PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH Survei pada Siswa-Siswa Kelas XII SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Bantul, Daerah istimewa Yogyakarta
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
DI SUSUN OLEH : WITA DITYARINI 031334061
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2008
i
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
Tuhan Yesus Kristus yang senantiasa memberkati dan memberiku anugrah yang luar........biasa Kedua Orang Tuaku: Yohanes Dite Marhendaryanto dan Fr. Eni Prihati Saudaraku Mas Doni, dan Dik Deni Kekasihku sekaligus Sahabat terbaikku Oscar Pristi Anggito Teman-temanku di Pak ‘ B 2003 Almamaterku
iv
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala berkah dan rahmat-Nya, sehingga penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
:
“PENGARUH
KECERDASANEMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH”. Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi. Selama penyusunan skripsi ini, penulis mendapat banyak bimbingan, kritik, saran, masukan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis ingin menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada : 1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed.,Ph.D. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 2. Bapak Bp. Y. Harsoyo, S.Pd.,M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 3. Bapak L. Saptono, S.Pd.,M.Si. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 4. Bapak L. Saptono. S.Pd., M.Si. Selaku dosen pembimbing, yang dengan sabar membimbing penulis menyusun skripsi, memberikan saran, masukan, semangat, dan motivasi, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Terimakasih banyak Pak. 5. Bp. Drs. FX. Muhadi, M.Pd. dan Bapak Ig. Bondan Suratno, S.Pd.,M.Si. Selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dan menyempurnakan hasil skripsi. 6. Para dosen Program Studi Pendidikan Akuntasi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, yang telah banyak memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada 7. Semua karyawan di sekretariat Pendidikan Akuntasi (Mbak aris dan Pak Wawik) atas segala pelayanannya dan bantuannya selama penulis kuliah di USD.
vii
8. Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Bantul, SMA Negeri 3 Bantul, SMA BOPKRI Banguntapan, SMA Muhammadiyah Kasihan, SMA STELLA DUCE Bantul dan SMA PATRIA serta segenap guru, staf dan siswa-siswi yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian dan telah banyak membantu dalam melaksanakan penelitian. 9. Bapak Y. Dite Marhendaryanto dan Ibu Fr. Eni Prihati, yang selalu memberikan doa, kasih sayang, dukungan baik moril maupun materiil, serta semangat kepada penulis. 10. Saudaraku Mas Doni, Dik Deni, Mbak Sekar, Mas Danantyo, Mas Dito, yang telah memberikan dukungan, semangat dan bantuan kepada penulis. 11. Oscar Pristio Anggito yang selalu ga pernah cape membantu penulis kapan saja, memberi semangat dan motivasi kepada penulis, makasih ya sayang, Tuhan Memberkatimu slalu. 12 Uke, Siwi, Tari, kalian memang sahabat yang baik..... , teman-teman seperjuanganku Tiara, makasih ya untuk bantuanmu, Suster Yekti, Siska, makasih untuk tumpangan ngobrol di kamarmu, Dwi, Ari, Wulan, Meti, Santi, Adel, Septi, Yeni, Wawan, Nining, Yiska, Dewi, Lala, Ana, terimakasih untuk pinjaman buku-bukunya ya.. Brevi, Yohana, Agus, Yudo, dan Step, terima kasih atas bantuan kalian selama kuliah dan dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.. 13. Buat teman-teman seperjuangan di PAK 2003 kelas A dan B, Sukses untuk semuanya..... 14. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu oleh penulis.
viii
Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu berbagai saran, kritik dan masukan sangat diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca dan semua pihak yang berhubungan dengan pendidikan.
Penulis
ix
ABSTRAK
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH Survei pada Siswa –Siswa Kelas XII SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta Wita Dityarini Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2008 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua; (2) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua; (3) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua; (4) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri dan Swasta yang ada di Kabupaten Bantul. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Jumlah populasi penelitian ini adalah 4.220 siswa. Sampel penelitian ini berjumlah 568 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data adalah kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah model analisis regresi yang dikembangkan oleh Chow. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ayah ( β 3 = −0,032 dan ρ = 0,221 > α = 0,050) dan ada pengaruh negatif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ibu ( β 3 = −0,069 dan ρ = 0,016 > α = 0,050) ; (2) tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan ayah ( β 3 = −0,009 dan ρ = 0,661 > α = 0,050) dan tingkat pendidikan ibu
( β 3 = −0,028 dan ρ = 0,143 > α = 0,050) ; (3) tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan ayah (β 3 = −0,017 dan ρ = 0,462 > α = 0,050) dan jenis pekerjaan ibu ( β 3 = −0,041 dan ρ = 0,054 > α = 0,050) ; (4) tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah siswa ( β 3 = −0,049 dan ρ = 0,176 > α = 0,050) .
x
ABSTRACT
THE EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE TOWARDS LEARNING ACHIEVEMENT PERCEIVED FROM SOCIAL AND ECONOMICAL STATUS OF PARENTS AND SCHOOL A survey on the Third Year Studens of State and Private Senior High Schools in Bantul Regency, Yogyakarta Special Province. WITA DITYARINI Sanata Dharma University Yogyakarta 2008 This research aims to investigate whether there is any effect of emotional intelligence towards the students’ learning achievement perceived from (1) parent’s social status; (2) parent’s education; (3) the parent’s occupations; and (4) students’ schools status. This research is conducted in state and private high schools in Bantul Regency. The populations are the third year students of state and private high schools in Bantul Regency, Yogyakarta Special Province. The total samples are 568 students which are selected by purposive sampling. The data gathering techniques are questionnaires and documentations. The data analysis technique is Chow’s regression analysis model. The result of the research shows that (1) there is not any effect of emotional intelligence towards learning achievement perceived from fathers’ income ( β 3 = −0,032 and ρ = 0,221 > α = 0,050) ) and negative influence effect of emotional intelligence towards learning achievement perceived from mothers’ income ( β 3 = −0,069 and ρ = 0,016 > α = 0,050) ; (2) there is not any effect of emotional intelligence towards learning
achievement
perceived
from
fathers’
education
(β 3 = −0,009
and
(β 3 = −0,028 ρ = 0,661 > α = 0,050) and mothers’ education and ρ = 0,143 > α = 0,050) ; (3) there is not any effect of emotional intelligence towards (β 3 = −0,017 ; learning achievement perceived from fathers’ occupations ρ = 0,462 > α = 0,050) and mothers’ occupations (β 3 = −0,041 ; ρ = 0,054 > α = 0,050) ; (4) there is not any effect of emotional intelligence toward learning achievement perceived from school status ( β 3 = −0,049 and ρ = 0,176 > α = 0,050) .
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .........................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................
v
KATA PENGANTAR .................................................................................
vi
ABSTRAK....................................................................................................
ix
ABSTRACT..................................................................................................
x
DAFTAR ISI.................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
4
C. Rumusan Masalah ......................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kecerdasan Emosional .............................................................
8
B. Prestasi Belajar ........................................................................
11
C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua ............................................
13
xii
D. Status Sekolah..........................................................................
17
E. Kerangka Teoritik ........................................................................
18
F. Hipotesis.......................................................................................
26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ........................................................................
27
B. Tempat dan Waktu Penelitian...................................................
27
C. Subjek dan Objek Penelitian ....................................................
28
D. Populasi, Sampel dan Teknik penarikan Sampel……………….
28
1. Populasi ................................................................................
28
2. Sampel..................................................................................
28
3. Teknik Penarikan Sampel .....................................................
29
E. Operasionalisasi Variabel .........................................................
29
F. Teknik Pengumpulan Data........................................................
33
G. Pengujian Validitas dan Reliabilitas .........................................
34
1. Uji Validitas .........................................................................
34
2. Uji Reliabilitas ......................................................................
36
H. Teknik Analisis Data................................................................
38
1. Analisis Deskriptif ...............................................................
38
2. Pengujian Normalitas dan Linieritas..................................
38
a. Uji Normalitas ..................................................................
