PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY ZŠ TÝN NAD VLTAVOU, MALÁ STRANA
ŠKOLNÍ ROK 2016/2017
ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro Základní škola Týn nad Vltavou, Malá Strana kterou platí tento PP Žižkova 285, 375 01 Týn nad Vltavou ŠVP ŠVP pro základní vzdělávání, 30.8. 2007 Jméno a příjmení ředitele Mgr. Miroslav Vašica Telefon na ředitele 385 722 442
[email protected] E-mail na ředitele Jméno a příjmení školního Mgr. Jana Suchanová metodika prevence Telefon 385 721 421 E-mail
[email protected]
Jméno a příjmení výchovného Mgr. Lubomíra Koberová poradce Telefon 385 721 421 E-mail
[email protected] Jméno a příjmení školního Mgr. Pavla Fojtíková psychologa Telefon 731 475 369, 385 721 421 E-mail -
ZŠ - I stupeň ZŠ - II.stupeň 8leté Gymnázium – (Prima až Kvarta) 6leté Gymnázium – (Prima až Sekunda) ostatní Celkem
Počet tříd
Počet žáků/studentů
12
253
9
201
-
-
-
-
21
-
1
A. ZMAPOVÁNÍ SITUACE VE ŠKOLE PRO STANOVENÍ CÍLŮ PP 1.
VSTUPNÍ INFORMACE
1.1 Charakteristika školy a okolí Budova Základní školy Týn nad Vltavou, Malá Strana se nachází mezi sídlištěm a centrem města. Sestává se ze starší části a nového pavilonu, v němž jsou umístěny první a druhé třídy. Klidné prostředí pavilonu poskytuje dostatečné soukromí k realizaci výukových i preventivních aktivit. Obě budovy mají velmi dobré materiálně-technické zázemí a jsou vzájemně propojeny chodbou. Bezpečnost žáků je zajištěna pomocí vstupního čipového systému s evidencí příchodů a odchodů a dále pomocí interaktivního kamerového bezpečnostního systému, který se aktivuje pouze v případě neoprávněného vstupu mimo vyučování, a nenarušuje tak soukromí zaměstnanců ani žáků školy. Dohled nad rizikovými místy (šatny, WC) ve škole zajišťují pedagogičtí i nepedagogičtí zaměstnanci. Škola je obklopena rozlehlým areálem, který tvoří ze dvou třetin zeleň. Zbylý prostor vyplňují sportoviště a dopravní hřiště. V době vyučování je areál využíván především k výuce tělesné, výtvarné a pracovní výchovy. Altán, nacházející se v blízkosti hlavního vchodu, pak nabízí možnost zajímavé venkovní výuky všech předmětů. Park je přístupný široké veřejnosti a slouží k průchodu z jedné ulice do druhé. Proto jej nelze po skončení vyučování zcela uzavřít. Případy vandalismu na majetku školy přiměly v roce 2007 vedení školy k instalaci kamerového systému, díky němuž se situace výrazně zlepšila. Škola nabízí svým žáků široké spektrum zájmových aktivit (sportovní kroužky, keramika, informatika, angličtina atd.). V minulém školním roce se žákům, kteří navštěvují sportovní kroužky, podařilo získat celou řadu cenných trofejí. Děti, které nepřitáhly žádné zájmové aktivity nabízené školou a Domem dětí v Týně nad Vltavou, využívají nízkoprahové centrum BONGO, spravované Farní charitou v Týně nad Vltavou. Projevy rizikového chování nejrůznějšího charakteru řeší pedagogičtí pracovníci v souladu s postupy vytýčenými v krizovém plánu, nejčastěji s podporou výchovné poradkyně nebo metodičky prevence. Problematičtější případy jsou postoupeny sociálnímu odboru MÚ v Týně nad Vltavou. Chování, které by mohlo naplňovat znaky přestupku či trestného činu, řeší vedení školy v součinnosti s městskou policií či Policií ČR. Žákům i jejich rodičům je také od počátku šk. roku 2014/15 k dispozici školní psycholožka. 1.2 Vnitřní zdroje 1.2.1
Školní preventivní tým
1.2.1.1 Metodička prevence – Mgr. Jana Suchanová Metodička prevence zajišťuje koordinaci preventivních aktivit v oblasti primární prevence. Ve spolupráci s pedagogickým sborem připravuje dlouhodobou koncepci preventivního působení, provádí v této oblasti supervizi nad ostatními pedagogy a v případě výskytu sociálně patologických jevů organizuje ve spolupráci s výchovnou poradkyní a vedením školy vyšetřování, intervenci a sekundární prevenci.
