KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA OBDOBÍ 2012 - 2018 Pro účely konkurzního řízení na pracovní místo ředitele školy vypracoval: RNDr. Jiří Dittrich, Oblá 81, 634 00 Brno Úvod Do konkurzu na pracovní místo ředitele školy se hlásím proto, že se domnívám, že mohu být škole, na níž dlouhodobě působím, prospěšný. Jsem si vědom, že funkce ředitele školy je zodpovědná a náročná, do značné míry manažerská. Škole mohu nabídnout své zkušenosti • pedagogické (mám více než 25 let praxe učitele matematiky, fyziky a informatiky), • řídící (bezprostředně spjaté se školou, kde jsem čtvrtým rokem statutárním zástupcem ředitele, dále řízení celostátního projektu zaměřeného na prosazení kurikulární reformy), • koordinační (od spolupráce na vývoji nového maturitního modelu a nového kurikulárního systému s centrálními pracovišti až po koordinaci tvorby a realizace ŠVP na naší pilotní škole), • odborné (publikační, recenzní i lektorská činnost v oblasti vyučování matematice a zavádění kurikulární reformy do praxe). Své celoživotní vzdělávání směřuji jednak na rozvoj jazykových dovedností (angličtina, němčina, ruština), jednak na přípravu školského managementu (Funkční školení vedoucích pracovníků I jsem absolvoval v roce 2007, v letošním roce končím školení FS2 – Profesionalizace klíčových kompetencí). Další oblastí je pak matematika a její didaktika. Rád bych uvedené zkušenosti zúročil při řízení školy. Vzhledem k tomu, že jsem se již v posledním období účastnil jejího řízení, nabízím kontinuitu směrování školy. Věřím, že ve spolupráci s učiteli, ostatními zaměstnanci školy, žáky a jejich rodiči budu schopen rozvíjet a dále zvyšovat úroveň školy po všech stránkách.
Východiska předkládané koncepce Materiál vychází ze záměrů daných dlouhodobými koncepcemi MŠMT a JMK s ohledem na význam gymnaziálního vzdělávání v Jihomoravském kraji. Respektuje požadavky na potřeby transformace obsahu vzdělávání v souvislosti s rámcovým vzdělávacím programem gymnaziálního vzdělávání a snaží se reagovat na současné silné požadavky na zkvalitnění zejména jazykového vzdělávání i ve vztahu k žákům z rodin jiné státní příslušnost. Zahrnuje silný akcent multikulturního vzdělávání, které je mottem školních vzdělávacích programů školy. RNDr. Jiří Dittrich: Koncepce rozvoje Gymnázia Brno, Slovanské náměstí 7 pro období 2012 – 18
~1~
Analýza současného stavu školy •
V současné době má škola celkem 18 tříd, z toho 6 tříd šestiletého studia s rozšířenou výukou angličtiny a 12 tříd čtyřletého studia: z toho 4 třídy s rozšířenou výukou anglického jazyka, 4 třídy s výukou vybraných předmětů v anglickém jazyce a 4 třídy všeobecného čtyřletého studia. Škola má čtyři různé vzdělávací programy pro gymnaziální vzdělávání. Základní principy a filozofie školy je společná (tak jako je ve všech názvech zmíněna i multikulturalita). Různorodost nabízených programů umožňuje již při vstupu na školu zaměření podle individuálních preferencí, aspirací a kompetencí žáka.
•
Personální situace je poměrně progresivní, sbor je výrazně obnoven. Obměna pedagogického sboru s sebou nese příležitost k pozitivním změnám ve stylu práce i zaměření na širší veřejnost. Jako ilustraci uvádím akce pro širší veřejnost – Máchovo putování školou či Noc s poezií, které se setkaly v Králově Poli s pozitivním ohlasem.
•
Řídící systém školy byl od září 2008 výrazně změněn. Mnohé pravomoci vedení školy byly delegovány na vedoucí učitele vzdělávacích oblastí, kteří zodpovídají za práci jednotlivých metodiků vzdělávacích oborů (dříve předsedové předmětových komisí). Bylo zavedeno vícestupňové vedení školy, jež se osvědčilo, a rád bych je zachoval. Jeví se jako systém s lepším provázáním informací a vyšší mírou angažovanosti učitelů.
