PENGEMBANGAN KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA LABORATORIUM. Oleh: Nur Dewi. Widyaiswara LPMP Sulawesi Selatan. Abstrak

1 PENGEMBANGAN KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA LABORATORIUM Oleh: Nur Dewi Widyaiswara LPMP Sulawesi Selatan

Abstrak Kompetensi manajerial adalah kompetensi yang wajib dimiliki oleh seorang kepala laboratorium. Kompetensi manajerial ini mencakup perencanaan kegiatan pengembangan laboratorium, pengelolaan kegiatan

laboratorium,

pengorganisasian

tenaga

laboratorium,

pemantauan sarana dan prasarana laboratorium, dan evaluasi kinerja

tenaga

dimaksudkan

laboratorium. untuk

Pengembangan

memberikan

layanan

kompetensi

ini

berkualitas

di

laboratorium sekolah sebagai wahana proses belajar mengajar dengan aktivitas praktikum, tempat dimana peserta didik dapat mengkonstruksi pengetahuan dan keterampilannya. Pengembangan kompetensi manajerial kepala laboratorium dalam implementasinya sering terkendala oleh kurangnya pemahaman tentang kompetensi tersebut.

Langkah

awal

seorang

kepala

laboratorium

wajib

mengkaji dan memahami lebih jauh regulasi dan pedoman terkait pengembangan kompetensi manajerial sebagai kepala laboratorium sehingga dapat mendukung pelaksanaan tupoksinya dan layanan berkualitas di laboratorium dapat ditingkatkan. Keyword : Kompetensi manajerial, kepala laboratorium A. Pendahuluan Hakikatnya seorang manajer bertugas mengatur dan mengarahkan

orang

untuk

mencapai

tujuan

organisasi.

Manajemen terkait proses perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengontrolan sumber daya. Dalam http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=330:kompetensimanajerial&catid=42:ebuletin&Itemid=215

Artikel E-Buletin Edisi Agustus 2014

2 manajemen

terdapat

fungsi-fungsi

yang

terkait

erat

di

dalamnya. Ada empat 4 fungsi manajemen yaitu fungsi perencanaan (planning), fungsi pengorganisasian (organizing), fungsi

pengarahan

(directing)

dan

fungsi

pengendalian

(controlling). Kepala laboratorium

laboratorium sekolah

memiliki

(Tupoksi) mencakup laboratorium,

berperan

sebagai

tugas

manajer

pokok

dan

di

fungsi

perencanaan kegiatan pengembangan

pengelolaan

kegiatan

laboratorium,

pengorganisasian tenaga laboratorium, pemantauan sarana dan prasarana

laboratorium,

dan

evaluasi

kinerja

tenaga

laboratorium. Terkait fungsi laboratorium dalam memfasilitasi proses pembelajaran penalaran,

yaitu sebagai wahana untuk pengembangan

sikap

mengkonstruksi

dan

keterampilan

pengetahuannya.

peserta

didik

Keberhasilan

dalam

kegiatan

laboratorium sangat didukung oleh tenaga laboratorium yang memenuhi kualifikasi dan standar kompetensi sesuai dengan jenis laboratoriumnya. Kepala laboratorium yang

sangat

penting

yaitu

mengelola

berhubungan

dengan

laboratorium

memiliki peran

semua

mulai

hal

dari

yang

personil,

peralatan dan bahan, sarana dan prasarana, serta kegiatan yang

dilaksanakan

di

laboratorium

guna

mendukung

terlaksananya peran dan fungsi laboratorium secara optimal. B. Permasalahan Pengembangan Kompetensi Manajerial

Kepala Laboratorium Kepala laboratorium adalah tugas tambahan guru yang disetarakan dengan melaksanakan 12 jam tatap muka per minggu. Kententuan ini tercantum dalam Peraturan Menteri Negara

Pendayagunaan

Aparatur

Negara

dan

Reformasi

http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=330:kompetensimanajerial&catid=42:ebuletin&Itemid=215


3 Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Lebih lanjut dalam Salinan Lampiran Permendiknas