2
1.2.1.2 Výchovná poradkyně – Mgr. Lubomíra Koberová Výchovná poradkyně se podílí na primární prevenci v oblasti volby povolání a spolupracuje s metodičkou prevence při výskytu rizikového chování. 1.2.1.3 Školní psycholožka – Mgr. Pavla Fojtíková Školní psycholožka působí na škole jako externí pracovník. Provádí zde dotazníková šetření a diagnostiku školního klimatu, realizuje různorodé aktivity směřující ke stmelování třídních kolektivů a spolupracuje s výchovnou poradkyní a metodičkou prevence při řešení rizikového chování žáků. Dále poskytuje odborné konzultace žákům i jejich rodičům. Kontakt: 778 773 157, 731 475 369 1.3 Vnější zdroje 1.3.1
Informační zdroje – výběr
Internetové stránky: www.msmt.cz, ww.pppcb.cz, adiktologie.cz, www.odrogach.cz, www.seznamsebezpecne.cz, www.e-bezpeci.cz, www.minimalizacesikany.cz
Publikace: Bendl, S.: Prevence a řešení šikany ve škole. Praha: ISV, 2003. Braun, R.: Diagnostika školní třídy. Skupinová práce se třídou. Praha: IPPP ČR, 2008. Čapek, R.: Třídní klima a školní klima. Praha: GradaPublishing, 2010. Kopecký, K., Krejčí, V. (2010). Rizika virtuální komunikace. (Příručka pro učitele.) Olomouc: Net Mertin, V., Krejčová, L.: Metody a postupy poznávání žáka: pedagogická diagnostika. 1.vyd.Praha: Wolters Kluwer ČR, 2012 1.3.2
Metodická pomoc
Hlavní metodickou oporu poskytuje PPP České Budějovice – konkrétně okresní metodičky prevence: Bc. Pavla Nýdlová Bc. Edita Mečířová Tobi
720 523 448 722 414 531
387 927 177 387 927 177
[email protected] [email protected]
Dalším orgánem může být krajský školní koordinátor prevence Bc. Tomáš Bílý, DiS. (tel.: 386 720 756,
[email protected]).
1.3.3
Síť nejčastěji nápomocných organizací - kontakty Policie ČR – obvodní oddělení Týn nad Vltavou, kontaktní osoba: npor. Bc. Michal Kauca, tel: 974 226 770 Městská policie Týn nad Vltavou, kontaktní osoba: Martin Macháček, tel: 724 182 504 Drogová poradna Prevent v Českých Budějovicích, www.os-prevent.cz, tel: 725 708 078 Odbor sociálních věcí MěÚ Týn nad Vltavou:
3
o Bc. Edita Cíchová, vedoucí odboru (žádosti o umístění do DsPS, romský a protidrogový poradce), tel.: 385 772 296, e-mail:
[email protected] o Mgr. Anežka Hladečková, sociální pracovnice obce, sociální kurátor, veřejný opatrovník, tel.: 385 772 229, e-mail:
[email protected] o Bc. Soňa Martanová, sociální pracovnice, sociálně - právní ochrana dětí, tel.: 385 772 297, e-mail:
[email protected] o Michaela Černá, DiS., sociální pracovnice, sociálně - právní ochrana dětí, náhradní rodinná péče, tel.: 385 772 295, e-mail:
[email protected] o Bc. Lenka Nováková, DiS., kurátor pro děti a mládež, tel.: 385 772 291, email:
[email protected] 2. Analýza současného stavu 2.1 Informace od pedagogů Pedagogové i v minulém školním roce řešili individuální případy agresivního chování a přechování tabákových výrobků a zapalovačů Svá podezření na výskyt rizikového chování sdělovali především výchovné poradkyni, která případy řešila ve spolupráci s metodičkou prevence, vedením školy a školní psycholožkou. V rámci pedagogických rad a mimořádných porad byly řešeny problémy se záškoláctvím, agresivními výpady mezi spolužáky (na půdě školy i mimo ni), krádež a podvody se žákovskou knížkou. 2.2 Informace od rodičů Rodiče kontaktovali v minulém školním roce školu s podezřením na vyčleňování žákyně z kolektivu třídy. Žádné další podněty oficiálně přijaty nebyly. 