Presentatie profielwerkstukken

Presentatie profielwerkstukken 27 januari 2015

1

Voorwoord Vanavond presenteren 86 leerlingen van onze school hun profielwerkstuk, het werkstuk dat geldt als de meesterproef van hun schoolcarrière. Voor het profielwerkstuk staan 80 studielasturen gereserveerd, twee volle werkweken. Het cijfer wordt als onderdeel van het combinatiecijfer meegeteld bij het bepalen van de examenuitslag. Ongeveer een jaar geleden begon het traject met lessen onderzoeksvaardigheden. Diverse onderwerpen kwamen daarin aan de orde: het formuleren van hoofd- en deelvragen, het omgaan met bronnen en het verwerken van onderzoeksgegevens. Voor de zomervakantie kwam er duidelijkheid over de samenstelling van de koppels en over het onderwerp. Het leek alsof het schrijven van het profielwerkstuk na de vakantie een karweitje van niets was. Toch heeft menige leerling ervaren dat het maken van een profielwerkstuk een proces van vallen en opstaan is. In de activiteitenweek kreeg iedereen de gelegenheid om echt aan de slag te gaan. Daarna kwam de tijd van doorzetten, volhouden, de puntjes op de i zetten. Vanavond zullen we zien wat het resultaat van alle inspanningen is. In het programmaboekje is van ieder PWS heel kort enige informatie opgenomen. Op pagina 6 staat een schema met de presentaties per lokaal. Er zijn vier presentatierondes van twintig minuten plus vijf minuten wisseltijd. Wij wensen de leerlingen veel succes en de toehoorders een leerzame, interessante avond.

2

Op: dinsdag 27 januari 2015 Tijd: 19.00 uur – 21.30 uur Voor: leerlingen uit klas 5, ouders van leerlingen en andere belangstellenden WIJ HETEN U VAN HARTE WELKOM!! 3

Het profielwerkstuk Een van de onderdelen van het schoolexamen is het profielwerkstuk (PWS), ook wel de “meesterproef” genoemd. Dat is een soort bekroning van datgene wat je geleerd hebt aan kennis, inzicht en vaardigheden. Het PWS kan de vorm hebben van een schriftelijk verslag, maar ook heel andere vormen zijn mogelijk. Er moet altijd minimaal een verslag van de werkzaamheden worden ingeleverd. Het resultaat moet iets nieuws voor je klasgenoten betekenen en ook door hen te begrijpen zijn. De totaal te besteden tijdsduur per leerling is 80 klokuren. Onze school heeft, mede gelet op de eisen die de wet hieraan stelt, gekozen voor de volgende uitgangspunten:  Het PWS heeft betrekking op een vak of meer vakken; er moet ten minste één groot (minimaal 400 slu) vak betrokken zijn.  De leerlingen werken in tweetallen. Alleen in bijzondere omstandigheden is als eenling werken mogelijk en slechts in overleg met de docent en de leerjaarleider;  De eerste begeleider is de docent van het vak. In overleg kan een tweede begeleider een rol bij het PWS spelen;  Het PWS-traject start in klas 5 en wordt afgerond in klas 6;  Bij de beoordeling wordt gekeken naar zowel het eindproduct als ook naar de manier waarop dit product tot stand is gekomen; de leerling houdt een logboek bij;  Leerlingen presenteren hun onderzoeksresultaten tijdens een centrale presentatie voor ouders, docenten, klasgenoten en leerlingen van klas 5;  Het PWS wordt beoordeeld met een heel cijfer dat deel uitmaakt van het combinatiecijfer (samen met de vakken anw, godsdienst en maatschappijleer).  De week voor de herfstvakantie (11-19 oktober 2014) is PWSweek voor jullie: er zijn dan geen reguliere lessen, maar je werkt op school aan het PWS (40 slu). Er zijn dan zoveel 4

mogelijk begeleiders aanwezig. Maak van tevoren goede afspraken met je begeleider. Kom goed voorbereid naar deze PWS-week.  Inleverdata van conceptversie(s) van het PWS worden in overleg met de begeleider(s) vastgesteld.  De eindversie van het PWS is gereed op donderdag 18 december 2014, om 12.00 uur. Deze definitieve versie wordt zowel bij de begeleider(s) als bij WFJ digitaal ingeleverd. Je zorgt ook voor een papieren versie voor de eerste begeleider en jezelf.  De centrale presentatie vindt plaats op dinsdag 27 januari 2015. Uit: PTA (klas 6) 2014-2015

5

Programma presentaties PWS op 27 januari 2015 Plenaire opening in de hal om 19.00 uur lokaal tijd 1) 19.1519.35

2) 19.4020.00

3) 20.0520.25

4) 20.3020.50

0.02

0.04

0.07

0.08

1.01

1.02

1.04

1.05

1.07

1.09

1.10

1.13

1.17

WAJ Demi Hulleman en Iris Holtrigter

BNG Hindrik Boonstra en Elco Vogt

BRR Abel Driessen

YAM Whitney Raskey en Nelke de Wildt

ZTA Greetje Hellinga

ORM Joram van Dijk en Pepijn v.d. Wal

JAH Ingvar Debrot en Bram van Nijen

WSE Hylke Frietema en Bram Hoekstra

PGG Lotte Douma en Els van Raaij

OFJ Anne Merel van Kampen

RKJ Thijs Postma en Carlo Ruiz

TAT Maarten Mintjes en Jelmer Schakel

WFP Matthys Gerbrandy en Coen v.d. Meer

BNG Noa van Gils en Sjoerd Koopal

BRR Lisa en Manon Warrink

YAM Berber Kolthof en Marijke Poulisse

ZTA Marloes Drijver en Judith Woudwijk

KKJ Cas Huisman en Ricardo Roebers

JAH Nadia Steinfort en Pelle Wilbers

WAJ Tirath Ganpat en Iza Stekelenburg

OFJ Naomi Breitsma en Iris v.d. Hut

RKJ Berber Dantuma en Hanneke Smedes

TAT MAP Miriam Floris de Koopmans Klerk en en Welmoed Edwin v.d.Velde Vellinga

WFP Steven Hoekstra en Edwin Scharringa

BNG Sanne Greijdanus en Fenna v.d. Woude

YAM Daylam Dag en Lars de Jager

KEW Jelle Cuperus en Marlies Herweijer

DKJ Ivan Huizinga en Martijn Punt

JAH Martin van Kammen

WAJ Mette Alkema en Maaike Tjeerdsma

OFJ Rob Abelen en Harmen Westra

KRH Femke de Vries en Welmoed Rondaan

ZTK Roos Kamies

WSJ Pia Oevering en Ninah Tiemersma

BNG Hille Bakker en Femma van Dijk

BRR Nynke van Haastregt en Marijke Laarman BRR Paulien Bakker en Nynke Bouwsma

WSE Pieter Kronemeijer en Douwe v.d. Wal WSE Michiel Zandbergen

WSE Jorn Kloosterman en Sietse de Vries

WAJ Sophie van Buiten en Laura Koopman

OFJ Jetske Beks en Nicole Terpstra

LAA Suzanne Baijens en Marte de Jager

STE Jenny van Calsbeek en Fardau Nieuwenhuis

WAJ Lisanne Douma en Sara van Zalinge

5) 20.5521.20

6

MAP Fleur Notermans en David Telenga

MAP Iris Hoedemaker en Paula Oldhoff

MAP Richard Kuipers en Rick Mulder

LOKAAL 0.02 1. Tijd Titel PWS:

