Příloha č. 3 Vzdělávací program školní družiny
1
Základní škola Chlumčany
Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání
školní družina
Platný od 1. září 2007
Mgr.Ludmila Grafová ředitelka ZŠ Chlumčany
Schváleno pedagogickou radou
1
OBSAH 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Úvod Charakteristika zájmového vzdělávání Materiální podmínky Personální podmínky Ekonomické podmínky Cíle zájmového vzdělávání Konkrétní cíle vzdělávání 7. Požadavky na pedagogiku volného času 8. Formy vzdělávání 9. Klíčové kompetence žáka získané v zájmovém vzdělávání 10. Evaluační plán 11. Podmínky pro činnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných 12. Časový plán 13. Obsah vzdělávacího programu I. Místo, kde žijeme a) Náš domov b) Škola c) Naše obec, město, kraj d) Za hranicemi II. Lidé kolem nás a) Rodina b) Kamarádi c) Osobnost člověka, jeho chování a komunikace d) Každoroční svátky, oslavy a tradice ve školní družině III. Lidé a čas a) Jak se mění věci a budovy b) Jak se mění lidé c) Náš denní režim IV. Rozmanitost přírody a) Příroda kolem nás – rostliny a živočichové b) Roční období c) Chráníme životní prostředí V. Člověk a jeho zdraví a) Pečujeme o své zdraví b) Chodíme ven každý den
Přílohy 1. Vnitřní řád školní družiny 2. Osnova poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví 3. Směrnice o výši platby za školní družinu
Vydáním tohoto dokumentu se ruší platnost dokumentu Školní vzdělávací program školní družiny s platností od 1. 9. 2006.
2
1.Úvod
- zpracováno podle požadavků zákona č. 561/2004 Sb. - paragrafu 5, odstavce 2 a Vyhlášky č. 74/2005. - školní vzdělávací program školní družiny navazuje na školní vzdělávací program pro předškolní vzdělání MŠ Chlumčany
2. Charakteristika zájmového vzdělávání Školní družina (dále jen ŠD) má 1 oddělení. Nachází se ve staré budově v prvním patře, kde má svou místnost, sociální zařízení na patře a šatnu v přízemí. Pro odchod ze ŠD používáme vchod do staré budovy.
3. Materiální podmínky Oddělení je umístěno v samostatné místnosti , kde lze vymezit prostor pro hry, odpočinek a relaxaci,přípravu na vyučování. Nákup učebních pomůcek a materiálu je řešen v rozpočtu ZŠ samostatnými kapitolami pro ŠD. Oddělení ŠD pro svou činnost využívá veškeré prostory školy (učebny, tělocvičny,…) a areál školy s jeho vybavením. Musí dodržovat Řád školy,učeben a bezpečnost při manipulaci se zařízením.
4.Personální podmínky Ve školní družině pracuje plně kvalifikovaná vychovatelka na celý úvazek. Profesionální růst je zajišťován formou DVPP výběrem z nabídky témat Krajského centra vzdělávání a Jazykové školy Plzeň a zapojením do SIPVZ. Povinností vychovatelky je i samostudium a sledování odborných publikací.
5. Ekonomické podmínky Finanční zajištění je formou dotace od zřizovatele, rozpočet na ŠD je součástí ročního rozpočtu ZŠ. Za pobyt přihlášeného žáka ve ŠD se vybírá poplatek, který stanoví vnitřní směrnice ZŠ -viz příloha.
3
6.Cíle zájmového vzdělávání ŠD Cíle vycházejí z obecných cílů vzdělávací soustavy, jak formuluje školský zákon v č. 561, § 2, odstavec(2). a) rozvíjíme osobnosti člověka, který bude vybaven poznávacími a sociálními způsobilostmi, mravními a duchovními hodnotami pro osobní a občanský život, výkon povolání nebo pracovní činnosti, získání informací a učení se v průběhu celého života b) získání všeobecného a odborného vzdělání c) pochopení a uplatňování zásad demokracie a právního státu, základních lidských práv a svobod spolu s odpovědností a smyslem pro sociální soudržnost d) utváření vědomí národní a státní příslušnosti a respektu k etnické, národnostní, kulturní,jazykové a náboženské identitě každého e) pochopení a uplatňování principu rovnosti žen a mužů ve společnosti f) poznání světových a evropských kulturních hodnot a tradic, pochopení a osvojení zásad a pravidel vycházejících z evropské integrace jako základu pro soužití v národním a mezinárodním měřítku g) získání a uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale udržitelného rozvoje a o bezpečnosti a ochraně zdraví h) vychováme ke smysluplnému využívání volného času a vybavujeme žáky dostatkem námětů pro naplňování volného času Naplňování těchto cílů je vymezeno konkrétním posláním školní družiny ve vyhlášce č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání, § 5, odstavec (5) a (6)
Prioritní cíle zájmového vzdělávání ve školní družině na naší škole - dodržování lidových tradic a zvyků - seznámit s pranostikami v životě člověka - sledovat významné dny naší země, zařazovat besedy - dbát na správný rozvoj osobnosti žáka - dodržovat základních pravidla slušného chování a vystupování - vštěpovat morální hodnoty - potlačovat negativní jevy u žáků - dbát na zdravý životní styl - celkově rozvíjet estetické vnímání skutečností a dovedností - vypěstovat v žácích, aby se postupně naučili smysluplně a aktivně využívat svůj volný čas, aby odolali negativním jevům od vrstevníků ze sociálně rizikových skupin
4
7. Požadavky na pedagogiku volného času Základním prostředkem činnosti školní družiny je hra založená na zážitku účastníků Požadavek pedagogického ovlivňování volného času – vychovatelka navozuje a motivuje činnosti, hledá atraktivní náplň práce, přihlíží k přirozené zvídavosti žáků. Požadavek dobrovolnosti – vychovatelka dbá při výběru činnosti přiměřenosti věku, dobrovolnosti výběru dítěte (správná motivace, ne pokyn). Požadavek zajímavosti a zájmovosti – používáme jiné náměty a postupy než ve škole, vybíráme pestrou činnost a respektujeme přání žáků. Požadavek aktivity – činnost volit tak, aby byli úspěšní všichni žáci, se žáky plánujeme a hodnotíme náplň činností. Požadavek citlivosti a citovosti – činnosti by měly přinášet kladné emoce, učit se překonávat překážky. Požadavek seberealizace – umožňujeme rozvoj zájmu žáka o problém, věc, činnost, nabízíme individuální náplň činnosti.
8. Formy zájmového vzdělávání Školní družina organizuje pravidelnou činnost oddělení a případně zájmových útvarů, pořádá příležitostné akce a nabízí spontánní aktivity. Družina umožňuje žákům i odpočinek a přípravu na vyučování. Podle vyhlášky 74/ 2005 § 2 pís.a,b, f Pravidelná činnost je dána týdenní skladbou zaměstnání, představuje zejména organizované aktivity zájmového a tělovýchovného charakteru. Příležitostné akce ve školní družině jsou významnější akce, které nejsou zahrnuty do týdenní skladby činností (výlety, besídky,…) Spontánní aktivity jsou každodenní průběžnou klidovou činností po obědě, při pobytu venku po organizované aktivitě. Role vychovatelky spočívá pouze v zajištění prostoru a bezpečnosti při hrách, podněcování a motivování k aktivitě. . Příprava na vyučování – nespočívá pouze ve vypracování domácích úkolů, ale zahrnuje i didaktické hry, kde upevňujeme a rozvíjíme poznatky získané ve škole.
5
9. Konkrétní cíle v zájmovém vzdělávání
č.1 Kompetence k učení – učí se s chutí, započatou práci dokončí, umí zhodnotit své výkony, učí se nejen spontánně, ale také vědomě, klade si otázky a hledá odpovědi, všímá si souvislostí mezi jevy, získané vědomosti dává do souvislostí, získané zkušenosti uplatňuje v praktických situacích a dalším učení. č. 2 Kompetence k řešení problémů – všímá si dění i problémů a tyto mu jsou motivací k řešení dalších problémů a situací, při řešení situací užívá logických matematických postupů, chápe, že vyhýbání se problémům nevede k cíli, rozlišuje správná a chybná řešení, spontánně vymýšlí nová řešení. Započaté činnosti dokončuje. č. 3 Kompetence komunikativní – ovládá řeč, vyjadřuje vhodně formulovanými větami myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, dokáže vyjadřovat své pocity řečí, gestem i dalšími prostředky. Komunikace je kultivovaná. č. 4 Kompetence sociální a interpersonální – samostatně rozhoduje o svých činnostech a uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje citlivost a ohleduplnost, rozpozná vhodné a nevhodné chování, vnímá nespravedlnost, agresivitu, šikanu a dovede se jim bránit, ve skupině spolupracuje, dokáže se prosadit a podřídit, přijmout kompromis, je schopen respektovat jiné, je tolerantní k odlišnostem mezi lidmi. č. 5 Kompetence činnostní a občanské – učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje rizika svých nápadů, k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně, uvědomuje si svá práva i práva druhých, dbá na své osobní zdraví i druhých, chová se odpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné prostředí (přírodní i společenské).Žák vnímá nespravedlnost, agresivitu, šikanu, a dovede se jim bránit. č. 6 Kompetence k trávení volného času – orientuje se v možnostech smysluplného trávení volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy v organizovaných skupinových i individuálních činnostech, umí říci „ne“ nevhodným nabídkám na využití volného času. 10. Evaluační plán Vnitřní evaluace činnosti školní družiny spočívá v průběžném sebehodnocení práce vychovatelek. 1. Individuální – vychovatelka si průběžně hodnotí vlastní práci, snaží se o sebereflexi činnosti a evaluaci vzdělávacího procesu, která jí umožní i jeho případnou úpravu. 2. Vedení školy – výchovnou práci v družině hodnotí vedení školy, které zjišťuje svými vlastními prostředky(pozorování, hospitace a kontroly), jak jsou naplňovány vytčené cíle a jak družina plní své celkové poslání.
