3, Zvolen VÝCHOVNÝ PROGRAM

ŠKD ako súčasť ZŠ M. Rázusa 1672/3, 960 01 Zvolen

VÝCHOVNÝ PROGRAM

Zvolen 2016

Školský klub pri Základnej škole Martina Rázusa 1672/3, Zvolen

„Poznávaj, miluj, cti prírodu a jej zákonitosti“.

OBSAH

Výchovný program

3

Obsah výchovného programu

4

Vymedzenie vlastných cieľov TOV

4

SWOT analýza školského zariadenia

5

Vyhodnotenie SWOT analýzy

6

Kľúčové kompetencie

6

Tematické oblasti výchovy

7

Metódy a formy výchovnej práce

9

Výchovné štandardy a výchovné osnovy

12

Výchovné štandardy / tabuľky

13

Výchovné osnovy / tabuľky

17

Výchovný plán ŠKD

41

Vnútorný poriadok ŠKD

42

Použitá literatúra

45

3 VÝCHOVNÝ PROGRAM

Forma výchovy a vzdelávania

Denná

Výchovný jazyk

Slovenský

Druh školského zariadenia

Štátne

Platnosť výchovného programu od

1. september 2016

Zriaďovateľ

Mesto Zvolen Námestie slobody 22 960 01 Zvolen

Pečiatka a podpis riaditeľa školy/ŠZ

4

OBSAH VÝCHOVNÉHO PROGRAMU § 8 školský zákon

VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV Výchova v ŠKD je jednou z najznámejších a najvýznamnejších foriem starostlivosti o detí mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovno – vzdelávacej práci v ŠKD sa zdôrazňuje potreba výchovy mimo vyučovania, aby sa nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu. Výchovou mimo vyučovania chápeme čas strávený so žiakmi mimo vyučovania mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov – vychovávateliek. Rešpektujú sa vekové osobitosti žiakov, prihliada sa na intenzitu zaťaženia, dáva sa dôraz na hygienické zretele. Veľký dôraz sa kladie na hodnoty, ktoré sa uznávajú v ŠKD- ľudskosť, sloboda, vzdelanie. Tieto tri hodnoty sa navzájom podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností. Žiak v ŠKD má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu, svojím správaním a konaním nesmie žiak ŠKD ohrozovať a obmedzovať druhých. V ŠKD sa buduje atmosféra priateľstva, žiak má právo cítiť sa bezpečne, príjemne, má právo byť pochopený. Dobrý výsledok výchovnej práce s deťmi závisí od rešpektovania individuálnych vlastností detí, ich záujmov a poznania vekových osobitostí. 

rozvíjať

osobnosť

človeka,

ktorý

bude

vybavený

poznávacími

a sociálnymi

spôsobilosťami, mravnými a duchovnými hodnotami. 

utužovanie vzťahov medzi žiakmi (kamarátstvo, disciplína…)



potláčanie negatívnych vlastností (zákernosť, závisť,…..)



obohacovať žiakov o nové poznatky a vedomosti hravou, alebo súťaživou formou



prebúdzať lásku k prírode a rozvíjať environmentálne povedomie u detí. Získať správny vzťah k prírode, jej ochrany, priateľský prístup k životnému prostrediu.



upevňovanie hygienických návykov



dotváranie estetického prostredia ŠKD.



individuálny prístup k deťom s poruchami správania a slabším prospechom

5 Strategické ciele -

kompenzovať jednostrannú záťaž behom vyučovania,

-

podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého dieťaťa,

-

skvalitniť spoluprácu s rodičmi,

-

rozvíjať kamarátstva a primerané vzťahy k dospelým osobám

-

rozvíjať individuálne schopnosti, využívať poznatky, ktoré deti získali v škole a vhodným spôsobom na ne naviazať vo výchovných činnostiach,

-

rozvíjať základné pohybové zručnosti detí, ich schopnosti vhodne relaxovať, odpočívať a regenerovať svoje sily,

-

smerovať deti pre zmysluplné využívanie voľného času,

SWOT ANALÝZA

SILNÉ STRÁNKY

pozitívne vnútorné podmienky:

SLABÉ STRÁNKY

negatívne vnútorné podmienky:

- kvalita pedagogických pracovníkov - dobré sociálne zloženie žiakov - ochota rodičov spolupracovať - materiálne zabezpečenie

PRÍLEŽITOSTI

priaznivé vnútorné podmienky: - prezentácia ŠKD - spolupráca s kultúrnymi, športovými a štátnymi zložkami - zapojenie sa do výziev na získanie grantov - postupné vybavenie klubovní - výmena pedagogických skúseností

- nedostatočné vybavenie exteriéru - možnosť využívať priestory školy - krúžková činnosť na škole

OHROZENIA

nepriaznivé vnútorné podmienky: - nedostatočné finančné zabezpečenie a spoločenské ocenenie - úväzky vychovávateľov - zvyšujúca sa nezamestnanosť

6

VYHODNOTENIE SWOT ANALÝZY:

1. Vyhodnotenie silných stránok: -

Tradičné aktivity

-

Zapájanie sa do projektov

-

Organizovanie spoločných aktivít s rodičmi

-

Ohodnotenie vychovávateľov

2. Vyhodnotenie slabých stránok: -

Nedostatok priestorov

-

Získavanie sponzorov

3. Príležitosti: - prezentácia ŠKD na web. stránke školy - spolupráca: POS, LVÚ, polícia, hasiči, Domino, ŠUČ, divadlo Portál, SPZ, galéria, vlastivedné múzeum,... 4. Ohrozenia: - krúžková činnosť počas činnosti ŠKD - nepravidelné odchody detí z ŠKD

KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE

kompetencia učiť sa – dokáže vyhľadávať, využívať a spracúvať informácie získané z rôznych zdrojov. Získané poznatky dáva do súvislostí a uplatňuje ich v praxi.kompetencia

riešiť

problémy – vyhľadáva informácie k riešeniu problémov, rozlišuje správne a nesprávne riešenie, uvedomuje si zodpovednosť za svoje riešenie kompetencia komunikácie – komunikuje kultivovane, dokáže vyjadriť vlastný názor, nezabúda, že ku správnej komunikácii je dôležité počúvať iných, vie vyjadriť vlastné city a pocity. Rozvíja komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT. kompetencia sociálna a interpersonálna – dieťa sa učí organizovať svoje nápady, samostatne rozhoduje o svojich činnostiach , rešpektuje dohodnuté pravidlá, rozpozná vhodné a nevhodné správanie sa, vie spolupracovať v skupine.

7 občianske kompetencie – uvedomuje si svoje práva aj práva druhých, vníma agresivitu, nespravodlivosť, šikanovanie a dokáže sa im brániť, dbá na osobné zdravie aj zdravie druhých, chová sa zodpovedne k svojmu okoliu a chráni ho, váži si tradície kultúrneho dedičstva, chráni ich, prejavuje pozitívny postoj k umeleckým dielam a podieľa sa na rozvoji kvalitného životného prostredia. kompetencia k tráveniu voľného času – vie účelne tráviť voľný čas, orientuje sa v možnostiach jeho zmysluplného využitia, vie si vybrať záujmové činnosti podľa vlastných možností, rozvíja svoje záujmy v organizovaných a individuálnych činnostiach, rozvíja schopnosti aktívneho trávenia voľného času ako kompenzáciu stresových situácii kompetencia pracovná – ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti pre praktický život, plní si svoje povinnosti, plánuje a hodnotí svoje činnosti

TÉMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy: -

vzdelávacia

-

spoločensko-vedná

-

pracovno-technická

-

prírodovedno-environmentálna

-

esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)

-

telovýchovná, zdravotná a športová (turistická)

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, etickú, mravnú, ekologickú, dopravnú, výchovu k rodičovstvu, regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra. Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovnovzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností detí . Vzdelávacia oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: -

rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

-

rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

8 -

získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

-

získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

Spoločensko-vedná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: -

spolurozhodovať o živote v skupine

-

rozvíjať základy zručností seba hodnotenia, seba riadenia, seba motivácie a empatie

-

prejavovať úctu k rodičom, starším osobám

-

prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

-

pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

-

posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

-

kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

-

vyjadrovať svoj názor

-

vedieť vypočuť opačný názor

-

využívať všetky dostupné formy komunikácie

-

rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

-

vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

-

poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

Pracovno-technická oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: -

vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

-

rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

-

vedieť spolupracovať so skupinou

-

rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

-

získavať základy zručností potrebných pre praktický život

-

získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Prírodovedno-environmentálna oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: -

pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

-

rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

-

oboznámiť sa so zákonitosťami prírody

-

rozvíjať pozitívny vzťah k prírode

9 Esteticko-výchovná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: -

posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

-

rozvíjať základy vzťahu k umeniu

-

rozvíjať talent a špecifické schopnosti

-

rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

-

prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

-

podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

-

objavovať krásu v bežnom živote

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: -

kultivovať základné hygienické návyky

-

rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

-

pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog

-

pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

-

pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

-

poznať základné princípy zdravého životného štýlu

-

rozvíjať športový talent a schopnosti

Metódy a formy výchovnej práce Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD, prebieha predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získavaním vlastných skúseností. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činností, ktoré vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými. Program je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových a spontánnych aktivít. Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti: - pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním, - experimentovanie, - hra, individuálna práca, - vlastná tvorba, aktivizujúce hry, - práca vo dvojici, v skupine, partnerská „výuka“, - samostatné a skupinové riešenie problémov, - hodnotenie, sebahodnotenie.

10 Metódy používané pri riadenej činnosti: - rozprávanie, dramatizácia, vychádzka, - vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií, - rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu, - prezentácia výsledkov a ďalšie... Formy práce pri spontánnej činnosti: - odpočinok, čítanie kníh a časopisov, - tematické hry (domov, rodina, škola, doprava...) - konštruktívne hry so stavebnicou, - stolné hry, skladanie obrázkov, - voľné kreslenie, omaľovánky, doplňovačky, - dramatizácia rozprávky. Formy práce pri činnosti riadenej: - vychádzky s pozorovaním, - technické práce s rôznymi druhmi materiálu, - ručné práce s využitím rôznych výtvarných techník, - besedy, - práce s knihou, - súťaživé hry, didaktické hry, - hudobne pohybové hry, - TV chvíľky, - športové hry, - výukové programy na PC. Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie a projekty, ktoré nie sú zahrnuté do týždennej skladby činností. Súčasťou programu je aj príprava na vyučovanie formou didaktických hier. Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa: - požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí, - požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie, - požiadavka záujmovosti , zážitkovosti, s prvkami pestrosti, - požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácií aj hodnotení, - požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti, - požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím.

11 Preferovanými metódami sú vysvetľovanie, cvičenie, hodnotenie, povzbudzovanie, pochvala. Potrebné je uprednostniť tie, ktoré vedú deti k psychickému prežívaniu a tie, ktoré utvárajú jeho vzťah ku konkrétnej činnosti. Pre zvýšenie aktivity detí sa používajú situačné a didaktické hry.

