Portfolio voor
Verpleegkundigen
Dit portfolio is eigendom van:
Naam: Adres: Plaats: Afdeling + lokatie: Tel.nr: BIG-reg. Nr.:
Opl.1106,RBJ
Inleiding Waarom een portfolio? (Her)Registratie in het BIG-register is nog geen waarborg voor de kwaliteit van de beroepsuitoefening. Verpleegkundigen (en verzorgenden) dienen aan te tonen, dat ze gewerkt hebben aan hun deskundigheid; het portfolio een middel om dit vast te leggen. Wat is een portfolio? Een portfolio is een overzicht van competenties die door opleiding, werk en ervaring zijn verworven én de bewijzen daarvan. Met competenties wordt bedoeld: de expertise om taken en problemen in specifieke situaties effectief op te lossen; expertise die zowel met (vak)kennis, (vak)vaardigheden als (beroeps)houding te maken heeft. Dit portfolio is een persoonsgebonden document voor iedere verpleegkundige; de verpleegkundige beheert dit document zelf. Van kénnen naar kúnnen: Nieuw voor verpleegkundigen is, dat men niet alleen bijhoudt wat men geleerd heeft, maar dat er nu gevraagd wordt naar resultaten in termen van zichtbaar gedrag. Iets wéten is niet genoeg, dit weten dient zich te vertalen in (professioneel) gedrag.
Uitgangspunt is, dat een verpleegkundige: moet bijblijven met betrekking tot nieuwe ontwikkelingen in haar professie; óók mbt het specialisme van de afdeling waar ze werkt zich dient te bekwamen in (nieuwe) vaardigheden die op haar afdeling voorkomen.
Kwaliteitsnorm Hiervoor is Gelre-breed de volgende kwaliteitsnorm afgesproken: iedere verpleegkundige kan (op jaarbasis) aantonen, dat ze minimaal 12 uur expliciet bezig geweest is met haar eigen deskundigheidsbevordering iedere verpleegkundige geeft minimaal 1 x per 2 jaar een klinische les.
Deskundigheidsbevordering Deskundigheidsbevordering kan op diverse manieren plaatsvinden: leren van elkaar of van “Aandachtsvelders” op de werkplek. Voor aandachtsvelders van een aantal gebieden wordt jaarlijks de bijscholing centraal geregeld door afd. Opleidingen. middels het volgen of geven van een klinische les door bijscholing of symposiumbezoek specialistische opleiding volgen van reanimatieles of middels e-learning Voorbehouden Handelingen leren en laten toetsen door zich te laten toetsen door een collega of Aandachtsvelder lezen van vakliteratuur werkbezoek met een leervraag; leervragen koppelen aan werkzaamheden intervisie/ themabijeenkomst
1.
Analyseren en bewijsvoering. De verpleegkundige schrijft per jaar (voor het Jaargesprek) een zelf-assessment mbt: wat ze aan deskundigheidsbevordering nodig heeft en waarom; In de volgende (jaar)gesprekken: hoe ze hier vorm aan heeft gegeven; wat ze er van geleerd heeft hoe dat zichtbaar is in haar gedrag hoeveel uren ze met deskundigheidsbevordering is bezig geweest
De verpleegkundige kan hier mogelijk een peer-assessment bij gebruiken: De verpleegkundige vraagt collega’s om feedback op haar handelen m.b.t. evt. aandachtspunten (communicatie, vaardigheden, samenwerking etc.) en maakt een plan ter verandering/verbetering met concrete doelen. Het peer-assessment kan ook gebruikt worden om bewijzen van resultaten te verkrijgen
In het Jaargesprek beoordeelt de AfCo het portfolio van de verpleegkundige en ze bespreken samen welke aspecten het komend jaar aan bod dienen te komen en de te verwachten resultaten evenals de behaalde resultaten. Dit wordt vastgelegd. Het portfolio wordt als bijlage bij het jaargesprek-formulier toegevoegd.
Vormen van toetsing (bewijzen): Zelf-assessment Peer-assessment Klinische les Feedback op uitvoering Controle middels protocol Video opname Examenbewijs Toetsing door deskundige in de praktijk …………….
2.
