PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PRAKTIKUM PADA MATAKULIAH VERTEBRATA DI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) BIMA TESIS

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PRAKTIKUM PADA MATAKULIAH VERTEBRATA DI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) BIMA

TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarata Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh: ANITA RAHMAWATI Q100120007

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

i

NOTA PEMBIMBING Prof. Dr. Sutama, M.Pd Dosen ProgramStudi Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Anita Rahmawati Kepada Yth Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum warahmatullah wabarakatuh Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara: Nama : Anita Rahmawati NIM : Q100120007 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : MIPA Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Biologi Berbasi Praktikum Pada Matakuliah Vertebrata di Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum warahmatullah wabarakatuh.

Surakarta, 24 Maret 2014 Pembimbing I

Prof. Dr. Sutama, M.Pd

ii

NOTA PEMBIMBING Dr. Samino, M.M Dosen ProgramStudi Magister Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Anita Rahmawati Kepada Yth Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum warahmatullah wabarakatuh Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara: Nama : Anita Rahmawati NIM : Q100120007 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : MIPA Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Biologi Berbasi Praktikum Pada Matakuliah Vertebrata di Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum warahmatullah wabarakatuh.

Surakarta, 20 Maret 2014 Pembimbing II

Dr. Samino, M.M

iii

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama

: Anita Rahmawati

NIM

: Q100120007

Program Studi

: Magister Manajemen Pendidikan

Konsentrasi

: MIPA

Judul Tesis

: Pengelolaan Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Pada Matakuliah Vertebrata di Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan,maka gelar dan ijazah saya yang diberikan universitas batal saya terima.

Surakarta, 24 Maret 2014 Yang membuat pernyataan

Anita Rahmawati

v

MOTTO

Plan for the future Because that is where you are going to spent The rest of your life (Mark Twain)

Remember the two benefits of failure The first, if you do fail, you learn what doesn’t work The second, the failure gives you the opportunity To try new approach (Roger Van Oech)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada: 1. Orang tuaku tercinta, ibunda ST. Hajar dan ayahanda ABD Khalik Ishaka. 2. Abang-abangku Asmiluddin dan Wahyudinsyah. 3. Teman-teman seperjuangan, dan 4. Almamaterku.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Illahi Robbi yang telah melimpahkan rahmat dan hidayat-Nya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Praktikum Pada Mata Kuliah Vertebrata di Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima. tesis ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar kesarjanaan S2 pada program studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa tesis ini tersusun atas sumbangan dan dorongan baik secara material maupun spiritual dari bagai pihak selama penelitian hingga selesainya penelitian ini.

Oleh karena

itu, penulis

menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini. 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah

Surakarta

yang

telah

mendorong

dan

memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta dan sekaligus

viii

dosen pembimbing I yang telah memberikan arahan dan koreksi pada penulis sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan. 4. Dr. Samino, MM, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan serta saran sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan. 5. Ir. Bakhtiar, MP, Ketua Program Studi Biologi STKIP Bima yang telah memberikan saran serta memberikan segala informasi secara terbuka dan transparan. 6. Ollahairullah, M.Pd, Pengelola Laboratorium STKIP Bima yang telah membantu dan membimbing selama proses penelitian di lapangan. 7. Dosen-dosen dan staf serta seluruh mahasiswa di STKIP Bima yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah ikut berpartisipasi selama proses penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis meyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak kekuangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi menyempurnakan tesis ini. Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca, dan pihak-pihak yang membutuhkan. Surakarta,

Maret 2014 Penulis

Anita Rahmawati

ix

ABSTRAK

Anita rahmawati. Q100120007. Pengelolaan Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Pada Mata Kuliah Vertebrata di Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima. Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014. Tujuan penelitian secara umum mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran biologi berbasis praktikum pada mata kuliah vertebrata di STKIP Bima. Secara rinci tujuan peneitian ini ada tiga, yaitu: mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran biologi berbasis praktikum pada mata kuliah vertebrata di STKIP Bima. Penelitian kualitatif ini menggunakan desain studi kasus. Lokasi penelitian ini adalah di STKIP Bima. Informan: ketua program studi biologi, pengelola laboratorium biologi, asisten pengelola laboratorium biologi, dua orang dosen mata kuliah vertebrata, dua orang asisten praktikum, dan tiga orang mahasiswa biologi semester tiga. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Teknik analisa data dilakukan melalui tiga tahapan yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi, keabsahan data. Hasil penelitian ini, 1) perencanaan pembelajaran biologi dibuat dalam bentuk RPP. sistematika RPP yaitu: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Strategi pembelajaran berbasis praktikum dengan memanfaatkan laboratorium. 2) pelaksanaan pembelajaran biologi berbasis praktikum dilakukan dalam tiga tahap yaitu tahap awal pembelajaran, tahap inti pembelajaran, dan tahap ahir pembelajaran. Pada tahap awal pembelajaran, dosen memberikan motivasi dan tes lisan kepada mahasiswa. Pada tahap inti dosen melakukan kegiatan elaborasi, eksplorasi dan konfirmasi tentang pemahaman mahasiswa terhadap materi sebelumnya serta mengaitkannya dengan materi yang akan disampaikan. Pada tahap ahir dosen dan mahasiswa bersama-sama membuat simpulan dari materi yang diajarkan. 3) evaluasi dalam proses pembelajaran dilakukan secara menyeluruh yaitu pre tes, proses pembelajaran, dan pos tes. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh dosen digunakan sebagai acuan untuk memperbaiki perencaan serta pelaksanaan pembelajaran yang akan datang. Kata kunci: perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, pembelajaran berbasis praktikum.

