PENINGKATAN KETRAMPILAN BERTANYA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TEBAK KATA PEMBELAJARAN IPA KELAS 3 SDN BULUBRANGSI LAMONGAN
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapat gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
Oleh : NUR ARIE PUSPA WENI NIM : 201210430311220
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
i
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETRAMPILAN BERTANYA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TEBAK KATA PEMBELAJARAN IPA KELAS 3 SDN BULUBRANGSI LAMONGAN
Oleh : NUR ARIE PUSPA WENI NIM : 201210430311220
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui di Malang, 23 Juli 2016
Menyetujui, Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Elly Purwanti, M.P NIP. 104.8809.0093
Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd NIP. 0706058402
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang 30 Juli 2016
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji :
Tanda Tangan :
1. Drs. Marhan Taufik, M.Si
1. .............................
2. Setiya Yunus Saputra, M.Pd
2. .............................
3. Dr. Elly Purwanti, M.P
3. .............................
4. Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd
4. ..............................
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Nur Arie Puspa Weni
Tempat Tanggal Lahir
: Lamongan, 03 Januari 1994
NIM
: 201210430311220
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
:Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi
dengan
judul
“Peningkatan
Ketrampilan
Bertanya
dengan
Menggunakan Metode Tebak Kata Pembelajaran IPA Kelas 3 SDN Bulubrangsi Lamongan” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagain atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 25 Juli2016 Yang menyatakan
Nur Arie Puspa Weni
iv
MOTTO
MAN SOBARO DO FIRO “Barang siapa bersabar maka beruntunglah ia”
MAN JADDA WAJADA “Barang siapa yang bersungguh-sungguh maka dapatlah ia”
v
PERSEMBAHAN Rasa syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat dan Karunianya sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan. Dengan hati yang penuh tulus peneliti persembahkan penelitian kecil ini kepada: a. Ibunda Dra. Suhuliyah M.M dan Ayahanda Edy S.Pd tercinta yang senantiasa mendo’akan dan mendukung peneliti. Kasih sayang tidak akan pernah tergantikan oleh apapun. “Ridha Allah adalah Ridha Orang Tua” tanpa ridha ibunda dan ayahanda tercinta perjuangan ini tak berarti apa-apa. b. Adikku Nur Islamiyah Puspa Sari dan Muhammad Daud Al-Kautsar, serta keluarga tercinta. Terima kasih atas do’a, semangat, dan dukungannya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. c. Kekasih tersayang Jefri Setiawan yang selalu menjadi tempat keluh kesah dan terimakasih sudah memberikan semangat beserta dukungannya. d. Sahabat-sahabatku: Syarah, Widayanti, Sherly, Hanif, Nike, terima kasih telah menjadikan hidup ini lebih nano-nano rame rasanya dengan tawa, canda, dan air mata, kalian luar biasa. e. Semua teman-teman PGSD F terima kasih atas kebersamaan, motivasi, dan dukungan selama ini. Canda tawa dan setiap memory baik senang maupun sedih semoga terkenang abadi dan semoga kita semua sukses dan selalu dalam lindung-Nya
vi
ABSTRAK Nur Arie Puspa, Weni. 2016. Peningkatan Ketrampilan Bertanya dengan Menggunakan Metode Tebak Kata Pembelajaran IPA Kelas 3 SDN Bulubrangsi, Lamongan. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Elly Purwanti, M.P, (II) Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd Kata Kunci: Peningkatan, Ketrampilan Bertanya, Metode Tebak Kata Rendahnya ketrampilan bertanya siswa kelas 3 SDN Bulubrangsi Lamongan telah ditemukan beberapa fakta bahwa dalam proses pembelajaran IPA peserta didik dalam 3 x 35 menit hanya separuh peserta didik dari 20 peserta didik yang mengajukan pertanyaan, karena siswa tidak berani bertanya atau tidak percaya diri dalam mengajukan pertanyaannya. Dalam pembelajaran IPA guru belum pernah melaksanakan pendekatan yang membuat siswa aktif dalam meningkatkan ketrampilan bertanya siswa. Adapun ketrampilan bertanya yang ditingkatkan peneliti adalah Berani bertanya, bertanya sesuai dengan materi dan mengungkapkan pertanyaannya dengan jelas. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas 3 SDN Bulubrangsi Lamongan dengan jumlah siswa sebanyak 20 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas 3, sedangkan data yang diperoleh berasal dari hasil observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan pada bulan April 2016 dengan melakukan 2 tahap, yaitu tahap pratindakan dan tahap tindakan. Tahap pratindakan dilakukan dengan observasi, sedangkan tahap tindakan dilakukan oleh peneliti dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan : (1) penerapan metode tebak kata pada pembelajaran IPA kelas 3 SD memberikan hasil yang positif bagi siswa karena mampu meningkatkan ketrampilan bertanya siswa. (2) peningkatan ketrampilan bertanya siswa pada siklus I menunjukkan siswa yang tuntas sebanyak 12 siswa (60%) sedangkan pada siklus II sebanyak 17 siswa (85%).