19.15 - 19.35 uur Muzikaal inzicht? De invloed van muziek op ruimtelijk inzicht. Namen leerlingen: Demi Hulleman en Iris Holtrigter Begeleider: J.J. Westra Muziek is iets wat eigenlijk iedereen leuk vindt. Iedereen heeft zijn eigen smaak, maar of je het nu over pop, rock, jazz of klassiek hebt, muziek blijft muziek. Veel mensen vinden het nog leuker om zelf de muziek te maken. Dat je van muziek maken ook nog profijt kan hebben, verwacht niet iedereen. In ons onderzoek hebben wij onderzocht of je van muziek spelen een beter ruimtelijk inzicht krijgt. Met medewerking van leerlingen van deze school zijn wij tot een mooi onderzoek gekomen, met misschien wel verrassende resultaten. Maar om achter deze resultaten te komen, zult u naar onze presentatie moeten komen.

2. Tijd Titel PWS:

19.40 – 20.00 uur Wordt Leeuwarden een succesvolle culturele hoofdstad? Namen leerlingen: Matthys Gerbrandy en Coen van der Meer Begeleider: J.J. Westra Iedereen in Leeuwarden en omstreken heeft de laatste tijd misschien wel door dat Leeuwarden in 2018 culturele hoofdstad van Europa is. Wij hebben proberen te onderzoeken of Leeuwarden in 2018 een succesvolle culturele hoofdstad wordt. Dit hebben we gedaan door te kijken naar resultaten behaald in het verleden door andere steden die ook culturele hoofdstad van Europa zijn geweest en enigszins vergelijkbaar zijn met Leeuwarden. De aanpak van voorgaande steden vergelijken we met de aanpak van de stad Leeuwarden en we proberen hieruit te concluderen of Leeuwarden een succesvolle culturele hoofdstad wordt.

7

LOKAAL 0.02 3. Tijd Titel PWS: Namen leerlingen: Begeleider:

20.05 - 20.25 uur Energiebeleid Terschelling Edwin Scharringa en Steven Hoekstra P. van der Werff

Het verlangen naar zelfvoorzienendheid is altijd al een gemeenschappelijke eigenschap geweest voor de menselijke samenleving. Per slot van rekening niemand houdt ervan om afhankelijk te zijn van anderen, en vooral niet als het gaat om essentiële handelswaar en diensten. Uit een geopolitiek oogpunt gekeken, is dit gevoel het sterkst als het gaat om energie. Bijvoorbeeld het Arabische olie-embargo en de afsnijding van de Russische gaslevering aan Europa hebben allebei de urgentie voor importerende landen benadrukt om zelfvoorzienend te zijn. De rijksoverheid heeft een plan opgesteld waarin staat dat in 2020 alle Waddeneilanden zelfvoorzienend moeten zijn wat betreft energievoorziening en watervoorziening. Elk eiland zal zijn eigen plan moeten opstellen om aan deze eis van de overheid te kunnen voldoen. In dit PWS is er een uitvoeringsplan opgesteld voor Terschelling om de opgelegde ambitie van 2020 te bereiken.

4. Tijd Titel PWS: Naam leerling: Begeleider:

20.30 - 20.50 uur Van volksvergadering tot VNveiligheidsraad. Een retorische analyse van twee politici Pia Oevering en Ninah Tiemersma J.H. Wubs

Cicero, dé politicus van het klassieke Rome. Timmermans, dé politicus van 2014 van Nederland. Beiden hebben redevoeringen gehouden die een grote indruk hebben achtergelaten op hun toehoorders. Wij hebben onderzocht hoe het kon dat deze redes zo’n impact hebben gehad en of dit iets te maken heeft met de klassieke regels van de retorica. De vraag die wij onszelf hebben gesteld, was of Cicero en Timmermans met elkaar te vergelijken zijn Wilt u weten in hoeverre deze twee politici op elkaar lijken qua naleving van de klassieke regels? Wij hebben voor u het antwoord.

8


19.15 - 19.35 uur Van Kiev-Rus tot het ‘Russisch gevaar’: Oekraïne Hindrik Boonstra en Elco Vogt G.A. Banen

In 2014 is er veel gebeurd in Oekraïne. Allereerst de grote volksdemonstraties tegen het heersende bewind, het afzetten van de president, de annexatie van de Krim, een burgeroorlog, en het neerschieten van het vliegtuig van Malaysian Airlines waarbij een kleine tweehonderd Nederlanders omkwamen. Het Westen (de VS en Europa) beschuldigt vervolgens samen met het nieuwe bewind in Kiev Rusland ervan, dat zij de pro-Russische rebellen enorm steunt en op de annexatie van de Krim en op aansluiting van Oekraïne bij Rusland aanstuurt. Poetin ontkent dit eerst, maar zegt dat hij alles zal doen om Russische burgers te beschermen, ook Russische burgers in het buitenland. Later bekent Poetin de pro-Russische rebellen te steunen. Wie heeft er hier nu eigenlijk gelijk? Hoe kan zowel het Westen als Rusland haar acties en standpunten rechtvaardigen? En, valt er een goede oplossing te vinden voor dit conflict in Oekraïne, dat eigenlijk geleid heeft tot een opleving van de Koude Oorlog? Volgens ons wel!

2. Tijd Titel PWS: Namen leerlingen: Begeleider:

19.40 -20.00 uur Koning-stadhouder Willem III: Engelse monarch in dienst van de Republiek Noa van Gils en Sjoerd Koopal G.A. Banen

Het is 1672: het Rampjaar. “Het volk redeloos, de regering radeloos en het land reddeloos” is de uitdrukking die ons nog altijd herinnert aan een van de meest desastreuze gebeurtenissen in de vaderlandse geschiedenis. Tussen de kruitresten en het puin stond een jonge prins op die vanaf dat moment een van de hoofdrolspelers op het Europese toneel zou zijn. Zijn naam: Willem III. In 1689 bestijgt de inmiddels bijna veertigjarige stadhouder de troon van Engeland, Schotland en Ierland. Als neef van de overleden koning Karel II en als echtgenoot van diens dochter weet hij de nieuwe koning, de katholieke Jacobus II, op uitnodiging van de protestantse geestelijkheid van de troon te stoten. Zo weet hij succesvol de macht van zijn grote rivaal, Zonnekoning Lodewijk de 14e, jarenlang in te perken. Wij onderzochten hoe en of de prins’ dynastieke belangen en monarchale ambitie voordelig waren voor de Republiek. In hoeverre heeft Willem III van Oranje bijgedragen aan het afzwakken van de economische voorspoed van de Republiek en het verschuiven van de macht naar het koninkrijk Engeland?

