PERSOONLIJK ONDERNEMEND AMBITIEUS. Jaarverslag MBO Utrecht

E RN

K IJ

NL

OO

RS

PE

ND ME

US

MBO Utrecht

DE ON

E TI BI AM

Jaarverslag 2014

Jaarverslag 2014 MBO Utrecht

Blik op de omgeving Voor u ligt het jaarverslag van 2014, een bijzonder jaar voor onze onderwijsinstelling. Een jaar waarin wij met onze medewerkers ‘de luiken hebben geopend’.

Deze publieksversie is afgeleid van het geïntegreerd jaardocument 2014 dat te vinden is op www.mboutrecht.nl

In 2013 is gezamenlijk een solide basis gelegd voor de toekomst. In 2014 lag de focus op ondernemende medewer kers die ondernemend onderwijs geven. Dit betrof allereerst de samenwerking met collega’s, studenten en hun ouders/ verzorgers. En ten tweede de omgeving van MBO Utrecht: de buurt, docenten in/uit de praktijk, stageplekken, leer bedrijven, werkveldcommissies, uiteenlopende samenwer kingsverbanden en toeleverende en afnemende scholen. De blik meer naar buiten richten, open staan voor input van derden heeft nieuwe inzichten opgeleverd. Dit past bij onze ambitie om onze organisatie structureel te willen verbeteren. Daarom hebben we ook dit jaar geïnvesteerd in het verder vergroten van de kwaliteit door heel de organisatie. Onze drie kernwaarden zijn onveranderd: persoonlijk, ondernemend en ambitieus. In 2014 namen we afscheid van onze gewaardeerde bestuursvoorzitter Adri van der Wind. Op 1 januari heeft Margreet Rookmaker haar functie als bestuursvoorzitter overgenomen. Als College van Bestuur leggen wij graag verantwoording af door middel van dit jaarverslag. Omdat ook wij de ambitie hebben om te leren, zijn tips of adviezen hoe het beter kan, van harte welkom via [email protected]. drs. R. (Robert) Leeftink RC

drs. M. (Margreet) Rookmaker

College van Bestuur

Inhoud Colofon Uitgave van MBO Utrecht

1. Profiel MBO Utrecht

8

Redactie: Wilma Schreiber Ontwerp:

2. Een solide basis

18

3. Onze studenten zijn onze ambassadeurs

22

4. Excellente teams van professionals

30

5. Verankerd in de regio

36

6. Een robuuste organisatie

44

Gilmar Pattipeilohy Drukwerk: Practicum Grafimedia Groep BV Fotografie voorzijde: Wiep van Apeldoorn


Ons kompas

1

MBO Utrecht is een kleinschalige interconfessionele onderwijsinstelling die doelmatig onderwijs aanbiedt met focus op de bovenkant van het mbo. We besteden veel aandacht aan de ontwik keling van ondernemend gedrag, maat schappelijke betrokkenheid, respect voor elkaar en burgerschap. Dat gebeurt vanuit onze identiteit: met respect voor elkaars meningen en ideeën.

Onze missie

Profiel MBO Utrecht Algemene informatie over missie, visie, strategische doelstellingen en organisatieinrichting.

Wij bieden onze studenten meer dan een opleiding en leren hun meer dan een vak. Daarmee leveren wij een bijdrage aan hun ontwikkeling tot zelfbewuste professionals.

Onze visie Wij geloven in talentontwikkeling en toekomstkansen voor jonge mensen.

Onze kernwaarden Aan onze visie liggen drie kernwaarden ten grondslag: persoonlijk, onder nemend en ambitieus. Persoonlijk Bij ons mogen studenten rekenen op respect, persoonlijke aandacht en geborgenheid, omdat deze waarden verankerd zijn in onze interconfessio nele identiteit. Onze onderwijsinstelling

biedt een kleinschalige leer- en werk omgeving, waardoor studenten zich snel betrokken en verbonden voelen. Ondernemend Bij ons wordt gewerkt aan de ontwikke ling van kennis, vaardigheden, houding en gedrag van studenten. Er is ruimte en waardering voor eigen initiatief. Studenten krijgen de gelegenheid zich te ontwikkelen en in de praktijk ervaring op te doen, bijvoorbeeld in een van onze leerbedrijven. Deze leerbedrijven maken deel uit van een organisatie die mid den in de samenleving staat, met veel samenwerkingspartners. Ambitieus Bij ons worden studenten uitgedaagd en krijgen zij uitstekende mogelijkheden om hun talenten optimaal tot hun recht te laten komen. Met het brede aanbod aan opleidingen en leerbedrijven kunnen zij de keus maken die het beste bij hen past. Hiermee wordt een stevige basis gelegd voor hun vervolgopleiding en verdere loopbaan.

Onze belofte De pay-off van MBO Utrecht – ambitie in leren – geeft kort weer wat wij beloven aan onze doelgroepen en beargumen teert waarom zij er goed aan doen om voor onze onderwijsinstelling te kiezen.

9


Onze organisatie

10

Raad van Toezicht De Raad van Toezicht is sinds 1 januari 2013 als volgt samengesteld: De heer prof. dr. mr. G.D. Minderman - voorzitter De heer A.H.J. Alfrink - vice-voorzitter Mevrouw drs. M.H.J. van ’t Klooster MBA Mevrouw K.M.J. Brookhuis Mevrouw drs. M.E. Verkuijlen MA

College van Bestuur Het College van Bestuur bestond in 2014 uit de volgende personen: Mevrouw mr. A.H. van der Wind, voorzitter Nevenfunctie: Lid Raad van Toezicht Onderwijsgroep Amstelland De heer drs. R Leeftink RC, lid. Nevenfunctie: Penningmeester Federatie Christelijk MBO.

Thuis bij MBO Utrecht

MBO Utrecht: een levensbeschouwelijke instelling “Bij ons mag je als student rekenen op respect, persoonlijke aandacht en geborgenheid. Dat heeft te maken met het interconfessionele karakter van de school. Iedereen is even welkom, iedereen is even belangrijk. Dankzij de kleinschalige leer- en werkomgeving zul je je al snel op je gemak voelen.” Aan het woord is Erik Bekkering, regisseur Identiteit en Diversiteit: “De school vervult een betekenisvolle rol in de maatschappij en het leven van jonge mensen. MBO Utrecht vervult deze rol door te werken aan talentontwikkeling van en toekomstkansen voor jonge mensen. Hierbij willen wij studenten inspire-

Jaarverslag 2014

ren te dromen van en te werken aan een humane, solidaire en duurzame wereld. Een wereld waarin mensen leven met inzet en verantwoordelijkheid voor elkaar en de aarde. Dat kan alleen als wij zelf als medewerkers van MBO Utrecht leven met hoop en geloof in de toekomst van de wereld. Wij vinden dat wij die hoop en dat geloof behoren door te geven aan onze studenten bij de voorbereiding op hun toekomst. Bovendien hebben wij de plicht jonge mensen te stimuleren en hen te vragen een bijdrage te leveren aan de droom voor de toekomst van de wereld. Vandaar dat wij onze studenten meer willen bieden dan een opleiding en hen meer willen leren dan een vak”.

Op 1 november 2014 is mevrouw drs. M. Rookmaker toegetreden als lid van het College van Bestuur. Nevenfuncties: Lid Raad van Commissarissen bij Brabant Water N.V. Lid Raad van Commissarissen bij NV Afvalzorg Holding Mevrouw Rookmaker is per 1 januari 2015 benoemd tot voorzitter van het College van Bestuur. Academies van MBO Utrecht De opleidingen van MBO Utrecht worden verzorgd in de volgende, kleinschalig opgezette Academies: Academie voor Economie en Ondernemen MHBO Academie Academie voor Techniek ICT Academie Sportacademie Utrecht Utrechtse Dansacademie Utrechtse Zorgacademie Gooise Zorgacademie Academie voor Welzijn Eventacademie Academie voor Horeca en Toerisme Entreeopleidingen Medezeggenschap MBO Utrecht heeft de medezeggenschap georganiseerd in een centrale Studen tenraad en de Ondernemingsraad.

De Ondernemingsraad heeft in maart 2014 tussentijdse verkiezingen gehou den. Na verkiezingen voor de kiesgroep Onderwijsgevend Personeel, is de vol tallige Ondernemingsraad geïnstalleerd door het College van Bestuur. De Ondernemingsraad kent een Finan ciële Commissie die onderwerpen voor bereidt voor bespreking in de voltallige Ondernemingsraad. Tevens vond vorig jaar acht maal een overleg plaats met het College van Bestuur. De Studentenraad bestond in 2014 uit vier leden, die de studenten van alle Academies van MBO Utrecht vertegen woordigen.

