INTEGRA ASI PENDIIDIKAN KA ARAKTER DALAM S SILABUS DA AN RPP MATA PE ELAJARAN N MENGGA AMBAR DE ENGAN PER RANGKAT LUNAK 1 DI JURUSA AN T TEKNIK GA AMBAR BA ANGUNAN N SMK NE EGERI 1 SE EYEGAN SLEMAN
ARTIK KEL E-JOUR RNAL
Oleh: Raatna Aninditta NIM M 095052424 4004
PROGRAM M STUDI PE ENDIDIKA AN TEKNIK K SIPIL DA AN PERENC CANAAN FAKU ULTAS TEK KNIK UNIV VERSITAS N NEGERI YOGYAKAR Y RTA 2013
INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM SILABUS DAN RPP MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN PERANGKAT LUNAK 1 DI JURUSAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 SEYEGAN Oleh Ratna Anindita NIM 09505244004 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan integrasi nilai-nilai karakter dalam silabus dan RPP Mengambar dengan Perangkat Lunak 1, dan karakter yang ditonjolkan adalah aspek afektif, kognitif, psikomotor. (2) Mendiskripsikan integrasi karakter yang tercermin didalam kurikulum, isi materi silabus dan RPP Menggambar dengan Perangkat Lunak 1. (3) Mendiskripsikan dokumen silabus dan RPP yang disusun menggambarkan integrasi nilai-nilai karakter dalam mata pelajaran Menggambar dengan Perangkat Lunak 1. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode delphi. Penelitian ini berupa pendapat para ahli yang berkompeten dibidang perangkat lunak, kegiatan belajar mengajar, pendidikan dan kurikulum. Objek penelitian berupa dokumen Silabus dan RPP Menggambar dengan Perangkat Lunak 1 SMK Negeri 1 Seyegan. Pengumpulkan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumen. Analisis data menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menurut para ahli menunjukkan bahwa nilai karakter yang harus dicantumkan dalam silabus dan RPP Menggambar Dengan Perangkat Lunak 1 ialah yang pertama sikap disiplin, menumbuhkan etos kerja, tanggung jawab, dan kejujuran, yang kedua menyakini adanya Tuhan YME dan selalu menaati ajaran-Nya, mengembangkan sikap toleransi, saling menghormati, dan mengembangkan potensi diri, serta yang ketiga menaati ajaran agama, menghargai diri sendiri, memiliki rasa keterbukaan, mampu mengendalikan diri sendiri, berpikir positif, mengembangkan cinta kasih sayang, gotong royong, memiliki tata krama, dan memiliki rasa malu, serta didalamnya terdapat 3 aspek afektif, kognitif, dan psikomotor. Kurikulum dan isi materi terdapat SKKD, indikator, tujuan, materi, dan evaluasi belum mencantuman nilai karakter di dalam olahan kalimatnya. Susunan dokumen Silabus dan RPP dari 18 nilai karakter yang dimunculkan dalam olahan kalimat masih sangat rendah dan terdapat sedikit nilai karakter yang dituliskan, sehingga didalam dokumen belum teritegrasi pendidikan karakter secara menyeluruh. Katakunci: Pendidikan, Karakter, Silabus dan RPP
INTEGRATION OF CHARACTER EDUCATION IN SYLLABUS AND LESSON PLANS (RPP) OF DRAWING WITH SOFTWARE I AT THE DEPARTMENT OF BUILDING DRAWING TECHNIQUES OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 SEYEGAN By Ratna Anindita NIM 09505244004 ABSTRACT
This study was aimed to (1) describe the integration of characters values in the syllabus and lesson plans of Drawing with Software I, and the characters which highlighted were affective, cognitive, and psychomotor aspects. (2) describe the integration of character which was reflected in the curriculum, syllabus content and lesson plan materials of Drawing with Software I. (3) describe the syllabus documents and lesson plan prepared describes the character integration values in Drawing with Software I subjects. This study was a qualitative study using the Delphi method. This study was the experts opinions who are competent in the field of software, teaching and learning activities, education and curriculum. The objects were with syllabus and lesson plans documents of the Drawing