38
b. Uji Linieritas ....................................................................
39
3. Pengujian Hipotesis Penelitian .............................................
40
BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data...........................................................................
xiii
42
B. Analisis Data .............................................................................
50
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
70
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ...............................................................................
79
B. Keterbatasan Penelitian.............................................................
81
C. Saran-saran................................................................................
82
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Nama Sekolah dan Jumlah Responden …………………………
29
Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Kecerdasan Emosional........................
30
Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendapatan.............................
32
Tabel 3.4 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendidikan Orang Tua...........
32
Tabel 3.5 Operasionalisasi Variabel Jenis Pekerjaan Orang Tua .................
32
Tabel 3.6 Rangkuman Uji validitas Variabel Kecerdasan Emosional ..........
35
Tabel 4.1 Sebaran Responden Penelitian.......................................................
42
Tabel 5.2 Jenis Kelamin Responden .............................................................
43
Tabel 5.3 Tingkat Pendapatan Orang Tua......................................................
43
Tabel 5.4 Tingkat Pendidikan Orang Tua .....................................................
44
Tabel 5.5 Jenis Pekerjaan Orang Tua............................................................
46
Tabel 5.6 Asal sekolah Siswa........................................................................
48
Tabel 5.7 Kecerdasan Emosional Siswa .......................................................
48
Tabel 5.8 Prestasi Belajar Siswa ...................................................................
49
Tabel 5.9 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Kecerdasan Emosional ......
51
Tabel 5.10 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Prestasi Belajar................
54
Tabel 5.11 Tabel Linearitas...........................................................................
58
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan StatusSekolah.....................................................................................
xvi
26
DAFTAR LAMPIRAN
1. Kuesioner Penelitian .....................................................................
84
2. Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................................
90
3. Data Induk Penelitian....................................................................
94
4. Data Induk Regresi........................................................................
115
5. Deskripsi Frekuensi dan Deskripsi Variabel Penelitian................
124
6. Perhitungan PAP tipe II ................................................................
162
7. Uji Normalitas dan Linieritas........................................................
165
8. Uji Regresi ....................................................................................
175
9. Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian…………...
183
xvii
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia, pendidikan menduduki peranan penting, Pendidikan harus menjadi bidang garapan yang mendapatkan prioritas tinggi dalam pembangunan nasional. Hal demikian disebabkan melalui bidang pendidikan sumber daya manusia muda diberikan bekal untuk mengembangkan potensinya sebagai persiapan untuk kehidupan yang lebih baik dikemudian hari. Sebagian besar orang tua karenanya tidak ragu-ragu untuk berkorban demi pendidikan anak-anaknya. Keberhasilan belajar anak tercermin dari prestasi belajarnya. Ada banyak faktor yang berpengaruh pada tinggi atau rendahnya prestasi belajar. Faktor-faktor tersebut terdiri dari faktor yang berasal dari dalam diri siswa yang meliputi faktor jasmaniah, faktor psikologi yang terdiri dari: kecerdasan dan bakat, serta unsur-unsur kepribadian tertentu, dan faktor yang berasal dari luar diri siswa yang terdiri atas lingkungan sosial, budaya, dan lingkungan fisik. Dengan demikian untuk meningkatkan prestasi belajar siswa perlu memperhatikan dua faktor tersebut. Secara umum, masyarakat berpendapat bahwa prestasi belajar terlihat dari indikator prestasi akademik pada setiap bidang studi. Karenanya keberhasilan belajar pada umumnya hanya dikaitkan dengan intelligence
2
quotient (lQ) saja. Namun demikian sebenarnya faktor kecerdasan emosional atau emotional quotient (EQ) perlu dipertimbangkan. Dalam beberapa kasus sering dijumpai bahwa siswa yang mempunyai IQ cukup tinggi justru mengalami kesulitan belajar di sekolah, hal ini tampak dari nilai rapornya yang jelek. Sementara dari hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kecerdasan emosional tinggi justru prestasi belajarnya lebih baik. Dengan kata lain ada hubungan positif kecerdasan emosional dengan prestasi belajar.
Hal
ini
didukung
hasil
penelitian
Romanus
Mudjijana
(http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang menemukan bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Kecerdasan emosional merupakan kemampuan untuk mengenali dan mengelola segala emosi yang ada pada diri kita. EQ mencakup kemampuan memotivasi diri, bertahan menghadapi frustasi, pengendalian dorongan hati, mengatur suasana hati dan mampu mengendalikan stres, sehingga memiliki kegembiraan, kesedihan, kemarahan yang tidak berlebihan. Kecerdasan akademis praktis tidak menawarkan persiapan untuk menghadapi gejolak atau kesempatan yang ditimbulkan oleh kesulitan-kesulitan hidup. Banyak bukti memperlihatkan bahwa orang yang secara emosional cakap yang mengetahui dan menangani perasaan mereka sendiri dengan baik, dan mampu membaca dan menghadapi perasaan orang lain dengan efektif memiliki keuntungan dalam
setiap
bidang
kehidupan
(http.//secapramana.tripod.com/).
Hal
demikian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional memberikan kontribusi yang cukup signifikan terhadap prestasi belajar siswa.
3
Derajat tinggi rendahnya pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga disebabkan oleh perbedaan status ekonomi orang tua siswa dan status sekolah yang tidak sama satu sama lainnya. Untuk orang tua yang berstatus sosial ekonomi tinggi, mereka dapat membiayai sekolah anaknya dan menyediakan berbagai fasilitas yang memadai sehingga dalam kondisi demikian anak akan merasa terbantu dalam belajar dan dapat meningkatkan semangat, dengan demikian anak telah mempunyai kecerdasan emosional yang baik karena telah mampu menyalurkan perasaannya untuk memotivasi dirinya dalam belajar yang akan menghasilkan meningkatan berprestasi anak. Untuk orang tua yang mempunyai status sosial ekonomi yang lebih rendah tentunya akan kesulitan dalam pemenuhan kebutuhan keluarga, lebih-lebih untuk kebutuhan sekolah anak. Hal ini dapat menyebabkan anak tersebut akan merasa kurang percaya diri atau dengan kata lain kecerdasan emosional anak menjadi tidak stabil yang akhirnya akan membuat kesulitan dalam belajarnya. Status sekolah menjadi salah satu pertimbangan orang tua sebelum menyekolahkan anaknya. Orang tua berharap bahwa pada sekolah yang baik, anak akan dapat mempersiapkan masa depan yang lebih baik. Banyak orang tua karenanya lebih memilih sekolah negeri dibanding sekolah swasta. Hal ini disebabkan sekolah negeri diidentikkan dengan sekolah dengan mutu lebih baik dibandingkan sekolah swasta. Meskipun demikian tidak berarti bahwa semua sekolah swasta mutunya di bawah sekolah negeri. Sebagian besar masyarakat menilai hasil pendidikan (hasil belajar) tergantung pada baik-
4
buruknya iklim sekolah. Dengan demikian muncul pemberian label sekolah favorit bagi sekolah yang sangat disiplin, input siswa baik, gurunya dianggap profesional, sarana prasarananya lengkap, dan lingkungannya baik. Sekolah yang memiliki karakteristik demikian lebih banyak ditemukan di sekolah negeri dibandingkan swasta. Dengan iklim sekolah yang seperti itu siswa akan lebih merasa nyaman dalam belajarnya di sekolah. Kecerdasan emosional siswapun lebih mudah terbentuk dari iklim sekolah tersebut. Dampaknya mereka termotivasi untuk meningkatkan prestasinya. Berdasarkan latar belakang di atas, penelitian ini dimaksudkan untuk menguji derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada siswa ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah. Penelitian ini selanjutnya mengambil judul “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH”. Penelitian merupakan survei pada siswa-siswi kelas XII SMA di Kabupaten Bantul.