Jeroen van der Plas, huidige voorzitter Studentenraad “De Studentenraad biedt een unieke kans om de behoefte van de student aan de orde te stellen. Ik merk dat studeren leuker is geworden doordat ik in de Studentenraad zit. Je bent hiermee een stuk meer betrokken bij de instelling. We zijn niet langer enkel studenten, maar vertegenwoordigers van onze medestudenten. In de korte tijd dat ik in de Studentenraad zit, heb ik al veel vooruitgang gezien op uiteenlopende gebieden, van veiligheidsbeleid tot informatievoorziening en alles daar tussenin. Dit biedt veel hoop voor het komende jaar.

11


Maarten van Leeuwen, voorzitter Studentenraad tot december 2014

Raad van toezicht College van Bestuur 12

Studentenraad

Ondernemingsraad Bestuursbureau

Utrechtse Zorgacademie

Gooise Zorgacademie

Personeel & organisatie

Academie voor Techniek

ICT Academie

Onderwijs & Beleid

Herman Broodacademie

Financiën & Control

Utrechtse Dansacademie

Sportacademie Utrecht

Studentadministratie

MHBO Academie

Academie voor Economie en Ondernemen

Facilitair/ Huisvesting

Event Academie

Academie voor Horeca en Toerisme

Marketing & Communicatiebureau

Academie voor Welzijn

Economie 2 Helpende zorg en Welzijn 2

ICT

Entreeopleidingen

MBO Utrecht heeft een platte organisatiestructuur waarin de resultaatverantwoordelijke Academies worden gefaciliteerd om een bijdrage te leveren aan de ambities van de school.

Jaarverslag 2014

“In de Studentenraad heb ik een leuke tijd gehad. Als lid en als voorzitter kreeg ik de unieke kans om de studenten te vertegenwoordigen bij het bestuur van de school. Onderwerpen als veiligheid in en om de school en informatievoorziening voor studenten worden steeds belangrijker. Afgelopen jaar zijn wij intern gegroeid in zowel leden als structuur. Dit jaar neemt Jeroen van der Plas het stokje van mij over, ik denk dat hij samen met de medestudentenraadsleden komend jaar erg succesvol zal zijn en de school weer een stukje beter kan maken voor de studenten.” Strategische doelen MBO Utrecht wil uitblinken in dat wat we belangrijk vinden. Zoals verwoord in onze missie en visie, leveren we een bijdrage aan de ontwikkeling van onze studenten ter voorbereiding op de maat schappij. Dit doen we op een persoonlijke, ondernemende en ambitieuze wijze. MBO Utrecht leidt studenten op: handelend vanuit een interconfessionele identiteit met een breed portfolio mbo BOL-opleidingen voor de bovenkant van het mbo (niveau 3, 4, MHBO, Excellent) met economische relevantie voor de agglomeratie Utrecht rekening houdend met een grootstedelijke populatie vanuit een kleinschalige organisatie.

MBO Utrecht is een kwalitatief hoog staande opleider. De focus in het oplei dingsaanbod ligt op de bovenkant van het mbo (niveau 3, 4, MHBO, Excellent). Hier is onze organisatie sterk in en heeft zij de meeste toegevoegde waarde. Het is in lijn met onze strategie en vraagt om doorontwikkeling van de bestaande opbouw van de onderwijsniveaus. MBO Utrecht wil hiermee anticiperen op de snel veranderende arbeidsvraag naar hoger geschoolde mbo’ers en wil toeleverend partner zijn voor het hbo. In een bredere context sluit MBO Utrecht hiermee aan op de topsectorenagenda van het Rijk waarin het mbo uitgedaagd wordt om de hogere niveaus mbo uit te laten blinken. De Strategische Koers 2012 – 2016 beschrijft de richting die wij de komende drie jaar op zullen gaan plus de bijbeho rende strategische doelen. Deze doelen worden jaarlijks geconcretiseerd in een MBO Utrecht jaarplan (A3 Team Resulta ten en Activiteiten Plan (TRAP)). Dit MBO Utrecht jaarplan wordt op Academie- niveau doorvertaald in een A3 TRAP per Academie. Concreet omvat de Strategische Koers de volgende doelen: Primair proces op orde Randvoorwaarde voor het doorontwik kelen van MBO Utrecht is dat de basis op orde is. Oftewel dat de vereisten uit

13


14

Focus op Vakmanschap goed en tijdig worden ingevoerd. Daarnaast dient ‘het huis op orde te zijn’. Dit betekent goede onderwijs-logistieke en bedrijfsvoe ringsprocessen. We zijn op de goede weg: zowel de studententevredenheid als onze rendementscijfers stijgen licht en de VSV-cijfers dalen. Ook het behalen van het predicaat Top-opleiding voor een aantal opleidingen in de keuzegids 2015 wijst hierop. De implementatie van het actieplan Focus op Vakmanschap komt in het volgende hoofdstuk aan de orde. Verder uitbouwen van diversiteit aan de bovenkant MBO Utrecht focust op de hoogste niveaus BOL-opleidingen door middel van een uitbouw van de BOL MHBO- en Excellent-opleidingen tot een volledig aanbod. Dit maakt ons niveau 4 aanbod meer divers en beter afgestemd op de wens van het beroepenveld en het hbo. Om onze diversiteit aan de bovenkant van het mbo uit te breiden, hebben we diverse projecten ingezet en de ver wachting is dat het aanbod van de MHBO Academie in 2015 uitgebreid zal worden. Uitbouw sterke en onderscheidende niveau 4 opleidingen MBO Utrecht heeft een aantal unieke opleidingen in de creatieve sector die landelijke uitstraling hebben. Deze oplei dingen maken we nog toonaangevender.

Jaarverslag 2014

Uitbouw samenwerking met het hbo Het diverse aanbod van mbo-opleidingen aan de bovenkant maakt ons een aan trekkelijke partner voor het hbo omdat de overstap naar het hbo eenvoudiger en potentieel succesvol is. Om deze aansluiting te optimaliseren, heeft MBO Utrecht individuele samenwerkingsver banden met een aantal hogescholen. Deze zijn in 2014 doorgezet. Daarnaast participeert MBO Utrecht in het regio nale mbo-hbo-traject, waar gezamenlijk een keuzedeel wordt ontwikkeld. Omzetten positionering in profilering De strategische positionering van MBO Utrecht is onvoldoende bekend bij onze klanten (deelnemers, beroepenveld). Bedrijven en organisaties die ons profiel wel kennen, baseren hier niet zelden de keuze voor MBO Utrecht op. De uitda ging voor MBO Utrecht is dus om de onderscheidende positionering om te zetten in een onderscheidende profilering. Onze pareltjes mogen glanzen.

Lisanne Reuterink (17) uit Montfoort: “Dit is een brede, overzichtelijke opleiding. Dat spreekt mij aan. De docenten zijn echt bij de studenten betrokken, dat zie je al bij het Open Huis. Ik heb geen spijt dat ik na 4 jaar havo naar het mbo ben gegaan.”

Tijdens stakeholdersbijeenkomsten in 2014 bleek dat betrokkenen een steeds beter en scherper beeld hebben van onze organisatie en ons profiel. Tegelijkertijd constateerden we dat er nog voldoende ruimte voor verbetering is op dit punt. Inspectietoezicht MBO Utrecht biedt onderwijs van goed niveau. In 2014 werd nog slechts één opleiding als zwak beoordeeld door de Inspectie.

MBO Utrecht onderneemt! De samenleving heeft behoefte aan men sen met een ondernemende houding en ons onderwijs is erop gericht studenten deze basishouding bij te brengen. Leren én doen geeft het beste resultaat. MBO Utrecht biedt studenten en medewerkers alle ruimte hun grenzen te verleggen, kansen te zien en iets nieuws te creëren. Zij moeten waar en wanneer mogelijk leren ondernemen, dromen en doen, val

Jan van Zanen, burgemeester van Utrecht, bracht woensdag 16 april 2014 een bezoek aan MBO Utrecht. Na een kennismakingsgesprek het College van Bestuur sprak hij uitgebreid met studenten en docenten van de Herman Brood Academie en de MHBO Academie.

15


len en opstaan. Dat is onze ambitie. Want leren moet uiteindelijk een uitdagende, avontuurlijke reis zijn.

