PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY

Základní škola Muchova 228, Chlumec – příspěvková organizace Muchova 228 403 39 Chlumec

PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY

Školní metodik prevence: Mgr. Nikola Šífová Školní rok: 2015 /2016

Obsah 1. Charakteristika školy ........................................................................................................................... 3 2. Popis současného stavu....................................................................................................................... 7 3. Vymezení cílové skupiny a cílů programu ........................................................................................... 7 4. Metody a formy práce ......................................................................................................................... 8 5. Zaměření preventivního programu školy ............................................................................................ 8 6. Realizace programu ............................................................................................................................. 9 7. Spolupráce s rodiči ............................................................................................................................ 11 8. Kontakty s jinými organizacemi ......................................................................................................... 12 9. Školní řád ........................................................................................................................................... 12 10. Vzdělávání pedagogů....................................................................................................................... 12 11. Zapojení pedagogických pracovníků do PPŠ ................................................................................... 13 12. Řešení přestupků při výskytu rizikového chování ve škole ............................................................. 16 13. Metody hodnocení efektivity jednotlivých programů..................................................................... 16

2

1. Charakteristika školy Základní škola, Muchova 228, Chlumec – příspěvková organizace Základní škola Chlumec je plnotřídní základní škola s právní subjektivitou zřízená obcí Chlumec dne 1. 1. 1993. Základní škola sdružuje školní jídelnu a školní družinu. ZŠ Chlumec je součástí výchovně vzdělávací soustavy a je zařazena do sítě škol.

 Ředitel: Mgr. Petr Opava, [email protected]  Zástupce ředitele pro 1. stupeň: Mgr. Andrea Sedláčková, [email protected]  Zástupce ředitele pro 2. stupeň: Mgr. Bc. Václav Simandl, [email protected]  Výchovná poradkyně pro 1. – 3. třídu: Mgr. Jana Hromasová, [email protected]  Výchovná poradkyně pro 4. – 9. třídu: Mgr. Anna Markalousová, [email protected]  Školní metodik prevence: Mgr. Nikola Šífová, [email protected]  Vedoucí vychovatelka: Helena Roháčková

Telefon: 475 223 873, 475 223 889 Fax: 475 223 889 WWW: http://www.zschlumec.cz/ E-mail: [email protected] 3

Základní škola Chlumec poskytuje základní vzdělání podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělání – Naše škola. Vzdělávacím programem naše škola usiluje o to, aby žáci v průběhu devítileté docházky získali nejen kvalitní znalosti, ale pomáhá vytvářet i dovednosti, zejména komunikativní, schopnosti pracovat s informací, pracovat v týmu a chápat učení jako celoživotní proces. Ve vzdělávací perspektivě programu je osobnost postupně vyzrávajícího mladého člověka, který je schopen samostatně myslet, svobodně se rozhodovat, projevovat se jako demokratický občan a jednat v souladu s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami. Ve školním roce 2015/2016 má škola 361 žáků, kteří jsou zařazeni do 18 tříd, jednu přípravnou třídu se 14 dětmi a tří oddělení školní družiny. V tomto školním roce je na naší škole 41 zaměstnanců, z toho 26 učitelů a 3 vychovatelky. Pro výuku jsou k dispozici dvě tělocvičny, odborné učebny F – CH, Hv, Vv, jazyková učebna, MMT a učebna výpočetní techniky. Pět tříd je vybaveno interaktivní tabulí.

Počty žáků ve třídách ve školním roce 2015/2016 Třída: Přípravka 1. A 1. B 2. A 2. B 3. A 3. B 4. A 4. B 5. A 5. B I. stupeň 6. A 6. B 7. A 7. B 8. A 8. B 9. A 9. B II. Stupeň Celkem

Chlapci:

Děvčata: 12 12 9 11 13 10 12 11 11 10 104 8 7 10 9 11 8 9 6 68 181

Celkem:

14 14 12 9 15 15 12 11 7 7 104 8 9 16 5 12 5 8 3 66 170 361 + 14 = 375 4

V ročníku: 14 14 26 52 26 21 41 20 28 53 25 24 46 22 18 35 17 208 16 32 16 26 40 14 23 36 13 17 26 9 134 351

Pro vypracování Preventivního programu školy byly použity následující závazné materiály: 

Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, MŠMT č.j. 21291/2010-28.