6
11. Podmínky pro činnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami bude podle stupně a charakteru jejich znevýhodnění při jejich začleňování do volnočasových aktivit věnována průběžná zvláštní pozornost. Pro rozvoj talentovaných jedinců bude nabízet školní družina další doplňkové aktivity v oblastech jejich zájmů.
12. Časový plán ŠVP je sestaven pro dobu jednoho vzdělávacího cyklu (na 5 let) od 1. do 5. ročníku. Program umožňuje operativně reagovat na případné změny podmínek a přesouvat témata nebo jejich části během celé docházky žáků do družiny.V rámci jednotlivých celků pojímaných jako témata plánujeme činnost ve třech úrovních. a) průběžné každodenní působení vychovatelky,které se nevztahuje k danému tématu b) pravidelná činnost, která se řídí podle týdenní skladby zaměstnání c) příležitostné akce k danému tématu Žáci mohou na základě svých přání náplň a činnost měnit. Harmonogram činností je pouze orientační a vše přizpůsobujeme individuálním potřebám žáků ( odchody na autobusy a na zájmové kroužky ve škole ).
13. Obsah vzdělávacího programu Vychovatelka je iniciátorem a průvodcem žáka při činnostech, které motivuje, propojuje oblasti poznávání a učení. Žák se považuje za jedinečnou osobnost, proto vychovatelka během celého pedagogického působení rozvíjí sociální kompetence důležité nejen pro učení, ale i pro další rozvoj žáků ( zdravé sebevědomí, sebejistotu, být sám sebou), přizpůsobit se životu v sociální skupině a položit tak základy pro celoživotní učení a schopnost jednat v duchu základních lidských a etických hodnot.
7
Formulace činnosti a její stručný popis Tematický okruh
Číslo rozvíjené kompetence
MÍSTO, KDE ŽIJEME a) Náš domov U nás doma Náš dům
Vyprávíme si o životě naší rodiny( zejména první den po víkendu). Dáváme žákům prostor k vyjádření postřehů a pocitů. Kreslíme a malujeme, jak trávíme s rodiči společný volný čas. Popisujeme a vyprávíme jak vypadá dům, byt, kde bydlíme, jejich zařízení a okolí domu ( zahrádka, zvířata v domácnosti). Stavíme ze stavebnicových dílů, modelujeme, kreslíme domy a jejich zařízení. Zařizujeme si pokoj – skládanka a vystřihovánka nábytku.
3,4,5 4,6 2,3,4 2,3,5 2,3,4,6
b) Škola Naše škola není bludiště
Škola a vzdělávání
Cesta do školy
Čím jezdíme
Seznamujeme žáky s prostory netradiční formou hry „orientuješ se ve škole?“ ( forma hry otázek a odpovědí). Pátráme, co skrývají odborné učebny a kabinety ve škole. Zamýšlíme se nad tím, co je na naší škole hezké. Píšeme a kreslíme, co bychom změnili. Projektujeme si novou školní družinu, kreslíme a vymýšlíme nové vybavení do družiny. Zdobíme si školní družinu „ abychom se tady cítili dobře“. Čteme z časopisů, knížek, dovyprávíme konec příběhu, jak by mohl pokračovat.Vyhledáváme informace v encyklopediích. Počátkem každého nového kalendářního měsíce začínáme básničkou, říkadly,pranostikami. Ptáme se na bezpečnost cesty každého z nás do školy. Zajímáme se o dopravní značky v našem okolí, kreslíme dopravní značky. Hrajeme si „ Jsme chodci a auta“. Soutěžíme v jízdě zručnosti na koloběžkách. Hrajeme dopravní hru v místnosti o dopravních předpisech a značkách. „Už mám kolo“ diskutujeme o vybavení kola, než vyjedeme. Poznáváme různé dopravní prostředky dopravní prostředky, zjišťujeme, které jezdí u nás v obci. Učíme se hledat spoje v jízdním řádu a správnou zastávku autobusu. Kreslíme dopravní prostředky, sestavujeme ze stavebnice dopravu. Soutěžíme ve znalostech z dopravní tematikou – vědomostní soutěž.
1,2,6
Vyprávíme o místě, kde žijeme. Porovnáváme výhody a nevýhody bydlení oproti městu, kam jezdíme do školy, proti velkému městu( Klatovy, Plzeň). Hledáme zajímavosti v obci ( historické stavby, místní názvy, obchody, služby). Kreslíme obec. Seznamujeme se s posláním pošty, knihovny, lékárny, obchodů, městského úřadu a jiné vybavenosti ve městě. Hrajeme si na obchod, poštu,… Kreslíme, čím chceme být. Povídáme si, jaké profese u nás ve městě lidé vykonávají. Poznáváme svojí adresu – co nesmí chybět na dopise, aby došel
3,4,5 1,3
1,4 1,4,6 1,6 1,6 2,3 2,3 1,2,4 1,2,5,6 2,3,5 1,6 2,3,5 1,6 1,3 1,2 2,4,6 1,4
c) Naše obec, město Obec, kde žijeme Město, kam chodím do školy Co najdeme ve městě Jak žijeme
8
1,3 4,6 1,3,5 1,2,3 1,3 1,2,6 1,3
Formulace činnosti a její stručný popis
Tematický okruh
Co se dozvíme z knížek
Co bych dělal kdyby… Jak bylo dříve Tradiční místní slavnost
Číslo rozvíjené kompetence
Modelujeme, vytváříme koláž postaviček z pohádek. Čteme pověsti, kreslíme ilustrace.
1,2,6 3,5
Zakládáme knihovničku z oblíbených knih a časopisů Diskutujeme o hrdinech, o nichž rádi čteme, představujeme a doporučujeme žákům zajímavé básničky, knihy. Představujeme si, že jsme (ztratili peníze, zabloudili, nevíme kolik je hodin, našli peněženku, klíče,…). Dramatizujeme situace
3,5,6 1,3,6
Mapujeme historii v obci – památky, stavby, pomníky, kreslíme. Poznáváme znak obce, povídáme si o historii školy, jak se dříve žáci učili. Co je to spolek a jaké v obci máme.
1,3,6 1,3
Zpíváme a recitujeme u vánočního stromu v obci. .Kreslíme nástroje, kroje.
1,2
1,3,5
d) Tradice našeho města, obce
1,2,6
e) Za hranicemi Výlet do blízkého i vzdáleného světa
Správně se orientujeme v obci. Hledáme nejkratší a nejbezpečnější cestu (na nádraží, na náměstí, na moji autobusovou zastávku).
1,2,3
Sestavujeme krajinku z přírodních materiálů. Hledáme na mapě místo, kde bydlím. Učíme se poznávat symboly na mapě. Cestujeme celý rok. Vyprávíme si v družině o cestách s rodiči. Vystavujeme obrázky s cest a seznamujeme kamarády se zajímavými místy. Vyjmenováváme „Co všechno potřebujeme..(na hory, k moři, do lesa,…)
2,3,5 2,3,6 1,3,6
1,5
LIDÉ KOLEM NÁS a) Rodina Vizitka naší rodiny
Představujeme svojí rodinu, umíme pojmenovat, kdo do ní patří. Ukazujeme si fotografie. Povídáme si o prarodičích, víme, kde bydlí. Vyrábíme přáníčka k narozeninám nebo k svátku. Umíme pojmenovat další členy širší rodiny (bratranec, sestřenice..), víme, jak se jmenují.
3,4
Pokoušíme se sestavit rodokmen naší rodiny.
2,3,4
3,4,6 3,4,6
b) Kamarádi Mí kamarádi
Sestavujeme společně na začátku školního roku pravidla soužití v našem kolektivu. Namalujeme jednotlivé kamarády z družiny a vytváříme společný portrét oddělení. Při hře se zavázanýma očima poznáváme kamarády po hmatu. Upřesňujeme v rozhovoru se žáky rozdíl mezi slovy kamarád, přítel,spolužák. Učíme se vzájemné toleranci mezi sebou, navazujeme nová kamarádství.