12

VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY A VÝCHOVNÉ OSNOVY /dodatok k výchovnému programu/

31. augusta. 2016

13

Výchovné štandardy Vzdelávacia oblasť Obsahový štandard

Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie

Samostatne písať úlohy

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie

Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry

Rozvíjať získané poznatky

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Obsahový štandard


Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky

Ovládať základné hygienické návyky

Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry

Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby

Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny

Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída

Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie Uvedomovať si základné princípy zdravého práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie životného štýlu podľa ročných období Záujmová činnosť, športová súťaž

Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

14 Spoločensko-vedná oblasť Obsahový štandard


Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote v skupine

Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie

Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže

Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/záujmovom útvare

Asertivita, asertívne správanie

Obhajovať svoje názory

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ

Vypočuť si opačný názor

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine

Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine

Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore

Využívať všetky dostupné formy komunikácie

15 Pracovno-technická oblasť Obsahový štandard


Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti


Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni

Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť

Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce

Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce

Vedieť spolupracovať so skupinou

Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca

Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti

Získavať základy zručností potrebných pre praktický život

Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení

Pracovať v skupine

Prírodovedno-environmentálna oblasť Obsahový štandard


Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka

Poznať základné princípy ochrany životného

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

prostredia

16 Esteticko-výchovná oblasť Obsahový štandard


Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

Hudba, výtvarné umenie, tanec

Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti

Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia

Byť otvorený k tvorivej činnosti

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka

Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

17

Výchovné osnovy

II. ročník

III. ročník

IV. ročník

12

12

12

12

X.

Domáce úlohy

Motivácia

20

20

20

20

Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

Správna technika písania

Vysvetlenie

Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

Rozvíjať pisateľskú gramotnosť

Riešenie jazykolamov, doplňovačiek

Metódy, formy,

Technika Motivácia učenia, ako sa Vysvetlenie učiť, rozvíjanie Individuálny vedomostí prístup Domáce úlohy Tréning Riešenie Motivačné zábavných hodnotenie didaktických hier Hry, pracovný list

IX.

Obsah

I. ročník

prostriedky

Výchovnovzdelávací cieľ

Vzdelávacia oblasť

Individuálny prístup Motivačné hodnotenie Sebahodnote nie Hry, doplňovačky

I. Získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky Zdokonaľovať techniku čítania

Práca s encyklopédiou Čítanie s porozumením Sebavzdelávanie Riešenie didaktických hier

Motivácia

16

16

16

16

12

12

12

12

16

16

16

16

Individuálny prístup Aktivizácia Brainstorming Prezentácia Kniha, hra

Domáce úlohy Precvičovať Optoklamy Práca s internetom XII. Rozvíjať získané poznatky, efektívne spôsoby učenia

Rozvíjanie slovnej zásoby, Riešenie jazykolamov, zmyslových hrier,

Utvárať správne jazykové návyky

I. Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Rozvíjať matematickú gramotnosť a logické myslenie

Motivácia Individuálny prístup Motivačné hodnotenie Hry,

Rozvíjanie vedomostí Počítanie, usporadúvanie čísel

Motivácia Individuálny prístup Aktivizácia

Domáce úlohy

Motivačné hodnotenie

Riešenie Didaktické hry

Hry

II.

Domáce úlohy

Motivácia

Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

Sebavzdelávan ie

Vysvetlenie

Rozvoj logického postupu učenia III.

Riešenie didaktických hier

12

12

12

12

16

16

16

16

16

16

16

16

Individuálny prístup Hodnotenie Hry

Rozvíjať získané poznatky

Efektívne komunikačné zručnosti

Individuálny prístup

Rozvíjať čitateľskú gramotnosť

Práca s detskou knihou

Povzbudenie

Reprodukcia príbehu

Diskusia

Domáce úlohy

doplňovačky

Aktivizácia Hodnotenie Knihy, hry,

Riešenie didaktických hier Práca s časopisom IV. Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Vzbudiť záujem o matematické činnosti

Technika učenia Sebavzdelávan ie

Motivácia Individuálny prístup Rozhovor

Domáce úlohy

Aktivizácia

Riešenie

Hodnotenie

zábavných didaktických hier

Hra, pracovný list

V.

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením


Reprodukcia textu

Riešenie nových úloh

Domáce úlohy

Hodnotenie

Riešenie hlavolamov, hier

Hry, doplňovačky

VI. Rozvíjať získané poznatky

Sebavzdelávan ie

Motivácia

Rozvíjať slovnú zásobu

Práca s knihou

Brainstorming

Zmyslové hry

Rozhovor

Riešenie doplňovačiek, hlavolamov


Získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať pamäť myslenia a reči

Domáce úlohy precvičovať

16

16

16

16

13

13

13

13

Aktivácia Brainstorming

Sebahodnotenie Doplňovačky kniha

Moje povinnosti Pozdrav, oslovenie, stolovanie

X. Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom

Moja rodina, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia

3

3

3

5

5

5

5

4

4

4

4

IV. ročník

3

III. ročník

Motivácia

Metódy, formy,

II. ročník

Kultivovať kultúrne návyky


I. ročník

Utvárať pozitívne medziľudské vzťahy

Vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD

prostriedky

IX.

