POJEM P O - počítače J - jazyky E - ekológia M - myslenie

Základná škola s materskou školou, Podolie 804, 916 22 Podolie

POJEM PO J E M

- počítače - jazyky - ekológia - myslenie

Inovovaný školský vzdelávací program ZŠ s MŠ Podolie 804 1. vydanie: 5. 9. 2016 Školský vzdelávací program je každý šk. rok prerokovávaný v pedagogickej rade a v rade školy.

Školský vzdelávací program „POJEM“ Základnej školy s materskou školou, Podolie 804 (inovovaný)

Obsah Záznamy o platnosti a reevidovaní inovovaného Školského vzdelávacieho programu: ................................ 3

1. 2.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Názov vzdelávacieho programu, identifikačné údaje ....................................................................... 4 Všeobecné ciele výchovy a vzdelávania ........................................................................................... 4 Všeobecné ciele školy ...................................................................................................................... 4 Špecifické ciele školy ....................................................................................................................... 4 Stupeň vzdelania ............................................................................................................................... 6 Profil absolventa ............................................................................................................................... 6 Vzdelávacie oblasti a prierezové témy ............................................................................................. 6 Vzdelávacie štandardy ...................................................................................................................... 6 Písmo Comenia Script ...................................................................................................................... 6 učebnÝ plán ...................................................................................................................................... 8 Osobitosti a podmienky na výchovu a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami ........................................................................................................................................ 10 Organizačné podmienky na výchovu a vzdelávanie ....................................................................... 11 personálne zabezpečenie ................................................................................................................. 11 materiálno-technické a priestorové zabezpečenie........................................................................... 12 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní ........................ 14 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov ................... 14 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov ............................................................................. 14 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy........................................................ 15

2


Záznamy o platnosti a reevidovaní inovovaného Školského vzdelávacieho programu: Platnosť / Reevidovanie

Dátum

Inovácie, zmeny, úpravy

Platnosť iŠkVP od

05.09.2016 Vypracovaný celý iŠkVP

3


1.

NÁZOV VZDELÁVACIEHO PROGRAMU, IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE Názov vzdelávacieho programu: POJEM – počítače, jazyky, ekológia, myslenie Školský vzdelávací program pre primárne a nižšie stredné vzdelávanie (inovovaný) Predkladateľ: Názov školy: Základná škola s materskou školou, Podolie 804 Adresa: Podolie 804, 916 22 Podolie IČO: 36125431 Riaditeľ školy: RNDr. Janka Schreiberová Koordinátor pre tvorbu ŠkVP: RNDr. Janka Schreiberová Ďalšie kontakty: tel. 032/7408411, 7408412, 7408413 mobil: 0911961480 fax: 032/7408413 www školy: www.zspodolie.sk e-mail: [email protected] Zriaďovateľ: Názov: Obec Podolie Adresa: Podolie 566, 916 22 Podolie Kontakty: tel. 032/7794103, 032/7794102 fax: 032/7795306 e-mail: [email protected] [email protected]

2.

VŠEOBECNÉ CIELE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Všeobecné ciele školy Umožniť všetkým žiakom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecnovzdelávacích predmetoch a hlboké odborné vedomosti vo všetkých zvolených voliteľných predmetoch.  Zabezpečiť podmienky na vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami tak, aby mali rovnocenný prístup vo vzdelávaní.  Pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, pracovitého, schopného vlastnej motivácie k celoživotnému vzdelávaniu. 

Špecifické ciele školy POJEM – (PO – počítače) – podpora vyučovania pomocou moderných technológií: Rozvíjať kompetencie žiakov v oblasti informačných a komunikačných technológií (ďalej len „IKT“).  Vyučovať informatiku už od 2. ročníka, na 2. stupni posilniť informatiku vo všetkých ročníkoch 1-hodinovou časovou dotáciou.  Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím IKT (vyučovať vo vhodnom rozsahu pomocou interaktívnych tabúľ, tvoriť vlastné pedagogické materiály v dostupných softvéroch, využívať širokú databázu výučbových materiálov na internete, zavádzať interaktivitu pri práci s IKT). 

