Vzdelávacia oblasť tabuľku nepíš Názov predmetu Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia
Matematika a práca s informáciami Informatická výchova druhý, tretí štvrtý ZŠ Dunajská Lužná ISCED 1 základné 4 roky denná
PREDMET : INFORMATICKÁ VÝCHOVA Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne 2.ročník: 3.ročník: Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne 4.ročník: Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne CHARAKTERISTIKA PREDMETU: Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Na 1. stupni ZŠ sa budujú základy predmetu informatika a preto sa názov predmetu prispôsobil na informatická výchova. Poslaním vyučovania informatiky/informatickej výchovy je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika/informatická výchova a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy. Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika/informatická výchova je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky/informatickej výchovy široký priestor na motiváciu a praktické projekty.
CIELE PREDMETU: Cieľom informatickej výchovy na 1. stupni ZŠ je zoznámenie sa s počítačom a možnosťami jeho využitia v každodennom živote. Prostredníctvom aplikácií obsahom aj ovládaním primeraných veku žiakov získať základné zručnosti v používaní počítača. V rámci medzipredmetových vzťahov si žiaci pomocou rôznych aplikácií precvičujú základné učivo z matematiky, slovenského a cudzieho jazyka, získavajú vedomosti za podpory edukačných programov z prírodovedy a vlastivedy a rozvíjajú svoju tvorivosť a estetické cítenia v rôznych grafických editoroch. Dôraz klásť pri tom nie na zvládnutie ovládania aplikácie, ale na pochopenie možností, ktoré môžeme využiť pri každodenných činnostiach. Najvhodnejšie sa javí využitie programov určených špeciálne pre žiakov, prostredníctvom ktorých by sa zoznámili s najbežnejšími činnosťami vykonávanými na počítači (aplikácie určené pre dospelých nie sú vhodné kvôli ich prílišnej komplexnosti).
KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE A ZRUČNOSTI Názov kľúčovej kompetencie
Smerovanie výučby
Informačné a komunikačné technológie
- ovládať využívanie informačných technológií v bežnom živote na veku primeranej úrovni
Učiť sa učiť
- vedieť používať výučbové programy na CD/DVD
Informačné a komunikačné technológie
- poznávať a dodržiavať základné zásady písania textu, ovládať jednoduché formátovanie
Komunikatívne kompetencie
- vedieť využívať IKT na vlastné učenie sa, - zvládnuť základné IKT nástroje na komunikáciu,
Občianske kompetencie
- vedieť o nebezpečenstvách na internete, - vedieť spolupracovať, prezentovať
Riešenie problémov
- rozvíjať svoje algoritmické myslenie: vedieť zapísať postup riešenia problémov, poznať detský programovací jazyk, vedieť používať elementárny príkaz
POJMY Informácie okolo nás • textový dokument, čísla a znaky, slová, vety, jednoduché formátovanie, textové • efekty • obrázok, nástroje pero, čiara, štetec, vypĺňanie farbou, paleta • zvuk, zvukový súbor, prehrávač, nahrávanie, efekty • animácia Komunikácia prostredníctvom IKT • e-mail, poštový program, e-mailová adresa, adresár, • www, webový prehliadač, webová stránka, odkaz, vyhľadávanie na webe, • bezpečnosť, zásady správania sa v prostredí internetu. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie • postup, návod, recept, • riadenie robota, obrázková stavebnica, postupnosť krokov, • detský programovací jazyk, elementárne príkazy, program, • robotická stavebnica. Princípy fungovania IKT • základné periférie na ovládanie počítača, myš, klávesnica, • tlačiareň, skener, • CD, USB – pamäťový kľúč, CD mechanika, • ukladanie informácií, súbor, meno súboru, • vytváranie priečinkov, ukladanie do priečinkov, • digitálny fotoaparát, mikrofón, slúchadlá. Informačná spoločnosť • informačné technológie v škole (edukačné programy, komunikácia) • voľný čas a IKT (počítačové hry, hudba, filmy),