Obsah


21 Spoločensko-vedná oblasť

Vysvetlenie Individuálny prístup Aktivizácia Dramatizácia Kooperačné hry

Motivácia Individuálny prístup Vysvetlenie Rozprávka Výtvarná práca Hry na vciťovanie

XI. Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti Úcta k štátnym symbolom a tradíciám

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov

Vysvetlenie Individuálny prístup Rozhovor

Výtvarná Štátne symboly práca Film Moje mesto Rozprávka Súťaž PC program

XII. Zvyky a obyčaje zimného slnovratu:“ Využívať všetky dostupné formy komunikácie

Strídžie dni

Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca

3

3

3

3

4

4

4

4

3

3

3

3

4

4

4

4

Výchovný koncert Motivácia Rozhovor Prezentácia Vlastná práca

I.

Vulgarizmy, Rozlíšiť kultúrne a slang, nekultúrne prejavy neformálna komunikácia v správaní sa Kultivovať návyky Spolužitie bez násilia vyjadrovania sa Pozdrav, oslovenie, požiadanie, odmietnutie II. Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebamotivácie a empatie

Riešenie úloh Vysvetlenie PC program Individuálny prístup Rozhovor Dramatizácia Aktivačné hry Kniha, DVD

Emócie

Vysvetlenie

Silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta

Rozhovor Individuálny prístup Dramatizácia Hodnotenie Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie

III. Obhajovať si svoj názor Vypočuť si opačný názor Osvojiť si nenásilné riešenie konfliktov

Asertivita, asertívne správanie Vedenie rozhovoru, diskusia

Vysvetlenie Rozhovor Dramatizácia Hodnotenie Hranie rolí Aktivačné hry Kniha

IV. Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

Život so zdravotným postihnutím, vzťah k deťom s handicapom

Vysvetlenie

4

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

Individuálny prístup Rozhovor Diskusia DVD Rozprávka Hry na vciťovanie

V.

Moji rodičia

Motivácia

Prejavovať úctu k rodičom, vzájomná úcta v rodine

Rozprávanie o rodičoch, prejav úcty k rodičom


Zhotovenie darčeka pre rodičov

Rozhovor Rozprávka Výtvarná práca Hry na vciťovanie

VI. Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, spolužitie bez násilia

Vysvetlenie Individuálny prístup Rozhovor Hodnotenie Brainstorming Výtvarná práca Hry na dôveru

Rozhovor

Starostlivosť o zovňajšok Hygiena prac. miesta

X. Posilňovať samostatnosť, pozornosť, sústredenosť Upevňovať pozitívny vzťah k prac. činnostiam

XI. Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Rozvíjať svalovú činnosť rúk a jemnej motoriky

Techniky práce s papierom, kartónom Strihanie, lepenie, krčenie

IV. ročník

Kultúra správania, stolovania

III. ročník

Metóda priameho prenosu

II. ročník

Osvojiť si návyky kultúrneho a estetického stolovania

Pravidelná osobná hygiena

I. ročník

Rozvíjať základné sebaobslužné a hyg. návyky

Metódy, formy, prostriedky

IX.

Obsah


24 Pracovno-technická oblasť

3

3

3

3

5

5

5

5

4

4

4

4

Pozorovanie Individuálny prístup Aktivizácia

Individ. prístup Motivácia Názornosť Primeranosť Aktivácia

Origami - skla- Hodnotenie danie podľa Vlastná návodu tvorba Konštruktívne hry Stavebnicové a nestavebnico vé tvary Námetové stavby

Motivácia Vysvetlenie Skupin. práca Hodnotenie Diskusia Vlastná tvorba Lego, kocky, Skladačky

XII. Rozvíjať zručnosti vo vlastnej tvorbe Rozvíjať estetické cítenie a uplatňovanie fantázie vo vlastnej tvorbe

Práca s prírodninami

Individ. prístup

Mikuláš

Metóda priameho prenosu

Vianočná výzdobaikebany, vianoč. stromček Kombin. techniky

3

3

3

3

4

4

4

4

3

3

3

3

Prezentácia Vlastná tvorba Prezentácia DVD Besiedka

I. Rozvíjať fantáziu, praktickú a umeleckú tvorivosť

Práca s technickým a odpadovým materiálom

Motivácia Názornosť Hodnotenie Individ. prístup

Vedieť vytýčiť jednoduché osobné ciele

Súťaž Výstavka Vlastná tvorba Fólie, papierové a plastové obaly, prírodniny

Motivácia

II. Posilňovať vytrvalosť a iné vôľové vlastnosti ako aj tendenciu dokončiť činnosť

Praktické využitie textilu, koláž, kombinovaná technika, ručné práce

Individ. prístup Názornosť Hodnotenie Strihanie, lepenie Vlast. tvorba

III. Pochopiť význam prírody ako súčasť životného prostredia Rozvíjať zručnosti potrebné na tvorbu a ochranu život. prostredia Upevniť pozitívny vzťah k prírode IV. Pochopiť význam a vedieť využiť poznatky z iných predmetov Vedieť si stanoviť vlastný cieľ a následne ho splniť

Starostlivosť o izbové kvety Úprava okolia školy

Sviatky jaripoznatky zo všetkých predmetov (HV, VV, SJ, Vlastiveda) využiť k tvorbe vlastnej práceveľkonočná výzdoba, kraslice

Farby jari

Rozvíjať činnosť rúk a jemnej motoriky Rozvíjať vôľové vlastnosti Upevňovať podstatu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Individ. prístup Rozhovor

Poznávanie Prezentácia zvierat a rastlín Hodnotenie Triedenie Vychádzka odpadu DVD, kniha Šetrenie energiou a Práca vodou Súťaž

Jar- prvé jarné kvety

V.