16

Naast opleidingen in de wettelijke domeinen biedt MBO Utrecht, in samen werking met het bedrijfsleven, onderwijs op verschillende onderwijsleerbedrijven zoals Eventlab, Café Morgen, Toasted, U-sport en ICT@net. Hiermee wordt ingespeeld op actuele ontwikkelingen in beroepsonderwijs en ondernemerschap. Onze studenten stappen hier letterlijk iedere dag de praktijk van het onder nemerschap binnen. BIZZ Talent In het studiejaar 2013-2014 heeft MBO Utrecht, samen met KvK Midden Neder land en de Utrechtse Ondernemers academie, verschillende workshops voor studenten verzorgd, gericht op

Jamal Soto (19) uit Maarssen: “De horeca is een vak apart. Je maakt veel uren en moet soms letterlijk lang op je benen staan. Dat houd je alleen vol als je dit werk heel erg leuk vindt. Ik kijk nu al uit naar mijn stage bij Rijkswaterstaat. Ik ga in september samen met één kok de warme maaltijden voor 900 man voorbereiden.”

Jaarverslag 2014

het ontwikkelen van ondernemersvaar digheden. In dit gezamenlijke project, Bizz Talent, worden onze studenten door bedrijven gecoacht bij het starten van hun eigen bedrijf. Ook gaan ze op bedrijfsbezoek bij de ondernemingen. In juni 2014 hebben we een traject afge rond waaraan twintig studenten deel namen. Aan het einde van het project hebben de studenten in een pitch hun idee gepresenteerd aan een vakjury. De winnaar haalde daarmee zijn eerste opdracht binnen. In oktober 2014 is een nieuw traject gestart. Daarnaast ontwikkelde MBO Utrecht in 2014 samen met de Utrechtse Onder nemersacademie een awareness programma, waarbij studenten van de Zorgacademie kennismaakten met het ondernemerschap. Een aantal opleidingen heeft onderne merschap inmiddels opgenomen in het curriculum, waaronder de Eventacade mie, de Herman Broodacademie en de Academie voor Economie en Onderne men. De invulling varieert van praktijk opdrachten, de ondernemersgame tot lessencycli gekoppeld aan het opzetten van eigen ondernemingen.

Arjan Habben Jansen is ‘BIZZ Talent Ondernemer van het Jaar’ 17

https://www.youtube.com/watch?v=lAvrg7FAPGE

Arjan Habben Jansen (17) uit Zegveld mag zich officieel ‘BIZZ Talent Ondernemer van het Jaar 2014’ noemen. In acht maanden tijd heeft hij vanuit het niets een eigen, goedlopende onderneming opgezet. Met ‘Habbes Borduurstudio’ (habbesborduurstudio. nl) versloeg hij dinsdag 10 juni op het beursplein van het BIZZ Talent Event negen medestudenten uit het BIZZ Talent programma, een nieuw onderwijsprogramma voor het mbo op het gebied van ondernemerschap. Nog voordat hij wist dat hij gewonnen had, kon Arjan al terugkijken op een geslaagd beursplein. “Ik heb mijn eerste opdracht voor vandaag alweer binnen”, reageerde hij op het feit dat iemand uit

het aanwezige publiek spontaan een opdracht bij hem plaatste. Arjan droeg zijn overwinning in de eer ste plaats op aan zijn ouders. Als kind uit een echt ondernemersgezin is het ondernemerschap hem met de paplepel ingegoten. Dankzij hun steun kon Arjan zich namelijk als – toen nog – zestien jarige samen met zijn moeder inschrij ven bij de Kamer van Koophandel en hoefde hij zich niet tegen te laten hou den door zijn leeftijd. Bovendien hielpen zijn ouders hem met zijn eerste grote investering; de aanschaf van een bor duurmachine. “Ik maak nog geen winst, eerst moet de machine terugbetaald worden. Maar daarvoor ben ik al heel ver op weg!”, aldus Arjan.

2. Met een solide basis

Onderwijsontwikkelingen

2

In 2014 heeft MBO Utrecht veel aandacht besteed aan de herinrichting van het onderwijs. Het onderwijs is geïntensi veerd in lesuren per jaar en verschillende opleidingen zijn in duur verkort naar maximaal drie jaar. Voor de BBL-oplei dingen gold dit al sinds 1 augustus 2013 en per 1 augustus 2014 is dit ook door gevoerd voor de BOL-opleidingen. Herontwerp opleidingen op basis van nieuwe kwalificatiedossiers met invoerdatum 1-8-2016

Een solide basis Ontwikkelingen op het vlak van onderwijs en examinering, vormgeving van kwaliteitszorg.

In 2014 heeft het herontwerpproces (intensiveren en vernieuwen) vooral in het teken gestaan van de nieuwe urennormen voor het eerste leerjaar in schooljaar 2014-2015. MBO Utrecht voert de nieuwe kwalificatiedossiers per 1 augustus 2016 in.

Dyon Imandt (17) uit Haastrecht: “Ik vind het zo mooi om te zien dat kinderen voor mijn ogen groeien in de dingen die ze doen. Ik merkte bij mijn stage dat ik hiervan geniet en er blij van word. De één heeft ADHAD of autisme, de ander is agressief of zit met leerproblemen. Het zijn kinderen van 0 tot 18 jaar bij wie het allemaal niet zo soepel loopt.”

Docenten herontwerp en teammana gers vanuit alle Academies hebben de in-company leergang Onderwijsmaker van MBO Diensten/CINOP gevolgd. Hier bij stonden scholing en informatievoor ziening op het terrein van herontwerp en kennisdeling centraal. Als opdracht vanuit de bijeenkomsten zijn er plannen van aanpak herontwerp opgeleverd. Het herontwerpproces wordt in 2015 voortgezet in de Academies/onderwijs teams. Dan vindt onder andere het herontwerp studiejaar 2 en 3 en een evaluatie van jaar 1 van de 1.000-uren norm plaats. Kwaliteitssturing door middel van (sub)kwaliteitskaders en bijbehorende handboeken In 2014 is de onderwijsvisie van MBO Utrecht aangescherpt en zijn in de kwaliteitskaders en handboeken de beleidsthema’s verder uitgewerkt. De kwaliteitskaders en handboeken vormen de basis voor het herontwerpproces Focus op Vakmanschap. Eenduidig en kwalitatief hoogstaand portfolio aan keuzedelen In 2014 is besloten het profiel van MBO Utrecht aan te scherpen door middel van een klein aantal generieke MBO Utrecht keuzedelen. Deze worden ontwikkeld in 2015, met onze kernwaarden als uit gangspunt. Verder staan hierbij differenti ëren en (online) contextrijk leren centraal.

19

2. Met een solide basis

Examinering

20

Naast onderwijs is examinering een belangrijke hoofdverantwoordelijkheid. De Examencommissie MBO Utrecht heeft tot doel de examinering rechtmatig te laten verlopen en daarmee in ieder geval te voldoen aan de examenstan daarden van de Inspectie van het Onder wijs, zoals omschreven in de Regeling standaarden examenkwaliteit MBO 2012. Nieuwe examenorganisatie In september 2014 is gekozen voor een nieuwe examenorganisatie. Hierbij gaat MBO Utrecht uit van de eigen verant woordelijkheid en het kritisch vermogen van de professional. In de nieuwe examenorganisatie wordt ruimte geboden aan de ontwikkeling van meer ‘eigenaarschap’ bij de professi onals. Zij worden in staat gesteld het geweten van de organisatie te vormen, ook wat betreft examinering, en vormen een kenniskring van examenexperts. Het betrekken van professionals in de teams bij het proces van diplomering, verbetert en verankert de kwaliteit van de exami nering. De professionals zijn lid van de diplomavaststel- en validatiecommissie en direct betrokken bij het vaststellen van de examenresultaten en de diplome ring. Dit gebeurt in de diplomavergade ring van de examencommissie; hierdoor is er ook een directe verbinding tussen examencommissie en de teams.

Jaarverslag 2014

Kwaliteitszorg Het kwaliteitsbeleid van MBO Utrecht is gericht op continu verbeteren. Op alle niveaus zijn doelen en activiteiten benoemd, waardoor samenhang en integratie ontstaan. Om continu te verbeteren, hanteert MBO Utrecht de PDCA-cyclus, een bekend model voor kwaliteitsmanage ment, plus een digitaal zelfevaluatie- instrument: Yucan Kwaliteitsmanager. Hiermee wordt de kwaliteit van de werkprocessen geëvalueerd aan de hand van de kwaliteitsaspecten en criteria van het Toezichtkader BVE 2012. Jaarlijks voert MBO Utrecht interne en externe audits uit.

De sturing van het College van Bestuur is beoordeeld als voldoende. Daarnaast constateerde de Inspectie enkele risico’s voor de kwaliteit van het onderwijs. Dit betrof de kwaliteit van de examinering, het niveau van de opbrengsten van een aantal opleidingen en ontevredenheid bij medewerkers. De Inspectie constateerde verder dat de kwaliteitsborging bij MBO Utrecht onvol doende is en biedt ons de gelegenheid deze te verbeteren. Het beperkt aan vullend vervolgtoezicht bestaat uit een vervolgonderzoek in het najaar van 2015, waarbij de kwaliteitsborging van alle opleidingen opnieuw wordt beoordeeld.