B. Identifikasi Masalah Ada beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar. Faktor-faktor ini antara lain faktor yang berasal dari dalam diri siswa yang meliputi faktor jasmaniah, faktor psikologi yang terdiri dari: kecerdasan dan bakat, serta unsur-unsur kepribadian tertentu, dan faktor yang berasal dari luar diri siswa yang terdiri atas lingkungan sosial, budaya, dan lingkungan fisik. Penelitian
5
memfokuskan pada faktor kecerdasan emosional. Secara spesifik penelitian ini ingin menginvestigasi apakah tinggi/rendahnya derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar akan berbeda pada siswa yang berasal dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah yang berbeda.
C. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan masalah penelitian ini sebagai berikut : 1. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua ? 2. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua ? 3. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua ? 4. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah ?
D. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian adalah sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua
6
2. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua 3. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua 4. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah
E. Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat menemukan hasil-hasil penelitian yang memiliki kegunaan antara lain: 1. Bagi Sekolah Sebagai masukan bagi guru bahwa pentingnya kecerdasan emosional untuk meningkatkan prestasi belajar. Sehingga guru dapat membantu siswa untuk meningkatkan kecerdasan emosional. 2. Bagi Universitas Dengan diselesaikannya skripsi ini diharapkan dapat menambah refensi perpustakaan Universitas Sanata Dharma mengenai pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sosial orang tua dan status sekolah.
7
3. Bagi Penulis Menambah pengalaman dan wawasan tentang pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sosial orang tua dan status sekolah.
8
BAB ll TINJAUAN PUSTAKA
A. Kecerdasaan Emosional 1. Pengertian Kecerdasan Emosional Kecerdasan otak (IQ) ternyata bukan satu-satunya kunci yang dapat mengantarkan kita ke jenjang sukses. Ada kecerdasan emosional (EQ) yang juga punya peranan penting untuk mengembangkan diri kita. Kecerdasan
emosional
merupakan
kemampuan
mengontrol
dan
menggunakan emosi, serta mengendalikan diri, semangat, motivasi, kerja sama,
dan
menyesuaikan
diri
dengan
lingkungannya.
(http//www.duniaguru.com/). Menurut Salovey dan Mayer (Goleman, 1999:513), kecerdasan emosi adalah kemampuan memantau dan mengendalikan perasaan sendiri untuk memandu pikiran dan tindakan. Lebih lanjut Salovey dan Mayer (2000:30) menyatakan bahwa kecerdasan emosional merupakan kemampuan untuk mengenali perasaan, meraih dan membangkitkan perasaan untuk membantu pikiran, memahami perasaan dan maknanya, dan mengendalikan perasaan secara mendalam sehingga membantu perkembangan emosi dan intelektual. Semakin tinggi kecerdasan emosional kita, semakin besar kemungkinan kita untuk sukses sebagai pekerja, orangtua, manajer, anak dewasa, mitra bagi pasangan hidup atau calon untuk suatu posisi jabatan (Stein, 2000:23). Berdasarkan
9
uraian tersebut, dapat ditarik kesimpulan bahwa kecerdasan emosional adalah kemampuan individu untuk menyadari diri pada saat ini, mampu memotivasi, berempati, mampu mengatur emosinya dan mampu menjalin hubungan baik dengan orang lain. 2. Dimensi Kecerdasan Emosional Ada lima aspek kecerdasan emosional, yang dapat menjadi pedoman bagi individu untuk mencapai kesuksesan dalam kehidupan sehari-hari, yaitu : a. Mengenali emosi diri (emotional awareness). Kenali dan lepaskan emosi negatif kita. Pahami dampak emosi negatif terhadap diri kita, usahakan supaya pikiran kita tidak dikuasai oleh perasaan negatif yang sedang kita rasakan (http:www.dunia guru.com/). Sementara pada Goleman (1999:512-513), mengenali diri berarti mengetahui apa yang kita rasakan pada suatu saat, dan menggunakannya untuk memandu pengambilan keputusan diri sendiri dan kepercayaan diri yang kuat. b. Mengelola emosi (managing emotion). Emosi merupakan sinyal bagi kita agar melakukan tindakan untuk mengatasi perasaan yang sedang terjadi . Jika kita mampu mengendalikan dan mengatasi emosi dengan gembira maka kita cenderung akan sukses dalam berbagai hal (http:www.dunia guru.com/). Sementara pada Goleman (1999:512513), pengaturan diri merupakan menangani emosi kita sedemikian sehingga berdampak positif kepada pelaksanaan tugas, peka terhadap kata hati dan sanggup menunda kenikmatan sebelum tercapainya suatu sasaran, mampu pulih kembali dari tekanan emosi.
10
c. Memotivasi diri sendiri (self motivation). Keterampilan memotivasi diri memungkinkan terwujudnya kinerja tinggi dalam segala hal. Motivasi memacu diri kita untuk lebih produktif dan efektif dalam hal apa pun yang kita kerjakan (http:www.dunia guru.com/). Goleman (1999:512-513) menyatakan bahwa motivasi merupakan hasrat kita yang paling dalam untuk menggerakkan dan menuntun kita menuju sasaran, membantu kita mengambil inisiatif dan bertindak sangat efektif, dan untuk bertahan menghadapi kegagalan dan frustasi. d. Mengenali emosi orang lain (managing conflict/empati). Kecerdasan emosional kita akan akan menjadi sempurna bila dilengkapi dengan kemampuan memotivasi orang lain, yang merupakan bentuk lain dari jiwa pemimpin (http:www.dunia guru.com/). Goleman (1999:512-513) menyatakan bahwa empati berarti merasakan yang dirasakan orang lain, mampu memahami perpektif mereka, menumbuhkan hubungan saling percaya dan menyelaraskan diri dengan bermacam-macam orang. e. Membina hubungan (social comunication). Salah satu kunci kecakapan sosial adalah seberapa baik atau buruk seseorang bisa melakukan tata krama tampilan
(http.www.dunia guru.com/). Goleman (1999:512-
513) menyatakan bahwa keterampilan sosial yaitu menangani emosi dengan baik ketika hubungan dengan orang lain dan dengan cermat membaca situasi dan jaringan sosial, berinteraksi dengan lancar, menggunakan keterampilan-keterampilan ini untuk mempengaruhi dan
11
memimpin, bermusyawarah dan menyelesaikan perselisihan, dan untuk bekerja sama dan bekerja dalam tim. Banyak hal yang menyebabkan kecerdasan emosional seseorang menurun. Penyebabnya antara lain (http://secapramana.tripod.com/) : 1. Menarik diri dari pergaulan atau masalah sosial. Lebih suka menyendiri, bersikap sendiri-sendiri, kurang bersemangat, dll. 2.
Cemas dan depresi, menyendiri, sering taku, merasa gugup, dll.
3. Memiliki masalah dalam hal perhatian atau berpikir. Tidak mampu memusatkan perhatian atau duduk tenang, melamun, bertindak tanpa berpikir, bersikap terlalu tegang, dll. 4.
Nakal dan agresif. Bergaul dengan anak-anak yang bermasalah, bohong dan menipu, sering bertengkar, dll.
Maka untuk menanggulangi penyebab itu perlu adanya keseimbangan antara kecerdasan rasional dan kecerdasan emosional. Keberhasilan hidup ditentukan oleh keduanya. Pelatihan untuk menyatakan perasaan negatif menjadi amat penting. Pelampiasan yang tidak tepat justru akan menambah intensitas, bukan mengurangi. Cara berpikir menentukan cara merasa, oleh karena itu berpikir positif sangatlah diperlukan. Pengalaman dan pendidikan di masa kanak-kanak akan sangat menentukan dasar pembentukan keterampilan sosial, dan emosional.
