PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING BERBANTUAN MEDIA PETA KONSEP PADA SISWA KELAS IV SDN 3 NGELING JEPARA
Oleh KHAMALAT AZIZAH NIM 201233116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KANCING GEMERINCING BERBANTUAN MEDIA PETA KONSEP PADA SISWA KELAS IV SDN 3 NGELING JEPARA
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh KHAMALAT AZIZAH NIM 201233116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO “Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk meubah dunia” (Nelson Mandela)
PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan kepada: -
Kedua orang tuaku, Bapak Moh Ali Amin dan Ibu Sulastri.. Adikku Lia Farokhah Teman-teman PGSD UMK angkatan 2012 khususnya kelas C.
iv
v
vi
PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan kasih-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Penelitian berjudul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Kancing Gemerincing Berbantuan Media Peta Konsep Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Ngeling Jepara”. Penyusunan skripsi ini peneliti mendapat bimbingan dan bantuan dari beberapa pihak. Oleh sebab itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini. 1. Dr.
Slamet
Utomo,
M.Pd,
Dekan
Fakultas
Keguruan
dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk dapat menjadi bagian dari mahasiswa Universitas Muria Kudus. 2. Yuni Ratnasari S.Si, M.Pd, Ka. Prodi PGSD FKIP UMK yang telah memberikan masukan dan motivasi demi terwujud skripsi ini. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. Pembimbing I yang yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab dalam penyusunan skripsi ini. 4. Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bimbingan, saran yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
vii
5. Santoso, S.Pd, M.Pd., selaku dewan penguji yang telah memberikan saran yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan punyusunan skripsi ini. 6. Khamdun S.Pd, M.Pd., selaku dewan penguji yang telah memberikan saran yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan punyusunan skripsi ini. 7. P. Suyanta, S. Pd, Kepala Sekolah SDN 3 Ngeling Jepara, atas izin penelitian dan fasilitas yang diberikan. 8. Bapak Sukijan, guru Kelas IV SDN 3 Ngeling Jepara atas izin penelitian, fasilitas dan kesediannya sebagai observer. 9. Siswa dan siswi kelas IV SDN 3 Ngeling Jepara yang saya banggakan. 10. Seluruh guru dan karyawan SDN 3 Ngeling Jepara yang telah membantu peneliti melakukan penelitian. 11. Para Dosen Prodi PGSD FKIP UMK yang telah memberi ilmu pengetahuan. Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan yang belimpah. Semoga skipsi ini dapat memberikan manfaat yang positif bagi semua pihak. Kudus, 18 Juli 2016 Peneliti
viii
ABSTRACT
Azizah, Khamalat. 2015. “Improving Learnig Results of Civics Education by Using Talking Chips Learning Assisted by Concept Maps of The Fourth Grade Students of SDN 3 Ngeling Jepara ”. Skripsi. Study Program Elementary School Teacher Education, the Faculty of Education, University of Muria Kudus. Advisor (1) Dr. Sri Utaminingsih (2) Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd Key word: Talking chips, Concept maps, the results of Civics Education. The research aims to describe teaching skill of teacher and the learning result of Civics Education after applied talking chips learning model. The learning result is capabilities and achieved by the students after encounter learning process with bring achange which includes affective, cognitive, and psychomotor. Talking chips is learning model where each group get the chance to give them contribution and listen to views and people’s opinion who express the opinion. Concept maps is meaning ful relationship getween one concept with other concept that connected with the words in a particular unit. Action hypothesis in the research is applying talking chips learning model that can improve teacher skill, students learning activity and the learning result of the student. This classroom action research will be implemented in the fourth grade of SDN 3 Ngeling Jepara with the research subject are the teacher and 24 students. This research has two cycles, each cycle, and relekction. Dependent variable is talking chips model. While, independent variable in this research is the learning result of PKn. The technique of collecting data that used in this research are test, interview, observation, and documentation. Instrument of this research are test, interview, and observation. While, technique of anayzing data this research are quantitative and qualitative. The result of this research showed that the use of talking chips model helped by concept maps media can improve teacher’s skill, student’s activity, and the learning result of Civics Education. In this case, it can be seen from the achievement of success indicator as follows 1) the teacher’s skill in Civics Education learning process in cyle I got mean score 76.38% with good criteria and there ws improvement in cyle II became 85.18% with very good criteria. 2) the completeness percentage of learning result in pre-cyle with mean classical 50% in cyle I the mean classical had improved 69.56% and in cyle two had improved 86.36% with very good criteria. the affective student’s learning result in cyle I got mean score 67.17% with good criteria and there was improvement in cyle II became 76.2% with good criteria, meanwhile the psychomotor in cyle I got mean score 74.08% with good criteria and there was improvement in cyle II became 85.04% with very good criteria.