De Inspectie heeft het aangepast financieel continuïteitstoezicht van MBO Utrecht gewijzigd in een basisarrange ment. Op dit punt zijn geen (verhoogde) risico’s vastgesteld.

21

Daarnaast wordt er jaarlijks een aantal onderzoeken uitgevoerd, zoals de tevre denheidsmeting onder praktijkbedrijven, studenten en medewerkers. Inspectieonderzoeken In mei 2014 heeft de Inspectie bij MBO Utrecht de Staat van de Instelling uit gevoerd. Conclusie was dat MBO Utrecht voortvarend aan de slag is gegaan met het opzetten en aansturen van een kwaliteitszorgsysteem gebaseerd op de PDCA-cyclus. Voor een jonge organisatie zijn er dan ook grote stappen gezet in de instrumentele ontwikkeling van het systeem en de deskundigheidsbevorde ring van de verantwoordelijke managers.

Quarda Zarioh (20) uit Nieuwegein: “Over MBO Utrecht had ik al eerder goede verhalen gehoord. Daarom wist ik wat ik kon verwachten. Dit is een fijne school. Je wordt met respect behandeld. Als je een keer niet lekker in je vel zit, staat iedereen voor je klaar. Aan de andere kant verwachten ze dat je in het derde jaar steeds zelfstandiger wordt. Dat mag ook wel.”

Esmée Schuszler (18) uit Utrecht: “Als kind zorgde ik voor pleisters als een van mijn broers viel. Ik genoot van de verhalen van mijn opa en oma over hun baan in het ziekenhuis. Als nieuwsgierig aagje wilde ik graag weten wat er om mij heen gebeurde. Die karaktereigenschappen passen bij de zorg. Bij de Utrechtse Zorgacademie leer ik alles over het beroep verpleegkunde. Ik wil meer kunnen dan pleisters plakken.”


Studententevredenheid Eens in de twee jaar wordt de landelijke studententevredenheidsenquête, de JOB-monitor, uitgezet. MBO Utrecht hecht grote waarde aan de mening van

studenten. Daarom vindt binnen onze Academies in de tussenliggende jaren een eigen studententevredenheids onderzoek plaats. De JOB-monitor werd ingevuld door 43% van de studenten populatie.

Studenttevredenheid

3

2012 -2013

2013 - 2014

Studenttevredenheidsonderzoek - school

6,1

6,3

Studenttevredenheidsonderzoek - opleiding

6,8

7,0

Studieloopbaanbegeleiding

Onze studenten zijn onze ambassadeurs Resultaten landelijke studenten tevredenheidsenquête, studieloopbaan begeleiding, voortijdig schoolverlaten, jeugdwerkloosheid en passend onderwijs, schoolveiligheid en ICT-innovaties.

Het beleid van MBO Utrecht is erop gericht de persoonlijke loopbaancom petenties van de student te ontwikkelen, zodat deze steeds meer zelfstandig stu ring leert geven aan de eigen loopbaan. Zo kan hij een bewuste keuze maken voor een plek op de arbeidsmarkt of voor een vervolgopleiding op basis van zijn ambi ties en talenten. Een intensieve studie- en loopbaanbegeleiding vermindert tevens het voortijdig schoolverlaten. In het kader daarvan participeert MBO Utrecht in het landelijke stimuleringsproject Loop baanoriëntatie en -begeleiding (LOB), dat nog doorloopt tot eind 2015.

Behaalde resultaten In 2014 hebben de schoolcoaches LOB zeven onderwijsteams getraind in het voeren van loopbaangesprekken met studenten. De overige onderwijsteams volgen in 2015.

Zomerschool In de laatste twee weken van de zomer vakantie vond weer de MBO Utrecht Zomerschool plaats voor zittende en nieuwe studenten. Het programma op maat voor Nederlands, Engels en rekenen helpt bij het wegwerken van achterstanden en draagt ook bij aan het plezier van de student om met deze vak ken bezig te zijn. Zo’n vijftig studenten voltooiden het programma; hun resul taten zijn vastgelegd in het student volgsysteem.

Voortijdig schoolverlaten (VSV) MBO Utrecht heeft diverse projecten lopen om voortijdig schoolverlaten te voorkomen of te reduceren. Het behalen van een startkwalificatie geeft stu denten immers een beter perspectief op de arbeidsmarkt en een eigen plek in de samenleving. Hiervoor werkt

23


MBO Utrecht intensief samen met de gemeente Utrecht en de vo- en mbo- instellingen in de regio. Ondanks de inspanningen vanuit de onderwijsteams, de werkgroep VSV, de teammanagers en SDV (Studenten dienstverlening) is het aantal VSV’ers nog te hoog. Daarom hebben we een extra impuls gegeven aan het beleid omtrent VSV: iedere teammanager,

studieloopbaanbegeleider (SLB’er), docent, studentendienstverlener (SDV’er) en verzuimcoördinator moet het voor komen van ongeoorloofd verzuim en VSV als prioriteit zien. Hiervoor is in 2014 een integraal plan van aanpak VSV in uitvoe ring genomen.

Danstalent Rosa Lens uit Nieuwegein blinkt uit bij MBO Utrecht

Ook vond in juni 2014 de Conferentie ‘Mindshift en verbinding VSV: Sterren aan de Hemel’ plaats.

24

25 1-10-2012

1-10-2013

1-10-2014

Ongewogen aantallen

Studenten

4.405

4.351

4.365

Gewogen aantallen

4.206

4.187

4.215

Gewogen incl. prijsfactor

4.811

4.792

4.813

- Utrecht

25%

24%

23%

- Nieuwegein/IJsselstein

12%

12%

12%

- overige gemeenten

63%

Herkomst studenten

64%

65%

2012-2013

2013-2014

Niveau 1

71,73%

78,38%

Niveau 2

62,90%

70,73%

Niveau 3

52,83%

67,41%

Niveau 4

69,96%

66,96%

Niveau 1

65,31%

70,73%

Niveau 2

63,88%

69,28%

Niveau 3

52,83%

65,54%

Niveau 4

70,63%

67,78%

8,1%

6.7%

Onderwijsresultaten Jaarresultaat

Diplomaresultaat

VSV

Jaarverslag 2014

http://youtu.be/FmB4UQeKI9U

Rosa Lens, studente van de Utrechtse Dansacademie van MBO Utrecht, is verkozen tot Uitblinker van MBO Utrecht. Op 9 oktober 2014 vertegenwoordigde zij MBO Utrecht tijdens de landelijke verkiezing van MBO Uitblinker van het jaar die wordt georganiseerd door de MBO Raad. Rosa is het voorbeeld van een mbo-stu dente met ambitie. Ze heeft grootse toekomstplannen en stelt alles in het werk om haar doelen te behalen. Haar droom is om later een eigen dansschool te openen. Hier wil ze danslessen

geven aan kinderen én aan kinderen en volwassenen met een lichamelijke of geestelijke beperking. “Ik merk dat veel dansscholen zich niet openstellen voor gehandicapte kinderen. Daarom zou ik later graag een eigen dansschool willen waar ook kinderen met een beperking hun passie kwijt kunnen.”


In juni 2014 vond de Conferentie ‘Mindshift en verbinding VSV: Sterren aan de Hemel’ plaats

26

Passend onderwijs Vorig jaar heeft MBO Utrecht alle nood zakelijke stappen gezet om per 1 augus tus de invoering van passend onderwijs te kunnen starten. Met passend onderwijs bedoelen we dat elke geplaatste student een passend onderwijsaanbod krijgt dat hem of haar uitdaagt persoonlijke talen ten en ambities maximaal te ontwikkelen en de schoolloopbaan succesvol af te ron den. De docenten houden in hun didacti sche en pedagogische aanpak rekening met verschillen tussen studenten. Bij passend onderwijs wordt onderscheid gemaakt tussen onderwijs dat docen ten op eigen kracht kunnen bieden (het basisarrangement) en onderwijs waarbij

Jaarverslag 2014

ondersteuning van deskundigen gewenst is (uitgebreid arrangement). Het ont wikkelperspectief van de student staat centraal – niet de handicap of medische beperking. De nadruk ligt op signalering,

preventie en een goede intake (inclusief warme overdracht). Inmiddels is een pilot uitgevoerd met een nieuw ontwikkeld begeleidingsplanformat, dat in december 2014 is bijgesteld op basis van de opge

Het begeleidingsplanformat ziet er als volgt uit:

1. Basisbegeleiding

Student zit wat betreft niveau, capaciteiten en opleiding op zijn plaats

2. Basis +

Student kan met structurele extra begeleiding en faciliteiten de opleiding succesvol binnen de reguliere tijd afronden

3. Niveau- en loopbaanproblematiek

Student heeft een leerachterstand of leerbelemmering waardoor de resultaten achterblijven of teruglopen

4. Studiehouding

Student heeft problemen in de leer-/studiehouding, waardoor studievertraging of VSV dreigt

5. Gedrags problematiek

Student vertoont zorgelijk gedrag, heeft een zorgelijke houding of stoornis, die het succesvol afronden van de opleiding mogelijk in de weg staat

6. Persoonlijke problematiek

Student heeft een leerachterstand of leerbelemmering vanwege persoonlijke problematiek waardoor de resultaten achterblijven of teruglopen

Hybride (leer)omgeving

Roy Kuijper (16) uit Utrecht: “Ik zit niet dag en nacht achter mijn pc. Ik game veel, maar ik programmeer ook thuis. Ik vind het gewoon lekker om met mijn vrienden nieuwe spellen uit te proberen. Ik krijg een kick als ik kan laten zien wat ik op de pc ontwikkeld heb.”

dane ervaringen. In 2015 wordt dit format in alle onderwijsteams geïmplementeerd.

