Představení oblasti intervence:
Podpora odborného vzdělávání včetně spolupráce škol a zaměstnavatelů • • • • •
Při jakých činnostech bude oblast intervence uplatňována? Co je obsahem oblasti intervence, jaké jsou hlavní výzvy a překážky? Jaké jsou hlavní zdroje a určující dokumenty? Co řekly a ještě řeknou výsledky šetření ve školách? Co sledujeme vytvářením mapy oblasti intervence?
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky
Při jakých činnostech bude oblast intervence uplatňována? Na úrovni krajského akčního plánování:
• Při analýze potřeb kraje (sladit potřeby kraje s oblastmi intervencí) • Při analýze potřeb škol (šetření a analýza provedená centrálně podle oblastí intervencí) • Při tvorbě KAP (cíle plánu sladit s oblastmi intervencí) Na úrovni školního akčního plánování: • Při tvorbě plánu aktivit (dílčí plán v rámci zvolené oblasti intervence)
• Při tvorbě školního akčního plánu (komplexní plán všech oblastí intervencí) • Při realizaci PA a ŠAP (vytvářet síť odborníků a metodiků daných oblastí intervencí) ŠAP a PA lze začít tvořit jakmile bude hotova prioritizace potřeb v krajích
Jaký je postup? Experti na krajská specifika jste v kraji především vy My vás provedeme procesem a nabízíme inspiraci a přenos zkušeností z jiných krajů - Dobré plánování je příležitostí jak uchopit téma komplexně a vybrat, co je pro koho vhodné a přijatelné a v jaké podobě - Připravované šablony MŠMT (cca od září 2016)pokryjí jen zlomek financí, spolupráci škol a firem bude vždy třeba financovat vícezdrojově - dobře fungující spolupráce se neobejde zejména bez kofinancování ze strany firem - Proto apelujeme na to, aby se ve vašich plánech objevila dlouhodobě udržitelná řešení Neděláme reformu, ale snažíme se využít možnosti, které nabízí a akceptuje stávající systém
Co je obsahem oblasti intervence?
• odborné vzdělávání je nemyslitelné bez kontaktu se světem práce • zaměstnavatele spojuje zájem o kvalitního absolventa, připraveného v souladu s aktuálními potřebami trhu práce • existují výrazné odlišnosti v možnostech a způsobech spolupráce (obory, regiony), vše probíhá na dobrovolné bázi • spolupráce škol a zaměstnavatelů má velké množství forem a podob • k dispozici je celá řada příkladů rozvinuté spolupráce podchycených mimo jiné v dříve realizovaných projektech (Kurikulum S, POSPOLU, IQ Auto, Řemeslo žije, atd.)
Jaké jsou naše vize?
• zvýšit podíl praktického vyučování v ideálním případě na pracovištích a zkvalitnit ho • zajistit, aby všeobecně vzdělávací předměty a odborná teorie měly průpravný charakter pro praktické vyučování • personálně zajistit kvalitní spolupráci škol a firem – koordinátor spolupráce, vzdělávání instruktorů, stáže učitelů • aplikovat důsledně úplný cyklus kvality – plánování-realizacezhodnocení-revize – na celou oblast spolupráce (od ŠVP, po konkrétní praxi žáka) • udržitelný model financování • regionálně vyvážená struktura škol a jejich oborová nabídka
Jaké jsou hlavní překážky?
• malý zájem nebo nedostatečný počet relevantních zaměstnavatelů • rozdílné potřeby a možnosti malých, středních a velkých podniků • omezená ochota škol přizpůsobovat své zaběhnuté postupy, tak, aby různým potřebám podniků vyšly vstříc • logistika • demotivující způsob financování všeho, co jde z hlediska školy nad rámec povinnosti (celá oblast spolupráce) • oborová a regionální specifika
Hlavní a určující strategické dokumenty
Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020. MŠMT 2014. http://www.vzdelavani2020.cz/
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy na období 2015-2020. MŠMT, 2015 http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/strategicke-a-koncepcni-dokumenty-cerven-2009
Dlouhodobé záměry vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy v krajích 2016-2020 Nová opatření na podporu odborného vzdělávání (MŠMT 2013) Kritéria ČŠI „Kvalitní škola“
Zdroje a dokumenty pro inspiraci Dotazníková šetření spolupráce škol a firem POSPOLU: •Šetření ve školách http://www.nuv.cz/uploads/POSPOLU/Zprava_dotaznikove_setreni_skoly_FIN.pdf •Šetření zaměstnavatelů http://www.nuv.cz/uploads/POSPOLU/Zprava_dotaznikove_setreni_zamestnavatele_ FIN.pdf •Souhrnná analytická studie popisující současný stav spolupráce škol a zaměstnavatelů (včetně zahraničních příkladů, hloubkových rozhovorů a výstupů starších šetření) http://www.nuv.cz/pospolu/souhrnna-analyticka-studie Příklady dobré praxe: •Případové studie škol a firem zapojených do projektu POSPOLU (124 studií) http://pospolu.rvp.cz/priklady-spoluprace •Příklady dobré praxe - spolupráce škol a firem při odborném vzdělávání http://www.nuv.cz/uploads/POSPOLU/POSPOLU_Priklady_dobre_praxe.pdf •Příklady dobré praxe - spolupráce škol a firem při odborném vzdělávání http://www.nuov.cz/kurikulum/spoluprace-se-socialnimi-partnery-2
Jaké priority dávají oblastem intervencí ŠŠ a VOŠ?