• bezpečnosť počítača, správne používanie hesiel OBSAH Vzdelávací obsah informatiky v Štátnom vzdelávacom programe je rozdelený na päť tematických okruhov: • Informácie okolo nás • Komunikácia prostredníctvom IKT • Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie • Princípy fungovania IKT • Informačná spoločnosť Učivo v tematickom okruhu Informácie okolo nás je kľúčové už aj pre nižšie stupne vzdelávania. Pojem informácia, typy informácií (textová, multimediálna, atď.), aplikácie na spracovávanie špecifických informácií sú veľmi dôležité pre pochopenie mechanizmov pri riešení najrôznejších problémov pomocou,
resp. prostredníctvom IKT. Žiaci by sa už od prvej triedy mali učiť pracovať so základnými počítačovými aplikáciami, aby • vedeli základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou, • získali prvé zručnosti pri kreslení v grafickom prostredí a spracovávaní grafických informácií, • porozumeli nahrávaniu a prehrávaniu zvukov a videí, • pochopili spôsoby reprezentácie základných typov informácií (reprezentovanie farieb a obrázkov), • pomocou IKT dokázali realizovať čiastkové úlohy a výstupy z projektového vyučovania. Ďalší tematický okruh Komunikácia prostredníctvom IKT sa venuje využitiu nástrojov internetu na komunikáciu, na vlastné učenie sa a aj na riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií. Žiaci • by sa mali naučiť pracovať s elektronickou poštou, • by mali pochopiť spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete, • by si mali uvedomovať bezpečnostné riziká pri práci s internetom. • by mali pochopiť spôsob definovania kľúčového slova, vyhľadávanie podľa kľúčového slova • by mali zvládnuť výber potrebných informácií V tematickom okruhu Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie sa žiaci zoznámia so špecifickými postupmi riešenia problémov prostredníctvom IKT. Zoznámia sa s pojmami ako algoritmus, program, programovanie. Najväčším prínosom tohto okruhu bude to, že žiaci získajú základy algoritmického myslenia a schopnosť uvažovať nad riešením problémov pomocou IKT. Naučia sa uvažovať nad rôznymi parametrami efektívnosti rôznych riešení problémov, naučia sa rôzne postupy a mechanizmy pri riešení úloh z rôznych oblastí. Tematický okruh Princípy fungovania IKT sa venuje popisu a pochopeniu mechanizmov informačných a komunikačných technológií. Žiaci by sa mali zoznámiť • s možnosťami vstupných a výstupných zariadení, • rôznych oblastí určenia softvéru, • so získavaním základných zručností pri práci so súbormi a priečinkami, • s elementárnymi funkciami lokálnej siete a internetu. Tematický okruh Informačná spoločnosť sa zaoberá sa etickými, morálnymi a spoločenskými aspektmi informatiky. Oboznamuje s možnými rizikami a metódami na riešenie týchto rizík. Žiaci by mali • sa oboznámiť s ukážkami využitia IKT v bežnom živote, • pochopiť, že používanie IKT si vyžaduje kritický a zvažujúci postoj k dostupným informáciám, • viesť k zodpovednému používaniu interaktívnych médií – rozumieť rizikám, ktoré sa tu nachádzajú.
