PRÁCE PSYCHOLOGA V RFA A HODNOCENÍ RFA Z POHLEDU „AKADEMIKŮ“
Marta Boučková Seminář SCM a SpSM, Nymburk 21. – 22. 11. 2016
ŠKOLNÍ ROK 2015-2016 RFA Plzeňského kraje
RFA Vysočina
REGIONÁLNÍ FOTBALOVÁ AKADEMIE • Sjednocení výchovy nejtalentovanějších hráčů ve věku 14 a 15 let v dané lokalitě s cílem systematické sportovní práce pod dohledem odborníků • Sportovní trénink – škola – stravovací režim - regenerace • Možnost internátního ubytování • Realizační tým: manažeři RFA, trenéři, učitelé, vychovatelé, fyzioterapeuti, nutriční specialisté, psychologové a další odborníci • Ve školním roce 2016/2017 pracuje 8 RFA
PRÁCE PSYCHOLOGA V RFA
Průběžná spolupráce Výběr s RT Sociogram
vychovatelů Komunikace s hráči
Psychologický profil hráče
fotbalových kvalit
Tématické přednášky
Screening Nastavení motivace a internátního připravenosti režimu Komunikace Sebe k výkonu Řešení s rodiči, hodnocení akutních učiteli a Sledování krizí vychovateli Diagnostika adaptace na vztahů týmu stravovací režim
OSOBNOSTNÍ PROFIL HRÁČE Test temperamentu
Osobnostní dotazník HSPQ
labilní 24 cholerik 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 11 10 9 8
flegmanik
7 6 5 4 3 2 1
stabilní
sangvinik
extrovert
introvert
melancholik
SCREENING MOTIVACE • • • • • • • • • • •
Vytrvalost Flow Soutěživost Optimismus Zvládání nervozity Kompenzační úsilí Chtění „hrát fotbal“ Sebedůvěra Mentální příprava Týmovost Soustředěnost
HIERARCHIE V TÝMU
Janda J.
Koranda D.
Lehký D.
Sociogram pozitivních vazeb z pohledu
Dotzauer W.
Popovič R. Vrba A. Halasz J.
mezilidských vztahů
Žilák K. Špirk D. Petrmilch K.
Ruda M.
Fišer D.
Valeš P.
0 orbit 1 orbit 2 orbit 3 orbit 4 orbit 5 orbit 6 orbit
Kodýdek M. Kotěšovec L. Zikmund A.
Čaloun T.
Pecháček O.
sociogram pozitivních vazeb RFA Plzeň tým 01 3.12.2015
Kuhajda T. Eldeman D.
sociogram pozitivních fotbalových vazeb v RFA Plzeň 1 16.2. 2016 0 orbit 1 orbit 2 orbit 3 orbit 4 orbit 5 orbit 6 orbit Koranda D. 8 orbit
Kuhajda T.
Popovič R.
Kotěšovec L. Edelman D.
Pecháček O.
Fišer D.
Kodýdek M.
Janda J.
Sociogram pozitivních vazeb z pohledu
fotbalových preferencí
Valeš P.
Žilák K. Zikmund A. Ruda M.
Vrba A.
Halász J.
Čaloun T.
Petrmilch K. Demeter A.
Dotzauer W.
Lehký D.
0 orbit 1 orbit 2 orbit 3 orbit 4 orbit 5 orbit
Sociogram negativních vazeb z pohledu
Ruda M.
Kotěšovec L.
Fišer D.
Kodýdek M.
Janda J.
Valeš P.
mezilidských vztahů
Čaloun T.
Koranda D.
Popovič R. Špirk D.
Vrba A.
Lehký D. Kuhajda T. Eldeman D.
Zikmund A.
sociogram negativních vazeb RFA Plzeň tým 01 3.12.2015
Halasz J.
Žilák K.
Pecháček O. Petrmilch K.
Dotzauer W.
Petrmilch K.
sociogram negativních fotbalových vazeb v RFA Plzeň 1 16.2. 2016 0 orbit Lehký D. 1 orbit 2 orbit 3 orbit 4 orbit 11 orbit 13 orbit
Kodýdek M.
Pecháček O.
Ruda M.
Žilák K. Koranda D.
Edelman D.
Sociogram negativních vazeb z pohledu
fotbalových preferencí
Janda J. Valeš P. Fišer D.
Vrba A. Čaloun T. Halász J. Dotzauer W.
Popovič R.
