PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NOVICK TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI MIA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh: IKA PUSPITASARI 1101070022
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016
HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NOVICK TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI MIA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh IKA PUSPITASARI 1101070022
Telah diperiksa dan disetujui oleh Dosen Pembimbing diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai gelar Sarjana S-1
Mengetahui, Pembimbing
Teguh Julianto, S.Pd., M.Si NIK. 2160098 ii Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
Skripsi Berjudul
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NOVICK TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI MIA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2015/2016 Dipersiapakan dan disusun oleh IKA PUSPITASARI 1101070022 Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji pada tanggal 11 Agustus 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Pembimbing
1.
Teguh Julianto, S.Pd., M.Si NIK. 2160098
.........................................
Penguji 1.
Drs. Arief Husin, M.Si. NIK. 2160062
...........................................
2.
Dr. Susanto, M.Si. NIK. 2160043
............................................
3.
Drs. Heri Maryanto, M.Si. NIP. 19600813 199103 1 002
............................................
Purwokerto, 11 Agustus 2016 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. Pudiyono, M.Hum. NIP. 19560508 198603 1 003
iii Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini: Nama NIM Program Studi Fakultas
: IKA PUSPITASARI : 1101070022 : Pendidikan Biologi : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul :
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NOVICK TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI MIA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2015/2016 Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan dibuatkan oleh orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh. Purwokerto, 11 Agustus 2016 Yang menyatakan,
IKA PUSPITASARI 1101070022
iv Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
MOTTO
“Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu, Dia hanya berkata kepadanya, “Jadilah!”. Maka jadilah sesuatu itu. Maha Suci Allah SWT yang ditangan-Nya kekuasaan atas segala sesuatu dan kepaadanya kamu kembali”. (Q.S Yasin : 36 ayat 82-83)
Ketetapan Allah SWT pasti datang, maka janganlah kamu meminta agar dipercepat (datang)nya… (Q.S An-Nahl 16 : 1)
“Sesungguhnya ilmu tidak diperoleh kecuali dengan belajar, fiqih tidak diperoleh kecuali dengan ber-tafaquh (memperdalam ilmu) dan barang siapa dikehendaki Allah kebaikan pada dirinya, maka Allah akan memahamkannya tentang agama” (HR. Thabrani)
v Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
PERSEMBAHAN
Bismillahirrokhmanirrokhim Alhamdulillahirabbil’alamin, Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini, penulis persembahkan untuk:
1. Bapak Kundiarto dan Ibu Sumirah tercinta yang selalu mencurahkan kasih sayang, bimbingan, dukungan serta doa yang tiada henti.
2. Adik-adikku tersayang (Wisnu Daniswara dan Dian Fitriani) yang selalu memberikan motivasi, keceriaan dan semangat untuk penulis.
3. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto angkatan 2011.
vi Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NOVICK TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI MIA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 2 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2015/2016 IKA PUSPITASARI ABSTRAK Penelitian dengan judul pengaruh model pembelajaran Novick terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa kelas XI MIA pada pembelajaran biologi di SMA Negeri 2 Purwokerto telah dilaksanakan pada semester genap pada tahun ajaran 2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh model pembelajaran Novick terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran biologi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas XI MIA 4 digunakan sebagai kelas eksperimen sedangkan kelas XI MIA 5 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji Korelasi Pearson Product Moment melalui program SPSS 23. Hasil uji korelasi terhadap aktivitas belajar menunjukan adanya hubungan yang signifikan. Pada aktivitas menganalisis tingkat signifikansinya 0,011; aktivitas mengidentifikasi tingkat signifikansinya 0,002; aktivitas mengelompokan tingkat signifikansinya 0,035; aktivitas menyimpulkan tingkat signifikansinya 0,002 dan pada aktivitas mengkomunikasikan tingkat signifikansinya 0,032. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Novick berpengaruh terhadap aktivitas belajar siswa kelas XI pada pembelajaran biologi di SMA Negeri 2 Purwokerto. Kata kunci : Aktivitas Belajar Siswa, Model pembelajaran Novick, Biologi.
vii Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
UCAPAN TERIMA KASIH
Assalammu’alaikum Warahmatullahiwabarakatuhu. Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Novick Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas XI Mia Pada Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 2 Purwokerto Tahun Ajaran 2015/2016” Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada Teguh Julianto, S.Pd., M.Si selaku pembimbing yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa selama proses penyusunan skripsi ini mendapatkan bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis juga mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2.
Drs. Arief Husin, M.Si., Kaprodi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3.
Tim
dosen
penguji
yang telah
memberikan
masukan-masukan
demi
kesempurnaan skripsi ini. 4.
Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah membimbing dan memberikan ilmunya kepada penulis selama perkuliahan.
5.
Drs. H. Tohar, M.Si. selaku kepala SMA Negeri 2 Purwokerto yang telah memeberikan izin tempat dan waktu untuk melaksanakan penelitian ini. viii Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
6.
Dwi Puji Astini, S.Pd, M.Si. selaku guru bidang studi biologi kelas XI SMA Negeri 2 Purwokerto yang telah memberikan arahan kepada peneliti saat melaksanakan penelitian.
