Preventivní program školy

Školní rok:

2016 / 2017

Preventivní program školy 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název a adresa školy, pro

Základní škola, Praha 10, Švehlova 12/2900

kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele

Mgr. Eva Čuříková

Telefon na ředitele

272 652 023

E-mail na ředitele

[email protected]

Jméno školního metodika

Mgr. Petr Přerovský

prevence Telefon

272 652 024

E-mail

[email protected]

Specializační studium

Ano

Realizátor vzdělávání

PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRO PRAHU 1, 2 A 4

Jméno výchovného poradce

Mgr. Božena Štěpánová

Telefon

272 652 024

E-mail

[email protected]

Specializační studium

Ano

Jméno speciálního pedagoga

Mgr. Martina Radonská

Telefon

272 652 024

E-mail

[email protected]

Počet tříd

Počet žáků/studentů

Počet ped. pracovníků

ZŠ - I stupeň

14

312

26

ZŠ - II.stupeň

7

127

24

Celkem pedagogů na škole*

33

* Jedná se o celkový počet pedagogů na Vaší škole. Nejedná se o součet údajů uvedených výše (někteří pedagogové mohou učit na více stupních zároveň).

1

2. STRUČNÁ ANALÝZA SITUACE Škola se nachází v zeleni na severním okraji sídliště Zahradní Město. Je umístěna v klidném prostředí, je však snadno dostupná od hlavní komunikace, jež odděluje hustý pás zeleně a školní hřiště s umělým povrchem a běžeckým oválem. Hlavní budovu s jednotlivými třídami, sedmi odděleními školní družiny a kancelářemi doplňuje pavilon s halou, školní jídelnou a dvěma tělocvičnami. Vyučování je doplňováno exkurzemi, výlety, kulturními akcemi, návštěvami galerií, filmových a divadelních představení a podobně. Škola se rovněž zapojuje do různých grantů a projektů (Rodiče vítáni, Zelená učebna, Prevence užívání návykových látek, ERASMUS – projekt Rozhýbejme sebe i svět kolem nás, internetový přenos se školou v Ugandě…). Také se zapojujeme do vědomostních, hudebních, sportovních a výtvarných soutěží. Jezdíme na školy v přírodě, výlety, exkurze a zahraniční vzdělávací pobyty. V letošním školním roce se chceme zaměřit na problém uprchlictví a s tím spojenou preventivní strategií proti šíření rasismu a xenofobie. S projevy antisemitismu či extremismu jsme se ve škole v otevřené formě nesetkali, stejně jako s rasismem a xenofobií. Naopak, ve škole máme mnoho cizinců z nejrůznějších zemí, kteří byli třídními kolektivy přijati bez problémů. Vzhledem k těmto poznatkům klademe důraz na dlouhodobé preventivní působení v rámci rizikového chování. Dle anonymní zpětné vazby žáků dochází k zneužívání alkoholu ve večerních hodinách. Řešili jsme také záškoláctví ve spolupráci s OSPOD. Na tyto druhy rizikového chování se chceme také zaměřit. Další oblastí našeho zvýšeného zájmu je šikana a kyberšikana a bezpečnost na internetu obecně. Zde je třeba zmínit projekt www.seznamsebezpecne.cz Pokračovalo vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence sociálně patologických jevů (např. workshopy preventistů a školení preventistů). Na prvním stupni proběhlo několik akcí zaměřených na eliminaci rizika spojeného s dopravní situací (Bezpečně na kole, návštěvy dopravního hřiště).

2

3. STANOVENÍ CÍLŮ MPP Cíl:

Zvýšení vzdělanosti učitelského sboru v problematice šikany.