2.3 Informace od žáků 2.3.1 Dotazníkové šetření Dotazníkové šetření školní psycholožky mapovalo postoje žáků 2. stupně ke kouření, alkoholu a návykovým látkám obecně. Z průzkumu vyplynulo, že zhruba polovině žáků byla opakovaně nabídnuta návyková látka. Někteří z nich uvedli, že jim problematika návykových látek dělá starosti, ale nemají nikoho, s kým by si o ní promluvili. Osobní zkušenost s kouřením má 13 % (62) respondentů. Zhruba třetina z nich uvádí, že v kouření dále pokračuje. Všech 62 z těchto žáků uvádí, že vyzkoušeli i alkohol, 12 z nich také marihuanu. Zkušenost s alkoholem přiznalo 86 % oslovených žáků. Většinou se jednalo o požití alkoholu za přítomnosti rodičů, a to před 12. rokem věku. 2.3.2 Informace z hodin Vo, Vz a z třídnických hodin Někteří žáci upozorňují na zhoršující se klima ve třídách a kyberšikanu (hanlivé komentáře, pomluvy, agresivní SMS apod.) 3. Hodnocení MPP minulého školního roku Z hlediska preventivních aktivit jsme minulý rok upustili od hromadných akcí a nahradili je besedami, diskusemi či zážitkovými aktivitami v jednotlivých třídách. V průběhu roku proběhly všechny naplánované aktivity. Některé z nich se však ukázaly jako málo efektivní, proto byl pro tento rok vypracován nový koncept.
4
B. CÍLE VYPLÝVAJÍCÍ ZE ZMAPOVÁNÍ SITUACE 1. OBECNÉ: 1.1 Budování pozitivního sociálního klimatu – rozvíjení zdravě fungujících vztahů v rámci pedagogického sboru, mezi pedagogy i žáky a také mezi vedením a pedagogickým sborem 1.2 Rozvíjení sociálních dovedností u žáků
2. DÍLČÍ – střednědobé: Souvisí s průběžným informováním žáků o jednotlivých jevech a formování jejich postojů k nim. Škola zjišťuje prostřednictvím anonymního dotazníkového šetření postoje žáků k tabákovým výrobkům, alkoholu a jiným návykovým látkám a zkušenosti s nimi. Následně vypracovává plán preventivních aktivit, které zařazuje do Minimálního preventivního programu. Cílovými oblastmi jsou: 2.1 Prevence kouření a požívání alkoholu 2.2 Prevence závislostí (návykové látky, počítačové hry …) 2.3 Prevence šikany a kyberšikany vycházející z Metodického pokynu ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách a školských zařízeních (2016) 2.4 Prevence v oblasti agresivního chování a kriminality 2.5 Prevence záškoláctví a jeho včasný záchyt 2.6 Prevence AIDS/HIV
3. DÍLČÍ – krátkodobé: 3.1 Pravidelná diagnostika klimatu a včasné řešení problémových situací 3.2 Zajištění bezpečnosti žáků – přístupy do budovy, dohledy 3.3 Zajištění metodické podpory pro pedagogy realizující třídnické hodiny 3.4 Individuální podpora žáků zařazených do běžných tříd v rámci inkluze – aktivity směřující k jejich bezproblémovému přijetí novými kolektivy
5
C. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM 1. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU A VEDENÍ ŠKOLY 1.1 V oblasti přímé práce pedagogů Pedagogové sledují pečlivě situaci ve třídách a v případě podezření na nevhodné chování kontaktují třídního učitele a dále spolupracují s výchovou poradkyní a metodičkou prevence. Při řešení výskytu SPJ se řídí krizovým plánem školy a školním řádem, ve kterém jsou konkretizována výchovná opatření. Vybraní pedagogové se s podporou metodičky prevence zapojí do zkušební realizace třídnických hodin dle metodiky Magdalény o.p.s. 1.2 Plán vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence SPJ Název a odborné zaměření vzdělávání
Realizátor – organizace, odborník
Třídnické hodiny aneb Kuchařka na prevenci
Magdaléna, o.p.s. Centrum primární prevence, Včelník, Mníšek pod Brdy Kočičí zahrada – lekce pro 1. – 3. ročník Magdaléna, o.p.s. zaměřené na rozvoj sociálních dovedností Centrum primární prevence, Včelník, Mníšek pod Brdy Prevence 4. - 5. ročník aneb "Zdravý životní styl, Magdaléna, o.p.s. zdravotní výchova a dopravní výchova“ Centrum primární prevence, Včelník, Mníšek pod Brdy pozn.: Program Třídnické hodiny aneb Kuchařka na prevenci bude pro pedagogy 2. stupně realizován pouze v případě, že bude schválena dotace MŠMT z projektu Bezpečné klima ve školách.
