POTRET RELASI ELASI DOSEN DAN MAHASISWA DALAM TUMBLR “YEAHMAHASISWA” (SEBUAH ANALISIS WACANA KRITIS NORMAN FAIRCLOUGH)
Oleh MAYA SARI 36 2009 065
SKRIPSI Diajukan Kepada Program Studi Ilmu Komunikasi Fakultas akultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU KOMUNIKASI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
Yang bertanda tangan di bawah ini Nama
: Maya Sari
Nim
: 36 2009 065
Program Studi : Ilmu Komunikasi Fakultas`
: Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi, Universitas Kristen Satya Wacana
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul: POTRET
RELASI
DOSEN
“YEAHMAHASISWA”
(SEBUAH
DAN
MAHASISWA
ANALISIS
WACANA
DALAM
TUMBLR
KRITIS
NORMAN
FAIRCLOUGH)
Yang dibimbing oleh : Erikson Sumtaky, S.Sos. Adalah benar-benar hasil karya saya. Didalam laporan tugas akhir/ skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan atau gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk rangkaian kalimat atau gambar serta simbol yang saya akui seolah-olah sebagai karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis atau sumber aslinya.
Salatiga, 28 Juni 2013 Yang memberi pernyataan,
Maya Sari
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan rahmat dan kuasa-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas akhir berupa skripsi ini dengan baik. Segala campur tangan-Nya memberikan pengalaman dan pengetahuan yang lebih banyak untuk penulis, sehingga penulis dapat menuangkannya ke dalam penelitian yang berjudul “Potret Relasi Dosen dan Mahasiswa dalam Tumblr “YeahMahasiswa” (Sebuah Analisis Wacana Kritis Norman Fairclough)”. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Ilmu Komunikasi dari Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi, Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh karena itu, penulis juga berterimakasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dan mendukung atas selesainya skripsi ini, yaitu: 1. Erikson Sumtaky, S.Sos., selaku dosen pembimbing 2. Pemilik situs Tumblr “YeahMahasiswa”, sebagai objek penelitian 3. Semua dosen dan staf Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi Selain itu, terima kasih kepada pihak-pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu tetapi telah membantu baik moril, materil serta tenaga sehingga terselesaikannya skripsi ini. Segala arahan yang diberikan membuat penulis mempelajari ilmu komunikasi yang terfokus pada new media dan perkembangannya, untuk dibahas dalam skripsi ini. Semoga dengan skripsi ini dapat membantu dan bermanfaat bagi mahasiswa lainnya untuk menambah referensi dalam memahami ilmu komunikasi. Namun, tidak menutup kemungkinan, kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan skripsi ini. Terima kasih dan Selamat Membaca.
Penulis
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Sumber: Tumblr “YeahMahasiswa”
Dipersembahkan untuk: Tuhan atas hasil pembelajaran selama di bangku perkuliahan dan akademika yang ingin melakukan penelitian ilmu komunikasi
vi
SARIPATI Konvergensi teknologi dan media telah mengenalkan dunia pada media baru, yang memberikan kesempatan pada generasi muda termasuk mahasiswa untuk berkenalan secara langsung dengan internet dan penggunaannya dalam media sosial, seperti Tumblr. Pemakaian Tumblr yang berfungsi sebagai mini blog dan jejaring sosial ini menjadi kelebihan utama untuk digunakan sebagai ruang publik dunia maya. Hal ini dapat dilihat dari Tumblr “YeahMahasiswa” yang dapat diakses dalam www.yeahmahasiswa.com. Kajian ini bertujuan untuk menjelaskan relasi dosen dan mahasiswa di media sosial Tumblr “YeahMahasiswa”. Keseluruhan isi dari Tumblr “YeahMahasiswa” menggunakan Meme. Banyak anak muda yang menggunakan bermacam-macam jenis meme untuk menggambarkan pendapat dan perasaan mereka (self-expression), seperti dalam komik bergaya trolling, yang menceritakan kehidupan mahasiswa dengan segala aktivitasnya. Penelitian ini menggunakan teori analisis wacana kritis model Norman Fairclough. Dalam analisis wacana kritis Fairclough terdapat tiga dimensi yang dipakai, yaitu teks, discourse practice dan sociocultural practice. Masing-masing dimensi tersebut memberikan penjelasan mengenai bagaimana relasi dosen dan mahasiswa yang terjadi dalam dunia maya. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa dalam wacana pendidikan di Indonesia yang tergambar dari komik meme dalam Tumblr “YeahMahasiswa” menjelaskan bahwa terdapat konteks kekuasaan yang bersifat transmitif antara dosen dan mahasiswa yang terlihat bahwa dosen mengambil alih semua hal yang terjadi dalam perkuliahan. Dengan demikian, followers menggambarkan pengalaman perkuliahan mereka dalam Tumblr tersebut dan mengungkapkan bagaimana perilaku dosen dan mahasiswa dalam beberapa kasus tertentu. Kata kunci: Analisis Wacana Kritis Fairclough, Media Sosial, Relasi Dosen dan Mahasiswa, Tumblr “YeahMahasiswa”
vii
ABSTRACT The convergence of technology and mass media known as new media, gives a chance for young generation to use the internet and social media, like Tumblr. Its function as miniblog and social networking are the excess to develop public sphere in cyberspace. This research aims to explain the relation of lecturer and student in Tumblr “YeahMahasiswa”. Tumblr “YeahMahasiswa” used internet meme as their message vehicle to communicate, express, and share feelings between young people, so-called “mahasiswa” (college student). This research focused on meme comic especially in trolling that portrays student activity in campus. Fairclough’s Critical Discourse Analysis used in this research aimed to understand the relation between students and lecturers pictured in the meme comics. As 3 dimensions of Fairclough’s CDA: text, discourse practice, and sociocultural practice conclude that meme comic clearly explained the power of Indonesia education system between lecturer and student in the classroom. This research finds that there has been a ‘transmitive power relations’ between lecturer and student, mostly related to the power of lecturer to take over every aspects related within the classroom. Keywords: Fairclough’s Critical Discourse Practice, Social Media, Relation of Teacher and Student, Tumblr “YeahMahasiswa”.