9

3. Tijd Titel PWS:

20.05 - 20.25 uur De vergeten seksualiteit: aseksualiteit in de maatschappij Namen leerlingen: Sanne Greijdanus en Fenna van der Woude Begeleider: G.A. Banen edereen kent het begrip heteroseksualiteit: seksualiteit is immers een belangrijk deel van het leven en heteroseksualiteit wordt vaak gezien als de "normale" vorm. Homoseksualiteit is sinds de jaren zeventig ook erg bekend geworden en de meeste mensen weten tegenwoordig ook van biseksualiteit. Alleen alsnog vergeet men andere seksualiteiten, en met name aseksualiteit. Toch maar liefst 1 procent van de bevolking is aseksueel. Wat is aseksualiteit precies en hoe wordt ernaar gekeken? Dat is een vraag waar wij een antwoord op gevonden hebben en zo willen wij graag deze seksualiteit meer bekendheid geven.

4. Tijd Titel PWS:

20.30 - 20.50 uur Fryslân boppe. Over de autonomie van Friesland Namen leerlingen: Hille Bakker en Femma van Dijk Begeleider: G.A. Banen Naar aanleiding van het referendum in Schotland hebben wij onderzocht of Friesland meer autonomie zou moeten krijgen.

10


19.15 -19.35 uur De strijd voor en de verloochening van idealen in de Franse Revolutie Abel Driessen R. Belakhdar

Ruim 200 jaar geleden ontdeed een volk zich van de last die edellieden en geestelijken al eeuwen op hun schouders legden. Ze streden voor vrijheid en gelijkheid, voor een menswaardig bestaan voor allen. Een aantal jaar later leek er echter niks over te zijn van deze idealen. Velen eindigden onder de guillotine in de periode die bekend staat als de Terreur. Hoe er zo'n verval van idealen op kon treden, is een vraag die ik wil en ga beantwoorden.


19.40 -20.00 uur Gorbatsjov verantwoordelijk voor de val van de Sovjet- Unie? Lisa en Manon Warrink R. Belakhdar

Met ons profielwerkstuk hebben wij een nuance aangebracht op onze onderzoeksvraag in hoeverre Michael Gorbatsjov verantwoordelijk kan worden gehouden voor de val van de Sovjet- Unie. Dit hebben wij gedaan door de voor- en tegenargumenten tegen elkaar af te wegen. Uiteindelijk zijn wij met behulp van deze nuancering tot een conclusie gekomen, die wij tijdens onze presentatie zullen bespreken.

11

LOKAAL 0.07 3. Tijd: Titel: Namen leerlingen: Naam begeleider:

20.05 – 20.25 Utopia’s Marijke Laarman en Nynke van Haastregt R. Belakhdar

Sinds SBS 6 met het nieuwe programma ‘Utopia’ kwam is dit onderwerp helemaal hot. Dit onderwerp is echter niet nieuw. Het willen verbeteren van je samenleving en op zoek gaan naar nieuwe vormen van samenlevingen is van alle tijden. Een Utopia is een ideale samenleving, maar wat is een ideale samenleving? Voor ons PWS hebben wij drie Utopia’s onderzocht, De Hobbitstee, een leefgemeenschap in Nederland, Königreich Deutschland, een nog niet erkend koninkrijk in Duitsland, en tot slot Dyssekilde, een ecovillage in Denemarken. We hebben hun bestuur, bewoners, geloof en economie vergeleken. Door de sterke en zwakke punten te combineren zijn we tot de ideale Utopia gekomen. In onze presentatie zullen we meer vertellen over ons onderzoek. Voor ons PWS zijn wij op bezoek geweest bij de Hobbitstee en het Königreich Deutschland om met onze eigen ogen te zien hoe die mensen daar leven. Dit was een geweldige ervaring, waar we hele inspirerende mensen hebben ontmoet, waar we jullie graag over willen vertellen. Tot slot vertellen wij wat volgens ons de ideale Utopia zou zijn.


20.30 - 20.50 uur Van “minderheid” naar “allochtoon” Paulien Bakker en Nynke Bouwsma R. Belakhdar

Willen we in dit land meer of minder Marokkanen? Wie kent deze uitspraak van Geert Wilders niet? Veel mensen denken dat Wilders een van de eerste politici is, die dit soort uitspraken doet. Wanneer we echter naar de geschiedenis kijken, zien we veel soortgelijke uitspraken. In ons pws hebben we onderzocht of de Nederlandse politiek in de periode van 1980 tot 2010 is verhard en waardoor dit zou kunnen komen. Met behulp van verschillende statistische methodes hebben we onderzocht of er sprake is van verharding. Tegelijkertijd hebben we gekeken of deze methodes geschikt zijn om verharding te meten. Als u benieuwd bent naar onze conclusies nodigen we u van harte uit om naar onze presentatie te komen.

12

LOKAAL 0.08


19.15 - 19.35 uur Groepsdruk Whitney Raskeyn en Nelke de Wildt M. Ypma

Zijn leerlingen uit klas 1 of klas 4 gevoeliger voor groepsdruk? Ervaren jongens of meisjes meer groepsdruk? En wat kun je tegen groepsdruk doen? Voor ons PWS hebben wij ons laten inspireren door het zogenoemde 'Asch'-experiment. Dit experiment gaat over het aanpassen aan andere mensen binnen groepen. Een interessant maatschappelijk fenomeen. Aan de hand van ons eigen onderzoek zullen wij uitleggen wat groepsdruk precies inhoudt en hoe groepsdruk zich uit. Ben jij nieuwsgierig geworden naar ons onderzoek en de resultaten? Kom dan een kijkje nemen bij onze presentatie, maar pas op; misschien ben jij wel de volgende die zich aan de groep aanpast!


19.40 – 20.00 uur Het onderwijsparadijs Finland Berber Kolthof en Marijke Poulisse M.Ypma

Er is een land waar… Leerlingen veel minder lesuren, huiswerk en toetsen hebben dan wij. Er is een land waar… Alle docenten universitair opgeleid zijn, men geen onderwijsinspectie kent en de zomervakantie drie maanden duurt.Toch behalen Finse scholen de beste resultaten van heel Europa. Wij hebben een onderzoek gedaan over wat het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé kan leren van het Finse onderwijssysteem.

