Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
TC-074.5 PODZIM ZIMA
POH
POZ
EST
ü ü BIO
ü
ü ü
ü
PSY SOC
INT
ENV
Poklady z pøírody – 1. èást Podzim, zima Zámìr celku:
Èinnosti: Výstupy:
Pomùcky a potøeby:
Mnoho mateøských škol využívá materiály, které nám poskytuje pøíroda. Jedná se o pøírodniny, kterých je velmi mnoho, mùžeme je najít prakticky kdekoliv: na louce, u rybníka, v lese, v horách, u moøe, na cestì i na zahradì mateøské školy. Jsou to malé poklady, které bychom nemìli opomíjet, ale hledat pøíležitosti, jak dìtem v mateøských školách s jejich pomocí zprostøedkovat cestu k vnímání krás pøírody a pocítìní úcty k její dokonalosti. pohybové hry, estetické a tvùrèí výtvarné aktivity, hry v pøírodì, poznávací hry, cvièení s listy být citlivý k pøírodì, být tvoøivý, znát nìkteré pøírodní materiály a jejich vlastnosti, znát a pojmenovat rostliny (nìkteré stromy), ovládat rùzné výtvarné techniky U jednotlivých aktivit.
Popis: Nìkteré dnešní dìti vyrùstají v dokonalém domácím pohodlí a znají lépe technický svìt poèítaèù než nejbližší pøírodu. Je dùležité, aby se dìti již odmalièka pohybovaly venku pøirozenì, beze strachu, bezpeènì. Svùj vztah k pøírodì si pøinášíme z dìtství. Pøináší nám hluboké prožitky z volnosti pohybu, z úžasu nad objevovaným svìtem, z vnímání krásy, z pocitù radosti nad novým a krásným. Témata k objevování pøírody vìtšinou pøicházejí sama od sebe, neplánovì, nasloucháme, sledujeme a pozorujeme. Zvídavé dìti si venku èasto samy najdou zajímavé a inspirativní vìci. Na svých toulkách pøírodou se vždy chováme ohleduplnì k pøírodì i jejím obyvatelùm. Jednáme bezpeènì a odpovìdnì a k tomu souèasnì vedeme také dìti. Pár tipù a rad pro zaèátek · Nejvíce materiálù, pøírodnin a plodin nabízí podzim, v tomto období je lze také nasbírat a nasušit. · Pøírodní materiály nejsou vždy všechny stejné, proto i výtvory a dílka jednotlivých dìtí mohou vypadat jinak, což není na závadu, ale naopak – vznikají originální kousky. · Pøi sbìru plodin jsme vždy opatrní – chováme se ohleduplnì k pøírodì, zvýšené pozornosti je tøeba pøedevším pøi sbìru drobných plodin, nìkteré jsou jedovaté. · Na trhu se objevují také speciální pomùcky – napø. lis na listy a kvìty, který nám usnadní práci a zajistí dobrý výsledek. · Pouze dokonale suché pøírodniny mùžeme uzavírat do vìtších zavaøovacích sklenic, je nutno zamezit plesnivìní, vhodné jsou také papírové krabice s víèkem, na uskladnìné pøírodniny se nepráší. · Dekorace a výtvory z pøírodnin jsou náchylné k zaprášení, jejich trvanlivost je omezená.
PODZIM Listopad, listopad, lísteèek mi na dlaò spad a na zemi kùra, døevo, dneska bude zataženo. ·
Na podzimní tvoøení se pøipravíme již koncem léta, kdy se nám zaèínají nabízet rùzné pøírodní materiály. Vhodné byliny (napø. øebøíèek, bodlák, krkavec toten a mnohé další) sušíme v kyticích, které zavìsíme kvìty dolù, na stinných a suchých místech. Z usušených rostlin vytváøíme suché trvanlivé kytice do vázy, dekorativní suché vazby.
© INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
Str. 1
T
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
TC-074.5 Motivaèní báseò ke komunitnímu kruhu
T
Øíjen Jiøí Havel Všem posílám obálku a v ní jednu zvláštní zprávu: Stromy Tì zvou na výstavu, do lesù a do parku. Vidìt bude ze všech míst, a kdo pøijde na oplátku, odnese si na památku krásnì obarvený... list. (poslední slovo zkusí doplnit dìti) Dìti pak doplní koneèný verš básnì spoleènì s uèitelkou – tím poznaly, co je v obálce. Dìti si v kruhu posílají obálku a vytahují si z ní každé po jednom listu, pøitom zkoušejí spoleènì s uèitelkou deklamovat výše uvedenou básnièku. Uèitelka básnièku opakuje pro seznámení s textem asi 2-3krát, po dobu, kdy si dìti vybírají z obálky lístky. VÝTVARNÉ ÈINNOSTI A AKTIVITY Lampièky ze sklenic Pomùcky: Sušené a vylisované listy stromu, vylisované kvìty, disperzní lepidlo, štìteèek na lepidlo, zavaøovací sklenice, èajová svíèka. Postup: Na listy a kvìty naneseme lepidlo a pøitiskneme je na sklenici, tím ji ozdobíme. Když bude sklenice pìknì celá polepená, dovnitø mùže vložíme svíèku, dìti si ji z bezpeènostních dùvodù rozsvítí až doma s rodièi. Svíèka vzniklou lampièku pìknì prosvítí. Tavnou pistolí lze na sklenièku pøipevòovat i sušené plody – šípky, jeøabiny, bukvice. Rovnìž svíèku je dobré do sklenice pøilepit tavnou pistolí. Tuto èinnost však z bezpeènostních dùvodù musí provádìt vždy pouze uèitelka a dodržet bezpeènostní pravidla pøi použití pistole pøi práci i po práci. Frotáž s listy a pøírodninami Pomùcky: Listy stromu, døevo, kùra, list kanceláøského papíru, uhlík nebo mìkké voskovky. Postup: Pøipravíme si kanceláøský papír, který položíme na rozprostøené listy na podložce nebo na stole. Uhlíkem nebo voskovkou po papíøe „èáráme“, èímž nám vznikne struktura a obrys listù. Stopa voskovky musí navazovat a tvoøit jednolitý celek. Obrysy pøírodnin vzniklé frotáží vystøihneme a využijeme k papírovým kolážím a dalšímu tvoøení z papíru na podzimní téma. Kytice a girlandy z listí Pomùcky: Rùznobarevné listí ze stromù, režná nit, jehla s kulatou špièkou, džbán. Postup: Barevné listy, které nasbíráme na vycházce v pøírodì, nám udìlají radost i ve tøídì. Listy naaranžujeme do vázy jako kytici. Také je zkusíme navlékat na režnou nit a vytvoøit závìsy a girlandy. Podzimní výzdoba je skvìlá i pro podzimní slavnosti a oslavy na školní zahradì. Praktická poznámka: Použijeme-li vylisované listy, tak výzdoba vydrží delší dobu. Èerstvé listy se pøi sesychání zkroutí a dekorace vydrží kratší dobu. POHYBOVÉ HRY A CVIÈENÍ Podzimní strom Pomùcky: Listy stromù. Popis: Uèitelka rozdá dìtem listy, dìti si je drží a pøedstavují strom, kývají se ze strany na stranu jako pøi vìtru. Pak si položí list stromu na dlaò a zkusí ho sfouknout z dlanì na zem, nìkolikrát za sebou, jako když nastane podzim a strom opadává. © INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
Str. 3
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
TC-074.5 Tisíc skøítkù Podzimáèkù už se dalo do práce, plní chladem hnízda ptáèkù, konèí letní legrace.
T
Tisíc skøítkù Podzimáèkù s rukama studenýma, jede krajem v žlutém vláèku do stanice Zima. (Miloš Kratochvíl) Hádanky Listy mám a strom nejsem, co jsem? (kniha) Kdo bez štìtce bez barev, obarví nám celý les? (podzim)
ZIMA Mikuláši, pøijï brzy k nám, oøíšek a burák od tebe mám. ·
Krásy snìhu se nejlépe pozorují na místech, které nejsou zasaženy vlivem èlovìka a ruchem mìsta. Zkuste se vydat na zimní výpravu za mìsto. Možná zde najdete rùzné stopy zvíøat, námrazu a jinovatku.