4

Školský vzdelávací program „POJEM“ Základnej školy s materskou školou, Podolie 804 (inovovaný)     

Prírodovedné predmety vyučovať aj pomocou tabletov v rámci národného projektu Digipédia. Zapojiť žiakov do informatických súťaží (iBobor, Baltík) Využívať IKT aj na iných hodinách, nielen na hodinách informatiky. Dopĺňať klasické výučbové metódy o digitálny vzdelávací obsah schválený ŠPÚ. Orientovať pedagogické stratégie na tvorbu projektov, prostredníctvom ktorých chceme žiakov učiť vyhľadávať, spracúvať a prezentovať informácie rôznymi spôsobmi. Zvýšenú pozornosť venovať ochrane žiakov pri používaní internetu a využívať webové sídla k bezpečnému používaniu internetu. POJEM – (J – jazyky) – podpora vyučovania jazykov:

  

      

Zabezpečiť kvalitnú prípravu žiakov v cudzích jazykoch so zreteľom na možnosti školy, so zameraním na komunikatívnosť a s ohľadom na schopnosti jednotlivých žiakov. Zaviesť predmet Angličtina hrou v 1. a 2. ročníku, nadviazať tak na vyučovanie anglického jazyka v Materskej škole. Zvýšiť časovú dotáciu Anglického jazyka vo všetkých ročníkoch 2. st. na 4 hodiny týždenne s myšlienkou, že dokonale zvládnuť cudzí jazyk znamená stretávať sa s ním denne. Umožniť slobodný výber druhého cudzieho jazyka z možností ruský alebo nemecký jazyk a zvýšiť časovú dotáciu 2. cudzieho jazyka. Pri vyučovaní cudzieho jazyka uplatňovať činnostné metódy a formy výučby, ktoré u žiakov rozvíjajú samostatnosť a tvorivý prístup k práci. Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre. Rozvíjať čitateľské zručnosti v rodnom jazyku, zamerať sa na čítanie s porozumením. Posilniť dotáciou hodín predmet Slovenský jazyk a literatúra. Zaviesť postupne od 1. ročníka nespojité písmo Comenia Script, ktoré má priaznivý vplyv na detskú psychiku. Viesť Školskú knižnicu a realizovať zaujímavé aktivity školskej knižnice, pravidelne dopĺňať knižničný fond, realizovať výstavy kníh. Zúčastňovať sa so žiakmi na súťažiach podporujúcich vyjadrovanie sa v rodnom jazyku i v cudzích jazykoch. POJEM – (E – environ) – podpora environmentálneho myslenia žiakov:

 



 

Ovplyvňovať v rámci voľnočasových aktivít školy aj vo vyučovacom procese environmentálne cítenie a správanie sa žiakov. Učiť žiakov citlivo konať v prospech ochrany a zachovania biodiverzity vo všetkých jeho formách, k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia. Pestovať u žiakov zdravý životný štýl, dôsledne realizovať protidrogové opatrenia, prostredníctvom rozvoja zdravotnej, telesnej výchovy bojovať proti civilizačným chorobám. Zriadiť funkcie koordinátora environmentálnej výchovy, koordinátora prevencie. V rámci predmetu Technika venovať hodiny aj úprave školského areálu.

5

Školský vzdelávací program „POJEM“ Základnej školy s materskou školou, Podolie 804 (inovovaný) 

Realizovať v mimoškolskej oblasti akcie “Darujme si zdravie”, “Darujme zdravie Zemi”, “Deň narcisov”, “ Záchrancovia stromov”, „Deň vody“, separovaný zber: zber opotrebovaných batérií, plastových fliaš, papiera, elektrospotrebičov, starého oleja. POJEM – (M – myslenie) – podpora logického a matematického myslenia žiakov:

   

3.

Riešením problémových úloh a úloh z praxe cibriť matematické a logické myslenie žiakov. Posilniť predmet Matematika na 1. st. na 4 hodiny týždenne, na 2. st. na 5 hodín týždenne. Pridané hodiny využiť na riešenie netradičných a praktických úloh. Zaviesť predmet Viac ako peniaze v 9. ročníku, ktorého hlavným cieľom bude príprava žiakov na život vo svete peňazí a zvyšovanie finančnej gramotnosti žiakov.

STUPEŇ VZDELANIA Primárne vzdelanie žiak získa úspešným absolvovaním posledného 4. ročníka ucelenej časti vzdelávacieho programu odboru vzdelávania pre prvý stupeň základnej školy, žiak s mentálnym postihnutím absolvovaním posledného ročníka základnej školy. Dokladom o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doložkou. Nižšie stredné vzdelanie žiak získa úspešným absolvovaním posledného 9. ročníka ucelenej časti vzdelávacieho programu odboru vzdelávania pre druhý stupeň základnej školy Dokladom o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doložkou, ktoré je podmienkou pre ďalšie vzdelávanie na vyššom stupni.

