Presentatie Tweedaagse management directieleden ZML
Praktijkvoorbeeld
Amersfoort 1 oktober 2010
Korte schets
Stéphan van den Boom
[email protected] 06-46755571 – – – – – –
Leraar MLK-onderwijs ‘s-Hertogenbosch; Directeur MLK SOVSO Schijndel; Directeur SBO en Praktijkonderwijs Schijndel; Zorgdirecteur Praktijkonderwijs en VMBO Schijndel; Basisschooldirecteur Rosmalen; Directeur Herman Broeren School (Cluster 3 / VSO)
Korte schets Herman Broeren School
Bestuurlijk: Stichting ZML Noordoost Brabant; – –
4 ZML-scholen ressorteren onder dit bestuur (totaal 1000 lln.) Externe Dienstverlening, o.a. AB (totaal 110 lln.)
Herman Broeren School voor ZML regio Noordoost Brabant; – – – – – –
Aantal leerlingen : 580 SO-leerlingen : 260 VSO-leerlingen : 320 Aantal locaties : 4 (‘s-Hertogenbosch en Rosmalen) Aantal medewerkers : 180 Cluster 4 leerlingen : 65
Omslag in denken en doen :
Ontwikkelingen afdeling VSO
Periode 2005-2010
Centrale doelen:
Veranderende opdracht van de school; Hoge verwachtingen van leerlingen; Passend en breed aanbod; Samenwerking zoeken in de regio; Betere aansluiting op de arbeidsmarkt; Nazorg.
Onderwijsconcept
Aanleiding is nieuwbouw en fusie.
Zelfstandige locatie voor VSO; Toewijzing bestaand gebouw; Besluit tot nieuwbouw; Programma van eisen.
Inrichten voorbereidingsgroep (Klimop en Herman Broeren School). Startpunt is ‘0’ In kaart brengen van leerlingen en onderwijsbehoeften.
Onderwijsconcept
Stroom 1
Leerlingen die blijvend sturing en begeleiding van volwassenen nodig hebben. Lln. 1 Lln. 2 Lln. 3
Stroom 2
Leerlingen die zich meer kunnen ontwikkelen tot zelfstandigheid Lln. 4 Lln. 5 Lln. 6
Onderwijsconcept
Stroom 1
Onderbouw Onderbouw zelfredzaamheid WO WE VR Unit Unit
Bvenbouw WO Unit
Bovenbouw zelfredzaamheid WE Unit VR
Stroom 2
Onderbouw Onderbouw WO WE VR zelfredzaamheid Unit Unit
Bovenbouw Bovenbouw WERKEN Unit Unit werknemersvaardigheden
Ontwikkelingproces Onderwijsconcept
Januari 2008: Contouren van het concept zijn zichtbaar. Verdere Uitwerking: Pedagogische principes geformuleerd; Didactische principes geformuleerd; Onderwijsorganisatie vastgesteld; PvE opgesteld voor nieuwbouw.
Relatieschema’s
Relatieschema Schoolgebouw
Nieuwbouw
Ontwikkelingsniveau Schoolorganisatie
Ondernemerschap:
Vanuit welk kader en perspectief wordt verandering ingezet; Wat kan een team aan; Bereidheid tot verandering; Ontwikkeling naar meer zelfsturendheid (fases van zelfsturing).
‘Kijk naar buiten, anders zie je niks nieuws’ Uit: Leiding geven aan professionals? Niet doen! Matthieu Weggeman
Zelfsturing :
Ontwikkeling naar zelfsturend team:
Fase 1:
Individuen gaan samenwerken;
Fase 2:
Er ontstaat een groep;
Fase 3:
Fase 4:
Regels en procedures. Positieconflicten, ind. prestaties worden getoetst.
Groep wordt een team;
Vaktechnische, sociale vaardigheden centraal. Ieder zoekt naar eigen rol.
Waarden en normen. Gezamenlijke verantwoordelijkheid (wij-gevoel).
Team wordt zelfsturend en open naar buiten.
Besef van vervullen van functie in groter geheel. Discussies over groepsprestaties.
Leerlijn Arbeidstoeleiding
Spreekt iedereen dezelfde taal. Zijn beelden hetzelfde?
Opdracht voor de stagebegeleider; Opdracht voor de praktijkleraar; Opdracht voor iedere medewerker.
