUPRIADI, S.Pd : 19590412 198112 1 001 : Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak UPT. CIPANAS



HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

192



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

193


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

194


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

195


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

196


MATERI



HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

197



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

198


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

199


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

200


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

201


MATERI



HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

202



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

203


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

204


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

205


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

206





HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

207



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

208


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

209


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

210


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

211





HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

212



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

213


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

214


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

215


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

216





HASIL

Pengawas

1.

2.

3.

4.

5.

217



MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

218


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

219


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

220


MATERI



HASIL

1.

2.

3.

4.

5.

221

222

PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH TAHUN AJARAN INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR

Recommend Documents