ix
The conclusion of this research is the use of talking chips model helped by concept maps media can improve teachers skill, students activity, and the learning result of Civics Education the fourth grade students SDN 3 Ngeling Jepara. The suggestion is learning by talking chpis model helped by concept maps media can be held in Civics Education learning process, beacause it can improve the learning of students. The teacher should be able to motivate the students in order to be more active in leraning by intensive guidance.
x
ABSTRAK Azizah, Khamalat. 2015. “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Kancing Gemerincing Berbantun Media Peta Konsep Pada Siswa Kelas IV SDN 03 Ngeling Jepara”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih (2) Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Kancing Gemerincing, Peta Konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan mengajar guru, dan hasil belajar PKn setelah diterapkannya Model Pembelajaran Kancing Gemerincing Berbantuan Media Peta Konsep. Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki dan dicapai siswa setelah mengalami proses pembelajaran dengan membawa suatu perubahan yang meliputi ranah afektif, kognitif, dan psikomotorik. Kancing gemerincing merupakan model pembelajaran dimana masing-masing kelompok mendapat kesempatan untuk memberikan konstribusi mereka dan mendengarkan pandangan dan pendapat orang lain yang mengemukakan pendapat. Peta konsep adalah hubungan yang bermakna antara satu konsep dengan konsep yang lainnya yang dihubungkan dengan kata- kata dalam suatu unit tertentu. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah dengan menerapakan model pembelajaran Kancing gemerincing dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa serta hasil belajar siswa. Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SDN 03 Ngeling Jepara dengan subjek penelitian guru dan 24 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel bebas adalah model kancing gemerincing. Sedangkan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa instrumen tes, instrumen wawancara, dan instrumen observasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan model Kancing Gemerincing berbantuan media peta konsep dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar PKn. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan sebagai berikut 1) keterampilan guru dalam pembelajaran PKn pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 76,38% dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II menjadi 85,18% dengan kriteria sangat baik. 2) Persentase ketuntasan hasil belajar ranah kognitif pra siklus rata-rata klasikal 50%, pada siklus I rata-rata kalsikal meningkat menjadi 69,56%, dan pada siklus II meningkat menjadi 86,36% dengan kriteria sangat baik. Hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 67,17% dengan kriteria baik, menigkat pada siklus II dengan rata-rata 76,2% dengan kriteria baik, sedangkan ranah psikomotorik pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 74,08% dengan
xi
kriteria baik, dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata 85,04% dengan kriteria sangat baik. Simpulan dalam penelitian ini yakni penerapan model Kancing Gemerincing berbantuan media peta konsep dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar, dan hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN 03 Ngeling Jepara. Saran yang dapat disampaikan adalah Pembelajaran dengan model Kancing Gemerincing berbantuan media peta konsep dapat dilaksanakan dalam pembelajaran PKn di kelas, karena model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Guru harus bisa memotivasi siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran dengan melakukan bimbingan secara intensif.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i HALAMAN LOGO ................................................................................... ii HALAMAN JUDUL .................................................................................. iii HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... iv LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................... v LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... vi PRAKATA ................................................................................................. vii ABSTRACT ............................................................................................... ix ABSTRAK .................................................................................................. xi DAFTAR ISI .............................................................................................. xiii DAFTAR TABEL ...................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ........................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................
7
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................
8
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................
8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................
9
1.6 Definisi Operasional................................................................................
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ........................................................................................
13
2.1.1 Belajar ...........................................................................................
13
2.1.2 Keterampilan Guru .......................................................................
15
2.1.3 Hasil Belajar..................................................................................
18
2.1.4 Model Pembelajaran Cooperative ..................................................
22
2.1.5 Model Kancing Gemerincing ........................................................
24
2.1.6 Media Peta Konsep .......................................................................
27
2.1.7 Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................
