PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR MENGGUNAKAN MACROMEDIA AUTHORWERE 7.01 UNTUK SISWA KELAS VII SMPN 2 BAKUNG SKRIPSI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

“PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR MENGGUNAKAN MACROMEDIA AUTHORWERE 7.01 UNTUK SISWA KELAS VII SMPN 2 BAKUNG”

SKRIPSI Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana (S.Pd) Pada Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Nusantara PGRI Kediri.

Oleh:

REIKE FINURMALA NPM: 11.1.01.05.0168

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2015

REIKE FINURMALA | 11.1.01.05.0168 FKIP-PENDIDIKAN MATEMATIKA

simki.unpkediri.ac.id || 1||








Pengembangan Media Pembelajaran Operasi Hitung Bentuk Aljabar Menggunakan Macromedia Authorwere 7.01 Untuk Siswa Kelas VIII SMPN 2 BAKUNG REIKE FINURMALA 11.1.01.05.0168 FKIP_Pendidikan Matematika [email protected] Moh. khoridatul huda, S.Pd.,M.Si dan Dr. Suryo widodo, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK REIKE FINURMALA : Pengembangan Media Pembelajaran Operasi Hitung Bentuk Aljabar Menggunakan Macromedia Authorwere 7.01 Untuk Siswa Kelas VIII SMPN 2 BAKUNG, Skripsi, Pendidikan Matematika, FKIP UNP Kediri, 2015. Banyak peserta didik yang memandang matematika sebagai bidang studi yang sulit sehingga tidak sedikit dari mereka yang tidak menyukai pelajaran matematika. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar. Pemanfaatan media pembelajaran matematika berbasis komputer yang menjadi dasar dari penelitian ini. Tujian dari pengembangan media pembelajaran ini adalah menghasilkan media pembelajaran Operasi Hitung Bentuk Aljabar yang baik untuk siswa kelas VIII SMP. model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan media ini menggunakan model pengembangan perangkat plom model disarankan oleh Rochmad (2012). Model ini terdiri dari 4 tahap pengembangan yaitu investigasi, desain, realisasi, (tes, evaluasi dan revisi). Hasil dari analisis validasi adalah sebagai berikut : Analisis validitas menghasilkan rata-rata skor Va sebesar 3,43 yang menunjukkan bahwa dari segi materi maupun media (tampilan) media pembelajaran telah valid. Analisis kepraktisan menghasilkan hasil rata-rata validasi pelaksanaan pembelajaran dan respon siswa, diperoleh presentase sebesar 80,9% yang menunjukan bahwa media yang dikembangkan dapat digunakan tanpa revisi. Sehingga dapat dikatakan media pembelajaran telah praktis.

Kata Kunci : media pembelajaran, Macromedia Authorwere 7, pengembangan

media

pembelajaran, operasi hitung bentuk aljabar.




BAB I terdiri

PENDAHULUAN

dari

penjumlahan

pengurangan

A. Latar Belakang Masalah

perkalian Belajar adalah suatu proses

bentuk

dan

aljabar,

bentuk

aljabar,

pembagiaan bentuk aljabar.

yang kompleks yang terjadi pada diri

Meskipun

Operasi

Bentuk

setiap orang sepanjang hidupnya.

Aljabar sudah diajarkan, namun

Proses belajar itu terjadi karena

kenyataannya materi tersebut masih

adanya interaksi antara seseorang

kurang dikuasai siswa. Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan

dengan lingkungannya. Oleh karena

dalam belajar operasi bentuk aljabar

itu, belajar dapat terjadi kapan aja

sehingga banyak siswa yang tidak tuntas pada materi tersebut.

dan dimana saja. Salah satu pertanda Perkembangan

bahwa seseorang itu telah belajar

ilmu

pengetahuan dan teknologi semakin adalah adanya perubahan tingkah

mendorong

laku pada diri orang itu yang

pembaharuan

mungkin disebabkan oleh terjadinya

upaya-upaya dalam

pemanfaatan

hasil-hasil teknologi dalam proses belajar. Para guru dituntut agar

perubahan pada tingkat pengetahuan,

mampu menggunakan alat-alat yang

ketrampilan, atau sikapnya.

