PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN KARAKTER DI MADRASAH TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH KEMUNING KECAMATAN TEGALOMBO KABUPATEN PACITAN
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Oleh: LAHWAN HIDAYAT NIM: 11111436
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO 2015
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ABSTRAK Lahwan Hidayat. 11111436. 2015. Peran Guru Dalam Pendidikan Karakter Di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning Kecamatan Tegalombo Kabupaten Pacitan. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing I: H. Syarifan Nurjan, MA., Pembimbing II: Nuraini, M.Pd.I.
Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang sangat urgent saat ini. melihat kondisi moral generasi penerus bangsa yang semakin memburuk. Setiap sekolah harus melaksanakan pendidikan karakter sesuai dengan kondisi dan model yang dipilih. Karakter peserta didik saat ini semakin merosot, banyak faktor yang menjadi pemicu kemerosotan dan kemunduran pendidikan saat ini, baik di lingkungan sekolah, keluarga maupun masyarakat. peran guru dalam pendidikan karakter sangat dibutuhkan untuk membina peserta didik. Guru berperan dalam proses pelaksanaan pendidikan karakter disekolah. Guru memiliki peran sentral. Guru sebagai agen perubahan memiliki peran yang sangat penting, teladan guru sangat dibutuhkan, apalagi dalam usia pendidikan tingkat sekolah dasar dan menengah, peserta didik cenderung meniru apa yang dilakukan oleh guru. Peneliti memilih MTs Muhammadiyah Kemuning sebagai tempat penelitian karena pendidikan karakter di tingkat madrasah tsanawiyah merupakan pendidikan lanjutan yang telah memiliki dasar dari tingkat sebelumnya baik dari madrasah ibtidaiyah maupun sekolah dasar. Penulisan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pendidikan karakter di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning. Peran guru dalam melaksanakan pendidikan karakter di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning. Kendala-kendala apa saja yang dihadapi guru dalam melaksanakan pendidikan karakter di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Objek kajian adalah Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning. Sumber data diperoleh dari informan dan data dokumentasi pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara dan observasi. Teknik analisis menggunakan teknik trianggulasi sumber data. Hasil kajian berupa konsep pendidikan karakter, pendidikan karakter di Madrasah Tsanawiyah Kemuning dilaksanakan secara terpadu, terintegrasi dengan pelaksanaan pembelajaran serta ekstrakurikuler. Guru berperan sebagai motivator, dinamisator, evaluator, serta teladan bagi peserta didik. Sedangkan kendala-kendala yang dihadapi oleh guru adalah pengaruh yang kuat dari lingkungan serta teknologi yang tidak terkendali.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Madrasah Tsanawiyah, Peran Guru.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Ilahi Rabbi, pemelihara seluruh jagad raya, atas segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan waktu yang diberikan. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad Saw yang telah membimbing manusia dari alam kegelapan ke alam terang benderang dengan tuntunan ajaran agama Islam. Penyusunan skripsi
dengan judul ”Peran Guru Dalam Pendidikan
Karakter di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning” tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Ayah bunda tercinta, sebagai motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah lelah dalam mendo’akan dan membimbing, atas semua pengorbanan dan kesabarannya mengantarkan hingga saat ini; 2. Bapak H. Sulton, M.Si., selaku Rektor Unmuh Ponorogo; 3. Bapak Rido Kurnianto, M.Ag., Selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo; 4. Bapak Katni, M.Pd.I., Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Islam; 5. Bapak Syarifan Nurjan, MA., dan Ibu Nuraini, M.Pd.I. Selaku dosen Pembimbing; 6. Seluruh Dosen, yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu, terima kasih atas kesabaran dan ketulusannya dalam memberikan ilmunya kepada
x
kami semua. Semoga segala jasa mendapat balasan pahala dan kesuksesan dari Allah SWT; 7. Rekan-rekan yang selalu memberi dukungan dan kerja sama selama penyusunan skripsi dan selama menjadi mahasiswa di Unmuh Ponorogo, yang selalu mendampingi dalam berbagai hal; serta pihak-pihak yang ikut membantu namun tidak tersebut satu persatu penulis mohon maaf. Penulis berharap skripsi ini dapat memberi manfaat bagi masyarakat dalam ilmu pengetahuan.
Ponorogo,
Agustus 2015
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................... .
i
ABSTRAK..................................................................................................... .
ii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................... .
iii
KATA PENGANTAR................................................................................... .
iv
DAFTAR ISI.................................................................................................. .
vi
BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. .
1
A. Latar Belakang Masalah.................................................................... .
1
B. Rumusan Masalah................................................................................
8
C. Tujuan Penelitian.................................................................................
9
D. Kegunaan Penelitian............................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORI........................................................................ .
10
A. Pengertian Pendidikan.........................................................................
10
B. Pendidikan Karakter............................................................................
13
C. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter……………………………………..
19
D. Peran Guru Dalam Pendidikan Karakter.............................................
25
E. Penelitian Terdahulu............................................................................
29
BAB III METODE PENELITIAN................................................................ .
34
A. Jenis dan Metode Penelitian................................................................
34
B. Setting Penelitian.................................................................................
35
C. Data dan Sumber Data....................................................................... .
35
D. Teknik Pengumpulan Data................................................................. .
36
xii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................... .
41
A. Gambaran Umum Sekolah…………………………………………...
41
B. Deskripsi Hasil Penelitian.................................................................. .
47
C. Pembahasan..........................................................................................
54
BAB V PENUTUP........................................................................................... 64 A. Kesimpulan........................................................................................... 64 B. Saran..................................................................................................... 65 DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 66 LAMPIRAN