32
2.1.8 Sistem Pemerintahan Pusat ...........................................................
35
2.2 Penelitian Relevan ..................................................................................
42
2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................................
46
xiii
2.4 Hipotesis Tindakan .................................................................................
48
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................
49
3.1.1 Setting Penelitian ...........................................................................
49
3.1.1.1 Lokasi Penelitian ................................................................
49
3.1.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...........................................
49
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................
49
3.2.1 Variabel Bebas ..............................................................................
50
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................
50
3.3 Rancangan Penelitian ..............................................................................
50
3.3.1 Pelaksanaan Siklus I .....................................................................
52
3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ....................................................................
58
3.4 Sumber Data .........................................................................................
64
3.4.1 Sumber Data Primer ......................................................................
64
3.4.2 Sumber Data Sekunder ..................................................................
64
3.5 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................
64
3.5.1 Observasi ......................................................................................
65
3.5.2 Wawancara....................................................................................
66
3.5.3 Tes ................................................................................................
67
3.5.4 Dokumentasi .................................................................................
67
3.6 Instrumen Penelitian................................................................................
68
3.6.1 Lembar Pedoman Observasi ..........................................................
68
3.6.2 Lembar Pedoman Wawancara .......................................................
69
3.6.3 Tes Hasil Belajar ...........................................................................
69
3.7 Validitas dan Reliabiltas ..........................................................................
70
3.7.1 Validitas ........................................................................................
70
3.7.2 Reliabilitas ....................................................................................
73
3.8 Teknik Analisis Data ...............................................................................
74
3.8.1 Data Kuantitatif .............................................................................
74
3.8.2 Data Kualitatif ...............................................................................
76
3.9 Indikator Keberhasilan ............................................................................
78
xiv
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus ............................................................................................
80
4.2 Siklus I ................................................................................................
83
4.2.1 Perencanaan ...............................................................................
83
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ......................................................
83
4.2.3 Observasi ................................................................................... 107 4.2.4 Refleksi ........................................................................................ 113 4.3 Siklus II .............................................................................................. 116 4.3.1 Perencanaan .................................................................................. 117 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................................................... 117 4.3.3 Observasi ...................................................................................... 143 4.3.4 Refleksi ........................................................................................ 149 4.4 Uji Hipotesis .......................................................................................... 154 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembelajaran PKn dengan Model Kancing Gemerincing Berbantuan Media Peta Konsep ........................................................................................ 155 5.2 Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kancing Gemerincing Berbantuan Media Peta Konsep ........................................ 156 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan .............................................................................................. 167 6.2 Saran ..................................................................................................... 167 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 169 LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 172
xv
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
2.1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ........................................
36
2.2
Persamaan dan perbedaan penelitian yang relevan ...............................
45
3.1
Validasi Soal Tes siklus I .....................................................................
72
3.2
Validasi Soal Tes siklus II....................................................................
72
3.3
Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 3 Ngeling Jepara ............................
75
3.4
Kriteria Keterampilan Guru dalam Pembelajaran .................................
77
3.5
Kriteria Keaktifan dan Aktivitas Siswa ................................................
77
3.6
Kriteria Hasil Belajar Ranah Kognitif ..................................................
78
3.7
Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ............................
78
4.1
Nilai Pra Siklus Siswa Kelas IV ..........................................................
81
4.2
Jadwal Tindakan Kelas Siklus I ...........................................................
83
4.3
Hasil Tes Akhir Siklus I ....................................................................... 105
4.4
Hasil Observasi Guru Siklus I .............................................................. 108
4.5
Hasil Observasi Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I .......................... 110
4.6
Hasil Observasi Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ................ 112
4.7
Jadwal Tindakan Kelas Siklus II .......................................................... 117
4.8
Hasil Tes Ahkir Siklus II ..................................................................... 140
4.9
Progres Hasil Belajar Ranah Kognitif .................................................. 142
4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ....................................... 144 4.11 Hasil Observasi Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II......................... 145 4.12 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II ..................................... 147
xvi
4.13 Progres Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ................................ 150 5.1
Progres Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ................................ 155
5.2
Progres Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II ........................................ 163
5.3
Progres Ranah Psikomotorik Siklus I dan Siklus II .............................. 166
xvii
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.3
Skema Kerangka Berpikir Penelitian ....................................................