No. 35 Tahun 2010 menyatakan

bahwa beban mengajar guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala laboratorium adalah paling sedikit 12 jam tatap muka dalam 1 minggu. Dalam kedua peraturan itu juga disebutkan jam wajib mengajar guru tanpa tugas tambahan adalah 24 sampai dengan 40 jam tatap muka per minggu. Salah satu faktor yang mendasari guru menerima tugas tambahan sebagai kepala laboratorium IPA yaitu adanya pengakuan 12 jam pengganti tatap muka di kelas, kondisi ini banyak ditemukan pada SMP yang memiliki jumlah guru mata pelajaran IPA melebihi standar yang ditetapkan pemerintah. Dalam

pelaksanaan

tugas

sebagai

kepala

laboratorium,

pengembangan kompetensi manajerial kepala laboratorium terkendala oleh kompetensi yang masih perlu ditingkatkan. Kendala dalam pengembangan kompetensi kepala laboratorium antara lain: 1. Kurang memahami tupoksi sebagai kepala laboratorium 2. Kurang memahami pengorganisasian guru dan tenaga laboratorium. 3. Kurang memahami pengelolaan program dan administrasi laboratorium 4. Kurang memahami pengelolaan pemantauan dan evaluasi laboratorium 5. Kurang memahami pengembangan dan inovasi laboratorium 6. Kurang

memahami

pengelolaan

lingkungandan

K3

laboratorium Pendidikan laboratorium

dan

saat

ini

pelatihan banyak

(diklat)

dilaksanakan

calon di

kepala beberapa

perguruan tinggi maupun lembaga yang ditetapkan oleh http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=330:kompetensimanajerial&catid=42:ebuletin&Itemid=215


4 pemerintah seperti Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK) dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP). Dasar pelaksanaan diklat tersebut

adalah

Peraturan

Menteri

Pendidikan

Nasional

Republik Indonesia Nomor 26 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah. Peraturan tersebut menyebutkan bahwa salah satu standar kualifikasi kepala laboratorium

adalah

harus

memiliki

sertifikat

kepala

laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah. C. Pembahasan Peraturan

Menteri

Pendidikan

Nasional

Republik

Indonesia Nomor 26 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah secara jelas menyebutkan ada 4 (empat) kompetensi yang wajib dimiliki kepala laboratorium yaitu

kompetensi

kepribadian,

sosial,

manajerial,

dan

professional. Kompetensi yang akan diuraikan lebih lanjut dalam

tulisan

ini

adalah

kompetensi

manajerial

kepala

laboratorium. Dimensi kompetensi manajerial kepala laboratorium meliputi 5 (lima) kompetensi yang masing-masing memiliki subkompetensi, yaitu: 1. Merencanakan kegiatan dan pengembangan laboratorium sekolah/madrasah mencakup subkompetensi: a. Menyusun rencana pengembangan laboratorium b. Merencanakan pengelolaan laboratorium c. Mengembangkan sistem administrasi laboratorium d. Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja laboratorium



5 2. Mengelola

kegiatan

laboratorium

sekolah/madrasah,

mencakup subkompetensi: a. Mengkoordinasikan kegiatan praktikum dengan guru b. Menyusun jadwal kegiatan laboratorium c. Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium d. Mengevaluasi kegiatan laboratorium e. Menyusun laporan kegiatan laboratorium 3. Membagi tugas teknisi dan laboran laboratorium sekolah/ madrasah, mencakup subkompetensi: a. Merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran b. Menentukan jadwal kerja teknisi dan laboran c. Mensupervisi teknisi dan laboran d. Membuat laporan secara periodik 4. Memantau sarana dan prasarana laboratorium sekolah/ madrasah: mencakup subkompetensi: a. Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat laboratorium b. Memantau

kondisi

dan

keamanan

bangunan

laboratorium c. Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang kondisi dan pemanfaatan laboratorium 5. Mengevaluasi kinerja teknisi dan laboran serta kegiatan laboratorium sekolah/madrasah, mencakup subkompetensi: a. Menilai kinerja teknisi dan laboran laboratorium b. Menilai hasil kerja teknisi dan laboran c. Menilai program dan kegiatan laboratorium Dalam Pedoman penilaian kinerja guru dengan tugas tambahan sebagai kepala laboratorium,

dimensi kompetensi



6 manajerial kepala laboratorium dijabarkan dalam 3 kompetensi, yaitu: a. Pengorganisasian guru, laboran, dan teknisi (Kode A3), b. Pengelolaan program dan administrasi (Kode A4), c. Pengelolaan pemantauan dan evaluasi (Kode A5). Pengorganisasian guru, laboran dan teknisi oleh kepala laboratorium

meliputi

kegiatan

mengkoordinasikan

kegiatan

praktikum dengan guru, merumuskan rincian tugas teknisi dan laboran,

menentukan

mensupervisi

serta

jadwal

menilai

kerja

kinerja

teknisi teknisi

dan

laboran,

dan

laboran.

