Průběh aktivit

Průběh aktivit 1. 7. 2013 – 31. 10. 2013 01 Program včasné péče DROM: Skupinová forma aktivity probíhala v období pravidelně od pondělí do čtvrtka v čase od 9:30 do 11:30 a zajišťoval ji speciální pedagog a další pracovníci a dobrovolnice podle potřeby. Od 1. října došlo k personální změně na pozici speciálního pedagoga a s tím jsme byli nuceni provést i organizační změny - od 1. října probíhá skupinová forma aktivity od pondělí do čtvrtka v novém čase: 12:00 - 14:00. Během tohoto monitorovacího období jsme spolupracovali se třemi dobrovolnicemi. Individuální forma aktivity se realizovala v odpoledních hodinách od 14:00 do 17:00 v otevírací době nízkoprahového klubu pro děti ve věku od 6 do 11 let s klienty ve věku 6-7 let, kteří navštěvovali přípravný nebo první ročník ZŠ. Ve skupině klienti rozvíjejí svou slovní zásobu, učí se sociálnímu kontaktu (pozdravit, poděkovat, apod.), základním hygienickým návykům, respektování autority učitele a pravidelnému režimu. Na jednotlivých lekcích se učí poznávat různá zvířata, předměty a barvy, rozvíjejí myšlení pomocí různých didaktických pomůcek a procvičují hrubou motoriku při jednoduchých cvičeních s říkankami. V individuální práci pokračujeme v individuálním plánování, které se nám osvědčilo. Kromě náhodných intervencí v nízkoprahovém klubu tak systematicky pracujeme s konkrétními klienty na oblastech, které jsou nejpotřebnější. Tito klienti rádi pracují individuálně se speciální pedagožkou nebo sociální pracovnicí, takže další motivace k zapojení do aktivity není potřebná. Do aktivity se od července zapojila psycholožka, která prováděla psychologickou diagnostiku dětí a pracovala s nimi na jejich osobním rozvoji. Od září se do aktivity opět zapojila logopedka, která s dětmi pracovala na rozvoji řeči a terénní pracovnice, které zajišťovaly doprovody dětí do škol a aktivit NZDM a poskytovaly informační servis rodičům. RATOLEST: V programu včasné péče probíhaly pravidelné skupinové aktivity (ČT 2h), současně i individuální práce s předškolními dětmi. Skup. aktivity byly v období školních prázdnin omezeny s výjimkou náhradních termínů. Individuální práce byla vzhledem k velkému zájmu klientů nabízena po celou dobu trvání monitorovacího období. Program skupinových aktivit byl rozvržen vždy do dvou částí, výukové a výtvarné. Výtvarná část měla za úkol rozvíjet motoriku ruky a schopnost pracovat s různým materiálem. Výuková část se zaměřovala na práci v kolektivu nebo práci s didaktickými hrami. Individuální aktivity s předškolními dětmi se realizovaly v průběhu celé otvírací doby nízkoprahového klubu. V práci se využívalo především formy nezávazné dětské hry, kterou se dítě zabývalo na základě svého zájmu. Dětem byly nabízeny různé pomůcky a hry, které si mohly samostatně zvolit. Pracovník pak činnost dítěte rozvíjel a podporoval ho v rozvoji a učení. V monitorovacím období byl obsah

Realizátor projektu

R Najdi svou cestu CZ.1.07/1.2.17/02.0046 GG OP VK Jihomoravského kraje Tento projekt je financován z prostředků Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost a státního rozpočtu České republiky. Partnery projektu jsou RATOLEST BRNO, občanské sdružení a ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21.

skupinových aktivit zaměřen na zvládání činností jako jsou správný úchop tužky, vybarvování jednoduchých tvarů, kresba křídou, stříhání a trhání papíru, lepení, modelování, práce s barvami apod. Děti se učily různá říkadla a písně, hrály jednoduché dětské hry s pravidly. V individuální práci s dětmi byl kladen velký důraz na osvojování sebeobslužných a hygienických návyků a také na získávání povědomí o pravidlech klubu. Využíval se obrazový materiál k rozvoji slovní zásoby, ale také k získání vědomostí o okolním světě. Spolupráce s logopedem se nepodařila nastavit. Toto bude řešeno v příštím období odesíláním dětí k logopedovi do NZDM DROM. Rodiče se podařilo zapojit do skupinové aktivity programu včasné péče a do doprovodných akcí (kino). Byl jim nabízen program včasné péče a poradenství v oblasti výchovy a zařazení dítěte do MŠ či přípravných tříd, které někteří využili. Realizaci klíčové aktivity lze zhodnotit kladně. Daří se vytvářet aktivity, které děti baví. Lze sledovat jejich pokrok ve vývoji. Podařilo se oslovit rodiče a zapojit je do společných aktivit s dětmi. Výstupy: DROM: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 38 dětí a jejich rodičů. RATOLEST: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 42 dětí a jejich rodičů.