9
2,4,5 3,4,6 1,3,5 1,3,4 4,5,6
Tematický okruh
Učíme se toleranci
Formulace činnosti a její stručný popis
Číslo rozvíjené kompetence
Pokusíme se s žáky po týdnu vyhodnotit, co kdo udělal dobrého a co špatného, kdo by měl něco na sobě zlepšit- komunitní kruh Hledáme se žáky proč máme /nemáme kladný vztah ke spolužákům, dospělým, k národnostním menšinám Přemýšlíme proč někteří nám v kolektivu ničí společné věci.Pokusíme se najít pravidla zacházení s majetkem v družině. Kriticky hodnotíme vzhled třídy, čím ji můžeme vylepšit. Žáci se pokusí formou služeb třídu udržet čistou.
2,3,4
Učíme se správně používat slova (děkuji, prosím, omlouvám se,…). Poznáváme rozdíl ve větách, kde je zapomeneme říci. Zahrajeme scénky: jak podat ruku,správně zdravit, poděkovat. Hledáme každodenní situace,kde můžeme ukázat:“Vím, jak se správně chovat“ (v autobuse, před školou, na vycházce…) Při stolování dodržujeme základní hygienické návyky a vzájemně hodnotíme naše chování u stolu. Před vstupem do jídelny odkládáme věci na určené místo (oblečení, tašky). Snažíme se i o kulturní stolování při odpoledních svačinách. Povídáme si o televizních pořadech, doporučujeme vhodné pořady. Diskutujeme se žáky, proč pořad, který viděli nebyl pro ně vhodný. Porovnáváme realitu s filmovým příběhem. Připravíme si pro žáky vědomostní soutěž z oblasti filmu,televize, rádia.
3,4
Blahopřejeme spolužákům k svátku nebo k narozeninám.
1,4,5
Vyprávíme si, co jsou masopustní zvyky (postní doba). Vyrábíme karnevalové masky, vyzdobíme si družinu.
1,3,5 1,2,3,4,5,6 1,2,6
2,4,6 2,5,6 2,6
c) Osobnost člověka, jeho chování a komunikace Známe kouzelná slovíčka Člověk mezi lidmi V naší jídelně
I média nás ovládají
1,2,3 1,2,3,4,5 2,5 1,3 1,3 3,6 2,3,5 1,2,6
e) Každoroční svátky, oslavy a tradice ve školní družině Každý den má někdo svátek a narozeniny Masopust Karneval
Tančíme, plníme veselé úkoly. Připravujeme pro maminky drobné dárky a přáníčka. Seznamujeme žáky s různými druhy divadel.Hrajeme pohádku.
3,4,6 1,2,3,6
MDŽ 20.3. Světový den divadla 21.3. Světový den poezie 22.3. Světový den vody 23.3. Světový meteorologický den 28.3. Den učitelů
Vyhledáváme v časopise zajímavé básničky, čteme si ukázky známých básníků pro děti.- recitujeme Pozorujeme , jak se mění voda v jiná skupenství. Vyprávíme a besedujeme – jak putuje kapka vody. Učíme názvosloví a značky v předpovědi počasí. Vystřihujeme z novin předpovědi počasí.
1,2,3,4,5,6
Připomínáme osobnost J.A.Komenského.
1,3
Velikonoce
Seznamujeme žáky se zvyky a tradicemi (postní neděle) Zdobíme družinu velikonoční dekorací (kreslíme, vystřihujeme)
1,3 5,6
Učíme se říkadla a koledy. Zdobíme kraslice, vyrábíme pomlázky a proutěné ozdoby. Vyrábíme dekorační předměty na výzdobu stolu, okna.
3,6 2,6 5,6
10
Tematický okruh
1.4. Mezinárodní den ptactva 12.4. Světový den letectví a kosmonautiky 18. 4. Den ochrany památek 22.4. Den Země
30.4. Slet čarodějnic
3.5. Den Slunce
4.5. Den sv. Floriána – patrona hasičů
Den matek 1.6. Den dětí
O fotbalového krále 25.9. Mezinárodní den neslyšících 28.9. Den české státnosti Drakiáda
4.10. Světový den zvířat
Formulace činnosti a její stručný popis
Číslo rozvíjené kompetence
Pozorujeme druhy ptactva v okolí školy.
1,3,6
Vyhledáváme druhy v atlase a encyklopedii. Besedujeme o Vesmíru a jeho objevech. Vyhledáváme v encyklopedii první letadla,rakety…, srovnáváme se současnou technikou. Malujeme obrázky s leteckou tematikou. Připomeneme si památky v našem nejbližším okolí. Vystavujeme obrázky památek, které jsme navštívili. Jak jsme šetrní k přírodě ? Poznáváme, který odpad do přírody nepatří. Třídíme v družině odpad, formou hry poznáváme, co kam patří. Uklízíme nejbližší okolí školy. Zjišťujeme, co se z odpadu vyrábí, jak se zpracovává. Připravujeme si oblečení a masky čarodějnic. V družině objasňujeme zvyky a lidové tradice. Organizujeme zábavné odpoledne čarodějnic.
1,2 1,3
Poznáváme planety a co by se stalo na Zemi, kdyby Slunce nesvítilo. Kreslíme a vyrábíme slunce z různých materiálů. Seznamujeme se s vybavením a prací hasičů, kde nám pomáhají, jaké používají prostředky.
1,2,6
Malujeme na téma : požární ochrana Sportujeme – překonáváme jako hasiči překážkovou dráhu . Besedujeme o tom co maminka všechno dělá, co pro nás znamená. Vyrábíme dárky a přáníčka pro maminky. Diskutujeme, s čím bychom mamince mohli doma pomoci. Povídáme si o významu Dne dětí, kde se všude slaví. Připomeneme si, že někde na Zemi nemají děti takové podmínky jako my a přece žijí. Zjišťujeme, které organizace dětem pomáhají. „Jak můžeme pomoci i my děti? Nepotřebuje někdo v blízkém okolí mou pomoc?“ Adopce na dálku Prověříme v červnu formou sportovního odpoledne dovednosti s míčem.3,4,5 Zkoušíme se dorozumět jen odezíráním. Dorozumíváme se svojí znakovou řečí.
2,6 5,6 1,3,4 3,4,6 1,3,4 1,2,3
Poznáváme státní symboly. Seznamujeme se s osobností panovníka sv.Václava Vyrábíme a kreslíme draky, uspořádáme výstavu. Vyhledáváme pohádky, kde vystupují draci a některé čteme. Připravíme vědomostní test „Dračí ocásek“ z oblasti podzimní přírody. Besedujeme o zvířatech, které máme doma, jak se o ně staráme, čím je krmíme,…
1,2,3
11
4,6 1,2,6 1,2,6 1,6 1,6 1,2,3 4,5
4,6 1,2,3
1,2,3
3,4,5 4,5
1,2,3,4,6
1,3
Tematický okruh
9.10. Světový den pošty 11.11. sv. Martin 13. 11. Mezinárodní den nevidomých Adventní čas
Vánoční čas
Změna města, vesnice a okolí
Škola se také mění
Vybavení domácnosti
Formulace činnosti a její stručný popis
Číslo rozvíjené kompetence
Čteme pohádky, básničky se zvířaty. Rozlišujeme zvířata domácí, volně žijící, cizokrajná. Kreslíme zvířata. Poznáváme, co všechno se děje na poště. Povídáme si , jak dopis a pohled cestují k adresátovi. Prohlížíme si poštovní známky naše i z ciziny. Seznamujeme žáky s pranostikami a pořekadly. Představujeme si pocity nevidomých. Projdi trasu poslepu a kamarád ti bude napovídat. Poznej věci po hmatu Vnímáme začínající atmosféru Vánoc. Čteme si o zvycích a smyslu adventní doby. Vyrábíme adventní věnec, vánoční výzdobu do družiny. Přibližujeme žákům lidové zvyky: 4.12. Barbory, 6.12. Mikuláše. 13.12. Lucie Kreslíme a vyrábíme čerty, Mikuláše, anděly. Připravujeme si masky.
2,3,4,6
Přibližujeme význam a zvyky během celých Vánoc od 24. 12. do 6.1. Tří králů. Zpíváme Vánoční koledy a recitujeme básničky. Všímáme si vánoční výzdoby ve městě, v obchodech. Vyrábíme vánoční ozdoby na stromeček , do oken, na vánoční stůl z papíru, přírodních materiálů. Vyrábíme ze slaného těsta různé předměty a dárky. Vystřihujeme z papíru betlém. Učíme se vkusně balit dárky, vyrábíme jmenovky na dárky, na stůl. Vyrábíme přáníčka, zdobíme je různými technikami. Zdobíme ve škole vánoční strom.
1,3
Prohlížíme staré pohledy a fotografie a porovnáváme se současností. Hledáme rozdíly na budovách, v krajině. Pátráme, jak se žilo na hradech a zámcích. Pokusíme se nakreslit, vymodelovat,postavit, co bychom v obci a v areálu školy postavili. Prohlížíme staré fotografie . Přibližujeme žákům dřívější školu a tu současnou. V čem se změnila.