Vyhláška MŠMT č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb ve školských zařízeních.



Metodický pokyn ministra školství a mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j. 22294/2013-1.



Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu č. j. 11 691/2004 – 24



Zákon č. 561 ze dne 24. září 2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), který je základním legislativním dokumentem upravujícím oblast primární prevence rizikového chování ve školách a školských zařízeních, a který ukládá povinnost vytvářet podmínky pro zdravý vývoj dětí, žáků a studentů a pro předcházení vzniku rizikového chování



Zákon č. 379/2005 Sb., k ochraně před škodami působenými tabákem, alkoholem, návykovými látkami



Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů. Tato stanovuje nezbytné kvalifikační předpoklady pro výkon specializovaných činností (mezi něž prevence rizikového chování patří).



Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT, č. J. 37 014/2005



Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č. j. 10194/2002 – 14



Metodický pokyn MŠMT k výchově proti rasismu, xenofobii a intoleranci, č. j. 14 423/99 – 22



Zákon č. 109/2002 Sb., o zařízeních ústavní výchovy, ochranné výchovy a zařízeních preventivně výchovně péče, ve znění pozdějších předpisů, upravuje oblast preventivně výchovné péče.



Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných, ve znění

5

pozdějších předpisů se zabývá problematikou dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (ve vztahu k primární prevenci zejména oblast sociálního znevýhodnění). 

Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, která v §2 přímo stanovuje, že školská zařízení pro zájmové vzdělávání budou uskutečňovat formy činností v zájmovém vzdělávání vedoucí k prevenci rizikového chování dětí, žáků, studentů.



Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období 2013 – 2018

Dokumentace preventivních aktivit Legislativně zakotvená dokumentace (Zákon 561/2004, Školský zákon): 

Školní vzdělávací program (zapracovat část týkající se prevence)



Výroční zpráva (zapracovat hodnocení preventivního programu školy)



Třídní knihy (zápisy o provedených aktivitách)



Zápisy z pedagogické rady (záznam o projednávaném rizikovém chování)

Za tuto dokumentaci je zodpovědný ředitel školy a škola má povinnost tuto dokumentaci vést.

Další dokumentace školního metodika prevence 

Preventivní program školy



Dotazníky, výsledky šetření



Deník školního metodika prevence



Zápisy aktuálních problémů v oblasti prevence

6

2. Popis současného stavu V průběhu loňského školního roku byly na škole evidovány následující projevy rizikového chování: vztahové problémy mezi žáky, slovní útoky, vulgární vyjadřování, záškoláctví, krádež, zneužití elektronického média - Facebooku. Způsob řešení: třídní učitel v třídním kolektivu, spolupráce školní metodičky prevence s třídními učiteli a se zákonnými zástupci, spolupráce s organizacemi a odborníky, kteří se podílejí na prevenci rizikového chování. Rovněž jsme řešili stížnost rodičů na šikanu v první třídě, ta se nepotvrdila. Situaci přesto dále sledujeme. Objevil se jeden případ poruchy příjmu potravy u dívky v páté třídě. Dívka je v péči lékaře. Žáci jsou pravidelně informováni o možnosti konzultace a poradenství, mohou využít konzultačních hodin či si domluvit individuální termín. Mohou rovněž využít konzultace s kurátorkou OSPOD, která k nám každý měsíc pravidelně dojíždí. O přestávkách vyučující vykonávají dozory. Rizikovými místy jsou hlavně toalety, což při dozoru zohledňujeme. Začínají se objevovat žáci s poruchami chování a žáci s psychiatrickou diagnózou. V kolektivu pak snadněji vzniká napětí, narůstá agrese. Jako další problematickou oblast vnímáme málo podnětné rodinné prostředí, kdy rodina nevěnuje dítěti dostatek pozornosti, v horším případě ani dostatek péče. Narážíme zde na absenci znalosti pravidel, která se následně projevuje i na vztazích v kolektivu.