1.3 Plán vzdělávání ŠMP v oblasti prevence SPJ Název a odborné zaměření vzdělávání
Realizátor – organizace, odborník
Třídnické hodiny aneb Kuchařka na Magdaléna, o.p.s. prevenci Centrum primární prevence, Včelník, Mníšek pod Brdy
2. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 2.1 Způsoby seznámení rodičů s činností ŠMP , možnostmi spolupráce a MPP Třídní učitelé informují rodiče o činnosti školní metodičky prevence na listopadových třídních schůzkách. Školní metodička prevence bude pro rodiče k dispozici v kabinetu českého jazyka, a to vždy v pondělí od 14.00 do 14.30 hod. Rodiče zde mohou konzultovat záležitosti týkající se výukových a výchovných obtíží, sociálně patologických jevů (zejména šikany a jiných forem agresivního chování, zneužívání návykových látek) a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací. V ostatních oblastech se mohou obracet na výchovnou poradkyni či školní psycholožku.
6
Nástěnka s informacemi o preventivní činnosti SPJ a důležitými telefonními čísly je umístěna na hale školy, hned vedle schránky důvěry. V případě anonymního monitoringu žáků ve třídách budou rodiče včas informováni a požádáni o souhlas. 2.2 Aktivity pro rodiče Název aktivity
Realizátor, přednášející
Prezentace středních škol – volba povolání
Mgr. L. Koberová
2.3 Aktivity podporující spolupráci školy s rodiči Název aktivity Den otevřených dveří Klubíčko předškoláků Recitační soutěž „Svátek slov“ Recitační soutěž „Svátek slov“ – místní kolo Výstava „ Jen si děti všimněte“
7
Vedoucí programu Mgr. D. Nekolová Mgr. E. Nováková Mgr. J. Říhová, E. Nováková Mgr. J. Říhová Mgr. J. Holub
3. PROGRAM PREVENTIVNÍCH AKTIVIT PRO ŽÁKY ŠKOLY 3.1 Způsob seznámení žáků s činností ŠMP, možnostmi pomoci a MPP Žáci budou o činnosti a umístění kabinetu metodičky prevence informování prostřednictvím třídních učitelů. ŠMP pak mohou kontaktovat osobně každý den do 14 hodin nebo mohou využít schránku důvěry na hale školy. Odpověď na dotazy bude umístěna na nástěnku, která se schránkou důvěry sousedí. Žáci mohou se ŠMP konzultovat záležitosti týkající se výukových a výchovných obtíží, sociálně patologických jevů (zejména šikany a jiných forem agresivního chování, zneužívání návykových látek) a dalších problémů souvisejících se vzděláváním a s motivací k překonávání problémových situací. 3.2 Preventivní aktivity Nespecifická a specifická primární prevence pro žáky ve výuce 1. ročník ZŠ Realizátor Škola
Školní psycholožka Škola
Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) Školák, škola a třída – seznamování, rozvoj komunikace (diskuse,hry) Chování k dospělým, učitelům a spolužákům (vzájemná komunikace)předávání informací Dopravní výchova – bezpečná cesta do školy a ze školy Život v rodině Místo, kde žiji (komu otevřu, komu půjčím klíče obezřetnost v kontaktu s cizími lidmi) Člověk a jeho zdraví – zdravá výživa, čeho se vyvarovat (kouření a drogy) Aktivity směřující ke stmelení nových kolektivů Pilotní realizace programu Kočičí zahrada - zážitkové a diskusní metody
2. ročník ZŠ Realizátor
Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) Škola – spolužáci, kamarádi Škola - úcta k dospělým Seznámení s knihou Filipova dobrodružství (Jacque Breuil – Jean Breuil) Vyprávění o průběhu dne, jak trávím volný čas – samostatná práce dětí Rodina, rodiče a prarodiče. Bezpečná cesta do školy Pravidla pro jízdu na kole, jak chráním své zdraví při jízdě v autě…. Školí psycholožka Diagnostika klimatu, sociálních vazeb Škola
