PROCESVERSLAG PROJECT BLOK 1 Minor databeleving, 2013
Luc Kersbergen 2040961
Inleiding Dit verslag is gemaakt naar aanleiding van het eerste project van de Minor Databeleving van Avans Hogeschool te ’s-Hertogenbosch. De opdracht luidde om data te verzamen en hier een project op te baseren. Echte randvoorwaarden waren er in eerste instantie niet, zolang het maar uitgewerkt werd vanuit een dataset. De probleemstelling, motivatie en doelstelling zijn bepaald nadat het uiteindelijke onderwerp gekozen is. Het gekozen onderwerp gaat over het terugvinden van oud klasgenoten van de basisschool. Deze gaat specifiek over groep 6 uit 1999 van de Catharinaschool in Wellerlooi.
1
Inhoud Inleiding ................................................................................................................................................... 1 Inhoud ..................................................................................................................................................... 2 Probleemstelling...................................................................................................................................... 3 Motivatie ................................................................................................................................................. 3 Doelstelling .............................................................................................................................................. 3 Concept ................................................................................................................................................... 4 Inspiratie .............................................................................................................................................. 4 Het Idee ............................................................................................................................................... 5 Werkwijze/proces.................................................................................................................................... 6 Eerste Brainstorm ................................................................................................................................ 6 Richting kiezen..................................................................................................................................... 6 Onderwerp Brainstorm ....................................................................................................................... 7 Onderwerp keuze ................................................................................................................................ 8 Data Verzamelen ................................................................................................................................. 8 Onderwerp switch ............................................................................................................................... 9 Opnieuw data verzamelen ................................................................................................................ 10 Uitwerking ......................................................................................................................................... 11 Beoordeling / Feedback......................................................................................................................... 17 Revisie.................................................................................................................................................... 18 Slot ......................................................................................................................................................... 19
2
Probleemstelling Vrienden en vriendinnen verdwijnen uit je leven. Na de basisschool zijn de wegen van de klasgenootjes gescheiden. Sommigen gingen naar een school in Gennep, anderen naar een school in Venlo om zich vervolgens nog veel verder te verspreiden. Een gedeelte van deze groep is ergens anders gaan wonen en heeft weinig tot geen contact meer met de groepsgenoten van 1999. Mensen die elkaar dus uit het oog zijn verloren. Hoe vinden we deze mensen terug, kunnen we door data over iedereen te verzamelen elkaar laten weten wat iedereen is gaan doen en hoe het met iedereen gaat?
Motivatie De motivatie voor de onderwerp is om mensen die uit het oog zijn verloren terug te vinden. Vrienden waar je vroeger mee om ging maar waarvan je tegenwoordig niet meer weet wat ze doen is toch zonde. Meerdere mensen zullen zich afvragen hoe iedereen het er vanaf heeft gebracht. Daarom is de keus gevallen op het terug vinden oud klasgenoten.
Doelstelling Het doel is om een dataset te verzamelen over alle leeftijdsgenoten van groep 6 uit 1999 van de Catharinaschool in Wellerlooi. Deze data moet worden vertaalt naar een filmpje waarvan de stijl later bepaalt wordt. In dit filmpje moet door de data te tonen duidelijk worden hoe iedereen het er vanaf heeft gebracht. Het uiteindelijke doel is om dit filmpje te verspreiden over al die leerlingen van groep 6 uit 1999. Zo krijgt iedereen een update over elkaar.
3
Concept Inspiratie Voor dit project zijn er twee dingen die mij heel erg geïnspireerd hebben voor de uitwerking. Het gaat in beiden gevallen om een TV programma. Namelijk, “Nederland van boven” en “De Reünie” Nederland van boven, In dit programma worden continu voice-overs gebruikt in combinatie met visualisaties. Dit vond ik een erg interessant gegeven en ook heel bruikbaar voor mijn eigen uitwerking. Door een voice-over op te nemen geef je de video een persoonlijke lading mee en kun je meer vertellen. De Reünie, In het programma “De Reünie” worden er telkens mensen uitgelicht die iets bijzonders hebben meegemaakt of worden er aantallen getoond van mensen die een bepaalde richting zijn opgegaan. Telkens wordt er voordat ze iets bekend maken gezegd: “1 van jullie ging het leger in.” “3 van jullie zijn getrouwd.” Dit vond ik erg leuk om in mijn filmpje te gaan toepassen. Ik zou het dan weer net op een wat persoonlijke manier kunnen gebruiken door het in een wij-vorm te gieten. “Twee van ons zijn marinier geworden.” “Vijf van ons hebben een HTC-One X”.