4.

PROFIL ABSOLVENTA Profil absolventa primárneho a nižšieho stredného vzdelávania je zhodný s profilom absolventa v inovovanom štátnom vzdelávacom programe ŠVP - primárne vzdelávanie, 2015, str. 4 -5 a ŠVP –nižšie stredné vzdelávanie, 2015, str. 5.

5.

VZDELÁVACIE OBLASTI A PRIEREZOVÉ TÉMY Vzdelávacie oblasti a prierezové témy primárneho a nižšieho stredného vzdelávania sú zhodné so vzdelávacími oblasťami a prierezovými témami v inovovanom štátnom vzdelávacom programe ŠVP - primárne vzdelávanie, 2015, str. 5 -14 a ŠVP – nižšie stredné vzdelávanie, 2015, str. 5 - 13.

6.

VZDELÁVACIE ŠTANDARDY Všetky vyučovacie predmety na škole sa riadia vzdelávacími štandardami, ktoré sú súčasťou ŠVP. Bližšie sú rozpracované v učebných osnovách jednotlivých predmetov, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou nášho ŠkVP POJEM.

7.

PÍSMO COMENIA SCRIPT V šk. roku 2016/17 začneme na našej škole zavádzať písanie nespojitým písmom Comenia Script (CS). Začnú sa ním učiť písať žiaci 1. A a 1. B pod vedením ich triednych učiteliek Mgr. Renáty Trpíškovej a Mgr. Miriam Hanzlíkovej, ktoré sa k písmu školili a majú na jeho

6

Školský vzdelávací program „POJEM“ Základnej školy s materskou školou, Podolie 804 (inovovaný) vyučovanie certifikát. Ostatné vyučujúce 1. st. a Mgr. Veronika Zemková, učiteľka slovenského jazyka na 2. st., absolvujú školenie k tomuto písmu v priebehu tohto šk. roka a budú v ďalších šk. rokoch s výučbou a používaním tohto písma na našej škole pokračovať. Preškolené učiteľky spravia interné školenie pre všetkých učiteľov ZŠ. V Štátnom vzdelávacom programe je uvedené, že deti je potrebné naučiť písať písaným písmom. Písané písmo je každé písmo, ktoré je napísané rukou. Comenia Script je praktické písané písmo pre deti, ktoré je jednoduché, moderné a súčasné. Na detskú psychiku má písmo pozitívny vplyv, pretože je jednoduché a priamo ušité na potreby detí. Písmo Comenia Script uľahčuje písanie i dysgrafikom a ľavákom. Podrobnejšie bude práca s písmom rozobraná v učebných osnovách predmetu slovenský jazyk a literatúra pre 1. ročník.

7


8.

UČEBNÝ PLÁN Učebný plán pre 1.stupeň - 2016/17

ŠkVP iŠkVP iŠkVP ŠkVP ŠkVP iŠVP Podolie iŠVP Spolu Podolie Podolie Podolie Podolie 1. 2. 2. ŠkVP iŠVP 1. 2. 3. 4. ročník ročník ročník Podolie ročník ročník ročník ročník 2015/16 Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a Anglický komunikácia jazyk Angličtina hrou Matematika Matematika a práca Informatická s informáciami výchova Informatika Prvouka Človek a príroda Prírodoveda Človek a spoločnosť Vlastiveda Etická / Človek a hodnoty Náboženská výchova Pracovné Človek a svet práce vyučovanie Hudobná výchova Umenie a kultúra Výtvarná výchova Telesná výchova Zdravie a pohyb Telesná a športová výchova disponibilné hodiny Spolu

9

4

9

8

1

2

4

4

8

8

0 2

4

4

1

33

31

3

3

6

6

3

0 16

4

4

16

1

1

2

2 1

2 1

1 4 4 2

2 3 3 3

1

1

4

4

1

1

2

1 2

2

1 1 1

8

2

1 0 1

8

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

4

2

2

2

2

2

2

2

8

6

2

2

4

2 2

2

2

2 22

4

2

3 22

23

23

8 8

23

25

26

96

96

8


Učebný plán pre 2. stupeň - 2016/17 ŠkVP iŠkVP iŠkVP iŠVP Podolie Podolie Spolu iŠVP Podolie ŠkVP Podolie 2016/17 6.ročník ŠkVP 6.ročník 6.ročník iŠVP 5. 2016/17 2016/17 Podolie 2015/16 2016/17 ročník 2016/17 5. ročník

