PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN METODE INQUIRI SISWA KELAS V DI SDN ELLAK DAYA 1 KECAMATAN LENTENG KABUPATEN SUMENEPTAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
OLEH:
IMAM HARIYANTO NIM: 201010430311609
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2016
i
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN METODE INQUIRI SISWA KELAS V SDN ELLAK DAYA I KECAMATAN LENTENG KABUPATEN SUMENEP TAHUN PELAJARAN 2014/2015
OLEH : IMAM HARIYANTO NIM : 201010430311609
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Di depan dewan penguji dan disetujui Di Malang, 05 November 2015
Menyetujui,
ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang,16 Februari .2016
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Imam Hariyanto
Tempat tanggal lahir : Ponorogo, 28 Maret 1992 NIM
: 201010430311609
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1.
2.
3.
Skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Metode Inquiry Siswa Kelas V SDN Ellak Daya I Kecamatan Lenteng Kabupaten Sumenep Tahun Pelajaran 2014/2015” adalah hasil karya saya, dan di dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk mendapat gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akdemik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. Skripsi ini dijadikan sumber kajian pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
iv
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu pasti ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap” (QS. Al-Insyirah: 6-8)
Allah SWT akan selalu bersama orang-orang yang berusaha.
Lakukan yang terbaik di hari ini dan jangan sia-siakan hari ini untuk mengkhawatirkan ketakutan di hari esok.
v
PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya, dan hidayah-Nya serta sholawat untuk Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: a. Ayahanda Drs. H.Halik dan Ibunda Nurul Hayati, yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua yang telah diberikan selama ini dengan tulus ikhlas mendampingi, membimbing, menguatkan, dan menyayangiku. Kalian selalu hadir dalam Doa’ku. b. Kakakku Khairul Iskandar S.Pd, S.d dan Adikku Rahmatul Ummah, Lailatus Sa’adah dan Ahmad Badrun Rofi, terimakasih atas kasih sayang, dukungan, motivasi, dan semangat kalian yang selalu menghiburku. Kita akan selalu menjadi empat bersaudara yang selalu kompak. c. Khairul Iskandar S.Pd, S.d,terimakasih banyak atas kasih sayang, nasihat, motivasi, dan dukungan dalam segala hal. d. Sahabat-sahabatku
Catur
Kurniawan,
Mohammad
Tharriqurrafi
Faiz
Muhammad, Nasarudin dan Sudirman dan Teman-Teman PGSD angkatan 2010 terimakasih banyak karena selalu menemaniku saat senang maupun susah. e. Sahabat-sahabatku PGSD F Lover angkatan 2010, terimakasih atas kebersamaan kita saat kuliah yang sangat berarti. f. Keluarga besar kostku khususnya Bapak Saikhu, Bapak Khusairi, Catur Kurniawan dan Tharriqurrafi Faiz Muhammad
yang selalu memberikan
saran-saran yang sangat membantu. g. Teman-teman PPL SDMuhammadiyah 4 Kota Batu, terimakasih atas semangat dan motivasi kalian. h. Dewan guru SDN Ellak Daya 1 Kecamatan Lenteng, khususnya kepada Bapak Drs. H. Halik selaku Kepala Sekolah yang telah berkenan memberikan ijin penelitian serta kepada Bapak Khairul Iskandar membimbing dan membantu selama proses penelitian.
