PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI METODE TANYA JAWAB DIKELAS V SDN TEGALGONDO KARANGPLOSO KEBUPATEN MALANG
SKRIPSI
Oleh FETY WIDIA SARI NIM: 07390123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI METODE TANYA JAWAB DIKELAS V SDN TEGALGONDO KARANGPLOSO KEBUPATEN MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh FETY WIDIA SARI NIM: 07390123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama
: Fety Widia Sari
Nim
: 07390123
Jurusan
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pengetahuan
Judul skripsi : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Metode Tanya Jawab Dikelas V SDN Tegalgondo Karangploso Malang.
Diajukan untuk dipertanggung Jawabkan dihadapan Dewan Penguji Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1) Pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
(Dra. Elly Purwanti, M.P)
(Dr. Sri Hartiningsih, M.M)
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan dewan penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 7 November 2011 Dekan FKIP
Drs. Fauzan, M.Pd
Dewan Penguji:
Tanda Tangan
1.
Rina Wahyu S., M.Ed
(.....................................)
2.
Erna Yayuk, S.Pd
(.....................................)
3.
Dra. Elly Purwanti, M.P
(.....................................)
4.
Dr. Sri Hartiningsih, M.M
(.....................................)
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama Tempat, Tanggal, Lahir Nim Fakultas/ Jurusan Judul
: : : : :
Fety Widia Sari Jombang, 27 Februari 1989 07390123 KIP/ SI PGSD Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Metode Tanya Jawab Dikelas V SDN Tegalgondo Karangploso Malang Tahun Ajaran 2010/2011
Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sangsi akademik Malang, Yang Menyatakan
Fety Widia Sari
Mengetahui, Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Elly Purwanti, M.P
Dr. Sri Hartiningsih, M.M
KATA PENGANTAR Bismillaahirohmanir rohim Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa menganugrakan taufiq dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaiakan penyusunan laporan penelitian tugas akhir ( Skripsi ) ini dengan judul “ Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dalam Tanya Jawab Kelas V SDN Tegalgondo Kecamatan Karangploso Kabupaten Malang”. Shalawat beserta salam senantiasa tercurahkan kehadiran Rosulullah Muhammad SAW, serta para kerabat, sahabat dan orang-orang yang telah mengikutinya, karena berkat bimbingan Beliau-lah yang mengatarkan umatnya kejalan yang diridhoi oleh Allah SWT. Selanjutnya penulis menyadari bahwa dalam menyelesaiakan skripsi ini, telah banyak mendapat bantuan dari semua pihak, baik moril maupun materil, oleh karena itu penulis memohon kepada Allah yang Maha Kuasa agar semua itu dibalas dengan sebaik-baiknya disisi-Nya. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Drs. Ihsan Ansory, M.Si, selaku ketua jurusan PGSD yang telah memberikan waktu, kesemapatan dan fasilitas bagi penulis. 2. Bapak/Ibu Dosen jurusan PGSD yang senantiasa memeberikan bimbingan dan ilmu kepada penulis selama menempuh perkuliahan di jurusan PGSD FKIP UMM. 3. Dra. Elly Purwanti, M.P selaku pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi penulis hingga terselesaikan karya ini. 4. Dr. Sri Hartiningsih, M.M selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memotivasi, memberikan bimbingan serta
arahan yang sangat berharga bagi penulis hingga terselesaikan karya ini. 5. Bapak M. Ridwan S,Ag selaku Kepala Sekolah SDN Tegalgondo yang telah memberikan izin penelitian. 6. Ibu Lilik Tri Rawatini S,Pd selaku Guru Bidang Studi IPS SDN Tegalgondo yang telah banyak membantu dan membimbing dalam penelitian. 7. Siswa-siswi kelas V SDN Tegalgondo Malang. 8. Rekan-rekan sejawat yang telah banyak memberikan dukungan dan sumbangan pikiran yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu kelancaran penyusunan karya ini. Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, Amin. Akhir kata, semoga skripsi inidapat bermanfaat bagi kita semua, harapan penulis mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha amal kita semua sebagai amal jariyah, amin ya robal’aalamin.
Malang,
Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL .............................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN........................................................................................
vi
ABSTRAK ................................................................................................
vii
ABSTRACT .............................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..............................................................................
viv
DAFTAR ISI ............................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xii
BAB I
PENDAHULUAN ...................................................................
1
1.1 Latar Belakang ..................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................
3
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................
4
1.4 Manfaat Penelitian.............................................................
4
1.5 Definisi Operasional ..........................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................
8
2.1 Pengertian IPS ...................................................................
8
2.1.1 Tujuan Pembelajaran IPS ........................................
9
2.1.2 Ruang Lingkup Pembelajaran IPS ...........................
9
BAB II
2.2 Pembelajaran Metode Tanya Jawab ...................................
10
2.3 Tujuan Metode Tanya Jawab .............................................
11
2.4 Kelebihan dan Kekurangan Metode Tanya Jawab ..............
12
2.4.1 Kelebihan Metode Tanya Jawab..................................
12
2.4.2 Kekurangan Metode Tanya Jawab................................
13
2.5 Keterampilan Menjawab Pertayaan........................................
13
2.5.1 Tujuan Bertanya Akan Dicapai...................................... 14 2.5.2 Komponen Keterampilan Bertanya................................ 14 2.5.3 Komponen Keterampilan Bertanya Lanjutan................. 15
BAB III
2.6 Hasil Belajar.............................................................................
16
METODE PENELITIAN...........................................................
19
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................