Jazyk a komunikácia

Slovenský jazyk a literatúra Anglický jazyk 2. cudzí jazyk

Matematika Matematika a práca Informatika s informáciami Viac ako peniaze Biológia Človek a príroda

7. 8. 9. 6. ročník 6. ročník 6. ročník ročník ročník ročník

5

5

5

5

5

5

5

5

25

24

3

4

4

3

4

4

4

3

19

15

2

2

1

5

6

2 4

5

5

4

5

5

5

5

25

21

1

1

1

1

1

1

1

1

5

4

1

1

2

2

Fyzika

1

1

2

2

1

1

8

7

1

2

2

1

2

2

7

6

1

2

2

5

5

Chémia Dejepis Človek a spoločnosť Geografia Občianska náuka Etická / Človek a hodnoty Náboženská vých.

1

2

2

1

2

1

1

2

8

6

2

2

1

1

1

1

1

1

6

6

1

1

1

1

1

1

4

4

1

1

1

1

1

1

5

5

1

1

Svet práce Človek a svet práce

Umenie a kultúra

Zdravie a pohyb

Technika Tvorba životného prostredia Hudobná výchova Výtvarná výchova Výchova umením Telesná a športová výchova Disponibilné hodiny

1 1

1

1

1

1

1

1 3

1

1

5

1

1

1

1

1

1

3

4

1

1

1

1

1

1

3

5

2

2

2

3 27

2

2

2

1

1

2

2

2

10

4 27

29

29

10 13

29

30

30

30

146

9

146


9.

OSOBITOSTI A PODMIENKY NA VÝCHOVU A VZDELÁVANIE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI Vzhľadom na nízky počet žiakov so ŠVVP (šk. r. 2016/17 – 4 deti zdravotne znevýhodnené) škola nemá školského psychológa ani špeciálneho pedagóga, v týchto oblastiach úzko spolupracujeme s CPPPaP Nové Mesto nad Váhom, ŠPP pri ŠZŠ Vrbové, ŠPP Kálnica. Výchovná poradkyňa sa pravidelne zúčastňuje aj stretnutí usporadúvaných CPPPaP Nové Mesto n.V. Naši učitelia majú pravidelné porady, ktoré pre ne pripravuje výchovná poradkyňa, kde ich oboznamuje s metodikou vyučovania žiakov so ŠVVP, s metodickými pokynmi na hodnotenie a klasifikáciu a pod. Škola nemá najvhodnejšie podmienky na vzdelávanie žiakov so zdravotným postihnutím, máme vybudované bezbariérové prístupy do školy cez dva bočné vchody k šatniam pre žiakov, nemáme však výťah na 2 poschodia do tried 2. stupňa a do odborných učební a sociálnych zariadení, preto môžeme vzdelávať iba motoricky schopné deti. Medzi začlenených žiakov zaraďujeme:  žiakov so ŠVVP, ktorí boli diagnostikovaní v CPPPaP alebo ŠPP a odporúčaní na integráciu a ktorých rodičia o integráciu požiadali,  žiakov zo SZP ktorí boli diagnostikovaní v CPPPaP alebo ŠPP a odporúčaní na integráciu Škola nemá špeciálnu t.riedu, žiaci so ŠVVP sú zaradení do bežných tried, majú podľa druhu svojho postihu viac či menej upravené učebné osnovy, učitelia pristupujú k žiakom individuálne, majú k dispozícii učebnice špeciálnych škôl. V práci so žiakmi rešpektujeme požiadavky na úpravu prostredia triedy (samostatné sedenie v prednej lavici, bez rušivých vplyvov), špeciálne vzdelávacie postupy (dostatok času na prácu, inštrukcie zadávané v pomalšom tempe, delenie zadaných úloh na menšie celky, písomné práce zadávané s predpísaným zadaním, odpoveď pri tabuli pod vedením učiteľa, vyzdvihovanie toho, čo sa dieťaťu podarilo) a taktiež učitelia uplatňujú odporúčané postupy špecifické v jednotlivých predmetoch a pre jednotlivých žiakov. Žiaci používajú kompenzačné a špeciálne učebné pomôcky (tabuľky pravopisu, slovníky, vlastnoručne zhotovené pomôcky, kalkulačky, vzorce, nákresy, slovníky, notebooky). Ak rodičia integrovaných žiakov s nami spolupracujú, sme ochotní a schopní im vyjsť v ústrety a dohodnúť sa na rôznych úľavách pre žiaka podľa jeho postihu (napr. oslobodenie z niektorých predmetov), individuálnom vzdelávaní niektorých predmetov mimo bežnej triedy, úprave rozvrhu a pod. Ak rodičia začlenených žiakov so zdravotným znevýhodnením s nami nespolupracujú pri výchove a vzdelávaní, žiakov vyraďujeme z integrácie. Zatiaľ sme neintegrovali žiadne deti s nadaním. Za spracovanie a aktualizáciu dokumentácie integrovaných je zodpovedná výchovná poradkyňa, ktorá koordinuje spoluprácu s rodičmi, s poradenským zariadením, učiteľmi, triednymi učiteľmi. Oboznamuje učiteľov s výsledkami vyšetrení podľa správ z poradenských zariadení. Učitelia sú povinní riadiť sa odporúčaniami poradenského zariadenia vo vzdelávaní integrovaných žiakov. Učitelia ročne vypracujú na začiatku školského roka úpravu učebných osnov v predmete len u žiakov, u ktorých ju poradenské zariadenie odporučilo na celý školský rok a na konci polrokov vypracujú vyhodnotenie vzdelávania. Pedagogická rada, predmetové komisie a metodické združenia sa na svojich zasadnutiach zaoberajú integrovanými žiakmi, vymieňajú si skúsenosti pri ich vzdelávaní.