with Software I subjects at State Vocational High School 1 Seyegan. Data collections were using observations, interviews and documents. Data analysis was using descriptive qualitative method. The results according to the experts were the value of the character that should be included in the syllabus and lesson plans of Drawing With Software 1 consisted of : first discipline, work ethic development, responsibility, and honesty; the second the Almighty God and obey His teachings, develop an attitude of tolerance, mutual respect, and develop self-potential, and; the third obey religious teachings, self-respect, a sense of openness, able to self-control, positive thinking, developing a love affection, mutual support, manners, and a shame- sense, and inside there were 3 aspects of affective, cognitive, and psychomotor. The curriculum and content of the material contained SKKD, indicators, objectives, materials, and evaluation had not included character values in the processed sentence. In the structure of the Syllabus and lesson plans document, the 18 characters that appear in the value of the processed sentence was still very low and there was little value of written characters, thus in the document had not integrate the whole character education. Keywords: Education, Character, Syllabus and Lesson Plans
psikososial
PENDAHULUAN Menggambar
dengan
perangkat
yang
dikaitkan
dengan
pendidikan dan konteks lingkungan. Menurut Brooks dan Gooble (dalam
lunak menggunakan software sehingga untuk
Danang Gunawan, 2010) menjalankan
mengerjakan model gambar, namun
prinsip maka nilai-nilai yang diajarkan
kemungkinan besar terjadi tindakan
harus
yang menyimpang dengan pendidikan
kurikulum
karakter yaitu tindakan copy paste
sekolah paham benar tentang nilai-nilai
ataupun tugas dapat dikerjakan oleh
tersebut dan mmapu menerjemahkannya
pihak
perilaku nyata.
memberikan
kemudahan
lain.
Kebijakan
pemerintah
kurikulum
dikembangkan
sehingga
dalam
semua
siswa
Kenyataan yang terjadi dilapangan,
menginstruksikan bahwa semua mata pelajaran
termanifestasikan
di
saat
pembelajaran
Menggambar
dengan pendidikan karakter, termasuk
dengan Perangkat Lunak 1 masih
pelajaran
terdapat
Menggambar
dengan
siswa
yang
perangkat lunak. Pada kurikulum ini
pembelajaran
terdapat nilai, moral, sikap, sehingga
seragam yang berbeda, ketika bel masuk
diharapkan
masih
menciptakan
kejujuran,
dikelas
mengikuti
terdapat
menggunakan
siswa
yang
diluar
kemandirian, tanggung jawab serta
ruangan laboratorium komputer. Bapak
kedisiplinan
Muslim kepala jurusan SMK N 1
Gunadarma
(dalam
Seyegan
Danang Gunawan, 2010). Pendidikan Karakter adalah suatu
menyatakan
pembelajaran
Mengambar
bahwa dengan
usaha yang menyeluruh agar orang-
Perangkat Lunak pernah terjadi copy
orang
paste yang dilakukan satu atau dua
memahami,
berperilaku sesuai
peduli,
dan
nilai-nilai etika
siswa
yang
malas
dalam
proses
dasar, dengan demikian objek dari
pembelajaran. (Observasi 25 Februari
pendidikan karakter adalah nilai-nilai.
2013).
(Nurul Zuriah, 2007). Menurut Doni
Peneliti
masih
melihat
dalam
Koesoema A, (2007) secara umum
dokumen pembelajaran menggambar
sering diasosiasikan istilah karakter
dengan perangkat lunak 1 SMK Negeri
dengan
1 Seyegan terdapat kekurangan dalam
apa
yang
disebut
dengan
temperamen yang memberinya sebuah
pengintegrasian
definisi
Pernyataan bapak Tris pengawas salah
yang
menekankan
unsur
nilai-nilai
karakter.
satu
SMK
di
Yogyakarta
menganalisis data menggunakan metode
mengungkapkan pada kenyataan di
kualitatif deskriptif.
lapangan kebanyakan guru
HASIL DAN PEMBAHASAN
masih
kurang paham dalam membuat Silabus
Berdasarkan
observasi
masih banyak
melihat
Silabus dan RPP yang belum terlihat
karakter
dengan
menggunakan
mengintegrasikan pendidikan karakter
pendekatan
proses.