Súhrn cieľov a obsahu vzdelávania z informatickej výchovy v 2. ročníku ZŠ vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu Tematický celok
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezová téma
Informácie okolo nás (16 hodín)
Základné postupy pri práci s textom • Ukladanie rôznych informácii (text) do súborov (v grafickom editore) • Jednoduché nástroje na úpravu textov (v grafickom editore) – veľkosť, farba, hrúbka písma • Dodržiavanie základných zásad písania textu
• vie samostatne napísať, prepísať jednoduchý text • vie upravovať text – kopírovanie, mazanie, presúvanie • vie upraviť veľkosť písma, typ písma, farbu písma • vie používať nástroje na úpravu textov • učí sa zásady správneho písania klávesnicou – medzera za slovami, veľké písmená, malé písmená, dĺžne, mäkčene • vie sa orientovať v prostredí jednoduchého grafického editora • vie porovnať dva grafické editori • vie samostatne pracovať s jednotlivými nástrojmi v grafickom editore • vie samostatne, ale i podľa návodu nakresliť obrázok s využitím nástrojov • vie samostatne s obrázkom pracovať a používať operácie (kopírovanie, prilepenie, otáčanie, prevrátenie) • vie nakresliť obrázok pomocou geometrických tvarov • vie vytvoriť menovku, príbeh, obrázkové vysvedčenie, rozprávku • vie samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu – projekt • vie pracovať samostatne ale aj v skupine na projekte
OSR Cvičenie zručnosti pri riešení problému, zodpovednosť za svoje konanie OŽZ Správne držanie tela, poriadok pri práci
Prvé zručnosti pri kreslení v grafickom prostredí a spracovávanie grafických informácií • Základy kreslenia v grafickom prostredí (kreslenie voľnou rukou) • Používanie jednoduchých nástrojov (ceruzka, štetec, guma, paleta, výplň, pečiatky a pod.) • Kombinácia textu a obrázka • Úprava obrázkov (kopírovanie, otáčanie)
Pomocou IKT realizovať čiastkové úlohy a výstupy z vyučovania • Prezentovať výsledky vlastnej práce Komunikácia prostredníctvom IKT (6 hodín)
Práca s elektronickou poštou • Vytvorenie, posielanie a prijímanie správ
• s pomocou učiteľa si vie založiť vlastnú e-mailovú schránku
OSR Pozorovanie, spolupráca vo dvojici, rozvoj osobnostných vlastností DOV Bezpečne na ceste ENV Význam vody pre rastliny a živočíchy, pomoc zvieratám
PPZ + MEV Prezentácia svojej práce na verejnosti
OŽZ Výchova k bezpeč. správaniu sa
(spolužiakom, učiteľke, rodičom) • Bezpečné a etické správanie v e-mailovej komunikácii (ochrana osobných údajov) Spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete • Detské webové stránky (omaľovánky, online kry, rozprávky) • Školské webové stránky Bezpečnostné riziká pri práci s internetom • Zásady správania sa na portáloch • Základy etikety na internete
Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie (4 hodiny)
Princípy fungovania IKT (5 hodín)
Skladanie podľa návodu v detskom programovacom jazyku • Skladanie scény pomocou malých obrázkov (ikon) – prilepenie, odstraňovanie, kopírovanie obrázkov
• vie posielať a prijímať e-maily • je oboznámený s nebezpečenstvom zverejňovania vlastných údajov
OSR Pravidlá správnej komunikácie
• vie napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky • vie pracovať s jednoduchými hrami ovládateľnými myšou a klávesnicou • vie si samostatne spustiť hru z internetu • vie rozpoznať vhodné detské webové stránky – vzdelávacie, zábavné, náučné • je oboznámený s neblahým vplyvom nevhodných stránok • získava základy algoritmického myslenia – príkazy v priamom režime • riešiť jednoduché algoritmy v detskom programovacom prostredí • vie skladať scény pomocou malých obrázkov (ikon) – prilepenie, odstraňovanie, kopírovanie obrázkov
MEV Využitie internetu vo vyučovaní OSR Spolupráca
MEV Negatívne a pozitívne vplyvy médií
OSR Kamarátstvo a vzájomná pomoc, organizácia vlastného času
Možnosti vstupných a výstupných zariadení • monitor, tlačiareň, myš, klávesnica, reproduktory, slúchadlá
• vie vymenovať základné časti počítača • vie samostatne zapnúť a bezpečne vypnúť počítač • vie pracovať s myšou, klávesnicou, chápe rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, pozná rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím • s pomocou učiteľa vie používať tlačiareň • vie pracovať so slúchadlami (zapojenie, hlasitosť)
OŽZ Bezpečnosť pri používaní elektrospotrebičov. OSR Rozvoj schopnosti poznávania
Základné zručnosti pri práci so súbormi a priečinkami • Vytváranie priečinkov, ukladanie súborov do priečinkov
• vie vytvoriť nový priečinok so svojim menom • vie uložiť súbor (obrázok) do priečinka
OŽZ Poriadok pri práci, čistota
Informačná spoločnosť (2 hodiny)
Legenda:
Zodpovedné používanie • je oboznámený so zásadami interaktívnych médií správania sa na internete • Zásady správania sa na internete (bezpečnosť počítača, správne používanie hesiel) OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj ENV – Environmentálna výchova MEV – Mediálna výchova MUV – Multikultúrna výchova DOV – Dopravná výchova OŽZ – Ochrana života a zdravia PPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
OŽZ Výchova k bezpečnému správaniu sa
Súhrn cieľov a obsahu vzdelávania z informatickej výchovy v 3. ročníku ZŠ vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu Tematický celok
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezová téma
Informácie okolo nás
Základy práce s grafickým editorom
Žiak vie •samostatne pracovať s jednotlivými nástrojmi v grafickom editore, •samostatne, ale aj podľa návodu nakresliť obrázok, •vytvoriť návod a využiť jednotlivé nástroje, •obrázok vie uložiť a otvoriť, •upravuje a dotvára fotografie v graf. editore, •pracuje s textom •vie napísať alebo prepísať text, uložiť a otvoriť, upravovať, kopírovať, mazať, presúvať, upravovať text, •vie vytvoriť pozvánku, oznam, plagát. • žiak vie narábať s multimediálnou informáciou, • prehráva zvuk, • spustí a zastaví zvuk, pracuje s multimediálnym softvérom.