Ukazatele dosažení cíle:

programu se zúčastní převážná většina uč. sboru

Zdůvodnění cíle:

chceme rozeznat a zastavit šikanu v jejím brzkém stádiu

Návaznost na dlouhodobé

zvyšování profesní připravenosti

cíle:

Cíl:

Předat žákům, rodičům, pedagogům základní informace o drogové problematice (v rámci tohoto tématu např. rozdělení drog, drogová scéna, nebezpečí zneužívání drog), dále zjišťovat postoj jednotlivých dětí k návykovým látkám a jiným druhům rizikového chování


zpětná vazba


přiměřená informovanost pomáhá redukovat rizikové chování


zvýšit celkovou informovanost

cíle: Cíl:

Zvýšit informovanost pedagogů v problematice šikany a kyberšikany


Počet proškolených pedagogů


Zvýšení kompetencí zefektivňuje práci pedagogických pracovníků, zkvalitňuje výchovné působení na žáky. Je nezbytnou součástí psychohygieny.


Cíl souvisí se zvyšováním profesní připravenosti

cíle:

pedagogického sboru.

3

Cíl:

Stmelení kolektivu páté třídy


Klima ve třídě Zrealizovaní třídnických hodin Počet řešených případů nevhodného chování mezi žáky


Navození příznivého klimatu ve třídě, minimalizace kázeňských problémů z důvodu spojení tříd. Usnadnit příchod novým spolužákům do kolektivu a změny spojené s příchodem nové tř. učitelky.


Vytvoření zdravého třídního kolektivu. Posílit pozitivní

cíle:

sociální klima školy.

Cíl:

Stmelení kolektivu šesté třídy


Klima ve třídě Zrealizovaní třídnických hodin Počet řešených případů nevhodného chování mezi žáky


Navození příznivého klimatu ve třídě, minimalizace kázeňských problémů z důvodu spojení tříd. Usnadnit přechod na 2. stupeň


Vytvoření zdravého třídního kolektivu. Posílit pozitivní

cíle:

sociální klima školy.

4

4. SKLADBA AKTIVIT MPP PRO JEDNOTLIVÉ CÍLOVÉ SKUPINY a) Pedagogové Název a odborné zaměření

PORADENSKÉ SLUŽBY PRO UČITELE

vzdělávání Stručná charakteristika

Individuální konzultace pro učitele žáků s výchovnými problémy

Realizátor/lektor

ŠKOLNÍ PORADENTSKÉ PRACOVIŠTĚ, PPP PRO PRAHU 10


DLE POTŘEBY

Počet hodin

DLE POTŘEBY

Termín konání

PRŮBĚŽNĚ

Název a odborné zaměření

SEBEZKUŠENOSTNÍ DLOUHODOBÝ VÝCVIK PRO

vzdělávání

VEDENÍ PROBLÉMOVÝCH TŘÍDNÍCH KOLEKTIVŮ – I.

Stručná charakteristika

výcvik pro vedení problémových třídních kolektivů a skupin

Realizátor/lektor

NÁRODNÍ ÚSTAV PRO VZDĚLÁVÁNÍ, W EILOVA 1271/6, 102 00 PRAHA 10


1

Počet hodin

500

Termín konání

ZÁŘÍ, LISTOPAD, LEDEN, KVĚTEN

5

b) Žáci Tematické bloky ve výuce, zaměřené na prevenci rizikového chování Ročník/pololetí 1.

Předmět Tv

Vzdělávací oblast Psychohygiena

Téma Aktivní odpočinek

Časová dotace dlouhodobě

Vyučující Hrnčířová Francová Kůrková

1.

M

Rozvoj schopností poznávání

cvičení smyslového vnímání,

dlouhodobě

Hrnčířová

pozornosti a soustředění,

Francová

cvičení dovednosti

Kůrková

zapamatování 2.

2.

M

Hv

Mezilidské vztahy

Rozvoj schopností poznávání

mezilidské vztahy jako součást

dlouhodobě

sociálního rozvoje každého

Hřebíková

jedince

Převrátilová

skutečnost, zapojení emocí,

Kargerová

spontánní projev, výraz při

v bloku

zpěvu 2.