Het onderwijs van MBO Utrecht ontpopt zich in toenemende mate tot een edu catieve ICT-omgeving. Studenten maken daarin steeds meer gebruik van hun eigen tablet, laptop of smartphone. Om deze ontwikkeling te faciliteren, heeft MBO Utrecht in 2013 en 2014 de ICT-om geving naar een hoger niveau gebracht met als leidraad ‘Any Place, Any Time, Any Where’.

Tevens is vorig jaar geïnvesteerd in de transitie naar cloud computing. Vanaf het schooljaar 2014-2015 is de educa tieve cloud voor studenten (Eduroam) operationeel, met voor elke student een startpagina op maat. Via links zijn het rooster, het studentvolgsysteem Trajectplanner, Office 365 en opleidings pecifieke software 24/7 beschikbaar. Om nieuwe studenten vertrouwd te maken met het werken in de EduCloud, wordt tijdens de introductieperiode een Wiki wijs ICT-lesprogramma gegeven.

27


“ICT is een leidraad voor vernieuwend onderwijs” “Ik denk dat ICT en onderwijs niet meer los van elkaar te zien zijn. Het is niet alleen ondersteunend, het geeft ook nieuwe mogelijkheden. Ik zou niet meer zonder social media applicaties les kunnen geven. Het opstellen van een kennistest is zo gepiept. Leerlingen loggen in met hun smartphone en ze zien meteen resultaat.”

28

Astrid Schat is onderwijsontwikke laar en docent verpleegkunde bij de Utrechtse Zorgacademie. Haar passie ligt bij ICT in het onderwijs. Ze deed eer der vanuit haar Master Leren Innoveren onderzoek bij MBO Utrecht. Ze verwacht dat een online tool als een wiki en de applicatie OneDrive (Office365) een steeds grotere rol gaan spelen. 2014 “Het is bij MBO Utrecht vanaf september 2014 noodzakelijk dat alle eerstejaars studenten een laptop aanschaffen. Bij ons gebruiken de studenten de laptop vooral bij de theorielessen verzorging en verpleging. Die lessen zijn in wiki’s vormgegeven. Een wiki is een digitale omgeving waar het onderwijs in hangt.” In de praktijk Een wiki is onderverdeeld in een start pagina, studieactiviteiten en onderwijs activiteiten. Thuis bereidt de student zich voor door op de hyperlink in het groepsrooster te klikken, hij of zij komt dan in de wiki van een thema, bijvoor beeld basiszorg. Daar leest de student wat het huiswerk is. De docent toont tijdens de les de wiki op de beamer.

Jaarverslag 2014

Schoolveiligheid De zorg voor een veilig leer- en leef klimaat is een gedeelde verantwoorde lijkheid van medewerkers én studenten.

“Een wiki kan door de docent tussentijds aangepast worden. Met één druk op de knop kan een student gemiste lesstof inhalen,” legt Astrid Schat uit. Teamsite De teamsite bevat onder meer een geza menlijke agenda, onderwijscontent en de algemene roosters. Een SLB’er maakt op grond hiervan een specifiek rooster voor zijn groep. Binnen de applicatie OneDrive deelt hij dit met zijn studenten. Zij delen op hun beurt in OneDrive docu menten, werkstukken en verslagen met hun docent. De begeleiding wordt nog steeds in Trajectplanner geregistreerd. Kennisclips Inmiddels is één docent bij de Utrechtse en Gooise Zorgacademie gespeciali seerd in het maken van kennisclips. De studenten gebruiken die onder meer ter voorbereiding op een toets. In 2015 “Dan werken we met één centrale elek tronische leeromgeving (ELO). Eén plek waar alle informatie voor de student en de docent te vinden is en waar interac tief gecommuniceerd en geleerd wordt”, vertelt Astrid Schat.

In 2014 is een taakomschrijving veilig heidscoördinatie vastgesteld in de Stuur groep Veiligheid. Voor actieve participatie van alle geledingen is deze stuurgroep uitgebreid met het Hoofd Facilitair, het Hoofd P&O en een lid van de Studen tenraad. Op twee scholingsdagen is aandacht besteed aan een respectvolle omgang en passend gedragsrepertoire. Tevens is op twee locaties een pilot incidentenregistratie gestart. Daarnaast is een Handboek veiligheid en een plan van aanpak veilig leer- en leefklimaat Columbuslaan gemaakt. In de nulmeting met de veiligheidskaart MBO Utrecht zal het effect van interventies op deze locatie worden gemeten. In 2015 gaat MBO Utrecht samen met ROC Midden Nederland, Het Grafisch Lyceum, Politie, Openbaar Ministerie, Gemeente Utrecht, Doenja en Bureau Halt de speerpunten van het Conve nant Veiligheid in en om school (VIOS) verder uitwerken in regio zuidwest. Het accent zal liggen op het afhandelen van incidenten en het voorkomen van grens overschrijdend gedrag in en om school. Polarisatie en radicalisering zijn daarbij belangrijke thema’s.

Youssra Elboujoufi (19) uit Utrecht: “Bij de opleiding Bouwkunde, vormgeving, design en architectuur dacht ik: dit past bij mij. Ik kan mijn creativiteit kwijt in de tekeningen en de maquettes. Ik ben altijd aan het experimenteren met kleuren. Ik ga me steeds meer in architectuur verdiepen.”

Ward van der Zalm (17) verdiende vorig jaar zomer extra praktijkuren als ‘vliegende kiep’ op de Parade in Utrecht en Rotterdam. Als het doorgaat loopt hij binnenkort stage bij een groot evenementenbureau in Spanje. Dat bureau is verantwoordelijk voor de organisatie van Lowlands. “Dit is een geweldige opleiding. Doordat ik supergemotiveerd ben, krijg ik extra kansen. Zo’n internationale stage, krijg je niet zomaar. Daar moet je zelf veel energie in steken.”

29


Personeelsbeleid

4

Als lerende organisatie vraagt MBO Utrecht alle medewerkers een lerende houding na te streven en hierin zelf ver antwoordelijkheid te nemen. Dit vanuit de overtuiging dat medewerkers de grootste succesfactor vormen in het komen tot talentontwikkeling van onze studenten en het bieden van kansen voor de toekomst. Ons personeelsbeleid draagt actief bij aan het komen tot verdere professionali sering van de medewerkers.

Excellente teams van professionals Personeelsbeleid, ziekteverzuim, kwaliteit personeel, opbouw personeelsbestand, uitstroom van medewerkers & zorgplicht, professionalisering.