vi
S.Pd, S.d yang telah
ABSTRAK Hariyanto, Imam. 2015. Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Metode Inquiry Siswa Kelas V SDN Ellak Daya I Kecamatan Lenteng Kabupaten Sumenep Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Dr. Ichsan Anshory A.M., M.Pd., (II) Erna Yayuk, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: Peningkatan, kemampuan Menulis Puisi, Metode inquiry Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan pada kemampuan menulis puisi siswa kelas V di SDN Ellak Daya I Lenteng Sumenep, yaitu bahwaditemukan kurangnya upaya peningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran khususnya dalam menulis puisi. Pada pelajaran menulis puisi masih banyak siswa yang belum mencapai KKM yang ditentukan oleh sekolah yaitu 66,5. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subyek penelitian dalam penelitian adalah siswa kelas V SDN Ellak Daya I Kecamatan Lenteng Kabupaten Sumenep. Lokasi penelitian adalah SDN Ellak Daya I. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru kelas V SDN Ellak Daya I. Metode pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan (1) penerapan metode inquiry pada pembelajaran menulis puisi siswa kelas V SDN Ellak Daya I Lenteng Sumenep sesuai dengan sintak pembelajaran dengan metode inquiry. (2) peningkatan kemampuan menulis puisi siswa kelas V dengan menerapkan metode inquiry. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil tes kemampuan menulis puisi pada siklus I sampai siklus II. Peserta didik yang mencapai ketuntasan pada siklus I sebesar 47% dan pada siklus II sebesar 100% dengan nilai ketuntasan ≥65. Hal ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan yang signifikan pada hasil tes kemampuan menulis puisi siswa kelas V. Hasil penelitian dengan menerapkan metode inquiry disarankan untuk dipergunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran serta mengembangkan pembelajaran yang lebih inovatif yang dapat mendukung keberhasilan pembelajaran.
vii
ABSTRACT Hariyanto, Imam. 2015. The improving of capability of writing poem by using Inquiry method at the 5th grades of elementary school of Ellak Daya I Lanteng students in 2014/2015 academic, Sumenep. This thesis is created by student of elementary school department in Faculty of Teacher Training and EducationmUniversity of Muhammadiyah Malang. First advisor: 1) Dr. Ichsan Anshory A.M., M.Pd and second advisor: 2) Erna Yayuk, S.Pd., M.Pd. The background of this research is a problem in the capability of writing poem which is occurred at the 5th grades of elementary school of Ellak Daya I Lanteng students, Sumenep. That problem looks like the students could not pass 66,5 score of KKM and there are a few students could pass that KKM. There are five students, three students get 75 score and two students gets 92,5 score, while the students who are able to pass the score of KKM are 10 students, five students get 52,5 and five students get 50 score. The aims of this research are to know: 1) the implementation of inquiry method to improve the capability of writhing poem at the 5th grades of Elementary school of Ellak Daya I Lanteng students, Sumenep. 2) The result of the capability of writing poem at 5 th grades of Elementary school of Ellak Daya I Lanteng students, Sumenep after the inquiry method has been applied. The method of this research is qualitative approach which uses CAR (Classroom Action Research) which is held at the 5 th grades of elementary school of Ellak Daya I Lanteng students, Sumenep that consist of 17 students in 2014/2015 years are the main subject of this research. In this research, the researcher use observation in order to collect data and to collect the result of oral poem test. This research has been held in March 2015 which use two cycles that one of those cycles consists of two meetings. The result of this research is very satisfied and expected. It shows that there is significant improvement which occurred at the 5 th grades of elementary school of Ellak Daya I Lanteng students, Sumenep. They are 47% of students who are able to pass the score of KKM in first cycle and they are 100% of students who are able to pass the score of KKM in second cycles. The Results of this research by applying methods of inquiry is recommended to be used as a reference in the implementation of learning and develop of innovative learning that can support teacher as successful learning.