10


10. ORGANIZAČNÉ PODMIENKY NA VÝCHOVU A VZDELÁVANIE Naša základná škola je plnoorganizovaná základná škola. Sme základná škola spojená s materskou školou. Máme právnu subjektivitu. Základná škola má deväť ročníkov, nemávame nultý ročník. Člení sa na prvý a druhý stupeň, v ktorých sa vzdelávanie realizuje samostatnými na seba nadväzujúcimi vzdelávacími programami. Primárne vzdelávanie – 1. stupeň základnej školy tvorí prvý až štvrtý ročník základnej školy. Nižšie stredné vzdelávanie – 2. stupeň základnej školy tvorí 5. – 9. ročník.

11. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE Efektívna realizácia iŠkVP je podmienená potrebným personálnym zabezpečením podľa iŠVP a platnej legislatívy. Vedúci pedagogickí zamestnanci – riaditeľka školy a zástupkyňa riaditeľky pre ZŠ:  spĺňajú kvalifikačné predpoklady na výkon pedagogickej činnosti, vykonali prvú atestáciu, spĺňajú podmienku dĺžky výkonu pedagogickej činnosti, ukončili funkčné vzdelávanie (najneskôr do troch rokov od ustanovenia do kariérnej pozície); konkrétne:  riaditeľka školy má 2. atestáciu, má 30 rokov ped. praxe, inovované funkčné vzdelávanie ukončila v r. 2015,  zástupkyňa RŠ´má 1. atestáciu, má 6 rokov ped. praxe, práve chodí na funkčné vzdelávanie, ktoré by mala ukončiť v šk. r. 2016/17,  sú odborne pripravení na riadenie pracovnej skupiny a majú osvojené manažérske zručnosti uplatňujú pri riadení pracovného kolektívu;  podporujú a vytvárajú podmienky pre odborný rast a ďalšie vzdelávanie svojich zamestnancov;  zabezpečujú podmienky pre dobrú klímu v oblasti personálnych vzťahov – vo vzťahu k žiakom, v rámci pedagogického zboru a vo vzťahu k rodičom a širšej komunite. Pedagogickí zamestnanci  spĺňajú kvalifikačné predpoklady na výkon pedagogickej činnosti a kvalifikačné požiadavky stanovené platnou legislatívou,  uplatňujú zásady tímovej práce, kooperatívneho a konštruktívneho riešenia problémov;  preukazujú odborné a pedagogicko-psychologické spôsobilosti pri práci so žiakmi a v spolupráci s rodičmi.

Meno, priezvisko Vedenie

1. 2.

PgZ I. stupeň

3.