Motivácia

Motivácia Pozorovanie Dramatizácia Rozhovor Indiv. prístup Hodnotenie Vychádzka Kreslenie Vlastná tvorba PC program Výstavka

Práca s modelovacou hmotou a tvarovateľným materiálom

Motivácia

Námetové modelovanie s rôznymi ozdobami

Experiment

Rozhovor Metóda priameho prenosu Hodnotenie Vaľkanie, rozotieranie, vyťahovanie model. hmoty (plastelíny) Vlastná tvorba Výstavka

VI. Utvárať environmentálne cítenie a ochranárske postoje Vedieť pracovať v skupine

Zber prírodnín, Motivácia rastlín Individ. Zhotovenie prístup miniherbáru Pozorovanie Práce v záhrade a na poli

Rozhovor Hodnotenie Vychádzka Exkurzia Vlastná tvotrba Súťaž

3

3

3

3

myslenia

Zmeny v prírode


Tematická rozprávka

Hodnotenie

IV. ročník

III. ročník

Metódy, formy, prostriedky Rozhovor

II. ročník

Teoretickopoznávací rozvoj ekologického poznania a

Vychádzka do prírody

I. ročník

IX.

Obsah


28 Prírodovedno-environmentálna oblasť

3

3

3

3

5

5

5

5

Pozorovanie

Vychádzka do prírody Kreslenie Ekologické hry Rozprávka DVD, kniha

X. Vzbudiť záujem o poznávanie prírody a jej ochranu

Stromy v okolí školy

Motivácia

Zber listov


Prezentácia les Práca s grafickým editorom

Rozhovor

Prezentácia les Hodnotenie Vychádzky s pozorovaní m Ekologické hry Vlastná tvorba PC program

XI. Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

XII. Získavať poznatky o prírode a jej zákonitostiach

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava

Rozhovor

Jedálny lístok

CD, DVD

4

4

4

4

3

3

3

3

4

4

4

4

Individuálny prístup Sebareflexia Diskusia Kniha Rozprávka

Zmeny Motivácia v prírode počas Pozorovanie roka Individuálny Kalendár prístup prírody Prezentácia Zber prírodnín a jeho využitie Hodnotenie Vychádzka Vlastná tvorba Súťaž

I. Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

Starostlivosť o životné prostredie Recyklácia a jej význam Využitie odpadových materiálov

Motivácia Rozhovor Prezentácia Indiv. prístup Hodnotenie Diskusia Vlastná tvorba Súťaž

II. Pochopiť základné princípy ochrany prírody

Spôsob ochrany prírody Chránené rastliny, živočíchy, územia Práca s počítačom a internetom

Motivácia

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

4

4

Rozhovor Pozorovanie Individuálny prístup Prezentácia Hodnotenie Vychádzka Kreslenie Vlastná tvorba PC program DVD

III.

Pitný režim

Rozhovor

Poznať základné princípy zdravého životného štýlu

Voda a jej význam


Stravovacie návyky

Prezentácia

Práca s informačným i zdrojmi

Diskusia

Hodnotenie PC program Kniha

IV.

Poznávanie druhov izbových rastlín

Pozorovanie

Starostlivosť

Indiv. prístup

životného prostredia

o izbové rastliny

Hodnotenie

Rozvíjať polytechnické a pracovné činnosti

Praktické pestovateľské činnosti

Kniha

Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane

Rozhovor Prezentácia

Práca PC program

V. Rozlišovať domáce a voľne žijúce zvieratá

Poznávanie zvierat

Motivácia

Starostlivosť o zvieratá

Pozorovanie

Práca s informačným i zdrojmi

4

4

4

4

3

3

3

3

Rozhovor Individuálny prístup Hodnotenie Vychádzka s pozorovaní m Kreslenie Vlastná tvorba Rozprávka Kniha, DVD PC program

VI. Rozvíjať zodpovednosť pri starostlivosti o svoje zdravie

Predchádzanie úrazom pri športe

Motivácia Rozhovor

Individuálny Bezpečnosť prístup a ostražitosť Diskusia pri bicyklovaní, Hra plávaní a iných letných športoch

s jesennou tematikou

Prezentácia

Inštrument. činnosti

Rozvoj hudobnosti a obohatenie hud. predstáv

IV. ročník

III. ročník

Metódy, formy, prostriedky Motivácia

II. ročník

Naučiť vyrábať si jednoduché súčasti životného prostredia vlastnými silami

Netradičné VV techniky

I. ročník

IX.

Obsah


32 Esteticko-výchovná oblasť

3

3

3

3

5

5

5

5

Individ. prístup Prezentácia Hodnotenie Vychádzka

Rozvíjať skúsenosti získané hrou

Koláž, kompozícia, kombinovaná technika Výtvarná práca Vlastná tvorba Hra telom CD

X.

Úcta k starším

Motivácia

Rozvíjať a podporovať medziľudské vzťahy

Maľovaný darček pre st. rodičov

Dramatizácia

Rozvíjať základy pohybovej kultúry a rytmiky

Individ. prístup

Môj priateľ

Prezentácia

Portrét

Hodnotenie

Efektívne komunikačné zručnosti/ľudo vé piesne, hry a tance, riekanky, rečňovanky/

Kreslenie Hry so spevom Vlastná tvorba CD? DVD

XI. Naučiť chápať krásu a hodnotu histor. pamiatok a posilňovať úctu ku kultúrnym hodnotám Rozvíjať zmysel pre krásu spevu a spevácke schopnosti

História Zvolena

Motivácia

Moje okolie

Pozorovanie

Moja škola Suchá kresba(ceruza, uhlík) Efektívne komunikačné zručnosti/piesn e/

4

4

4

4

3

3

3

3

Rozhovor Indiv. prístup Prezentácia Hodnotenie Vychádzka Suchá kresba(ceruza , uhlík) Rytmické cvičenia vychádzka Vlastná tvorba PC program CD, DVD