Afb. De Reünie
4
Het Idee Het is om een verhaal te vertellen dat wordt versterkt door visualisaties. Dit verhaal gaat over mijn klasgenootjes uit groep 6 van de basisschool. In dit verhaal moet verteld worden wat iedereen na de basisschool is gaan doen na de basisschool. De vertel stijl gaat in de stijl van het TV programma de reünie. Zo wordt er bijvoorbeeld gezegd: ‘Twee van ons hebben kinderen’. Dit verhaal wordt vertaalt naar een filmpje.
5
Werkwijze/proces Eerste Brainstorm In het begin van het project ben ik gaan zoeken naar onderwerpen die me wel enigszins aanspraken om een data project mee te beginnen. Dit heb ik in een simpel spinnenweb geplaatst.
Eerste Brainstorm
Richting kiezen Ik had behoorlijk veel moeite met het kiezen van het juiste onderwerp. Daarom ben ik op een begeven moment met Mikel om de tafel gaan zitten om het hier over te hebben. Tijdens dat gesprek kreeg ik de tip om het onderwerp vooral dicht bij mezelf te zoeken en om iets te kiezen waar ik in geïnteresseerd ben. Om snel een idee/inspiratie te krijgen vroeg Mikel me naar wat ik leuk vind. Het eerst wat in me opkwam was voetbal. Daarop zijn we in een minuut even heel snel gaan brainstormen om aan te tonen dat er meteen al ontzettend veel te vinden is over iets wat je leuk vindt. Dit gesprek was erg prettig omdat ik beter begrijp welke richting ik in moet gaan qua onderwerp (voetbal is nog niet het onderwerp, maar slechts een testje) en heb ik de opdracht nog heb kunnen ophelderen.
6
Onderwerp Brainstorm Na dat gesprek ben ik gaan brainstormen naar onderwerpen. Deze heb ik in een spinnenweb geplaatst om een beetje het overzicht te houden. Tijdens het brainstormen heb ik geprobeerd om qua onderwerpen die persoonlijk, maar vooral ook recent zijn. Ik zocht dus niet naar een persoonlijk onderwerp uit bijvoorbeeld 1992.
Persoonlijkere brainstorm
De belangrijkste onderwerpen die tijdens deze brainstormsessie naar voren kwamen zijn het reizen en de locaties van mijn vrienden. Hierin zag ik mogelijkheden voor het uiteindelijke onderwerp.
Reizen Bij dit concept worden alle gegevens van mijn locaties in een maand tijd verzameld. Van deze locaties/data wordt een visualisatie gemaakt. De data zal bestaan uit fietsgeschiedenis, autoritten, OV ritten, en loop afstand. Vrienden locaties Dit concept gaat over de ontmoetingen en het vertrekken van mijn vrienden. Dit alles in een tijdlijn. In die tijdlijn is te zien wie wanneer in mijn vriendenkring kwam (qua woonplaats) en wie er allemaal vertrekken (vrienden richting Engeland, Letland en Australië en plaatsen binnen Nederland).
7
Onderwerp keuze De keuze viel op het tweede onderwerp. De locaties van vrienden. Tijdens een project bespreking met Brenda kwam dit idee ook naar voren als beste onderwerp.
Data Verzamelen Het werd dus tijd om data te gaan verzamelen. Eerst ben ik gaan bepalen van welke groepen ik de data wilde hebben. De groepen die ik daarvoor gebruikt heb zijn:
Mensen uit Wellerlooi Vriendgroep, Lapzwanzen Studentenhuis, Eindhoven Sziget vriendengroep Solar, vriendengroep
Van deze vijf groepen ben ik het volgende gaan registreren:
Naam Woonplaats Land Postcode GPS coördinaten van het adres Hoogte in Meter
Van al die personen is het genoteerd vanaf het moment dat ik ze ontmoet heb tot het heden. Een persoon kan dus meerdere regels data hebben omdat ze op meerder locaties gewoond hebben. De data ben ik bij gaan houden in een Excel bestand. Dit geeft een handig overzicht omdat er vrij veel regels kunnen ontstaan. In Excel is het ook wat gemakkelijk om de verschillende groepen te verspreiden over de tabbladen.