Čj

Kooperace a kompetice

Kargerová

Vytváření dovedností ke

Hřebíková Převrátilová

dlouhodobě

zvládání atmosféry soutěže

Kargerová Hřebíková Převrátilová

2.

Časp

Řešení problémů a

problém výběru

dlouhodobě

rozhodovací dovednosti


2.

Vv

Objevujeme Evropu a svět

poznáváme svou vlast

dlouhodobě


6

2.

Aj

Etnický původ

Jaké bylo původní obyvatelstvo? v bloku

Horešovská Kalinová Suchanová

3.

Vv

Poznávání lidí

Povaha a emoce

2. h

Kramarovičová Beranová Junková

3.

M


Rozvoj dovedností pro zvládání

dlouhodobě

atmosféry soutěží a konkurzů.


Tv

Aj

Evropa a svět nás zajímá

Objevujeme Evropu a svět

Žáci jsou aktuálně informováni o dlouhodobě

Kramarovičová

významných evropských i

Beranová

světových soutěžích

Junková

vybarvování vlajek jednotlivých

v bloku

států

Fousová Kalinová Došková Horešovská Přerovský

Čj

Kritické čtení a vnímání

žáci odhadují podle nadpisu o

mediálních sdělení

čem bude článek

v bloku


4.

Čj

Komunikace

sdělování zážitků, vzájemné

1. h

hodnocení vyprávěného

Dacik Přesličková Čiháková

4.

Hv

Sebepoznání a sebepojetí

jaké pocity vyvolává hudba, jak

v bloku

Dacik

působí, emoce( radost, smutek,

Přesličková

klid…)

Čiháková

7

4.

Tv

Seberegulace a

pravidla fair play

dlouhodobě

Dacik Přesličková

sebeorganizace

Čiháková 4.

Aj

Kulturní diference

typická jídla v Anglii

průběžně

Kantová Horešovská Zezulová Suchanová

Čj

Interpretace vztahu mediálních různé časopisy

v bloku

sdělení a reality

Dacik Přesličková Čiháková

5.

Vv

Hodnoty, postoje, praktická

Návštěva výstavy

blok

Benešová

Demokracie

v bloku

Bičová

etika 5.

Čajs

Princip sociálního smíru a solidarity

6.

Čj

Mezilidské vztahy

V nebezpečí

v bloku

Bičová

6.

Vv

Mezilidské vztahy

Beseda na téma Egypt.

projekt

Hrnčířová Přerovský

6.

Z

Etnický původ

etnický původ v EU

v bloku

Kalinová Benešová

6.

Aj

Kulturní diference

Školy v Anglii a ve Walesu

v bloku

Kalinová Zezulová Došková

Čj

Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

která reklama tě ovlivnila, jak?

v bloku

Kantová Bičová

8

Vkz

Interpretace vztahu mediálních výživa, léky

v bloku

Poláčková

1. h

Došková

sdělení a reality 7.

Tv

Sebepoznání a sebepojetí

poznávání a sledování svých pohybových možností

Žák

Srovnávání schopností mezi žáky 7.

Čj

Poznávání lidí

besedy o četbě a knihách

dlouhodobě

Štepánová Kantová

7.

Z

Etnický původ

rovnocennost všech etnických

v bloku

Benešová

skupin a ras 8.

Př

Psychohygiena

psychickou pohodu

1. h

Poláčková

8.

Tv

Psychohygiena

Pohyb je radost, pozitivní

v bloku

Došková

naladění mysli Čj

Interpretace vztahu mediálních význam pro společnost

Žák v bloku

Bičová

dlouhodobě

Máchalová

v bloku

Přerovský

Projekt

Přerovský

sdělení a reality 9.

9.

M

Vv

Seberegulace a

organizace vlastního času,

sebeorganizace

plánování učení a studia

Psychohygiena

Vytvoření novinové stránky o problémech mladých lidí

9.

Časp


„Naše budoucnost“

Žák 9.

