Inhoud Ceremonies
Een handleiding voor leerlingen Samenwerking die vleugels geeft
Rollen Instrumenten Begrippenlijst Resultaat
Stappenplan Wat kan IK
(de leerling)
in de les verwachten ? Verantwoordelijkheid
Je leert effectief en efficient werken, de juiste dingen goed te doen
info@eduScrum
Communicatie
Betrokkenheid
Vertrouwen
website: eduScrum.nl Twitter: @eduScrum
Ashram College Trix Eschweiler en Yann Jousson
WAT EN WAT & HOE
PLEZIER
TEAMBUILDING
Teambuilding De verschillende rollen
Benodigheden: Team naam Team leden (namen) Team leden (fotos) Team chef ( naam eduScrum Master)
Ceremonies
Groot envelop + eduScrumboard (Flap)
Bij eduScrum werken wij in
Teams. Deze
teams worden gekozen door een aanvoerder (de eduScrum master) Deze kiest zijn teamleden op basis van kwaliteiten. Er wordt dus NIET gekeken naar vrienden/vriendinnen/ jongens op meisjes. Heb je een team , verzinnen jullie een groepsnaam en maken jullie afspraken om op elkaar te kunnen bouwen en te kunnen vertrouwen. Net zo belangrijk is de goede sfeer die jullie moeten bewaken.
D.O.F. (D)efinition (O)f F(un)
zie Flap
Wat zorgt ervoor dat ik met veel plezier in dit team werk? B.v. Vertrouwen op een ander en jezelf ... Positieve feedback geven en krijgen... Samen kunnen lachen... Samen resultaten bereiken... met betrokkenheid en communicatie
Je schrijft de Team naam in grote letters op jullie envelop. Dat doen jullie ook met de namen van de teamleden en je plakt gelijk de passende foto erbij. De naam van de eduScrum Master onderstreep je of markeer deze naam opvallend. Op de achterkant van de envelop schrijven jullie de afspraken die jullie hebben gemaakt gezien sfeer en hoe je aanpak is om op elkaar te bouwen en te vertrouwen. Dit moet ook op de Flap gezet worden! Magneten heb je nodig om je flap op te hangen. De flap en de magneten krijg je van je leraar.
De verschillende rollen
ROLLEN
Team leden * jullie zijn zelfstuderend en zelf organiseerend * jullie bepalen je eigen leer en werkstijl * jullie zijn eigen verantwoordelijk voor jullie doen en laten * jullie mogen zelf bepalen hoe je aan je doelen komt
eduSrum Master
* jullie bewaken je eigen kwaliteitsniveau
(team chef) * dat ben jij als leerling ( eigen keuze)
Product Owner (leraar)
* je bent NIET de baas maar een leider, die het team draaiende houd.
Coach zijn
* het oliekannetje voor de sfeer en de proces
(leraar en teamleden)
* de docent bepaald WAT je moet leren * de leraar bewaakt en verbetert de KWALITEIT van jullie leerresultaten * de docent toetst en beoordeelt jullie resultaten * de leraar monitort jullie leerresultaten
Verantwoordelijkheid !
Wat en Hoe er geleerd wordt bepaal je als team zelf.
Taken eduSrum Master (team chef ) * de eduScrum master vertelt de leraar alles over de voortgang * hij / zij zorgt voor het eduScrum board je (flap) * hij/zij organiseert de ceremonie (stand up)
Persoonlijke ontwikkeling * jouw kwaliteiten staan centraal * van elkaar leren en ook elkaar coachen voor een topresultaat * feedback geven, initiatief nemen, mening geven en afspraken nakomen ...
Ceremonies
Stand up
Stappenplan algemeen Wat je altijd eerst van de leraar te horen krijgt:
* het doel
Flap
* opdracht of project * de eindopdracht de „sprint“ * het hoofdstuk (en), project... * de eisen die gestelt worden * aantal lessen * oplevermoment(en) * centrale uitleg momenten
Sprint
Retrospective
* beoordelingscriteria
Flap
Hou ook het tijdspad in de gaten. Het inlevermoment, de controlemomenten en zeker het toetsmoment.