x

ABSTRACT

Anita rahmawati. Q100120007. The management of Learning-based Biology Teaching In Vertebrate Subjects at the high school of pedagogy and educational sciences (STKIP), Bhima. Thesis. Management Education. The Graduate Program. Muhammadiyah University Of Surakarta. 2014. The purpose of the research is generally describe the management of learning biology teaching based on the course of vertebrate at STKIP Bima. In detail this research there are three objectives, that is: describe the planning, implementation, and evaluation of learning in biology teaching based on the course of vertebrate at STKIP Bima. This qualitative research using design case studies. The location of the research is on the STKIP Bima. Informant: Chairman of courses biology, biology laboratory Manager, Assistant Manager of biological laboratories, two professors of courses of vertebrates, two teaching assistants, and three three-semester biology students. Engineering data collection is done with the interview, observation and documentation. Technique of data analysis is conducted through three phases which include the collection of data, data presentation, data reduction, and wthdrawal of conclusion/verification, the validity of the data. The results of this research, 1) planning biological studies made in the shape of the RPP. Systematics RPP, namely: preliminary activities, core activities, and closing activities. Practical work-based learning strategies by leveraging lab. 2) biology-based learning practical implementation was carried out in three stages: the initial stage of learning, learning core stage, and late stages of learning. In the early stages of learning, professors give motivation and oral test to students. At this stage the core lecturers conducting elaboration, exploration and confirmation on the understanding of students of the previous material and associated it with the material to be conveyed. In the late stages of the lecturer and students together to make a summary of the material being taught. 3) evaluation in the learning process is carried out thoroughly pre tests, the learning process, and a post test. The evaluation study conducted by the lecturer used as a reference to improve American as well as the implementation of the learning that will come. Keywords: planning, implementation, evaluation, practical work-based learning.

xi

DAFTAR ISI

JUDUL ……………………………………………………………………

i

NOTA PEMBIMBING I ……………………………………...................

ii

NOTA PEMBIMBING II ………………………………………………..

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ……………………………………

iv

MOTTO …………………………………………………………………...

v

PERSEMBAHAN ………………………………………………………..

vi

KATA PENGANTAR ……………………………………………………

vii

ABSTRAK ………………………………………………………………..

ix

ABSTRACT ………………………………………………………………

x

DAFTAR ISI ……………………………………………………………..

xi

BAB I: PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ………………………………………….

1

B. Rumusan Masalah…………………………………………………

4

C. Tujuan Penelitian………………………………………………….

5

D. Manfaat Penelitian ………………………………………………..

5

BAB II: KAJIAN TEORI A. Pengelolaan Pembelajaran ………………………………………..

7

1. Perencanaan Pembelajaran …………………………………….

9

2. Pelaksanaan Pembelajaran……………………………………..

16

3. Evaluasi Pembelajaran…………………………………………

27

B. Pembelajaran Biologi ……………………………………………..

31

C. Pembelajaran Berbasis Praktikum ………………………………..

32

D. Penelitian terdahulu……………………………………………….

35

BAB III: METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ……………………………………….

38

B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………………….

39

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ……………………………

40

D. Kehadiran Peneliti ……………………………………………….

41

E. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………….

41

xii

F. Teknik Analisa Data………………………………………………

43

G. Keabsahan Data ………………………………………………….

44

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian……………………………………………………

47

1. Perencanaan Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Pada Mata Kuliah Vertebrata di STKIP Bima ………………………

47

2. Pelaksanaan Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Pada Mata Kuliah Vertebrata di STKIP Bima ………………………

52

3. Evaluasi Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Pada Mata Kuliah Vertebrata di STKIP Bima …………………………….

75

B. Pembahasana………………………………………………………

81


81


84

3. Evaluasi Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Pada Mata Kuliah Vertebrata di STKIP Bima …………………………….

88

C. Model Hasil Penelitian Yang Ditawarkan ………………………..

91


92


93

3. Evaluasi Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Pada Mata Kuliah Vertebrata di STKIP Bima. ……………………………

94

BAB V: PENUTUP A. Simpulan………………………………………………………………

96

B. Implikasi ………………………………………………………………

98

C. Saran …………………………………………………………………..

98

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………….

100

LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………

103

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Pelaksanaan Penelitian ...............................................................

39

Tabel 4.1. FormatPenilaian afektif ...............................................................

78

Tabel 4.2. Nilai rata-rata praktikum ke 1-10 kelas A-D ...............................

81

Tabel 4.3. Nilai rata-rata per praktikum kelas A-D ......................................

82

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1. Komponen Dalam Analisis Data ............................................

44

Gambar 4.1. Mahasiswa masih ada yang belum memakai jas Lab- ............

53

Gambar 4.2. Semua mahasiswa sudah membawa jas leb.............................

54

Gambar 4.3. Anatomi tubuh ikan ................................................................

69

Gambar 4.4. Pembedahan ikan dari perut ...................................................

72

Gambar 4.5. Pembedahan ikan dari punggung............................................

73

Gambar 4.5. Skema Model Pengembangan Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum Pada Mata Kuliah Vertebrata di STKIP Bima……………………………............................

xv

78

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PRAKTIKUM PADA MATAKULIAH VERTEBRATA DI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) BIMA TESIS

Recommend Documents