Šest let výuky oboru Knihovnické a informační systémy a služby na SŠ obchodu, služeb a řemesel a Jazykové škole s právem SJZ v Táboře aneb Proč se státi knihovníkem? PhDr. Daniela Novotná vyučující odborných předmětů a praxe
Střední škola obchodu, služeb a řemesel a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky v Táboře
• počtem žáků, množstvím nabízených studijních a učebních oborů i počtem zaměstnanců patří mezi největší střední školy v Jihočeském kraji • cca 1100 žáků
• cca 180 zaměstnanců (90 učitelů) • vznikla postupným spojováním táborských učňovských a odborných škol
Střední škola obchodu, služeb a řemesel a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky v Táboře Sídlí spolu se Střední školou spojů a informatiky v tzv. Areálu středních škol. Areál kromě budov školy obsahuje i ubytovnu (internát), jídelnu, tělocvičny a kinosál.
Po dvaceti letech provozu prochází budovy celkovou rekonstrukcí.
Struktura učebních a maturitních oborů pět maturitních oborů Ekonomika a podnikání Veřejnosprávní činnost Informační systémy Gastronomie Hotelnictví
• realizované učební obory: Cukrář, Kuchař, Kuchař – číšník, Řezník-uzenář, Autoelektrikář, Mechanik opravář motorových vozidel, Instalatér • nástavbové obory: Podnikání, Společné stravování
• jednoleté denní pomaturitní studium anglického jazyka v rámci jazykové školy
VŠ studium • konzultační středisko Slezské univerzity v Opavě • formou kombinovaného studia obor Veřejná správa a regionální politika • nově i prezenční formou studium oboru Lázeňství a turismus
obor Knihovnické a informační systémy a služby
• obor zaveden ve školním roce 2004/2005 jako náhrada oboru Knihkupec • problémy provázející každý nově zavedený obor profilace výuky, navázání kontaktu s partnery z praxe, personální obsazení výuky odborných předmětů • ke stabilizaci došlo zhruba po pěti letech a celkem paradoxně k ní přispěla jinak nepříliš oblíbená reforma školního vzdělávání
Rámcový vzdělávací program Informační systémy Školní vzdělávací program Knihovnické a informační služby
• ze dvou nabízených specializací byla vybrána specializace knihovnictví • princip tvorby předmětů na základě okruhů znamenal pro vyučující odborných předmětů přínos
Maturitní předměty: společná část maturitní zkoušky • Český jazyk a literatura • Cizí jazyk volitelná část maturitní zkoušky: • Občanská nauka • Matematika odborné maturitní předměty: • Knihovnictví • Informační fondy
Uplatnění absolventů • studium na VŠ – cca 70% ročníku – obory bohemistika, historie, archivářství, humanistika, pedagogické obory (včetně speciální pedagogiky a učitelství MŠ), divadelní věda, filmová věda, estetika • zvyšující se zájem o knihovnictví • VOŠ minimálně
• z prvních dvou absolventských ročníku v knihovnách zaměstnáno minimum • letošní čísla zatím nejsou k dispozici, ale rýsuje se stoupající trend • pozitivní je zejména zvyšující se zájem absolventů o místa v knihovnách a navazování kontaktů v rámci praxe a prázdninových brigád
otázka uplatnění na trhu práce • problém mobility pracovních sil • zejména studenti pocházející z nižších sociálních vrstev a venkovského prostředí jeví poměrně malou ochotu hledat uplatnění v Praze, nebo za zaměstnáním byť i jen dočasně dojíždět
Otázka motivace vedoucí k volbě oboru KISS (IS)
Současný stav v oblasti středoškolského vzdělávání 2 faktory: • klesající populace (letošní absolventi devátých tříd ZŠ představují populační dno) • zvyšující se nabídka maturitních oborů převažuje nabídka nad poptávkou
charakteristický rys studentů prvních ročníků oboru: oborová nevyhraněnost • značnou část tříd tvořili studenti nepřijatí na jiné obory (hotelnictví, veřejná správa), • nerozhodní v otázce volby povolání, • s velmi malým nadšením pro obor a odtažitým vztahem ke knihovnám
Možnost pracovat v knihovně - lákadlo nebo ....? • v důvodech ke zvolení oboru byla uváděna velmi málo, daleko za láskou ke knihám, chutí psát do novin, možností dělat něco s dětmi, pracovat s informacemi apod.