13


20.05 – 20.25 uur ? Daylam Dag en Lars de Jager M. Ypma

Wij hebben ons pws over het fenomeen priming gedaan. We zien u al denken: “Wat in vredesnaam is priming?” Het heeft iets te maken met het brein, die onbewust beïnvloed kan worden door middel van priming. Helemaal benieuwd en enthousiast over hoe dat allemaal in z'n werk gaat? Bezoek dan onze presentatie! Waarschuwing: u kunt onbewust door ons beïnvloed worden tijdens de presentatie.

14

LOKAAL 1.01 1. Tijd Titel PWS: Naam leerling: Begeleider:

19.15 - 19.35 uur De Veilige Veste, een veilige haven voor meiden die op de vlucht zijn voor geweld Greetje Hettinga A. Zeldenrust

Fier Fryslân opende in 2012 de Veilige Veste, een nieuw en uniek opvangconcept voor jonge vrouwen die op de vlucht zijn voor geweld. In plaats van hen te verstoppen wordt er gewerkt aan veiligheid op lange termijn. Ik heb geprobeerd te onderzoeken hoe deze verandering door de betrokkenen ervaren wordt.


19.40 -20.00 uur CGBN in beeld Marloes Drijver en Judith Woudwijk A. Zeldenrust

Er worden steeds minder kinderen geboren in Nederland. Als gevolg hiervan zullen er in de toekomst minder middelbare scholieren zijn. Wat zijn de gevolgen voor het CGBN en hoe kan een daling van het aantal leerlingen op het CGBN worden voorkomen? Het profileren van de school door middel van Public Relations kan een oplossing zijn. Bij het maken van ons PWS hebben wij gekeken naar het PR-beleid van het CGBN en onderzocht wat voor beeld zowel huidige als toekomstige leerlingen hebben van de school. Ook hebben we gekeken op basis van wat voor factoren groep-8 leerlingen hun middelbare schoolkeuze baseren. Met deze informatie hebben wij geprobeerd een representatieve promotiefilm van het CGBN te maken, die een bijdrage kan leveren aan profilering van de school en zodoende een eventuele daling van het aantal leerlingen kan voorkomen. Of dit is gelukt, mogen jullie zelf komen beoordelen!

15

3. Tijd Titel PWS:

Namen leerlingen: Begeleider:

20.05 - 20.25 uur Sketches of sitcoms; Heeft de Nederlandse jeugd een voorkeur voor Britse of Amerikaanse humor in films en series? Marlies Herweyer en Jelle Cuperus W. Kleine

Iedereen die TV kijkt, heeft wel eens een komedie film of serie gekeken. Het grootste deel van deze films en series zullen waarschijnlijk niet Nederlands maar Engelstalig zijn. Wie kent nou niet het eigenaardige karakter van de Engelse Mr Bean of de vriendengroep van de Amerikaanse serie Friends? Want beide landen zijn erg succesvol als exporteurs van komedie ondanks dat ze toch een verschillend gevoel voor humor lijken te hebben. Daarom hebben wij onderzocht wat nou precies die verschillen zouden kunnen zijn, en wat de Nederlandse jongeren er nou precies van vinden.


20.30 - 20.50 uur De ontwikkeling van rolpatronen in tvreclames Suzanne Baijens en Marte de Jager A. Leystra

De rollen van mannen en vrouwen in onze maatschappij zijn door de jaren heen erg veranderd. In de jaren ’60 en ’70 lag het voor de hand dat de vrouwen voor het huishouden zorgden, maar nu is het in veel gezinnen de man die deze taak op zich neemt. Wij vroegen ons af in hoeverre deze verandering te zien is in de tv-reclames en hebben dit onderzocht door wasmiddelreclames, autoreclames en koffiereclames te bekijken en te vergelijken. Zelf waren wij verrast door de resultaten van het onderzoek en we willen u er graag meer over vertellen.

16


19.15 -19.35 uur Arminius: een volksheld of dwaas? Joram van Dijk en Pepijn van der Wal M.I.Otter

Bijna niemand kent Hermann der Cherusker, beter bekend als Arminius. Deze Germaanse veldheer is in opstand gekomen tegen de Romeinse onderdrukking. Dit verzet lijkt op het eerste gezicht erg succesvol geweest te zijn, maar is dit eigenlijk wel zo? In deze presentatie geven wij een beknopte samenvatting van het onderzoek dat wij hebben verricht naar de effectiviteit van Arminius’ verzet in de jaren 9 tot en met 19 na Christus. Wij zullen het onder andere gaan hebben over de welbekende Varusslag en andere veldslagen tussen de Germanen en de Romeinen. Lijkt dit u een interessant onderwerp? Kom dan naar onze presentatie!


19.40 - 20.00 uur Beter scoren met games in het onderwijs Ricardo Roebers en Cas Huisman J.Kramer-Kolleman

Voor veel (jonge) mensen is gamen een leuke en soms verslavende bezigheid. Er zijn veel nadelen van gamen bekend, maar ook over de voordelen komen we steeds meer te weten. Zal het gamen in het onderwijs ook voordelen bieden? Stel je eens voor dat de verslavende eigenschappen van het gamen te gebruiken zouden zijn in de lessen op school. De leerlingenzouden niet meer uit school weg te slaan zijn. Zo ver is het nu nog niet maar wij hebben wel onderzocht of de schoolresultaten kunnenverbeteren door games in het onderwijs te integreren. Als u benieuwd bent wat de resultaten van ons onderzoek waren, zien we u graag terug bij onze presentatie, waar we het allemaal zullen vertellen.

17

LOKAAL 1.02 3. Tijd Titel PWS:

20.05 – 20.25 uur Motivatie onder leerlingen in het voortgezet onderwijs Namen leerlingen: Ivan Huizinga en Martijn Punt Begeleider: J.J. van Dijk Een onderzoek naar de motivatie om academisch te presteren op de middelbare school: hoe gemotiveerd zijn leerlingen, waar liggen de problemen? Zijn deze problemen het resultaat van een gebrek aan intrinsieke motivatie?

18


19.15-19.35 uur ? Bram van Nijen en Ingvar Debrot H. Jelsma

Het besluit om voor de examenperiode van 2017-2025 vooral op de macroregio Zuid-Amerika te focussen betekent dat er een hoop zal moeten veranderen in het aardrijkskundeonderwijs. Aardrijkskundedocenten zullen zich moeten verdiepen in deze nieuwe regio en hun lessen hierop aanpassen. Ook de boeken en overige lesstof zal moeten worden aangepast aan het nieuwe onderwerp. Met name voor de Grote Bosatlas zal deze beslissing ingrijpende veranderingen teweeg brengen. Waar in eerdere Bosatlassen slechts enkele kaarten over Zuid-Amerika stonden, zal er nu een scala aan kaarten, toegespitst op deze regio, in komen te staan. Het is van belang dat de juiste kaarten in de atlas komen te staan opdat de leerlingen afdoende getoetst kunnen worden op hun kennis van de verschillende aardrijkskundige aspecten van deze regio. Daarom hebben wij voor de makers van de 55e druk van de Grote Bosatlas een adviesrapport geschreven.