viii
KATA PENGANTAR Puji syukur atas kehadirat Allah SWT penulis panjatkan atas segala rahmat, petunjuk, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi dengan Metode Inquiri Siswa Kelas V SDN Ellak Daya 1 Kecamatan Lenteng Kabupaten Sumenep Tahun Pelajaran 2014/2015’’ dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan dan teladan kita, Rosululloh SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan juga selaku pembimbing I yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Erna Yayuk, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Bapak Drs. H.Halik, selaku Kepala Sekolah SDN Ellak Daya 1 Lenteng yang telah berkenan memberikan ijin penelitian. 5. Bapak Hariyanto S.Pd, selaku Guru Kelas V SDN Ellak Daya I Lentengyang telah membimbing dan membantu selama proses penelitian. 6. Ayahanda Drs. H, Halik dan Ibunda Nurul Hayati. serta kakakku Khairul Iskandar S.Pd, S.d dan Adikku Rahmatul ummah, Lailatus Sa’adah yang senantiasa mendoakan, memotivasi, dan mendukung dalam segala hal. 7. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 khususnya PGSD kelas F Lovers yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis, senantiasa mendapatkan balasan kebaikan yang setimpalkan bahkan lebih dari Allah SWT. Penulis sadar
ix
bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun pembaca saat ini dan di kemudian hari. Malang, 05 Februari 2016
Imam Hariyanto
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................................... iv HALAMAN MOTTO ................................................................................................. v HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................................. vi ABSTRAK ................................................................................................................. vii KATA PENGANTAR ................................................................................................ ix DAFTAR ISI ............................................................................................................... xi BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1 1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 5 1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5 1.4 Manfaat Penelitian ................................................................................... 6 1.5 Definisi Operasional................................................................................. 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................................... 8 2.1.Kajian Teori ................................................................................................ 8 2.1.1 Kajian Pelajaran Bahasa Indonesia di SD ............................................. 8 a. Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ......................................... 8 b. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ............................ 9 c. Aspek-Aspek Pembelajaran Bahasa di SD ................................ 11 d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Kelas V ........................ 13 2.1.2 Kajian Tentang Menulis Puisi ............................................................. 18 a. Kemampuan Menulis ................................................................. 18 b. Menulis Puisi.............................................................................. 20 c. Karakteristik Puisi ...................................................................... 23 d. Unsur-Unsur Puisi ...................................................................... 23 2.1.3 Kajian Tentang Metode Inquiri ........................................................... 26 a. Pengertian Metode Inquiri .............................................................. 26 b. Model-Model Pembelajaran Inquri ................................................. 28 c. Langkah-Langkah Pembelajaran Model Inquiri........................ ..... 30 d. Keunggulan dan Kekurangan Model Inquiri............................. ..... 32 2.2. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................. 33 2.3. Kerangka Berfikir ..................................................................................... 34 2.4. Hipotesis Penelitian Tindakan .................................................................. 37 BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 38 3.1 Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................... 38 3.2 Subyek Penelitian ...................................................................................... 41 3.3 lokasi Penelitian ........................................................................................ 42 3.4 Data dan Sumber Data .............................................................................. 42 3.5 Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 43 3.6 Analisis Data ............................................................................................. 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 47 4.1 Prosedur dan Hasil Penelitian ................................................................... 47 4.2 Pembahasan ............................................................................................... 66 xi
BAB V PENUTUP ..................................................................................................... 70 5.1 Kesimpulan ............................................................................................... 70 5.2 Saran.......................................................................................................... 71 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 73 LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................................... 75