RNDr. Janka Schreiberová RNDr. Daniela Čechvalová Maráková Mgr. Renáta Trpíšková

Počet hodín/ nadčas

Pracovná zmluva Dohoda Úväzok

Funkcia, triednictvo

Zamestnaný ako ... Aprobácia

Riaditeľka ZŠ s MŠ

uč. 2.st. MAT, FYZ, INF

8/1

PZ, 100%

Zástupkyňa RŠ pre ZŠ

uč. 2.st. - MAT, GEG

15 / 3

PZ, 100%

Triedna učiteľka 1. A

uč. 1.st. - 1.st., ETV

24 / 2

PZ, 100%

11


4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. PgZ II. stupeň 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Mgr. Miriam Hanzlíková Mgr. Denisa Schindlerová Mgr. Miroslava Jacolová Mgr. Gabriela Hercegová Mgr. Bohumil Čechvala Mgr. Zuzana Vienerová Mgr. Veronika Zemková Ing. Jarmila Bohovicová Mgr. Monika Muľová Mgr. Rastislav Bobocký Mgr. Eugen Schreiber PaedDr. Ľubomír Kiko Mgr. Monika Gahérová Mgr. Daniela Rosinská Mgr. Štefan Šoka Mgr. Ivan Novomestský

Triedna učiteľka 1. B Triedna učiteľka 2. A Triedna učiteľka 3. A Triedna učiteľka 4. A Triedny učiteľ 5. A Triedna učiteľka 6. A Triedna učiteľka 6. B Triedna učiteľka 7. A Triedna učiteľka 8. A Triedny učiteľ 9. A

uč. 1.st. - 1.st., ETV, ANJ

24 / 2

PZ, 100%

uč. 1.st. - 1.st., NEJ

24 / 1

PZ, 100%

uč. 1.st. - 1.st. , ETV, ANJ

25 / 2

PZ, 100 %

uč. 1.st. - 1.st.

24 / 1

PZ, 100 %

uč. 2.st. - SJL, DEJ

23 / 0

PZ, 100 %

22 / 0

PZ, 100 %

uč. 2.st. - SJL, ANJ, RUJ uč. 2.st. – HUV, NBV uč. 2.st. – CHE, THD, TBR uč. 2.st. – BIO, CHE uč. 2.st. – TEV, OBN uč. 2.st. - MAT, OBN, ANJ uč. 2.st. - SJL, DEJ uč. 2.st. - 1.st., TEV, INF uč. 2.st. - 1.st., VYV kňaz - NBV kat. kňaz - NBV ev.

17 PZ, 73,9 % 24 / 1

PZ, 100 %

23 / 0

PZ, 100 %

24 / 1

PZ, 100 %

23 / 0

PZ, 100 %

14 PZ, 60,9 % 7 PZ, 30,4 % 6

D, 26,1 %

8

D, 34,8%

1

D, 4,3%

12. MATERIÁLNO-TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ ZABEZPEČENIE Základná škola má 5 budov: I. zadná budova (pavilón A) – je zrekonštruovaný, je tu k dispozícii 16 tried, 10 klasických kmeňových tried a 6 odborných učební, a to:  



2 počítačové učebne – veľká s 18 počítačmi , malá s 15 notebookmi, prírodovedná (tabletová) učebňa pre vyučovanie fyziky, biológie a chémie s troma kabinetmi a interaktívnou tabuľou QOMO s dataprojektorom a s lavicami s elektrickým rozvodom do 24V, v šk. roku 2014/15 v tejto učebni pribudlo 20 tabletov, 2 jazykové učebne – veľká a malá s interaktívnymi tabuľami MIMIO, ozvučením a novým nábytkom,

12

Školský vzdelávací program „POJEM“ Základnej školy s materskou školou, Podolie 804 (inovovaný) Školská knižnica (Miestnosť bez hraníc) – škola má plateného školského knihovníka, knižnica je otvorená raz do týždňa pre všetky deti, škola vlastní knižničný systém CLAVIUS na evidovanie a výpožičku kníh, knižnica slúži taktiež na výučbu, prácu krúžkov, mimovyučovacie aktivity a na stretávanie detí našej školy a družobnej školy v Strání v rámci projektu cezhraničnej spolupráce, vybavenie z mikroprojektu - elektronické sťahovacie plátno, tlačiareň, dataprojektor, nový nábytok a z projektu knižníc – počítač, knižničný systém Clavius, budova telocvične – zrekonštruovaná hala v r. 2012 (osvetlenie, drevená podlaha, drevené obloženie), v lete 2016 kompletne zrekonštruované elektrické rozvody v prednej časti budovy, kompletne zrekonštruované vodovodné rozvody, odpady, obe kúpeľne a obe WC, budova školskej jedálne – v r. 2014 zrekonštruovaná školská jedáleň, všetky WC, v r. 2016 zrekonštruovaná kúpeľňa pre kuchárky, spoločná chodba, v budove je:  školský klub detí – 1. oddelenie,  školská jedáleň,  školská kuchyňa, budova materskej školy – zložená zo 6 častí, pričom 5 častí využíva materská škola, jednu časť využíva ZŠ Podolie a elokované pracovisko ZUŠ Čachtice, škola tu má odbornú učebňu:  školská dielňa, predná budova (pavilón B) – túto budovu už škola nevyužíva, prenajíma ju na skladové priestory. 