dapat disediakan oleh sekolah, dan

Salah matematika

satu yang

sekolah adalah

cabang

diajarkan

di

Operasi Hitung

Bentuk Aljabar. Dimana bentuk Aljabar sendiri merupakan bentuk Operasi atau pengerjaan hitung yang terdiri dari satu atau beberapa suku yang

melibatkan

peubah

atau

tidak tertutup kemungkinan bahwa alat-alat

tersebut

sesuai

dengan

tuntutan zaman. Di samping mampu menggunakan alat-alat yang tersedia, guru juga dituntut untuk dapat menggunakan ketrampilan membuat media

pembelajaran

yang

akan

digunakanya apabila media tersebut

variabel. Operasi Bentuk Aljabar REIKE FINURMALA | 11.1.01.05.0168 FKIP-PENDIDIKAN MATEMATIKA



belum tersedia.

(azhar arsyad,

2007:2)

bantuan

perangaat

lunak

Macromedia Authorwere 7.01.

Salah

satu

perkembangan

Berdasarkan

teknologi yang sangat pesat ternyata

tersebut,

berpengaruh pada bahan ajar salah

penelitian pengembangan bahan ajar

satunya

matematika yang berkualitas

adalah

pembelajaran

multimedia

interaktif.

maka

pemikiran

diperlukan

suatu

Masih

mampu memfasilitasi minat

banyak Sekolah Menengah Pertama

belajar siswa. Untuk itu penulis

yang belum menggunakan media

tertarik untuk mengadakan penelitian

pembelajaran Interaktif. Salah satu

yang

media

Media Pembelajaran Operasi Hitung

pembelajaran

yang

dapat

“Pengembangan

berjudul

mendorong siswa lebih tekun belajar

Bentuk

adalah dengan menggunakan media

Macromedia Authorwere 7.01 Untuk

pembelajaran Interaktif. Multimedia

Siswa

pembelajaran

BAKUNG

Interaktif

dapat

Aljabar

Kelas

Menggunakan

VII

SMPN

2

disusun dan dikembangkan dengan

BAB II METODE PENGEMBANGAN A. Model Pengembangan Model pengembangan dalam

penelitian yang

digunakan

pengembangan

pembelajaran

dan

adalah

media model

prosedural yang prosesnya bersifat deskriptif, yaitu menjelaskan langkah-langkah yang harus diikuti untuk menghasilkan produk. Dalam pengembangan media pembelajaran, yang dipakai adalah model plomp yang digambarkan sebagai berikut:

1. Fase

investigasi

awal

(prelimenary investigation) Kegiatan pada

tahap

yang

dilakukan

investigasi

awal

adalah menghimpun informasi




permasalahan

pembelajaran

matematika

terdahulu

dan

disebut

dengan

prototipe

I.

Selanjutnya hasil ini yang akan

merumuskan rasional pemikiran

divalidasi

4

orang

pentingnya

validator. Berdasarkan

revisi

media pembelajaran interaktif,

dari empat Validator

yaitu 2

(1) kondisi siswa yang meliputi:

validator media (1 dosen dari

kemampuan,

Universitas PGRI Kediri dan 1

mengembangkan

dan

kemauan

oleh

belajar,

guru mata pelajaran TIK di

(2) analisis kurikulum yaitu,

SMPN 2 Bakung), 2 Validator

analisis materi (mengidentifikasi,

materi (1 dosen matematika dari

merinci, dan menyusun konsep

Universitas PGRI Kediri dan 1

secara

untuk

guru matematika dari SMPN 2

materi

Bakung) Hasil

sistematis

pengorganisasian pelajaran),

dan

merumuskan

revisi

dari

empat validator, kemudian di

kompetensi dasar dan kriteria

masukkan

dalam

program

kinerja.

aplikasi, selanjutnya dilakukan validasi terhadap dua validator

2. Fase desain (design) Kegiatan

teknologi

yang

dilakukan

dalam perancangan model ini adalah

memilih

pembelajaran

Media

yang

informasi

dan

komunikasi. (prototipe II) 4. Fase tes, evaluasi dan revisi (test, evaluation and revision)

akan

Hasil dari fase ini ada dua,

digunakan, diperoleh gambaran

yakni: (a) hasil validasi dan (b)

menggunakan

hasil uji coba lapangan.