OSR Cvičenie zručnosti pri riešení problému, zodpovednosť za svoje konanie PPZ Vytvoriť projekt a prezentovať ho
• žiak vie porozumieť odkazom, • pohybovať sa po stránkach, • vyhľadávať obrázky na Internete a upravuje ich vo vhodnom prostredí, • nájsť a prečítať informáciu a stiahnuť hru z webu. • riešiť jednoduché algoritmy v detskom programovacom prostredí, • vie skladať scény pomocou malých obrázkov (ikon) – prilepenie, odstraňovanie, kopírovanie obrázkov, • vie pracovať s návodmi, popisovať návod pomocou
OŽZ Výchova k bezpeč. správaniu sa OSR Pravidlá správnej komunikácie MEV Využitie internetu vo vyučovaní
Základy práce s textovým editorom
Základy práce s multimédiami
Komunikácia prostredníctvom IKT
Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie
Internet
Skladanie podľa návodu v detskom programovacom jazyku
MEV Využitie zdrojov z internetu pri príprave projektu PPZ + MEV Prezentácia svojej práce na verejnosti
OSR Kamarátstvo a vzájomná pomoc, organizácia vlastného času
Princípy fungovania IKT
O počítači Základné pravidlá správania sa v učebni Ovládanie počítača
Informačná spoločnosť
Základné pravidlá práce na Internete Možnosti uplatnenia počítača v živote
Legenda:
obmedzenej množiny slov, • vie zostavovať pravidlá správania sa objektov, • dodržiava zásady správneho sedenia pri PC, • vie vymenovať základné časti PC, • pozná niektoré prídavné zariadenia a ich využitie, • Dokumenty vie vyhľadať, uložiť a otvoriť, • vie minimalizovať, maximalizovať a zatvoriť pracovné okno, • vie dokument vytlačiť na tlačiarni, • vie spustiť CD a DVD. • dodržiava hygienické pravidlá, • pozná základné pravidlá práce s Internetom, • chápe základné autorské práva pri kopírovaní textu, obrázkov, hier, CD... • pozná možnosti uplatnenia počítača v bežnom živote,
OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj ENV – Environmentálna výchova MEV – Mediálna výchova MUV – Multikultúrna výchova DOV – Dopravná výchova OŽZ – Ochrana života a zdravia PPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
OŽZ Bezpečnosť pri používaní elektrospotrebič. OSR Rozvoj schopnosti poznávania MEV Pravidlá správnej komunikácie
OSR Rozvoj schopnosti poznávania MEV Autorské právo
Súhrn cieľov a obsahu vzdelávania z informatickej výchovy vo 4. ročníku ZŠ vychádzajúc zo štátneho vzdelávacieho programu Tematický celok
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezová téma
Informácie okolo nás (11 hodín)
Jednoduché formátovanie textu. Grafická informácia. Fotografia. Jednoduchý hudobný formát. Prehrávanie videa. Prezentácia, snímka, prezentačný program..
OSR PPZ MEV OŽZ
Komunikácia prostredníctvom IKT (5 hodín)
Vyhľadávanie informácií na internete. Výber informácií. Bezpečnosť na internete. Poštový program. E-mailová adresa. Detské webové stránky (rozprávky, obrázky), on-line hry.