Jaké další výsledky budou z šetření ve školách? • Na jakých činnostech v oblastech intervencí se školy podílí?
• Jaké hlavní překážky v uplatňování oblastí intervencí školy vidí? • Jaký posun jakým směrem chtějí školy v rámci oblastí intervencí učinit? - To bude pro každou školu hlavní východisko pro tvorbu PA / ŠAP
Výstupy ze šetření ve školách budou zohledněny v rámci analýz území a přípravě krajských akčních plánů. Všechny výsledky budou rozdělené podle krajů a momentálně se zpracovávají do podoby zprávy.
Na jakých činnostech v oblastech intervencí se školy podílí? Na kterých činnostech se Vaše škola v rámci spolupráce se zaměstnavateli aktivně podílí? | Středočeský kraj | N=150 3. Odborný výcvik nebo praxe žáků na pracovištích… 6. Přednášky a jiné formy účasti odborníka z praxe ve… 10. Spolupráce ze základními školami na pracovních… 7. Účast zástupců zaměstnavatelů na… 5. Analýza stávajících a potenciálních partnerů v… 11. Nábor žáků ve spolupráci se zaměstnavateli 12. Spolupráce s reprezentací zaměstnavatelů v oborech,… 9. Kariérové poradenství ve spolupráci se zaměstnavateli 4. Stáže pro pedagogy na pracovištích a v moderních… 2. Zpracování plánů spolupráce se… 1. Zpracování strategie spolupráce se… 8. Účast zástupců zaměstnavatelů při… 13. Jiné
67% 67% 39% 35% 33% 29% 24% 26% 23% 19% 17% 19% 7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Jaké hlavní překážky v uplatňování oblastí intervencí školy vidí Na jaké překážky při realizaci spolupráce vaší školy se zaměstnavateli narážíte? | Středočeský kraj | N=150
8. Zdravotní prohlídky a pojištění žáků školy před…
33%
5. Firmy se nemohou přizpůsobit vzdělávacím…
36%
6. Žáci nejsou dostatečně disciplinovaní a motivovaní…
36%
2. Nezájem firem o spolupráci se školami
38%
1. Malá dostupnost firem vhodných pro daný obor a…
32%
3. Firmy mají zájem, ale nemohou spolupráci ve…
24%
7. Firma požaduje po žácích příliš vysoký standard…
19%
4. Spolupráce je pro školu příliš finančně nákladná
19%
9. Zaměstnavatelé nemají zájem o účast svých…
16%
10. Jiné
8%
11. V této oblasti nenarážíme na žádné překážky
22% 0%
10%
20%
30%
40%
50%
Jaká opatření by pomohla Vaší škole k dosažení Vámi zvoleného cíle ve spolupráci vaší školy se zaměstnavateli? Jaká opatření by pomohla Vaší škole k dosažení Vámi zvoleného cíle ve spolupráci vaší školy se zaměstnavateli? | Středočeský kraj | N=150 7. Finance na organizaci, pomůcky, pojištění a dojíždění k…
55%
16. Stáže žáků v zahraničních firmách (podpora výuky cizích jazyků)
58%
17. Zajištění finančních prostředků pro praxe žáků (např. úhrada…
56%
5. Odborný výcvik nebo praxe žáků na pracovištích zaměstnavatelů
55%
6. Stáže pro pedagogy na pracovištích a moderních provozech,…
53%
4. Přednášky a jiné formy účasti odborníka z praxe ve výuce…
52%
9. Vzdělávání vyučujících odborných předmětů či odborného …
50%
14. Podpora náborových aktivit realizovaných ve spolupráci se…
42%
18. Vytvoření partnerských smluv – škola/firma/žák/rodiče
43%
8. Metodické materiály na podporu výuky odborných předmětů a…
45%
1. Analýza stávajících a potenciálních partnerů v regionu,…
43%
2. Příprava strategie spolupráce se zaměstnavateli a dalšími…
40%
3. Příprava plánů spolupráce se zaměstnavateli a dalšími partnery
31%
13. Analýza požadavků konkrétních zaměstnavatelů na přípravu…
33%
10. Vzdělávání vyučujících odborných předmětů či odborného …
30%
15. Vzdělávání instruktorů (realizují výuku na pracovištích…
33%
11. Navýšení počtu hodin odborných předmětů/odborného výcviku…
22%
12. Příprava dokumentace pro hodnocení výsledků žáků v… 19. Jiné
24% 6%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
„Mapa“ oblasti intervence a její využití • Oblast intervence rozpracovaná do dílčích cílů a kroků k nim vedoucích • Vzniknou různé varianty „cest“ naplňující cíle v oblasti intervence •Možnost aplikovat pro různé cíle krajů a škol podle jejich potřeb a priorit
„Mapa“ oblasti intervence a její využití PŘÍKLAD: Obecný cíl – zvýšení objemu a kvality OV/OP u zaměstnavatelů Dílčí cíl 1 – navázání dlouhodobého smluvního vztahu s více zaměstnavateli Konkrétní krok 1– oslovení též firem různé velikosti / v sousedním regionu / jiného typu zaměstnavatelů (obce atp.) Konkrétní krok 2 – úprava ŠVP na míru klíčovým zaměstnavatelům (např. časová organizace) Dílčí cíl 2 - společné náborové aktivity Konkrétní krok 1 – cílené oslovení rodičů, kteří ve firmách pracují Konkrétní krok 2 – exkurze pro žáky ZŠ Konkrétní krok 3 – nahlížet na akce školy jako na nábor (např. soutěže)
Děkuji Vám za pozornost
[email protected] [email protected]