Fasering en inbedding in de organisatie: Arbeidsoriëntatie en voorbereiding; Arbeidstraining, praktijk, ed.; Arbeidstoeleiding (stages en plaatsing op arbeidsmarkt).
Leerlijn Arbeidstoeleiding
Inrichten van een Stagebureau; Opzetten van Branchegerichte Trajecten; Aanbieden VMBO-T Trajecten; Inrichten ATC; Leerlijnen Praktijkvakken aanpassen; Uitbreiding externe LWP; Scholing medewerkers (Melba / Jobcoaching); Onderzoek naar eigen Jobcoachorganisatie;
Netwerkvorming
Regionale Samenwerking:
Thema in ESF-project; Kenniskringen ZML-scholen Noordoost Brabant; Externe Dienst ZML NO-Brabant; Samenwerking cluster 3 en 4 (certificering); Regulier onderwijs; Gemeenten en Provincie; Samenwerking inzake VMBO-T aanbod en diplomering; Stagebureau, UWV, werkgevers, zorgaanbieders; Zorg en Onderwijs; Hulpverleningsinstanties (deelname in zorgadviesteam).
Toeleiding naar Arbeid
Stagebureau:
6 medewerkers ondersteunen bij stage en toeleiding naar arbeid. 130 leerlingen volgen individuele stages. Voor 5 leerlingen wordt Jobcoaching verzorgd. 18 leerlingen stagejobcoaching (2009-2010). Alle 6 medewerkers zijn opgeleid tot Jobcoach (IVB).
Jobcoachorganisatie:
Onderzoek loopt inzake inrichten van een eigen jobcoachorganisatie. Gemiddeld 30 leerlingen per jaar (ZML-breed) worden geplaatst op de reguliere arbeidsmarkt. Naadloze overgang van onderwijs naar werk.
Branchegerichte Certificering
Doelstelling:
Aanbieden van branchegerichte, kwalificerende en aangepaste leerwerktrajecten aan jongeren die in de eindfase zitten van de schoolopleiding. Jongeren die vragen om extra ondersteuning bij toeleiding richting de arbeidsmarkt. Gefaseerd aanbieden van een tiental branchegerichte, kwalificerende, arbeidstoeleidende trajecten. Aansluiting realiseren met opleidingen ROC’s (AKA).
Branchegerichte Certificering
Samenwerking Cluster 3 en 4; Bekostiging; Uitwisseling en uitbreiding expertise; 2009 – 2010 hebben 150 leerlingen een certificaat behaald op de 4 deelnemende scholen.
Dit alles om de kans op werk te vergroten! Met certificeringen én kwalificeringen meer kansen!
Arbeidstoeleidende Trajecten
Arbeidstrainingscentrum: Inrichting op kleine schaal van een ATC (2009); Nieuw projectplan m.b.t. uitbreiding partners (2011). Externe Leerlingwerkplaatsen: Uitbreiden van externe leerlingwerkplaatsen. Groepen leerlingen krijgen praktijk aangeboden buiten de school. Detailhandel, schoonmaakwerk, groen- en bosonderhoud. Doorontwikkeling leerlijnen Praktijkvakken: Leerlijnen staan voor een groot deel in het teken van werknemersvaardigheden (Melba).
Omslagdenken en omslagdoen
Denken vanuit een gemeenschappelijk kader; Vaststellen van het ambitieniveau. Draag zorg voor heldere beelden en te bereiken doelen. Geef ruimte aan professionals. Maak ze verantwoordelijk. Streef naar gezamenlijke verantwoordelijkheid; Geef vertrouwen; Relativeer het proces van planning en control.
‘Als je iemand duwt in de richting die hij al gaat, gaat hij dan harder lopen?’ Uit: Leiding geven aan professionals? Niet doen! Matthieu Weggeman
Aandachtspunten omslagdoen :
Geef gelegenheid/ruimte om naar buiten te kijken; Geef de meeste aandacht aan de grootste groep; Stuur niet teveel op het proces, maar vooral op de output; Draag zorg voor frequente terugkoppeling naar het team en zorg voor ruimte voor inbreng. Liever 5 ontwikkelpunten goed dan 10 half.
Met dank voor uw aandacht!
Stephan van den Boom Postbus 22 5240 BD Rosmalen 073-6129713 / 06-46755571
[email protected]
