1.Postavme si snehuliaka (sneh, ľad, mráz)
ZIMA
3.Zimné hry
2.Čo hľadajú sýkorky zvieratá 4. O dvanástich mesiačikoch (časové vzťahy)
Január Postavme si snehuliaka ( sneh ľad, mráz ) Tematický Vzdelávacia Obsahové štandardy okruh oblasť
Výkonové štandardy (špecifické ciele)
Kompetencie
Ja som
Perceptuálno- Pohyb ako prostriedok motorická upevňovania zdravia.
Zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám.
Psychomotorické
Ja som
PerceptuálnoJemná motorika. motorická
Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atď.).
Psychomotorické, osobnostné, kognitívne c) Psychomotorické, osobnostné, komunikatívne, kognitívne Osobnostné, sociálne, komunikatívne Psychomotorické, osobnostné, sociálne, kognitívne, učebné Sociálne, komunikatívne, kognitívne, informačné Psychomotorické, sociálne, kognitívne b), učebné Kognitívne, učebné, informačné Sociálne, komunikatívne, kognitívne b), učebné
Ja som
Kognitívna
Zásady ochrany vlastného zdravia.
Ja som
Sociálnoemocionálna
Obhajovanie vlastného stanoviska v konflikte.
Ľudia
Kognitívna
Vykonávať jednoduché operácie Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 do 10 v číselnom rade od 1 do (v spojitosti s manipuláciou 10. s predmetmi alebo hračkami).
Ľudia
Kognitívna
Počúvanie s porozumením.
Príroda
PerceptuálnoPohyb v prírode. motorická
Pohybovať sa v rôznom prostredí ( sneh, ľad ) bez strachu a zábran.
Príroda
Kognitívna
Živá a neživá príroda.
Poznať, rozlíšiť zložky živej a neživej prírody.
Príroda
Sociálnoemocionálna
Hodnotenie prírodného prostredia.
Hodnotiť prírodné prostredie.
Kultúra
Rytmizáciou hrou na Perceptuálnotelo pri postojoch, motorická chôdzi, behu.
Rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4, 3/4 takt, pri rôznych postojoch, chôdzi, behu.
Psychomotorické, osobnostné, sociálne
Kultúra
Sociálnoemocionálna
Chápať rôznorodosť hier.
Osobnostné, sociálne
Rôznorodosť hier.
Dodržať zásady ochrany zdravia. Obhajovať nenásilne vlastné stanovisko v prípade vzniku konfliktu.
Počúvať s porozumením.
Tematický Vzdelávacia Obsahové štandardy okruh oblasť Kultúra
Sociálnoemocionálna
Prednes literárnych útvarov.
Výkonové štandardy (špecifické ciele) Zapamätať si a prednášať krátke detské básne......
Kompetencie Sociálne, komunikatívne, učebné
Čo hľadajú sýkorky, zvieratá Ja som
Základné lokomočné Perceptuálnopohyby (chôdza, beh, motorická skok ).
Ja som
Držať správne grafický materiál, Perceptuálnopoužívať primeranú intenzitu tlaku Základné grafické tvary. motorická na podložku pri používaní rôznych techník.
Ja som
Sociálnoemocionálna
Ľudia
Perceptuálno- Súlad pohybu, hudby motorická a textu hry.
Stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry.
Ľudia
Kognitívna
Priraďovanie, triedenie.
Určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo prvkov v skupine.
Ľudia
Sociálnoemocionálna
Orientácia v emóciách iných osôb.
Rozlišovať pozitívne i negatívne emócie druhých osôb.
Sociálne, emocionálne
Príroda
Perceptuálno- Pohyb s rôznymi motorická pomôckami.
Využívať na pohyb rôzne pomôcky.
Psychomotorické
Príroda
Kognitívna
Zvieratá a živočíchy.
Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré lesné zvieratá, vtákov.
Príroda
Kognitívna
Stromy a kríky.
Poznať, opísať a rozlíšiť stromy a kríky a zdôvodniť ich odlišnosť.
Príroda
Sociálnoemocionálna
Ochranárske postoje k prírode.
Rozprávať pocity, zážitky, dojmy zo starostlivosti o prírodu (vtáky a zvieratá).
Kultúra
Sociálnoemocionálna
Sociabilita v hre.
Zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej.
Kultúra
Sociálnoemocionálna
Vyjadrenie charakteru piesne dramatickými výrazovými prostriedkami.
Kultúra
Sociálnoemocionálna
Kreslenie, maľovanie, modelovanie.
Ovládať základné lokomočné pohyby.
Pasívna a aktívna slovná Rozšíriť si pasívnu a aktívnu slovnú zásoba. zásobu.