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul .............................................................................................
i
Lembar Pengesahan .....................................................................................
ii
Pernyataan Keaslian Karya Tulis ..................................................................
iii
Pernyataan Persetujuan Publikasi .................................................................
iv
Kata Pengantar .............................................................................................
v
Motto dan Persembahan ...............................................................................
vi
Saripati ........................................................................................................
vii
Abstract .......................................................................................................
viii
Daftar Isi ......................................................................................................
ix
Daftar Gambar .............................................................................................
xi
Daftar Tabel .................................................................................................
xii
Daftar Diagram ............................................................................................
xiii
BAB I : Pendahuluan 1.1.Latar Belakang ............................................................................
1
1.2.Rumusan Masalah .......................................................................
7
1.3.Tujuan Penelitian ........................................................................
8
1.4.Manfaat Penelitian 1.4.1. Manfaat Teoretis ........................................................
8
1.4.2. Manfaat Praktis ..........................................................
8
BAB II : Kajian Teori 2.1. Perkembangan Internet dan Media Baru di Indonesia .................
9
2.1.1. Tumblr sebagai Salah Satu Jejaring Sosial di Indonesia
14
2.1.2. Munculnya Internet Memes sebagai Budaya Internet
16
2.2.Media Sosial sebagai Ruang Privat dan Publik bagi Mahasiswa
19
2.3.Analisa Wacana Kritis dalam Wacana Tumblr “YeahMahasiswa”
25
2.3.1. Wacana Sistem Pendidikan di Indonesia Berdasarkan Relasi Dosen dan Mahasiswa..................
26
2.4. Kerangka Pikir ...........................................................................
34
2.5. Definisi Operasional ..................................................................
35
ix
BAB III : Metode Penelitian 3.1. Pendekatan Penelitian ................................................................
36
3.2. Jenis Penelitian ..........................................................................
36
3.3. Metode Penelitian ......................................................................
37
3.4. Unit Amatan dan Unit Analisa ...................................................
38
3.5. Jenis Data ..................................................................................
39
3.6. Lokasi Penelitian .......................................................................
39
3.7. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
39
3.8. Teknik Pengolahan Data ............................................................
40
3.9. Sistematika Penulisan ................................................................
42
BAB IV : Gambaran Umum dan Sajian Data 4.1. Tumblr “YeahMahasiswa” .........................................................
44
4.2. Ikon Tumblr “YeahMahasiswa” .................................................
45
4.3. Pesan yang Diunggah ke Tumblr “YeahMahasiswa” ..................
47
4.4. Sajian Data 35 Komik Meme di Tumblr “YeahMahasiswa”
48
BAB V: Analisa Wacana Komik Meme dalam Tumblr “YeahMahasiswa” Berdasarkan Relasi Dosen dan Mahasiswa ...................................................
58
5.1. Dimensi Teks 35 Komik Meme di Tumblr “YeahMahasiswa”
59
5.2. Interpretasi 32 Komik Meme Tumblr “YeahMahasiswa” ...........
85
5.3. Dimensi Discourse Practice 35 Komik Meme Tumblr “YeahMahasiswa” .....................................................................
122
5.4. Dimensi Sociocultural Practice 35 Komik Meme di Tumblr “YeahMahasiswa” .....................................................................
130
BAB VI: Penutup 6.1. Kesimpulan ................................................................................
140
6.2. Saran .........................................................................................
141
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
142
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar1. Jumlah Pengguna Internet di Asia ................................................
2
Gambar2. Jumlah Pengguna Tumblr di Seluruh Dunia .................................
3
Gambar3. Daftar Negara Pengguna Internet di Asia Tahun 2012 ..................
11
Gambar4. Jumlah Penggemar dan Pengguna Tumblr di Dunia .....................
15
Gambar5. Ikon Meme F*ck Yea sebagai Ikon Tumblr “YeahMahasiswa”.....
46
Gambar 6. Langkah-langkah “How to Submit” Pesan ke Tumblr “YeahMahasiswa” ...........................................................
48
Gambar 7. Meme Trollface ..........................................................................
122
Gambar 8. Meme Feel Like A Sir ................................................................
123
Gambar 9. Meme Rage Guy .........................................................................
126
Gambar 10. Meme Oh Crap/ OMG Rage Face .............................................
126
Gambar 11. Meme Oke Guy ........................................................................
127
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Sajian Data 32 Komik Meme Tumblr “YeahMahasiswa” ................
50
Tabel 2. Hasil Analisis Dimensi Teks 32 Komik Meme Tumblr “YeahMahasiswa” ..............................................................
xii
60
DAFTAR DIAGRAM
Diagram1. Kerangka Pikir Penelitian ...........................................................
34
Diagram2. Kerangka Analisis Wacana Norman Fairclough ..........................
38
xiii