19.40 – 20.00 uur Kansen voor Kenia. De ontwikkelingshulp (on)afhankelijkheid van Kenia Nadja Steinfort en Pelle Wilbers H. Jelsma

Kenia is één van de landen die jaarlijks ontzettend veel geld aan ontwikkelingshulp binnen krijgen. Dit geld wordt via verschillende soorten ontwikkelingshulp in het land gestoken. In ons onderzoek richten wij ons op twee dingen, namelijk de afhankelijkheid en de onafhankelijkheid van Kenia wat betreft ontwikkelingshulp. We kijken ten eerste naar in hoeverre Kenia afhankelijk is van de verschillende soorten ontwikkelingshulp en in hoeverre deze bijdragen aan een goede ontwikkeling van Kenia. Ten tweede kijken we naar hoe Kenia in de toekomst onafhankelijk kan zijn van ontwikkelingshulp in navolging van het Singaporemodel.

19


20.05 - 20.25 uur De problematiek van de archeologie Martin van Kammen H. Jelsma

Archeologie is tegenwoordig een bijna dagelijks thema in kranten, in magazines, op sites, en op tv. Maar wat houdt archeologie eigenlijk in? Tegen welke problemen lopen archeologen nu en in toekomst aan? Door middel van een veldonderzoek in de Fryske Wâlden, waarbij spectaculaire resultaten zijn verkregen, heb ik deze vragen onderzocht. Bent u benieuwd welke? Dan nodig ik u van harte uit naar mijn presentatie. U zult geen Indiana Jones aantreffen, maar ten minste een Friese variant daarvan.

4. Tijd Titel PWS:

20.30 - 20.50 uur Functionele mode in Europa, oversized kledingstukken in Afrika en overdreven trends in Azië? Namen leerlingen: Jenny van Calsbeek en Fardau Nieuwenhuis Begeleider: E. van der Sluis-Terpstra Een onderzoek dat de mode van de continenten Afrika, Azië en Europa behandelt door middel van het kijken naar één toonaangevende ontwerper uit de desbetreffende continenten. Het eindresultaat van dit onderzoek is een verrassende en creatieve verwerking van de Spring/Summer collections 2014/2015 van de drie verschillende continenten. Bent u benieuwd geworden naar hoe wij deze collecties hebben verwerkt? Kom dan zeker naar onze presentatie!

20


19.15 – 19.35 uur Resonantie bij Chladniplaten Hylke Frietema en Bram Hoekstra E. Wessels

De meesten van jullie hebben vast wel eens iets van een zandkunstenaar gezien. Hij maakt allemaal mooie figuren en tekeningen alleen met zand en zijn handen. Iets soortgelijks kun je ook doen met geluid. Geluid is een trilling en wanneer deze trilling door een metalen plaat beweegt, dan ontstaat bij de juiste frequentie een figuur in het zand. Hierbij zijn interferentie en resonantie belangrijke begrippen. Chladni was de eerste die hier onderzoek naar deed in 1787. Hij documenteerde vooral de figuren die ontstonden. Wij hebben onderzocht of de eigenschappen van de plaat van invloed waren op de figuren die ontstonden. Chladni gebruikte een viool om de figuren te maken, maar wij hadden beschikking over een toongenerator waarmee je nauwkeuriger onderzoek kunt doen.


19.40 - 20.00 uur Mensen vergaan, maar achternamen blijven bestaan... toch? Pieter Kronemeijer en Douwe van der Wal E. Wessels

Wanneer een man geen familie heeft en geen, of enkel vrouwelijk, nageslacht krijgt, zal zijn achternaam uitsterven. Dat is natuurlijk ervan uitgaande dat vrouwen de achternaam van de man overnemen. Wij vroegen ons af hoe dat in de praktijk zou werken; zou het totale aantal achternamen toenemen door immigratie? Of zou het aantal achternamen in de toekomst lager worden? Of zou er uiteindelijk zelfs maar één achternaam overblijven? Wij hebben geprobeerd dit allemaal uit te zoeken door middel van een computermodel dat we zelf gemaakt hebben. Dit model simuleert hoe de achternamen zich onder bepaalde omstandigheden (zoals bijvoorbeeld bij gemiddeld twee kinderen per koppel etc.) ongeveer zullen gedragen in een populatie die je van tevoren in het model stopt. Door ons model heel vaak verschillende scenario's te laten simuleren hebben we uitgezocht wat er mogelijkerwijs met de Nederlandse achternamen zal gebeuren. Ben je ook benieuwd hoe ons model precies werkt en wat onze voorspelling voor 2060 is? Kom dan naar onze presentatie!

21


20.05 – 20.25 uur De invloed van leeftijd, geloof en geslacht op je moraal. Michiel Zandbergen E. Wessels

Ik heb een onderzoek gedaan naar de moraal van jongeren op deze school, vooral over hoe die moraal beïnvloed wordt door leeftijd, geslacht en geloof. Vragen die hierbij beantwoord worden, zijn bijvoorbeeld: ‘Denken meisjes anders over pornografie dan jongens?’ Maar ook vragen als ‘Kijken christenen wel minder pornografie? En ‘Is het verschil in mening ook terug te zien in een verschil in gedrag?’ Een deel van de antwoorden zijn niets nieuws, maar er zijn ook heel onverwachte dingen.

4. Tijd: Titel: Namen leerlingen: Begeleider:

20.30-20.50 uur Zonder les toch schaatssucces! Jorn Kloosterman en Sietse de Vries E. Wessels

Een schaatsles in de toekomst ziet er wellicht heel anders uit. Wij hebben geprobeerd een techniek te ontwikkelen waarmee elke amateurschaatser zelf zijn of haar eigen techniek kan verbeteren door middel van computergestuurde sensoren. De helft van ons onderzoek gaat over de sensoren die we gebruikt hebben, de andere helft over de schaatstechniek. Tijdens onze presentatie zullen we onze sensoren op een vrijwilliger bevestigen zodat we een impressie kunnen geven van wat er mogelijk is met deze techniek.

22


19.15 - 19.35 uur Muurbloem of onkruid: Hoe ziet Nederland graffiti? Lotte Douma en Els van Raaij G. van der Ploeg

Graffiti is een interessant verschijnsel. Wereldberoemde "street artists" zoals Banksy hebben het volgens velen tot kunst verheven, maar betekent dat dan ook dat we de simpel uitziende krabbels die we dagelijks om ons heen zien in musea moeten hangen? Door Nederlanders met verschillende achtergronden te interviewen hebben wij met een korte documentaire geprobeerd een beeld te schetsen van hoe er in ons land over graffiti wordt gedacht, met als hoofdvraag: “Graffiti: kunst of vandalisme?”