Psychomotorické, sociálne
Psychomotorické, učebné Sociálne, komunikatívne, učebné, informačné Psychomotorické, sociálne, komunikatívne, učebné Psychomotorické, komunikatívne, kognitívne a), c), učebné, informačné
Osobnostné, sociálne, komunikatívne, kognitívne, informačné Osobnostné, sociálne, komunikatívne, kognitívne, informačné Sociálne, komunikatívne, kognitívne b), informačné Osobnostné, sociálne
Psychomotorické, Stvárniť detské piesne dramatickými sociálne, výrazovými prostriedkami. komunikatívne, učebné Psychomotorické, Kresliť, maľovať, modelovať na osobnostné, tému – vtáky, zvieratá. sociálne
Zimné hry Tematický Vzdelávacia Obsahové štandardy okruh oblasť Ja som
Ja som
Perceptuálno- Pravidlá, rešpektovanie, motorická spolupráca. Perceptuálno- Práca s rôznym motorická materiálom.
Ja som
Kognitívna
Zdravotní stav postoje k zdraviu.
Ja som
Sociálnoemocionálna
Vlastná jedinečnosť a jedinečnosť iných.
Ľudia
Kognitívna
Rovinné geometrické tvary(kruh, trojuholník, štvorec, obdĺžnik).
Ľudia
Kognitívna
Neslovné reakcie (pohyby, gestá, mimika).
Príroda
PerceptuálnoUmelá lokomócia. motorická
Príroda
Kognitívna
Počasie.
Kultúra
Sociálnoemocionálna
Plánovanie, realizácia a hodnotenie hry.
Kultúra
Sociálnoemocionálna
Kreslenie, maľovanie, modelovanie.
Kultúra
Sociálnoemocionálna
Detská, ľudová a autorská poézia a próza.
Výkonové štandardy (špecifické ciele) Dodržiavať zvolené pravidlá, rešpektovať ostatných. Zhotoviť, výtvory zo snehu.
Rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a stav choroby.
Kompetencie Psychomotorické Psychomotorické, sociálne, komunikatívne, kognitívne c) Osobnostné, komunikatívne, kognitívne, učebné, informačné
Uvedomovať si a uplatňovať vlastnú osobnostné, jedinečnosť a vlastné nápady so sociálne, zreteľom na jedinečnosť iných deti komunikatívne v skupine. Psychomotorické, Poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť osobnostné, a určiť niektoré rovinné geometrické sociálne, tvary. kognitívne, učebné Psychomotorické, Reagovať neslovne na otázky osobnostné, a pokyny. učebné Rôznymi spôsobmi pohybovať sa Psychomotorické, medzi prírodnými a umelými osobnostné, prekážkami. sociálne Osobnostné, komunikatívne, Poznať, opísať, rozlíšiť prírodne javy kognitívne, ovplyvnené počasím. učebné, informačné Psychomotorické, osobnostné, Plánovať, realizovať a hodnotiť hru. sociálne, komunikatívne Psychomotorické, Kresliť, maľovať, modelovať ľudskú osobnostné, postavu v pohybe. sociálne, učebné Počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detský príbeh Sociálne, učebné (zdravotná rozprávka).
O dvanástich mesiačikoch ( časové vzťahy ) Ja som
Perceptuálno- Svalové napätie motorická a dýchanie.
Kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie.
Ja som
PerceptuálnoVizuomotorika. motorická
Využívať koordináciu zraku a ruky.
Ja som
Sociálnoemocionálna
Rozhodovanie sa.
Rozhodovať sa pre určitú činnosť.
Ja som
Sociálnoemocionálna
Uplatniť aktívnu slovnú zásobu Pasívna a aktívna slovná vzhľadom na obsahový kontext(rok zásoba. v prírode).
Psychomotorické Psychomotorické, učebné Osobnostné, sociálne, komunikatívne Sociálne, komunikatívne, učebné, informačné
Tematický Vzdelávacia Obsahové štandardy okruh oblasť
Výkonové štandardy (špecifické ciele)
Ľudia
Pravidlá a spolupráca Perceptuálnov hudobno-pohybových motorická hrách.
Dodržať pravidlá v hudobnopohybových hrách.
Ľudia
Kognitívna
Počítať minimálne od 1 do 10.
Príroda
Perceptuálno- Špeciálne pohybové motorická zručnosti.
Číselný rad.
Psychomotorické, sociálne, komunikatívne Psychomotorické, osobnostné, sociálne, kognitívne, učebné Psychomotorické
Zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného prostredia.
Perceptuálno- Výtvarná, pracovná motorická a technická tvorivosť.
Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov s využitím výtvarných techník(Rok v prírode – leporelo, encyklopédia).
Kultúra
Kognitívna
Časové vzťahy.
Orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka v spojení s konkrétnymi činnosťami a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov.
Kultúra
Sociálnoemocionálna
Emocionalita v hre.
Prejavovať radosť z hry.
Kultúra
Sociálnoemocionálna
Detská, ľudová a autorská poézia a próza.
Počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detskú ľudovú rozprávku(O dvanástich mesiačikoch).