Afb. dataset 01
8
Afb. dataset 02
Onderwerp switch Na een hele hoop data verzameld te hebben werd het tijd voor de uitwerking, de vertaling naar het beeld. Om hiervoor meer inspiratie/ideeën op te doen ben ik weer met Mikel in gesprek gegaan. Tijdens dat gesprek kreeg ik de tip om er een verhaallijn in te brengen. Een verhaal vertellen over de locaties van je vrienden. Een verhaal over al die locaties werd wat te veel van het goede. Daarom heb ik toen besloten om het in te korten naar alleen de vrienden van vroeger. Mikel met het idee om iets te maken over een bepaalde klas. Een klassenfoto waar een verhaal mee begint. Tijdens dat gesprek kreeg ik het idee om te vertellen wie wat is gaan doen en waar de mensen van een bepaalde klas van de basisschool zijn gaan wonen. Het onderwerp veranderde dus van een soort tijdlijn van een grote groep mensen naar een verhaal van een klas uit de basisschool.
9
Opnieuw data verzamelen Een klein voordeel van deze onderwerp switch is dat ik al een deel van deze data had. De vriendengroep ‘Lapzwanzen’ die ik eerder wilde gebruiken komt voort uit deze klas. Dat scheelt ongeveer de helft van het te verzamelen data. Het eerste wat ik ben gaan doen is iedereen opzoeken op Facebook. Met een groot deel was ik al bevriend. Een stuk of 6 personen nog niet. Twee personen hadden geen Facebook, dus daar moest een andere oplossing voor gezocht worden. Een probleem voor later. De data die ik via Facebook ben gaan verzamelen is als volgt:
Naam Geboortedatum Middelbare school, niveau Vervolgopleiding o Naam o Richting o Niveau o Plaats Werk Woonplaatsen o Jaartallen o Postcodes Kinderen Relatie
Aanvullende data zou kunnen zijn:
Rijbewijs Sport Type telefoon Meest gebruikte vervoersmiddel Favoriete muziekstijl Reizen
Het was de bedoeling om de eerste set via Facebook sowieso te gaan verzamelen. Mocht ik van iedereen de tweede set bij elkaar krijgen dan kon die ook nog gebruikt worden. Die tweede set is uiteindelijk niet compleet geraakt waardoor het dus bij de eerste is gebleven. Omdat er nog van twee personen gegevens misten heb ik via anderen een telefoon nummer weten te bemachtigen. Door simpelweg te bellen en te vragen naar de gegevens van het eerste deel van de dataset heb ik toch de data weten te bemachtigen.
10
Uitwerking Om op een idee te komen voor de uitwerken ben ik wederom met Mikel in overleg gegaan. In dat gesprek kwamen we op het idee om een grote brede ‘plaat’ te maken waar allerlei visualisaties en foto’s op staan. Deze zou ik dan simpelweg van links naar rechts kunnen afspelen met een leuk muziekje eronder. In eerste instantie vond ik dat een goed idee, maar later ben ik daar toch van afgeweken. Doordat ik toevallig het tv programma ‘De Reünie’ zag kwam ik op het idee om deze stijl te gaan aanhouden. Er moest een verhaallijn in het filmpje zitten. Een voice-over in de stijl van de Reünie zou hier goed aan voldoen. Als eerste is de klassenfoto van 2006 opgezocht. Door deze te gebruiken bij het bedenken van de voice-over gaat het allemaal wat sneller doordat je gezichten bij je verhaal hebt.