Pilotní realizace programu Kočičí zahrada - zážitkové a diskusní metody
8
3. ročník ZŠ Realizátor Škola
Školní psycholožka Škola
Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) O zdraví a zdravém způsobu života - „ Člověk pán tvorstva?“, Nebezpečí kouření a šikany – z knihy Filipova nová dobrodružství (Renata Kaminská) Přátelé a kamarádi – Muzika umí dávat lidi dohromady (zpívání kolem ohně, v přírodě - výuka hrou). Vyučující mohou využít možnosti spaní ve škole např. v rámci projektu Noc s Andersehenem. Výchova k přátelství - psaní dopisu nebo pohlednice kamarádovi (sloh) - četba o přátelství a životě dětí podobného věku (mimočítanková četba – A. Lindgrenová: Děti z Bullerbynu) Diagnostika klimatu, sociálních vazeb Pilotní realizace programu Kočičí zahrada - zážitkové a diskusní metody
4. - 5. ročníky ZŠ Realizátor Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) Péče o zdraví – jak máme pečovat o své zdraví, co je pro nás prospěšné a co nám Škola škodí (samostatná práce žáků) Chráníme přírodu i sebe – jak smysluplně strávit volný čas, při kterém pomáhám přírodě a současně lidem (hra i užitečná práce v přírodě) Školní psycholožka
Diagnostika klimatu a sociálních vazeb
Škola
Pilotní realizace programu Prevence 4. - 5. ročník aneb "Zdravý životní styl, zdravotní výchova a dopravní výchova“ - zážitkové a diskusní metody
1. – 5. ročníky ZŠ Realizátor Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) Městská knihovna Besedy směřující k podpoře četby jako vhodné náhrady za „počítačový svět“ Městská policie Škola Ministerstvo zdravotnictví
Dopravní výchova – základní proškolení Projekt „Zdravé zuby“ - výuka prevence – jak se mám starat o své zdraví (preventivní informace ve škole, spolupráce s rodiči a zubním lékařem) pozn.: Ministerstvo prozatím nezveřejnilo informace o tom, zda bude projekt probíhat i ve šk.roce 2016/17
9
6. ročníky ZŠ Realizátor
Škola
Školní psycholožka
7. ročníky ZŠ Realizátor Škola
Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) Komunikace mezi spolužáky, problematika týrání a zneužívání Šikana – Jak ji poznat a řešit. Komunikace s linkou důvěry Puberta a lidská sexualita Návykové látky Záškoláctví Bezpečný internet – prevence šikany po internetu Zážitkové aktivity vedoucí ke stmelení kolektivu Pravidla třídy Hodnocení klimatu ve třídách (soužití v nových kolektivech) - sociometrie
Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) Psychohygiena, čas u televize, počítače Nebezpečí kouření a alkoholu, závislost Otázky sexuální výchovy Odlišnosti v lásce, sexuální úchylky Zvládání stresu Pomoc Posílení osobnosti Člověk a morálka - morálka a mravnost, morálka a právo, právní normy
Školní psycholožka
Bezpečný internet – prevence šikany po internetu Charakteristika přátel – vypravování Pilotní realizace programu Třídnické hodiny aneb Kuchařka na prevenci – prožitkové aktivity 1. lekce - Zahájení programu 2. lekce - Co je pro mě důležité 3. lekce – Vztahy ve třídě I. 4. lekce – Vztahy ve třídě II. 5. lekce – Kluci a holky – dva jiné světy I. 6. lekce – Kluci a holky – dva jiné světy II. 7. lekce – Proč s tím vlastně někdo začíná I. 8. lekce – Proč s tím vlastně někdo začíná II. Rozvoj týmové spolupráce – hry, prožitkové formy Diagnostika
10
8. ročníky ZŠ Realizátor Školní psycholožka Škola
9. ročníky ZŠ Realizátor Škola
Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) „Seberozvoj“ – beseda, prožitková aktivita Diagnostika Zdravé plíce – prevence kouření a vdechování škodlivých chemických látek předání přírodovědných informací Prevence návykových látek, škodlivost alkoholu Sexuální výchova – nebezpečí AIDS, pohlavní choroby (výklad, videokazeta „ AIDS“ Drogy – nejčastěji zneužívané návykové látky, vznik závislosti, pomoc v krizi Sexualita Vhodné chování a komunikace Násilí mezi vrstevníky, ve společnosti, v sexu Základní právní povědomí Pilotní realizace programu Třídnické hodiny aneb Kuchařka na prevenci – prožitkové aktivity Lekce: 1. lekce - Moje hranice a pravidla I. 2. lekce - Moje hranice a pravidla II. 3. lekce – Co je větší riziko I. 4. lekce – Co je větší riziko II. 5. lekce – Partnerské vztahy a sex I. 6. lekce – Partnerské vztahy a sex II. 7. lekce – Jiné závislosti I. 8. lekce – Jiné závislosti II. Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) Drogy, které nás obklopují- závažnost návykových látek, jejich rozdělení podle účinku – předávání informací Zdravý životní styl - diskuse Právní ochrana – předávání informací: Dodržování zákonů, protiprávní jednání, význam sankcí Děti a paragrafy Problematika rasismu, pohrdání jinými lidskými rasami, holocaust (ukázky z filmu „Pianista“, TV dokument „Šoa“) Bezpečný internet – prevence šikany po internetu Úvaha – drogy, zdraví, budoucnost Etika a morálka, pravidla v životě Média a jejich vliv Sebeprezentace Pilotní realizace programu Třídnické hodiny aneb Kuchařka na prevenci – prožitkové aktivity (Metodika pro tyto hodiny bude dostupná v průběhu školního roku – po absolvování celého kurzu)
11
Školní psycholožka
6. - 9. ročník ZŠ Realizátor
Škola
Volba povolání, plánování budoucnosti – řízená diskuse, testování předpokladů pro výkon jednotlivých profesí
Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita,…) Prevence kouření – výpočet ročních výdajů za nákup cigaret (finanční zatížení rodinného rozpočtu) využití matematiky a informatiky
Specifická prevence pro žáky ve výuce, reagující na individuální situaci ve třídě SPJ který bude řešen: Problémy žákyně v kolektivu třídy Jak byla situace zjištěna: pozorování, od žáků a rodičů Kdo bude situaci řešit: školní metodička prevence Mgr. Suchanová ve spolupráci se školní psycholožkou a Pedagogicko-psychologickou poradnou ČB Po konzultaci s PPP ČB zvažujeme zapojení programu Jeden za všechny, všichni za jednoho I., II.centra ekologické a globální výchovy Cassiopeia. Kdy bude situace řešena: 1. pololetí S použitím jakých metod bude intervence vedena: Metody prozatím nejsou stanoveny, rodiče se obrátili i na PPP (Písek) Způsob ověření efektivity intervence: pozorování, popř.sociometrie Jednorázové aktivity pro žáky Realizátor MP Education, s.r.o. Obvodní oddělení Policie ČR Peer program Gymnázia Týn nad Vltavou - 6.třídy Peer program – Gymnázium Týn n. Vltavou – 9. třídy Ivona Březinová
12
Název akce Čas proměn Série besed – tabák, alkohol, ostatní návykové látky sexualita, právní povědomí Komunikace – prožitková aktivita, předávání informací Sexuální výchova, prevence pohlavních chorob a AIDS – beseda, prožitkové aktivity Beseda se spisovatelkou zabývající se mimo jiné sociálně patologickými jevy
4. OSTATNÍ AKCE V OBLASTI PREVENCE SPJ Při nutnosti aplikace sekundární prevence bude o pomoc požádána PPP ČB.
5. EVIDENCE A EFEKTIVITA Metodička prevence si vede vlastní dokumentaci (deník) o výskytu SPJ ve škole v daném školním roce, eviduje vzdělávací akce pro pedagogy, preventivní aktivity pro žáky. Jejich efektivitu hodnotí pedagogové na metodickém sdružení. Na tomto podkladě je zpracována závěrečná zpráva o plnění MPP.