19
3.2 Kehadiran Peneliti................................................................
19
3.3 Tempat dan Waktu penelitian ............................................
20
3.4 Subjek Penelitian..................................................................
20
3.5 Tahapan-tahapan Penelitian ...............................................
20
3.5.1 Siklus I.........................................................................
21
3.5.2 Siklus II........................................................................
23
3.6 Teknik Pengumpulan Data.....................................................
24
3.7 Teknik Analisis Data...............................................................
26
3.7.1 Analisis Aktivitas Siswa dan Guru................................
27
BAB IV
3.7.2 Analisis Hasil Belajar...................................................
28
LAPORAN HASIL PENELITIAN...........................................
29
4.1 Hasil Penelitian .................................................................
29
4.1.1 Paparan Data Pratindakan.... ............................ .........
29
4.2 Paparan Data Hasil Analisis Belajar Siklus I........................
29
4.2.1 Perencanaan Pembelajaran Siklus I.............................
29
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I...................................
30
4.2.3 Pengamatan Tindakan Siklus I....................................
32
4.2.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I....................
32
4.2.4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Kelompok Pada Siklus I................................
34
4.2.4.2 Hasil Tes Siklus I.............................................
36
4.2.5 Refleksi Tindakan Siklus I...........................................
38
4.3 Siklus II.................................................................................
38
4.3.1 Perencanaan Siklus II.................................................
38
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II..................................
39
4.3.3 Pengamatan Tindakan Siklus II..................................
41
4.3.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II........................................................
42
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Kelompok pada Siklus II................................
44
4.3.3.3 Hasil Tes Siklus II...........................................
46
4.3.4 Refleksi Tindakan Siklus II.........................................
48
4.4 Pembahasan...........................................................................
48
4.4.1 Implementasi Pembelajaran Metode Tanya Jawab......
48
4.4.2 Ketuntasan Belajara Siswa Setelah Menerapkan Model pembelajaran Tanya Jawab.............................
49
KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................
52
5.1 Kesimpulan .......................................................................
52
5.2 Saran .................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
54
LAMPIRAN .............................................................................................
55
BAB V
DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 : Tahapan Dalam Siklus Penelitian Tindakan Kelas....................
20
Gambar 4.1 : Peningkatan Hasil Belajar Siswa...............................................
50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Silabus ..........................................................................
66
Lampiran 2
: RPP Siklus I ..................................................................
71
Lampiran 3
: RPP Siklus II ................................................................
75
Lampiran 4
: Materi ...........................................................................
79
Lampiran 5
: Nama-nama Kelompok .................................................
90
Lampiran 6
: Soal Pratindakan ..................................................... ......
92
Lampiran 7
: Soal Tes Siklus I ......................................................... ..
96
Lampiran 8
: Soal Tes Siklus II ........................................................ ..
97
Lampiran 9
: Foto Pembelajaran Berbasis Masalah...............................
98
Lampiran 10
: Lembar wawancara siswa.................................................
100
Lampiran 11
: Instrumen Penilaian..........................................................
103
Lampiran 12
: Lembar Pengamatan Observasi Metode Berbasis Masalah.. 107
Lampiran 13
: Tabel Hasil Siklus 1...........................................................
109
Lampiran 14
: Tabel Hasil Siklus ........................................................
110
DAFTAR TABEL 1.
Tabel 3.1 :Kriteria Taraf Keberhasilan Aktivitas Siswa dan Guru..................................................................................... 28
2.
Tabel 4.1 : Hasil Observasi Siswa Pada Siklus I..................................... 32
3.
Tabel 4.2 : Hasil Observasi Siswa Dalam Kelompok Pada Siklus I....... 34
4.
Tabel 4.3 : Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I............................... 36
5.
Tabel 4.4 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II................... 42
6.
Tabel 4.5 : Hasil Observasi Siswa Dalam kelompok Pada Siklus II....... 44
7.
Tabel 4.6 : Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II........................................ 46
DAFTAR PUSTAKA Amir, M. Taufiq. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Akbar, Sa’dun. 2008. Penelitian Tindakan Kelas Filosofi, Metodologi dan Implementasi. Yogyakarta: Cipta Media Aksara. Arikunto, S. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Bumi Aksara. Aunurrahman, dkk. 2010. Penelitian Pendidikan SD. Jakarta: Jendral Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional. Aziz, Abdul. 2007. Metode dan Model Mengajar IPS. Bandung: Alfabeta. Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) itu Mudah Classrrom Action research. Jakarta: Bumi Aksara. Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Surabaya: Kencana. Ratningsih, N. 2003. Pengembanagan Kemampuan Berpikir Matematik Siswa SMU Melalui pembelajaran Berbasis Masalah. Tesis Progranm Pascasarjana Upi: tidak diterbitkan. Supriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sunarto, dkk. 2004. Ilmu pengetahuan Sosial Kelas V. Jakarta: Penerbit Erlangg. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi pembelajaran Berorientasi standart proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media group. Subandiyah, Heny. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Tim PPKD dan Pips Ditjen Dikti. Sodiq, M. Jakfar. 2011. Penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Materi Pertumbuhan dan Perkembangan pada Siswa Kelas VII di MTs Al-Kahfi. Jakarta: Tidak diterbitkan.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jln Sawo Raya No.18: Bumi Aksara. Taneo, Silver Petrus, dkk. 2010. Pendidikan IPS SD. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Kementrian Nasional. Winkel, W. S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT. Gramedia. http://www.masbied.com/2011/09/20/kelebihan-kekurangan-metode-tanyajawab./ Diakses pada tanggal 9 november 2011.
http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2203615-metode-tanya jawab/#ixzz1dfLBgpPG. Diakses pada tanggal 9 november 2011. http://www.ilmiahpendidikan.com/2009/11/pengaruh-penggunaan-metodepembelajaran.html. Diakses pada tanggal 9 november 2011.