Pengintegrasian
didalamnya. (Observasi,
pendidikan karakter yang dilakukan
dan
RPP, sehingga
30 Februari
pengintegrasian
peneliti pendidikan
guru ketika mengajar sangat baik, pada
2013) Berdasarkan fakta diatas peneliti
awal pembelajaran guru memberikan
tertarik untuk melakukan penelitian
motivasi kepada siswa agar memiliki
dengan judul “ Integrasi Pendidikan
rasa tanggung jawab, jujur dan mandiri
Karakter Dalam Silabus dan RPP
disaat mengerjakan tugas.
Pelajaran
Dengan
masih terdapat beberapa siswa yang
Perangkat Lunak di Jurusan Teknik
tidak memiliki rasa tangung jawab saat
Gambar Banggunan SMK Negeri 1
proses pembelajaran, karena kurangnya
Seyegan Sleman”.
kesadaran siswa
METODE PENELITIAN
pendidikan karakter.
Menggambar
Penelitian ini merupakan desain penelitian
kualitatif
dengan
Namun
tentang manfaat
Guru mengajarkan autocad dengan mengitegrasiakan
karakter
disaat
menggunakan metode delphi. Penelitian
pembelajaran, sesuai dengan SKKD,
ini berupa pendapat para ahli yang
Tujuan dan indikator yang didalam
berkompeten dibidang perangkat lunak,
Silabus dan RPP, walaupun sudah
kegiatan belajar mengajar, pendidikan
berupaya
dan kurikulum. Objek penelitian berupa
konsep yang dilakukan, masih ada siswa
dokumen
yang tertinggal saat pembelajaran dan
Silabus
dan
RPP
dengan
Menggambar dengan Perangkat Lunak
masih
1 SMK Negeri 1 Seyegan. Metode yang
bertanggungjawab.
digunakan dalam mengumpulkan data dengan
observasi,
wawancara
dan
dokumen. Adapun penelitian ini dalam
belum
Metode
yang
pembelajaran
kemampuan
dan
memiliki
rasa
digunakan
dalam
menggambar
dengan
perangkat lunak menggunakan ceramah, praktik
dan
penugasan.
Awal
pembelajaran
setelah
memberikan
wajib adalah tanggung jawab, disiplin,
motivasi guru melakukan review materi
tekun, dan
sebelumnya,
dominan dalam
memberi
kesempatan
jujur, 4) aspek yang silabus dan RPP
siswa dan bertanya tentang materi
adalah aspek kognitif dan psikomotor.
sebelumnya. Karena dalam pmbelajaran
Untuk afektifnya belum dapat terbaca.
Menggambar dengan Perangkat Lunak
Pengintegrasian
1 ini team teaching jadi guru yang
Silabus
satunya
hasil
RPP
dalam
mengindikasikan
kelas
dengan
bahwa 1) orientasi kualitas dan hasil
pekerjaan
siswa
dalam dokumen masih lemah, 2) pada
mengelilingi
melihat
dan
Karakter
diperangkat lunak, apabila ada siswa
SKKD,
yag
dan
langkah penyajian materi, dan evaluasi
menjelaskan apabila siswa tersebut
belum dimuncukan nilai pendidikan
kurang paham, bukan hanya diawal saja
karakter didalam olahan kalimatnya, 3)
mengelilingi
pencantuman
tertinggal
guru
kelas
bertanya
dilakukan
guru,
Indikator,
tujuan,
nilai
karakter
materi,
hanya
ketika proses mengerjakan tugas juga
tertulis di poin PBKB, 4) karakter yang
sudah dilakukan oleh guru.
