Pesterzsébeti Gézengúz Óvoda Teljes körű Intézményi Belső Önértékelési Szabályzata
Készült: 2015 08.24.
Készítette: Buc Horváth Gabriella Óvodavezető
1
Tartalom:
1. A Pesterzsébeti Gézengúz óvoda – Belső Önértékelési szabályzata
3.oldal
az alábbi jogszabályokon és útmutatókon alapszik: Jogszabályok
3.oldal
Útmutatók
3.oldal
2. A belső önértékelés rendszer kialakításának folyamata
3.oldal
3. BECS – Belső Önértékelési Csoport Létrehozása
3.oldal
4. Belső Önértékelés tervezése:
5.oldal
5. Önértékelés ütemezése:
9.olda
6. Összegzés:
11.oldal
7. Dokumentumok tárolása
11.oldal
8. Mellékletek: • Támogatói nyilatkozat
2
1. A Pesterzsébeti Gézengúz óvoda – Belső Önértékelési szabályzata az alábbi jogszabályokon és útmutatókon alapszik: Jogszabályok: • 2011 évi CXC.tv. a Nemzeti Köznevelésről • 20/2012(VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról • 326/2013 (VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII.tv.köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról (I. és II. fejezet) • 8/2013. (I.30.) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről
Útmutatók: • • • •
Országos tanfelügyelet – kézikönyv óvodák számára Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez ( második, javított változat) Önértékrlési kézikönyv óvodák számára Ovodai Nevelés Országos Alapprogram
2. A belső önértékelés rendszer kialakításának folyamata: • Nevelőtestület tájékoztatása • BECS létrehozása • Intézményi elvárás-rendszer meghatározása Intézményi dokumentumok felülvizsgálata – rövid, egyszerű célok és feladatok, mérhető teljesítmények és elvárások megfogalmazása Az értékelendő területek megismerése, testre szabása(pedagógus,vezető és intézmény szintjén) • Belső Önértékelési Szabályzat elfogadása – Öt évre szóló önértékelési program készítése • Éves önértékelési terv készítése • Öt évre szóló önértékelési program készítése • Éves önértékelési terv szerint szintenként az önértékeléshez szükséges adatgyűjtés, önértékelés elvégzése 3. BECS – Belső Önértékelési Csoport Létrehozása Az önértékelési csoport vezetőjét és a tagjait a vezetőség egyetértésével az intézményvezető bízza meg. Feladatuk: Az intézményi önértékelés tervezése, koordinálása.
3
Az ellenőrzésben részt vevő pedagógusok, az intézményvezető által kijelölt, a feladat ellátásához szükséges jog és felelősségi körrel rendelkeznek, amit a munkaköri leírásukban rögzítenek.
A BECS létszáma: 5 fő Önértékelési csoport vezetője: Sánta Ábelné – szakvizsgázott óvodapedagógus, a Gyöngyszem Tagóvoda vezető helyettese Tagjai: • Gyöngyszem tagóvodából: Huszárné Lőrincz Nóra – óvodapedagógus – szociálpedagógus Neuberger Ildikó – szakvizsgázott óvodapedagógus • Zalán óvodából: Vargáné Nagy Andrea –óvodapedagógus • Lázár óvodából: Fésűs Orsolya – óvodapedagógus A BECS állandó támogatói: • • • • • •
Buc Horváth Gabriella – óvodavezető Turcsik Andrea - Óvodavezető helyettes Bobori Gyula – Óvodavezető helyettes Szabó Éva – Zalán utcai tagóvoda vezetője Szabó Ilona – Játék Munkaközösség vezetője Ferincz – Pénzes Alexandra – Mozgás Munkaközösség vezetője
Támogató tagok a Gézengúz Óvoda nevelőtestülete. ( Nyilatkozatot ld. a mellékletben) Az óvodavezető támogatja és ellenőrzi az önértékelés folyamat megvalósulását. A BECS feladat megosztását a 2. melléklet rögzíti.
