PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA SISWI KELAS 1 DAN SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM ASSALAAM SUKOHARJO SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Kedokteran HALAMAN JUDUL
Disusun oleh: PUSPO ARI WIBOWO J 500 120 074
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA SISWI KELAS 1 DAN SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM ASSALAAM SUKOHARJO Diajukan oleh: Puspo Ari Wibowo J5000120074 Telah disetujui dan disahkan oleh Dewan Penguji dan Pembimbing Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta. Pada hari………., ……………2017. Ketua Penguji Nama
: Dr. Erna Herawati, Sp. KJ.
NIK
: 1046
(.................................)
Dosen Pembimbing Utama Nama
: Dr. Adriesti Herdaetha, Sp. KJ., M.H.
NIP/NIK
: 19780910 200901 2 012
(.................................)
Dosen Pembimbing Pendamping Nama
: Dr. Nur Mahmudah, M. Sc.
NIP/NIK
: 1369
Dekan
DR. Dr. E. M. Sutrisna, M. Kes NIK : 919 ii
(.................................)
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini bukan merupakan karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan penulis juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain kecuali yang telah tercantum pada daftar pustaka.
Surakarta,
2017
Puspo Ari Wibowo
iii
MOTTO
Bertaqwalah pada Allah maka Allah akan mengajarimu. Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui segala sesuatu. (QS. Al-Baqarah ayat 282)
Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu, dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. (QS. Al-Mujadilah Ayat 11)
iv
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah atas rahmat dan ridha Allah SWT yang telah diberikannya sehingga penulis dapat menyelesaikan rangkaian dan penulisan skripsi dengan judul “Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Siswi Kelas 1 Dan Siswi Kelas 2 Mts Di Pondok Pesantren Modern Islam Assalaam Sukoharjo ” Penulis menyadari bahwa proses penyelesaian Skripsi ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada : 1. DR. Dr. E. M. Sutrisna, M. Kes. selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dr. Sri Wahyu Basuki, M. Kes. selaku Kaprodi Fakultas Kedokteran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Dr. Erna Herawati, Sp. KJ. selaku Kepala Biro Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Ketua Dewan Penguji. 4. Dr. Adriesti Herdaetha, Sp. KJ., M. H. selaku dosen pembimbing utama yang telah memberi banyak ilmu dan evaluasi dalam pembuatan Skripsi ini. 5. Dr. Nur Mahmudah, M. Sc. selaku dosen pembimbing pendamping yang telah banyak memberi ilmu dan evalusi dalam pembuatan Skripsi ini. 6. Dr. Iin Novita N. M., M. Sc., Sp. P. D. selaku pembimbing akademik yang telah memberi banyak motivasi dan pesan dalam hal akademik. 7. Drs. H. Uripto M. Yunus, M. Ed. selaku direktur Pondok Pesantren Modern Islam Assalaam Sukoharjo yang telah mengizinkan dan banyak membantu sehingga penelitian ini dapat dilakukan. 8. Seluruh staf tata usaha Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
v
9. Keluarga tersayang, kepada bapak tercinta H. Suyono, ibu tercinta Hj. Dewi Harini, adik tersayang Devi Yolanda, abang yang sering melindungi semenjak kecil Indra Hermawan, keluarga besar di Karanganyar dan di Keerom (Arso). Mereka semua adalah doa, semangat, rahmat dan motivasi yang paling kuat dalam menuntut ilmu. Semoga Allah SWT selalu memberi mereka kesehatan dan rezki yang tak terhingga. 10. Seluruh rekan-rekan sejawat FKU UMS angkatan 2012 dan FKG UMS Angkatan 2011. Semoga kita semua manjadi Dokter dan Dokter Gigi yang amanah dan bertanggung jawab serta ilmunya bermanfaat. 11. Teman-teman Keluarga Cendana. 12. Orang-orang terbaik Putri Naina Aqmarina, Ali Anggoro, Hivni Dwi Nugraha, Aryo Wahyu, Muhammad Iqbal, Andika Galih, Heri Tri Budi Santoso, Fadel Firdaus, H. Mahendra Budi Arma Sani, Raden Sakya Pradipta Gunadarma, Rio Adi Nugroho, Widya Pintaka Septa Graha, Naufal Faruq, M. Khozainul Saddam, Fajar Maulana Mizwar dan seluruh teman-teman yang sudah membantu dalam penelitian dilapangan. Mereka semua
sudah
memberi
banyak
semangat
dan
dorongan
dalam
menyelesaikan Skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun supaya bisa menjadi lebih baik. Semoga skripsi ini memberi manfaat bagi para pembaca pada umumya dan bagi penulis khususnya.
