Srovnání nabídky a poptávky a vyplývající závěry
Prof. Ing. Jiří Voříšek, CSc. Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011 Výzkum „Lidské zdroje v ICT“ vznikl za finanční podpory MŠMT ČR v rámci projektu
Sociální síť v regionech České republiky - OPVK CZ.1.07/2.4.00/12.0039 a projektu GAČR 402/09/0385 „Lidské zdroje v rozvoji a provozu IS/ICT: Konkurenceschopnost absolventů českých vysokých škol”
V ČR bylo v roce 2009 celkem 8800 absolventů IT oborů bakalářského a magisterského stupně studia na VŠ. Do praxe jich ale reálně přišlo pouze cca 4100
4 500 4 000 3 500
. 3 000 2 500 Mgr. vstupující do praxe Bc. vstupující do praxe
2 000 1 500 1 000 500 0
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2 © KIT VŠE Praha, 2011
Rozsah vyučovaných znalostí a dovedností se mezi sledovanými obory stále významně liší
3 © KIT VŠE Praha, 2011
Požadavky firem na absolventy se od roku 2006 významně snížily Požadavky firem na roli Správce 2006,2010 MS01 - Modelování procesů MS16 - Znalosti sektoru MS02 - Funkcionalita a 5 ekonomiky customizace aplikací 4
MS15 - Právo
MS03 - Management ICT
3 MS14 - Matematika
MS04 - Analýza a návrh IS
2 1
MS13 - Obchod a marketing
MS05 - Softwarové inženýrství
0
MS12 - Finance a ekonomika podniku
MS06 - Datové a informační inženýrství
MS11 - Metody řízení a organizace
MS07 - Znalosti ICT
MS10 - Znalosti ICT trhu
MS08 - Provozní excelence
MS09 - Schopnosti vedení týmu
2006 - Správce aplikací a ICT infrastruktury
2010 - Správce aplikací a ICT infrastruktury
4
© KIT VŠE Praha, 2011
Sníženým požadavkům firem v současnosti vyhovuje více absolventů IT oborů bakalářského studia než v r. 2007, přestože se znalosti absolventů znatelně nezměnily.
Vzdálenost mezi znalostmi absolventů bakalářského stupně VŠ a požadavky praxe
Bc-A 11 (45% absolventů) Bc-B 11 (13% ) Bc-C 11 (41%) Bc-D 11 (1%)
Správce 37 76 23 36
Business Podnikový Analytik architekt Obchodník Vývojář Manažer 36 139 83 67 56 79 190 127 118 100 17 110 59 50 39 43 140 93 58 58
Lektor 31 70 15 38
Vzdálenost - Potřebný počet dní doškolení (intenzivního tréninku) ukazuje, kolik musí firma vynaložit školících dní na to, aby nově přijatý IT odborník (absolvent VŠ) dosáhl minimální požadované úrovně znalostí a dovedností, kterou firma pro danou profesní roli požaduje. Přijatelná hranice doškolení, kdy ještě není absolvent pro firmu příliš drahý, byla po diskusích s představiteli zaměstnavatelů stanovena na 60 dní.
5 © KIT VŠE Praha, 2011
U magisterských oborů je situace obdobná jako u oborů bakalářských
Vzdálenost mezi znalostmi absolventů magisterského stupně VŠ (u navazujících magistrů přičteny znalosti relevantních bakalářských oborů) a požadavky praxe
Správce Mgr5-A 11 (30%) Mgr5-B 11 (25%) Mgr5-C 11 (45%) Mgr5-D 11 (0% nové obory)
36 90 13 31
Business Podnikový Analytik architekt Obchodník Vývojář Manažer 38 87 9 37
141 211 76 129
82 133 50 88
71 139 22 51
56 114 23 47
Lektor 34 76 8 33
Vzdálenost - Potřebný počet dní doškolení (intenzivního tréninku) ukazuje, kolik musí firma vynaložit školících dní na to, aby nově přijatý IT odborník (absolventa VŠ nebo VOŠ) dosáhl minimální požadované úrovně znalostí a dovedností, kterou firma pro danou profesní roli požaduje. Přijatelná hranice doškolení, kdy ještě není absolvent pro firmu příliš drahý, byla po diskusích s představiteli zaměstnavatelů stanovena na 60 dní.
6 © KIT VŠE Praha, 2011
Pokud by nabídka IT oborů z roku 2010 byly porovnána s požadavky firem z roku 2006, byly by výsledky mnohem horší
Vzdálenost mezi znalostmi absolventů bakalářského stupně VŠ (u navazujících magistrů přičteny znalosti relevantních bakalářských oborů) a požadavky praxe z roku 2005
Bc-A 11 Bc-B 11 Bc-C 11 Bc-D 11
Správce 85 56 121 80
Pokročilý Business uživatel Analytik Obchodník 63 127 120 35 93 85 100 168 167 65 117 102
Vývojář 142 97 180 121
Manažer 167 127 213 164
Vzdálenost - Potřebný počet dní doškolení (intenzivního tréninku) ukazuje, kolik musí firma vynaložit školících dní na to, aby nově přijatý IT odborník (absolvent VŠ) dosáhl minimální požadované úrovně znalostí a dovedností, kterou firma pro danou profesní roli požaduje. Přijatelná hranice doškolení, kdy ještě není absolvent pro firmu příliš drahý, byla po diskusích s představiteli zaměstnavatelů stanovena na 60 dní.