1,3,4
Seznámíme žáky se starými učebnicemi našich babiček a kronikou školy Porovnáváme vybavení domácností našich předků a dnes. Kde můžeme vidět výstavu starých věcí (muzeum, skanzen,…) Vyprávíme si, jak a kde nám technika pomáhá i škodí. Připravujeme pro žáky kvízy na téma: kde jsme byly na výletě se školou a co jsme viděli.)
1,2,3
Prohlížíme fotografie svije a rodiny a všímáme si časových změn v různém věkovém období. Poznáváme, co všechno se člověk během života v různých období naučí.
1,3,4
LIDÉ A ČAS a) Jak se mění věci, budovy, krajina
1,6 1,6 2,3 3,4,5 2,3,4 2,3 3,4 2,3,6
3,6
1,6 3,4 1,2,6 1,6 1,2,5,6 2,6 4,6 1,6
1,2 1,2,3,6 3,5
1,4,6 2,4,5,6 1,3
b) Jak se mění lidé Když jsme byli malí
12
1,2,3
Když člověk zestárne
Vyprávíme příhody, když jsme byli malí.
1,3,5
Vyrábíme dárky pro děti z zápisu do školy a při vstupu prvňáčků do školy. Besedujeme o tom, co dělají lidé v důchodu, jaké mají koníčky,.. Vzpomínáme, co dělají prarodiče. Srovnáváme, co umíme my a co děti v mateřské škole. Nezapomínáme na starší generaci a víme, jak se k nim chovat.
1,3,4,5 1,2,3 3,4,5 4,5
c) Náš denní režim Co vše stihneme během dne
Jak jsme prožili včerejší den Náš kalendář Učení
Měření času
Jak se mění strom Využíváme přírodniny
Hmyz
S hlavou v oblacích
Vyprávíme si o zásadách pravidelného denního režimu, rozlišujeme povinnosti a zábavu. Pokoušíme se zjistit, kdy a jak dlouho žáci dělají jednotlivé činnosti(učení, sledování televize, hry,…). Zjišťujeme, co je dobře a co není. Představujeme si, co bychom dělali a jak by to vypadalo, kdyby nebyl čas. Pokoušíme se odhadnout správný čas (kolik uběhlo sekund). Společně se žáky sestavujeme týdenní plány, zařazujeme činnosti, které sami chtějí. Zajímáme se, jak žáci strávili včerejší odpoledne, víkend. Malujeme své zážitky. Tvoříme kalendář akcí v družině Volíme v odpoledních hodinách správný čas pro přípravu na vyučování. Využíváme hry, při nichž cvičíme paměť, pozornost, postřeh, tvořivé myšlení, počítání. Vzájemně si sdělujeme, který předmět ve škole máme rádi a které méně. Ptáme se proč ? Vyhledáváme v encyklopedii měřiče času v historii lidstva. Poznáváme druhy hodin, kreslíme je. Učíme se hodiny, pojmenovávat čas, učíme se zapisovat čas. Hledáme správné využití volného času, co nás o čas okrádá. Besedujeme, co všechno ovlivňuje čas. Ohlížíme se za prázdninami, vystavíme obrázky z výletů během prázdnin.
1,2,3,6
Na vycházkách a v areálu školy poznáváme stromy, pozorujeme, jak se mění během roku. Kreslíme stromy v různých ročních období. Využíváme listy , plody,větvičky ke kolážím.
3,5,6
Stavíme z přírodnin krajinky. Otiskujeme listy, sušíme, lisujeme. Poznáváme hmyz kolem nás, vyhledáváme názvy v encyklopediích. Poznáváme hmyz v pohádkách, čteme Ferdu Mravence. Vyhledáváme v atlase,kreslíme, vystřihujeme motýli. Poznáváme ptáky v areálu školy podle vzhledu, po hlase.
2,5,6 1,2,6 1,2 1,6 1,3,6 1,2,4
Pozorujeme změny od jara do zimy –ptáci, živočichové, rostliny Kreslíme, tvoříme z různých materiálů hnízdo s mláďaty. Pozorujeme ptáky v zimě, poznáváme, kteří u nás přezimují. Krmíme v zimě ptáky, kreslíme krmítko a dolepujeme ptáky( koláž).
1,2,3,5 1,2,6 1,2 1,2,3,4,5,6
2,5,6
1,2,3,5 2,4,6 1,2 2,3,4,5,6 3,4 1,2 1,3 1,3 1,3,5 1,5 2,3,6 1,2,3,4,5,6 5,6 1,2,6
ROZMANITOST PŘÍRODY a) Příroda kolem vás – rostliny a živočichové
13
2,6 1,2,3
Tematický okruh
Naše květiny
Naše houby Zvířata
Náměty pro roční období z přírody
Podzim
Zima Jaro
Měsíce v roce
Třídíme odpad
Den Země
Oheň
Formulace činnosti a její stručný popis
Číslo rozvíjené kompetence
Vytváříme z květin v družině hezké prostředí. Poznáváme a pojmenováváme různé druhy květin, podle toho, kdy kvetou (první jarní, co kvete v červnu, podzimní,v zahrádkách, u vody). Učíme se vázat květinový věneček. Vyrábíme, kreslíme obrázky s květinovými motivy. Poznáváme podzimní houby, rozlišujeme jedlé, nejedlé a jedovaté. Hledáme houby v atlase, modelujeme. Besedujeme, jak se zpracovávají Rozdělujeme zvířata podle toho, kde žijí. Víme i z vlastní zkušenosti jakou péči potřebují domácí zvířata. Jak s nimi zacházet, i on má právo na důstojný život. Kreslíme zvířata, o kterých si čteme, vyprávíme. Hledáme zvířata v pohádkách ,čteme si je. Vyprávíme příhody o tom, jak jsme se potkali v lese se zvířátky, jak se v lese máme chovat. Soutěžíme v poznávání zvířat a rostlin, hrajeme pexesa, skládáme obrázky.
1,2,6 2,3,4
Pravidelně sledujeme a besedujeme o ročních obdobích – sledujeme průběžně při každé příležitosti změny v přírodě. Čteme si o přírodě a proměnách, sledujeme počasí. Čteme příběhy, básničky, hádanky s přírodní tematikou. Dramatizujeme krátké příběhy se zvířaty. Procvičujeme celý rok své poznatky ve vědomostních testech, doplňovačkách a didaktických hrách. Vyrábíme podzimní dekorace z papíru do oken. Vyrábíme ovoce a zeleninu z modelíny, slaného těsta. Vyrábíme draky. Sbíráme a sušíme přírodniny pro výtvarné využití. Pomáháme zvířátkům v okolí přežít zimu. Připravujeme jedlé dárečky pro ptáky. Pozorujeme jarní práce na zahrádce, na polích. Kreslíme a malujeme jarní květy. Vyrábíme pomlázku, a jarní dekorace z proutků. Pojmenováváme mláďata zvířat, které se rodí na jaře. Poznáváme charakter jednotlivých měsíců. Zahajujeme nový měsíc hádankou, pořekadlem, pranostikou, co významného se slaví, co se děje v přírodě.
1,2
Učíme se rozpoznávat druhy odpadu a víme, kdo kterého kontejneru patří. Hledáme možnosti využití různých odpadů v družině (plasty, kartony z obalového materiálu,…) Snažíme se celý rok udržovat okolí školy čisté a upravené. Besedujeme, jak můžeme přispět k čistotě. Besedujeme, co do lesa nepatří. Všímáme si kolem sebe, čím člověk poškozuje přírodu. Vyprávíme si o nebezpečí ohně ve volné přírodě, co všechno může způsobit.
1,5,6
2,6 6 1,2,3,6 1,4 2,3,5 2,3,5 1,6 1,2,3 1,4,5 1,2,3,4,6
b) Roční období
1,3 1,3,5 1,3 1,2 1,2,6 1,2,6 2 6 3,6 1,6 1,3 1,6 1,2,6 1,3 1,2,3,4
c) Chráníme životní prostředí
14
1,3,6 1,3,5 1,2,5 4,6 1,6
Tematický okruh
Výlet do pravěku
Naše tělo
Čistota
Abychom nemuseli k lékaři
Co nás může ohrozit
Formulace činnosti a její stručný popis
Číslo rozvíjené kompetence
Hledáme v encyklopediích pradávná zvířata, rostliny, hledáme rozdíly a potomky těchto živočichů. Kreslíme, vymalováváme, modelujeme prastará zvířata podle fantazie. Besedujeme o filmu Cesta do pravěku a prohlížíme ilustrace knihy.
1,3,6
Hrajeme se žáky pohybovou hru: Hlava, ramena Učíme se správně malovat postavu, aby měla krk, prsty… Vystřihujeme a oblékáme papírové panenky. Vyprávíme, co přispívá ke správnému životnímu stylu (pohyb, odpočinek, otužování…) Kontrolujeme běžnou denní hygienu (čistotu rukou, oděvu a jeho vhodnost, používání ručníků, kapesníků…) Učíme žáky základní hygienické návyky ( zásady při kýchání, rýmě, stolování, po použití WC…) Vyprávíme si jak se správně oblékat a obouvat při sportování.