Groep 6 van de basisschool St Catharina te Wellerlooi, 1999
11
Voice-over De klassenfoto van 2006 is vervolgens gebruikt om met de verzamelde data een voice-over te maken. De tekst van de voice-over is als volgt:
Het is 1999, groep 6 van de Catharina basisschool in Wellerlooi. Een klein en hecht groepje dat elkaar langzaam uit het oog verloor. Wat is iedereen nu gaan doen? Waar ging iedereen heen? We vertrokken naar 3 middelbare scholen. 1 van ons ging naar College te Hamert in Wellerlooi. 7 gingen naar het Hezelandcollege te Gennep en 13 vertrokken er naar het Valuascollege in Venlo. Van College te Hamert en het Hezelandcollege studeerden er niemand door en ging iedereen aan het werk. Van het Valuascollege in Venlo studeerden er 12 verder en ging er 1 werken. Van die 11 die door studeerden gingen er 2 naar het MBO, 4 naar het HBO en 6 naar de Universiteit. Op dit moment studeren er nog 4 van ons. 2 aan de universiteit en 2 aan het HBO. De rest is aan het werk. Van de 21 personen hebben er 12 mensen een relatie. 8 daarvan wonen er samen. 1 persoon heeft 2 kinderen en een ander is in verwachting. Op dit moment wonen er 9 van ons in Wellerlooi, 3 in Eindhoven, 1 in Nieuw-Bergen, 2 in Venlo, 1 in Boxmeer, 1 in Utrecht en 1 in Riga. 7 Personen bezitten een eigen woning, 3 personen zitten op kamers en 11 personen wonen nog bij hun ouders. 12 van ons doen aan sport. 10 daarvan voetballen, 1 tennist en een ander doet aan motorcross. Alle voetballers spelen in Wellerlooi. 3 in het eerste, 2 in het tweede en 5 in het derde. Tijdens carnaval komt bijna iedereen terug naar Wellerlooi om feest te vieren. 14 van ons bouwen jaarlijks samen een carnavalswagen. Vroeger succesvol, nu voor het plezier. Qua woonplaats bewegen we ons uit elkaar, maar toch blijven we elkaar opzoeken. Is het niet qua sport, dan wel oor een dorpsfeest. Echte vrienden van vroeger vergeten elkaar niet. Echte vrienden van vroeger blijven elkaar opzoeken en zijn vrienden voor het leven.
12
Beelden maken Bij die voice-over moesten natuurlijk beelden gemaakt worden. In Excel en Photoshop ben ik vervolgens data gaan verwerken naar beelden die gebruikt konden worden voor het filmpje. Als eerste is de afbeelding voor de middelbare scholen gemaakt. Mijn klas werd verspreid over drie scholen. Het gaat om het voormalig College te Hamert gevestigd in Wellerlooi, Het Hezelandcollege in Gennep en het Valuascollege in Venlo
afb. 01, Scholen
13
De tweede afbeelding gaat over de zelfstandigheid van de klasgenoten. Of betergezegd, hun manier van wonen. Hier Is onderscheid gemaakt in een eigenwoning, studentenkamers en personen die nog bij hun ouders wonen.
afb. 02, Zelfstandigheid
Relaties gaat over de daadwerkelijke relaties, mensen die samen wonen, aantal kinderen en toekomstige baby’s. De gebruikte iconen zijn opgezocht en nagemaakt in illustrator.
afb. 03, Relaties
14
De vierde gebruikte afbeelding gaat over de huidige verblijf/woonplaatsen. Hiervoor is een kaart van Nederland gebruikt. Door simpele bolletjes te gebruiken zijn de plaatsen aangegeven. De grootte van een bolletje staat voor meer personen in woonplaats. 1 bolletje valt bijna van de kaart omdat deze voor Riga (Letland) staat. De plaatsen met het aantal mensen is als volgt:
Wellerlooi, 9 personen Eindhoven, 3 personen Venlo, 2 personen Nieuw-Bergen, 1 persoon Boxmeer, 1 persoon Utrecht, 1 persoon Riga, 1 persoon
afb. 04, Verblijfplaatsen
Daarnaast heb ik telkens de klassenfoto bewerkt om mensen te laten oplichten waar op dat moment over wordt gesproken.
15
Première In het programma Adobe Première ben ik vervolgens alles aan elkaar gaan monteren. De Voice over die ik eerder had opgenomen was dus leidraad voor het tempo van het filmpje. Omdat alleen de voice-over wat saai is qua geluid is er besloten om nog een rustgevend muziekje bij te plaatsen. In de afleveringen van “Nederland van Boven” merkte ik dat muziek van Einaudi goed werkt. Deze heb ik in dit filmpje ook toegepast. Het nummer dat ik daarvoor gebruikt heb is: Ludovico Einaudi – Life.