vii
ABSTRACT Nur arie puspa , weni .2016 . Increased skills asked by using the method charades learning science class SDN bulubrangsi 3 , lamongan .Skripsi , the department of education primary school teachers , FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Tutors: (I) Dr .Elly Purwanti , M.P , (II) Dyah Worowirastri Ekowati , M.Pd keywords: increase , training ask , method charades The low skills ask a student 3 SDN Bulubrangsi Lamongan have been found some fact that in learning ipa school tuition in 3 x 35 minutes only half school tuition than 20 students asking questions , because they were not dared to ask or were not confident in posing the question .In learning science teachers have not been implement approach who makes students active in increase skills ask students .As for skills ask that is improved researchers is dared to ask , ask in accordance with matter and express the question clearly . This research using the qualitative study and types of his research is research the act of a class ( PTK ) .A subject in research is a student 3 sdn bulubrangsi lamongan and the number of students as many as 20 students .Data sources in this research was teachers and students the 3rd class , data on obtained derived from the observation , interviews and documentation .The study is done in april 2016 with do 2 stage , namely stage pre the act of and phase the act of .Stage pre an act done by observation , besides, phase action performed by researchers in 2 cycles , each cycle consisting of 2 meeting . The research results show: ( 1 ) the application of a method of charades and media blp on learning ipa grade three primary schools give positive results for students because it is able to improve skills ask students .( 2 ) increasing the skills ask students on the cycle show students i work completed in as many as 12 students and the 60 % ) while in the cycle ii as many as 17 students ( 85 % ) .
8
KATA PENGANTAR Puji syukur atas ke hadirat Allah SWT peneliti panjatkan karena berkat Rahmat, dan Hidayah skripsi yang berjudul “Peningkatan Ketrampilan Bertanya dengan Menggunakan Metode Tebak Kata Pembelajaran IPA Kelas 3 SDN Bulubrangsi Lamongan” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat: 1. Ibu Dr. Elly Purwanti M.P, selaku pembimbing I yang telah memberi bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing peneliti. 2. Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing peneliti. 3. Bapak Drs. Marhan Taufik, M.Si selaku penguji I yang telah memberikan masukan dan arahan dalam skripsi peneliti. 4. Bapak Setiya Yunus Saputra, M.Pd selaku penguji II yang telah memberikan masukan dan arahan dalam skripsi peneliti. 5. Ayahanda, Ibunda, dan kedua adikku tercinta yang senantiasa mendoakan peneliti dalam menuntut ilmu. Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT. Peneliti sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 23 Juli 2016
Nur Arie Puspa Weni
9
DAFTAR ISI Halaman Judul.................................................................................................. i Halaman Persetujuan........................................................................................ ii Halaman Pengesahan ....................................................................................... iii Surat Penyataan Keaslian ................................................................................. iv Motto ................................................................................................................ v Halaman Pesembahan ...................................................................................... vi Abstrak ............................................................................................................. vii Kata Pengantar ................................................................................................. viii Daftar Isi........................................................................................................... x Daftar Gambar.................................................................................................. xiii Daftar Tabel ..................................................................................................... xiv Daftar Lampiran ............................................................................................... xv BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1 1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 4 1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 4 1.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 5 1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5 1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Peneliti ................................................. 6 1.7 Definisi Istilah ............................................................................................ 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 8 2.1 Hakikat dan Ilmu Pengetahuan Alam ........................................................ 8 2.2 Pengertian IPA ........................................................................................... 8 2.3 Pembelajaran IPA....................................................................................... 9 2.4 Tujuan Pembelajaran.................................................................................. 