B. Prestasi Belajar 1. Pengertian Prestasi Belajar
12
Prestasi
belajar
merupakan
kemampuan
siswa
untuk
menguasai
pengetahuan atau keterampilan keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan guru
(KBBI
dalam
BPK
Penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf).
Di
Indonesia, alat ukur evaluasi prestasi belajar disebut Tes Hasil Belajar (THB). Tes ini digunakan untuk mengukur taraf keberhasilan sebuah program pengajaran dan untuk mengetahui hingga sejauh mana siswa telah mendayagunakan
kemampuan
kognitifnya.
Sementara
Suryabrata
(1984:324) mengatakan bahwa kemajuan atau hasil belajar murid-murid tercantum pada rapor yaitu yang memuat tentang kelakuan, kerajinan, dan kepandaian murid. Menurut Prayitno (Nasution, 2001:40), kesuksesan belajar siswa lebih banyak ditentukan oleh PTSDL sebuah singkatan dari prasyarat penguasaan materi, keterampilan belajar, sarana belajar, kondisi diri pribadi, dan lingkungan belajar. Dari definisi di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan dalam suatu mata pelajaran yang lazimnya ditunjukkan dalam nilai/angka pada rapor yang diberikan guru. 2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Menurut Ahmadi dan Supriyono (1991:130-131), faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah: a. Faktor internal
13
1) Faktor jasmaniah (fisiologis) baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh. Yang termasuk faktor ini misalnya penglihatan, pendengaran, struktur tubuh, dan sebagainya. 2) Faktor psikologis baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh yang terdiri atas: a) Faktor intelektik yang meliputi faktor potensial yaitu kecerdasan dan bakat, dan faktor kecakapan nyata yaitu, prestasi yang telah dimiliki. b) Faktor non intelektik, yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu seperti sikap, kebiasaan, minat, kebutuhan, motivasi, emosi, penyesuaian diri. b. Faktor eksternal 1) Faktor sosial yang terdiri atas: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan sekolah, dan lingkungan kelompok. 2) Faktor budaya seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi, kesenian. 3) Faktor lingkungan fisik seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar, iklim.
C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua 1. Pengertian Status Sosial Ekonomi Orang Tua Status adalah kondisi atau kedudukan, sedangkan sosial merupakan hubungan dengan masyarakat (KBBI, 1996:1460). Perbedaan kondisi dan
14
kedudukan ini yang menyebabkan adanya lapisan sosial. Sedangkan ekonomi berasal dari bahasa Yunani yaitu “eikos” yang berarti rumah tangga dan “nomos” yang berarti tata atau aturan. Menurut T. Gilarso (1991:61), ekonomi diartikan sebagai aturan atau pedoman untuk mengatur rumah tangga. Maka dapat disimpulkan status sosial ekonomi orang adalah suatu kedudukan yang dimiliki orang tua yang nantinya akan digunakan untuk mengatur rumah tangga. 2. Dimensi Status Sosial Ekonomi Orang Tua Status sosial ekonomi orang tua antara lain meliputi tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan, dan tingkat penghasilan. a. Tingkat Pendapatan Orang Tua Menurut Mulyanto (1982:92-93), pendapatan dan penerimaan keluarga dapat berbentuk : 1) Pendapatan berupa uang, yaitu segala penghasilan berupa uang yang sifatnya reguler dan diterima sebagai balas jasa. Sumbernya adalah gaji dan upah, pendapatan bersih dari usaha sendiri, hasil investasi seperti bunga dan pensiun. 2) Pendapatan berupa barang, yaitu segala penerimaan yang sifatnya reguler akan tetapi tidak selalu berbentuk jasa, tetapi dapat diterima dalam bentuk barang dan jasa. Misalnya tunjangan beras, tunjangan kesehatan, dll. 3) Lain-lain, yaitu penerimaan barang atau jasa yang biasanya membawa perubahan dalam keuangan rumah tangga. Misalnya,
15
penjualan barang yang dipakai, pinjaman uang, hasil undian, dan penagihan piutang. Berdasarkan keterangan di atas, maka pendapatan atau penghasilan riil orang tua adalah penghasilan yang diperoleh dalam waktu tertentu (tiap bulan) yang digunakan untuk mencukupi kebutuhan dalam keluarga. Dalam penelitian ini tingkat pendapatan orang tua didasarkan pada
Keputusan
Gubernur
Daerah
Istimewa
Yogyakarta
No.150/KEP/2006 tentang Penetapan Upah Minimum Propinsi Daerah Istimewa Yogyaharta Tahun 2007 dinyatakan bahwa : Upah Minimum Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun 2007 adalah sebesar Rp 500.000,00 (lima ratus ribu rupiah) per bulan.
b. Tingkat Pendidikan Orang Tua Tingkat pendidikan seseorang dapat dilihat dari jenjang pendidikan yang pernah dialaminya atau lamanya pendidikan. Tingkat pendidikan orang tua yang dimaksud dalam penelitian ini adalah tingkat pendidikan formal yang berhasil dicapai orang tua. Pendidikan formal adalah pendidikan yang dilakukan secara terorganisasi dan mempunyai tingkatan-tingkatan tertentu (KBBI, 1996:353). Sementara Tanlain (1992:43) mengatakan pendidikan formal ialah pendidikan yang diperoleh seseorang di sekolah secara teratur, sistematis, bertingkat, dengan mengikuti syarat-syarat yang jelas dan ketat (mulai dari TK sampai Perguruan Tinggi). Dari pengertian di atas, maka dapat
16
disimpulkan tingkat pendidikan orang tua adalah pendidikan formal terakhir yang pernah dialami orang tua yaitu mulai dari TK hingga Perguruan Tinggi. c. Jenis Pekerjaan Orang Tua Berdasarkan tingkat pendapatan, jenis pendapatan dapat digolongkan menjadi sembilan golongan (Spillane, 1982:14), yaitu : 1) Golongan A terdiri dari: mandor, pedagang, pegawai kantor, pegawai sipil, ABRI, pemilik perusahaan/toko/pabrik/perikanan, pemilik tanah, peternakan, tuan tanah. 2) Golongan B terdiri dari: buruh nelayan, petani kecil, penebang kayu 3) Golongan C terdiri dari: ABRI (Tamtama s.d Bintara), Guru SD, kepala bagian, kepala kantor pos (cabang), manager perusahaan kecil, pamong praja pegawai badan hukum, pegawai negeri golongan I a s.d I d, suprvisor/pengawas. 4) Golongan D terdiri dari: meninggal dunia, pensiunan, tak mempunyai pekerjaan tetap. 5) Golongan E terdiri dari: Guru (SMP s.d SMA), juru rawat, pekerja sosial, kepala sekolah, kontraktor kecil, pegawai negeri golongan II a s.d II d, perwira ABRI (Letnan II, Letnan I dan Kapten), wartawan. 6) Golongan F terdiri dari: buruh tidak tetap, petani penyewa, tukang/penarik becak.
17
7) Golongan G terdiri dari: ahli hukum, ahli ilmu tanah/ahli ukur tanah, apoteker, arsitek, dokter, dosen/guru besar, gubernur, insinyur, kepala kantor pos (pusat), kontraktor besar, manager perusahaan, menteri, pegawai negeri golongan III ke atas, pengarang, peneliti, penerbang, perwira ABRI (Mayor s.d Jendral), walikota/bupati. 8) Golongan H terdiri dari: pembantu, pedagang keliling, tukang cuci. 9) Golongan I terdiri dari: artis/seniman, buruh tetap, montir, pandai besi/emas/peras, penjahit, penjaga, supir bus/colt, tukang kayu, tukang listrik, tukang mesin. D. Status Sekolah Menurut Keputusan-keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 1993 pasal 1 ayat 4, 5, dan 6 yaitu : a. SMU negeri adalah SMU yang diselenggarakan oleh pemerintah. b. SMU swasta adalah SMU yang diselenggarakan oleh masyarakat. c. Madrasah Aliyah adalah SMU yang berciri khas agama Islam yang diselenggarakan oleh Departemen Agama. Untuk menilai kelayakan suatu sekolah perlu diadakan akreditasi sekolah. Menurut Keputusan Gubernur Propinsi Daerah Khusus Ibu Kota Jakarta Nomor 11 Tahun 2003 menyatakan akreditasi sekolah adalah suatu kegiatan penilaian kelayakan suatu sekolah berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan dan dilakukan oleh Badan Akreditasi Sekolah yang hasilnya diwujudkan dalam bentuk pengakuan kelayakan.