·
Pøed Vánocemi si vzpomeneme na zvíøátka, kterým jsme již na podzim pøipravili øetìz s rùznými sušenými dobrotami. Pokud jsme nestihli nadílku na podzim pøipravit, využijeme naše domácí zásoby – pro zajíce mrkev a zelí, pro ptáky jablka, oøechy, lojové koule, sluneènicová semínka. Sušené plody a ovoce zavìsíme na vybraný stromek. Podobné dobroty udìlají radost i ptákùm na školní zahradì.
·
Ani zima není jen nudná a šedivá a dává nám možnosti s dìtmi dále objevovat a pozorovat. Na nìkterých stromech a keøích zùstaly zapomenuté plody, kdo je objeví? Jak se zmìnily? I pøes mrazy zùstávají nìkteré rostliny stále zelené – napø. bøeètan. Neroste ve vašem okolí?
·
Jen zima nám pøedkládá zimní krásy, které jiné roèní období nemá. Rampouchy, jinovatka, ledové kvìty, zamrzlé kaluže nebo celá øeka. Dobøe mùžeme pozorovat stromy, kterým opadalo listí, vyniknou jejich vìtve, koruna, kresba kùry.
·
Konèící zima nás motivuje k pozorování kolobìhu vody. Kde nejdøív zaène sníh odtávat? Kolem kmene stromù a kolem kamenù, které se na sluníèku nahøejí a sníh kolem nich taje jako první. Sníh se dává do pohybu, odtéká v malých stružkách po silnici, po cestì, øeka rozmrzá, ledy praskají.
Nabídka èinností a aktivit v pøírodì ·
Snìhové obrazy – sníh je dobrým výtvarným podkladem pro výtvarné hry v pøírodì. Na rovné zasnìžené ploše nám pùjde dobøe vytvoøit obrázek z otiskù vlastních stop. Stopy klademe co možná nejvíc za sebou, aby se vytvoøily souvislé linie. Tímto zpùsobem lze tvoøit jednoduché motivy a obrázky. Velmi zábavné a jednoduché je otiskování podrážek jednotlivých dìtí. Èí noha je nejvìtší? Jak jsou podrážky vyvzorované? Poznají si všichni svùj otisk? Pokud snìhové podmínky dovolí, zkusíme do snìhu kreslit klacíkem.
·
Vloèky v letu – pozorovat krásu snìhových vloèek je vždy velmi zajímavé. Zkusíme je zachytit na rukavici, pøípadnì na zem položit starý vlnìný odìv nebo ruèník bez vzoru, tmavší barvy. Postupnì se na nìm budou usazovat snìhové vloèky. Pozorujeme jak jsou tvoøené, jak rychle tají. Budou pro nás inspirací pro výtvarné tvoøení ve tøídì. Snìhové sportování – staèí vyšlapat cestièku, po které dìti za sebou vykraèují jako po lanì,
·
Str. 6
© INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
TC-081.5 JARO LÉTO
POZ
POH
ØEÈ
ü ü BIO
ü
ü ü
PSY SOC
ü
ü ü
INT
ENV
Poklady z pøírody – Jaro, léto Zámìr celku: Èinnosti: Výstupy:
Pomùcky a potøeby:
Prostøednictvím rùzných èinností a aktivit se dìti seznamují s tvoøením a tvoøivým využitím pøírodnin s dùrazem na poznání a ochranu pøírody v jarním a letním období. komunitní kruh, pohybové aktivity, výtvarné èinnosti, poznávací a didaktické hry, èinnosti s literaturou, aktivity a pozorování v pøírodì být citlivý k pøírodì, být tvoøivý, zruèný pøi èinnostech s netradièními materiály, být pohybovì zdatný, chápat zmìny v pøírodì, komunikovat pøirozenì a bez zábran, mít povìdomí o kultuøe a tradicích kraje, mít pozitivní vztah k pøírodì Jsou uvedeny u každého námìtu samostatnì.