7.
Siswa-siswi kelas XI SMA Negeri 2 Purwokerto dan khususnya XI MIA 4 serta XI MIA 5 yang senantiasa memberikan motivasi dan penyemangat untuk penulis.
8.
Bapak, Ibu, Adik-adikku tercinta yang telah memberikan dukungan moril maupun materil kepada penulis dalam menyusun skripsi ini.
9.
Arief Prihandoko terimakasih atas doa dan dukungannya selama ini.
10. Sahabat terbaik Kurniati Safitri yang selalu memberikan masukan, dukungan, dan doa. 11. Sahabat seperjungan (Nadiya, Tami, Ida, Roni, Erna, Kiki, Uffa, Lilis, Mella, Linda) yang selalu memberikan masukan, dukungan, motivasi, dan berjuang dalam suka maupun duka. 12. Sahabat Biopacker (Yusuf, Aris, Handoko, Mas Wahyu, Fadhil, Putri, Lina) yang selalu memberikan semangat dan motivasi saat berpetualang bersama untuk penulis. Semoga segala amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan pengetahuan dan kemajuan untuk bidang pendidikan. Wassalamu’alaikum Warrahmatullahiwabarakatuhu.
Purwokerto, 11 Agustus 2016
Penulis,
ix Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
DAFTAR ISI Halaman UCAPAN TERIMA KASIH ...........................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang..........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
5
E. Hipotesis ......................................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA A. Definisi Belajar.........................................................................
7
B. Definisi Pembelajaran ..............................................................
9
C. Hakikat Pembelajaran Biologi .................................................
10
D. Aktivitas Pembelajaran .............................................................
12
E. Model Pembelajaran Novick .....................................................
13
BAB III METODE PENELTIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
20
B. Populasi dan Sampel.................................................................
20
C. Variabel Penelitian ...................................................................
21
D. Metode dan Desain Penelitian ..................................................
21
E. Sumber Data dan Teknik Pengambilan Data ............................
22
F. Teknik Analisis Data ................................................................
25
1.
Analisis Data Deskriptif Kualitatif ....................................
25
2.
Uji Prasyrat ........................................................................
26
G. Uji Hipotesis .............................................................................
29
Uji Korelasi ..............................................................................
29
Prosedur Penelitian ...................................................................
31
x Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .........................................................................
BAB V
33
1.
Data Aktivitas Belajar .......................................................
33
2.
Deskripsi Data Hasil Belajar (Nilai Tes) ...........................
36
3.
Hasil Analisis Hasil Belajar (Uji Prasyarat) ......................
38
4.
Uji Normalitas ...................................................................
38
5.
Uji Homogenitas................................................................
40
6.
Uji Hipotesis ......................................................................
41
B. Pembahasan ..............................................................................
43
KESIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...................................................................................
52
B. Saran ........................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
54
LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................
57
xi Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.
Kategori aktivitas bekajar siswa .................................................... 30
Tabel 4.1 Prosentase rata – rata aktivitas bekajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol ........................................................ 33 Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai rata-rata hasil pre-test dan pos-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol .................................... 36 Tabel 4.3 Perbandingan nilai rata-rata hasil pre-test dan pos-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ............................................... 37 Tabel 4.4 Distribusi hasil uji normalitas ....................................................... 39 Tabel 4.5 Distribusi hasil uji homogenitas .................................................... 41 Tabel 4.6 Hasil uji korelasi model pembelajaran dengan aktivitas bekajar siswa kelas eksperimen dan kontrol .............................................. 42 Tabel 4.7 Hasil uji korelasi antar aktivitas aktivitas bekajar siswa pada kelas eksperimen dan kontrol ........................................................ 43
xii Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 4.1 Histogram Kemampuan aktivitas bekajar siswa Pada Kelas Eksperimen dan Kontrol ..........................................................
35
Gambar 4.2 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test dan Post-test kelas Eksperimen dan Kontrol .................................................
37
Gambar 4.3 Histogram Perbandingan Nilai Rata-Rata Pre-test dan Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol ..........................................
37
Gambar 4.4 Histogram Normalitas Nilai Pre Test dan Post Test Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ......................................
40
xiii Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa .......................................................................... Lampiran 2. Instrumen Penelitian ........................................................................ 2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................. 2.1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen ...................................................................... 2.1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol ............................................................................ 2.2 Lembar Kerja Siswa (LKS) ...................................................... 2.3 Lembar Observasi ..................................................................... 2.3.1 Rekapitulasi Data Lembar Observasi .............................. Lampiran 3 3.1 Soal Test (Pre-Test dan Post-Test) ........................................... 3.2 Hasil Pre-Test dan Post-Test..................................................... Lampiran 4. Hasil Analisis Data .......................................................................... Lampiran 5. Angket Setelah Tindakan ................................................................. Lampiran 6. Dokumentasi Penelitian ................................................................... Lampiran 7. Surat Izin Penelitian .........................................................................
xiv Pengaruh Model Pembelajaran…, Ika Puspitasari, FKIP UMP, 2016