18
E. Kerangka Berpikir 1. Pengaruh kecerdasan emosinal terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui pengetahuan atau keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru. (KBBI dalam BPK Penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf). Suryabrata (1984:324) mengatakan bahwa kemajuan atau hasil belajar murid-murid tercantum pada rapor yaitu yang memuat tentang kelakuan, kerajinan, dan kepandaian murid. Ada banyak faktor yang berhubungan dengan tinggi/rendahnya prestasi belajar. Salah satu faktor yang berhubungan dengan prestasi belajar adalah kecerdasan emosional. Menurut Salovey dan Mayer (Goleman, 1999:513), kecerdasan emosi adalah kemampuan memantau dan mengendalikan perasaan sendiri untuk memandu pikiran dan tindakan. Orang dengan keterampilan emosional yang berkembang baik berarti memungkinkan besar ia akan bahagia dan berhasil dalam kehidupan, menguasai kebiasaan pikiran yang mendorong produktivitas mereka (http://secapramana.tripod.com/). Dengan demikian semakin tinggi kecerdasan emosional, maka prestasi belajar akan semakin tinggi. Hal ini sejalan dengan penelitian Wulan Arum (2005) dan Romanus Mudjijana (http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang menemukan bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.
19
Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga berbeda pada siswa yang berasal dari orang tua dengan pendapatan yang berbeda. Tingkat pendapatan orang tua berkaitan dengan kemampuan orang tua dalam membiayai sekolah dan menyediakan fasilitas pendidikan yang diperlukan anak. Dengan dipenuhinya fasilitas dan perhatian dalam belajernya maka anak akan mendapatkan rangsangan mental bagi perkembangan kecerdasan emosionalnya. Jadi tidak mengherankan jika siswa dari keluarga dengan tingkat pendapatan orang tua lebih tinggi pada umumnya prestasinya lebih tinggi dibanding dengan siswa dengan tingkat pendapatan orang tuanya lebih rendah. Pendapatan dalam jumlah besar akan memudahkan orang tua untuk memenuhi kebutuhan keluarga termasuk membiayai pendidikan anak-anaknya. Sebaliknya pendapatan yang jumlahnya kecil akan mengakibatkan keluarga hidup berkekurangan, sehingga mengalami kesulitan untuk memenuhi kebutuhan keluarga termasuk membiayai pendidikan yang semakin mahal. Dengan pendapatan orang tua cukup akan membuat anak merasa senang untuk belajar, karena segala kebutuhan belajarnya selalu tercukupi. Hal ini akan berdampak pada kondisi emosi anak yang stabil, berpikir secara baik, sehingga akan mampu untuk belajar secara baik dan meningkatkan prestasinya juga. Sebaliknya pada orang tua yang memiliki pendapatan yang rendah akan merasa kesulitan untuk memenuhi segala kebutuhan hidup keluarga, terlebih untuk memenuhi fasilitas belajar anak. Sehingga anak mendapatkan hambatan dalam belajarnya yang akan berpengaruh pada
20
emosionalnya karena mereka merasa tidak puas dan pada akhirnya prestasi belajarnya akan rendah. 2. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui pengetahuan atau keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru. (KBBI dalam BPK Penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf). Suryabrata (1984:324) mengatakan bahwa kemajuan atau hasil belajar murid-murid tercantum pada rapor yaitu yang memuat tentang kelakuan, kerajinan, dan kepandaian murid. Ada banyak faktor yang berhubungan dengan tinggi/rendahnya prestasi belajar. Salah satu faktor yang berhubungan dengan prestasi belajar adalah kecerdasan emosional. Menurut Salovey dan Mayer (Goleman, 1999:513), kecerdasan emosi adalah kemampuan memantau dan mengendalikan perasaan sendiri untuk memandu pikiran dan tindakan. Orang dengan keterampilan emosional yang berkembang baik berarti memungkinkan besar ia akan bahagia dan berhasil dalam kehidupan, menguasai kebiasaan pikiran yang mendorong produktivitas mereka (http://secapramana.tripod.com/). Dengan demikian semakin tinggi kecerdasan emosional, maka prestasi belajar akan semakin tinggi. Hal ini sejalan dengan penelitian Wulan Arum (2005) dan Romanus Mudjijana (http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang menemukan
21
bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga berbeda pada siswa yang berasal dari orang tua dengan tingkat pendidikan orang tua yang berbeda. Pada siswa yang berasal dari orang tua yang tingkat pendidikannya tinggi akan menjadi pemicu semangat baik bagi anak untuk mencapai hal serupa. Hal ini dikarenakan pendidikan yang tinggi akan membuat sikap orang tua semakin positif pada dunia pendidikan, sehingga akan selalu menyadarkan dan mendorong anak untuk rajin belajar serta dapat mencapai hasil prestasi yang memuaskan. Disisi lain, anak juga akan meniru orang tuanya. Dengan demikian sikap orang tua yang mempunyai pendidikan tinggi akan berdampak pada anak, anak menjadi merasa terarahkan dan mendapat perhatian cukup dan apa yang diterima anak tersebut dapat membentuk kecerdasan semosional anak. Karena seseorang yang mempunyai kecerdasan emosional yang tinggi akan mau menuntut dirinya untuk belajar mengakui dan menghargai perasaan diri sendiri dan orang lain untuk menanggapinya dengan tepat dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari, hal demikian pada akhirnya dapat memotivasi anak dalam meningkatkan prestasinya. Sebaliknya pada siswa yang memiliki orang tua berpendidikan rendah akan merasakan kesulitan untuk dapat berprestasi. Hal ini dikarenakan orang tua tidak memiliki pandangan yang luas tentang dunia pendidikan yang dijalani oleh anak. Dengan kondisi demikian akan berdampak pada rendahnya
22
kecerdasan emosonal anak, kurangnya motivasi dari orang tua dalam proses belajar, kurangnya pendampingan belajar dari orang tua membuat anak tidak bersemangat dalam belajar yang mengakibatkan tidak maksimalnya prestasi belajar yang diperoleh anak. 3. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui pengetahuan atau keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru. (KBBI dalam BPK Penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf). Suryabrata (1984:324) mengatakan bahwa kemajuan atau hasil belajar murid-murid tercantum pada rapor yaitu yang memuat tentang kelakuan, kerajinan, dan kepandaian murid. Ada banyak faktor yang berhubungan dengan tinggi/rendahnya prestasi belajar. Salah satu faktor yang berhubungan dengan prestasi belajar adalah kecerdasan emosional. Menurut Salovey dan Mayer (Goleman, 1999:513), kecerdasan emosi adalah kemampuan memantau dan mengendalikan perasaan sendiri untuk memandu pikiran dan tindakan. Orang dengan keterampilan emosional yang berkembang baik berarti memungkinkan besar ia akan bahagia dan berhasil dalam kehidupan, menguasai kebiasaan pikiran yang mendorong produktivitas mereka (http://secapramana.tripod.com/). Dengan demikian semakin tinggi kecerdasan emosional, maka prestasi belajar akan semakin tinggi. Hal ini sejalan dengan penelitian Wulan Arum (2005) dan Romanus Mudjijana