1,6 1,6
Besedujeme se žáky jak pomoci při úrazech, vyprávíme i o vlastních zkušenostech, učíme se pomoci. Víme, jak jezdit na kole, abychom se nezranili. Hledáme se žáky oblasti: Co smíme, co nesmíme, abychom se nezranili. Učíme žáky co dělat , jak se zachovat, když s nimi naváže kontakt cizí člověk. Besedujeme o neznámých zvířatech. Připomínáme nebezpečné situace, které mohou nastat na výletě,o prázdninách, u vody, v lese. Besedujeme se žáky o návykových látkách (alkoholu, kouření) a jak nám ničí zdraví.
1,4
ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ a) Pečujeme o své zdraví
1,6 1,3
3,5,6 3,5,6 1,2,3 1,3
1,2 1,4 1,3
3,4 1,2,3,5 1,2,3,4,6
b) Chodíme ven každý den Každodenní pobyt venku
Míčové hry
Zimní radovánky
Stavíme z písku Netradiční olympiáda
Denně podle možnosti počasí chodíme na školní hřiště,vycházky.
5,6
Podporujeme pohybové aktivity žáků, motivujeme je k pohybu, hře. Hrajeme organizované hry i žáky, ve skupinách i individuálně. Upevňujeme tělesnou zdatnost práce s míčem a jinými pomůckami. Seznamujeme žáky s pravidly některých míčových her a dbáme na dodržování stanovených pravidel. Soutěžíme v dovednosti s míčem Hrajeme stopovanou ve sněhu „Kdo tudy chodil?“ Stavíme sněhuláky, opevnění ze sněhu. Házíme koulí ze sněhu do dálky, kreslíme stopami do sněhu. Podle podmínek chodíme sáňkovat a bobovat. Stavíme v pískovišti hrady, krajinu, silnice, podporujeme dětskou tvořivost. Připravíme pro žáky odpoledne sestavené z netradičních disciplín. Pořádáme zimní turnaje v šachu, dámě, ve stol. hokeji a fotbale. Kreslíme a poznáváme zimní sporty. Směřujeme naše sportování a povídání k probíhajícímu sportovnímu mítinku v televizi ( zimní olympiáda, tipujeme výsledky fotbalových a hokejových utkání).
6 6 5,6 6
15
6 3,5,6 6 6 6 3,4,5 6 2,3,5,6
ZÁ KL A D N Í
Š KO L A
V
CH L U M Č A N E CH
PŘIHLÁŠKA k zájmovému vzdělávání
Školní rok…………. Třída……………… Jméno a příjmení žáka……………………………………………………………. Rodné číslo………………………………….Zdrav. poj………………………… Bydliště…………………………………………………………………………… Telefonní kontakt pro dobu pobytu v ŠD……………………………………….... Upozornění na zdravotní problémy………………………………………………. Jméno matky……………………………………………………………………… Jméno otce………………………………………………………………………... Osoby oprávněné k vyzvedávání nezletilého žáka: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Cizí osoby se musí prokázat průkazem totožnosti! Veškerou odpovědnost za nezletilého, přebírají tyto oprávněné osoby k vyzvednutí žáka ze ŠD se souhlasem rodičů, zákonných zástupců, kteří jsou jediní zodpovědní za nezletilého žáka.
ZÁ KL A D N Í
Š KO L A
V
CH L U M Č A N E CH
PŘIHLÁŠKA k zájmovému vzdělávání
Školní rok…………. Třída……………… Jméno a příjmení žáka……………………………………………………………. Rodné číslo………………………………….Zdrav. poj………………………… Bydliště…………………………………………………………………………… Telefonní kontakt pro dobu pobytu v ŠD……………………………………….... Upozornění na zdravotní problémy………………………………………………. Jméno matky……………………………………………………………………… Jméno otce………………………………………………………………………... Osoby oprávněné k vyzvedávání nezletilého žáka: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Cizí osoby se musí prokázat průkazem totožnosti! Veškerou odpovědnost za nezletilého, přebírají tyto oprávněné osoby k vyzvednutí žáka ze ŠD se souhlasem rodičů, zákonných zástupců, kteří jsou jediní zodpovědní za nezletilého žáka.
16
Z á z n a m y d o ch á z k y ž á k a d o ŠD ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Den PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK
ráno
odpoledne
kroužek
odchod *
* odchází sám nebo v doprovodu
Má-li být žák uvolněn ze ŠD dříve než v hodinu určenou na přihlášce, musí se předem prokázat písemným vyjádřením rodičů. Po odchodu žáka ze ŠD přebírají za něj odpovědnost rodiče. Prohlašuji, že jsem se seznámil/a s Vnitřním řádem ŠD. Datum a podpis rodičů________________________________________________________
Z á z n a m y d o ch á z k y ž á k a z e ŠD ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Den PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK
ráno
odpoledne
kroužek
odchod *
* odchází sám nebo v doprovodu
Má-li být žák uvolněn ze ŠD dříve než v hodinu určenou na přihlášce, musí se předem prokázat písemným vyjádřením rodičů. Po odchodu žáka ze ŠD přebírají za něj odpovědnost rodiče. Prohlašuji, že jsem se seznámil/a s Vnitřním řádem ŠD. Datum a podpis rodičů________________________________________________________
17
Základní škola Chlumčany Vnitřní řád školní družiny 1) Školní družina je součástí školy, zabezpečuje výchovně vzdělávací činnost v době mimo vyučování. 2) Pro přihlášené žáky je docházka povinná. Pro omluvu neúčasti platí stejné zásady jako pro školní docházku. 3) Žáci navštěvující ŠD jsou povinni dodržovat řád ŠD a pravidla chování. Respektují všechny pokyny vychovatelky. 4) Žáci zacházejí šetrně se školními potřebami, výchovnými pomůckami a zařízením ŠD. Úmyslné poškození hradí rodiče. 5) Ve školní jídelně se žáci chovají ukázněně a dodržují hygienická a společenská pravidla Stolování. 6) Při vycházce žáci dodržují pravidla silničního provozu. 7) Za žáka, který se do ŠD nedostaví, vychovatelka nezodpovídá. 8) Rodiče nevstupují do třídy ŠD, využívají domácího telefonu. 9) Pokud si rodiče žáka nevyzvednou do konce provozní doby a nepodaří se je telefonicky Kontaktovat, je vychovatelka povinna informovat Policii ČR. 10) Provoz ŠD je v pracovní dny zabezpečován takto: od 6.15 hodin do 7.30 hodin od 11.30 hodin do 15.30 hodin Ráno žáci přicházejí do 7.15 hodin, odpoledne mohou odcházet do 13.30 hodin, později až v 15.00 hodin.
Potřeby do ŠD 1) Podepsané převlečení pro pobyt venku. 2) Notýsek na omluvenky a jiná sdělení.
Úhrada pobytu ve ŠD – 250 Kč za pololetí, splatnost v měsíci září a únoru.