Kotěšovec L. Kuhajda T.
Demeter A. Zikmund A.
HODNOCENÍ RFA ČERVEN 2016 • Počet hráčů: 73 Plzeň: 21(U14) + 19(U15),
Vysočina: 13(U14) + 20(U15)
• Dotazník spokojenosti s účastí v RFA , Dotazník spokojenosti s pobytem na internátu • Hodnocená kritéria celková spokojenost v RFA hodnocení RFA školní výsledky sportovní příprava - tréninky sebehodnocení
ZÁVĚREČNÝ HODNOTÍCÍ DOTAZNÍK
CELKOVÁ SPOKOJENOST Plzeň U14
Jihlava U14
Plzeň U15
Jihlava U15
strava režim akademie spokojenost s trenéry spokojenost s týmem vlastní hráčské kvality v zápase
1,52 1,72 1,25 1,55 1,95
2,23 2,15 1,31 1,69 2,07
1,73 1,93 1,16 1,79 1,89
2,25 1,73 1,45 1,35 2,45
1,93 1,88 1,29 1,60 2,09
vlastní hráčské kvality při tréninku spokojenost s náročností tréninku celkové hodnocení
1,8 2,1 1,70
2,07 1,75 1,90
1,94 1,94 1,77
2,45 2,5 2,03
2,07 2,07 1,85
DETAILNĚJŠÍ NÁHLED DO HODNOCENÍ Otázka: Jak jsi na RFA spokojený? „jsem dost spokojený na to, že to byl jen jeden rok“, „jsem velmi spokojený, myslím, že nám všem dost pomohla“, “hodně jsem se naučil“, “jsem velmi spokojený s tím, jak je o nás postaráno“, „je to dobrý nápad, více se zlepšujeme“, „nejradši bych v ní byl 10 let“, „dobré jídlo a tréninky, vadí mi to vstávání brzo ráno“, „dostal jsem to, co jsem očekával“, „jsem spokojený se vším“ Otázka: V čem ti RFA pomohla? ve všem, kondice, protahování, technika s míčem, výkonnost, v pravidelnosti jídla (nejsem tolik vybíravý v jídle), známky ve škole, síla a obratnost, samostatnost, sebevědomí, chování, disciplína, rychlost a vytrvalost, taktika, pomohla mi pochopit co chci a jak toho dosáhnout
DETAILNĚJŠÍ NÁHLED DO HODNOCENÍ Otázka: Co ti zapojení do RFA vzalo? volný čas (70% dotázaných), kamarády, rodinu „Spíš co jsem jí dal, řekl bych. Dal jsem jí svých 365 dní v roce.“ Otázka: Co pro tebe bylo v RFA nejtěžší? ranní vstávání, běh a posilování, celková náročnost, chování podle pravidel, disciplína, rivalita a pomlouvání mezi spoluhráči, jojo testy, dojíždění, technika, fyzička, přístup ke škole a k povinnostem, strava, životospráva, běžecká koordinace, samostatnost, hospodaření s časem, starat se i svoje tělo, vytrvalost, týmovost, taktika, zvyknout si na režim, na začátku odloučení od rodiny, teď nenechat se strhnout ostatními k tomu horšímu
DETAILNĚJŠÍ NÁHLED DO HODNOCENÍ Otázka: Napadá tě, co ti v rámci RFA chybí? 50ti z dotázaných nic nechybělo nebo neví, 2 by si přáli lepší jídlo (svíčkovou) Nejčastěji rodina, kamarádi, volný čas, vycházky na intru, volnost a svoboda, jednou také „holky“, a „občas regenerace“ „Chybělo mi trochu více volnosti přece jenom je nám 15 let. Ale zase nám to taky něco dalo. A s tou menší volností se člověk vyrovná.“ Otázka: Co ti zapojení do RFA vzalo? volný čas, kamarády, rodinu, svobodu (52% volný čas) „Určitě se tolik nevidím se svýma rodičema a bývalýma kamarádama, ale jestli chceme něčeho dosáhnout, musíme tomu něco obětovat.“ „ V podstatě nic, věděl jsem, že pokud sem chci jít, musím něco obětovat“
DETAILNĚJŠÍ NÁHLED DO HODNOCENÍ Otázka: Jaké bylo vysvědčení? Porovnej ho s loňským.. Lepší: 22
Stejné: 9
Horší: 41
Neví: 1