10 2.5 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA............................................................. 11 2.6 Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (SK) ............................ 12 2.7 Ketrampilan bertanya ................................................................................. 12 2.7.1 Pengertian Ketrampilan Bertanya ................................................. 12 2.7.2 Indikator Ketrampilan Bertanya .................................................... 16 2.7.3 Tujuan Ketrampilan Bertanya ....................................................... 16 2.7.4 Kelebihan dan Kekurangan Ketrampilan Bertanya ....................... 17 2.8 Metode Tebak Kata .................................................................................... 18 2.8.1 Pengertian Metode Tebak Kata ..................................................... 18 2.8.2 Kelebihan dan Kekurangan Metode Tebak Kata .......................... 18 2.9 Sintak Pembelajaran Ketrampilan Bertanya .............................................. 20 2.10 Kerangka Pikir ......................................................................................... 20 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 24 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................................. 24 10
3.2 Kehadiran dan peran peneliti dilapangan ................................................... 24 3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................................... 24 3.4 Subjek Penelitian........................................................................................ 25 3.5 Data dan Sumber Data ............................................................................... 25 3.6 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 26 3.7 Instrumen Penelitian................................................................................... 37 3.8 Teknik Analisis Data .................................................................................. 28 3.8.1 Indikator Keberhasilan .................................................................. 31 3.9 Prosedur Penelitian..................................................................................... 32 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN........................................................ 36 4.1. Hasil penelitian ......................................................................................... 36 4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I ................................................................ 36 4.1.2 Data Proses Siklus I....................................................................... 36 4.1.3 Pertemuan I dan Pertemuan II siklus I .......................................... 37 4.1.4 Observasi Siklus I.......................................................................... 43 4.1.5 Refleksi Siklus I ............................................................................ 52 4.2. Hasil Penelitian Siklus II .......................................................................... 53 4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ..................................................... 54 4.2.2 Pertemuan I dan Pertemuan II Siklus II ......................................... 55 4.2.3 Observasi Siklus II ......................................................................... 60 4.2.4 Refleksi Siklus II ............................................................................ 69 4.3. Pembahasan............................................................................................... 70 4.3.1 Penerapan metode tebak kata untuk meningkatkan ketrampilan bertanya siswa ............................................................................................. 70 4.3.2 Peningkatan Ketrampilan bertanya siswa dengan menggunakan metode tebak kata....................................................................................... 71
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 74 5.1. Kesimpulan ............................................................................................... 74 5.2. Saran ......................................................................................................... 74 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 76 LAMPIRAN .................................................................................................... 77
11
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Sintak Pembelajaran Ketrampilan Bertanya ……… ................... Gambar 2.2 Kerangka pikir .............................................................................. Gambar 4.1 Siswa Membaca Materi yang diajarkan ....................................... Gambar 4.2 Guru menjelaskan Langkah-langkah metode tebak kata ............. Gambar 4.3 Menggunakan metode tebak kata Pertemuan pertama siklus I .... Gambar 4.4 Siswa memperhatikan guru menjelaskan materi .......................... Gambar 4.5 Menggunakan metode tebak kata Pertemuan Kedua siklus I....... Gambar 4.6 Menggunakan Metode tebak kata Pertemuan pertama siklus II .. Gambar 4.7 Siswa memperhatikan guru pada saat menjelaskan materi .......... Gambar 4.8 Siswa mencari pasangan pertemuan kedua siklus II .................... Gambar 4.9 Menggunakan metode tebak kata pertemuan kedua siklus II ...... Gamabr 4.10 Peningkatan ketrampilan bertanya siklus I dan siklus II ............