23
(http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang menemukan bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga berbeda pada siswa yang berasal dari orang tua dengan jenis pekerjaan orang tua yang berbeda. Prestasi belajar siswa berkaitan erat dengan pola pengasuhan anak oleh orang tua di keluarga. Bila orang tua sebagai pendidik, dan pola mengasuhnya seperti seorang pendidik, maka orang tua akan lebih sabar, telaten dalam membimbing anak dalam belajar. Orang tua akan memperlakukan anaknya seperti siswa sekolah yang terus dibimbing sehingga anak dapat berprestasi maksimal. Bagi orang tua yang profesinya bukan pendidik, tentu juga mengharapkan anaknya berprestasi tetapi cara mengajar atau membimbing anak belajar berbeda dengan orang tua yang berprofesi sebagai seorang guru yang dalam dirinya memiliki latar belakang pendidikan keguruan dimana kegiatan membimbing anak belajar merupakan bidang kerja yang ditekuninya setiap hari. Sehingga banyaknya jenis pekerjaan sangat membedakan cara orang tua dalam membentuk kecerdasan emosional anaknya. Untuk jenis pekerjaan orang tua yang secara langsung berhubungan dengan pendampingan pada rang lain (guru, psikolog, psikiater), maka orang tua akan lebih memahami anak, mengerti kondisi anak, mampu mengembangkan potesi anak dan mengembangkan kecerdasan emosional anak. Dampaknya anak berdasar kesadaran pada dirinya melakukan apa yang menjadi kewajibannya. Anak
24
selanjutnya sadar untuk mengembangkan potensinya untuk memperoleh prestasi yang maksimal. 4. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui pengetahuan atau keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru. (KBBI dalam BPK Penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf). Suryabrata (1984:324) mengatakan bahwa kemajuan atau hasil belajar murid-murid tercantum pada rapor yaitu yang memuat tentang kelakuan, kerajinan, dan kepandaian murid. Ada banyak faktor yang berhubungan dengan tinggi/rendahnya prestasi belajar. Salah satu faktor yang berhubungan dengan prestasi belajar adalah kecerdasan emosional. Menurut Salovey dan Mayer (Goleman, 1999:513), kecerdasan emosi adalah kemampuan memantau dan mengendalikan perasaan sendiri untuk memandu pikiran dan tindakan. Orang dengan keterampilan emosional yang berkembang baik berarti memungkinkan besar ia akan bahagia dan berhasil dalam kehidupan, menguasai kebiasaan pikiran yang mendorong produktivitas mereka (http://secapramana.tripod.com/). Dengan demikian semakin tinggi kecerdasan emosional, maka prestasi belajar akan semakin tinggi. Hal ini sejalan dengan penelitian Wulan Arum (2005) dan Romanus Mudjijana (http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang menemukan
25
bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga berbeda pada siswa yang berasal dari status sekolah yang berbeda. Status sekolah mendapatkan perhatian orang tua sebelum menyekolahkan anaknya. Status sekolah yang baik adalah sekolah yang dianggap berpotensi untuk memberikan masa depan yang baik bagi anak. Status sekolah akan memberi pengaruh terhadap kecerdasan emosional. Dengan kata lain baik-buruknya status sekolah dan iklim sekolah akan mempengaruhi keadaan siswa karena dengan status sekolah dan iklim sekolah yang baik maka keadaan sekitar lingkungan sekolahpun baik sehingga dapat mempengaruhi kebiasaan siswa menjadi baik juga. Prestasi belajar setiap siswa diduga akan berbeda pada status sekolah yang berbeda. Status sekolah yang cukup baik akan mempengaruhi siswa dalam proses belajarnya di sekolah. Lingkungan sekolah yang mendukung, para guru yang berkompeten, fasilitas belajar yang memadai akan sangat membantu siswa dalam berpikir dan berprestasi. Pada umumnya kondisi yang demikian ditentukan pada sekolah negeri. Sebaliknya pada status sekolah yang buruk membuat siswa merasa tidak nyaman karena segala sesuatu yang dibutuhkan di sekolah tidak terpenuhi. Dampaknya prestasi belajar siswa tidak memuaskan.
26
Berdasarkan kerangka teoritik di atas, paradigma penelitian adalah sebagai berikut: Gambar 2.1 Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Balajar Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Status Sekolah Kecerdasan emosional
Status sosial ekonomi Orang tua
Prestasi balajar
Status sekolah
D. Hipotesis Berdasarkan uraian kerangka teoritis di atas, maka dirumuskan hipotesis penelitian ini : 1. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua 2. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua 3. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua 4. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah
27
BAB lll METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah survei, yaitu: proses mengumpulkan data yang relatif terbatas dari sejumlah kasus yang relatif
besar jumlahnya, Sevilla
(1993:76). Sementara Winarno Surakhmad (Arikunto, 2002:88) menyatakan bahwa survei merupakan cara mengumpulkan data dari sujumlah unit atau individu dalam waktu (atau jangka waktu) yang yang bersamaan dan biasanya jumlahnya cukup basar.
B. Tempat dan Waktu Penelitian. 1. Tempat Penelitian Tempat penelitian ini adalah SMA Negeri 2 Bantul, SMA Negeri 3 Bantul, SMA Negeri BOPKRI Banguntapan , SMA Muhamadiyah Kasihan, SMA Stella Duce Bantul, dan SMA PATRIA. 2. Waktu Penelitian Penelitian akan dilaksanakan pada bulan Agustus-Desember 2007
28
C. Subyek dan Obyek Penelitian 1. Subyek Penelitian Subyek penelitian adalah siswa kelas XII SMA Negeri 2 Bantul, SMA Negeri 3 Bantul, BOPKRI Banguntapan, SMA Muhamadiyah Kasihan, SMA Stella Duce Bantul, dan SMA PATRIA. 2. Obyek Penelitian Obyek penelitian ini adalah kecerdasan emosional, prestasi belajar, status sosial ekonomi orang tua, dan status sekolah.