START eduSrum *punten pokeren < 13 *stramien 5-30/35-15/20
Als je van de leraar alle informatie hebt gekregen (zie Stappenplan) dan begint het werk.
De verdere lesindeling heeft een redelijk vast stramien als de planningsfase gedaan is.
De kickoff!
eduSCRUMMEN (zie rechts groene vlakte)
START VAN DE LES 1
Met: *je groep bepalen ,de taken, de *indelingen voor iedere les. *Punten pokeren *Wie doet wat ?
Velocity aantal punten gedeeld door aantal lessen P/L
* jullie controlemomenten niet vergeten. * Ieder groepslid MOET op de zelfde kennis level terecht komen. Dus jullie moeten elkaar controleren, kennis vergelijken, doorgeven, elkaar informeren of zelf elkaar uitleg geven.
Kan ook al gebeuren zonder dat docent hierom vraagt. Het is in jullie eigen belang gelijk 5 min stand up zelfstandig te starten.
30-35 min.Team
Je hangt je FLAP op
15 min leraar
Je start dan met je STAND Up 3 vragen PROCESLOGBOEK PUNTEN tellen van de vorige les BURN DOWN grafiek bijwerken PROCESLOGBOEK bijwerken
* op post-its verdeel je de opdrachten die jullie willen doen * hou de opdrachten klein dat je in de les veel dingen kunt verwerken * per post-it een opdracht * maak een puntenverdeling per les aan de hand van Velocity * wat NIET af is moet thuis worden gemaakt * stel je doel vast en bouw een controle-momenten in * de stickers komen eerst helemaal links (DOE taken) * dan verplaats je de sticker naar „ in uitvoering“ * D.O.D. > 6.7 cijfer * Definition of Done de taak is klaar en gecontrolleerd dan pas in de kolom „klaar“
Stand up
FEEDBACK BASIS VOOR SUC6
Stand up sneldoorloop * de FLAP hangt aan de muur * de eduScrum master begeleid zijn team
Vragen voor het
* de eduScrummaster bewaakt de tijd
PROCESLOGBOEK
* 5 MINUTEN * alle teamleden STAAN om het scrumboard heen
Vragen na de SPRINT Wat heb je gedaan? Wat ga je doen? WAT GAAT ER GOED? WAT KAN / MOET BETER? WAT NIET MEER DOEN?
Direct na de STAND UP Punten geteld van de vorige les en deze les? (Thuiswerk tellen!) Proceslogboek bijgewerkt?
Wat zijn je problemen?
* tempo moet hoog liggen om de vragen te beantwoorden * het team heeft PLEZIER / LACHT / MOEDIGT aan * 3 vragen
Belangrijkste DOEL: samen zorgen dat jullie verder kunnen werken. Je eigen werk even opzij zetten en elkaar helpen en ondersteunen * post its verhangen * wat zijn de afspraken voor de volgende les? PROCESLOGBOEK * wat blokkeert / oplossingen
Sprint
De SPRINT is het HART van eduScrum Het hart van eduScrum is de SPRINT. * In een bepaalde tijd moet de
opdracht KLAAR zijn en het
leerdoel worden gerealiseerd. * Een SPRINT is een eindopdracht
in een aantal lessen bepaald
* De grootte en de lengte van de
sprint is variabel.