Professionalisering Om MBO Utrecht te ontwikkelen tot een lerende organisatie, willen we nog meer een beweging maken van aanbodgericht naar vraaggericht leren. Ontwikkelge sprekken, peer review en coaching moe ten gaan bijdragen aan bewustwording en stimuleren tot leren. Concreet hebben 55 leraren LB het leer traject Leraar LB-LC afgerond en zijn vervolgens gepromoveerd naar leraar LC. Ook hebben 20 leraren de leergang Pedagogiek en Didactiek gestart en afgerond. Twee interne trainers zijn opgeleid. Daarnaast zijn trainingen georganiseerd gericht op invoering van passend onderwijs voor studentdienst verleners en taakdocenten-zorg, en is er een deskundigheidsbevorderingsplan voor taal- en rekenniveau van leraren opgesteld. Ook vinden op zeer kleine schaal peer reviews plaats in een aantal

teams. Tot slot is in 2014 op manage mentniveau gewerkt aan leiderschap sontwikkeling via een ‘Energy drives’ (drijfveren) traject, managementmodu les bij de NSO en individuele coaching. Ziekteverzuim Doelstelling 2014: beheersen van het ziekteverzuim, meer aandacht voor ver zuimpreventie. Hoewel het kortdurend verzuim binnen MBO Utrecht vorig jaar duidelijk daalde, is het verzuim voor de hele instelling enigszins gestegen: 2013: 6,14% en 2014: 6,75% (branche: afgerond 5% over het schooljaar 20132014). Daarom hebben we een aantal activiteiten ingezet om het verzuim te beheersen. Dit betrof onder meer het actualiseren van de risico-inventarisa ties en -evaluaties (RI&E) en een weke lijks inloopspreekuur bij (dreigende) uitval van medewerkers. Verder is MBO Utrecht sinds 1 januari 2014 een volledig rookvrije school. Tot slot is richting cate raar TNN de intentie uitgesproken om op onze locaties het assortiment te laten voldoen aan de kaders van De Gezonde Schoolkantines. Kwaliteit personeel In 2014 is de werving verder gepro fessionaliseerd. Bij vacatures werd standaard gekeken naar interne mede werkers met een mobiliteitswens of oud-medewerkers met een uitkering. Zo hebben enkele medewerkers een passender functie gevonden, en werd

31


een oud-medewerker geholpen aan een nieuwe baan.

“MBO Utrecht Academie: we kunnen heel veel van elkaar leren” “De MBO Utrecht Academie wil in 2015 nog meer aan de weg timmeren. Medewerkers weten zelf het beste welke scholing ze nodig hebben. Het zou fijn zijn als ze ons volgend jaar beter weten te vinden. We hebben intern veel meer mogelijkheden op het gebied van scholing dan iedereen denkt.” Dat zegt Liesbeth Bos, adviseur Human Resource Development bij de Dienst P&O van MBO Utrecht. Ze is nauw betrokken bij het organiseren van pro fessionaliseringsactiviteiten zoals coa ching, cursussen en trainingen.

32

Lerende organisatie Sinds 2013 ondersteunt de MBO Utrecht Academie de ontwikkeling van MBO Utrecht als lerende organisatie. “Dit uitgangspunt vinden wij belangrijk, omdat je van elkaar heel veel kunt leren. Dat komt regelmatig naar voren tijdens scholingsdagen of intervisie. Het blijkt steeds opnieuw dat leraren behoefte hebben aan het uitwisselen van kennis en ervaringen. Peer review kan enorm helpen om het teamleren te versterken.” Vakmanschap In 2014 is de Leergang Didactiek en Pedagogiek nog een keer uitgevoerd voor een groep leraren. Dat heeft het vakmanschap bij deze leraren aan zienlijk versterkt. Ook is het hele LB-LC-traject afgerond. Dit promotie traject was bedoeld voor leraren LB om

Jaarverslag 2014

MBO UTRECHT ACADEMIE

leraar LC te worden. Verder is in 2014 begonnen met een intensief scholings traject over passend onderwijs. Dit doet een groot beroep op het professioneel handelen van leraren. “De deelnemers leren omgaan met verschillen en krij gen in de trainingen extra tools voor het ondersteunen van studenten. Daarnaast krijgen ze ook handvatten om maatwerk te bieden,” legt Liesbeth Bos uit. 2015 In 2015 zijn Focus op Vakmanschap, examinering en kwaliteitszorg nog steeds belangrijke thema’s voor pro fessionalisering. Ook de medewerkers in de ondersteuning hebben hier mee te maken. Dit wordt in 2015 verder uitge breid. Dat geldt ook voor de profilering van de MBO Utrecht Academie zelf. “Het is belangrijk dat we volgend jaar onze zichtbaarheid binnen MBO Utrecht ver groten. Als je zichtbaarder wordt, weten de medewerkers zelf de weg naar ons te vinden. Dan kunnen we nog beter inspe len op hun behoeften op het gebied van professionalisering, scholing en coa ching,” aldus Liesbeth Bos.

Om kwalitatief goede leraren te werven, maakt MBO Utrecht met ingang van 1 juli 2014 gebruik van een vacaturebank die specifiek gericht is op het onderwijs. Dit verbeterde de kwaliteit van onze werving (gemiddeld veertig kandidaten om uit te kunnen selecteren) en maakte de interne processen efficiënter. Ander onderdeel van de wervingsproce dure was dat MBO Utrecht nieuwe lera ren vorig jaar vroeg zich in te schrijven op Registerleraar.nl. In 2015 intensiveren we dit beleid en wordt ook alle zittende docenten gevraagd zich te registreren.

Aantal medeerkers in loondienst in- en uitstroom naar type contract, 2014 Aantal medewerkers uitstroom:

62

type contract:

Aantal medewerkers instroom:

onbepaalde tijd

75

bepaalde tijd

Proefopstelling verbeterinformatie In 2014 hebben MBO Utrecht en de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) hun samenwerking voortgezet in de vorm van een proefopstelling. Centrale vraag: welke informatiebehoefte bestaat er bij de individuele leraar, teammanager en het team om de kwaliteit van het primaire proces te verhogen? Dit resul teerde in een aantal adviezen omtrent het verbeterpotentieel op het gebied van informatie en randvoorwaarden voor een optimaal primair proces. De algemene conclusie luidde dat de geïnterviewden de beschikbaarheid van verbeterinformatie voor het primaire pro ces doorgaans als ‘voldoende’ beschou wen. Het belang van het randvoorwaar delijk aanwezig zijn van de faciliteiten werd hierbij onderstreept. Overall is het beeld dat de informatievoorziening bin nen MBO Utrecht na de defusie is verbe terd. Kortere lijnen, een platte structuur en een passender schaalgrootte dragen volgens de onderzoekers hieraan bij. In 2015 wordt bekeken welke aanbevolen maatregelen doorgevoerd gaan worden.

33


Personeel

2013

2014

Gemiddeld aantal FTE in dienst

280

276

Aandeel man

52%

49%

Aandeel vrouw

48%

51%

Aandeel onderwijzend personeel

70%

70%

Aandeel ondersteunend en beheerspersoneel/ Management

30%

30%

6,14%

6,75%

- Tevredenheid

5,8

7,2*

- Betrokkenheid

5,9

7,0*

- Bevlogenheid

5,9

7,2*

Ziektepercentage (exclusief zwangerschapsverlof)

Twee leraren MBO Utrecht genomineerd voor Leraar van het Jaar 2014

Medewerkerstevredenheidsonderzoek:

34

* Een nieuw medewerkerstevredenheidsonderzoek werd in januari 2015 uitgevoerd. 84,6% van de medewerkers hebben deelgenomen.

Jaarverslag 2014

https://www.youtube.com/watch?v=UIx9LtzvgAk

Twee docenten van MBO Utrecht zijn genomineerd voor de verkiezing Leraar van het jaar: Joke Fledderus-Rang en Bert van Loo. Bert geeft rekenen en bedenkt altijd creatieve manieren van leren. Vooral zijn raadsels zijn geliefd bij de studenten. Joke is docent ver pleegkunde en werkt daarnaast in het ziekenhuis. Ze is een kei in het uitleggen van moeilijke lesstof en is vernieuwend in haar werkvormen. Daarnaast staat ze bekend om haar engelengeduld en grote betrokkenheid.

docenten lesgeven op MBO Utrecht. Maar helemaal uniek is dat ze ook nog uit hetzelfde team komen. Ik ben daar ongelooflijk trots op”, zegt Judith Velt man, teammanager van de Utrechtse en Gooise Zorgacademie. “Het is een cadeau om dit zo terug te krijgen van onze studenten.”

Joke en Bert geven beiden les aan de Utrechtse Zorgacademie, één van de dertien academies van MBO Utrecht. “We vinden het een groot compliment dat van de negen genomineerden twee

Op het YouTube kanaal van MBO Utrecht vindt u een video waarin Bert van Loo en Joke Fledderus-Rang zich voor stellen: https://www.youtube.com/ watch?v=UIx9LtzvgAk

De verkiezing Leraar van het Jaar is een initiatief van de Onderwijscoöpe ratie en onderdeel van de activiteiten in het kader van de Dag van de Leraar.

35


Sprankelende initiatieven Een stevige verankering van ons onderwijs en onze instelling in de regio Utrecht is voor MBO Utrecht essenti eel. Daarom hebben we het afgelopen jaar de bestaande contacten met de gemeente Utrecht en andere onderwijs instellingen verder aangehaald.

5

Verankerd in de regio

bedrijven en oud-studenten. Daarnaast kregen ze de opdracht om een Elevator Pitch voor te bereiden. Op de laatste dag mochten tien studenten ‘pitchen’ voor een jury met daarin onder meer de wet houder Onderwijs van Utrecht, Jeroen Kreijkamp. Voor de winnaar was er een mooie prijs. In 2015 wordt dit project ook voor andere academies georganiseerd.