02 Program prevence školní neúspěšnosti DROM: Doučování probíhalo pravidelně od pondělí do čtvrtka v čase od 14:00 do 17:00. Klienti doučování využívali zejména na pomoc se psaním domácích úkolů a doháněním látky v případě delší absence ve škole. Často také klienti využívali počítač a přístup na internet kvůli zpracování referátů a závěrečných školních prací. Oproti plánovanému harmonogramu probíhalo doučování také v srpnu kvůli přípravám na opravné zkoušky. Termíny se domlouvaly podle potřeby klientů a možností lektorek, ale vždy v rozsahu aspoň tří hodin. Lekce pro rozvoj počítačových dovedností se zahajovaly v září a postupně se ustálily na pravidelných dnech tedy v pondělí v čase od 15:00 do 18:00 a v úterý v čase od 14:00 do 17:00. Zájem byl obrovský zejména ze strany klientů ve věku 6 - 11 let. Nová lektorka má zkušenosti s přípravou lekcí počítačových kurzů pro děti se sociálním znevýhodněním, což se pozitivně projevuje při realizaci lekcí, které přesně odpovídají potřebám, zájmům, ale také schopnostem klientů. V září se klienti během čtyř lekcí učili používat mapy na internetu, v říjnu se zase během čtyř na sebe navazujících lekcí učili na internetu stahovat a upravovat obrázky. V rámci kariérového poradenství probíhala hlavně kontaktní práce na téma různých profesí a možností uplatnění na trhu práce v dospělosti. Cílem bylo vytvořit u klientů povědomí o všech možných oborech a nalákat na konkrétní profesi, která je pro klienty atraktivní. Věříme, že představením profesí a vzbuzením zájmu u klientů, můžeme dosahovat větší motivace a zájmu o kariérové poradenství. RATOLEST: Doučování probíhalo od PO do ČT, vždy nejméně 2 h. denně: PO 15:00 - 17:00, ST 16:00- 18:00, ÚT a ČT 14:00- 16:00 pod vedením lektorky v samostatné místnosti vybavené didaktickými pomůckami a knihami. Klientům se tak dostalo individuálního přístupu lektora v nerušeném prostředí. Doučování bylo omezeno v období pololetních prázdnin. Klienti měli zájem zejm. o procvičování M, ČJ a AJ. V srpnu byl zaznamenán zájem o doučování za účelem přípravy na reparát. Byla navázána spolupráce s učiteli ZŠ za účelem podpory klientů v získávání školních dovedností. O doučování mají zájem i děti s odkladem školní docházky nebo děti z přípravných tříd ZŠ. Vnímáme ho jako prostředek k úspěšnému vstupu na ZŠ. Rozvoj PC dovedností probíhá každé PO od 14:00 do 18:00h. Tentokrát se mladší klienti věnovali vyhledávání informací a obrázků na webu, práci s myší a klávesnicí. Byli seznámeni se základy práce ve Windows a HW PC. Starší se věnovali praktickým otázkám bezpečnosti na webu, práci s textem se zaměřením na gramatickou správnost, úpravě a vkládání fotografií, pokročilému vyhledávání a práci ve Windows. Proběhly tematické workshopy zaměřené na vyhledávání na Googlu, orientaci na mapě a znalosti přírodopisu pro mladší, na pokročilejší vyhledávání, práci s textem a formátování pro starší klienty. Proběhly 2 workshopy. 27.8 - PC workshop pro děti a 3.9 PC workshop pro mládež. Realizátor projektu


Kariérové poradenství probíhá v NK Pavlač PO, ÚT, ČT od 14:00 do 18:00, v terénu ST od 15:00 do 19:00 dle zájmu klientů, formou rozhovorů a nácviků. Tentokrát klienti s pracovníky řešili možnosti a plány po ZŠ, přestup na SŠ, zvládání nových předmětů a možnosti dálkového studia. Společně jsme řešili vztahy klientů s jejich učiteli a spolužáky, věnovali se hledání brigád, nácviku telefonátů, tvorbě a úpravě životopisu, motivačního dopisu a kontaktování potenciálních zaměstnavatelů. Klienty jsme informovali o možnosti využití rekvalifikací a bavili se o jejich představách o budoucí profesi. Díky využití příležitosti NF Albert jeden z klientů uspěl ve VŘ a získal brigádu. Výstupy: DROM: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 74 žáků. RATOLEST: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 77 žáků.