Screenshot, Première
Het filmpje is uiteindelijk geüpload bij Vimeo om het in te leveren en anderen de mogelijkheid te geven het gemakkelijk te bekijken. De link naar het filmpje is: https://vimeo.com/83472058
16
Beoordeling / Feedback De eerste beoordeling voor het project is al geweest. Het Proces en het Eindproduct zijn met een voldoende beoordeeld. Het verslag echter nog niet. Deze was te mager. Dit was ook logisch gezien het late tijdstip waarop het verslag is begonnen en afgerond. Dit verslag moest dus opnieuw. Tijdens het feedback moment op 14 januari heb ik met Brenda gesproken. In dat gesprek kwam naar voren dat het gemaakte filmpje wel wat beter kon. De belangrijkste kritiek was eigenlijk dat het veel te langdradig was. Na een minuut heb je het wel gezien. Een goede tip uit dat gesprek is om een revisie van het filmpje te maken. Deze kan dan ingekort worden. De saaie oninteressante dingen kunnen er dan uitgehaald worden om het verhaal wat vlotter te laten verlopen.
17
Revisie Tijdens de feedbackronde is er besloten om een revisie te maken. De eerste stap bij die revisie is om te bepalen welke onderdelen er geschrapt moeten worden.
Analyse De eerste beelden met de klassenfoto en de middelbare scholen moeten blijven. Deze zijn erg belangrijk omdat ze gelden als start/intro van het verhaal. Het tweede shot kan worden ingekort. Het gedeelte dat aangeeft wie er naar welke richting doorstudeert gaat te snel en is dus lastig te volgen. Dat mag dus weg. Het derde shot met de relaties mag blijven. Dit zijn leuke feitjes, die interessant zijn voor de mensen op de klassenfoto. Het vierde shot met verblijfplaatsen mag ook blijven. Deze kan echter wel aangepast worden. Er moet een legenda bij die de namen van de plaatsen en het aantal personen aangeeft. Deze kan simpel in het blauwe zee gedeelte worden toegevoegd. Het vijfde shot met het soort woning heeft interessante data. De visualisatievorm is eerder gebruikt waardoor het een beetje dubbelop lijkt qua beeld. Hier moet dus een andere vorm voor bedacht worden. Het zesde shot met sport als onderwerp is niet zo interessant en kan dus geschrapt worden. Hier is wederom de klassenfoto met oplichtende mensen gebruikt. Ook het zevende en achtste shot over het onderwerp carnaval mag weg omdat niet iedereen in dit onderwerp geïnteresseerd is. Shot negen waar wederom de kaart is gebruikt mag ook weg, dit is wederom dubbelop. De tekst: Qua woonplaats bewegen we ons uit elkaar, maar toch blijven we elkaar opzoeken. Is het niet qua sport, dan wel oor een dorpsfeest. Echte vrienden van vroeger vergeten elkaar niet. Echte vrienden van vroeger blijven elkaar opzoeken en zijn vrienden voor het leven. Blijft wel als slot tekst omdat deze een mooie afsluiter biedt. Hier moet wel een andere visualisatie i.p.v. de kaart komen.
De revisie is nog niet toegepast. Deze staat voor zaterdag 18-01-2014 op het programma.
18
Slot Een terechte opmerking die ik kreeg is dat ik veel te laat aan de afronding ben begonnen. In eerste instantie had ik het prima ingepland. Er was in die planning alleen geen rekening gehouden met uitloop van andere schoolprojecten. In het vervolg moet ik zulke uitloop dus zeker meenemen in mijn planning. Maar nog belangrijker, ik moet een project gewoon eerder afronden en niet opschuiven. Aan dit punt kan, moet en ga ik komend half jaar werken tijdens de verdieping. Dit moet ook wel, omdat ik anders de verdieping en herkansingen niet op tijd af zal krijgen.
Er komt nog een nieuwe link naar de revisie van het filmpje online. Deze zal naar alle waarschijnlijkheid op 18 januari 2014 worden toegevoegd.
19