Az egyenlő teherviselés elvét követve szükséges, hogy a BECS teameket hozzon létre a támogató kollegák bevonásával, az önértékelés kidolgozása és gördülékeny működtetése érdekében . Az önértékelési feladatok megoszlanak a nevelőtestület tagjai között. Az adatgyűjtés( óralátogatások, hospitálások, dokumentum elemzések, interjúk felvétele,kérdőíves felmérések, adatrögzítés) részfeladatokba és az éves munkaterv részeként az önértékelési tervben a kollegák részt vesznek.
4
A BECS feladata, hogy közreműködik: • • • • • •
az intézményi elvárás – rendszer meghatározásában az adatgyűjtéshez szükséges kérdések, interjúk összeállításában, az éves terv és az öt éves program elkészítésében, az aktuálisan érintett kollegák tájékoztatásában, az értékelésbe bevont kollegák felkészítésében, feladatmegosztásban, az OH informatikai támogató felületének kezelésében
4. Belső Önértékelés tervezése: Az önértékelés szintje: • Pedagógus • Vezetők • Intézmény Mindhárom szinten a külső tanfelügyeleti ellenőrzéssel összhangban történik, így az értékelési területek és szempontok megegyeznek. Az értékelés alapját a pedagógus minősítés területeivel megegyező területek alkotják, melyek a pedagóguskompetenciákhoz kapcsolódó általános elvárások mellett kiegészülnek az intézményi elvárásokkal.
A szintekhez tartozó önértékelés területei:
Szint 1.
Pedagógus
Vezető
Intézmény
Pedagógiai, módszertani felkészültség
A tanulási és tanítási stratégiai vezetése és operatív irányítása
Pedagógiai folyamatok
Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz szükséges önreflexiók
A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása
A tanulás támogatása
Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása
2. Személyiség és közösségfejlesztés
3.
4.
A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a
Mások stratégiai vezetése és 5
Eredmények
hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhet, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség
operatív irányítása
Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció
Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása
Az intézmény külső kapcsolatai
5. A gyermekcsoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi – kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység,osztályfőnöki tevékenység 6. A pedagógiai folyamatok és a gyermekek személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése
A pedagógiai munka feltételei
Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a Pedagógiai Programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés
7.
Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás
8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért
6
A szintekhez tartozó önértékelés módszerei:
Szint 1.
Pedagógus
Vezető
Intézmény
Dokumentum elemzés:
Dokumentum elemzés:
Dokumentum elemzés:
•
•
• •
• • •
•
Az előző pedagógusellenőrz és(tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés adott pedagógusra vonatkozó értékelő lapjai Éves, féléves nevelési, tematikus tervek és az éves tervezés egyéb dokumentumai Foglalkozási terv Egyéb foglalkozások tervezése(egyéni fejlesztési terv) Csoportnapló Gyermeki munkák Gyermek fejlődését nyomon követő dokumentáció Mérések a PP szerint
• Az előző vezetői ellenőrzés(tanfelügy elet,szaktanácsadó) és az intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai • Vezetői pályázat(program) • Pedagógiai program • Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók • SZMSZ
2. Foglalkozáslátogatás 7
• Pedagógiai Program • SZMSZ • Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók ( a Mk. munkatervekkel és beszámolókkal együtt) • Továbbképzési program ( beiskolázási terv) • Házirend • Mérési eredmények öt vére visszamenőleg • Pedagógus önértékelés eredményeinek összegzése • Az előző intézményellenőr zés ( tanfelügyelet) és az intézményi önértékelés értékelő lapjai • Megfigyelési szempontok – a pedagógiai munka infrastruktúrájána k megismerése • Elégedettség mérés
3.
4.
Interjú
Interjú
• Pedagógussal • Vezetőkkel(Int.vez ető,helyettes,Mk.ve zető)
• Vezetővel • Fenntartóval • Vezetőtársakkal
Kérdőíves felmérés
Kérdőíves felmérés
• Önértékelő • Szülői • Munkatársi
• Önértékelő • Nevelőtestületi • Szülői •
Interjú • Vezetővel – egyéni • Pedagógusok képviselőivel – csoportos • Szülők képviselőivel
A szintekhez tartozó eszközei:
Szint 1.