03 Program rozvoje klíčových kompetencí DROM: Skup. aktivity: V období letních prázdnin jsme se tematicky zaměřovali na environmentální výchovu a poznávání nových míst. Novými místy jsou myšleny různé instituce a sociální situace, do nichž se klienti mohou dostat, aby se seznámili s tím, jak se v nich chovat podle společenských norem a očekávání. Chtěli jsme využít volna klientů a teplého počasí k delším vycházkám a výjezdům po okolí Brna. Od konce srpna jsme postupně začali uvádět do praxe jednotlivé tematické měsíce. Zatím se nedaří udržet jedno téma v rámci jednoho kalendářního měsíce, ale témata se mírně prolínají. Důvodem je hlavně to, že každá aktivita se v ideálním případě uvede v obou provozovnách (klub je rozdělený na dvě provozovny podle věku klientů) a často kvůli jiným aktivitám klubu nemůžeme zařadit skupinovou aktivitu na rozvoj klíčových kompetencí, aniž by to významně omezilo klienty, kteří se na aktivitu kvůli omezené kapacitě nedostanou. V září jsme vyzkoušeli první téma, jímž byl Svět módy a v říjnu Jídelní lístek prosím. Při výběru témat vycházíme ze zájmů klientů a aktuálních témat. Při častých výjezdech během letních prázdnin jsme zjistili, že klienti potřebují vylepšit způsob komunikace s prodavači rychlého občerstvení a seznámit se s pravidly restauračních zařízení, aby při interakci s číšníky a ostatními hosty nevznikala nedorozumění. Svět módy byl zaměřen hlavně na práci s informacemi orientace ve slevách a akcích, posílení schopnosti zobecňovat a kategorizovat. Obě témata se setkala s velkým úspěchem. Když uvážíme, že dříve jsme podobných způsobem takto intenzivně nepracovali, je účast na aktivitách velmi vysoká - opět zvlášť u mladší skupiny klientů. Indiv. aktivity: Za poslední dva měsíce jsme začali vytvářet a uvádět do praxe tzv. "miniprobačku". V rámci pěti setkání s pracovnicí klient pracuje na pozitivní změně svého chování a osvojuje si kompetence potřebné zejména pro asertivní komunikaci. Tento způsob práce zatím realizujeme pouze s klienty ve věku 12 - 20 let. RATOLEST: Program rozvoje klíčových kompetencí byl realizován v obou klubech, individuálně i skupinovou formou. Červenec - Příroda Klienti se učili poznávat látky, ze kterých jsou vyrobeny věci kolem nich. Využívali jsme knihy o přírodě, zvířatech aj., díky kterým trénovali čtení, určování obrázků, názvy. Využívali jsme pantomimu, výrobu zvířat z plastelíny, zpěv písní. Skupina proběhla mimo NZDM. Klienti plnili při hře v lese kvízové, pohybové a znalostní úkoly. Srpen - Město V tomto měsíci jsme se zaměřili na město Brno a další města jak v ČR, tak mimo ni. Klienti si procvičovali hledání v mapách, určování polohy, vyhledávání zajímavostí o městě Brně, orientace na Realizátor projektu


slepé mapě, určování dopravních značek, poznávání hlavních měst jiných zemí. V rámci skupiny navštívili klienti brněnské podzemí, kde se klienti dozvěděli, jak se dříve žilo v Brně. Cestou jsme procvičovali znalost dopravy, dopravních značek, historie města Brna, názvy ulic a náměstí. Září - škola S klienty jsme probírali systém školství a vzdělávání, docházku, denní a školní režim, omluvenky. Upevňovali si znalosti a dovednosti didaktickými hrami pexetrio, logico, hry s písmeny a slovy, knihy o profesích. Pomocí hry šibenice jsme trénovali abecedu a logiku, využívali jsme kartiček s povoláním, určovali místo výkonu profese a časovou posloupnost, rozvíjeli matematické, finanční a jazykové znalosti. Na skupině klienti vytvářeli flipchartový plakát s přehledem vzdělávacího systému (co vystudovat, abych byl..). Říjen - Rodina S klienty jsme probírali rodinu, zvyky a oslavy. Klienti si dělali přehled rodinných příslušníků a rodokmen. Za pomocí křížovek, hry šibenice a rozhovorů jsme procvičovali názvy rodinných příslušníků, orientaci v rodinných vazbách a vztazích. S klienty probíhaly rozhovory na téma genetika, dědičnost. Na skupině jsme mluvili o rodině, vlastnostech a vztazích, hráli jsme hry simulující četnost rodin a soudržnost. Klienti měli dokreslit konec vyslechnutého příběhu a převyprávět jej. Výstupy: DROM: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 58 dětí, žáků a rodičů. RATOLEST: Ve sledovaném období bylo v rámci aktivity podpořeno 44 dětí, žáků a rodičů.



Průběh aktivit

Recommend Documents