• pozná základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou, • dodržiava zásady písania textu, • ovláda nástroje na úpravu textových dokumentov (zmena veľkosti písma, hrúbka a kurzíva), • ovláda zručnosti pri kreslení v grafickom prostredí a spracovávaní grafických informácií, • rozumie nahrávaniu a prehrávaniu zvukov a videí, • chápe spôsoby reprezentácie základných typov informácií (reprezentovanie farieb a obrázkov), • ovláda počítačové didaktické hry, ktoré obsahujú rôzne typy informácií • pomocou IKT dokáže realizovať čiastkové úlohy a výstupy z projektového vyučovania, • chápe spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete, • chápe spôsob definovania kľúčového slova, • vyhľadávanie podľa kľúčového slova, • uvedomuje si bezpečnostné riziká pri práci s internetom, • vie vybrať potrebné informácie, • dokáže správne posielať a prijať jednoduchý list, • vie sa bezpečne a eticky
OSR OŽZ MEV PPZ MUV
Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie (4 hodiny)
Princípy fungovania IKT (2 hodiny)
Informačná spoločnosť (2 hodiny)
Detský programovací jazyk (5 hodín) Tvorba projektu a prezentačné zručnosti (4 hodiny)
Legenda:
Postup, návod, recept. Skladanie podľa návodov (stavebnice, hlavolamy, origami), Zápis/vytvorenie postupu, receptu, návodu. Riešenie jednoduchých algoritmov v detskom programovacom prostredí. Tlačiareň, skener, CD, USB – pamäťový kľúč, CD mechanika. Ukladanie informácií. Súbor, meno súboru. Digitálny fotoaparát. Mikrofón, slúchadlá.
Informačné technológie v škole (edukačné programy, komunikácia). Využitie komunikačných možností IKT v škole. Objavovanie a využívanie rôznych typov edukačných programov pre rôzne predmety. Bezpečnosť počítača, správne používanie hesiel.
Témy súvisiace s vlastivedou, prírodovedou, matematikou a pod.:
správať v e-mailovej komunikácií • dokáže tvoriť podľa postupu, návodu, receptu • dokáže sám vytvoriť návod, • rieši jednoduchých algoritmy v detskom programovacom prostredí,
OSR PPZ MEV
• dokáže s pomocou učiteľa pracovať s tlačiarňou a skenerom, • dokáže uložiť informácie na pamäťový kľúč, • dokáže vytvoriť súbor a pomenovať ho, • dokáže pracovať s digitálnym fotoaparátom, použiť mikrofón, slúchadlá, • pozná využitie informačných technológií v škole, • ovláda edukačné programy rôznych predmetov, • vie vyhľadať a ovládať vhodné edukačné programy, • dokáže správne použiť heslo počítača,
ENV MEV OSR OŽZ
• Prezentácia svojej a skupinovej práce, písomne aj verbálne. • Získavanie a spracovanie informácií.
OSR PPZ MUV DOV OŽZ ENV
OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj ENV – Environmentálna výchova MEV – Mediálna výchova MUV – Multikultúrna výchova DOV – Dopravná výchova OŽZ – Ochrana života a zdravia PPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
ENV MUV DOV OSR OŽZ PPZ
Zoznam aplikovaných prierezových tém na 1.stupni ZŠ. PT: 1. Osobnostný a sociálny rozvoj: • Rozvoj sebadôvery. • Prevziať zodpovednosť za svoje konanie. • Rozvoj tvorivosti. • Rozvoj logického myslenia výchova k tolerancii. • Rozvoj sociálnych zručností potrebných pre život a spoluprácu. PT: 2. Dopravná výchova - výchova k bezpečnosti v cestnej premávke • Bezpečne na ceste • Dopravná výchova – edukačné CD, internetové zdroje. PT: 3. Environmentálna výchova • Rozvoj pocitu zodpovednosti vo vzťahu k životnému prostrediu. • Ochrana a šetrenie vody a ovzdušia. • Ochrana životného prostredia. • Separácia odpadu. PT: 4. Ochrana života a zdravia • Rozvoj zodpovednosti za svoje zdravie aj zdravie iných. • Zásady poskytnutia prvej pomoci. • Správne držanie tela, poriadok pri práci. • Výchova k bezpečnému správaniu sa. • Poriadok pri práci, čistota. PT: 5. Tvorba projektu a prezentačné schopnosti • Prezentácia svojej a skupinovej práce, písomne aj verbálne. • Získavanie a spracovanie informácií. PT: 6. Mediálna výchova • Veku primerané využitie PC programov a internetu, masmédií. • Využitie internetu vo vyučovaní. • Negatívne a pozitívne vplyvy médií. • Využitie zdrojov z internetu pri príprave projektu, pri príprave na vyučovanie • Autorské právo. PT: 7. Multikultúrna výchova • Získavanie, spracovanie informácií o iných kultúrach pri práci na vyučovaní, pri spracovaní projektov. • Komunikácia s rovesníkmi cez internet mimo svojho regiónu.