„Akademie nám vyšla vstříc se studijním volnem a na školu se v akademii hodně bere ohled.“, „Akademie mi pomohla udržet stejné vysvědčení, myslím, že je zde dostatek času na učení. Naučíme se i hospodařit s časem.“, „No jednu chvíli jsem asi zapomněl na učení“, „Akorát se někdy musím přemlouvat do učení.“ Někteří byli k sobě upřímní, „Nemůžu to házet na akademii, je to můj problém a věřím, že ho vyřeším“ :- )
DETAILNĚJŠÍ NÁHLED DO HODNOCENÍ Otázka: Jak si myslíš, že se změnily tvé dovednosti a schopnosti: Výrazně vyšší úroveň Výrazně vyšší Fotbalové technické dovednosti úroveň Výrazně vyšší Sebedisciplína úroveň Výrazně vyšší Týmovost na hřišti úroveň Výrazně vyšší Týmovost mimo hřiště úroveň Výrazně vyšší Samostatnost úroveň Výrazně vyšší Celkové sebevědomí úroveň Fyzická kondice
Vyšší úroveň 2,25 Vyšší úroveň 2,25 Vyšší úroveň 2,17 Vyšší úroveň 1,74 Vyšší úroveň Vyšší úroveň 2,00 Vyšší úroveň 1,87
Stejná úroveň
Nižší úroveň
Stejná úroveň
Nižší úroveň
Stejná úroveň
Nižší úroveň
Stejná úroveň
Nižší úroveň
Stejná úroveň 1,42 Stejná úroveň
Nižší úroveň Nižší úroveň
Stejná úroveň
Nižší úroveň
DETAILNĚJŠÍ NÁHLED DO HODNOCENÍ Otázka: Přihlásil by ses do RFA znovu? Ano: 67
Možná: 1
Ne: 4
Nevyplnil: 1
„Je to snad to nejlepší pro každého fotbalistu“, „Fotbal mne velice baví a mám ho moc rád, a v Akademii to byl vrchol, kterého dosáhl“, „Je to skvělá zkušenost“, „ Zábava a zkušenost“, „Velice prospěšná věc do fotbalu ale i do normálního života“, „ Protože každý den byl fotbal“, „posunul jsem se dál“, „Ne, nemám čas na nic jiného“.
HODNOCENÍ POBYTU NA INTERNÁTU • Hodnocená kritéria: celková spokojenost, kvalita ubytování, režim internátu, přístup vychovatelů, osobní přínos, vliv na školní výsledky, negativa a pozitiva internátu, kázeňské přestupky, doporučení nastupujícím akademikům
Co ti internát dal a vzal?
HODNOCENÍ POBYTU NA INTERNÁTU
celková spokojenost kvalita ubytování režim internátu přínos pobytu na internátu doporučení pobytu na internátu nastupujícím ročníkům
Plzeň 2,67 1,4 2 92%
Jihlava 1,53 1,46 1,46 84%
2,1 1,43 1,73 88%
60%
84%
72%
SLOVNÍ HODNOCENÍ Z DOTAZNÍKU SPOKOJENOSTI Celková spokojenost: „paráda“, „je to tu skvělé“, „spokojen, nic mi nevadilo“, „pomohlo mi to“, „jo v pohodě“, „dobrý kolektiv“, “je to tu dobrý, jsem spokojený“, “bylo to tu super, ale jsem daleko od domova“, “líbilo se mi tam, ale vadila mi přísná pravidla“, „málo volného času“, „nelíbilo se mi tam, protože jsme neměli vycházky“ nespokojenost se včasným vstáváním, i pro ty, kteří nemají ranní trénink, omezená svoboda Režim internátu: „přísný, ale to je dobře“ , „nemáme tam ani trošku volnosti“, nespokojenost s omezenou svobodou, těžko si na něj zvykali, nesouhlas s posunutím večerky na 20.30 hod
SLOVNÍ HODNOCENÍ Z DOTAZNÍKU SPOKOJENOSTI Přínos pobytu na internátu: oceňují větší samostatnost, zodpovědnost, sebepoznání, pracovitost, upevnění vlastní vůle a kázně, dohled na správnou stravou Vliv pobytu na internátu na školní výsledky: převažuje kladný vliv čas na učení, výrazné zlepšení známek, v jednom případě nespokojenost s tím, že se vzájemně při učení rozptylovali Kázeňské přestupky: byly řešeny na místě, domluvou, prací navíc, nikdo neměl pocit, že byl trestán nespravedlivě, 66% hráčů přiznalo nějaký kázeňský prohřešek Pocit ztráty: převážně chyběl čas strávený s rodinou, rodiči, kamarády, jednou možnost „jíst kdy chci“