De SPRINT heeft een vast aantal lessen die de leraar bepaald, deelopdrachten / oplevermomenten die dan op een bepaald moment KLAAR zijn (dus ook kwalitatief gecontrolleerd en voldoen aan D.O.D. Meerdere oplevermomenten (3-6-9 lessen..)zorgen voor een EINDRESULTAAT Elk SPRINT heeft een doel. Het doel wat het team wil opleveren wordt door het TEAM bepaald. SPRINTS goed plannen neemt VEEL tijd in beslag. Toch moet het zorgvuldig gebeuren. Deze planning is een inspanning van het gehele eduScrum team. Het is de verantwoordelijkheid van het team om een zo optimaal mogelijk resultaat te bereiken. De manier daar te komen is in jullie eigen hand. Neem de tijd ! TIJDWINST ontstaat door het stickeren van de taken, het inschatten van de taakwerkzaamheden. Jullie team neemt de stof namelijk minimaal 2 keer door en zo is er snel een totaaloverzicht.
Sprint sneldoorloop * vast aantal lessen * in een sprint plant het team * a) de opdrachten * b) het niveau van de uitvoering te maken opdrachten * c) de eigen punten indeling * d) de manier voor de controle(Review = het WAT) * e) de eigen feedback * hier staat de samenwerking van het team centraal * het team kan wel met de leraar (product owner) voor de kwaliteit van hun opdracht / taak of om iets te verduidelijken, onderhandelen HET TEAM zorgt dat het leerdoel bereikt wordt. De sleutel voor suc6
Retrospective Wat is goed gelopen ?
Wat moet beter lopen ?
Retrospective Belangrijke dingen in een oogopslag De retrospective vragen
STICKERS plakken ANTWOORDEN zoeken
Hoe het werk gedaan is m.b.t. van het WAT en op de PERSOON en het TEAM. Dingen snel zichtbaar en duidelijk krijgen, verbeteringsacties verwoorden en omzetten Hier een voorbeeld hoe jullie het voor elkaar zichtbaar kunnen maken. Evalueren is de basis voor een TOP RESULTAAT
Voorbeelden die je altijd verder helpen Wat heb je geleerd?
Wie moet ik
Wat heb je aan de andere teamleden geleerd?
voor verbetering
danken voor de beste hulp
Wat heb jij van de andere teamleden geleerd?
Ideeen
?
? Hoe goed voldoen jullie aan de
Wat heeft je verbaasd?
D.O.D.?
Wat is de kracht van jouw team?
Wat heb je anders gedaan?
Hoe goed voldoen jullie aan de
Wat doet jouw team goed?
Wat heb je anders gedaan om het toch voor elkaar te krijgen, dat de opdracht lukt, af is...
D.O.F.?
Wat de teamleden individueel goed?
Hoe ervaren jullie de samenwerking?
Product owner (leraar)
Teamvorming
Definition of Done (klaar?)
eduScrum master(teamchef )
Stand up
Definition of Fun (sfeer/plezier)
eduScrum master (oliekannetje)
Sprint Review (Feedback)
Sprint
Team (teamleden) 4
Retrospective
Inschatting taken en punten verdelen aan de hand van VELOCITY
Persoonlijke ontwikkeling
Opdracht krijg je duidelijk uitgelegd De eisen zijn aan de opdracht van de docent gesteld
Afspraken maken
Stand up
Taken verdelen
voor iedere les Niet langer dan 5 minuten
REVIEW Stickers plakken
je start met 3-4 lessen plannen in een sprint
Taken uitvoeren Tijdbewaken
De leraar bepaald het sprint doel
Controleren
(Feedback )van de sprint
Retrospective Proceslogboek
Hulpmiddelen ter ondersteuning voor leraar en Punten Pokeren
Airplane spel Teamvorming
Persoonlijke skills
leren schatten
Vlaggenlijn Flap Beoordeling lijst Check lijst Planner
Score Beoordeling Lijst
Klas Team Weging
Namen
1
2
3
4
eduScrum FLAP 1
Proces logboek 1
Re7lectie Retrospectief 1
Project 3
Resultaat
eduScrum checklijst Een simple tool om de toepassing van eduScrum con4nue te evalueren en te verbeteren
Einddoelen
check
check
Con4nue verbetering
Review na elk oplevermoment I -‐ A
Oplevering producten
toetsen, etc.