3. Vymezení cílové skupiny a cílů programu Cílovou skupinou jsou žáci, pedagogové a rodiče žáků. Dlouhodobým cílem PPŠ je vybudovat a udržet zdravé klima na škole, nastolit a průběžně upevňovat vzájemnou důvěru mezi učiteli, žáky a jejich rodiči, postupně formovat takovou osobnost žáka, která je s ohledem na svůj věk schopna orientovat se v dané problematice, zkoumat ji, ptát se, dělat

7

rozhodnutí, která si bude vážit svého zdraví, bude umět nakládat se svým volným časem a zvládat základní sociální dovednosti a zodpovědně přistupovat ke každodenním problémům. Mezi krátkodobé cíle patří zlepšení práce se třídou, zlepšení klimatu ve třídách. Redukovat výskyt agresivity a násilného chování žáků k sobě navzájem.

4. Metody a formy práce 

aktivní sociální učení



výklad



samostatné práce (výtvarné práce, referáty, projekty…)



přednášky, besedy



hry na sebepoznání, situační hry



párová a skupinová práce ve třídě



vytvoření důvěry mezi žáky a mezi žáky a učiteli



poradenská činnost ve škole a se specializovanými zařízeními



volnočasové aktivity



návštěva divadelních představení

5. Zaměření preventivního programu školy 

Zdůrazňování nebezpečí kouření a požívání alkoholických nápojů



Podporu seberealizace (umožnit všem, aby prožili úspěch a upevnili svoje sebevědomí)



Zdůrazňování vzájemné úcty



Posilování sebeúcty, kritického myšlení



Vybudování základů asertivity



Pomocí netradičních aktivit podporování pozitivních návyků, znalostí, dovedností v oblasti relaxace, komunikace, rozhodování 8



Rozvoj zvládání stresu, ohleduplnost



Posilování zodpovědnosti za vlastní činy



Vypěstování schopnosti odmítání, ovládání pocitů



Zdokonalování sebe sama



Výchova k toleranci, snášenlivosti, projevům rasismu, antisemitismu, xenofobii



Budování zdravého životního stylu



Získávání pozitivních zdravotnických informací



Zvyšování fyzické odolnosti (pobyt venku, správné oblečení,..)



Upevňování hygienických návyků a správných stravovacích návyků



Posilování třídních kolektivů a důvěry ve třídě

6. Realizace programu Aktivity školy: 

Školní vzdělávací program



Projekty školy



Zájmové kroužky



Exkurze, výlety, vycházky, kurzy



Besedy



Kulturní akce



Sportovní akce



Žákovská knihovna

Zapracování konkrétních témat prevence do vzdělávacího procesu: Prevence sociálně patologických jevů je zapracována do ŠVP, který obsahuje i výchovu ke zdravému životnímu stylu.

9

Klíčové oblasti jsou: a)

oblast zdravého životního stylu – výchova ke zdraví, význam pohybové aktivity, životospráva, apod.

b)

oblast přírodovědná – biologie člověka, životní prostředí, atd.

c)

oblast společenskovědní – mezilidské vztahy, komunikace, rodina

Preventivní témata jsou nejčastěji frekventována v předmětech : 1. stupeň: Prvouka, Tělesná výchova, Přírodověda, Český jazyk, Výtvarná výchova 2. stupeň: Občanská výchova, Výchova ke zdraví, Tělesná výchova, Přírodopis, Chemie, Český jazyk, Výtvarná výchova

Samostatné projekty v rámci vyučování: 

Dopravní výchova – 4. ročníky



Plavání – 2. a 3. ročníky



Exkurze ÚP v Ústí nad Labem – 9. ročníky



Projekt „Jeden svět na školách“ – 2. stupeň



Noc ve škole – vybrané třídy



Záchranný kruh – 1. pomoc – 8. třída



Bezpečně do školy i ze školy – 1. třídy



Prohlídka dětského oddělení Masarykovy nemocnice – 1. ročník a přípravná třída



Hasík – 2., 4. a 6. ročník



Děti a právo – 8. ročník



Projekt „Řekni drogám ne“ – 8. třídy



Projekt „Seznam se bezpečně“ – 6. třídy



Sex, AIDS a vztahy – 8. a 9. ročníky



Čas proměn – 6. ročník



Lyžařský kurz - 2. stupeň



Ozdravný pobyt se zaměřením na zimní sporty - 1. stupeň 10



Bruslení - 4. a 5. třídy



Adaptační kurz – 6. ročník

Mimoškolní aktivity: 