•
Škola je výrazně zaměřena na multikulturní vzdělávání a výchovu, využívá většiny dostupných projektů na krajské a celostátní úrovni vedoucích ke kontaktům se zahraničními školami. Mnohé kontakty jsou dlouhodobé a tradiční. Umožňujeme vzdělávání i žákům cizozemcům, kteří přicházejí do našeho regionu jako rodinní příslušníci zahraničních manažerů nebo v rámci projektů, které zajišťují AFS, Rotary club atp.
•
Škola realizuje projekt z Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost. Výstupem, který má škola zájem nejen udržet ale i rozvíjet, je existence Anglického gymnázia Brno – tedy výuka vybraných předmětů v anglickém jazyce, připravenost přijímat cizozemce a poskytovat jim během jejich pobytu v Brně všeobecné sekundární vzdělávání. Potřeba takové vzdělávací možnosti je již konstatována městem Brnem a do budoucna by mohla neexistence uvedené varianty být pro region handicapem při zajišťování mobility vysoce kvalifikovaných pracovníků.
•
Škola na základě dlouhodobé spolupráce s vídeňským centrem UNESCO usiluje o zařazení do celosvětové sítě škol UNESCO.
•
Škola je jako jedna z mála středních škol zařazena v síti Škol podporujících zdraví.
•
V posledním období byla provedena rekonstrukce školní jídelny a výdejny stravy, osvětlení tříd i dalšího interiéru školy, elektrorozvodů, školního rozhlasu, vybudován umělý povrch školního hřiště. Veškeré vnitřní prostory budovy jsou pokryty signálem Wi-Fi – bezdrátové připojení k internetu.
•
Materiální podmínky školy jsou výrazně ovlivněny nedostatečným zateplením budovy (okna, dveře, půdy). Tím jsou nadměrně zvyšovány provozní náklady a snižuje se tepelný komfort školy. Tento problém je řešitelný dotacemi např. z ESF na revitalizace budov. Skutečnost památkové ochrany budovy školy zvyšuje předpokládané náklady. Škola vyvíjí iniciativy k vylepšení stávajícího stavu. Z prostředků školy je zajištěna příprava na předložení potřebných podkladů k zajištění investičního záměru (formou zapojení se do „tvrdého“ projektu nebo investice zřizovatele – majitele budovy): je provedena aktuální pasportizace budovy (stavebně technická dokumentace) a energetický audit budovy. Vedení školy bedlivě sleduje aktuální možnosti získání mimorozpočtových zdrojů. Další postup bude řešen ve spolupráci se zřizovatelem.
RNDr. Jiří Dittrich: Koncepce rozvoje Gymnázia Brno, Slovanské náměstí 7 pro období 2012 – 18
~2~
Optimalizační varianty Celkový pokles populace ovlivňuje poptávku po studiu na škole. Výraznější pokles poptávky škola řeší i snížením kapacity školy, aby byla zachována dostatečná kvalita uchazečů (během posledních čtyř roků byly sníženy výkony z 20 na 18 tříd). Vzhledem k výše uvedeným skutečnostem předkládám následující varianty výkonů Gymnázia, Brno, Slovanské náměstí 7: Varianta 1 – stávající struktura Zachovává současnou strukturu studia a výkonů školy. Obsahuje šestileté studium s rozšířenou výukou anglického jazyka, dále v každém ročníku dvě třídy čtyřleté zaměřené na angličtinu (cca 20 žáků (vstupní kapacita; možnost postupného nárůstu) Anglického gymnázia Brno – výuka části předmětů v angličtině + 30 žáků třídy s rozšířenou výukou anglického jazyka) a jednu všeobecnou třídu. Jedná se o variantu se současnou silnou poptávkou. Varianta 2 – šestileté AGB Zachovává šestileté studium, které by však bylo modifikováno na Anglické gymnázium Brno (od 20 žáků (vstupní kapacita; možnost postupného nárůstu) v každém ročníku – výuka části předmětů v angličtině) a tři třídy