SLOVNÍ HODNOCENÍ Z DOTAZNÍKU POZITIVA • • • • •
maximální servis, větší samostatnost, více spánku, bez dojíždění, lepší strava, čas na učení, příprava do školy, zlepšení prospěchu, • výchova, výborné vychovatelky, • legrace a zábava, více se sblížili, spřátelení kolektivu, • „kvalita nábytku“,
NEGATIVA • stesk po rodině, • přísný režim, škola, večerka • chybí volnost, málo soukromí, všechno všichni dělají spolu, vstávání s ostatními, • výhrada ke kvalitě večeří, „moc rýže“, • nuda, nadřazenost starších, krádeže jídla ze společné lednice
SLOVNÍ HODNOCENÍ Z DOTAZNÍKU Doporučení pobytu na internátu nastupujícím ročníků: jako přínos vidí nemuset denně dojíždět, více času na učení, dohled a pomoc při přípravě do školy, získání větší samostatnosti, zdravá strava, dostatek spánku „Nemusím dojíždět“, „je to změna“, „dobře postaráno“, „hřiště vedle internátu, „je tam legrace“, „nemusí se vstávat tak brzo“, „večeře zdarma“, „dobré vychovatelky a vychovatelé“, „všechno je tam skvělé“, „jsem samostatnější“ Negativum: jste bez rodiny a omezená svoboda
VLASTNÍ ZÁVĚREČNÉ SDĚLENÍ HRÁČŮ K RFA • „Ani ne, děkuju“, „děkuji za vše :- ) ahoj“, „měl jsem vás rád!“ • Chtěl bych každému doporučit, aby šel do akademie. Je to skvělá zkušenost a jsou tu skvělí lidé, trenéři. Akademie dá do života neuvěřitelné množství věcí (samostatnost, hospodaření s časem). Děkuji, že jsem tu mohl být“ • „ Akademie mi ukázala, co je to pravý život. Byl to boj, ale jsem rád, že jsem to tady absolvoval, protože to byla překážka, kterou jsem musel překonat. Cítím, že jsem se ve všem zlepšil“, • „Chtěl bych poděkovat všem, který se podíleli na rozvoji této akademie a těm, kteří řídili akademii. Moje největší díky by patřilo určitě trenérům z U15 a i U14 (patří tam i pan trenér Mrázek), potom i naší fyzioterapeutce, která nás z každýho trápení dostala. Od každého z nás jsem se něco naučil nebo si vzal nějakou zkušenost, která mi pomůže do fotbalu, ale i do současného života. Tímto krátkým poděkováním bych se s vámi chtěl rozloučit a popřát vám hodně štěstí do dalšího ročníku fotbalové akademie. Děkuju“
VLASTNÍ ZÁVĚREČNÉ SDĚLENÍ HRÁČŮ K RFA • „Děkuji vám za vše, co jste mě naučili. Každopádně s jedním trenérem jsem neměl dobrý vztah. Tento trenér mi ničil sebevědomí každý trénink. Naučil mne toho nejvíc, ale psychicky mě ničil.“ • „První ročník na akademii byl super, poznal jsem nové trenéry, kteří to s námi myslí dobře. Snaží se nás vychovat tak, abychom nebyli namachrovaný. S trenérama a s paní Pájou jsem spokojen a odvádí bezva suprovou práci.“ • „Bylo to tu super. Děkuju, že jsem tu mohl být. Přeji akademii aby se jí dařilo i nadále a vychovala dobré fotbalisty“. • „Chtěl bych poděkovat za celý rok. Podle jsem se výrazně zlepšil v samostatnosti a být na sebe daleko tvrdší. Mám skvělé trenéry a teď nikomu nechci lézt někam. Prostě děkuji za uplynulý rok“. • „Zde jsem potkal nejlepší trenéry za celou dobu, co hraju fotbal“, a „ čekal jsem lepší partu, ale ta se ještě bude tvořit“
PRÁCE PSYCHOLOGA V RFA A HODNOCENÍ RFA Z POHLEDU „AKADEMIKŮ“
DĚKUJI ZA POZORNOST Seminář SCM a SpSM, Nymburk 21. – 22. 11. 2016