Aerobic – vede Mgr. Lenka Suchá



Kroužek španělského jazyka - vede Mgr. Hana Karešová



Kroužek florbalu - vede pan Štěpán Novák



Sborový zpěv – vede Mgr. Ivana Vodňanská



Hravé povídání (logopedická prevence) – vede Mgr. Nikola Šífová a paní Helena Čápová



Kroužek anglického jazyka pro 1. a 2. ročník – vede Mgr. Nikola Šífová



Ambulantní náprava specifických poruch učení /SPU/ – vedou Mgr. Jaroslava Dyntarová, Andrea Förster, Mgr. Soňa Lorencová, Mgr. Nikola Šífová, K. Klímová



Kroužek stolního tenisu – vede Mgr. Karolína Burian



Kroužek míčových her pro dívky – vede Mgr. Karolína Burian



kroužek volejbalu – vede pan Štěpán Novák



Kroužek keramiky – vede Mgr. Soňa Lorencová, Helena Čápová a Kateřina Švestková



SNAG Golf – vede Mgr. Václav Simandl



Technický kroužek pro 1. stupeň – vede Bc. Patrik Černý

Základní škola Chlumec spolupracuje v oblasti mimoškolních aktivit se ZUŠ v Chabařovicích, žáci mohou navštěvovat hudební a taneční obory ZUŠ přímo v budově ZŠ Chlumec.

7. Spolupráce s rodiči Škola v prevenci rizikového chování nabízí rodičům spolupráci ve formě komunikace na třídních schůzkách, individuální konzultace s učiteli, metodikem prevence, výchovným poradcem a ředitelem školy. Spolupráce dále probíhá prostřednictvím školské rady. 11

8. Kontakty s jinými organizacemi 

ÚP v Ústí nad Labem



Policie ČR



PPP v Ústí nad Labem



ZUŠ Chabařovice



Magistrát města Ústí nad Labem



Městská policie Ústí nad Labem



Masarykova nemocnice v Ústí nad Labem



KHS v Ústí nad Labem



Magistrát města Ústí nad Labem - OSPOD

9. Školní řád Oblast rizikového chování je zapracována ve školním řádu zejména jako: 

Zákaz užívání návykových látek a manipulace s nimi ve škole



Ochrana před nevhodnými informacemi



Ochrana před rizikovým chováním



Ochrana před sexuálním zneužíváním



Dodržování pravidel slušného chování a stolování

10. Vzdělávání pedagogů  Semináře a školení pro pedagogické pracovníky dle aktuální nabídky  Školní knihovna

12

11. Zapojení pedagogických pracovníků do PPŠ Všichni pedagogičtí pracovníci školy jsou zapojeni do PPŠ v rámci výuky, třídní učitelé pracují s třídním kolektivem, jsou zajištěny volnočasové aktivity pro žáky, kroužky, kulturní, sportovní a veřejně prospěšné akce. Školní metodik prevence spolupracuje s vedením školy, výchovným poradcem, třídními učiteli, ostatními pedagogy, rodiči a s institucemi. Účastní se školení metodiků prevence.

