PENINGKATAN PRESTASI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE BELAJAR AKTIF MODEL PEMBELAJARAN TERARAH PADA SISWA KELAS V SD NEGERI JEGREG II KECAMATAN MODO KABUPATEN LAMONGAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Di Susun oleh: EKO ZAENURI NIM: 201010480321020
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADYAH MALANG Tahun 2013
LEMBAR PERSETUJUAN
PTK dengan Judul: PENINGKATAN PRESTASI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI METODE BELAJAR AKTIF MODEL PEMBELAJARAN TERARAH SISWA KELAS V SD NEGERI JEGREG II KECAMATAN MODO KABUPATEN LAMONGAN
Oleh : Eko Zaenuri NIM: 201010480321020
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal……………………
Menyetujui, Pembimbing I
Drs. Sudjalil, M.Si
Pembimbing II
Dr. Sugiarti, M.Si
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal :…………….
Mengesahkan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, M.M
Dewan Penguji:
Tanda Tangan
1. Drs. Marhan
1. .…………………….
2. Taufik, M.Si
2. ..……………………
3. Drs. Sudjalil, M.Si
3. ……………………..
4. Dr. Sugiarti, M.Si
4. ……………………..
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah ke hadirat Allah SWT, hanya dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan karya ilmiah dengan judul “Pengaruh Metode Belajar Aktif Model Pengajaran Terarah dalam Meningkatkan Prestasi Pelajaran IPS Pada Siswa Kelas V SD Negeri Jegreg II” PTK ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan dan Keguruan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, serta dukungan dari semua pihak sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya skripsi ini. Penulis juga berterima kasih kepada Dr. Poncorojari Wahyono, M.Kes selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang, Dr. Sugiarti, M.Si selaku dosen pembimbing I serta Drs. Sudjalil, M.Si selaku pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Demikian juga penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf-staf Fakultas Ilmu Pendidikan dan Keguruan, Bapak Drs. Purnomo selaku Kepala SD Negeri Jegreg II Kecamatan Modo kabupaten lamongan yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan PTK, serta Bapak dan Ibu Guru SD negeri Jegreg II yang telah membantu selama proses penelitian. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah mendo’akan dan memberi dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan teman-teman PSKGJ PGSD angkatan 2010 yang telah memberikan masukan kepada penulis dalam penyusunan tugas akhir ini.
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman Halaman Judul ................................................................................................ i Halaman Persetujuan .......................................................................................... ii Halaman Pengesahan .......................................................................................... iii Halaman Pernyataan Keaslian ............................................................................. iv Halaman Motto ................................................................................................... v Halaman Persembahan ........................................................................................ vi Kata Pengantar .................................................................................................... vii Abstrak ............................................................................................................... viii Daftar Isi ............................................................................................................. x BAB
I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................. 4 C. Tujuan Penelitian ................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ................................................................ 5 E. Batasan Istilah ........................................................................ 6 F. Batasan Masalah .................................................................... 6
BAB
II
KAJIAN PUSTAKA A. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ....................................... 7 B. Metode Belajar Aktif ............................................................. 8 C. Dimensi Metode Belajar aktif ................................................. 9 D. Karakteristik Metode Belajar Aktif ........................................ 10 E. Pembelajaran Terarah.............................................................. 11
1. PengertianPembelajaran Terarah ......................................... 11 2. Prosedur .............................................................................. 12 3. Variasi ................................................................................ 13 4. Langkah-langkah Pembelajaran Terarah .............................. 13 5. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Terarah ............... 14 F. Kerangka Berfikir ................................................................... 15 G. Hipotesis Tindakan .................................................................. 16 BAB
III
METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Tindakan ....................................................... 17 B. Subyek Penelitian .................................................................. 18 C. Rancangan Penelitian ............................................................ 27
BAB
IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Per siklus ............................................................... 29 B. Pembahasan Persiklus ............................................................ 43
BAB
V
PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................ 46 B. Saran-saran ............................................................................ 46
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 48 LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1
Refleksi Siklus I ....................................................................... 50
Lampiran 2
Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I ................................. 52
Lampiran 3
Lembar Kerja Skelompok Siklus I ............................................ 56
Lampiran 4
Kunci Jawaban LKK Siklus I .................................................... 57
Lampiran 5
Tes Formatif Siklus I ............................................................... 58
Lampiran 6
Kunci Jawaban Formatif Siklus I ............................................. 60
Lampiran 7
Kriteria Penilaian Formatif Siklus I ......................................... 61
Lampiran 8
Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Guru ........................ 62
Lampiran 9
Indikator Pengamatan Aktivitas Guru ...................................... 63
Lampiran 10
Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ................. ..... 64
Lampiran 11
Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa ............................... ..... 65
Lampiran 12
Laporan Perbaikan Pembelajaran Siklus I .......................... ..... 66
Lampiran 13
Refleksi Siklus I ................................................................. ..... 67
Lampiran 14
Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II ......................... ..... 69
Lampiran 14a Lembar Kerja Kelompok siklus II ...................................... ..... 73 Lampiran 14b Lembar Kerja Kelompok siklus II ....................................... ..... 74 Lampiran 14c Lembar Kerja Kelompok siklus II ....................................... ..... 75 Lampiran 15a Kunci Jawaban Siklus II ..................................................... ..... 76 Lampiran 15b KUNCI JAWABAN LKK SIKLUS II ......................................... ..... 77 Lampiran 15c KUNCI JAWABAN LKK SIKLUS II ......................................... ..... 78 Lampiran 16
Lembar Soal Tes Formatif Siklus II ................................... ..... 79
Lampiran 17
Kunci Jawaban Tes formatif ............................................... ..... 81
Lampiran 18
Kriteria Penilaian Formatif Siklus II................................... ..... 82
Lampiran 19
Rekapitulasi Lembar Observasi AktivitasGuru ................... ..... 83
Lampiran 20
Indikator Pengamatan Aktivitas Guru ................................. ..... 84
Lampiran 21
Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas siswa ................ ..... 85
Lampiran 22
Indikator Pengamatan Aktivitas siswa ............................... ..... 86
Lampiran 23
Laporan Perbaikan ............................................................ ..... 87
Foto kegiatan belajar mengajar...................................................................... ..... 88
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Muhammad. 1996. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindon. Arikunto, Suharsimi. 1993. Manajemen Mengajar Secara Manusiawi. Jakarta: Rineksa Cipta. Agus Suprijono, 2010. Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustka Pelajar. Andayani dkk. 2008. Pemantapan Kemampuan Profesional. Universitas Terbuka. Jakarta. Asep Herry Hernawan, dkk. 2008. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Combs. Arthur. W. 1984. The Profesional Education of Teachers. Allin and Bacon, Inc. Boston. Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineksa Cipta. Hadi, Sutrisno. 1981. Metodogi Research. Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada. Yoyakarta. Hasibuan. J.J. dan Moerdjiono. 1998. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Margono. 1997. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta. Rineksa Cipta. Melvin, L. Siberman. 2004. Active Learning, 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia dan Nuansa. Ngalim, Purwanto M. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Ngalim, Purwanto M. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Riduwan. 2004. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
Rustiyah, N.K. 1991. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara. Soekamto, Toeti. 1997. Teori Belajar dan Model Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI, Universitas Terbuka.. Syah, Muhibbin. 1995. Psikologi Pendidikan, Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