12
23 25 40 40 41 43 44 49 58 59 59 68
DAFTAR TABEL Tabel 2.6.1 Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar IPA ............... 12 Tabel 3.8.1 Rubrik Ketrampilan Bertanya Siswa ............................................ 30 Tabel 3.8.2 Kriteria Ketuntasan Klasikal ......................................................... 31 Tabel 4.1 Hasil Observasi aktivitas Guru siklus I ............................................ 44 Tabel 4.2 Pedoman Observasi aktivitas guru .................................................. 45 Tabel 4.3 Hasil Obserasi aktivitas siswa siklus I ............................................. 46 Tebel 4.4 Pedoman Observasi aktivitas siswa ................................................. 48 Tabel 4.5 Hasil Penilain Ketrampilan bertanya siswa ..................................... 48 Tabel 4.6 Rubrik Penilaian Ketrampilan bertanya siswa siklus I .................... 49 Tabel 4.7 Hasil Prosentase Ketrampilan bertanya ........................................... 51 Tabel 4.8 Kekurangan pada kegiatan siklus I dan Perbaikan pada siklus II .... 52 Tabel 4.9 Hasil Observasi aktivitas guru siklus II ........................................... 61 Tabel 4.10 Pedoman Observasi aktivitas guru ................................................. 63 Tabel 4.11 Hasil Observasi aktivitas siswa siklus II ........................................ 64 Tabel 4.12 Pedoman Observasi aktivitas siswa ............................................... 65 Tabel 4.13 Hasil Penilaian Ketrampilan Bertanya siswa siklus II ................... 66 Tabel 4.14 Rubrik Penilaian Ketrampilan Bertanya siswa siklus II ................ 67 Tabel 4.15 Hasil Prosentase Ketrampilan Bertanya siswa .............................. 67
13
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. 77 Lampiran 2 Materi Bentuk-bentuk energi dan sumber energi ......................... 89 Lampiran 3 Dokumentasi Penelitian ................................................................ 92 Lampiran 4 Surat penelitian ............................................................................. 93
14
DAFTAR PUSTAKA
Abu Bakar, Muhammad. 1981. Pedoman Pendidikan dan Pengajaran, (online), (http://www.academia.edu/5892770/Keterampilan_Bertanya, diakses 16 Februari 2016) Albantati, Fadlie. 2010. Keterampilan Bertanya, (online), (http://keterampilan-bertanyafadli_files/navbar.htm, diakses 16 Februari 2016) Anissatul, Mufarokah. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Teras Arsad, Azhar. 2008. Media Pembelajaran ,Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Iskandar , Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, (Jakarta : Depdikbud Dikti, 1997). Leo Sutrisno Dkk. 2007. Pengembangan pembelajaran IPA SD, Jakarta: Dirjen Dikti Diknas. Marganingsih, Dewi. 2010. Penggunaan Permainan Tebak Kata Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV. Skripsi UMS (online), (http://eprints.ums.ac.id/19879/12/11._Naskah_Publikasi.pdf , diakses 17 februari 2016). Muslichah. (2006:23). Tujuan pembelajaran IPA di SD/MI. (http://digilib.uinsby.ac.id/11245/5/babii.pdf, diakses 17 februari 2016)
(online),
Purnamawati dan Eldarni. 2001. Media Pembelajaran. Jakarta : CV. Rajawali Standar Nasional Pendidikan BNSP. (2006:485). Ruang lingkup IPA di SD/MI. (Online), (http://digilib.uinsby.ac.id/11245/5/babii.pdf, diakses 17 februari 2016). Samatowa, Usman. 2009. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar, (Jakarta : PT Indeks,2011). Supardi. 2004. Penelitian Tindakan Kelas (Penyusunan Proposal dan Laporan Penelitian). Makalah, Jakarta Dikrektorat Tenaga Kependidikan, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional.
76