xii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Keberhasilan Individu ...................................................... 46 Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Klasikal ....................................................................... 46 Tabel 4.1 Refleksi Siklus 1 ......................................................................................... 56 Tabel 4.2 Hasil Ketuntasan Siklus I ............................................................................ 57 Tabel 4.3 Hasil Ketuntasan Siklus II........................................................................... 66 Tabel 4.4 Perbandingan Hasil Tes Kemampuan Menulis Puisi Peserta Didik ........... 66 Tabel 4.5 Refleksi Siklus II ......................................................................................... 65
xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Guru membacakan puisi .......................................................................... 49 Gambar 4.2 Siswa Sedang Memikirkan Judul Sebuah Puisi ...................................... 40 Gambar 4.3 Guru Membantu Siswa Yang Kesulitan Menentukan Judul ................... 50 Gambar 4.4 Siswa Membacakan Puisinya di Depan Kelas ........................................ 51 Gambar 4.5 Siswa Membacakan Puisi ........................................................................ 52 Gambar 4.6 Guru Membantu Siswa Yang Kesulitan Menentukan Judul ................... 53
xiv
DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Peningkatan Hasil Tes Kemampuan Menulis Puisi Kelas V .................... 67
xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Siklus I Dan Siklus II .............................................. 75 Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus I ................................. 79 Lampiran 3 Bahan Ajar ( Rangkuman Materi ) ............................................................. 82 Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Siklus I ......................................................... 83 Lampiran 5 Lembar Observasi Guru.............................................................................. 84 Lampiran 6 Lembar Observasi Siswa ............................................................................ 85 Lampiran 7 Kriteria Penilaian ( Form Penilaian ).......................................................... 86 Lampiran 8 Data Hasil Tes Kemampuan Menulis Puisi Siklus I................................... 87 Lampiran 9 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................... 88 Lampiran 10 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ............................................ 89 Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Siklus II ............................. 90 Lampiran 12 Bahan Ajar ( Rangkuman Materi ) ........................................................... 93 Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa ( LKS ) Siklus II ..................................................... 94 Lampiran 14 Lembar Observasi Guru............................................................................ 95 Lampiran 15 Lembar Observasi Siswa .......................................................................... 96 Lampiran 16 Kriteria Penilaian ( Form Penilaian ) ........................................................ 97 Lampiran 17 Data Hasil Tes Kemampuan Menulis Puisi Siklus II ............................... 98 Lampiran 18 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ............................ 99 Lampiran 19 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II......................................... 100 Lampiran 20 Lembar Jawaban Siswa Hasil Menulis Puisi Siklus I............................. 101 Lampiran 21 Lembar Jawaban Siswa Hasil Menulis Puisi Siklus II ........................... 105 Lampiran 22 Surat Keterangan Penelitian ................................................................... 109
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Alfiah dkk. 2009. Pengajaran puisi : sebuah Penelitian tindakan Kelas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Alfiyati. 2014. Penerapan Metode Inquiry Bebas Dengan Media Gambar Guna Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Baru Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Ngargogondo
Borobudur
Kabupaten
Magelang
Tahun
Pelajaran
2013/2014. Skripsi. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. Yogyakarta Aminuddin. 2002. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta Djamarah Syaiful Bahri dan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka cipta Depdiknas. 2006. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta Hamalik, Oemar. 2001. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bandung : Bumi Aksara Handhokoe. 2013. Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi-Depdiknas Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Imron, Moh. 2003. Pendekatan Terpadu dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan menulis. UNS. Surakarta : PPS UNS Jabrohim dkk. 2002. Cara Menulis Kreatif. Bandung : Remaja Rosdakarya Kurniawan, Neo Fajar Rokko. 2013. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi
Dengan Menggunakan Teknik Koreksi Secara Langsung Siswa Kelas Viii B Smp Negeri 5 Sragi Kabupaten Pekalongan. Skripsi. Universitas Negeri Semarang
xvii
Maryanto, Joni. 2013. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Model Picture And Picture Dengan Mediagambar Pada Siswa Kelas Vsdn Gunungpati 01 Semarang. Skripsi. Universitas Negeri Semarang Nurgiyantoro. 2005. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press Purwadarminto. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka Sudjana, Nana. 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Algensindo Suharianto, S. 1981. Pengantar Apresiasi Puisi. Surakarta: Widya Utama Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung :Alfabeta Sri Lestari. 2009. Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Dengan Pendekatan Kontekstual (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 04 Gunungan, Manyaran, Wonogiri. Tesis. Universitas Sebelas Maret Surakarta Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana 2010 Sumariyati. 2013. Pengembangan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan dengan Pendekatan Kontekstual. Surakarta: UNS Waluyo, Herman J. 2005. Apresiasi Puisi. Jakarta:Gramedia Pustaka Umum
xviii