Onderwerpen voor Aandachtsvelders, die centraal door afd. Opleidingen geregeld worden: - decubitus- en wondverzorging - ergo-coach - voeding Onderwerpen die centraal door afd. Opleidingen geregeld worden: - werkbegeleiders-leertraject - EPD/EVS en andere voorkomende computer-vaardigheden - reanimatie (voorlopig) - basisscholing Oncologie Deskundigheidsbevordering en bewijsvoering van centraal georganiseerde thema’s: Wond- en decubitus-verzorging: De verpleegkundige verzorgt wonden en decubitus volgens de nieuwste richtlijnen/protocol. Ze houdt zich op de hoogte van deze nieuwste ontwikkelingen door een klinische les van de aandachtsvelder te volgen. Deze geeft een handtekening na het volgen van de les. De verpleegkundige laat zich bij wond- en decubitus-verzorging toetsen door de aandachtsvelder. Deze geeft een handtekening wanneer na toetsing blijkt dat er adequaat gehandeld is. Fysieke belasting / Ergonomie / Arbo: De verpleegkundige is op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van tilen transfertechnieken en overige ergonomische hulpmiddelen en weet dit in de dagelijkse praktijk adequaat toe te passen. Hiertoe laat ze zich informeren en controleren door de aandachtsvelder (ergo-coach). De aandachtsvelder geeft een handtekening na toetsing en/of volgen van een klinische les. Voeding: De verpleegkundige is op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen m.b.t. patiëntenzorg en voeding en past dit adequaat toe. Hiertoe laat ze zich informeren (middels klinische les) en/of toetsen door de aandachtsvelder of voedingsverpleegkundige. Werkbegeleiding: De verpleegkundige is in staat leerlingen en stagiaires te begeleiden volgens de nieuwste ontwikkelingen. Hiertoe volgen verpleegkundigen het “Leertraject Werkbegeleiding” (ondersteund door de opleider van de afdeling). De verpleegkundige die het leertraject volgt, wordt gedurende het leertraject getoetst door AfCo, ZoCo en/of opleider. Nadat het leertraject is afgerond, kan de verpleegkundige een collega inwerken in de rol als werkbegeleider (AfCo toetst en tekent af). Computer-vaardigheden: De verpleegkundige is vaardig in het bedienen van de computer mbt vóórkomende handelingen op de afdeling. Hiertoe volgen de Aandachtsvelders training en brengen dit over aan hun collega’s op de afdeling. De Aandachtsvelder toetst en geeft een handtekening. Basis-opleiding Oncologie: Afdeling Opleidingen organiseert bij voldoende opgaaf jaarlijks een (intern) leertraject voor verpleegkundigen mbt Oncologie. Minimaal aantal Gelre-breed 12 personen. Duur: 6 dagen. Toets: Eindopdracht. 3.
Voorbehouden Handelingen: De verpleegkundige laat zich middels een checklist toetsen door een collega mbt VBH handelingen; stap voor stap wordt nagegaan of de verpleegkundige handelt volgens protocol. Wélke voorbehouden handelingen worden getoetst ligt aan de medewerker zelf, maar kan ook door collega’s of leidinggevende aangegeven worden. Eindresultaat dient te zijn, dat de verpleegkundige alle vóórkomende handelingen op haar afdeling volgens de juiste wijze uitvoert. Collega’s toetsen elkaar middels protocollen en checklists. Wanneer de handeling op de juiste wijze wordt uitgevoerd, wordt dit door degene die toetst afgetekend.
4.
Portfolio plan De thema’s/competenties waar ik aan ga werken zijn de volgende: a.
…………….
argument:……………………………
b. c. d. e. f. g.
De resultaten die ik laat zien:
5.
Bewijzen (evt. met bijlage’s) Onderwerp:
Vorm:
Datum:
Handtekening:
1. wond- en decubitusverzorging
………
………..
………………….
………
………..
………………….
………
………..
………………….
………
………..
…………………..
………
………..
…………………..
6. reanimatie
………
………….
…………………..
reanimatie-les e-learning anders, nl.
………
………….
…………………..
7. basisscholing oncologie
………
………….
…………………..
8. klinische les gegeven
………
………….
……………………
klinische les praktijk-toets anders, nl.
2. fysieke belasting klinische les praktijk-toets anders, nl.
3. voeding klinische les praktijk-toets anders, nl
4. (leertraject) werkbegeleiding leertraject gevolgd door collega ingewerkt anders, nl.
5. computervaardigheden klinische les praktijk-toets e-learning anders, nl.
onderwerp:
6.
9. Voorbehouden Handelingen
a. ……………………………….
…………..
……………………
b. ……………………………….
…………..
…………………….
c. ……………………………….
…………..
…………………….
d. ……………………………….
…………..
…………………….
e. ………………………………
…………..
……………………..
f. ……………………………….
…………..
……………………...
g. ………………………………
…………..
………………………
Andere competenties: Onderwerp:
Datum:
Handtekening:
Vorm:
7.