Príroda
Kompetencie
Psychomotorické, osobnostné, sociálne, komunikatívne, kognitívne, učebné, informačné Osobnostné, sociálne, kognitívne, učebné, informačné Psychomotorické, osobnostné, sociálne, komunikatívne, kognitívne, učebné, informačné Sociálne, osobnostné, komunikatívne, učebné
Poznámka: lyžiarsky výcvik, zimná olympiáda, zápis do 1.ročníka ZŠ, zhotovenie encyklopédie – leporelo: Rok v prírode Charakteristika obsahového celku Obsahový celok „ Zima “ nadväzuje na obsahový celok „ Zimné tajomstvá“. So zvedavým slniečkom rozlíšime zmeny v prírode a utvoríme si časovú predstavu o zmene ročných období. V zime je chladno, mráz, sneží – prišiel čas na stavanie snehuliakov a zimné hry. Postaráme sa o zvieratká a vtáčiky. Obsahový celok „ Zima“ sa skladá z týchto tém: si snehuliaka ( sneh, ľad, mráz) – Na základe praktických skúsenosti poznať vlastnosti snehu, ľadu, mrazu. ● Postavme
● Čo
hľadajú sýkorky – pociťovať potrebu starať sa o vtáčiky a zvieratká.
● Zimné ●O
hry – sezónnymi hrami zvyšovať odolnosť a zdravie detí.
dvanástich mesiačikoch - rozlišovať a správne označovať časové vzťahy.
Dôvod zaradenia obsahového celku: Poznať, rozlíšiť vlastnosti snehu, ľadu, mrazu a možnosti ich využitia v hrách. Utvárať si citový vzťah k vtáčikom a zvieratkám. Chápať časovú postupnosť a pravidelné striedanie ročných období. Vzájomné vzťahy, súvislosti: Chápať vplyv ročného obdobia na život v prírode. Stratégie výchovno – vzdelávacej činnosti ● pohybovo
relaxačné cvičenia
● behanie,
hádzanie, podávanie, ťahanie, súťaživé hry
● sezónne
činnosti – sánkovanie, guľovanie, stavanie snehuliaka, hry so snehom, lyžovanie, tvarovanie
snehu ● grafomotorické ● hra
cvičenia
so slovami
● hudobno
- pohybová hra – Do mestečka poriadková
● vychádzka
do prírody
● počúvanie
hudby – zvuky vtákov encyklopédie - leporela –Rok v prírode
● zostrojovanie ● prezeranie ●
encyklopédie
vystrihovanie makiet, obrázkov: vtákov, zvierat, snehové vločky,
● zhotovenie ● spevácke
kŕmidiel
činnosti
● modelovanie,
maľovanie, kreslenie, strihanie, vytrhávanie, tvarovanie, lepenie
● zostavovanie
vtákov a zvierat
● rozhovor ● obrázkové
čítanie
● maľovanky ● priraďovanie,
triedenie, počítanie
● rytmizácia ● pozorovanie, ● počúvanie
počasia, vtákov, zvierat
rozprávky: O dvanástich mesiačikoch, Miňko Špinko
metódy- pozorovanie, demonštrovanie, rozprávanie, opis, heuristická, výskumná, fixačná, kooperatívne, problémov, brainstorming, práca s knihou a ilustračným materiálom, diagnostické, zážitkové učenie, inscenačné, slovné, rozhovor, názorno – demonštratívne, manipulačné, praktickej činnosti, praktických pestovateľských, grafickej a výtvarnej činnosti ●
● formy
práce – individuálna, skupinová, frontálna
Učebné zdroje ● pracovné ● sezónny
zošity- Písanka predškoláka
materiál
● výtvarný,
prírodný, odpadový materiál
● encyklopédia ● PC
– Alenka
● detské
časopisy
● obrázkový
materiál – vtáky, zvieratá,
● audiovizuálna ● geometrické
technika – kazety, CD, DVD
tvary
● puzzle ● knihy:
Hry, piesne, riekanky, Podhradská: Malí muzikanti, , Sutejev: Obrázky a zvieratá, Svet okolo nás – olympiáda, Zdravotné rozprávky – Miňko Špinko, Dieťa sa hrá a poznáva svet, rozprávka O dvanástich mesiačikoch, Veronika Boňáková: Co umí barvy, nůžky, lepidlo ● odborná
literatúra
● prírodniny ● stavebnice ● edukačné ● Rok
pomôcky –Časové vzťahy
v prírode
● makety
– snehuliakov, sane, lyže, deti, vtákov, zvierat
● krmitka, ● detské
semená
rytmické nástroje
● lekárnička,
oblečenie
Uvedené činnosti budú nástrojom na plnenie konkrétnych výchovno - vzdelávacích cieľoch spracovaných v plánoch výchovno – vzdelávacej činnosti v konkrétnej triede.
