Presentielijst met e-mail
2. Komen tot een aanbod levensbeschouwelijke vorming binnen Escalda scholen.
1. Kennis overdragen over levensbeschouwelijke vorming in het openbaar onderwijs.
Doel traject levo
4. Informeren MR’s en GMR over traject Levo. 5. Invoering traject levo begin schooljaar 2012-2013 6. Evaluatie lessen en traject levo, januari 2013
3. Studiemiddag 2 1. Traject levensbeschouwing met elkaar vaststellen (wie, wat, wanneer), 2. Uitreiken les ideeën, handvatten, methoden etc.
2. Huiswerk – Opstellen minimaal kader traject levensbeschouwing.
1. Studiemiddag 1 – Grondhouding leerkracht openbaar onderwijs – Mogelijkheden belichten – Wensen m.b.t. aanbod Escalda inventariseren
Traject overzicht
2. Huiswerk – Opstellen minimaal kader traject levensbeschouwing.
1. Studiemiddag 1 – Grondhouding leerkracht openbaar onderwijs – Mogelijkheden belichten – Wensen m.b.t. aanbod Escalda inventariseren
Studiemiddag 1
3. Een docent mag een leerling vragen naar zijn geloof.
2.Een boeddhistische leerkracht mag mediteren met de kinderen.
1. Een leerkracht mag de kinderen het kerstverhaal bijbrengen
Stellingen
Kernwaarden openbaar onderwijs
Kernwaarden Openbaar Onderwijs
“Levensbeschouwing als kans voor het openbaar onderwijs”
Uitgangspunt VOS/ABB
Levensbeschouwing in het nu, gericht op de toekomst!
Unique Selling Point
• Verbeteren imago openbaar onderwijs
• Diepgang ontwikkeling kind
• Wederzijds begrip en respect
• Taboesfeer levensbeschouwing opheffen
Doel traject levo
4. Levensbeschouwelijke thema’s behandelen
3. Levensbeschouwelijk vocabulair ontwikkelen
2. Feitenkennis van de wereldgodsdiensten en levensbeschouwingen
1. Filosofie
Wat verstaan we hieronder?
Levensbeschouwing
De zes levensvragen: 1. Wie is de mens? 2. Wat is goed en kwaad? 3. Hoe leven de mensen met elkaar samen? 4. Wat is de betekenis van lijden en dood? 5. Wat is ruimte? 6. Wat is tijd?
Vragen naar het uiteindelijke, het aspect in zijn groter geheel.
Kennis ----- betekenis
Levensbeschouwelijk: Is een koe niet veel meer dan ‘melkproducent’?
Aspect: Wat voor soort dier is een koe? (biologisch aspect)
Uiteindelijkheidsoptiek
openbaar onderwijs draagt bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden.”
“ Het
Wet art. 46 WPO lid 1
Zie folder in reader
Teaching about religion Teaching from religion Bron: Grimmitt
Teaching into religion
Groepsleerkracht/vakdocent Groepsleerkracht/vakdocent
GVO/HVO
Levensbeschouwelijke educatie in het openbaar onderwijs
Grondhouding leerkracht
Geestelijke stromingen
Normen en waarden
Respect en dialoog
G/HVO
Burgerschapsvorming
Ontwikkelingen in de praktijk
Vraag naar integrale professionele levensbeschouwelijke educatie
Onderzoek en praktijk zeggen:
4
3
2
M I D D E N
Nederlanderschap
Voorzieningen Nederland & Staat Prinsjesdag
Nederland & grenzen
1
Prinsjesdag
Wie ben ik?
Maaltijden en Betekenis (ramadan) Wereldreligies
xxxxxxxxxxxxxxxxx
Kanjertraining 1
Maaltijden en betekenis Wereldreligies Zorg voor Milieu
xxxxxxxxxxxxxxxxx
Kanjertraining 1
Dierendag
Wie ben ik?
Thema: Dromen
O N D E R
Oktober Kanjermaand (Waarden en Normen)
September
4
3
2
w B ee o k u w 1
Kanjertraining 2 Dag van het Respect Sint Maarten Culturele Tradities Sinterklaas Culturele Tradities Sinterklaas Culturele Tradities Kanjertraining 2 Dag van het respect Rituelen rond dood Tip: begraafplaats Geschiedenis sinterklaas Culturele tradities Heilige Boeken
November
Matrix Levensbeschouwing
Curriculum
Hoge verwachtingen
Betrokken leraren
Betrokken ouders en leerlingen
Respect voor elkaar
Positief gedrag
Levensbeschouwing
Aanmoediging van verandering
Competenties
Een verweven curriculum
Leiderschap
Wat is hiervoor nodig?
Competentieontwikkeling voor een openbare leerkracht (SBL)
Diploma Openbaar Onderwijs
GVO/HVO
Uitdragen
Inventarisatie
Bewustwording
1.
Bouwstenen
Geestelijke stromingen
Competenties
Vak levensbeschouwing
Verweven curriculum
Welke scholen houden zich niet bezig met levensbeschouwing?
Welke scholen integreren levensbeschouwing in andere vakken?
Welke scholen bieden het leergebied levensbeschouwing aan?
Welke scholen bieden GVO en HVO aan?
Wat doet Escalda nu?
NB. Uit de witte bouwstenen slechts één kiezen en aanvullen met blauwe bouwstenen.
Maak een keuze uit de bouwstenen, wat zouden jullie minimaal willen ontwikkelen Escalda-breed? (kan meerjarenplan zijn)
In groepen van 5:
Keuzes
Deadline: 4 maart indienen bij:
[email protected]
• Competenties, wat moeten we nog scholen/trainen? • Wat doen we al op school voor levo? Wat is het algemene beleid? (bijv.: wij bieden gvo/hvo aan)
Huiswerkopdracht
2. Informeren MR’s en GMR over traject Levo. 3. Invoering traject levo begin schooljaar 2012-2013 4. Evaluatie lessen en traject levo, januari 2013
1. Studiemiddag 2 1. Traject levensbeschouwing met elkaar vaststellen (wie, wat, wanneer), 2. Uitreiken les ideeën, handvatten, methoden etc.
Volgende studiemiddag