18
Školní vzdělávací program 1) Cíle vzdělávání: Zájmové vzdělávání ve školní družině naplňuje svými specifickými prostředky obecné cíle vzdělávání dané školským zákonem. Jde zejména o rozvoj žáka, jeho učení a poznání, osvojování základů hodnot, na nichž je založena naše společnost, získávání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. Školní družina vychovává k smysluplnému využívání volného času a vybavuje žáky dostatkem námětů pro naplňování volného času. Integrované vzdělávací cíle - klíčové kompetence: a) Kompetence k učení Vybíráme a využíváme pro efektivní učení vhodné způsoby, kriticky hodnotíme své výkony, nejen spontánně, ale také vědomě, klademe si otázky a hledáme na ně odpovědi, všímáme si souvislostí mezi jevy, samostatně pozorujeme a experimentujeme získáváme vědomosti z různých pramenů a zdrojů, získané poznatky dáváme do souvislostí, zkušenosti uplatňujeme v praktických situacích a v dalším učení. b) Kompetence k řešení problémů Všímáme si dění i problémů, které nás motivují k řešení podobných problémů a situací, přemýšlíme o nesrovnalostech a jejich příčinách, promýšlíme a plánujeme řešení, nacházíme shodné a odlišné znaky, hledáme různé způsoby řešení, ověřujeme si prakticky správné řešení, chápeme, že vyhýbání se problémům nevede k cíli. Obhajujeme svá rozhodnutí a uvědomujeme si za ně svou odpovědnost. Započaté činnosti dokončujeme, obtíže překonáváme. c) Komunikativní kompetence Ovládáme řeč i mimoslovní komunikaci, myšlenky, sdělení, otázky a odpovědi i vlastní názor vyjadřujeme vhodně formulovanými větami, komunikujeme bez ostychu s vrstevníky i dospělými, dokážeme promluvit na veřejnosti, zapojujeme se do diskuse, vyjadřujeme své kladné pocity ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí řečí, gestem i dalšími prostředky. Nasloucháme druhým, komunikujeme kultivovaně. d) Sociální a interpersonální kompetence Plánujeme, organizujeme, řídíme a hodnotíme, odhadujeme rizika svých nápadů, k úkolům a povinnostem přistupujeme odpovědně. Rozpoznáváme vhodné a nevhodné chování, podílíme se na vytváření příjemné atmosféry v týmu, ve skupině spolupracujeme, respektujeme dohodnutá pravidla, jsme tolerantní k odlišnostem mezi lidmi, jsme solidární.Vytváříme si pozitivní představu o sobě samém- ovládáme své jednání a chování tak, abychom dosáhli pocitu sebeuspokojení a sebeúcty. e) Občanské kompetence Uvědomujeme si svá práva i práva druhých, vnímáme nespravedlnost,agresivitu, šikanu a dovedeme se jim bránit, chováme se zodpovědně, dbáme na zdraví své i druhých. Respektujeme a posilujeme sociální a kulturní prostředí, které je formováno tradičními, aktuálními i očekávanými hodnotami národa, etnika a sociální či profesní skupiny. Chápeme, že se rozvoj a udržení těchto hodnot, jejichž význam se z pohledu jedince i generací může měnit, je podmíněn také ekonomickou situací a posilován či oslabován jedinci, kteří tyto hodnoty zpětně ovlivňují. Vážíme si tradice a kulturního dědictví, které chráníme, projevujeme pozitivní postoj k uměleckým dílům a podílíme se na rozvoji kvalitního životního prostředí. f) Kompetence k trávení volného času Účelně trávíme volný čas, orientujeme se v možnostech jeho smysluplného využití, vybíráme si zájmové činnosti podle svých dispozic, rozvíjíme své
2
zájmy v organizovaných i individuálních činnostech, rozvíjíme schopnost aktivního trávení volného času jako kompenzaci stresových situací, jednostranné zátěže. Odmítáme nevhodné nabídky pro trávení volného času jako prevenci patologických jevů. g) Kompetence pracovní Dbáme na dodržování pravidel a poučení při práci s pracovními nástroji, organizujeme vlastní výtvarnou práci, účelně uspořádáváme pracovní plochu, pracoviště uklízíme, ve skupině spolupracujeme, nekopírujeme pasivně práci druhých, ale hledáme vlastní cestu při tvorbě. 2) Formy vzdělávání: Pravidelná výchova, odpočinkové, rekreační a zájmová činnost, příprava na vyučování, týdenní projekty. Činnost nespojená s pobytem mimo místo, kde právnická osoba vykonává činnost školského zařízení pro zájmové vzdělávání. 3) Délka vzdělávání: Provoz ŠD je v pracovní dny zabezpečován takto: 6.15 hod - 7.30 hod 11.30 hod-15.30 hod 4) Obsah a časový plán vzdělávání: Viz přiložený týdenní a roční plán ŠD 5) Podmínky přijímání uchazečů, průběh a ukončování vzdělávání včetně podmínek pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: Uchazeči jsou přijímáni do ŠD na základě vyplněného zápisního lístku, který obsahuje základní údaje o dítěti, platná telefonní čísla zákonných zástupců a dobu , po kterou bude dítě navštěvovat ŠD, údaj zda bude odcházet samo či v doprovodu rodičů. Ukončení vzdělávání v ŠD oznámí zákonný zástupce vychovatelce spolu s podepsaným dokladem o ukončení docházky do ŠD. K dětem se speciálními vzdělávacími potřebami se přistupuje vždy individuálně podle potřeb dítěte, po konzultaci s rodiči, třídní učitelkou a pracovnicí PPP. 6) Materiální podmínky: Pro činnost je využívána tělocvična, studovna, počítačová učebna, venkovní prostory- hřiště, školní zahrada Vybavení ŠD- stolní, společenské a tvořivé hry a hračky, dětské časopisy, knihy a encyklopedie,počítač, radiopřehrávač, herní koberce, cvičební míče, skříně a skříňky na úschovu výtvarných potřeb a hraček, žákovské lavice a židle, tabule 7) Ekonomické podmínky: Každý žák přihlášený do ŠD platí poplatek 50Kč na kalendářní měsíc, poplatek 250Kč se vybírá vždy na začátku 1.a 2.pololetí. Platí i pro žáky s nepravidelnou docházkou, je-li pobyt ve ŠD delší jak 1 hodina týdně. 8) Bezpečnost práce a ochrana zdraví: Žáci dodržují Vnitřní řád školní družiny, Vnitřní řád ZŠ, Vnitřní řády využívaných učeben, při vycházce dodržují pravidla silničního provozu a pokyny vychovatelky. Se souhlasem vedení školy může ŠD při počtu 30-ti žáků opustit areál školy.
3
9) Personální podmínky: vychovatelka Hana Tůmová, vzdělání středoškolské, platová tř. 10, stupeň 10, úvazek 0,9. DVPP- Respektovat a být respektován, Specifické poruchy učenídyskalkulie, dysgrafie, dysortografie, Hry pro zvládání agresivity a neklidu, Speciálně pedagogické minimum, Jak zvládat rušivé chování dítěte? Psychologický seminář pro vychovatele, Zásady komunikace mezi vychovatelem a dítětem ve ŠD,Emoční poruchy a poruchy chování žáků ZŠ, modulový vzdělávací program výchovného a kariérového poradenství, Počítačová gramotnost, úroveň- Z,P, Logopedická asistentka 10) Charakteristika: ŠD s jedním oddělením umístěná v prvním patře staré budovy ZŠ
4
Týdenní vzdělávací plán ŠD Činnosti probíhající denně 1) Odpočinková činnost relaxace na koberci, stolní,společenské a tvořivé hry,práce s dětskými časopisy a knihami, společná četba, předčítání, literárně dramatická činnost- vyprávění,dramatizace poslech CD, zpěv písní lidových,populárních volné rozhovory, komunitní kruh relaxační cvičení, uvolňovací cvičení 2) Rekreační činnost tvořivé hry- tématické,konstrukční dramatizující volné kreslení a malování,tiskání pobyt venku- na hřišti- pohybové hry dle výběru vycházky s námětem, celoodpolední pobyt venku tělovýchovné chvilky, hudebně pohybové hry filmové odpoledne 3) Příprava na vyučování- ve spolupráci s tř.učiteli-písemně individuálně didaktické hry- karetní,skládanky,obálkové úkoly,obrázková matematika,abeceda,apod. práce na PC-výukové programy Činnosti se mohou vhodně kombinovat v závislosti na počasí,aktuálním počtu dětí, probíhajícím týdenním projektům Časový rozvrh provozu ŠD 6.15-7.30- ranní činnost- individuální volné hry, rozhovory, 11.30-12.00- oběd, hygiena 12.00-13.00-odpočinková a rekreační činnost (individuální,společná) 13.00-13.30-literárně dramatická výchova 13.30-15.00- pobyt venku a zájmová činnost-Pondělí- přírodovědná a vlastivědná Úterý - pracovnětechnická Středa - rekreační odpoledne Čtvrtek- estetická Pátek -sportovní 15.00-15.30- příprava na vyučování
5
CELOROČNÍ PLÁN Zájmová činnost přírodovědná a vlastivědná Navazuje na kapitolu Člověk a jeho svět 1) Místo, kde žijeme - posilujeme vztah k rodnému kraji - při vycházkách- poznávání nejbližšího okolí historické objekty služby v obci průmyslové objekty - četba z knihy o Chlumčanech- pověsti, báchorky, významné osobnosti - život v rodině, ve škole - zájmy, kroužky, ve společnosti- veřejní činitelé - dopravní výchova- vycházka s prvňáčkem po trase ze školy - didaktické hry na herním koberci- značky, předpisy - kvízy, doplňovačky, soutěže - pozorování dopravních situací 2) Lidé kolem nás - osvojujeme si zásady vhodného chování a jednání mezi lidmi - správně pozdravit, podat ruku -bezpečné seznámení s druhými lidmi - zásady stolničení- příprava občerstvení - tématické hry- V restauraci 3) Lidé a čas - budujeme a dodržujeme správný režim dne -ranní činnosti -odpolední činnosti -dramatizace různých období vývoje dítěte a jeho zájmů 4) Rozmanitost přírody- seznamujeme se s rozmanitostí živé a neživé přírody - určujeme rostliny, živočichy- v lese, na louce, na poli, na zahradách, u rybníka - vyhledáváme v atlasech a encyklopediích - pozorujeme život stromů od jara do zimy - sbíráme semena, plody, houby - lisujeme listy, celé rostliny - otiskujeme kůru - soutěžíme ve znalostech rostlin- jedovaté, léčivé - vaříme čaje - shlédneme přírodovědný film - pozorujeme přílety a odlety ptactva - pracujeme s mikroskopem - pozorujeme změny počasí a vliv na život živočichů a rostlin - prohlédneme si sbírku nerostů a hornin - vyhledáváme je v přírodě - pozorujeme zvětrávání hornin - seznámíme se způsoby ochrany přírody, chráněnými územími - pečujeme o životní prostředí v okolí školy 5) Člověk a jeho zdraví - přijímáme odpovědnost za své zdraví - prevence chorob- osobní hygiena - prevence úrazů - 1.pomoc- jednoduchá ošetření - rozpoznávání rizikových faktorů- návykové látky - námětové hry- U lékaře apod.