VÝKONOVÝ ŠTANDARD 2.ročník Žiak je schopný: - vymenovať z akých základných častí sa skladá počítač - samostatne zapnúť a vypnúť počítač - pracovať s myšou, klávesnicou - správnym spôsobom uchopiť a spustiť CD, DVD - vedieť zatvoriť pracovné okno - pracovať s jednoduchými hrami ovládateľnými myšou a klávesnicou - chápať rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím - ovládať samostatne výučbový SW - spustiť CD, DVD cez tento počítač - sa orientovať v prostredí jednoduchého grafického editora - samostatne s obrázkom pracovať a používať operácie (kopírovanie, prilepenie) - obrázok uložiť a otvoriť - sa orientovať v jednoduchých hrách a hypertextoch na internete - rozpoznať vhodné detské webové stránky – vzdelávanie, zábavné, náučné - napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky - si samostatne spustiť hru z internetu - získať základy algoritmického myslenia – príkazy v priamom režime - pracovať v prostredí jednoduchého textového editora - samostatne napísať, prepísať jednoduchý text - vysvetliť zásady správneho písania klávesnicou – medzera za slovami, veľké písmena, malé písmená - ovládať zásady správneho sedenia pri počítači, psychohygienu - samostatne o svojom konaní a správaní sa rozprávať a odpovedať na kladené otázky - pracovať samostatne a v skupine na projekte - samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu – projekt - dokončiť začatú prácu
3.ročník Žiak je schopný - minimalizovať a maximalizovať pracovné okno, zatvoriť okno - za pomoci učiteľa skenovať - chápať rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím, stláčaním pravého a ľavého tlačidla - digitálnym fotoaparátom odfotiť spolužiaka a fotku uložiť za pomoci učiteľa do priečinku - dokument (fotografiu, obrázok) vytlačiť na tlačiarni - ovládať samostatne výučbový SW - spustiť CD, DVD cez tento počítač - samostatne, ale i podľa návodu, nakresliť obrázok, vytvoriť návod a využiť jednotlivé nástroje
-
samostatne s obrázkom pracovať a používať operácie (otáčanie, prevrátenie) nakresliť efektívne obrázok pomocou geometrických tvarov si samostatne nájsť a prečítať informáciu na internete rozpoznať vhodné detské webové stránky – vzdelávanie, zábavné, náučné. Je oboznámený s neblahým vplyvom stránok, propagujúcich násilie a s erotickým zameraním napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky na internete vyhľadávať obrázky, ukladať ich, kopírovať do priečinka a upravovať ich vo vhodnom prostredí pochopiť základné autorské práva pri kopírovaní textu, obrázkov, hier, CD,... pracovať s dvoma oknami – kopírovanie z jedného do druhého riešiť jednoduché algoritmy v detskom programovacom prostredí samostatne text uložiť a otvoriť vysvetliť zásady správneho písania klávesnicou – medzera za slovami, veľké písmena, malé písmená, dĺžne, mäkčene upraviť veľkosť písma, typ písma, farbu písma, farba, efekty používať nástroje na úpravu textov vytvoriť pozvánky, oznam narábať s multimediálnou informáciou – prehrať video, zvuk, spustiť, zastaviť ovládať zásady správneho sedenia pri počítači, psychohygienu samostatne o svojom konaní a správaní sa rozprávať a odpovedať na kladené otázky pracovať samostatne a v skupine na projekte samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu – projekt dokončiť začatú prácu
