Prevence rizikového chování

Základní škola a Mateřská škola Hora Svaté Kateřiny nám. Pionýrů 1 435 46 HORA SVATÉ KATEŘINY 476 113/ 151 - 299 IČO: 708 827 62 www.zskaterina.cz [email protected]

Minimální preventivní program

Prevence rizikového chování 2014/2015 Garant programu: Sehnalová Věra Metodik prevence: Sehnalová Věra Realizátoři programu: pedagogičtí pracovníci školy a metodik prevence 1. Charakteristika školy ZŠ a MŠ Hora Svaté Kateřiny se nachází v městě Hora Svaté Kateřiny na hřebenu Krušných hor. Školu navštěvují žáci z města Hora Svaté Kateřiny, obcí Brandov a Nová Ves v Horách, taktéž žáci z místního dětského domova. Mateřskou školu navštěvuje 28 dětí a základní školu 90 žáků, usilovali jsme o návrat žáků dojíždějících do Litvínova, což se podařilo. Některé děti pocházejí ze slabších sociálních vrstev a děti, které přicházejí z DD, mají za sebou mnohdy špatné zkušenosti z rodiny. Minimální preventivní program probíhá již od mateřské školy, kterou tvoří jedna věková heterogenní třída, kterou navštěvují děti ve věku od 3-7 let. Toto rozvržení přináší dětem množství výhod, děti se učí soužití se staršími i mladšími kamarády, i v prevenci je důležitá soudržnost a spolupráce. Prevence je zaměřená na podporu zdraví a zdravého životního stylu. Pedagogové v MŠ podporují a snaží se rozvíjet sebedůvěru, samostatnost dětí, pomáhají při seberozvíjení a individuálním přístupem pomáhají rozvíjet nadání a talent dětí. Neopomíjejí ani rozvoj pohybových aktivit dětí. Pomáhají dětem při vnímání světa a vztahu k němu, rozvíjí u dětí tvořivost a estetické cítění souběžně s plněním ŠVP pro MŠ. Védou děti k osvojení zdravého životního stylu a prevence. Pokouší se rozvíjet dětské pohybové aktivity bez viditelných zásahů pedagogů, dětem je tím poskytována možnost volby

-1-

samostatné činnosti i obtížnosti. Možnost využít pomoci peer-aktivistů. Peeraktivisté, tedy žáci ze základní školy, kteří vhodnou, kamarádskou formou působí na děti v MŠ i na I. stupni. Prevence rizikového chování je na naší škole dlouhodobá. Souběžně probíhá a navazuje na ŠVP. Důležitou cestou, jak dosáhnout cílů a ochránit děti před rizikovým chováním, je vést žáky ke zdravému životnímu stylu, k pohybu, k využití různých volnočasových aktivit. Důležitou částí prevence na naší škole je práce peer-aktivistů, kteří jsou pravidelně proškolováni a potom mohou pomáhat především v I., II., III. třídě a v MŠ. Od loňského školního roku jsme ve škole zavedly pravidelné třídnické hodiny, kde třídní učitelé pod vedením metodika prevence pracují s žáky své třídy. Zahájení primární prevence už v mateřské škole je podle nás důležité, děti se ve svém okolí setkávají s alkoholem, kouřením a dalšími negativními jevy. Prosto se p. učitelky v MŠ zaměřují vhodnou formou na tuto problematiku a budou dále. V základní škole je nutné poskytnout žákům, co nejvíce informací o problematice všech projevů rizikového chování podávaných přiměřeně jejich věku. Třídnické hodiny 1x měsíčně se nám osvědčily, jde o neformální hovory, různé hry, žáci vyjadřují své názory, proto budeme v tomto směru pokračovat. Snažíme se zapojit žáky do práce ve škole i po vyučování, hlavním důvodem je nedostupnost různých kroužků pro některé žáky ve vzdáleném Litvínově (i finanční). Důležité je připravit žáky na budoucí plnohodnotný život a povolání. Pracovat s žáky ve třídách a formou her je naučit poznávat sám sebe. Pedagogové tak objeví jejich přednosti, nadání, talenty, které pak mohou rozvíjet. Mohou se tak naučit předcházet špatnému vlivu prostředí a rozpoznat negativní jevy. Prevence na škole probíhá během celého školního roku. Každý rok aktivity více přizpůsobujeme potřebám školy. Negativní projevy operativně řeší tým – statutární orgán, metodik prevence, VP, TU. Mezi největší problémy patří – co jsme řešili – co nás trápí 

nevhodné (vulgární) chování mezi spolužáky



kouření ve volném čase – mimo areál školy



absence některých žáků – špatná komunikace s jejich rodiči



šikana – kyberšikana (1x případ – vysvětleno, MP)