D

Princip sociálního smíru a

charitativní organizace

Kantová

solidarity Čj

Interpretace vztahu mediálních Proslov, Diskuse, Úvaha, sdělení a reality

Průběžně

Kantová

Fejeton

9

Specifická prevence Název programu Typ programu Stručná charakteristika

Bezpečné chování – sám venku Blok primární prevence

programu

Cílem je seznámit žáky s bezpečným chováním při pobytu mimo domov.

Realizátor

Městská policie hl. m. Prahy

Cílová skupina

Žáci 2. ročníku

Počet žáků v programu

43

Počet hodin programu

1

Návaznost programu na cíle MPP

Ano. Zvyšovat informovanost žáků v problematice rizikového chování.

Ukazatele úspěšnosti

Beseda s jednoduchými dotazy o znalosti bezpečného chování

Termín

Prosinec 2016

Zodpovědná osoba


Název programu

Bezpečné chování – nebezpečné situace Blok primární prevence

Typ programu Stručná charakteristika

Realizátor

Cílem je seznámit žáky s bezpečným chováním scénky se zapojením dětí - kontakt s cizím člověkem, zvonky – vstupní dveře, napadení cizím psem, použitá injekční stříkačka/ Městská policie hl. m. Prahy

Cílová skupina

Žáci 3. ročníku


67


1


Ano. Zvyšovat informovanost žáků v problematice

programu

rizikového chování. Ukazatele úspěšnosti


Termín

Prosinec 2016

Zodpovědná osoba


101 0

Název programu Typ programu Stručná charakteristika

Bezpečné chování – rekapitulace znalostí Blok primární prevence

Realizátor

Cílem je upevnit znalosti z předcházejících ročníků o bezpečném chováním doma, venku, při styku s cizí osobou. Městská policie hl. m. Prahy

Cílová skupina

Žáci 4. ročníku


61


1



programu



Termín

Prosinec 2016

Zodpovědná osoba


Název programu

Kyberšikana Blok primární prevence


Realizátor

Co je to kyberšikana, její podoby, způsoby šíření, oběť kyberšikany, jak se bránit kyberšikaně, postup v případě, že je svědkem kyberšikany. Městská policie hl. m. Prahy

Cílová skupina

Žáci 7. ročníku


36


1



programu



Termín

Leden 2017

Zodpovědná osoba


111 1

Název programu


Poradenské služby pro žáky – individuální konzultace zaměřené na prevenci rizikového chování Individuální konzultace

Realizátor

Program nabízí dětem možnost individuálně hovořit v případě potřeby se školním spec. pedagogem, výchovným poradcem, metodikem prevence Školní poradenské pracoviště

Cílová skupina

Všichni žáci


439


Dle potřeby


Ano. Zvýšení a podpoření motivace žáků ke studiu.

programu

Zlepšit komunikaci a zkvalitnit vztahy mezi žáky. Ukazatele úspěšnosti

Školní úspěšnost a pokles rizikového chování, odbourání agresivního chování mezi žáky

Termín

Dle potřeby

121 2

c) Rodiče Název programu

Vánoční besídky


Navázání kontaktů, oslovení rodičů a seznámení je se

programu

školním řádem

Realizátor

Třídní učitelé


dle potřeby

Termín konání

Prosinec

Název programu

Třídní schůzky


Seznámení rodičů s MPP, s činností ŠMP, dopis pro

programu

rodiče s žádostí o pomoc při podezření na rizikové chování, s možnostmi pomoci při řešení problémů jejich dětí

Realizátor

učitelé


dle potřeby

Termín konání

dle konání třídních schůzek

Název programu

Poradenské služby pro rodiče


Individuální konzultace pro rodiče žáků s výchovnými

programu

a výukovými problémy

Realizátor

Školní poradenské pracoviště


dle potřeby

Termín konání

dle potřeby

131 3

Preventivní program školy

Recommend Documents