XII. Pochopiť význam využitia fantázie a vlastného zážitku pri rozvoji tvorivých schopností a zručností Osvojovať si základné hodnoty ľudovej a umeleckej hudobnej tvorby

Ľudové tradície a sviatky

Motivácia Rozhovor

Mikuláš

Brainstorming

Darček pre kamaráta

Indiv. prístup

Efektívne komunikačné zručnosti /počúvanie hudby, koledy, Vianočná besiedka /

Dramatizácia Prezentácia Hodnotenie Kreslenie Tematické hry Dekoračné práce Vlastná tvorba DVD, CD

I. Prehlbovať vzťah k regionálnej výchove a tradičnej ľudovej kultúre Osvojiť si základné pravidlá správneho tvorenia hlasu i správneho držania tela pri speve

Zvyky a tradície Motivácia našich predkov Rozhovor Karneval Prezentácia Príprava Hodnotenie masky Dekoratívne a ozdobné doplnky Dychové rozcvičky držanie tela, dýchanie

4

4

4

4

3

3

3

3

Kreslenie Maľba suchým a mastným pastelom Tvorivá dielňa Vlastná práca CD, DVD

II. Vnímať a objavovať krásu prírody

Knižná ilustrácia – diela Slov. autorov

Posilňovať estetické cítenie

Výstava detských kníh

Posilňovať rozvoj hud. sluchu, prežívania, cítenia

Sluchová analýza, stupňujúca a klesajúca melódia Hudobné hádanky

Rozhovor Individ. prístup Prezentácia Hodnotenie Kreslenie Vlastná tvorba leporela Kniha Rozprávka CD, DVD

Jarná výzdoba Rozvíjať pozitívny triedy vzťah k estetickej Dekoračné úprave prostredia, doplnky na zovňajšku, okná oblečenia Prvé jarné

Motivácia

Rozvíjať zmysel pre krásu spevu a základy speváckych schopností

kvety

Hodnotenie

Návrh na šaty

Vychádzka

III.

Efektívne komunikačné zručnosti / piesne, detská pop. hudba /

4

4

4

4

4

4

4

4

Rozhovor Pozorovanie Indiv. prístup Prezentácia

Kreslenie/akv arel, tempera/ Práca, Hra Vlastná tvorba CD, DVD

IV.

Veľká noc

Posilňovať rozvoj Výzdoba hudobných triedy a okolia schopností, zmysel Ľud. umenie pre krásno Kraslice a ich Podporovať tvorbu tvorba vlastných cieľov a ich uskutočnenie Počúvanie hudby – identifikácia hud. nástrojov, určovanie tempa, rytmu a obsahu počutej skladby

Motivácia Rozhovor Prezentácia Indiv. prístup Hodnotenie Kreslenie Práca Vlastná tvorba CD, DVD

V.

Deň matiek

Motivácia

Rozvíjať základy vzťahu ku všetkým druhom umenia

Pozdrav

Rozhovor

Pohľadnica darčeky

Indiv. prístup

Tanec

Hodnotenie

Športový tanec – aerobik

Diskusia

Podchytávať záujem o umenie a jeho využitie v praxi

4

4

4

4

3

3

3

3

Prezentácia

Pohybové cvičenie Pohybové hry Vlastná tvorba CD, DVD

VI. Naučiť poznávať význam sebahodnotenia, hodnotenia vlastnej práce i dosiahnutých cieľov Pochopiť význam hudby ako neoddeliteľnej súčasti bežného života

Námetové kreslenie – prázdniny, môj najlepší deň v škole

Motivácia

Efektívne komunikačné zručnosti /súťaž v speve, tanci /

Sebareflexia

Rozhovor Indiv prístup Hodnotenie Kreslenie Hudobno – pohybové hry Vlastná tvorba CD, DVD

Naučiť dodržiavať hygienické a bezpečnostné návyky

Fajčenie, alkohol, choroby, otužovanie, relaxačné cvičenia

IV. ročník

III. ročník

Metódy, formy, prostriedky Individuálny prístup

II. ročník

Pochopiť význam telesného a duševného zdravia

Bezpečnosť, hygiena a zdravie

I. ročník

IX.

Obsah


37 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

3

3

3

3

5

5

5

5

Metóda priameho prenosu Hodnotenie Cvičenie Súťaž

X. Rozvíjať potrebu pohybu hrou Naučiť vytvárať sebavedomie a formovať charakterové vlastnosti

Pohybové hry Prirodzené: behanie, skákanie, hádzanie Vytvorené zamerané na: techniku, spoluprácu, odvahu, tanec, fair play Hry so športov ými prvkami: zamerané na šport. Disciplíny

Motivácia Individuálny prístup Hodnotenie Cvičenie Súťaž

Naučiť a rozvíjať základy herných činností a zručností s loptou

Športové hryhádzanie, chytanie, spracovanie, vedenie, prihrávanie lopty, streľba

Priamy prenos poznatkov

Pochopiť význam herných pravidiel a dodržiavanie základných herných systémov

Minibasketbal, minifutbal, vybíjaná

Hodnotenie

Korčuľovanie: smer jazdy, spomalenie, zastavenie

Motivácia

XI.

XII. Rozvíjať koordinačné, rovnováhové a vytrvalostné schopnosti

Sánkovanie, kĺzanie

4

3

3

3

3

4

4

4

4

Cvičenie

Rozhovor Individuálny prístup Hodnotenie

I.