-2-

2. Cíle programu výchova ke zdravému životnímu stylu výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních snaha o změnu postoje u dětí, které kouří zkvalitňování mezilidských vztahů, vztahů ve třídě upevňování důvěrného vztahu mezi pedagogy a žáky výchova k samostatnosti chránit svůj život, zdravá výživa, poruchy přijmu potravy rozvíjet správnou komunikaci mít vlastní názor prevence šikany, kyberšikany akceptovat kompetentní autoritu výchova k samostatnosti vědět, že je více možností řešení konfliktů učit žáky řešit problémy sexuální výchova (bezpečný sex) spolupráce s rodiči metodická pomoc pedagogům (pokud projeví zájem) zapojit pedagogy do volnočasových aktivit spolupracovat s MŠ osobní bezpečí – odmítání všech forem omezování osobní svobody, odmítání rasismu, všech forem šikany, odmítání všech forem násilí o prosazovat vliv prostředí na kvalitu života o chránit osobní a společný majetek o spolupracovat s Policií ČR, MP Litvínov (preventistka J. Hejčová), PPP v Mostě, HS dobrovolných Hora Svaté Kateřiny, OSPOD Litvínov, starosty všech tří obcí o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

3. Vymezení cílové populace o pro žáky MŠ (28 + 4) o pro žáky ZŠ (92) o pro žáky s poruchami chování (vulgarismy, náznaky šikany, záškoláctví, kouření, sex. obtěžování) o pro žáky jiných škol – v případě zájmu 4. Aktivity Pokračovat v aktivitách, které se nám osvědčily 

posezení s dětmi v MŠ – MP + žáci

-3-



spolupráce s met. prevence MP Litvínov J. Hejčovou nebo setkání s pracovníky K-Centra (nebo oni přijedou do Hory Svaté Kateřiny)



pokračovat v komunikaci se školním parlamentem – více je zapojit



pokračovat ve spolupráci se zákonnými zástupci

Projektový den „Prevence“ 

hasiči



Policie ČR



Záchranáři

Zapojení pedagogů 

jejich práce v rámci třídnických hodin (mapování vztahů ve třídním kolektivu)



pravidelně 1x měsíčně - prevence, komunikace



zabývají se:  problematika rizikového chování  zdravý životní styl  klima třídy  volba povolání – vedení profesní orientace žáků ve spolupráci s VP  spolupráce s členy školního parlamentu

Volnočasové aktivity 

taneční



nohejbal



házená



fotbal



minitenis



angličtina



keramika



pohybové hry



minipodnik: „módní a textilní dekorace“



minipodnik: „redakce časopisu“



ruční práce

-4-

5. Výjezdy (exkurze) o o o o o

záleží na finančních dotacích a finančních prostředcích rodiny Jak trávit čas bez cigaret, alkoholu, násilí a dalších negativních jevů. Adaptační pobyt pro žáky I. tř. + VI. tř., jinak dle potřeby Ozdravný pobyt LVVZ

6. Projektový den – Ochrana člověka za mimořádných událostí o Dopravní výchova, dopravní značky, test, přechod pro chodce atd. o Bezpečná jízda, silniční provoz, vybavení jízdního kola, jízda na kole, skateboardu, in-line bruslích. o První pomoc, důležitá telefonní čísla. Jak se zachovat v krizové situaci? Komunikace (co je důležité říci, body). o Bezvědomí, oživování-resuscitace, dušení cizím předmětem. o Protišoková opatření, zástava krvácení, fixace zlomenin, (zimní sporty, pobyt na horách). o Popáleniny a opaření, pořezání, pád z výšky, nebezpečné předměty (Silvestr, oslavy). o Epileptický záchvat, uštknutí, bodnutí (vosa, včela´=jazyk, krk, sršen) , koupání na rybnících,v řekách atd. o Osobní bezpečí - neznámý člověk, telefon, internet, domácí násilí, šikana, drogy, hazardní hry. o IZS – varování, varovné signály, ukrytí, nouzové přežití, tísňové volání, evakuační zavazadlo, důležité dokumenty, zásady pro opuštění bytu, prostředky improvizované ochrany. (Pomoc - POLICIE ČR, HASIČI, ZÁCHRANÁŘI)

7. Zapojení žáků 8., 9. třídy do projektu „RO-KA-PO“ – volba povolání

8. Postupy řešení – vždy uvědomit - je vždy informována ředitel(ka), popř. zástupce, následně metodik prevence. Vždy je sepsán zápis! a) výskyt nelegálních omamných a psychotropních látek Pokud zajistí pedagog podezřelou látku a má podezření, že se jedná o drogu, v přítomnosti dalšího člena pedagogického sboru, uloží látku do obálky, napíše datum čas a místo nálezu, obálku dá do trezoru školy a vyrozumí Policii ČR. -5-

Co udělat, když je dítě pod vlivem drogy? Opilé? Spolupracovat s rodinou, informovat. Zajistit žáka mimo dosah ostatních dětí. Vyhledat lékaře nebo volat rychlou záchrannou službu (dítě je bezvládné, nedá se probudit, upadá do bezvědomí, chová se nepřiměřeně, hrozí těžká otrava, apod.)