Surakarta, 2017
(Puspo Ari Wibowo)
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii PERNYATAAN ....................................................................................................iii MOTTO ................................................................................................................. iv DAFTAR ISI ......................................................................................................... vii DAFTAR TABEL .................................................................................................. ix DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... x ABSTRAK ............................................................................................................. xi ABSTRACT ............................................................................................................ xii BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1 A. Latar Belakang............................................................................................... 1 B. Perumusan Masalah ....................................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 4 BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 5 A. Tinjauan Pustaka ........................................................................................... 5 1.
Kecemasan ................................................................................................ 5
2.
Konsep Terjadinya Cemas........................................................................ 6
3.
Gejala-Gejala Cemas ................................................................................ 9
B. Sistem Pendidikan Pondok Pesantren Modern Assalaam Sukoharjo.......... 10 C. Hubungan Kecemasan Dengan Pendidikan Berbasis Asrama......................11 D. Kerangka Pikir ............................................................................................. 12 E. Hipotesis ...................................................................................................... 13 BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 14 A. Desain Penelitian ......................................................................................... 14 B. Tempat Dan Waktu Penelitian ..................................................................... 14 C. Subjek Penelitian ......................................................................................... 14 D. Sampel Dan Teknik Sampling ..................................................................... 15 E. Identifikasi Variabel..................................................................................... 15 vii
F. Definisi Operasional Variabel ...................................................................... 16 G. Instruman Penelitian .................................................................................... 16 H. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 18 I. Analisis Data ................................................................................................. 18 J. Alur Kerangka Penelitian.............................................................................. 19 K. Pelaksanaan Penelitian ................................................................................ 20 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 21 A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 21 B. Pembahasan ................................................................................................. 23 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 26 A. Kesimpulan .................................................................................................. 26 B. Saran ............................................................................................................ 26 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 27 LAMPIRAN ..........................................................................................................30
viii
DAFTAR TABEL
TABEL 1. Jadwal Kegiatan Penelitian..................................................................20 TABEL 2. Karakteristik Murid Mts Assalaam......................................................21 TABEL 3. Distribusi Frekuensi Kecemasan dan Normalitas Data........................21 TABEL 4. Hasil skor kecemasan.......................................................................... 22 TABEL 5. Hasil Independent Sample T-Test........................................................ 23
ix