resulteert in concrete verbeteringsvoorstellen
Goede resultaten
cijfers
ac4e(s) worden uitgevoerd
leerlling
hele team doet mee
leerlling
leerlling
Retrospec;ve na de Sprint (eindopdracht(en)
leerlling
resulteert in concrete verbeteringsvoorstellen
Team
ac4e(s) worden uitgevoerd
gemiddelde
hele team doet mee
individueel persoonlijk
individueel vak
over het team persoonlijk
over het team qua vak
Team (leerlingen)
Team (leerlingen)
hebben werkt op 4jd of eerder klaar
Stand up
hebben plezier
Hele team doet mee
hebben weinig huiswerk
Problemen & obstakels worden onderkend
discussieren over hun werk
veel energie binnen het team
Inspect en Adap4on na elke Heartbeat (review)
goede mindset
ac4e uit de review toepassen
houden een goede review
feedback
houden een goede retrospec4ve
con4nue verbeteren
check
maken haalbare plannen
check
Defini;on Defini4on of Done haalbaar Defini4on of Fun reëel Team respecteert DoD Team respecteert DoF
passen sprint aan (IA) na review stellen de juiste prioriteiten werken onverstoorbaar door ziLen bij elkaar goede burn down grafiek (up to date) goede velocity (bijgehouden) goed proceslogboek (volgens eisen) hebben een goede team samenstelling
team leden ziLen niet vast in specifieke rollen hebben een duidelijke visie en gaan ervoor visie is duidelijk en zichtbaar kunnen goed opdracht en taken inschaLten (PP) lossen problemen binnen het team op hebben een teamcaptain hebben overleg met andere teams over werk werken goed samen
BASIS (zichtbaar op de "FLAP" en PLB)
check
Team naam Heldere en duidelijke opdracht / visie Goede product backlog Geprioriteerde product backlog SchaQng taken (punten pokeren) Stand up elke les Taken in juiste kolom (up to date) Burn Down grafiek (up to date)
De sleutel voor suc6
Kracht van Scrum ervaren
Airplane Game Hoe goed kun je als team worden in het maken van veel papieren vliegtuigjes?
Per team Scrum Master en Product Owner
Basisregels -
materiaal: A5 papier
-
elk teamlid maakt 1 vouw per keer, dan vliegtuigje doorgeven aan ander teamlid voor volgende vouw
-
vliegtuigjes hebben stompe punt (veiligheid)
Testen binnen de sprint -
vliegtuigjes moeten getest zijn en 2 meter vliegen
Drie sprints 1 min plannen >
3 min bouwen > 2 min terugkijken
Retrospec;ve Na elke sprint, review en ac4e Velocity Bepaal de velocity na elke sprint
De neuzen in de goede rich;ng zeMen.
‘Airplane game’ met klas leerlingen Met leerlingen het ‘Airplane game” gespeeld om hun effect van eduScrum te laten ervaren. Met het spel ervaren zij in drie sprints dat zij in korte 4jd hun produc4e kunnen opvoeren. Ze hebben leren review, retro, samenwerken, kleine verbeteringen leren maken, … Hun ervaringen en resultaten terug vertaald naar echte “vak” lessen.
De resultaten: Velocity
“Airplane Game”
Groep
1
2
3
4
5
6
7
1e sprint
2
1
1
2
3
8
4
2e sprint
5
4
4
6
9
9
9
3e sprint
13
11
9
15
16
17
14
Totaal
20
15
14
23
28
34
27
De Velocity is duidelijk verbeterd. De leerlingen waren zelf ook versteld van hun presta4es.
Heel heel belangrijk was het plezier wat ze beleefden aan het spel. Iedere ronde werden zij fana4eker met goede resultaten. Fantas4sch om te zien. Het was lachen, brullen en gieren. Plezier in je werk is belangrijk, daarom ook de Defini4on of FUN.
PLEZIER
FLAP
Check lijst
Beoordeling Lijst