ÚKOLY PRO JEDNOTLIVÉ PRACOVNÍKY 1. Ředitel školy: Vytváří podmínky pro předcházení vzniku rizikového chování zejména

-

Zabezpečením poskytování poradenských služeb ve škole se zaměřením na primární prevenci rizikového chování

-

Koordinaci tvorby a kontrolou realizace a pravidelného vyhodnocování PPŠ a začleněním preventivního programu školy do osnov a učebních plánů školního vzdělávacího programu

-

Pro systematické další vzdělávání školního metodika v oblasti specifické primární prevence a pro činnost školního metodika s žáky a jejich zákonnými zástupci ve škole

-

Podporou týmové spolupráce školního metodika, výchovného poradce, třídních učitelů a dalších pedagogických pracovníků školy při přípravě, realizaci a vyhodnocování PPŠ

-

Spoluprací s metodikem prevence v PPP a s krajským školním metodikem prevence

-

Podporou aktivit městského úřadu zaměřených na využívání volného času žáků se zřetelem k jejich zájmům a jejich možnostem a spoluprací se zájmovými sdruženími a dalšími subjekty

13

2. Školní metodik prevence: Metodické a koordinační činnosti

-

Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu školy

-

Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci záškoláctví, závislostí, násilí, vandalismu, sexuálního zneužívání, zneužívání sektami, prekriminálního a kriminálního chování, rizikových projevů sebepoškozování a dalšího rizikového chování

-

Metodické vedení činností pedagogického sboru v oblasti prevence rizikového chování (vyhledávání problémových projevů chování, preventivní práce s třídními kolektivy apod.)

-

Koordinace vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti prevence rizikového chování

-

Koordinace přípravy a realizace aktivit zaměřených na zapojování multikulturních prvků do vzdělávacího procesu a na integraci žáků – cizinců; prioritou v rámci tohoto procesu je prevence rasismu, xenofobie a dalších jevů, které souvisí s otázkou přijímání kulturní a etnické odlišnosti

-

Koordinace spolupráce školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku rizikového chování, s metodikem preventivních aktivit v poradně a s odbornými pracovištmi

-

Kontaktování odborného pracoviště a participace na intervenci a následné péči v případě akutního výskytu rizikového chování

-

Shromažďování odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči specializovaných poradenských zařízení v rámci prevence v souladu s předpisy o ochraně osobních údajů

-

Vedení písemných záznamů umožňujících doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence, navržená a realizovaná opatření

Informační činnosti

-

Zajišťování a předávání odborných informací o problematice rizikového chování, o nabídce programů a projektů, o metodách a formách specifické primární prevence pedagogickým pracovníkům školy. 14

-

Prezentace výsledků preventivní práce školy, získávání nových odborných informací a zkušeností

-

Vedení a průběžné aktualizování databáze spolupracovníků školy pro oblast prevence

Poradenské činnosti

-

Vyhledávání a orientační šetření žáků s rizikem či projevy rizikového chování, poskytování peoradenských služeb těmto žákům a jejich zákonných zástupcům, případně zajištění péče odborného pracoviště (ve spolupráci s třídními učiteli)

-

Spolupráce s třídními učiteli při zachycování varovných signálů spojených s možností rozvoje rizikového chování u jednotlivých žáků a tříd a participace na sledování úrovně rizikových faktorů, které jsou významné pro rozvoj rizikového chování ve škole

3. Třídní učitel -

Spolupracuje s metodikem prevence na zachycování varovných signálů, podílí se na realizaci PPŠ a na pedagogické diagnostice vztahů ve třídě

-

Motivuje k vytvoření vnitřních pravidel třídy, která jsou v souladu se školním řádem a dbá na jejich důsledné dodržování, podporuje rozvoj pozitivních sociálních interakcí mezi žáky třídy

-

Zprostředkovává komunikaci mezi ostatními členy pedagogického sboru a je garantem spolupráce školy se zákonnými zástupci žáků třídy

-

Získává a udržuje si přehled o osobnostních zvláštnostech žáků třídy a o jejich rodinném zázemí

15

12. Řešení přestupků při výskytu rizikového chování ve škole 

Rozhovor s účastníky přestupku



Nalezení vhodných svědků



Vlastní vyšetřování školy



Spolupráce s rodinou



Spolupráce s odborníky a specializovanými institucemi



Výchovná opatření



Nahlášení policii

13. Metody hodnocení efektivity jednotlivých programů Nejčastěji osobním kontaktem a rozhovory se žáky v rámci výuky. Dále jsou využívány diskuze, soutěže, skupinové práce, samostatné práce, dotazníky, práce s literaturou, projekty. Vyhodnocení PPŠ probíhá na konci každého školního roku.

16