Pimp your Future In 2014 hebben we met CNV Vakmensen de themaweek ‘Pimp your Future’ geor ganiseerd om studenten beter voor te bereiden op de arbeidsmarkt. Vier dagen lang kregen 190 deelnemende studenten van de Academie voor Techniek work shops over onder andere solliciteren en jezelf presenteren én gastlessen van

Voorbeelden van projecten met andere onderwijsinstellingen en samenwerkings verbanden met het bedrijfsleven.

37

https://www.youtube.com/watch?v=0-Qzo7Mr6qw


HBA on Tour De vierde editie van HBA on Tour, waarbij onze opkomende bands door het land toeren, was ook dit jaar weer een groot succes. Bij deze tour komen alle opleidingen van de Herman Brood Aca demie aan bod. Licht en geluid worden verzorgd door studenten van de oplei ding podium/studiotechniek, de organi satie is in handen van studenten Music Industry Professional en de muzikanten komen van onze artiestenopleiding. Creative co-Makership Creative Co-Makership betreft projec ten/evenementen die de Herman Brood

38

https://www.youtube.com/watch?v=u87MHgysMzM

Jaarverslag 2014

Academie samen met organisaties en bedrijven uit het werkveld heeft opgezet. Studenten van de HBA worden in deze projecten/evenementen in specifieke rollen ingezet en hierop voorbereid door het bedrijf of de organisatie. Een aantal voorbeelden van deze samenwerkingen: De Utrecht Popprijs, Bevrijdingsfestival Utrecht en Breekbrood.

Kinderen van Lamin Een ander project van de Academie van Welzijn is ‘Kinderen van Lamin’ in Gambia waar onze studenten Onder wijs-assistent nauw betrokken zijn bij de bouw en inrichting van een school. Volgend jaar doen ook studenten van Verpleging en verzorging mee van onze Zorg Academie.

praktijk, niet van de boeken. Voor praktijkmensen, ‘de doeners’, is dit een betere route. Je moet wel doorzettingsvermogen hebben en verantwoordelijkheidsgevoel.”

Leerwerkbedrijf Terecht! De Academie voor Welzijn doet samen met wijkbeheer Utrecht actief mee met het burgerinitiatief TERECHT waar onze studenten Maatschappelijke Zorg men sen bijstaan die een steuntje in de rug kunnen gebruiken.

Het Warande Gilde Op woensdag 9 juli 2014 ontvingen de eerste elf studenten die deelgenomen hebben aan Het Warande Gilde, een samenwerkingsverband tussen Warande, Calibris en MBO Utrecht, hun diploma Helpende Zorg en Welzijn. Bij Gildeleren krijgen jongeren een extra kans krijgen om alsnog hun startkwalificatie te beha len. Elke leerling krijgt op de werkvloer begeleiding van een werkbegeleider (gezel). Deze vervult een voorbeeldrol en richt zich op het aanleren van het vak. Dagelijks is ook een docent van MBO Utrecht aanwezig (meester).

Tour de France De Sportacademie van MBO Utrecht is erin geslaagd een opdracht te verwerven voor de start van de Tour de France. Niet alleen ‘halen we de Tour op’, ook zijn we op de startdag nauw betrokken bij een aantal activiteiten. We doen dat samen met studenten van de Event Academie en de HBA.

De afgestudeerde leerlingen zijn enthousiast over het concept. Sevda (21): “Ik was eerst gestopt met school want ik wil niet in de schoolbanken. Toen kreeg ik de kans om deel te nemen aan dit project. Het is fijn dat je les krijgt op de werkplek. Het is hier rustiger dan op school en je krijgt meer aandacht van je docent. Volgend jaar ga ik door met de opleiding Verzorgende intern geneeskunde (BBL, niveau 3).” Synthia: “Ik ben ook van de

In september 2014 is een nieuwe groep studenten gestart. Naast MBO Utrecht gaat ook ROC Midden Nederland partici peren in het samenwerkingsverband.

School EX 2.0 Ook dit jaar heeft MBO Utrecht extra ingezet op ombuiggesprekken met kandidaat-studenten die een voorkeur hadden voor een opleiding met onvol doende arbeidsmarktperspectief. Het aantal gesprekken loopt terug, omdat studenten dankzij onze meer loop baangerichte intake eerder en makke lijker op de juiste plek terechtkomen. Daarnaast houden we extra loopbaan gesprekken met examenkandidaten om ze goed te begeleiden naar een vervolgopleiding of naar werk. Nieuw is dat School EX 2.0 nu is opgenomen in het LOB-project van MBO Diensten waarin MBO Utrecht actief participeert.

39


De ambassadeurs van de projectgroep LOB besteden in de teams voldoende aandacht aan School EX 2.0. Hybride leren De Utrechtse en Gooise Zorgacademie hebben sessies georganiseerd over het hybride leren. Hierin wordt samen met de zorginstellingen bekeken hoe de (technologische) ontwikkelingen van invloed zijn op het curriculum en welke consequenties dit heeft.

Stakeholdersbijeenkomsten Onderdeel van onze regionale veran kering is de samenwerking met het bedrijfsleven, cruciaal voor een actueel en innovatief curriculum. Een goede relatie draagt bij aan het vinden van stageplaatsen voor en door onze stu denten. Om ons onderwijs aan te laten sluiten bij de arbeidsmarkt, vonden er in 2014 regelmatig stakeholdersbijeen komsten plaats, zowel op Academie- als op MBO Utrecht-niveau.

Stakeholdersbijeenkomst ‘De toekomst vraagt om veerkracht’ 40

Met ruim vijftig managers en bestuur ders uit bedrijfsleven en overheid heb ben we in mei 2014 een inspirerende, stakeholdersbijeenkomst gehouden. Onder het motto ‘De toekomst vraagt om veerkracht’ vond een levendige dis cussie plaats over de toekomst van de regio in 2040. Aan welke voorwaarden moet het (beroeps)onderwijs voldoen om adequaat te kunnen inspelen op de actualiteit? Welke ontwikkelingen

en activiteiten zou MBO Utrecht van uit uw perspectief moeten oppakken? Daarnaast konden aanwezigen wensen en ideeën over de samenwerking met MBO Utrecht naar voren brengen. Deze worden (waar mogelijk) meegenomen in het A3 TRAP van 2015.

Veiligheid in en om de school De afspraken uit het convenant ‘Veilig heid in en om de school’, dat MBO Utrecht in 2013 medeondertekende, zijn in 2014 voortgezet. Het betreft afspraken met de gemeente Utrecht, politie en Openbaar Ministerie, ROC’s in de wijken Kanaleneiland, Transwijk en Rivierenwijk, Doenja, Bureau Halt. Door ondertekening van het convenant verbindt MBO Utrecht zich aan de afspraken en richten we ons samen met de andere betrokken partijen op verbetering van het veiligheidsklimaat in en om de schoolgebouwen. Bestuurlijk regionaal overleg MBO Utrecht participeert in het regi onale bestuurlijk overleg met ROC Midden Nederland, MBO Amersfoort, het Wellant College, Nimeto, het Hoorn beeck College en het Grafisch Lyceum. Gesproken wordt over regionale samen werking, uitgaande van een doelmatig onderwijsaanbod, en in samenwerking met de Economic Board Utrecht is een regionale onderwijsvisie op toekomst bestendige onderwijsleerlijnen van het mbo (samen met vmbo en hbo) in Utrecht opgesteld. Met deze visie zetten overheid, onderwijs en bedrijfsleven een belangrijke stap naar een financi eel gezond en kwalitatief hoogwaardig onderwijsaanbod, dat aansluit bij de vraag vanuit het regionale bedrijfsleven. De visie is in mei 2014 ondertekend door alle samenwerkingspartners in

Jaarverslag 2014

het bijzijn van Remco van Lunteren (gedeputeerde van provincie Utrecht), Bertien Houwing (wethouder gemeente Amersfoort), Jeroen Kreijkamp (wethou der gemeente Utrecht) en Hans Rijnten (Economic Board Utrecht).

Jasper Knieriem (25): “De magie van de Herman Brood Academie inspireert mij enorm. Het is tof dat de docenten op hoog niveau actief zijn in de muziekwereld. Je merkt dat ze naar ons luisteren en heel betrokken zijn.”

41


activiteiten optimaal afgestemd en uit gevoerd worden.

42

Tessa: “Toen ik vier jaar geleden op het Open Huis van MBO Utrecht was, vielen de kleinschaligheid en gezelligheid mij op. Nu ik aan het einde van mijn opleiding ben gekomen, kan ik zeggen dat mijn gevoelens toen echt klopten.”