2. Tijd Titel PWS:

19.40 - 20.00 uur Trainingsmethoden en blessures in de schaatssport: niet over één nacht ijs gaan Namen leerlingen: Tirath Ganpat en Iza Stekelenburg Begeleider: H. Westra De schaatssport heeft zich de afgelopen jaren sterk ontwikkeld. Ontwikkelingen op het gebied van materiaal, techniek en kennis van fysiologie en biomechanica hebben geleid tot enorme prestatieverbeteringen van schaatsers. Het onderzoek Trainingsmethoden en blessures in de schaatssport: niet over één nacht ijs gaan schetst een beeld van de ontwikkelingen van de afgelopen decennia op het gebied van trainingsmethoden en de invloed van deze ontwikkelingen op het blessureleed van de Nederlandse topschaatsers. Het onderzoek is o.a. gebaseerd op interviews met Henk Gemser, Jan Ykema, Falko Zandstra, Bart Veldkamp en Carien Kleibeuker.

23


20.05-20.25 uur Het ideale kinderboekje Mette Alkema en Maaike Tjeerdsma H. Westra

Lezen kinderen liever een boekje met humor of zonder humor? Geven kinderen de voorkeur aan een dik of dun boekje? En lezen ze liever een boekje met grote of kleine letters? Dit is een kleine greep uit de vragen waar wij ons mee bezig hebben gehouden tijdens het maken van ons PWS. Door antwoorden te vinden op deze vragen, hoopten wij er achter te komen wanneer een (leerzaam)boekje voor kinderen uit groep 4 het meest aantrekkelijk is. Naar aanleiding van ons onderzoek hebben wij een poging gedaan het ideale leerzame kinderboekje te schrijven. Bent u nieuwsgierig naar de uitkomst van ons onderzoek of naar ons kinderboekje, kom dan naar onze presentatie.


20.30 – 20.50 uur Dat ruikt lekker! Sophie van Buiten en Laura Koopman J.J. Westra

Doet de geur van lavendel jou denken aan een sauna of aan slaap? Word je echt rustiger wanneer je deze geur ruikt of zit dit gevoel alleen tussen je oren? Wij hebben de relatie tussen geur en gedrag onderzocht. Hierbij hebben wij de geur lavendel gebruikt en hebben wij onderzocht of kinderen rustiger werden van deze geur in een stressvolle situatie

5. Tijd Titel PWS:

20.55 – 21.15 uur Cola: dikmakende frisdrank of juist sportdrank? Namen leerlingen: Lisanne Douma en Sara van Zalinge Begeleider: J.J. Westra Cola is een geliefde frisdrank tegenwoordig, vooral onder jongeren zoals wij. Daarnaast sporten de meeste jongeren ook. Dit lijkt een rare combinatie, want sporten is goed voor je en cola is juist ongezond. Sportdrankjes worden echter wel goedgekeurd terwijl daar ook veel koolhydraten in zitten. Zou het niet mooi zijn als cola een sportdrankje zou zijn? Dit hebben wij onderzocht voor alle sporten/of cola liefhebbers met verrassende resultaten!

24

LOKAAL 1.09 1. Tijd Titel PWS: Namen leerlingen Begeleider:

19.15 - 19.35 uur Een dier is geen ding! Dierenwelzijn in dierenwinkels Anne Merel van Kampen J. Oosterhoff

Over slechte leefomstandigheden en gebrek aan kennis over dierenwelzijn in dierenwinkels.


19.40 - 20.00 uur De kijk op tweezinnige figuren, beïnvloedbaar of niet? Naomi Breitsma en Iris van der Hut J. Oosterhoff

Ik zie, ik zie, wat jij niet ziet…Wéét je wel wat je ziet, of bedénk je wat je ziet? Hetgeen wij zien, is niet de gehele werkelijkheid, maar slechts iets wat onze hersenen ervan maken. Zo kan het zijn dat er meerdere interpretaties bestaan van een beeld. Dit is ook zo met optische illusies. De meeste mensen kennen de illusie, waarin een haas en een eend gezien kan worden, immers wel. Berust dat wat je in een dergelijke optische illusie ziet op puur toeval? Of kan dit van te voren worden beïnvloed? Dat hebben wij onderzocht op drie basisscholen. Benieuwd naar het resultaat? Dan nodigen wij u graag uit bij onze presentatie.

25


20.05 - 20.25 uur ? Rob Abelen en Harmen Westra J. Oosterhoff

De vraag naar duurzame energie wordt steeds groter. Een van de mogelijke oplossingen is biovergisting. Biovergisting is de vergisting van dierlijke mest samen met organische producten. In dit PWS onderzoeken we wat de huidige stand van zaken zijn, welke producten er gebruikt worden voor het proces en wat de ontwikkelingen zijn op het gebied van vergisting.


20.30 - 20.50 uur Toetsstress: zit het tussen de oren? Jetske Beks en Nicole Terpstra J. Oosterhoff

Iedereen heeft het wel eens meegemaakt, of het nu voor je studie is, voor je rijbewijs of voor een potentiële baan: je krijgt een examen voor je neus en de zenuwen slaan toe. Dit helpt je natuurlijk niet om goed te presteren.Voor ons PWS zijn wij op zoek gegaan naar een manier om deze stress wat te verminderen. Een mogelijke oplossing hiervoor is om de kandidaten wijs te maken dat ze dit examen echt wel zullen halen. Dit is wat wij geprobeerd hebben te bereiken. Of het ook heeft gewerkt, daar kunnen we u vanavond meer over vertellen.

26


19.15 - 19.35 uur Luminol voor criminele dummies Thijs Postma en Carlo Ruiz J. de Reus-van der Kooij

Beredenerend vanuit het perspectief van een misdadiger hebben we onderzoek gedaan naar de lichtreactie van luminol. Luminol is een stof die vooral bekendheid kreeg in misdaadseries als CSI. Het licht namelijk op als het in aanraking komt met bloed. De acteurs in die series én de echte forensisch experts maken van deze eigenschap dankbaar gebruik om bloed aan te tonen op een vermoedelijk plaats delict. Wij hebben met ons onderzoek geprobeerd om deze opsporingstechniek te omzeilen door de plaats delict schoon te maken. Hebben schoonmaakmiddelen effect op de lichtreactie van luminol? Heeft het voor een crimineel zin om na zijn misdaad het bloed schoon te maken? Natuurlijk zullen wij een demonstratie geven van dit bijzondere verschijnsel.