47
3.1
Siklus Peelitian Tindakan Kelas ...........................................................
51
4.1
Diagram Nilai Pra Siklus .....................................................................
82
4.2
Awal Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .............................................
84
4.3
Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..................
85
4.4
Menyampaikan Materi Siklus I Pertemuan I.........................................
86
4.5
Membagi Kelompok Siklus I Pertemuan I ............................................
87
4.6
Membagi LKS Siklus I Pertemuan I .....................................................
88
4.7
Menyampaikan Langkah-Langkah Model Siklus I Pertemuan I ............
89
4.8
Membagikan Kancing Kepada Siswa Siklus I Pertemuan I ...................
90
4.9
Mengerjakan LKS Menggunakan Kancing Siklus I Pertemuan I ..........
91
4.10 Mempersetasikan Hasil Diskusi Siklus I Pertemuan I ..........................
92
4.11 Menyimpulkan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............................
93
4.12 Awal Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ............................................
94
4.13 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .................
95
4.14 Menyampaikan Materi Siklus I Pertemuan II .......................................
96
4.15 Membagi Kelompok Siklus Siklus I Pertemuan II ................................
97
4.16 Membagi LKS Siklus Siklus I Pertemuan II .........................................
98
4.17 Menyampaikan Langkah-Langkah Model Siklus I Pertemuan II ..........
99
4.18 Membagikan Kancing Kepada Siswa Siklus I Pertemuan II ................. 100 4.19 Mengerjakan LKS Menggunakan Kancing Siklus I Pertemuan II ......... 101
xviii
4.20 Mempersetasikan Hasil Diskusi Siklus I Pertemuan II ......................... 102 4.21 Memberi Kesempatan Siswa Bertanya Siklus I Pertemuan II ............... 103 4.22 Mengerjakan Soal Tes Akhir Siklus I ................................................... 104 4.23 Menyimpulkan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ............................. 105 4.24 Diagram Ketuntasan Siklus I ................................................................ 107 4.25 Diagram Peningkatatn Keterampilan Guru Siklus I .............................. 109 4.26 Diagram Peningkatan Belajar Ranah Afektif Siklus I ........................... 111 4.27 Diagram Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ..................................... 113 4.28 Awal Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............................................ 118 4.29 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................. 119 4.30 Menyampaika Materi Siklus II Pertemuan I ........................................ 120 4.31 Membagi Kelompok Siklus II Pertemuan I .......................................... 121 4.32 Membagi LKS Siklus Siklus II Pertemuan I ......................................... 122 4.33 Menyampaikan Langkah-Langkah Model Siklus II Pertemuan I .......... 123 4.34 Membagikan Kancing Kepada Siswa Siklus II Pertemuan I ................. 124 4.35 Mengerjakan LKS Menggunakan Kancing Siklus II Pertemuan I ......... 125 4.36 Mempersentasikan Hasil Diskusi Siklus II Pertemuan I ........................ 126 4.37 Memberi Kesempatan Siswa Bertanya Siklus II Pertemuan I ............... 127 4.38 Menyimpulkan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............................. 128 4.39 Awal Pembelajaran Siklus Siklus II Pertemuan II ............................... 129 4.40 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............... 130 4.41 Menyampaikan Materi Siklus II Pertemuan II ..................................... 131 4.42 Membagi Kelompok Siklus II Pertemuan II ........................................ 132
xix
4.43 Membagi LKS Siklus II Pertemuan II ................................................. 133 4.44 Menyampaikan Langkah-Langkah Model Siklus II Pertemuan II ........ 134 4.45 Membagikan Kancing Kepada Setiap Siswa Siklus II Pertemuan II .... 135 4.46 Mengerjakan LKS Menggunakan Kancing Siklus II Pertemuan II ....... 136 4.47 Mempersentasikan Hasil Diskusi Siklus II Pertemuan II ..................... 137 4.48 Memberi Kesempatan Siswa Bertanya Siklus II Pertemuan II ............. 138 4.49 Mengerjakan Soal Tes Akhir Siklus II ................................................. 139 4.50 Menyimpulkan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ........................... 140 4.51 Diagram Ketuntasan Belajar Siklus II ................................................... 142 4.52 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ............................. 145 4.53 Diagram Bealajar Ranah Afektif Siklus II ........................................... 147 4.54 Diagram Aktivitas Ranah Psikomotorik Siklus II ................................ 149 4.55 Diagram Progres Keterampilan Guru .................................................. 150 4.56 Diagram Peningkatan Ranah Afektif Siklus I dan II ............................ 151 4.57 Diagram Peningkatan Ranah Psikomotorik ......................................... 152 4.58 Diagram Pogres Hasil belajar Ranah Kognitif Siklus I dan II .............. 153
xx
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1.