Hudobnopohybové rytmické cvičenia na vyjadrenie: rytmu, tempa, dynamiky, výrazu

Priamy prenos poznatkov

Aerobik a strečing

CD

Rozvíjať estetické cítenie

4


Súťaž

Rozvíjať rytmickosť, súlad prvkov pohybu s hudbou

4

Rozhovor

Vytvoriť pozitívny Stavby a hry vzťah k pohybovej v snehu aktivite v prírodnom prostredí Rozvíjať pohybové aktivity s využitím hudby

4

Rozhovor Individuálny prístup Cvičenie

II. Zlepšovať, odstraňovať, stabilizovať pohybové, funkčné, zdravotné a telesné nedostatky Poskytovať vhodnú pohybovú činnosť Rozvíjať telesné a duševné schopnosti III. Osvojiť si základné gymnastické zručnosti Rozvíjať špeciálnu obratnosť, zmysel pre priestorovú orientáciu a rovnováhu Pochopiť význam poskytovania pomoci a záchrany pri gymn. cv.

Ranné telovýchovné chvíľky Relaxačné cvičenia Cvičenia na úpravu správneho držania tela

Motivácia

3

3

3

3

4

4

4

4

Rozhovor Individuálny prístup Skupinové cvičenia

Cvičenia na posilnenie brušného, chrbtového a sedacieho svalu Prípravné cvičenia Základné akrobatické cviky Zmeny postojov, polôh Cvičenia rovnováhy na šikmých plochách, prevaly a kotúle, stoje na lopatkách, cv. na pohyblivosť chrbtice Cv. na správne dr. tela Cv. na posilnenie klenby chodidla

Motivácia Individuálny prístup Hodnotenie Cvičenie Film

IV. Osvojiť si základné pohybové zručnosti Osvojiť si základné pravidlá atletických disciplín Rozvoj morálnovôľových vlastností V. Utvárať základy telesnej kultúry Utvárať stav pohody

Behy s nízkym a vysokým štartom

Motivácia

Skoky so stupňovanou rýchlosťou

Hodnotenie

4

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

Individuálny prístup Súťaž

Hody Súťaže jednotlivcov a družstiev

Pobyt v prírode

Motivácia

Orientačné vychádzky


Bicyklovanie

Hodnotenie

Posilňovať fyzickú Chôdza po a psychickú nerovnom odolnosť teréne Osvojovať hygienické, kultúrne a mravné návyky

4

Rozhovor

Vychádzka Hry

Vytrvalostná chôdza Kolektívne hry a súťaže

VI.

Branné cv.Rozvíjať pozitívny spolupráca so školou postoj k pravidelnej športovej aktivite

Deň detísúťaže a hry

Prehlbovať poznatky, zručnosti a návyky získané na hod. TV a iných vyuč. predmetoch

Letná turistika: orientácia podľa značiek, odhad vzdialenosti a určovanie svetových strán

Individuálny prístup Rozhovor Hodnotenie Cvičenie Súťaž

41

Výchovný plán ŠKD Je vypracovaný pre všetky ročníky /oddelenia/ na školský rok. Vo výchovnom pláne je stanovený zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno-vzdelávacích činností/aktivít pre príslušné oddelenie (v jednom oddelení ŠKD môžu byť deti aj z viacerých ročníkov) a najmenší počet hodín záujmovej činnosti v oddelení ŠKD pre príslušný ročník výchovného programu na jeden školský rok. Uvedený najmenší počet predstavuje jednu výchovno-vzdelávaciu činnosť denne tak, aby sa vystriedali všetky tematické oblasti výchovy počas obdobia dvoch týždňov a záujmovú činnosť uskutočnenú raz za dva týždne. Vychovávatelia realizujú výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami. Vychovávatelia projektujú činnosti tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí. To znamená, že počet hodín záujmovej činnosti a počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít môže byť vyšší, ako je minimálny počet stanovený vo výchovnom pláne.

Výchovný plán v ŠKD Tematické oblasti výchovy: Počet výchovno-vzdelávacích činnosť í / aktivít Názov tematických oblastí výchovy:

v jednotlivých ročníkoch v ŠKD: I. roč.

II. roč.

III. roč.

IV. roč.

Vzdelávacia oblasť

146

146

146

146

Spoločensko-vedná oblasť

38

38

38

38

Pracovno-technická oblasť

37

37

37

37

Prírodovedno-environmentálna oblasť

36

36

36

36

Esteticko-výchovná oblasť

36

36

36

36

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

38

38

38

38

Záujmové činnosti: Názov záujmovej činnosti / vych..

Počet hodín záujmovej činnosti:

Pohybový krúžok

60

Počítačový krúžok

60

Vnútorný poriadok ŠKD pri Základnej škole M. Rázusa 1672/3, Zvolen I.

Poslanie ŠKD

II.

ŠKD prispieva k účelnému a efektívnemu využívaniu voľného času detí orientuje sa na tvorivú aktivitu detí / záujmové oblasti / plní výchovno-vzdelávaciu činnosť plní i sociálnu funkciu / nahrádza rodičov/ tvorí medzi stupeň medzi vyučovaním v škole a výchovou v rodine

-

ŠKD je súčasťou školy zriaďuje sa pre deti, ktoré si plnia povinnú školskú dochádzku v oddelení môže byť zapísaných najviac 25 detí, nad 25 detí /v kompetencii riad. školy/

III. -

Zriadenie ŠKD

Prihlasovanie a odhlasovanie v ŠKD o zaradení dieťaťa do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy vedúca vychovávateľka zabezpečuje prihlasovanie a odhlasovanie detí, kontroluje poplatky za ŠKD, poskytuje informácie rodičom, vybavuje sťažnosti rodič, alebo iný zákonný zástupca prihlasuje svoje dieťa do ŠKD na základe Žiadosti o prijatí dieťaťa do ŠKD údaj o spôsobe odchodu dieťaťa z ŠKD zaznamená zákonný zástupca do Žiadosti o prijatí dieťaťa do ŠKD rodič písomne oznámi neprítomnosť dieťaťa rodič písomne oznámi formou splnomocnenia odchod zo ŠKD s inou osobou rodič písomne oznámi deň a hodinu návštevy ZUŠ a iných krúžkov

IV. -

-

V. -

VI.