6
Zájmová činnost pracovně technická Oblast - Člověk a svět práce- rozvíjíme zručnost a tvořivost 1) Činnosti s papírem, kartonem, lepenkou, krabičkami, roličkami, ubrousky, - sádrové odlitky - nacvičujeme trháním mačkání, překládání, skládání, stáčení, stříhání, - vystřihování, slepování, nalepování - vyrábíme skládanky, koláže, prostorové hračky - mobilní závěsy - přáníčka, záložky, plošné loutky - drobné dekorace 2) Činnosti s přírodním materiálem - v přírodě- stavby v lese-zahrádky - sušené květy- vazby - větvičky, šišky, listy, kameny, plody, mušle, ulity, korálky - tvoříme přírodní obrázky, koláže, náramky - závěsné dekorace, ozdoby, figurky - dekorační předměty - jednoduché hudební nástroje 3) Činnosti s modelovací hmotou - válení, hnětení, koulení - vytahování - přidávání, ubírání pomocí špachtle - vykrajování - modelujeme podle skutečnosti, fantazie - výroba alternativních hmot 4) Práce s textilem - cvičíme dovednosti s jehlou a nití - sešívání, vyšívání, přišívání knoflíků - uzlování - práce se střihem - koláže, frotáže - kombinujeme materiály- provázek, příze, vlna, kůže, korálky 5) Konstrukční činnosti - stavebnice – podle návodu - vlastní fantazie - prostorová tvorba z krabic - výroba součástí a kompletování - práce montážní a demontážní - volné náměty Dodržování domluvených pravidel při práci s nástroji a úklid pracovního místa je samozřejmostí.
7
Zájmová činnost estetickovýchovná Oblast – Kultura těla a ducha Objevujeme výrazové prostředky k vlastnímu sebevyjádření formou výtvarnou a hudební Experimentujeme s barvami a materiálem- barvy vodové, temperové, pastely křídové, voskové, pastelky, tuše, inkousty, klovatina, papír, karton, lepenka, textil -volná témata, podle ročních období, lidové zvyky, tradice – Vánoce, Velikonoce, Den matek, Den dětí -zobrazování reality, fantazie- předměty, děje, zážitky -ilustrace textu- ilustrátoři pro děti - reprodukce - tisky, otisky - obkreslování po linii - kresba na papír i na chodník - malba- harmonie barev, kontrasty, světlostní efekty - elektronický obraz –PC - řešení plochy v rytmu - uspořádání prvků v ploše, v prostoru -zapojíme se do výtvarných soutěží dle nabídky Hudebně pohybové činnosti- utváříme pohybovou paměť- reprodukce pohybů, kroků -pohybová improvizace- pantomima -jednoduché lidové tance - taneční hry se zpěvy- vlastní kreativita Poslechové činnosti- relaxační hudba - lidský hlas a hudební nástroj - hudební styly a žánry- podle věku a období - lidové písně, filmové Vokální činnosti – hlasová hygiena, dýchání, výslovnost - dvojhlas- sóla - hudební hry – ozvěna, otázka a odpověď, Pějme píseň dokola, soutěže typu Zlatý slavík Instrumentální činnosti- jednoduché vlastní skladbičky pomocí nástrojů z Orffova instrumentáře - reprodukce motivů - rytmizace říkadel Zájmová činnost sportovní V místnosti – tělovýchovné chvilky- jóga pro děti V přírodě – sezónní činnosti – orientační závody s úkoly, schovávaná, stopovaná, sáňkování, Klouzání,chůdy, soft tenis, házecí talíře, guma V tělocvičně – dovednosti s míčem- házíme, chytáme, vyhazujeme, přihráváme, driblujeme, koulíme - kolektivní hry – vybíjená, kopaná, honičky s obměnami - hry v kruhu
8
gymnastika – rozcvičení s náčiním - žíněnky- kotouly, kolébky - stoje na lopatkách, rukách - váha vysoká, nízká - základy přemetu stranou - sestavy kruhy- houpání - komíhání - vis vznesmo - kotoul vzad lavička –přecházení - přeskakování - váha nízká, vysoká - obraty - sestavy šplh na tyči – základní postoj a držení tyče - náskok a šplh ribstole – lezení, přelézání - závěs lavičky- lezení , klouzání přeskok přes kozu – rozběh, odraz na můstku - výskok do kleku, do dřepu - přeskok závodivé hry – využití zvládnutých prvků - překážková dráha – družstva, jednotlivci - hody na cíl - přetahování lanem - přeskoky přes švihadlo atletika- na hřišti - běh 50m, 60m - vytrvalostní - hod do dálky - skok daleký - štafeta - netradiční discipliny – skok v pytli - trojnohý běh - přenášení břemen - chůze na chůdách
9
Vnitřní řád školní družiny 1) ŠD je součástí školy. Zabezpečuje výchovu dětí v době mimo vyučování. 2) Pro žáky,kteří byli do ŠD přihlášeni,je docházka povinná.Pro omluvu neúčasti platí stejné zásady jako pro školní docházku. 3) Žáci navštěvující ŠD jsou povinni dodržovat řád ŠD a pravidla chování,respektovat všechny pokyny vychovatelky. 4) Žáci zacházejí šetrně se školními potřebami,výchovnými pomůckami a zařízením ŠD. Úmyslné poškození hradí rodiče. 5) Ve školní jídelně se žáci chovají ukázněně a dodržují hygienická a společenská pravidla stolování. 6) Při vycházce žáci dodržují pravidla silničního provozu. 7) Za žáky,kteří se do ŠD nedostaví,vychovatelka nezodpovídá. 8) Rodiče nevstupují do třídy ŠD,ale využívají domácího telefonu. 9) Pokud si rodiče nevyzvednou žáka do konce provozní doby ŠD a nepodaří se je telefonicky kontaktovat,je vychovatelka povinna kontaktovat Policii ČR. 10) Provoz ŠD je v pracovní dny zajišťován takto: ráno- 6.15 - 7.30 hod odpoledne- 11.30-15.30 hod Ráno mohou žáci přicházet do 7.15 hod. Ze ŠD mohou odcházet po obědě do 13.30hod.,později až v 15.00 hod.
Schváleno pedagogickou radou dne ředitelka školy
10
Základní škola Chlumčany
Vnitřní řád školní družiny
Platnost od 1.9.2007
Mgr. Ludmil Grafová ředitelka ZŠ Chlumčany
Schváleno pedagogickou radou 1
OBSAH
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. XV.
Poslání školní družiny Provozní doba Způsob a přijímání žáků Ustanovení- směrnice o výši úplaty Podmínky dočasného umisťování nepřihlášených žáků Povinnosti zákonných zástupců nezletilých žáků Práva zákonných zástupců nezletilých žáků Povinnosti žáků Povinnosti žáků při přecházení ze školy do ŠD Práva žáků Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků Využívání prostor školy Pravidla konzultací se zákonnými zástupci Dokumentace Příloha – Provozní doba
2
I. Poslání školní družiny Školní družina(dále jen ŠD) ve dnech školního vyučování tvoří mezistupeň mezi výukou ve škole a výchovou v rodině. ŠD není ve své náplni pokračováním školního vyučování, ale má svá specifika.Hlavním posláním je zabezpečení odpočinku, rekreace žáků a zájmové činnosti. ŠD je určena žákům 1. stupně 1.-5. ročníku. Oddělení ŠD je naplňováno do povolené kapacity 30 žáků. II. Provozní doba Viz příloha Pravidelný provoz školní družiny bude zajištěn v době vyučování. Před jednotlivými prázdninami během školního roku bude zvlášť zjišťován zájem o provoz nebo budou nabízeny zájmové akce. V době mimořádných prázdnin nebo mimořádného volna je činnost ŠD zajištěna podle rozhodnutí ředitele školy. III. Způsob přijímání žáků Zákonní zástupci přihlásí žáky k pravidelné docházce do ŠD písemně na tiskopise „ Přihláška“, kterou vydá vychovatelka. O přijetí žáka do ŠD rozhoduje ředitel školy. Změnu odchodu nebo odhlášení žáka ze ŠD vykoná pouze zákonný zástupce písemně s platným datumem a podpisem. IV. Ustanovení – směrnice o výši úplaty Pobyt ve ŠD je zpoplatněn. Výše platby, způsob hrazení a osvobození od poplatků se řídí samostatnou směrnicí, kterou vydává ředitel školy. V. Podmínky dočasného umisťování žáků nepřihlášených do ŠD Do školní družiny mohou docházet i žáci nepřihlášení k pravidelné docházce do družiny,( při dělených hodinách), při odpadnutí vyučování. Počet žáků v oddělení nesmí překročit stanovený limit na jednoho vychovatele (do 30ti žáků). Tyto žáky evidujeme v Docházkovém sešitě. VI. Povinnosti zákonných zástupců nezletilých žáků a) Zajistit pravidelnou docházku do družiny podle rozpisu v přihlášce a nepřítomnost žáka písemně omluvit. b) Na vyzvání ředitelky školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek, týkajících se žáka. c) Informovat písemně o změně zdravotní způsobilosti, o zdravotních obtížích žáka, nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání a pobytu ve ŠD. Pečlivě vyplnit v přihlášce. d) Informovat o změně základních údajů v přihlášce. e) Oznamovat další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka a změny v těchto údajích ( svěření péče pouze jednomu z rodičů z rozhodnutí soudu, zákaz vydávání žáka jednomu z rodičů z rozhodnutí soudu, aj.) f) Potřebují-li rodiče, aby žák odešel ze ŠD v jinou dobu než uvádějí na přihlášce, oznámí změnu předem písemně s datumek a podpisem. g) Vyzvedávají-li rodiče žáka po obědě u jídelny, je jejich povinností omluvit nepřítomnost osobně. h) Svým podpisem na přihlášce potvrdit seznámení se s Vnitřním řádem ŠD a respektování svých práv a povinností i) Spolupracovat s vychovatelkou a napomáhat v řešení problémů, vštěpovat nezletilým žákům jejich povinnosti ohledně dodržování Školního řádu a Vnitřního řádu ŠD. j) Zákonní zástupci přebírají plnou odpovědnost za žáka v momentě jeho odchodu ze ŠD.