4.ročník Žiak je schopný - pracovať s USB kľúčom (vytvoriť priečinok, kopírovať dokumenty, obrázky) - vložiť obrázok cez schránky - s pomocou učiteľa si založiť vlastnú e-mailovú schránky - e-maily posielať a prijať - používať jednoduché zásady písania e-mailov, pozná nebezpečenstvo zverejňovania vlastných údajov - rozpoznať vhodné detské webové stránky – vzdelávanie, zábavné, náučné. Je oboznámený s neblahým vplyvom stránok, propagujúcich násilie a s erotickým zameraním - napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky - na internete vyhľadávať obrázky, ukladať ich, kopírovať do priečinka a upravovať ich vo vhodnom prostredí - pochopiť základné autorské práva pri kopírovaní textu, obrázkov, hier, CD,... - pracovať s dvoma oknami – kopírovanie z jedného do druhého - vytvoriť jednoduchý multimediálny projekt - upravovať text – kopírovanie, mazanie, presúvanie
-
vytvoriť plagát, príbeh, reklamu zvuk nahrať prostredníctvom mikrofónu, ktorý vie zapojiť, pracovať sa slúchadlami – zapojenie, hlasitosť zvukový záznam prehrať, uložiť a využiť efekty ovládať zásady správneho sedenia pri počítači, psychohygienu samostatne o svojom konaní a správaní sa rozprávať a odpovedať na kladené otázky pracovať samostatne a v skupine na projekte samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu – projekt dokončiť začatú prácu
STRATÉGIE VYUČOVANIA: Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Pri výučbe informatickej výchovy využívame najmä: • riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov) • výklad učiteľa • problémová metóda (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému) • rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie) • demonštračná metóda (demonštrácia s využitím dataprojektoru, interaktívnej tabule) • prezentačná metóda (prezentácia s využitím dataprojektoru, interaktívnej tabule) • kooperatívne vyučovanie (forma skupinového vyučovania – napr. vo dvojiciach) • heuristická metóda (učenie sa riešením problémov) • samostatná práca žiakov (s pracovným listom, s počítačom, s internetom) • projektové, zážitkové vyučovanie • tímová práca vo dvojiciach, skupinách pri tvorbe projektov Vyučovanie prebieha v počítačovej učebni, prípadne v triede.
KRITÉRIA HODNOTENIA: Na hodnotenie predmetu vychádzame s Metodického pokynu č. 22/2011na hodnotenie žiakov základnej školy, ktoré schválilo MŠ SR pod č.: 2011-3121/12824:4-921 s platnosťou od 1.5.2011. Informatickú výchovu klasifikujeme. Hodnotiť žiaka a následne klasifikovať musíme komplexne, na princípe individuálneho prístupu k osobnosti a hľadať u žiaka iba dobré veci. Rozvíjame u žiakov správne sebahodnotenie i hodnotenie navzájom. Pri hodnotení a klasifikácii žiaka posudzujeme získané kompetencie v súlade so školským vzdelávacím programom.
UČEBNÉ ZDROJE:
Učebnica Učebnice A. Blaho, Ľ. Salanci, M. Chalachánová, Ľ. Gabajová: Informatická výchova pre 2. ročník ZŠ, Aitec, 2010 M. Chalachánová: V kráľovstve počítačov (Pracovný zošit pre 1. stupeň) Bratislava, MAPA Slovakia Plus, s.r.o. 2008 M. Mosná: Pracovný zošit z informatickej výchovy pre 2.ročník ZŠ Martina Mosná – Zuzana Ščasná: Informatická výchova pre 3. ročník ZŠ – pracovná učebnica M. Mosná – Z. Ščasná Informatická výchova pre 4. ročník ZŠ – pracovná učebnica
Materiálne učebné prostriedky Program Drawing for Children, Logomotion Program Skicár Program Baltík
Ďalšie zdroje Prezentácie v Power Pointe Pracovné listy vytvorené v Gimpe Edukačné DVD a CD (Ferdova matematika, Detský kútik a iné) www.alik.cz www.rexik.zoznam.sk www.infovekacik.infovek.sk www.zborovna.sk www.ovce.sk www.autoskolak.sk