43 rodič, alebo iný zástupca odhlasuje svoje dieťa na základe písomného oznámenia na tlačive počty žiakov nahlasujeme na MsÚ Ustanovenia o platbách zákonných zástupcov za pobyt dieťaťa v ŠKD riaditeľ školy v zmysle zákona č. 596/2003 § 5 odst. 2 písm. na základe Vyhlášky MŠ SR č. 588/2004 z 19. 10. 2004 podľa § 10 odst. 1 a 2 stanovuje výšku mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením v ŠKD 8,- € / mesačne tento príspevok sa uhrádza mesačne len cez účet v banke, vždy mesiac dopredu pri neuhradení platby do 13. dňa v mesiaci po upozornení vychovávateľkou dieťa bude vylúčené zo ŠKD riaditeľ školy v zmysle zákona č. 596/2003 § 5 odst. 2 písm. o štátnej správe a samospráve v školstve a iných vyhlášok stanovuje v prípade rodičov v hmotnej núdzi evidovaných na Úrade práce sociálnych vecí a rodiny vo Zvolene výšku mesačného príspevku 0,- €, na základe písomného dokladu rodiča Organizácia ŠKD ranný klub detí od 6:15– 7:45 hod. popoludňajší klub detí od 11:35 – 17:00 hod. o prevádzke klubu detí počas prázdnin rozhoduje riaditeľ školy pred každými prázdninami zisťujú vychovávateľky záujem o ŠKD rodičia finančne dotujú prázdninovú činnosť, pričom sa prihliada na ekonomické požiadavky zriaďovateľa Režim dňa

-

6.15 – 7.45 hod. 11.35 – 13.00

-

13.00 – 14.00

-

14.00 – 15.00

-

15.00 – 16.00

ranný klub detí hygiena, obed odpočinková činnosť: odstraňuje únavu / počúvanie rozprávok, povestí, poviedok, relaxačnej hudby, oddych na koberci, .../ záujmové oblasti: rozvíjajú osobnosť dieťaťa / tanec, spev, kresba, maľba, výšivka, PC, net, divadlo, šport, súťaže, vtipné hry, hlavolamy, encyklopédie, vychádzky, .../ telovýchovná, zdravotná a športová oblasť: slúži k regenerácii síl / pobyt vonku, vychádzky do okolia školy, športové, námetové hry, súťaže, spontánne činnosti, hry v telocvični, multifunkčné ihrisko, .../ vzdelávacia oblasť: plnenie školských povinností /precvičovanie učiva, DH, hlavolamy, optoklamy, čítanie neznámeho textu, časopisov,... Vypracovávanie domácich úloh deti robia len so súhlasom rodičov. Vychovávateľka deťom úlohy neopravuje.

44 VII. -

pohybový krúžok počítačový krúžok

VII. -

-

IX. X. -

Bezpečnosť a ochrana zdravia

na začiatku školského roka sú deti poučené vychovávateľkou o vnútornom poriadku ŠKD dieťa sa riadi pokynmi vychovávateľa dodržuje bezpečnostné predpisy ak dieťa poškodí zariadenie ŠKD a hry jeho zákonný zástupca je povinný vzniknutú škodu uhradiť nedoporučuje sa aby deti nosili do ŠKD cenné predmety, iba na vlastnú zodpovednosť

VIII. -

Záujmová činnosť v rámci ŠKD

Správanie sa detí

dieťa oddelenie ŠKD neopustí bez vedomia vychovávateľky za dieťa, ktoré sa nedostaví z vyučovania do ŠKD vychovávateľka nezodpovedá na hodnotení a klasifikácii správania sa dieťaťa v ŠKD sa vzťahujú ustanovenia vyhlášky o základnej škole, t. j. udeľovanie napomenutí vychovávateľom, vedúcim vychovávateľom, riaditeľom školy z ŠKD môže byť dieťa na návrh vychovávateľky, riaditeľom školy vylúčené, ak dieťa opakovane narušuje činnosť zariadenia, ohrozuje bezpečnosť svojich spolužiakov, nerešpektuje vnútorný poriadok ŠKD dieťa sa vyjadruje slušne, nepoužíva vulgarizmy Odchod detí z ŠKD doba pobytu dieťaťa v ŠKD sa riadi údajmi na osobnom spise dieťaťa mimo určenú dobu na osobnom spise, len na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu ,osobne alebo osobou uvedenou na splnomocnení telefonické ospravedlnenie odchodu žiaka sa neakceptuje Postup vychovávateľky pri nevyzdvihnutí dieťaťa z ŠKD pokiaľ si rodičia nevyzdvihnú svoje dieťa do 17.00 hodiny, rodič bude upozornený telefonicky v krajnom prípade bude k spolupráci prizvaná mestská polícia

45 Použitá literatúra: 1. Zákon č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov 2. Štátny vzdelávací program ISCED 1

3, Zvolen VÝCHOVNÝ PROGRAM

Recommend Documents