Popis: POKLADY Z PØÍRODY – 2. ÈÁST Jaro, léto Jaro probouzí pøírodu, ale také naše smysly. Láká nás do pøírody, kde objevujeme barvy, tvary, vùnì. Nasloucháme zvukùm pøírody a nacházíme mnoho nového. Pøíroda se stává pro dìti i dospìlé místem neustálého objevování a nalézání nových krás. Nemìli bychom také zapomínat na aktivní vedení dìtí k ochranì pøírody a seznamování s ekologickými zásadami. Pár tipù a rad pro zaèátek · Jaro se nese pøedevším ve znamení oslav Velikonoc, které jsou spojeny s rùznými tradicemi a zvyky, zkusme je oživit a dìtem je pøiblížit, nìkteré jsou již pozapomenuty. · Jarní období je opøedené rùznými pranostikami, pøipomeòte si Apríl (1.4.), svátek Sv. Vojtìcha (23.4.) – O svatém Vojtìchu, pøed zimou pod støechu nebo svátek Sv. Jiøí (24.4.) – Na svatého Jiøí vylézají hadi, štíøi. · Pálení èarodìjnic (30.4.) se pojí s Filipojakubskou nocí, tato noc je magická a zlé síly mìly prý vìtší moc než jindy, tuto noc se také otevírala zemì ukrývající èetné poklady, na ochranu pøed èarodìjnicemi se na kopcích pálily ohnì. · 1. máj (1.5.) je spojován také se stavìním máje, kdy se co nejvyšší jehliènatý strom ozdobil vìncem, šátky, kvìtinami a pentlemi. Staroèeská májka je tradièním symbolem jara. · Kvìten je také symbolem lásky, všichni zamilovaní se 1. kvìtna musí políbit pod rozkvetlou tøešní nebo bøízou. Zajímavostí byla tradice tzv. „chodníèkù lásky“, kdy se spojovaly domy zamilovaných dvojic napø. pìšinkou vysypanou z pilin, vápna nebo otrub. Mnohdy tak vyšlo najevo to, co mìlo být utajeno, kvìten patøí rovnìž maminkám, druhou kvìtnovou nedìli slavíme Den matek. · K jaru patøí také otevírání studánek spojené s tzv. Jízdou králù, dìvèata se vydávala ke studánkám a k pramenùm, aby po zimì studánku vyèistily a „otevøely“. · Všechny výše zmínìné tradice lze s dìtmi využít i dnes ke hrám a tvoøivým èinnostem, které oživí jarní období – proè si nenazdobit malou májku a nepostavit ji na zahradì mateøské školy? Vytváøení chodníèkù pøátelství v dìtech posiluje pøátelské vztahy a rozvíjí vzájemné pøátelství mezi nimi, chodníèek poskládáme tøeba z kamínkù, papírových kytièek nebo vhodných pøírodnin. Další nápady již závisí jen na vaší fantazii a pøedstavivosti. JARO Hody, hody doprovody, chodí šneèek kolem vody, ulitu nám tady dal a vejce si ponechal… ·
Na pletení pomlázky jsou nejvhodnìjší proutky vrby bílé, která roste podél potokù a øek, její proutky jsou pružné a nelámavé, nikdy nepoužívejte proutky z vrby smuteèní, která má proutky pøíliš mìkké a po uschnutí velmi køehké. Proutky je však nutno naøezat již v období od konce listopadu do konce
© INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
Str. 1
T
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