media

pembelajaran perangkat

dengan

lunak

bantuan

Macromedia

B. Lokasi dan Subyek Penelitian

Authorwere. 3. Fase

Penelitian realisasi/konstruksi

(realization/construction) Hasil adalah

dari

media

fase

dilakukan

di

SMPN 2 BAKUNG. Dipilih dari satu kelas yang terdiri dari 36 siswa

ini

yaitu

kelas

VIII-A

yang

akan

pembelajaran

mendapat materi Operasi Hitung

Macromedia

Bentuk Aljabar. Dipilihnya SMPN 2

Authorwere yaitu, berupa CD

BAKUNG karena sekolah ini telah

menggunakan

pembelajaran, hasil dari fase ini REIKE FINURMALA | 11.1.01.05.0168 FKIP-PENDIDIKAN MATEMATIKA



diterapkan

pembelajaran

dengan

computer.

dengan alternatif yang sudah ada pada isi angket. a. Lembar validasi b. Instrumen

C. Uji coba Produk Untuk mengumpulkan data yang

dapat

ukuran

digunakan

kelayakan

sebagai

suatu

produk

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran c. Lembar observasi 2. Validasi instrumen

dalam penelitian ini adalah :

Validitas yang digunakan dalam

1.

Desain uji coba

penelitian yaitu, (1) Validitas

2. Subyek Uji coba

logis digunakan untuk angket

Subyek

uji

coba

dalam

penilaian media yang digunakan

penelitian ini adalah 10 siswa

oleh masing- masing validator.

pengguna media pembelajaran

(2) Validitas isi digunakan untuk

keseluruan siswa tersebut adalah

instrumen

siswa

menunjukkan sebuah instrumen

kelas VII

SMP 2

BAKUNG

evaluasi

memenuhi

yang

peryaratan

valid

berdasarkan hasil penalaran. D. Validasi Model/Produk Jenis

data yang diperoleh

dari hasil validasi terhadap media adalah

data

kuantitatif.

F. Teknik analisis data 1. Analisis Data Kevalidan

Data

a. Melakukan rekapitulasi data

penelitian ini menggunakan validitas

validasi multimedia ke dalam

logis, dengan cara memecah variabel

tabel yang meliputi: aspek

menjadi

( ), dan Skor

beberapa

indikator,

kemudian merumuskan butir – butir pertanyaan.

masing-masing validator. b. Menentukan rata-rata skor

E. Instrumen Pengembangan Data 1. Pengembangan instrumen Instrumen

hasil

validasi

dalam

ditanggapi

oleh

responden yang telah dipilih


semua

setiap aspek dengan rumus:

n

v ji

dimana suatu daftar pertanyaan harus

dari

validator untuk

pengembangan ini berupa angket

yang

untuk

li

j 1

n simki.unpkediri.ac.id || 8||


Keterangan : a. Vji adalah skor validator ke-j BAB III

terhadap aspek ke-i, b. n adalah banyaknya validator c. Hasil

yang

diperoleh

kemudian ditulis pada kolom dalam tabel yang sesuai.

HASIL DAN KESIMPULAN A. HASIL 1. Hasil

Validasi

Akhir

Terhadap

kevalidan Media Pembelajaran

d. Menentukan Va atau skor rata-rata total untuk semua

Va

sebesar 3,43 yang

menunjukkan

aspek dengan rumus

n

bahwa

Media

pembelajaran telah valid dari segi

li va

diperoleh

materi. Sedangkan dari Tabel 4.6

i 1

diperoleh Va sebesar 3,41 yang

m

Keterangan:

menunjukkan

bahwa

media

a. Va adalah skor rata-rata total

pembelajaran telah valid dari segi

untuk semua aspek, b. Ii adalah rata-rata skor untuk

tersebut

aspek ke-i, c. m adalah banyaknya aspek 2.

media (tampilan). Jika dua skor Va

3,42

dirata-rata

yang

menghasilkan

menunjukkan

bahwa

Analisis Data Kepraktisan a) Mencari

presentase

hasil

secara

keseluruhan

media

lembar pengamatan dan hasil

pembelajaran telah valid (memenuhi

respon siswa dengan rumus

aspek kevalidan). 2.