3
VII. Práva zákonných zástupců nezletilých žáků a) Na informace o práci a chování nezletilého žáka b) Vyjadřovat se k rozhodnutím, týkajících se podstatných záležitostí ( chování, přijetí…) nezletilého žáka c) Účastnit se akcí ŠD d) Nahlížet, pořizovat si opis a výpis z dokumentů ŠD e) Vyzvednout žáka osobně v oddělení ŠD VIII. Povinnosti žáků a) Řádně docházet do ŠD podle rozpisu na přihlášce. b) Dodržovat Školní řád, Vnitřní řád ŠD a předpisy a pokyny školy a ŠD k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni na začátku i v průběhu školního roku. c) Plnit pokyny pedagogických pracovníků školy a ŠD vydané v souladu s právními předpisy, školním řádem nebo vnitřním řádem. d) Žák si nosí nápoje z domova. e) Osobní věci(přezůvky, ručník, převlečení,…) má každý čitelně označené a případnou ztrátu neprodleně ohlásí p. vychovatelce. f) Pro pobyt venku má žák sportovní oblečení, obutí v zájmu hygieny a bezpečnosti! Převlečení má označené a ukládá je na určené místo do tašky nebo sáčku. g) Do ŠD přichází žák čistý, upravený a dbá o čistotu okolí. h) Majetek ŠD žák nikdy záměrně neničí, jinak takto poškozené věci mohou být dány k náhradě. ch) Za půjčenou hru žák zodpovídá , uklízí hru vždy složenou, nepoškozenou na své místo. i) Žák dodržuje pravidla slušného chování vůči dospělým i svým spolužákům. j) Žák zbytečně nenosí do ŠD drahé osobní věci a větší obnos peněz. Pokud věci nenahlásí p. vychovatelce a neodloží na určené bezpečné místo, zodpovídá si za ně sám. k) Žák se podílí na plánování činnosti v ŠD, do které se aktivně zapojuje. l) Žák nikdy nesmí opustit prostory ŠD bez vědomí vychovatelky. m) Pokud žák narušuje soustavně školní řád a řád ŠD, může být rozhodnutím ředitelky vyloučen.
IX. Povinnosti žáků při přecházení ze školy do ŠD a) Pro přihlášené žáky je docházka povinná, podmínky odchodu a rozsah docházky jsou stanoveny v Přihlášce. b) Po vyučování žáci docházející na oběd samostatně, nesmějí opustit areál školy. c) Za žáka, který byl ve škole, ale do ŠD se nedostavil, vychovatelka nezodpovídá. d) Pokud žák dokončuje školní práci po vyučování, je vyučující povinen sdělit vychovatelce tuto skutečnost a zajistit předání žáka do ŠD. e) V době polední pauzy před odpoledním vyučováním mají žáci povinnost dostavit se do ŠD, pokud rodiče v přihlášce neuvedli jinak. X. Práva žáků Práva dítěte jsou zakotvena v Úmluvě o právech dítěte. V podmínkách ŠD se jedná zejména: a) Právo vyslovovat své názory ve všech záležitostech, které se ho týkají. Tyto názory vyjadřuje slušně , klidně a rozumně. b) Právo na svobodu projevu. Žák má právo nejen na svůj názor, ale má též právo jej svobodně vyslovit. c) Právo na svobodu myšlení, svědomí, náboženství a na svobodu sdružování d) Právo na ochranu před týráním a zanedbáváním e) Právo na zabezpečení přístupu k informacím f) Právo na soukromí g) Právo na vzdělání a služby v rámci ŠD h) Zúčastňovat se zájmových kroužků i v době pobytu ve ŠD
4
XI. Zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků ve ŠD a) Žáci jsou na začátku školního roku poučeni o bezpečnosti ( viz příloha ŠVP Osnova bezpečnosti). b) Průběžně jsou poučeni o bezpečnosti během školního roku podle potřeby při jednotlivých činnostech. c) Paní vychovatelka zodpovídá za bezpečnost žáka jeho příchodem do ŠD a její odpovědnost končí odchodem žáka ze ŠD, kdy odpovědnost přebírají zákonní zástupci. d) Žáci ze ŠD do zájmových kroužků odcházejí samostatně. Při přechodu mezi budovami nesmí opustit areál školy. e) Pokud se žák po skončení zájmového kroužku má vracet do ŠD (podle rozpisu odchodů na Přihlášce), provede tak neprodleně po skončení kroužku a příchod hlásí p. vychovatelce. f) Pokud žáka vyzvedává zákonný zástupce nebo pověřená osoba a žák zůstane ve ŠD po ukončení provozu, počká p. vychovatelka v oddělení se žákem do vyzvednutí nebo situaci dále řeší s ředitelem školy. g) Pokud nastane v oddělení úraz nebo jiná nenadálá situace, pošle vychovatelka spolehlivého žáka se vzkazem do ředitelny, nebo využije mobilní telefon k vyrozumění vedení školy, které pomáhá neprodleně situaci řešit. h) V oddělení a areálu školy nesmí počet žáků přesáhnout 30 na jednu vychovatelku. ch) Pokud vychovatelka opouští areál školy, smí jít pouze s 30ti žáky, neurčí-li vedení školy jinak.
X. Využívání prostor školy Oddělení ŠD mohou pro svoji činnost využívat veškeré prostory školy a areál školy.Musí dodržovat Řád školy a řády odborných učeben.. XI. Pravidla konzultací se zákonnými zástupci Individuální konzultace jsou možné denně mimo provozu ŠD nebo po předchozí domluvě.
XII. Dokumentace Přihláška do ŠD Přehled výchovně vzdělávací práce Školní vzdělávací program pro školní družinu Příloha Provozní doba školní družiny
Vydáním tohoto dokumentu se ruší platnost dokumentu Vnitřní řád školní družiny s platností od 1. 9. 2006.
5
Příloha k vnitřnímu řádu školní družiny Platná od 1. 9. 2008
Provozní doba školní družiny
Ráno:
Po – Pá 6.15 – 7.30 hodin
Žáci mohou přicházet do 7.00 hodin Odpoledne:
Po – Pá 11.30 – 15.30 hodin
Žáci mohou odcházet do 13.30 hodin, pak až od 15.00 hodin
6
OSNOVA POUČENÍ O BEZPEČNOSTI A OCHRANĚ ZDRAVÍ VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ
Školní rok ………………….
Vychovatelka……………………………..
Žáci byli poučeni o bezpečnosti a nebezpečí - ve škole a ŠD – při chůzi po schodech - při samostatném přecházení do ŠD a na kroužky - o zákazu otevírání oken a manipulaci se žaluziemi - o zákazu obsluhy didaktické techniky - o ochraně svých osobních věcí - o zákazu šikanování a násilí - při volnočasových aktivitách – vhodná obuv, oblečení - a respektování zákazu pobytu v prostoru mimo dohled vychovatelky - při pobytu v přírodě – jen ve vymezeném prostoru - o zákazu zacházení s ohněm, dětskou pyrotechnikou - o nebezpečí návykových látek - při sezónních sportech - při oslovení cizí osobou - při samostatném odchodu domů nebo autobus - při chůzi po veřejných komunikacích - o důležitých telefonních číslech k ohlášení úrazu a jiné události - požární ochrana……….150 - záchranná služba……...155 - policie…………………..158
Poučení bylo provedeno
dne
Na začátku školního roku ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Před podzimními prázdninami ………………………………………………………………… - vánočními prázdninami ………………………………………………………………… - pololetními prázdninami …………………………………………………………………. - jarními prázdninami ……………………………………………………………………… - velikonočními prázdninami ……………………………………………………………….. - letními prázdninami ………………………………………………………………………..
7