D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMU se-Kabupaten Bantul yang berjumlah 4.220 siswa. 2. Sampel Sampel yang digunakan adalah siswa kelas Xll SMA Negari 2 Bantul, SMA Negeri 3 Bantul, SMA Muhamadiyah Kasihan, SMA Stella Duce Bantul, SMA BOPKRI Banguntapan, dan SMA PATRIA. Jumlah sampel penelitian ini adalah 568 siswa. Berikut disajikan detail sebaran responden penelitian sebagai berikut:
29
Tabel 3.1 Nama Sekolah dan Jumlah Responden No
1 2 3 4 5 6
Nama Sekolah
Jumlah Responden
SMA Negeri 2 Bantul SMA Negeri 3 Bantul SMA PATRIA Bantul SMA BOPKRI Banguntapan SMA Muhamadiyah Kasihan SMA Stella Duce Bantul Jumlah
276 148 24 40 28 52 568
3. Teknik Penarikan Sampel Teknik penarikan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampling purposive. Sampling purposive dikenal juga sebagai sampling pertimbangan tertentu. Pertimbangan peneliti dalam mengambil sampel ini adalah karakteristik sekolah yang berbeda. Untuk mewakili sekolah negeri dan sekolah yang dikelola pihak swasta (yayasan). Perbedaan antara sekolah negeri dan swasta diduga berpengaruh pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. E. Operasionalisasi Variabel 1. Variabel Kecerdasan Emosional Kecerdasan
emosional
merupakan
kemampuan
mengontrol
dan
menggunakan emosi, serta mengendalikan diri, semangat, motivasi, kerja sama, dan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Dimensi kecerdasan emosional mencakup mengenali emosi, mengelola emosi, motivasi diri, mengenali emosi orang lain, dan membina hubungan dengan orang lain. Berikut ini disajikan tabel operasionalisasi variabelnya:
30
Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Kecerdasan Emosional MDimensi
Indikator
aMengenali 1. Mengenal emosi diri emosi 2. Mengetahui kekuatan diri s 3. Mengetahui keterbatasan diri 4. Memiliki keyakinan akan i kemampuan sendiri Mengelola 1. Mampu menahan emosi dan nemosi dorongan negatif 2. Menjunjung norma kejujuran g 3. Bertanggung jawab atas kinerja sendiri 4. Luwes terhadap perubahan 5. Terbuka terhadap ide-ide dan m informasi aMotivasi diri s
1. Dorongan untuk menjadi lebih baik 2. Mampu menyesuaikan dengan suasana kelompok i 3. Kesiapan untuk memanfaatkan kesempatan n 4. Kegigihan dalam kondisi kegagalan dan hambatan gMengenali 1. Memahami perasaan orang lain emosi 2. Tanggap kepada kebutuhan orang lain orang lain 3. Mengerti perasaan orang lain p 4. Siap sedia melayani Membina 1. Keterampilan persuasive ehubungan 2. Terbuka mendengarkan orang dengan lain dan memberikan pesan yang r orang lain jelas 3. Kemampuan menyelesaikan n tanggung jawab 4. Memiliki semangat y kepemimpinan 5. Bersedia berkolaborasi dengan a orang lain 6. Ada kemampuan untuk t membangun tim
No.Pertanyaan Positif Negatif 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11
12 13 14 15 17
16
18 19 20 22 23
21
24 25 26,27 28 30
29
31
aan tersebut di atas selanjutnya di ukur dalam skala sikap dari skala likert. Untuk pertanyaan positif : SS (sangat setuju) = 5, S (setuju) = 4, R (raguragu) = 3, TS (tidak setuju) = 2, STS (sangat tidak setuju) = 1. Sedangkan untuk pernyataan negatif : SS (sangat setuju) = 1, S (setuju) = 2, R (raguragu) = 3, TS (tidak setuju) = 4, STS (sangat tidak setuju) = 5 2. Variabel Prestasi Belajar Prestasi
belajar
merupakan
kemampuan
siswa
untuk
menguasai
pengetahuan atau keterampilan-keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan guru. Pengukuran variabel prestasi belajar didasarkan pada rata-rata nilai rapor siswa kelas XII yaitu dari data rapor kelas X semester 1 sampai kelas XI semester 2. 3. Variabel Status Sosial Ekonomi Orang Tua Status sosial ekonomi orang tua dapat diartikan sebagai suatu kedudukan yang dimiliki yang nantinya akan digunakan untuk pemenuhan kebutuhan keluarga. Status sosial ekonomi orang tua antara lain meliputi tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan orang tua dan jenis pekerjaan orang tua a. Tingkat Pendapatan Orang Tua Tingkat pendapatan orang tua adalah jumlah rupiah pendapatan yang diperoleh ayah dan ibu dari pekerjaan pokok dan sampingan. Berikut akan disajikan tabel operasionalisasi variabelnya :
32
Tabel 3.3 Operasionalisasi Tingkat Pendapatan Orang Tua No. 1. 2. 3.
Tingkat Pendapatan < Rp 500.000,00 Rp. 500.000,00 - Rp 1.000.000,00 > Rp. 1.000.000,00
Skor 1 2 3
b. Tingkat Pendidikan Orang Tua Tingkat pendidikan orang tua adalah tingkat pendidikan tertinggi terakhir yang ditempuh oleh orang tua siswa yang ditunjukkan dengan ijazah. Berikut akan disajikan tabel operasionalisasi variabelnya : Tabel 3.4 Operasionalisasi Variabel Tingkat pendidikan orang tua No. 1. 2. 3. 4. 5.
Tingkat Pendidikan Tidak tamat SD SD/Sederajat SLTP/Sederajat SLTA/Sederajat PT/Akademik
Skor 1 2 3 4 5
c. Jenis Pekerjaan Orang Tua Jenis pekerjaan orang tua adalah bidang pekerjaan pokok yang ditekuni orang tua setiap harinya. Berikut akan disajikan tabel operasionalisasi variabelnya : Tabel 3.5 Operasionalisasi Jenis Pekerjaan Orang Tua No. 1. 2. 3. 4.
Jenis Pekerjaan Lain-lain Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI
Skor 1 2 3 4
33
3. Variabel Status Sekolah Status sekolah merupakan lembaga informal yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Status sekolah dapat dibedakan menjadi sekolah negeri dan sekolah swasta. Pengukuran variabel status sekolah adalah sebagai berikut : skor 2 untuk sekolah negeri dan skor 1 untuk sekolah swasta.
F. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat ditempuh untuk memperoleh data sesuai dengan jenis data yang dibutuhkan. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah : 1. Kuesioner Kuesioner yaitu metode pengumpulan data dengan menggunakan sejumlah daftar pertanyaan yang diberikan kepada responden yang sebenarnya. Melalui cara ini dimaksudkan untuk memperoleh data tentang pengaruh kecerdasan emosional, prestasi belajar siswa, status sosial ekonomi orang tua, dan status sekolah. 2. Dokumentasi Dokumentasi menggunaknan
merupakan
metode
catatan/dokumen.
pengumpulan Dokumentasi
data
digunakan
mengumpulkan data prestasi belajar yang berupa nilai rapor siswa.
dengan untuk
34
G. Pengujian Instrumen Penelitian 1. Pengujian Validitas Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahidan suatu instrumen. Suatu instrumen yang valid mempunyai validitas yang tinggi. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang hendak diukur dan dapat mengungkapkan data dari variabel yang diteliti sacara tepat. Kevalidan alat ukur tersebut akan diuji dengan menggunakan metode analisis butir yaitu dengan menguji apakah item atau butir benar-benar telah mengungkapkan faktor atau indikator yang ingin diselidiki. Pengujian validitas item dilakukan dengan cara perhitungan korelasi Product Moment (Suharsimi Arikunto, 2002:146) dengan rumus : N ∑ XY − (∑ X )(∑ Y )
RXY =
{N ∑ X
2
}{
− (∑ X ) N ∑ Y 2 − (∑ Y ) 2
2
}
Keterangan : RXY N X Y ∑ XY
= = = = =
Korelasi antar skor Jumlah subyek Skor untuk masing-masing item Skor untuk semua Jumlah dari X dan Y
Besarnya nilai koefisien korelasi (r) diperhitungkan pada taraf signifikansi 5%. Jika nilai koefisien rhitung suatu item pertanyaan lebih besar dari pada nilai koefisien rtabel maka item tersebut dapat dinyatakan valid.
35
Sebaliknya jika nilai koefisien rhitung suatu item pertanyaan lebih kecil dari pada nilai koefisien rtabel maka item tersebut dapat dinyatakan tidak valid. Hasil pengujian validitas dilakukan terhadap 30 item pernyataan variabel kecerdasan emosional. Pengujian validitas dilakukan sebelum penelitian di SMA Negeri dan Swasta Kabupaten Bantul dengan jumlah responden sebanyak 35 siswa. Rangkuman uji validitas untuk variabel kecerdasan emosional adalah sebagai berikut (lampiran 2 hal 93) : Tabel 3.6 Rangkuman Uji Validitas Variabel Kecerdasan Emosional Butir No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Korelasi dengan Koreksi 0.594 0.613 0.558 0.495 0.468 0.519 0.593 0.431 0.639 0.613 0.497 0.592 0.558 0.441 0.495 0.483 0.580 0.522 0.413 0.495 0.463 0.580 0.519 0.483
Status Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid
36
25 26 27 28 29 30
0.442 0.441 0.497 0.495 0.431 0.468
Valid Valid Valid Valid Valid Valid
Dari tabel di atas terlihat bahwa seluruh item pertanyaan pada variabel kecerdasan emosional
menunjukkan bahwa sebanyak tiga puluh butir
pertanyaan sahih. Penarikan kesimpulan tersebut dilakukan dengan cara membandingkan nilai-nilai r hitung dengan nilai r tabel . Dengan jumlah data (n) sebanyak 35 responden dan derajat keyakinan ( α ) = 5% atau 0,05 maka diperoleh nilai r tabel sebesar 0,344. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa keseluruhan nilai r hitung yang sudah dikoreksi lebih besar daripada r tabel (r hitung >0,344). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua butir dalam pertanyaan kecerdasan emosional adalah valid.