2. Tijd Titel PWS:

19.40 – 20.00 uur Vegetariërs en bodybuilding: a match made in heaven? De invloed van het wel of niet eten van vlees en vis op de snelheid waarmee spiermassa wordt opgebouwd. Namen leerlingen: Berber Dantuma en Hanneke Smedes Begeleider: J. de Reus-van der Kooij! Wat hebben Alberto Contador, Maarten Tjallingii en Bep van Klaveren met elkaar gemeen? Ze zijn alle drie topsporter én vegetariër. Kennelijk werkt deze combinatie voor hen. Zelf sporten we graag en zijn we ook vegetariërs. We waren benieuwd of een vegetarisch dieet de opbouw van spiermassa niet beperkt. Hier hebben vrijwilligsters.wij dan ook onderzoek naar gedaan door zelf krachttraining te doen samen met lieftallige vleesetende vrijwilligsters.

27

3. Tijd Titel PWS: Namen leerling: Begeleider:

20.05 – 20.25 uur De Ontdekkingsreis, een onderzoek naar het concept van 'Challenge Day' in het primair onderwijs Femke de Vries en Welmoed Rondaan H. Kazimier

Wie denkt aan een ontdekkingsreis, ziet al gauw een avontuurlijke reis voor zich. Ook het leven op school zou je kunnen zien als een avontuurlijke reis met pieken en dalen. Één van de dieptepunten, waar kinderen tijdens hun schoolperiode doorheen kunnen gaan, heeft te maken met pestgedrag. Er zijn veel methodes om pestgedrag te voorkomen, te verminderen en te stoppen. Een steeds populairdere methode op middelbare scholen is 'Challenge Day'. In ons onderzoek hebben wij gekeken of je het concept van 'Challenge Day' zou kunnen aanpassen aan de ontwikkeling van kinderen in het basisonderwijs en of je dit ook echt kunt uitvoeren. Ben je benieuwd naar hoe dit gegaan is en wat de uitkomst van ons onderzoek is, kom dan naar onze presentatie!

28

LOKAAL 1.13 1. Tijd Titel PWS: Namen leerling: Begeleider:

19.15 - 19.35 uur Waarom delen we niet meer? Maarten Mintjes & Jelmer Schakel T. Tjalma

Door de economische crisis worden er manieren gezocht om niet alles meer te hoeven kopen. Mensen komen met ‘vernieuwende’ ideeën. Eén van deze trends is sharification. Dit houdt in dat mensen hun spullen onderling delen, hierbij komt helemaal geen geld kijken. Een oeroud principe in een nieuw jasje gestoken. Hoewel dit idee heel mooi klinkt, is deze tak van de deeleconomie nog niet heel erg in trek. Wij hebben ons afgevraagd waarom dit het geval is en belangrijker, hoe dit te verbeteren valt. Met behulp van een wijdverspreide enquête en contact met één van de grootste sharificationbedrijven van Nederland, hebben wij hier onderzoek naar gedaan.


19.40 - 20.00 uur Verantwoord feesten! Welmoed Vellinga en Miriam Koopmans T. Tjalma

Voor ons pws hebben wij onderzocht hoe festivals op een maatschappelijk verantwoorde manier georganiseerd zouden kunnen worden. Wij hebben ook gekeken hoe maatschappelijk verantwoord het festival Welcome to The Village nu al is en wat zij kunnen verbeteren.

3 Tijd Titel PWS: Namen leerling: Begeleider:

20.05 -20.25 uur Ontstaansmythen Roos Kamies K. Zandvoort

Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen de ontstaansmythen van de Grieken, de christenen en de Noormannen? Ik ben in de boeken gedoken en heb antwoord proberen te geven op deze vraag.

29

LOKAAL 1.17 1. Tijd Titel PWS: Namen leerling: Begeleider:

19.15 - 19.35 uur De evolutie van het familiebedrijf – een onderzoek naar de ambivalente kenmerken van familiebedrijven. Fleur Notermans en David Telenga P. Miedema

In ons PWS, De evolutie van het familiebedrijf, hebben we onderzoek gedaan naar de kenmerken van het familiebedrijf, die dit bedrijf maken of kraken. Na het literatuuronderzoek zijn we begonnen met een casestudy waarbij we op bezoek gingen bij de dorpsslagerij Spijkerman, die meer bleek te zijn dan een dorpsslager, bij het grootste transportbedrijf van het Noorden, Fritom, en bij een van de belangrijkste groente- en fruitdistributeurs van het land, Vroegop-Windig. Tijdens de presentatie zullen we een kleine inleiding geven over de kenmerken van het familiebedrijf en zullen we meer vertellen over de door ons onderzochte bedrijven en gevonden conclusies.

2. Tijd 19.40 - 20.00 uur Titel PWS: Een groener Gymnasium Namen leerlingen: Floris de Klerk Wolters en Edwin van der Velde Begeleider: P. Miedema Hoe kan het CGBN vorderingen maken op weg naar een duurzamere toekomst? Vallen er prioriteiten te stellen? Hoe ziet een duurzame toekomst er hier uit? En wat betekent dat dan voor onze school? Levert het iets op? Wat dan? Voor wie? Vragen, vragen. Voor antwoorden weet u ons te vinden. Be there. ’

30

3. Tijd Titel PWS:

20.05- 20.25uur Bestudering Nederlandse economie gedurende het interbellum ! Namen leerlingen: Iris Hoedemaker en Paula Oldhoff Begeleider: P. Miedema Voor ons profielwerkstuk hebben we een korte periode uit de Nederlandse economie bestudeerd gedurende het interbellum. Hierbij hebben we allereerst gekeken naar de macro-economische ontwikkelingen en vervolgens, na enig brononderzoek, hebben we gekeken of de macro-economische ontwikkelingen op micro-economisch gebied te zien waren in de Nederlandse staal- en zuivelindustrie in de jaren ’20 en ’30 van de twintigste eeuw. Hoe ging de Nederlandse regering hiermee om? En welke besluiten zijn genomen?

4. Tijd Titel PWS:

20.30 -20.50 uur Crowdfunding: trend of dé nieuwe financieringsvorm Namen leerlingen: Rick Mulder en Richard Kuipers Begeleider:

P. Miedema

Nog geen drie jaar geleden was crowdfunding nog amper bekend onder het Nederlandse volk. Inmiddels zijn er ook in Nederland al vele geslaagde projecten via crowdfunding bekend. In de afgelopen jaren is het zelfs uitgegroeid tot een van de belangrijkste alternatieven voor startende ondernemers na een teleurstelling bij de bank. Maar de vraag is: wordt crowdfunding een van de grootste financieringsvormen of is het een aflopende trend?

31

Win een prijs met je profielwerkstuk!