Hasil

validasi

akhir

kepraktisan media pembelajaran diperoleh

hasil

analisis

data

pelaksanaan pembelajaran dengan skor 80,9 % yang menunjukkan bahwa


media

dapat

digunakan



dengan tanpa atau sedikit revisi

yaitu kualitas gambar, suara yang

Sehingga, dapat dikatakan media

dihasilkan

pembelajaran

aslinya.

telah

(memenuhi

aspek

praktis kepraktisan),

sama

dengan

file

b. Kelemahan media pembelajaran

sedangkan

dari

tabel

4.8

hasil

dengan macromedia authorwere

kuisioner

siswa

pada

uji

coba

7.01

diperoleh skor rata-rata 82,1%, hal

1) Ukuran filenya terlalu besar

tersebut menunjukan respon siswa

sehingga

terhadap

banyak ruang pada hardisk

penggunaan

media

pembelajaran berbasis macromedia

membutuhkan

komputer

authorwere sangat baik. Sehingga

2) Pengaturan suara hanya dapat

media pembelajaran dapat terlaksana

dekendalikan melalui speaker

dengan baik, dari hasil ke dua tabel

komputer

tersebut maka media dinyatakan dapat

dilaksanakan

3) Ukuran layar program tidak

dalam

dapat

pembelajaran.

dirubah

menjadi

maximum (tampilan penuh)

3. Keunggulan dan Kelemahan Media

B. SIMPULAN

Berdasarkan hasil pengamatan yang

Penelitian ini merupakan penelitian

dilakukan

proses

yang membuat dan mengembangkan

pengembangan produk dari desain

media pembelajaran operasi hitung

awal

bentung

sampai

selama

akhir

ditemukan

aljabar

menggunakan

keunggulan kan kelemahan media

macromedia authorwere 7.01 yang valid

pembelajaran yaitu:

dan praktis digunakan untuk siswa kelas

a. Keunggulan media pembelajaran

VIII SMP/MTS.

dengan macromedia

menggunakan authorwere


1. Analisis Kevalidan

7.01 simki.unpkediri.ac.id || 10||


Berdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media diperoleh skor sebesar 3,4 yang menunjukan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan

valid

untuk

digunakan

2011.

Atik,

2008.

BSE

Matematika

Sekolah

Menengah Pertama Kelas VIII. Jakarta : Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.

Budiarti.

2. Analisis kepraktisan

2010.

Media

Pembelajaran

Berbasis Macromedia Authorwere 7,

Berdasarkan hasil rata-rata validasi pelaksanaan

+kompter+pdf.com , diunduh 02 januari

pembelajaran

dan

respon siswa, diperoleh presentase

yogyakarta : universitas PGRI.

Nandi, 2006. Penggunaan Media Interaktif. jurnal GEA, vol 6 no 1 : 2 – 3.

sebesar 80,9% yang menunjukan Pratama, Shandi. 2011. Pengembangan bahwa media yang dikembangkan dapat digunakan tanpa revisi

Multimedia

Pembelajaran

Interaktif

Materi Kubus dan Balok untuk Siswa Kelas VIII SMP, skripsi : UM

DAFTAR PUSTAKA

Puspita, Surya. 2012, Modul Macromedia Authorwere 7.

Adinawan, cholik. Matematika SMP jilid 1A

Tersedia:https://www.suryapuspita.files.

Kelas VII. Jakarta : Erlangga.

wordpress.com, diunduh 10 februari 2012.

Ali, Muhamad. 1993, penelitian pendidikan prosedur dan strategi. Bandung :

Rochmad.

2012.

Desain

Pengembangan

Angkasa .

Pembelajaran

Model Perangkat

Matematika,

Jurnal

Kreano : FMIPA UNESA. Arrosyida, Anafi. Media Interaktif

Pembelajaran

Jaringan

Komputer,

yogyakarta Fakultas Teknik, UNY.

Sugiono.

2007.

kuantitatif,

Metode kualitatif

Penelitian dan

R&D.

Bandung: Alfabeta

Tersedia:https://www.jurnal+media +pembelajaran

+interaktif

+jaringan

Suharsimi Penelitian,


Arikunto. Jakarta:

2013, Rineka

Prosedur Cipta.





PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR MENGGUNAKAN MACROMEDIA AUTHORWERE 7.01 UNTUK SISWA KELAS VII SMPN 2 BAKUNG SKRIPSI

Recommend Documents