Pengembangan kompetensi Pengorganisasian guru, laboran, dan teknisi dengan membuat indikator yang harus dipedomani dalam pelaksanaan tugas sebagai kepala laboratorium dan menyiapkan bukti fisik yang diperlukan, terkait kompetensi A3 secara lebih rinci diuraikan dalam Tabel 1 berikut: Tabel 1. Pengorganisasian Guru, Laboran dan Teknisi (A3) KRITERIA

INDIKATOR

1. Mengkoordinasikan Adanya catatan khusus yang didapat kegiatan praktikum melalui interview dan bukti fisik dari dengan guru. stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Melakukan rapat koordinasi dengan guru di awal kegiatan 2. Menyusun program laboratorium setiap semester 3. Menyusun Jadwal penggunaan laboratorium 4. Menyusun tata tertib penggunaan laboratorium



7 2. Merumuskan Adanya catatan khusus yang didapat rincian tugas melalui interview dan bukti fisik dari teknisi dan laboran. stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyusun uraian tugas teknisi 2. Menyusun uraian tugas laboran 3. Melakukan sosialisasi uraian tugas teknisi dan laboran 4. Membuat cek list pengendalian tugas teknisi dan laboran 3. Menentukan jadwal Adanya catatan khusus yang didapat kerja teknisi dan melalui interview dan bukti fisik dari laboran. stakeholder tentang aspek kinerja: 1. Menyusun jadwal kerja teknisi dan laboran 2. Menggandakan dan menempelkan jadwal pada tempat yang strategis 3. Mengarahkan kegiatan teknisi dan laboran yang telah disusun 4. Mensupervisi teknisi dan laboran.

Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyiapkan instrumen supervisi teknisi dan laboran 2. Membuat jadwal pelaksanaan supervisi 3. Melakukan supervisi teknisi dan laboran 4. Memberi refleksi dan umpan balik hasil supervisi

5. Menilai kinerja teknisi dan laboran.

Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyiapkan instrumen penilaian kinerja 2. Melakukan penilaian kinerja sesuai dengan instrumen yang disiapkan 3. Membuat rekomendasi pada pimpinan sekolah untuk pembinaan lebih lanjut

6. Menilai hasil kerja Adanya catatan khusus yang didapat teknisi dan melalui interview dan bukti fisik dari laboran. stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Mengumpulkan Rekaman/interview/kerja harian teknisi dan laboran http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=330:kompetensimanajerial&catid=42:ebuletin&Itemid=215


8 2. Memeriksa dan menilai hasil kerja harian teknisi dan laboran 3. Memberi catatan perbaikan dan saran untuk perbaikan Pengembangan kompetensi pengelolaan program dan administrasi meliputi kegiatan penyusunan program pengelolaan laboratorium, jadwal

kegiatan

laboratorium,

rencana

pengembangan

laboratorium, Prosedur Operasi Standar (POS) kerja laboratorium, mengembangkan sistem administrasi laboratorium, menyusun laporan kegiatan laboratorium. Lebih rinci ditampilkan dalam Tabel 2 berikut: Tabel 2. Pengelolaan Program dan Administrasi (A4) KRITERIA 1. Menyusun program pengelolaan laboratorium

INDIKATOR Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Membuat buku panduan teknis pengelolaan laboratorium 2. Menyusun program tahunan pengelolaan laboratorium 3. Menyusun proposal kebutuhan laboratorium Adanya catatan khusus yang didapat

2. Menyusun jadwal kegiatan melalui interview dan bukti fisik dari laboratorium stakeholder tentang aspek kinerja :

1. Menginventarisir pengguna laboratorium sesuai jumlah rombongan belajar. 2. Menyusun jadwal kegiatan laboratorium tiap semester 3. Menyusun jadwal penggunaan ruang dan alat praktikum http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=330:kompetensimanajerial&catid=42:ebuletin&Itemid=215


9

KRITERIA

INDIKATOR

3. Menyusun rencana pengembangan laboratorium

Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyusun kebutuhan peralatan praktikum 2. Menyusun kebutuhan bahan umum dan khusus untuk praktikum 3. Menyusun kebutuhan prasarana laboratorium 4. Menginvetarisasi sarana prasarana laboratorium

4. Menyusun Prosedur Operasi Standar (POS) kerja laboratorium

Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyusun POS penggunaan alat praktikum 2. Menyusun POS penggunaan bahan umum 3. Menyusun POS Penggunaan bahan khusus 4. Menyusun POS Penggunaan ruangan laboratorium

5. Mengembangkn Adanya catatan khusus yang didapat sistem melalui interview dan bukti fisik dari administrasi stakeholder tentang aspek kinerja : laboratorium. 1. Menyiapkan lembar format/blangko administrasi laboratorium 2. Melaksanakan administrasi laboratorium berdasarkan format/blangko yang telah disiapkan 3. Mendokumentasikan administrasi manual laboratorium secara teratur 6. Menyusun Adanya catatan khusus yang didapat laporan kegiatan melalui interview dan bukti fisik dari laboratorium stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyusun laporan tahunan kegiatan pengelolaan laboratorium 2. Menyusun laporan penggunaan peralatan praktikum 3. Menyusun laporan penggunaan bahan umum dan khusus untuk praktikum



10 Tabel 3. Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi (A5) KRITERIA 1. Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat laboratorium/

INDIKATOR Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dan dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyusun petunjuk penyimpanan alat praktikum pada setiap laboratorium 2. Menyusun petunjuk penggunaan dan penyimpanan bahan pada setiap laboratorium 3. Membuat instrumen pemantauan alat dan bahan praktikum 4. Melaksanakan pemantauan sesuai instrumen yang dibuat.