TC-081.5 Popis: Uèitelka schová dìtem jimi vytvoøená vajíèka (každému jedno) ve tøídì, nebo venku na zahradì. Dìti mají za úkol najít své vajíèko a položit ho do proutìného košíku. Hru motivujeme pøíbìhem jak zajíèek ušáèek, který nesl vajíèka v košíèku, zakopnul, rozsypal všechna vajíèka a nemùže žádné najít. Potøeboval by pomoci, aby byla zase všechna pohromadì. Hnízda Pomùcky: Obruèe rùzných velikostí, bubínek, zmaèkaný papír. Popis motivace: Ptáèci vylétli z hnízda, aby nasbírali nìjaké dobroty k jídlu svým ptáèátkùm – dìtem, a nechali ptáèátka, která se nedávno vylíhla z vajíèek, v hnízdech (v obruèích) samotné. Ptáèátka mìla nakázáno zùstat v hnízdech, avšak neposlušná ptáèátka rodièe neposlechla a vydala se z hnízda ven. Utíkala podle tlukotu deštì do okapu (podle ukání uèitelky na bubínek). Pokud bylo dešové ukání slyšet, mohla se volnì pohybovat mimo hnízdo, když slyšet nebylo, musela se vrátit do hnízda (proto dìti musí dávat pozor a mìly by se pohybovat tiše, aby slyšely, kdy bouchání do bubínku ustalo). Kdo se nestihl vrátit, tomu ptaèí rodièe velmi vyhubovali. Obmìna: Dìti se pohybují libovolnì po prostoru mimo obruèe, uèitelka jim poví, že rodièe od ptáèkù, kteøí právì uletìli, mìli v každém hnízdeèku jedno ptáèátko. Dìti se musí postavit do obruèí tak, aby bylo v každé obruèi jen jedno dítì. Uèitelka potom nìkolik obruèí odebere a øekne, že teï odletìli ptáèci, kteøí mìli v hnízdeèku 3 vajíèka, dìti si musí opìt stoupnout do obruèí tak, aby byly v obruèi tøi dìti. Takto mùže uèitelka udávat rùzné poèty, podle toho, která èísla dìti znají. Obmìna: Dìti utíkají mimo obruèe podle ukotu bubínku. Dávají pozor, aby se nesrazily navzájem a nerozkopaly ptáèkùm hnízdo. Jako motivaci, aby si dávaly dìti vìtší pozor na hnízda, mùžeme do obruèe dát do kulièky zmuchlaný bílý papír, který bude symbolizovat vejce, ze kterých se pozdìji vylíhnou ptáèata. To by mìlo zùstat po dobu hry stále na své místì. Když uèitelka uká pomalu, dìti se pohybují krokem, pokud tempo zrychlí, mìlo by se zrychlit i tempo pohybu u dìtí – poklus, pokud je tempo ještì rychlejší, musí i dìti zrychlit – klus. Tato tempa uèitelka støídá podle možností dìtí. Když ukot ustane, znamená to zastavit. Metodická poznámka: Obì uvedené hry obsahují také prvky pohybové, záleží na motivaci uèitelky, zda bude pøevažovat náplò poznávací nebo pohybová. POHYBOVÉ HRY A CVIÈENÍ Pod stolem drobky Pod stolem drobky, kuøátka zobky, málo nás, málo nás, pojï…vyslovíme jméno dítìte... mezi nás. Tato øíkanka se mùže použít, pokud chceme s dìtmi udìlat kruh jako motivaèní. Také ji využijeme pro pohybovou hru s vyvoláním jmen dìtí a postupným pøidáváním dìtí do zástupu za vedoucím dítìtem. LITERÁRNÍ TIPY Velikonoèní Já jsem malý koledníèek, tetièko, pøišel jsem si pro èervený vajíèko. Pro vajíèko èervený, pro koláèek bílý, jsem-li já vám, tetièko, koledníèek milý? Øezám proutky u potoka, hastrmanka na mì kouká, hastrman se rmoutí, že mu øezám proutí. Vylez, hastrmane, z vody, budeme plést pamihody, utáhnu ti jednu, potopíš se ke dnu. (z Rakovnicka)
© INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
Str. 5
T
Rozmnožování a kopírování bez souhlasu vydavatele je v rozporu s autorským zákonem.