Isabelle Kok (20) uit Wilnis: “Het begon ooit als hobby, maar ik zou nu niet anders meer willen. Dans is mijn grote passie geworden. Door de leuke lessen en de sfeer ga ik hier elke dag met plezier naar toe. Ik heb niet het idee dat ik op school zit. We hebben het op de Utrechtse Dansacademie superleuk met elkaar.”

Utrechtse Onderwijsagenda MBO Utrecht participeert met de gemeente Utrecht, de regionale vo-scholen en ROC Midden Nederland in de Utrechtse Onderwijsagenda, om de doorstroom van het vo naar het mbo te optimaliseren. In 2018 moeten de overgangen in het Utrechtse onderwijs zo zijn ingericht dat alle jongeren en studenten een realistisch doorstroom perspectief krijgen. Bovendien moet Utrecht dan een stad zijn die jongeren en studenten stimuleert om te blijven leren en zich te ontwikkelen en die hen voor bereidt op het werken in de 21ste eeuw.

samen heeft gewerkt aan beleidsvoor bereiding, bijvoorbeeld op het gebied van de uitvoering van de wettelijke ver plichting ‘bindend studieadvies’ en aan gemeenschappelijke onderwijsprogram ma’s. Zo is een programma ontwikkeld voor entreeonderwijs op praktijkscholen. Kwetsbare studenten kunnen daarmee op hun eigen school blijven en daar het entreediploma behalen.

Regionaal overleg Entreeopleidingen Met de gemeente Utrecht, de regionale vo-scholen en ROC Midden Nederland wordt bestuurlijk overlegd over de Entreeopleidingen. Onder deze stuur groep hangt een werkgroep die in 2014

Jaarverslag 2014

De Overstap De Overstap is een unieke samen werking tussen 6 mbo-instellingen, 4 samenwerkingsverbanden vo, waarbin nen 40 vmbo-scholen, 8 vso-scholen, 4 PrO-scholen en 28 havo-scholen vallen, binnen de RMC 19. Het project richt zich op een goede overstap van het vo naar het mbo. Alle partijen treffen elkaar zowel bestuurlijk als op de werkvloer, waardoor afspraken en bijbehorende

VM4-traject (VMBO TL → MBO 4) MBO Utrecht realiseert een probleem loze instroom van VMBO Theoretische Leerweg naar niveau 4 van het mbo door middel van het zogenoemde VM4-traject. Dit traject is in 2013 ontstaan en in 2014 doorgezet: een nieuwe, hoogwaardige leerroute inclusief een gezamenlijk ont wikkeld curriculum tussen Cals College IJsselstein/ Nieuwegein (VMBO TL), MBO Utrecht en het regionaal (en interna tionaal georiënteerd) bedrijfsleven. Binnen de nieuwe leerroute worden ondernemerschap, het ontwikkelen van een beroepsbeeld, internationale oriën tatie, het inspelen op verschillen tussen leerlingen, virtueel leren en de inzet van social media gestimuleerd. Leerlingen maken vanuit een leerbaan oriëntatie- en begeleidingstraject een keuze voor de praktijkroute richting mbo. De ‘warme overdracht’ van het vmbo naar het mbo staat centraal. Om dit te bereiken, wordt een deel van het mbo-traject al in het vmbo aangeboden en op het mbo vervolgd. Docenten van de verschillende opleidingen verzorgen samen het onderwijs. De route VM4 wordt afgesloten met diploma’s. In 2014 hebben 21 leerlingen van het Cals College deelgenomen. Het project is afgesloten met een succesvolle pre sentatie van de ondernemingsplannen.

Hoogstwaarschijnlijk wordt het traject in 2015 verbreed naar andere sectoren, bij voorkeur Techniek. Pre-bachelor (MBO 4 → HBO) Een samenwerkingsverband tussen MBO Utrecht, MBO Amersfoort, ROC Midden Nederland, ROC van Amsterdam, ROC A12 en de Hogeschool van Utrecht ontwikkelt een pre-bachelor in het kader van de nieuwe regelgeving voor door stroom. Doel van deze pre-bachelor: bijdragen aan een bewustere studiekeuze vergroten van de kans op succesvol studeren aan de Hogeschool van Utrecht voorkomen van uitval uit hbo-opleiding aan de Hogeschool van Utrecht zorgdragen voor het wegwerken van eventuele deficiënties bij niet-verwante doorstroom bieden van mogelijkheden tot versnellen in het hbo. In 2014-2015 wordt de pre-bachelor verder uitgewerkt. Na een pilot in het schooljaar 2015-2016 is het de bedoe ling dat alle doorstroomtrajecten mbohbo hiermee gaan werken.

43

6. In een robuuste organisatie

Financiële positie

6

In het tweede jaar van haar bestaan, heeft MBO Utrecht opnieuw laten zien dat het in staat is om de gestelde kaders te behalen. Dit blijkt uit de positieve ontwikkeling van zowel de solvabiliteit als de liquiditeit. De basis voor een gezonde financiële toekomst die in 2013 is gelegd, is in het jaar 2014 verder uitgebouwd. Hierbij stelt MBO Utrecht het belang van goed onderwijs voorop. Het behalen van financiële normen is

Een robuuste organisatie Facts & Figures MBO Utrecht

Staat van baten en lasten (x € 1.000)

belangrijk, maar moet niet de bepa lende factor zijn voor de strategische (onderwijs-)koers. Daarom wordt binnen MBO Utrecht gewerkt aan een robuuste onderwijsondersteuning, waarbij mati ging van de huisvestingslasten, met behoud van kwaliteit en uitstraling, naar het niveau van de MBO Benchmark de prioriteit heeft, net zoals het zo effici ënt mogelijk inrichten van de onder steunende organisatie. De financiële kengetallen hebben zich voor 2014 als volgt ontwikkeld:

2014

2013

Rijksbijdragen

32.291

33.410

Overige baten

2.447

2.734

Totaal baten

34.738

36.144

Personele lasten

21.143

21.033

Afschrijvingen

2.036

2.558

Huisvestingslasten

5.371

4.700

Overige lasten

3.772

3.409

Totaal lasten

32.322

31.700

Financiële baten en lasten

-335

-432

Resultaat

2.081

4.012

Financiële kengetallen

2014

2013

7,3 mio

5,2 mio

Solvabiliteit

37%

32%

Liquiditeit

2,20

2,09

Eigen vermogen

45

Afkortingenlijst BBL BOL BPV CvB DUO ELO Fte HBO ICT JOB LOB MT MBO OR P&O PDCA RvT RMC ROC RI&E SDV SR SLB TRAP VOG VMBO VO VSV WGA

Beroepsbegeleidende leerweg Beroepsopleidende leerweg Beroepspraktijkvorming College van Bestuur Dienst Uitvoering Onderwijs Elektronische leeromgeving Fulltime equivalent Hoger beroepsonderwijs Informatie- en Communicatietechnologie Jongeren Organisatie Beroepsonderwijs Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding Management Team Middelbaar beroepsonderwijs Ondernemingsraad Personeel en Organisatie Plan, do, check, act Raad van Toezicht Regionaal Meld- en Coördinatiepunt Regionaal Opleidingen Centrum Risico inventarisatie en evaluatie Studentendienstverlening Studentenraad Studieloopbaanbegeleiding Team resultaten- en activiteitenplan Verklaring omtrent gedrag Voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs Voortgezet onderwijs Voortijdig schoolverlaten Werkhervatting gedeeltelijk arbeidsgeschikten

Algemene gegevens De algemene identificatiegegevens van MBO Utrecht zijn als volgt: Naam rechtspersoon:

Stichting voor Interconfessioneel Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie regio Utrecht

Adres: Postcode/Plaats:

Australiëlaan 23 3526 AB Utrecht

Postadres: Postcode/Plaats:

Postbus 7031 3502 KA Utrecht

Telefoonnummer:

030-281 51 50

Bestuursnummer: 42626 Brinnummer: 30RN Nummer Kamer van Koophandel: 55757278 Website: www.mboutrecht.nl E-mail: [email protected]

Onze locaties Australiëlaan 23 & 25 3526 AB Utrecht Columbuslaan 540 3526 EP Utrecht Bontekoelaan 1 3526 RA Utrecht Grebbeberglaan 11 3527 VW Utrecht Mississippidreef 10a 3565 CG Utrecht Stationsstraat 2 1211 EM Hilversum

MBOUtrecht.nl Australiëlaan 23 3526 AB Utrecht Postbus 7031 3502 KA Utrecht Telefoon: 030 – 281 51 40 [email protected] facebook.com/mboutrechtalgemeen @mboutrecht

PERSOONLIJK ONDERNEMEND AMBITIEUS. Jaarverslag MBO Utrecht

Recommend Documents