čtyřletého studia v ročníku (dvě s rozšířenými živými jazyky, jedna všeobecná). Tato varianta usnadňuje adaptaci cizozemců na brněnské prostředí. Škola byla jak rodiči, tak i zastupitelskými úřady dotazována na možnost absolvovat v ní nejvyšší ročníky primárního vzdělávání. Varianta 3 – bez víceletého studia Pokud by došlo (tak jak bylo navrhováno již v minulém roce) k celkové výrazné redukci víceletých gymnázií v Jihomoravském kraji či České republice, lze snížit výkon školy na celkový počet 16 tříd. Každý ročník by pak měl: • Anglické gymnázium Brno (od 20 žáků – výuka části předmětů v angličtině) • Dvě třídy s rozšířenou výukou angličtiny • Všeobecná třída Uvedená varianta nabízí možnosti rozšíření prostor školy pro mimovýukové aktivity – informační a studijní centrum pro studenty. Varianta 3 představuje jednu z možností aktivně vstoupit do optimalizačního procesu sítě škol zřizovaných krajem v oblasti gymnaziálního vzdělávání. Postupné přebírání tříd jiného gymnázia je možné za předpokladu návratu k cílové kapacitě 20 tříd. Varianta 4 – regionální centrum bilingvní výuky V případě naplnění deklarovaného záměru JMK pokračovat v optimalizaci sítě víceletých gymnázií se nabízí možnost soustředit z ostatních brněnských gymnázií na Slovanské náměstí šestiletou bilingvní výuku popř. výuku části předmětů v cizím jazyce. Pak by při celkovém výkonu 18 tříd poskytovalo bilingvní šestiletou výuku pouze Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 takto: • Anglické gymnázium Brno • Bilingvní španělské gymnázium • Bilingvní francouzské gymnázium Kterákoliv z výše popsaných variant umožňuje další rozvoj profilu školy, případné změny by byly uváděny do praxe na základě rozhodnutí a v součinnosti se zřizovatelem, školskou radou a pedagogy dotčených škol. RNDr. Jiří Dittrich: Koncepce rozvoje Gymnázia Brno, Slovanské náměstí 7 pro období 2012 – 18
~3~
Zamýšlené kurikulární změny Škola pilotovala tvorbu a zavádění výuky podle školních vzdělávacích programů. Díky tomu jsme uskutečnili některé změny, jež se nám velmi osvědčily, a rád bych je spolu s pedagogy školy dál prosazoval. Jedná se zejména o následující oblasti: • průřezová ročníková výuka (nyní zejména v jazycích; umožňuje lepší volbu individuální vzdělávací cesty žáka) • ročníkové kurzy (zahrnují v sobě vždy více vzdělávacích oblastí, umožňují vhodné a účinné vřazení průřezových témat do vzdělávacího profilu) • profilová část maturitní zkoušky (využití více různých forem – opět jsme ověřovali, osvědčilo se) • péče o zahraniční studenty o individualizovaný program o výuka češtiny pro cizince o mentoring • péče o talentované studenty o koordinace péče ve spolupráci s Jihomoravským centrem pro mezinárodní mobilitu o umožnění individualizovaných studijních programů o spolupráce s externími pracovišti (Akademie věd, pracoviště vysokých škol, Hvězdárna a planetárium atd.) o podmínky pro úspěšnou účast v soutěžích
Vývoj a záměry v personální oblasti (předpokládané změny ve sboru) V současné době končí generační obměna pedagogického sboru. Jeho výrazné omlazení přináší nové metody a přístupy, které jsou nejen inovativní, ale pro žáky i motivující. Vzhledem k neočekávanému vývoji zdravotního stavu bude zapotřebí stabilizovat personální situaci v oboru francouzský jazyk (dlouhodobé perspektivní řešení je již připraveno), lze očekávat změnu v oborech hudební výchova, biologie, chemie a nauka o společnosti. Zde již vyhledáváme rovnocennou náhradu, popř. zástup.