Tabel Jadwal Penelitian ......................................................................... 173
2.
Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 3 Ngeling Jepara ............................. 174
3.
Dafar Nilai PKn Siswa kelas IV SDN 3 Ngeling .................................... 175
4.
Daftar Nama Kelompok Belajar Kelas IV SDN 3 Ngeling ..................... 176
5.
Hasil Observasi Guru Kelas IV SDN 3 Ngeling ..................................... 177
6.
Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ......................................................... 179
7.
Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ....................................................... 181
8.
Uji Validitas Siklus I ............................................................................. 182
9.
Uji Reliabelitas Siklus I ......................................................................... 183
10. Uji Validitas Siklus I I............................................................................ 185 11. Uji Reliabelitas Siklus II ....................................................................... 186 12. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ............................................ 189 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...................... 190 14. LKS Siklus I Pertemuan I ...................................................................... 194 15. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I .............................................. 195 16. Materi siklus I pertemuan I..................................................................... 196 17. Silabus siklus I pertemuan II .................................................................. 199 18. RPP siklus I pertemuan II ....................................................................... 201 19. LKS siklus I pertemuan II ...................................................................... 205 20. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan II ............................................. 206 21. Materi siklus I pertemuan II Siklus I Pertemuan II ................................. 207
xxi
22. Kisi-kisi tes siklus I Siklus I ................................................................... 209 23. Tes akhir siklus I .................................................................................... 210 24. Kunci jawaban tes akhir siklus I ............................................................. 213 25. Silabus Siklus II Pertemuan I ................................................................ 214 26. RPP siklus II pertemua I......................................................................... 216 27. LKS siklus II pertemuan I ...................................................................... 220 28. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan I ............................................. 221 29. Materi siklus II pertemuan I ................................................................... 222 30. Silabus siklus II pertemuan II ................................................................. 224 31. RPP silkus II pertemuan II ..................................................................... 226 32. LKS siklus II pertemuan II ..................................................................... 230 33. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan II............................................ 231 34. Materi siklus II pertemuan II .................................................................. 232 35. Kisi-kisi tes akhir siklus II...................................................................... 234 36. Tes akhir siklus II................................................................................... 235 37. Kunci jawaban tes akhir siklus II ............................................................ 238 38. Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I .............................. 239 39. Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ............................. 244 40. Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ............................. 249 41. Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II ............................ 254 42. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I .................... 259
xxii
43. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II ................... 264 44. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ................... 269 45. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II ................. 275 46. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ...................... 279 47. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II .................... 282 48. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I .................... 285 49. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II .................... 288 50. Hasil Wawancara Guru Akhir Siklus .................................................... 291 51. Hasil Wawancara Siswa Akhir Siklus..................................................... 292 52. Media peta konsep siklus I pertemuan I .................................................. 293 53. Media peta konsep siklus I pertemuan II ................................................ 294 54. Media peta konsep siklus II pertemuan I ............................................... 295 55. Media peta konsep siklus II pertemuan I ............................................... 296 56. Izin Penelitian ....................................................................................... 297 57. SK Bimbingan ...................................................................................... 298 58. Surat Selesai Bimbingan ....................................................................... 299 59. Permohonan Ujian Skripsi ..................................................................... 300 60. Pernyataan ............................................................................................ 301 61. Surat Selesai Penelitian ......................................................................... 302 62. Kartu Bimbingan Dosen I ...................................................................... 303 63. Kartu Bimbingan Dosen II .................................................................... 303 64. Riwayat Hidup ...................................................................................... 310
xxiii