• „Už dříve jsem měla kladný vztah ke knihám.“ • „Od malička jsem se chtěla stát novinářkou a tento obor poskytuje dobrou přípravu.“ • „Tento obor jsem si vybrala protože jsem každý den koukala na seriál Redakce v televizi.“ • „Obor jsem si vybrala protože mně baví práce s dětmi, ale netroufla jsem si na pedagogickou školu.“
• v posledních dvou letech poměrně radikální změna • stabilizace oboru KISS (IS) v struktuře školy i v širším rámci nabídky středoškolského vzdělání v Jihočeském kraji vedla ke změně struktury studentů v současných nižších ročnících – žáci jsou motivovanější a aktivnější, studovaný obor vnímají pozitivněji a hrdě se k němu na veřejnosti hlásí
• charakteristický je větší územní rozptyl v rámci Jihočeského a zčásti i sousedících krajů, dětem a zejména rodičům se obor jeví jako svým způsobem „exkluzivní“, stojící za vynaložení zvýšených finančních prostředků i nepohodlí spojeného s dojížděním a bydlením na internátě
• obor vykazuje v přijímacím řízení oproti jiným velkou stabilitu i v matoucím systému tří možných přihlášek na střední školu, vstupuje do povědomí výchovných poradců ZŠ a referentů úřadů práce
• „Tenhle obor jsem si vybrala, protože od mala ráda čtu, pomáhala jsem v knihovně v místě bydliště.“ • „K mému rozhodnutí přispěly časté návštěvy knihovny, kde jsem viděl, že knihovník má docela pohodlí a nemusí se po budově moc pohybovat.“
rodiče (zákonní zástupci) • zajímají se o možnost uplatnění po studiu • pozitivní roli sehrává vnímání knihoven jako stabilních institucí, nepodléhajících, co se pracovních míst týče, vlivu ekonomické krize • zaměstnání typu „důchodové definitivy“ • kvůli tomu jsou rodiče schopni akceptovat i možné nižší finanční ohodnocení potomků
„Tento obor jsem si vybrala, respektive mi ho
vybral otec, protože chtěl, abych měla aspoň maturitu.“
„Tento obor jsem si nevybrala sama, nýbrž má maminka, která pro mne chtěla vždy jen to nejlepší.“
„Děvčata tu dosahují pozoruhodné kvality i kvantity, což je pro chlapa dost silná motivace.“
Jak tedy obor prezentovat, co zdůrazňovat nad rámec standardu, jako specifikum oboru • humanitní zaměření • nadstandardní práce s výpočetní technikou (na uživatelské úrovni) • práce s informacemi jako bonus pro vysokoškolské studium • dobrý kolektiv napříč ročníky • pestrou nabídku mimoškolních aktivit => zatraktivnění studia při dodržení kvality výuky
maximální zapojení studentů do mimoškolních aktivit • práce s dětmi • publikační činnost do regionálního a v poslední době i do odborného tisku • tvorba webových stránek • tvorba časopisu • tvorba vlastních videí • systém odborných exkurzí realizovaných způsobem „navrhněte a realizujte sami“ • kulturní vyžití (za úzké spolupráce s učiteli ČJ) • a další
společným rysem těchto akcí je • aktivní přístup samotných studentů • snaha o spolupráci s knihovnami a školami (práce v reálném prostředí) • přiměřená prezentace těchto aktivit na veřejnosti
• Většina aktivit našla uplatnění v projektu Studenti knihovnictví knihovnám Operačního programu Vzděláváním ke konkurenceschopnosti • (březen 2009 – únor 2011)
příprava akcí pro děti
odborné přednášky pro studenty
tvorba časopisu pro čtenáře dětských oddělení
tvorba knihožroutských webových stránek
vzniku dočtete zde .
tvorba předmětů propagujících knihy, knihovny a čtení
exkurze do českých i zahraničních knihoven
nezapomenutelná ekurze do britských knihoven ...
a její neméně úspěšné pokračování v uherskohradištské a svitavské knihovně
Kniha mého srdce
Výsledek? • zatraktivnění oboru pro případné zájemce
• a zvýšení kvality absolventů
Knihožrouti
Jde o podivné jedince, kteří nejenže nedávají ve škole pozor, ale ještě k tomu si drze čtou! Jejich sportovní výkony jsou chabé, zato vynikají v rychlosti, s jakou obracejí stránky. Prudké slunce je oslní, vyhledávají polostín, kde je světla právě tolik, kolik potřebují k přelouskání textu. A co hůř! Za pár let z nich budou knihovníci a už je nic a nikdo nezachrání...