Řízení školy, informační systém, autoevaluace školy V roce 2008 došlo ke změně organizačního schématu školy na vícestupňové řízení. Uvedený systém se i přes počáteční potíže osvědčil a rád bych jej zachoval. Umožňuje důslednější delegování pravomocí a vyšší angažovanost pracovníků školy. Informační systém školy je plně funkční a využívaný, je dokončeno vybavení všech prostor školy výpočetní technikou a její zasíťování. Chystáme další rozšiřování a uplatnění elektronického informačního systému jak v oblasti toku informací (nyní je intranet určen zejména zaměstnancům, hodláme jej rozšířit i pro žáky a jejich rodiče), tak i pro vedení školní dokumentace (včetně elektronické třídní knihy, třídních výkazů). Část výukových aktivit již nyní probíhá v e-learningovém prostředí Moodle. Tento systém je velmi dobře použitelný a rád bych jej i nadále rozšiřoval. Ve škole jsou propracovány evaluační i autoevaluační nástroje a procesy, výstupy z nich nejsou jen součástí výroční zprávy, ale slouží jako důležitý podklad pro plánování další práce školy. Do systému řízení školy bych rád zavedl hlubší využití managementu rizik (mj. jsem navrhl a ověřujeme metodiku využití managementu rizik ve školských organizacích, jež je součástí mé závěrečné práce FS2).
RNDr. Jiří Dittrich: Koncepce rozvoje Gymnázia Brno, Slovanské náměstí 7 pro období 2012 – 18
~4~
Vývoj a záměry v materiální oblasti (budova, vybavení, investiční záměry) Gymnázium sídlí v památkově chráněné budově pocházející z meziválečného období. To je jeho předností (architektonicky zajímavá budova, spoluvytvářející genius loci) i nevýhodou (omezený extenzivní rozvoj, větší investiční nároky). V poslední době se vedení školy intenzivně věnuje revitalizaci celé budovy a jejího vybavení tak, aby splňovala nároky vzdělávání 21. století. Veškeré učebny jsou multimediální – jsou vybaveny zasíťovanými počítači, dataprojekcí a kvalitním pevným ozvučením. Dvůr sloužící tělovýchovným aktivitám je pokryt umělou trávou. Je zrekonstruováno osvětlení, elektrorozvody, byla vybudována nová jídelna, výdejna stravy i aula. Uskutečněné změny i změny, které bych rád realizoval v ekonomicko – správní oblasti, tvoří nedílný celek s pedagogickým posláním školy. Jejich smyslem je umožnit hospodárné, úsporné a efektivní naplnění cílů organizace. Největší (již výše zmíněnou) potřebou budovy je její zateplení – zejména plášť a výměna stavebních otvorů. Tento úkol je investicí přesahující možnosti školy. Škola má připravenou potřebnou dokumentaci, snahou je nalézt možnosti financování takové, aby rozpočet JMK byl zatížen pouze v nezbytné míře. V rámci rozvoje školy jako centra vzdělávání plánuji investovat do izolace a zateplení tělocvičny a vybudovat studijní zázemí pro žáky, komunikační prostor pro učitele a rodiče.
Závěr Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 je velmi dobře vedená a profilovaná škola. Rád bych pokračoval v naplňování hlavních strategií všech našich školních vzdělávacích programů, které lze shrnout do několika principů: • program školy má umožňovat individualizaci vzdělávací cesty žáka • multikulturní prostředí a zázemí školy • četné zahraniční kontakty a výměny žáků i učitelů, aktivní účast na vícestranných mezinárodních projektech (UNESCO, Comenius atp.) • umožnit studium zahraničních žáků a naplnit poptávku po něm • průběžně modernizovat vzdělávací i výchovné metody • posilovat osobní zodpovědnost žáků za výsledky a výběr vzdělávacích cest • klíčové kompetence nejsou fráze, ale to co zůstane, až zapomeneme slova klasiků • pokračovat v roli pilotní školy v kurikulárních reformách
Rád bych dostal příležitost realizovat uvedené závěry v součinnosti se zřizovatelem školy, školskou radou a pedagogickým sborem tak, aby rodiče, žáci i absolventi vnímali i nadále „Slovaňák“ jako prestižní školu.
V Brně, dne 28. února 2012 __________________________ vlastnoruční podpis RNDr. Jiří Dittrich: Koncepce rozvoje Gymnázia Brno, Slovanské náměstí 7 pro období 2012 – 18
~5~