6. ZÁVĚREČNÉ INFORMACE Součástí Preventivního programu ZŠ Týn nad Vltavou, Malá Strana je Krizový plán a Školní program proti šikanování. Datum Seznámení ředitele/ředitelky školy s MPP Seznámení pedagogického sboru školy s MPP
29.9.2016 3.10.2016
13
Podpis školy
ředitele/ředitelky
ŠKOLNÍ PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ 1.
Zmapování situace
Jakékoliv projevy násilí, omezování osobní svobody, ponižování apod. jsou chápány jako hrubý přestupek proti školnímu řádu a škola je považuje za nepřípustné. Vztahy mezi žáky jsou průběžně sledovány pedagogickým sborem školy. Při diagnóze třídních vazeb a potenciálních hrozeb je nápomocna i školní psycholožka, která provádí pravidelné diagnostické aktivity ve všech třídách (dotazníková šetření, rozhovory, hry atd.), aby mohla včas upozornit na rizikové jedince či klima. 2.
Motivace pedagogů pro změnu
Pedagogové jsou na pravidelných poradách informováni o nutnosti zabývat jakýmikoli podněty od žáků či rodičů. Zároveň jsou srozuměni s tím, že se šikana může obrátit i proti nim samotným a je nutné ji nepovažovat za osobní selhání. 3.
Společné vzdělávání a supervize pedagogů
Škola usiluje o zavedení pravidelných třídnických hodin. Pedagogové budou procházet akreditovaným školením, které jim pomůže efektivně využít čas strávený s žáky. Supervizi provede metodička prevence a ředitel školy, v případě nutnosti i školitelé centra primární prevence. 4.
Užší realizační tým
Užší realizační tým programu proti šikanování zahrnuje metodičku prevence, výchovnou poradkyni, zástupce vedení školy, vedoucí metodického sdružení 1. stupně, zástupce školní družiny a školní psycholožku. 5.
Společný postup při řešení šikany
Postup řešení šikany je podrobně popsán v krizovém plánu, který je přílohou Preventivního programu. 6.
Primární prevence v třídnických hodinách
Na prvním stupni bude preventivní působení realizováno třídními učiteli v rámci výuky, a to na základě programů Kočičí zahrada a Prevence 4. - 5. ročník aneb Zdravý životní styl, zdravotní výchova a dopravní výchova. Nejedná se jen o prevenci šikany, ale o celkový rozvoj osobnosti dítěte směrem k prosociálnímu chování. Na tyto programy navazují třídnické hodiny na 2. stupni, které jsou koncipovány ve stejném duchu.
7.
Primární prevence ve výuce
Prevence šikanování je obsahově zahrnuta v předmětech člověk a svět, výchova k občanství a výchova ke zdraví. Zahrnuje pravidla slušného chování, vzájemného respektu, odmítání násilných forem chování a nácvik zvládání náročných životních situací.
14
8.
Primární prevence v programech mimo vyučování
Škola se dlouhodobě snaží nabízet svým žákům celou řadu aktivit mimo vyučování. Jde o kroužky nejrůznějšího charakteru, sportovní kurzy a akce, spaní ve škole, jazykové pobyty, environmentální projekty a projektové dny. Kromě dílčího obsahu je cílem těchto aktivit rozvoj vztahů mezi žáky napříč jednotlivými ročníky. V případě spaní ve škole jde i o formování kolektivů a prohloubení vztahu žák – třídní učitel. 9.
Ochranný režim
Pedagogičtí i nepedagogičtí zaměstnanci se podílí na dohledu nad žáky, a to i v prostorách, které jsou z hlediska možného páchání násilí považovány za rizikové, tj. prostor šaten a WC. Pravidla chování i sankce jsou stanoveny školním řádem. 10. Spolupráce s rodiči Rodiče budou o školním programu proti šikanování informováni třídními učiteli prostřednictvím žákovských knížek. Text programu bude dostupný na internetových stránkách školy. 11. Školní poradenské služby a spolupráce se specializovanými zařízeními Poradenské zázemí školy tvoří výchovná poradkyně, metodička prevence a školní psycholožka. Podrobněji viz oddíl A 1.2.1 V případě podezření na šikanu se škola obrací na PPP, OSPOD a Policii ČR, se kterými konzultuje další postup. 12. Vztahy se školami v okolí V případě, že jsou aktéři šikany z různých škol, dojde ke spolupráci ředitelů a metodiků prevence.
15