7 © KIT VŠE Praha, 2011
Zdroje reprodukce počtu IT odborníků Mezi roky 2007 a 2010 bylo pro obnovu stávajícího stavu 220 000 IT odborníků v ČR potřeba 7 200 nových zaměstnanců s VŠ vzděláním.
19% nárůst počtu ICT odborníků ale tuto potřebu řádově zvýšil (30 000). Přestože výrazně vzrostl počet absolventů ICT oborů (16 000), stále to nestačilo a cca 47% absolventů přišlo z jiných oborů.
8 © KIT VŠE Praha, 2011
Pro zachování současného stavu (nebudeme li uvažovat nové investice a rozvojové projekty) bude v letech 2011 2013 třeba cca 4100 nových IT odborníků ročně - z toho 65% (cca 2700) s VŠ vzděláním. Negativně ale proti tomuto požadavku působí demografické trendy.
9 © KIT VŠE Praha, 2011
Klesají celkové výdaje na školství
35 000 000 33 000 000 31 000 000 29 000 000 27 000 000 25 000 000
23 000 000 21 000 000 19 000 000 17 000 000 2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Celkové výdaje (vysoké školy, studentské koleje, výzkum a vývoj) - běžné ceny Celkové výdaje (vysoké školy, studentské koleje, výzkum a vývoj) - ceny roku 2005 Zdroj: Ústav pro informace ve vzdělání – Statistická ročenka školství 2009/2010, autoři © KIT VŠE Praha, 2011
Klesají výdaje na školství v přepočtu na jednoho studenta (o 20% mezi r. 2007-9)
90 000,0 85 000,0 80 000,0 75 000,0 70 000,0 65 000,0 2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Výdaje (vysoké školy, studentské koleje, výzkum a vývoj) - běžné ceny - přepočet na jednoho studenta Výdaje (vysoké školy, studentské koleje, výzkum a vývoj) - ceny roku 2005 přepočet na jednoho studenta Zdroj: Zdroj: Ústav pro informace ve vzdělání – Statistická ročenka školství 2009/2010, Český statistický úřad, autoři
© KIT VŠE Praha, 2011
Faktory ovlivňující budoucí stav na trhu práce v IT v České republice investice (zejména) zahraničních IT firem
pokud nebudou nadále pravidelně vznikat nové rozvojové projekty na poskytování IT služeb pro zákazníky mimo ČR, počet IT odborníků v ČR bude stagnovat nebo vzhledem k vyšší produktivitě práce a outsourcingu mírně klesat. Poptávka po IT odbornících by tak poklesla. I tak ale budou potřeba stále skoro všichni absolventi IT oborů VŠ.
pokles počtu mladých lidí v ČR
a následné významné snížení počtu absolventů od cca roku 2015 (pokles přijatých od roku 2010)
způsob jakým stát bude řešit nedostatek IT odborníků (bude-li ho vůbec řešit) např. podpora migrace, zjednodušení podmínek pro zaměstnání cizinců apod.
12 © KIT VŠE Praha, 2011
Závěry a doporučení Hlavní závěry: Na IT pracovním trhu v ČR existují výrazné disproporce mezi poptávkou a nabídkou. Tyto disproporce se týkají jak počtu IT odborníků, tak struktury jejich znalostí S ohledem na demografický vývoj lze očekávat v dalších 5-10 letech zhoršování situace VŠ nejsou motivovány k tomu, aby produkovaly absolventy se strukturou znalostí požadovanou na trhu práce Tato situace ohrožuje konkurenceschopnost ČR a další příliv investic do služeb s vysokou přidanou hodnotou je třeba změnit způsob řízení a financování VŠ
13 © KIT VŠE Praha, 2011
Závěry a doporučení Další závěry: potřeba nových absolventů IT oboru v letech 2007-10 rostla, a to navzdory ekon. krizi - téměř 50% přijímáno z jiných než IT oborů zaměstnavatelé zjistili, že jejich nároky na nové absolventy byly nereálné a snížili svoje požadavky na znalosti ICT specialistů tím však firmám vznikají dodatečné náklady na doškolování nových zaměstnanců školy reagovaly na zvyšující se poptávku po ICT odbornících, ale kvantitou, nikoliv kvalitou absolventům chybí zejména non IT znalosti (T-shape knowledge)
14 © KIT VŠE Praha, 2011
Závěry a doporučení chybí podpora technického vzdělání (matematika povinný předmět maturity?!, z 98tis. studentů z matematiky maturovalo 34tis., obtížnější zkoušku z M si zvolilo jen 5700!!) přístup MŠMT: v limitech počtů financovaných studentů se stále nebere ohled na rozdíly mezi poptávkou na nabídkou nezmění-li se situace bude pro veřejnou správu téměř nemožné se dostat ke kvalitním IT odborníkům VS bude muset podstatně více využívat centra sdílených služeb a SaaS VŠ budou muset lépe reagovat na požadovanou strukturu znalostí absolventů, jinak vysoké celospolečenské náklady a pokles atraktivity ČR pro investory 15 © KIT VŠE Praha, 2011
Diskuse
Lidské zdroje v ICT Společný projekt FIS VŠE Praha a ČSSI ve spolupráci s ICT Unií Kontakty: prof. Ing. Jiří Voříšek, CSc. (
[email protected]) prof. Ing. Petr Doucek, CSc. (
[email protected]) doc. Ing. Ota Novotný, Ph.D. (
[email protected]) Ing. Miloš Maryška, Ph.D. (
[email protected]) 16 © KIT VŠE Praha, 2011