2. 3.
4.
Pedagógus Dokumentum elemzés
Vezető Dokumentum elemzés
Intézmény Dokumentum elemzés
Megvalósulását dokumentáló szempontsor, mely tartalmazza az adott dokumentum meglétét és az intézményi szempontoknak megfelelő szakszerű folyamatos vezetését.
Megvalósulását dokumentáló szempontsor, mely tartalmazza az adott dokumentum meglétét és az intézményi szempontoknak megfelelő szakszerű folyamatos vezetését.
Megvalósulását dokumentáló szempontsor, mely tartalmazza az adott dokumentum meglétét és az intézményi szempontoknak megfelelő szakszerű folyamatos vezetését.
Foglalkozás látogatás megfigyelési szempontsor Interjú: • Kérdések pedagógusoknak • Kérdések vezetőknek ( int. vez. helyettes,Mk. vez. Kérdőíves felmérés • Kérdőív önértékelő • Kérdőív Szülői • Kérdőív munkatársi
Interjú: • Kérdések vezetőknek • Kérdések fenntartónak • Kérdések vezetőtársaknak Kérdőíves felmérés • Kérdőív önértékelő • Kérdőív 8
Interjú: • Kérdések vezetőnek • Kérdések pedagógusok képviselőinek – csoportos • Kérdések Szülők képviselőinek
Nevelőtestületi • Kérdőív Szülői
5. Önértékelés ütemezése:
Pedagógus értékelés – kétévenként Célja: A pedagógusok nevelő oktató munkájának fejlesztése, a kiemelkedő és fejleszthető területek meghatározásával. Évente a tantestület felének értékelése az alábbi szempontok figyelembe vételével: • • • •
minősítésre jelentkezők, gyakornokok, a keret feltöltése munkaközösségenként arányosan, amennyiben az intézményvezető munkakörének része foglalkozás tartása, úgy reá is kiterjed a pedagógus önértékelés.
Folyamata: Minden év június 30.-ig a tantestülettel ismertetni kell az önértékelésben részt vevőket, valamint azok névsorát, akik közreműködnek az értékelés során ( kivétel a 2015/2016-os nevelési év, ekkor a tájékoztatás a tanévnyitó nevelési értekezleten történik, a későbbiekben a szabályzatzban meghatározottak szerint.) Minden pedagógus értékelésében 4 fő vesz részt, egy pedagógus évente maximum 4 fő értékelésébe vonható be: 1 fő BECS tag,-önértékelés folyamatának koordinátora, tájékoztatási feladatokkal, informatikai támogató rendszer működésében 1 fő BECS tag- dokumentum elemzés, foglalkozás látogatás 1 fő BECS tag –interjúk előkészítése, interjúk lefolytatása 1 fő BECS tag –kérdőíves felmérések előkészítése, lebonyolítása
Az értékelésben részt vevők minimum 5 év az adott intézményben végzett szakmai gyakorlattal rendelkezzenek.
9
2015/2016-os nevelési évben az értékelést végzők a pedagógus tanfelügyeleti ellenőrzésének időpontját figyelembe véve készítik el a maguk területén az összegző értékelést. a további években értékelést végzők, az értékelész követő 30 napon belül készítik el a maguk területén az összegző értékelést. Az értékelt pedagógus az értékelést követő 30 napon belül az intézményvezető segítségével elkészíti önértékelését és a két évre szóló önfejlesztési tervét, amit feltölt az OH által működtetett informatikai rendszerbe. A BECS a tanévzáró értekezletig, de legkésőbb június 30.-ig elkészíti az összegző értékelését.