II.

III.

IV.

V.

Škola má športové ihrisko, je však v nevyhovujúcom stave, bežecká dráha sa musí stále čistiť od buriny a ihrisko na loptové hry je betónové. V strede je tenisové ihrisko, ktoré je v správe obce, veľmi málo sa využíva a zarastá burinou. Máme už spolu 17 dataprojektorov, z toho 16 zabudovaných napevno na konzolách na stropoch a 1 prenosný, všetky triedy majú dataprojektor okrem školskej dielne. Máme celkovo 10 interaktívnych tabúľ – 2 dotykové tabule QOMO, 5 tabúľ MIMIO z projektu Rekonštrukcie školy, 2 eBeam tabule z Otvorenej školy, 1 tabuľu ActivBoard od RZ, 2 tabule HITACHI StarBoard – z toho jedna z projektu AMV a jedna nami dokúpená, 1 tabuľu SmartBoard z projektu „Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecnovzdelávacie predmety.“ Počítačové učebne sú zosieťované, na škole je 7 wifín na pokrytie školy pripojením na internet, tabletová učebňa má svoje 2 wifiny. Tieto odborné učebne i výpočtová technika umožňujú plne realizovať moderné spôsoby a formy práce so žiakmi. Vybavenie kabinetov je postačujúce, pravidelne pomôcky obnovujeme a vymieňame za modernejšie, mnohé z vybavenia však pochádza ešte z prvotného vybavenia školy. Počas posledných školských rokov sme doplnili kabinety množstvom moderných učebných pomôcok, čo umožnilo tvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie. V lete 2015 sme získali veľmi veľa pomôcok z NP „Dielne II“ na prírodovedné predmety fyziku, biológiu, chémiu a techniku. Taktiež sme vymenili školský nábytok v 11 triedach, k čomu nám pomohli rodičia a peniaze získané organizovaním plesu a z 2% dane. Škola má k dispozícii na spoločné akcie veľkú dolnú chodbu, často však na veľké akcie využívame sálu Kultúrneho domu Podolie.

13


13. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ V škole dbáme na bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch tried a odborných učební, žiaci sú o zásadách bezpečného správania pri výchove a vzdelávaní poučení na začiatku školského roka, na začiatku 2. polroka, aj priebežne pred voľnými dňami a prázdninami. V odborných učebniach sú vyvesené prevádzkové poriadky odborných učební, s ktorými sú preukázateľne oboznámení učitelia aj žiaci, ktorí učebne navštevujú. Zamestnanci školy majú v dvojročných intervaloch pravidelné školenia o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a protipožiarnych pravidlách, ktoré zabezpečuje pre školu náš bezpečnostný technik Bc. Rudolf Rzavský. Vedenie školy dbá na dodržiavanie termínov povinných revízií a prehliadok. Vedenie školy dbá na správnu štruktúru pracovného režimu a odpočinku žiakov a učiteľov, vhodný režim vyučovania s rešpektovaním hygieny učenia, zdravého prostredia učební a ostatných priestorov školy podľa platných noriem (svetlo, teplo, hlučnosť, čistota, vetranie, hygienické vybavenie priestorov, primeraná veľkosť sedacieho a pracovného nábytku). Pri organizovaní výletov, exkurzií, výcvikov, ako aj iných súčastí výchovno-vzdelávacej činnosti (škola v prírode, plavecký výcvik, lyžiarsky výcvik, vychádzka...) organizátori musia vychádzať z platnej legislatívy (najmä vyhláška o základnej škole, vyhláška o škole v prírode, smernica o plaveckom výcviku, o lyžiarskom výcviku), dôležitou podmienkou je informovaný súhlas zákonného zástupcu žiaka.

14. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV Škola podporuje kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov, podporuje ich pri príprave na 1. a 2. atestáciu, pričom preferuje vzdelávania učiteľov majúce vplyv pre napredovanie školy. Prihlasovanie na vzdelávania je priebežne počas roka, závisí od vypísaných termínov vzdelávacích inštitúcií. ň Riaditeľka školy každoročne vypracováva v spolupráci s učiteľmi ZŠ, MŠ a vychovávateľkami na začiatku šk. roka Plán kontinuálneho vzdelávania ped. zamestnancov, kde sú požiadavky veľmi podrobne spracovávané.

15. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ŽIAKOV Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy, aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je ohodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z platných metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania.

14

Školský vzdelávací program „POJEM“ Základnej školy s materskou školou, Podolie 804 (inovovaný) Na hodnotenie žiakov máme spracovaný dokument Systém hodnotenia žiakov, ktorý je zverejnený na našej web stránke pre rodičov a ročne aktualizovaný. Pri hodnotení učebných výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa berie do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon.

16. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV ŠKOLY V júli 2015 sme na hodnotenie zamestnancov aplikovali nový dokument - Systém hodnotenia pedagogických zamestnancov školy, ktorý vypracovala riaditeľka školy a v ktorom sú podrobne rozpracované kritériá hodnotenia PgZ s prepojením na odmeňovanie. Hlavný cieľ hodnotenia pedagogických zamestnancov: 1. zvýšenie profesijných kompetencií a kvality pracovného výkonu PZ 2. určenie vzdelávacích potrieb jednotlivých PZ v súlade s rozvojom jednotlivca aj rozvojom školy 3. primerané ocenenie pracovného výkonu PZ, vytvorenie princípov odmeňovania PZ v nadväznosti na hodnotenie PZ Ciele hodnotenia  motivovať PZ k lepšiemu pracovnému výkonu  dávať PZ spätnú väzbu o ich pracovnom výkone  identifikovať prítomnosť, či neprítomnosť potrebných kompetencií PZ  rozvíjať silné a eliminovať slabé stránky pracovného výkonu  rozvíjať zručnosti sebahodnotenia PZ  plánovať rozvojové aktivity PZ  nastaviť spravodlivé odmeňovanie PZ v rámci pohyblivej zložky platu Zisk hodnotenia pre hodnoteného  ocenenie vlastnej práce a podnety k sebarozvoju  poznanie pohľadu nadriadeného na svoju prácu  možnosť prezentovať svoje potreby a osobné ciele  možnosť vyjadriť svoje nároky na sebarozvoj  možnosť upresňovať vlastný popis práce  možnosť ovplyvňovať ciele, organizáciu a rozvoj školy Zisk hodnotenia pre hodnotiteľa  získavanie ďalších informácií o práci PZ  porovnanie vlastného poznania o práci PZ s jeho názorom  identifikácia vzdelávacích ambícií PZ  poznanie silných a slabých stránok PZ  možnosť získať učiteľa pre rozvoj našej školy  možnosť ovplyvňovať kultúru školy Pri voľbe kritérií hodnotenia pedagogických zamestnancov sme vychádzali:  zo všeobecných a špecifických cieľov školy definovaných v školskom vzdelávacom programe “POJEM” 15

Školský vzdelávací program „POJEM“ Základnej školy s materskou školou, Podolie 804 (inovovaný)  

z koncepčného zámeru rozvoja ZŠ s MŠ Podolie z podstatných ukazovateľov kvality v oblasti edukácie, pracovného správania, mimoškolských a mimovyučovacích aktivít

Východiská k voľbe kritérií  profesijná úroveň PZ (odborné znalosti, pedagogické skúsenosti, osobná informovanosť PZ)  kontakt so žiakmi (poznanie žiakov, podpora žiakov, pomoc žiakom)  efektívnosť vyučovania (motivácia, príprava na vyučovanie, hodnotenie žiakov, organizácia vyučovacieho procesu, akivizácia žiakov, metódy vyučovania)  komunikácia s okolím (zapojenosť PZ do aktivít školy, spolupráca)  prístup PZ k svojmu odbornému rastu (sebavzdelávanie, kontinuálne vzdelávanie, prenos a aplikácia poznatkov získaných na vzdelávaní vo vyučovacom procese).

16

POJEM P O - počítače J - jazyky E - ekológia M - myslenie

Recommend Documents