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Etical Clearance Letter................................................................30 LAMPIRAN 2. Surat Izin Melakukan Survey Penelitian......................................31 LAMPIRAN 3. Surat Telah Melakukan Penelitian...............................................32 LAMPIRAN 4. Identitas dan Informd consent......................................................33 LAMPIRAN 5. Kuesioner L-MMPI......................................................................34 LAMPIRAN 6. Kuesioner TMAS........................................................................ 36 LAMPIRAN 7. Data Penelitian Responden Siswi Kelas 1 MTs.......................... 43 LAMPIRAN 8. Data Penelitian Responden Siswi Kelas 2 MTs.......................... 44 LAMPIRAN 9. Data Distribusi Skor TMAS........................................................ 39 LAMPIRAN 10. Hasil Independent Sample T-Test.............................................. 41
x
PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA SISWI KELAS 1 DAN SISWI KELAS 2 MTS DI PONDOK PESANTREN MODERN ISLAM ASSALAAM SUKOHARJO Puspo Ari Wibowo, Adriesti Herdaetha, Nur Mahmudah ABSTRAK Latar Belakang : Kecemasan merupakan kondisi emosional subjektif seperti ketegangan, ketakutan, dan kehawatiran dan juga ditandai dengan aktifnya saraf pusat. Permasalahan penyesuaian diri di sekolah mungkin timbul ketika remaja memulai jenjang sekolah yang baru dan yang menuntut siswa untuk hidup mandiri, seperti halnya sekolah berasrama. Gangguan kecemasan yang sering terjadi pada anak-anak dapat menyebabkan merosotnya prestasi di sekolah. prosentasi kasus kacemasan lebih tinggi pada wanita dibanding laki-laki sebesar 12,6 berbanding 6,8 kasus per-1000 penduduk setiap tahun dengan jumlah pada wanita sebesar 17,8% dan laki-laki sebesar 9,6% per-1000 penduduk setiap tahun. Tujuan Penelitian : Untuk mengetahui perbedaan tingkat kecemasan di Pondok Pesantren Islam Assalaam khususnya siswi kelas 1 MTs dan siswi kelas 2 MTs di PPMI Assalaam Sukoharjo. Metode Penelitian : Penelitian yang dilakukan termasuk jenis penelitian deskriptif analitik dengan menggunakan metode crosssectional untuk mengukur tingkat kecemasan kedua kelompok secara bersamaan. Identifikasi untuk mengukur tingkat kepercayaan responden menggunakan kuesioner Lie Minnesota Multiphasic Personality Inventory (L-MMPI), dan di lanjutkan menggunakan TMAS (Taylor Manifest Anxiety Scale) untuk mengukur tingkat kecemasan. Siswi kelas 1 dan 2 MTs diundang untuk mengisi Kuesioner LMMPI dan TMAS yang dibagikan. Didapatkan total 45 sampel untuk mewakili tiap kelompok. Hasil : Rerata skor kecemasan kelas 1 lebih tinggi 5.02 dibandingkan kelas 2 MTs dan Hasil uji independent sample t test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rerata skor nilai kecemasan antara kelompok anak siswi kelas 1 MTs dengan siswi kelas 2 MTs. Secara statistik memiliki perbedaan yang begitu signifikan dengan nilai p=0,000. Kesimpulan : Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan tingkat kecemasan antarasiswi kelas 1 MTs dan siswi kelas 2 MTs di PPMI Assalaam Sukoharjo. kata kunci : kecemasan, siswi asrama, PPMI Assalaam
xi
ANXIETY LEVELS DIFFERENCES BETWEEN 1ST GRADE AND 2ND GRADE MTS IN ASSALAAM MODERN ISLAMIC BOARDING SCHOOL SUKOHARJO Puspo Ari Wibowo, Adriesti Herdaetha, Nur Mahmudah ABSTRACT Background : Anxiety is emotional subjective conditions such as tension, cares, and fears and also characterized by active central nervous system. Anxiety disorders are common in young children and can cause a decline in school performance. Comparison of cases of women and men was 12.6 versus 6.8 cases in 1000 population each year with the number of women at 17.8% and men 9.6% in 1000 population each year. Problems in school adjustment may arise when teens begin new levels of schooling that requires students to live independently, namely the halls of residence. Because it requires a study to determine differences in the level of anxiety among students according to the length stay in the dorm, so that anxiety can be avoided or even in use as motivation to increased student achievement. Aim: To determine differences anxiety level of Assalaam Islamic Boarding School according to the length of stay in the dorm, especially 1st grade and 2nd grade MTs. Metode : Research conducted including analytic descriptive research using cross sectional method to measure anxiety levels both groups simultaneously. Identification to measure the level of confidence of respondents using questionnaires Lie Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-L), and continue using TMAS (Taylor Manifest Anxiety Scale) to measure the level of anxiety. Grade 1 and 2 MTs are invited to fill out questionnaires and TMAS LMMPI. Of the total 45 samples representing each group. Results: the mean anxiety score 1st grade higher then 2nd class by 5:02 point and compared The test results independent sample t test showed that there are differences between the mean scores of anxiety among the group of children grader in 1 MTs with 2 MTs. Statistically differences are so significant with p = 0.000. Conclusion: This study concluded that there are different levels of anxiety between 1st grade and 2nd grade MTs in Assalaam Modern Islamic Boarding School Sukoharjo According To The Length Stay In Dorm. keywords: anxiety, student dormitories, PPMI Assalaam
xii