TC-081.5 T
Malování na kameny Jednoduchá varianta: beruška,sovièka, kytièka Pomùcky pro jednoduché tvoøení: Kameny nasbírané u vody, moøe…, temperové / akrylové barvy, lepicí pistole, štìtce. Tìžší varianta: Kameòáèek Pomùcky pro tìžší tvoøení: Mušle, vìtvièky stromu, temperové / akrylové barvy, lepicí pistole, štìtce, vìtší kámen. Popis pro jednoduché tvoøení: Kamínky, které jsme nalezli, poøádnì omyjeme a usušíme, jinak by se mohlo stát, že by se barva mohla sloupat. Nejprve si kámen poøádnì prohlédneme. Je tøeba zjistit, co nám pøipomíná. Snad berušku, sovièku nebo kytièku? Záleží na fantazii dìtí. Pak už jen staèí motiv na kámen namalovat a nechat uschnout. Pokud je potøeba spojit nìkteré kamínky dohromady, mùžeme použít lepicí pistoli nebo univerzální lepidlo. Lepení pistolí provádí vždy pouze uèitelka a dodržuje pravidla bezpeènosti. Popis pro tìžší tvoøení: Kameòáèek – Pokud jsme našli vìtší kámen a myslíme si, že ho nevyužijeme, není tomu tak. Bude použit jako hlava ke skøítkovi Kameníèkovi, který hlídá u venkovních dveøí. Je lepší mít kulatý kámen, který vypadá jako oválná hlava. Tu mùžeme (po umytí a vysušení kamene) barvami pomalovat, nebo ji necháme pøírodní barvu. Barvami nakreslíme Kmeòáèkovi oblièej. Pusa se usmívá nebo se mraèí, cení zuby a podobnì. Oèi nakreslíme barvami. Nos bude mušle, kterou ponecháme pøírodní nebo pomalujeme barvami. Lepicí pistolí ji pak pøilepíme Kameòáèkovi na oblièej. Vlásky jsou vytvoøeny z vìtvièek stromu, jsou sepnuty jako malá otýpka na vrcholku hlavy. Vìtvièky pøilepíme opìt lepící pistolí. Kameòáèka využijeme jako dekoraci tøídy, chodby nebo prostoru pøed mateøskou školou. Metodická poznámka: Lepení tavnou pistolí provádí pouze uèitelka. Zdroj: BLUM, S., FRANKE, T.; GÖHR, S. et al. Velká kniha nápadù z pøírodních materiálù. ANAGRAM. 2006. Ostrava. POHYBOVÉ HRY A CVIÈENÍ Hop, kamínku Pomùcky: Menší kamínky, švihadlo, obruè. Popis: Každé dítì si vybere jeden menší kamínek, se kterým zkusíme jednoduché hry ve tøídì. Dìti se postaví do zástupu za sebou a postupnì se snaží svùj kamínek hodit k napnutému švihadlu ve vzdálenosti cca 2m tak, aby kamínek ležel co nejblíže k nìmu. Stejnì tak je možno kamínky házet z daného místa do obruèe – rybníèku, moøe. Dbáme vždy na bezpeènost, volíme opravdu drobné a hladké kamínky, aby se dìti nezranily. Tyto hry je vhodné zaøadit i venku. POZNÁVACÍ A DIDAKTICKÉ HRY Kouzelná mušle Pomùcky: Menší mušle, která se schová dítìti lehce do dlanì . Popis: Dìti sedí v kruhu. Jedno dítì (hadaè) kleèí na koberci uprostøed kruhu na kolenou a hlavu má schovanou v dlaních u zemì. Kouzelnou mušlièku si dìti podávají z ruky do ruky. Ve chvíli, kdy hráè na koberci øekne STOP, dítì, které má mušli, ji sevøe v dlani a schová ruce, spoleènì s ostatními dìtmi za záda. Dítì, které hádá, má tøi pokusy. Pokouší se uhodnout, kdo má mušli schovanou v ruce. Pokud hadaè neuhodne, na jeho místo jde ten, komu zùstala mušlièka v ruce. Obmìna hry: Ostatní dìti doplòují hru zvukovým efektem šumícího moøe – èím je šumìní silnìjší, Str. 8
© INFRA, s.r.o.,KAFOMET pro mateøské školy, www.infracz.cz