Profielwerkstukprijzen van de Rijksuniversiteit Groningen Alle havo- en vwo-leerlingen maken elk jaar kans op een profielwerkstukprijs bij de Rijksuniversiteit Groningen. Voor leerlingen met een bètaprofiel bestaat er al langer een profielwerkstukprijs, maar sinds 2006 kunnen ook leerlingen met de profielen Cultuur en Maatschappij en Economie en Maatschappij een prijs winnen. De RUG is de enige universiteit die voor alle profielen prijzen uitreikt. Elk van de steunpunten stelt dit jaar drie prijzen beschikbaar voor de beste profielwerkstukken van het schooljaar. Aan de eerste prijs is, naast eeuwige roem, ook een geldbedrag van 200 euro gekoppeld. En de tweede, derde en de publieksprijs winnaars gaan ook niet met lege handen naar huis! Op 27 maart 2015 zal de uitreiking plaatsvinden en zal elke genomineerde door een onafhankelijke jury beoordeeld worden. Hiernaast maken de niet-winnaars ook nog kans op de publieksprijs. Alle profielwerkstukken moeten vóór 1 maart 2015 ingezonden zijn, daarna zal de jury bepalen wie er op 27 maart als winnaars betiteld worden. De Marie Lokeprijs Het Alfasteunpunt reikt sinds 2006 de Marie Lokeprijs uit aan de leerling met het beste profielwerkstuk Cultuur & Maatschappij. Dit jaar word jij misschien wel de winnaar van deze felbegeerde prijs! In schooljaar 2013-2014 behaalden Jacqueline Meijer en Lysbert Zeinstra ven het CGBN de tweede prijs met hun werkstuk over dyslexie. Uit alle inzendingen worden vijf werkstukken genomineerd voor de Marie Lokeprijs. Op de dag van de prijsuitreiking (27 maart) krijgen deze genomineerden de mogelijkheid om hun werkstuk toe te lichten. Samen met de genomineerden voor de Gamma- en Bètasteunpuntprijzen strijd je ook voor de publieksprijs

32

Jan Pen prijs Het Gammasteunpunt reikt jaarlijks de Jan Penprijs uit aan het beste profielwerkstuk (PWS) op het gebied van Economie en Maatschappij. De prijs is vernoemd naar oud-professor Jan Pen, omdat hij jarenlang op geheel eigen wijze wetenschappelijke inzichten toegankelijk heeft gemaakt voor het grote publiek. Alle profielwerkstukken moeten vóór 1 maart 2015 ingezonden zijn, daarna zal de jury bepalen wie er op 27 maart als winnaars betiteld worden. Op 27 maart 2015 worden de profielwerkstukprijzen uitgereikt voor de profielwerkstukken die gemaakt zijn voor het schooljaar 2014-2015. Jan Kommandeurprijs Het Betasteunpunt reikt jaarlijks de Jan Kommandeurprijs uit aan het beste profielwerkstuk (PWS) op het gebied van Natuur en Gezondheid of Natuur en Techniek. In het schooljaar 2005-2006 is de Jan Kommandeurprijs gewonnen door Djurre van der Wal en Freark van der Berg van het Christelijk Gymnasium Beyers Naudé uit Leeuwarden. In het schooljaar 2010-2011 hebben Pascal Pieters en Bernard Smilde deze prijs gewonnen. Zij behaalden ook de bronzen medaille op de ‘International Conference of Young Scientists’ in Moskou. Wie kan er meedoen? Wanneer je het lopende schooljaar een praktische opdracht of experimenteel profielwerkstuk hebt gemaakt op havo- of vwo-niveau, kun je meedoen aan de wedstrijd. Stap naar je docent en vraag hem of haar of je werk opgestuurd kan worden! Volledige inschrijvingen dienen uiterlijk 1 maart 2015 binnen te zijn. Als de jury je werk goed genoeg vindt voor een finaleplaats, mag je naar Groningen komen om je werk toe te lichten of een demonstratie te verzorgen. Op 27 maart 2015 worden de profielwerkstukprijzen uitgereikt voor de profielwerkstukken die gemaakt zijn voor het schooljaar 2014-2015. Voor meer informatie: http://www.rug.nl/education/scholierenacademie/studieondersteuning/profielwe rkstuk-prijzen

Profielwerkstukprijzen van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen Wat is de Onderwijsprijs?

33

De KNAW Onderwijsprijs is een jaarlijkse prijs voor de beste vwoprofielwerkstukken van Nederland. Originaliteit, de kwaliteit van de onderzoeksopzet en de uitwerking van de resultaten en de conclusie zijn belangrijke criteria. Jaarlijks worden een kleine vijfhonderd profiel-werkstukken van bijna tweehonderd scholen ingezonden. De deadline voor het inzenden van profielwerkstukken voor de nieuwe ronde van de KNAW Onderwijsprijs is 13 maart 2015, 10.00 uur. De KNAW Onderwijsprijs is een geschenk van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen aan het Nederlandse onderwijs, aangeboden ter gelegenheid van het 200-jarig bestaan van de Akademie. Op 8 mei 2008 deed toenmalig KNAW-president Frits van Oostrom, in aanwezigheid van H.M. de Koningin, de prijs cadeau aan minister Plasterk.

Meedoen Alle vwo-afdelingen van middelbare scholen in Nederland kunnen meedoen via de website www.inzenden.knawonderwijsprijs.nl. Vanaf deze vijfde editie verloopt de deelname uitsluiten via digitale inzending. De school verstuurt de werkstukken vanuit één contactpersoon. De contactpersoon op onze school is J.R. Wiersema-Fortuin. De inzendtermijn van dit schooljaar loopt van half december 2014 tot en met 13 maart 2015, 10.00 uur. Prijzen Jaarlijks vallen twaalf profielwerkstukken in de prijzen: drie per profiel. De leerlingen die deze profielwerkstukken schreven winnen een prijs, maar ook de begeleidende docent en de scholen die het de leerlingen mogelijk hebben gemaakt een topprestatie te leveren. De winnende leerlingen krijgen een studiebeurs ter waarde van €1500 cadeau, bestemd voor hun eerste studiejaar aan een Nederlandse universiteit of hogeschool. Bovendien ontvangen zij een oorkonde van de Akademie.

34

Scholen waarvan de leerlingen en docenten de KNAW Onderwijsprijs winnen, mogen daar trots op zijn. Zij ontvangen een officiële plaquette van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen en kunnen Akademieleden te gast krijgen op school. De officiële prijsuitreiking vindt plaats in juni in het Trippenhuis in Amsterdam, sinds 1812 de zetel van de KNAW.

35

PWS boekje Centrale presentatie op 27januari 2015 Chr. Gymnasium Beyers Naudé Gymnasiumstraat 36 8932 GW LEEUWARDEN tel: 058-2124471 fax: 058-2160727 e-mail: [email protected] website: www.cgbn.nl twitter: @CGBeyersNaudé

____________________________________________________________

36

Presentatie profielwerkstukken

Recommend Documents