dituliskan pada silabus mencantumkan
Dari hasil penelitian menurut para
rasa ingin tahu, tekun, disiplin, kreatif,
ahli nilai-nilai karakter didalam silabus
sedangkan karakter yang ada dalam
dan
RPP mandiri, disiplin, percaya diri,
RPP
Menggambar
Dengan
Perangkat Lunak 1 di di SMK N 1
aktif,
Seyegan menunjukkan bahwa 1) aspek
pencantuman kata karakter sama, agar
yang dominan nilai- nilai pendidikan
terjadi keselarasan), 5) pada RPP masih
karakter didalam silabus dan RPP
terdapat pengulangan kalimat yang
masih
sama
sebatas
dituliskan
dimunculkan dalam
tanpa
kalimat, 2) nilai
komunikatif.
tidak
(seharusnya
menyesuaikan
dengan
indikator dan tujuannya sesuai dengan
dalam
SKKD, 6) secara adminitratif dokumen
0,56 persen, Nilai yang
silabus dan RPP Menggambar Dengan
sebaiknya dicantumkan adalah 18 nilai
Perangkat Lunak 1 SMK N 1 Seyegan
sebagai pedoman pemerintah, akan
belum
tetapi dapat ditambahkan karakter yang
karakter,
diinginkan oleh guru sesuai beban
pengintegrasian
karakter kalimat
yang
dicantumkan
materi pelajaran tersebut, 3) nilai yang
sesuai akan
dengan
pendidikan
tetapi karakter
proses dalam
pembelajaran
sudah dilakukan oleh
dituliskan, sehingga didalam dokumen
guru mata pelajaran tersebut.
belum teritegrasi pendidikan karakter
KESIMPULAN DAN SARAN
secara menyeluruh.
Kesimpulan penelitian ini adalah
Saran penelitian ini adalah bagi guru
menurut para ahli menunjukkan bahwa
mata pelajaran Menggambar dengan
nilai karakter yang harus dicantumkan
perangkat lunak
dalam silabus dan RPP Menggambar
terdapat 3 aspek afektif, kognitif dan
Dengan Perangkat Lunak 1 ialah yang
psikomotor dam silabus dan RPP ini
pertama sikap disiplin, menumbuhkan
seharusnya bisa dikembangkan 3 aspek
etos kerja, tanggung
jawab, dan
itu secara luas, bukan hanya kognitif
menyakini
dan psikomotor saja yang terbaca
kejujuran,
yang
kedua
adanya Tuhan YME dan selalu menaati
namun
ajaran-Nya,
dikembangkan.
mengembangkan
sikap
untuk
untuk Kompetensi
afektif
juga
dapat
Pengintegrasian
dan
karakter didalam Kurikulum dan materi
mengembangkan potensi diri, serta yang
pembelajaran silabus dan RPP perlu
ketiga
pencantuman nilai-nilai karakter yang
toleransi,
saling
menghormati,
menaati
ajaran
agama,
menghargai diri sendiri, memiliki rasa
diharapkan
keterbukaan, mampu mengendalikan
pembelajarannya.
diri
DAFTAR PUSTAKA
sendiri,
berpikir
positif,
mengembangkan cinta kasih sayang, gotong royong, memiliki tata krama, dan
memiliki
rasa
malu,
serta
didalamnya terdapat 3 aspek afektif,
sesuai
materi
Dhanang Gunawan. 2010. Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Silabus dan RPP. Skripsi Koesoema Doni. 2007. Pendidikan Karakter. Jakarta: Grasindo.
kognitif, dan psikomotor. Kurikulum dan
isi
materi
terdapat
SKKD,
indikator, tujuan, materi, dan evaluasi belum mencantuman nilai karakter di dalam
olahan
kalimatnya.
Susunan
dokumen Silabus dan RPP dari 18 nilai karakter
yang
dimunculkan
dalam
Zuhariyah Nurul. 2007. Pendidikan Moral & Budi Pekerti Dalam Perspektif Perubahan. Jakarta: PT Bumi Aksara Yogyakarta, 24 Juni 2013 Menyetujui Dosen Pembimbing,
olahan kalimat masih sangat rendah dan terdapat sedikit nilai karakter yang
Retna Hidayah, Ph.D NIP. 19690717 199702 2 001