Vezetők értékelése a 2. és 4. évben: Célja: Az intézmény vezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése az intézményvezető munkájának általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok, továbbá az intézményvezető saját céljaihoz képest elért eredményei alapján. Az óvodavezető értékelését követő évben kerül sor a vezető helyettes és a tagóvoda vezetők értékelésére a BECS négy tagjának bevonásával. Folyamata: • Dokumentum elemzés • Interjúk • Kérdőívek Az értékelők április 30.-ig készítik el az összegző értékelést. A vezetők az értékelést követő 30 napon belül elkészítik a saját önértékelésüket és a két évre szóló önfejlesztési tervet, amit feltöltenek az OH. informatikai támogató rendszerének a felületére. Az óvoda vezető az elkészült önértékeléseket, fejlesztési terveket és az összegző értékeléseket legkésőbb a következő nevelési év tanévnyitó értekezletéig eljuttatja a fenntartóhoz, aki a megvalósíthatóság elsegítése érdekében megjegyzéseket fűzhet a tervhez.
Intézményi átfogó értékelés – öt évenként Célja: Az intézmény pedagógiai – szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a nevelési – oktatási intézmény hogyan valósítja meg saját pedagógiai programját.
10
Az értékelésben a BECS tagjai vesznek részt. Az intézményi éves önértékelési terv készítésének határideje: az 5. évet követő tanévnyitó értekezlet. Az önértékelési program módosítására a fenntartó, az óvoda vezető, a BECS , valamint a tantestület 20%-nak javaslatára kerülhet sor.
Az öt évenkénti teljes körű intézményi önértékelés a fejleszthető és kiemelkedő területek meghatározásával, valamint az öt évre szóló intézkedési terv elkészítésével zárul. Az intézkedési tervet a nevelőtestület hatvan napon belül hagyja jóvá, a vezető a jóváhagyást követően feltölti a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe, amely azt elérhetővé teszi az intézmény fenntartója, valamint a hivatal számára.
6. Összegzés: A BECS tagjai készítik el a pedagógusok, a vezetők, és az intézményi önértékelések összegzését. Az összegző értékelésnél kiemelt figyelmet kell fordítani az erősségekre és a fejlesztendő területekre. Erősségek azok, amelyek 80% feletti, fejlesztendő területek azok, amelyek 60% alatti értékelést kapnak. A fejlesztendő területek közé kell sorolni azokat is, amelyek szélsőséges értékeket kaptak. Az interjúknál az abban részt vevők összegzésképpen fogalmazzák meg az erősségeket és a fejlesztendő területeket.
7. Dokumentumok tárolása: Az önértékelés, szaktanácsadás, tanfelügyeleti és szakértői ellenőrzés dokumentumait a személyi anyag részeként elektronikusan tároljuk: • OH támogató felületén • Személyi anyagban papír alapon, vagy CD-n Az intézményi önértékelések dokumentumai iktatásra kerülnek az „ Intézményi Belső Önértékelés” c. mappában a vezetői irodában. Az összegző értékelést, az éves önértékelési tervet és az öt éves önértékelési programot • papír alapon, CD-n, az „Intézményi Belső Önértékelés” c. mappában a vezetői irodában • kivonatát pedig az óvonői szobában lévő faliújságon, valamint a honlapon megjelenítjük. Nyilvánosság: Az összegző értékelés egyéni hozzájáruló nyilatkozatok alapján részben vagy egészben nyilvánosságra hozhatók. ( Honlapon)
11
Az értékelések a BECS tagjai, valamint az intézményvezetés és a személyi anyagot kezelő munkatárs számára hozzáférhető kell, hogy legyen. Biztosítani kell a hozzáférést kérés esetén az alábbi külső személyek számára: • • • • •
szaktanácsadó, tanfelügyelő, szakértő, munkáltató, fenntartó
Kérés esetén az intézményvezető tájékoztatást adhat az értékelésben részt vevő felek számára, az eredményről.
Hatályba lépés: 2015 szeptember 1.-től lép hatályba A szabályzat kiadása előtt a szabályzat tervezet egyeztetésre került a szakmai munkaközösségekkel, és megtörtént a nevelőtestület véleményének kikérése.
Budapest, 2015 szeptember 1.
P.H.
Buc Horváth Gabriella Óvodavezető
12
MELLÉKLETEK
13