b) šikana Dochází-li k šikanování dětí v průběhu vyučování nese plnou odpovědnost školské zařízení (rodič šikanovaného žáka může požadovat náhradu). Odpovědnost pachatelů šikany je dána věkem. Dítě mladší 15ti let nemůže být trestně postiženo, avšak může být umístěno do ústavu. Proto je na školských zařízeních, aby sledovala chování dětí, za které nesou i právní odpovědnost a z negativního chování vyvodila důsledky – pohovory s rodiči, zajištění účasti odborného pracovníka, spolupráce s institucemi, zajišťujícími sociálně-právní ochranu dítěte, návrh na stanovení dohledu nad chováním dítěte, umístění dítěte v ústavu. Spolupráce s Policií ČR. Povinnost řídit se těmito doporučeními a pokyny! 1. ŠIKANA, KYBERŠIKANA Šikana  je záměrná  opakuje se  většinou dlouhodobá  útoky jsou oběti nepříjemné  projevuje se nepoměr sil  šikanou se baví agresor  šikanovaný se cítí ponížený a zraněný Škádlení (rozdíl)  škádlení je zábava pro obě strany

-6-

AGRESOR - snaha ovládat okolí, sklony k sobectví, sebestřednosti, nedostatek morálního cítění, absence pocitů viny a lítosti 1. typ - hrubý, primitivní, impulsivní - šikanuje masivně, tvrdě, brutalita v rodině (napodobování), chtějí absolutní poslušnost (gangy) 2. typ - slušný, kultivovaný - násilí a mučení beze svědků (vojenská výchova) 3. typ - „srandista“ - optimistický, výmluvný, oblíbený, šikanuje pro pobavení 2. OBĚŤ ŠIKANY  děti „jiné“, slabé, obézní, jiná barva pleti  děti ze soc. slabých rodin  viditelná bojácnost, nízká sebedůvěra, přecitlivělost 3. ŘEŠENÍ KRIZOVÝCH SITUACÍ a) Více naslouchejte než mluvte (žáci s problémem potřebují, aby je někdo vyslechl) b) Neodvádějte pozornost od toho, o čem chce člověk mluvit (nechte žáka domluvit, nevnucujte mu svá témata) c) Pokud se ptáte, tak přiměřeně a jasně (stručně, neklaďte otázky „Proč?“ - tato otázka může navodit pocit viny!) d) Vynechat falešné utěšování. e) Nevnucujte vlastní řešení Dbáme na bezpečné chování, snažíme se získat důvěru žáků, pracovat s žákem opatrně! Zafixovat žádoucí chování v potencionálně nebezpečných situací. TÝM ŠKOLY: za účelem a následném řešení  ředitel  metodik prevence  VP  TU

.

-7-

4. POSTUP PŘI ŘEŠENÍ ŠIKANY (vždy ředitel, metodik prevence, VP, TU) A. Vyslechnout osoby, které informovaly o výskytu šikany (zákonný zástupce, pedagogy, spolužáky, atd.) B. Oběť C. NE AGRESORA Zjistit: 1) Kdo je agresorem? (kdo se podílí na ubližování) 2) Co, kdy, kde dělal oběti? 3) Jak dlouho trvá? Kdy asi poprvé? Kdy naposledy. 4) Oběť?Oběti? D. Další nezaujaté svědky E. Zajistit ochranu oběti NEKONFRONTOVAT OBĚŤ S AGRESOREM!!! 5. VÝCHOVNÉ OPATŘENÍ - zápis komise: ředitel (zást.), metodik prevence, VP, TU, zákonný zástupce agresora (oba) 1. Seznámení s případem zákonného zástupce agresora 2. Vyjádření pedagogů 3. Vyjádření agresora 4. Vyjádření zákonných zástupců žáka 5. Rozhodnutí komise (bez zákonných zástupců a žáka), běžná výchovná opatření (NTU, TU, ŘD, II., III. stupeň). V případě škody na majetku, nutná náhrada. 6. Seznámení se závěry - zák. zástupci, žák 7. Podpisy 8. V případě odmítání ze strany zákonného zástupce nebo závažná forma šikanování (met. pokyn č.j. 24 246/2008-6), oznámení Policii ČR a OSPOD.

-8-

6. POSTUPY ŠKOLY PŘI KRÁDEŽI A VANDALISMU Krádeže a vandalismus: Krádeže, zejména mobilních telefonů a ničení školního majetku jsou nejčastější formou protiprávního jednání, s kterým se můžeme ve školách setkat. Jak postupovat preventivně proti krádežím: Krádeže jsou protiprávním jednáním. Nošení cenných věci do školy je rizikové chování, které může nést k jejich odcizení. Školní řád upozorňuje, že škola nenese odpovědnost za tyto věci a žákům doporučuje cenné věci, které nesouvisí s vyučováním do školy nenosit. Pedagogové vedou žáky k tomu, aby byli všímaví vůči svému okolí a v případě, kdy budou svědky takového jednání, věc ohlásili TU, nebo pedagogickému pracovníkovi. ZÁVĚR Minimální preventivní program je součástí výchovy a vzdělávání všech dětí i žáků. Účastní se ho učitelé, děti, žáci, zákonní zástupci, odborníci. V době vyučování v hodinách, kde na zvláštní papír provedou záznam, v třídnických hodinách i projektových dnech.

Povinnost řídit se těmito doporučeními a pokyny!

Sehnalová Věra metodik prevence

1. 9. 2014

-9-