2. Memantau kondisi dan keamanan bangunan laboratorium

Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyusun instrumen (cek list) pemantauan keamanan bangunan 2. Melakukan pemantauan kondisi dan keamanan 3. Melakukan tindak lanjut dari hasil pemantauan bangunan laboratorium 3. Memantau Adanya catatan khusus yang didapat pelaksanaan melalui interview dan bukti fisik dari kegiatan stakeholder tentang aspek kinerja : laboratorium. 1. Menyiapkan instrumen kegiatan laboratorium 2. Melaksanakan pemantauan sesuai dengan jadwal 3. Menyusun laporan pemantauan kegiatan praktikum 4. Menyusun Adanya catatan khusus yang didapat laporan melalui interview dan bukti fisik dari bulanan dan stakeholder tentang aspek kinerja : tahunan 1. Menyusun laporan bulanan tentang tentang kondisi pemanfaatan laboratorium dan 2. Menyusun laporan tahunan tentang pemanfaatan kondisi dan pemanfaatan laboratorium laboratorium 3. Menyampaikan laporan bulanan/ semesteran/tahunan tentang kondisi laboratorium kepada kepala sekolah http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=330:kompetensimanajerial&catid=42:ebuletin&Itemid=215


11

KRITERIA

INDIKATOR

5. Menyusun laporan secara periodik tentang kegiatan teknisi dan laboran

Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyusun laporan periodik tentang kegiatan teknisi 2. Menyusun laporan periodik tentang kegiatan laboran 3. Menyampaikan laporan kegiatan laboran dan teknisi secara periodik

6. Mengevaluasi program laboratorium untuk perbaikan selanjutnya

Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Menyusun instrumen evaluasi program laboratorium 2. Menyusun jadwal pelaksanaan evaluasi program 3. Melaksanakan evaluasi program laboratorium 4. Menyusun laporan evaluasi program laboratorium

7. Menilai kegiatan laboratorium

Adanya catatan khusus yang didapat melalui interview dan bukti fisik dari stakeholder tentang aspek kinerja : 1. Mengolah hasil evaluasi yang telah dikumpulkan 2. Menyusun rekomendasi berbasis hasil evaluasi 3. Menyampaikan rekomendasi penilaian kegiatan laboratorium kepada kepala sekolah

D. Kesimpulan Kepala

laboratorium

berperan

sebagai

manajer

di

laboratorium sekolah memiliki 4 fungsi manajemen yaitu fungsi perencanaan (planning), fungsi pengorganisasian (organizing), fungsi

pengarahan

(controlling).

(directing)

Kompetensi

meliputi perencanaan

dan

fungsi

pengendalian

manajerial

kepala

laboratorium

kegiatan pengembangan laboratorium,



12 pengelolaan kegiatan laboratorium, pengorganisasian tenaga laboratorium, pemantauan sarana dan prasarana laboratorium, dan

evaluasi

kinerja

tenaga

laboratorium.

Kompetensi

manajerial ini wajib untuk terus dikembangkan salah satunya dengan cara banyak mengkaji regulasi dan pedoman terkait tugas sebagai kepala laboratorium.

DAFTAR REFERENSI http://id.wikipedia.org/wiki/Manajemen http://www.organisasi.org/1970/01/fungsi-manajemenperencanaan-pengorganisasian-pengarahan pengendalian-belajar-di-internet-ilmu-teori-ekonomimanajemen.html Kementerian

Pendidikan

Nasional.

2010.

Pengembangan

Kompetensi Manajerial dan Organisasi Laboratorium (Modul 2). PMPTK. Jakarta Kementerian Kinerja

Pendidikan Guru

Nasional.

dengan

2012.

Tugas

Pedoman

Penilaian

Tambahan

Kepala

Laboratorium/Bengkel Sekolah/Madrasah. PPTK BPSDMP PMP. Jakarta Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Jakarta. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.26 Tahun 2008 tentang Standar

Tenaga

Laboratorium

Sekolah

dan

Madrasah.

Jakarta. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Jakarta. http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=330:kompetensimanajerial&catid=42:ebuletin&Itemid=215


PENGEMBANGAN KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA LABORATORIUM. Oleh: Nur Dewi. Widyaiswara LPMP Sulawesi Selatan. Abstrak

Recommend Documents