2. Pengujian Reliabilitas Kuesioner Pengujian reliabilitas adalah pengujian yang dimaksudkan untuk mengukur suatu item pertanyaan yang hasil pengukurannya dalam satu atau berbagai pengukuran menunjukkan hasil yang konsisten atau hasil yang tepat dan teliti. Pengujian reliabilitas penelitian ini menggunakan rumus koefisien Alpha Cronbach dengan signifikansi 5%. Berikut ini disajikan rumus koefisien Alpha Cronbach (Suharsimi Arikunto, 2002:39):
37
⎡ k ⎤ Rtt = ⎢ ⎣ k − 1⎥⎦
⎡ ∑ σ h2 ⎤ ⎥ ⎢1 − σ t2 ⎦⎥ ⎣⎢
Keterangan : Rtt k
∑σ
σ t2
2 B
= reliabel instrumen yang dicari = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal = jumlah varians butir = varians total
Untuk pengujian dilakukan dengan cara membandingkan antara koefisien nilai alpha yang berasal dari pengujian reliabilitas variabel yang diteliti dengan taraf signifikansi 5%, Jika nilai koefisien alpha lebih besar dari 0.60, maka kuesioner tersebut dinyatakan reliabel atau handal. Sebaliknya jika nilai kofisien alpha lebih kecil dari 0,60, maka kuesioner tersebut dinyatakan tidak reliabel atau handal (Nunnally, 1967 dalam Imam Ghozali, 2006:41). Hasil Uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach
dan dikerjakan menggunakan
program SPSS for Windows Versi 15. Dari tiga puluh pertanyaan variabel kecerdasan emosional ini diperoleh nilai koefisien korelasi (rtt) sebesar 0,920 (lampiran 2 hal 92) Pengambilan kesimpulan selanjutnya dilakukan dengan membandingkan nilai koefisien korelasi dengan 0,60. Mengingat nilai koefisien korelasi lebih besar daripada 0,60 (0,920>0,60), hal ini berarti bahwa butir-butir pertanyaan pada variabel kecerdasan emosional dapat dikatakan andal.
38
H. Teknik Analisis Data 1. Deskripsi Data Analisis ini dipergunakan untuk mengetahui, mendiskripsikan, dan menyajikan data dari variabel kecerdasan emosional, kecerdasan emosional, status sosial ekonomi orang tua, status sekolah dalam bentuk tabel distribusi frekwensi. Dalam analisa deskripsi ini dihitung mean, median, modus, dan standar deviasi. 2. Pengujian Normalitas dan Linieritas a. Pengujian Normalitas Pengujian normalitas data digunakan untuk mengetahui apakah sebaran data yang digunakan dalam penelitian berdistribusi normal atau
tidak.
Pengujian
normalitas
dilakukan
berdasarkan
uji
Kolmogorov-Smirnov. Uji ini dapat digunakan untuk uji keselarasan data yang berskala minimal ordinal. Adapun rumus uji KolmogorovSmirnov dengan rumus sebagai berikut (Sugiono, 2000:150) : D = F0 ( X ) − S n ( X ) Keterangan : D F0 ( X ) Sn
= Devisi/penyimpangan = Distribusi kumulatif teoritis = Distribusi frekuensi yang diobservasi
Pengujian ini dengan dua pihak dengan kesalahan. Bila nilai probabilitas ( ρ ) yang diperoleh melalui perhitungan lebih kecil dari taraf signifikansi 5% berarti sebaran data variabel tidak normal. Sebaliknya, jika nilai probabilitas ( ρ ) yang diperoleh melalui
39
perhitungan lebih besar dari taraf signifikansi 5% berarti sebaran data variabel normal. b. Uji Linieritas Uji linieritas dimaksudkan untuk melihat apakah spesifikasi model yang digunakan sudah benar atau tidak. Uji lineritas dalam penelitian ini didasarkan pada persamaan regresi. Pengujian linieritas dilakukan dengan meregres masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat. Adapun rumus yang digunakan untuk mencari nilai F sebagai berikut (Sudjana, 2005:332) Rumus F =
2 S TC =
2 S TC S e2
JK (TC ) dan k −2
S e2 =
JK (E ) n−k
Keterangan : F 2 S TC
= harga bilangan F untuk garis regresi = varian tuna cocok
S e2 JK(TC) JK(E)
= varian kekeliruan = jumlah kuadrat tuna cocok = jumlah kuadrat kekeliruan
Untuk distribusi F didasarkan pada dk pembilang = (k-2) dan dk penyebut = (n-k). Jika Fhitung lebih kecil dari Ftabel pada taraf signifikansi 5%, maka hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat tersebut dapat dikatakan linier. Sebaliknya, jika nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel pada taraf signifikansi 5%, maka hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat dapat dikatakan tidak linier.
40
3. Pengujuan Hipotesis a. Hipotesis Ho = Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua Ha = Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati,1995:512) dengan rumus sebagai berikut :
Yi = α 0 + β1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 ( X 1 X 2 ) + U 1 Keterangan : = variabel prestasi belajar α0 = konstanta X1 = variabel kecerdasan emosional X2 = variabel tingkat pendapatan orang tua X1X 2 = nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan orang tua β 1 / β 2 / β 3 = koefisien regresi (besaran pengaruh) U1 = pengganggu regresi
Yi
Untuk mengukur tingkat signifikansi koefisien regresi dari interaksi variabel X1X2 terhadap Yi, maka dilakukan perbandingan nilai signifikansi koefisien regresi (β3) dengan taraf signifikasi (α) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai koefisien regresi (β3) adalah positif dan nilai
41
signifikasi koefisien regresi (β3) lebih rendah dari taraf signifikasi (α) 0,05. Catatan : Pengujian hipotesis 2, 3, dan 4 dilakukan dengan cara yang sama dengan hipotesisi 1
42
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A.
Deskripsi Data
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli sampai dengan September 2007. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 pada 6 SMA di Kabupaten Bantul. Ke-6 SMA tersebut adalah SMA Negeri 2 Bantul, SMA Negeri 3 Bantul, SMA PATRIA, SMA BOPKRI Banguntapan, SMA Muhammadiyah Kasihan dan SMA Stella Duce Bantul. Dari kuesioner sebanyak 568 kuesioner, yang diisi secara lengkap semua butir pertanyaannya oleh
responden adalah sebanyak 519. Dengan demikian
response rate pengembalian kuesioner adalah sebesar 91,37%. Secara lengkap sebaran responden penelitian disajikan pada tabel berikut ini: Tabel 4.1 Sebaran Responden Penelitian Nama sekolah SMA Negeri 2 Bantul SMA Negeri 3 Bantul SMA Negeri PATRIA Bantul SMA BOPKRI Banguntapan SMA Muhammadiyah Kasihan SMA Stella Duce Bantul Jumlah
Sampel 276 148 24 40 28 52 568
Tidak kembali
Rusak
Gagal
Responden
3 3
14 3 3 4 24
7 4 1 10 22
255 141 23 34 28 38 519
43
1
Deskripsi Responden Penelitian a.
Jenis Kelamin Tabel 4.2 Jenis Kelamin Responden No
Nama SMA
1 2 3 4 5 6
SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
f
Laki-laki fr (%)
82 51 16 18 16 10 194
Perempuan f f r (%)
32,2 36,2 69,6 52,9 57,1 26,3 37,4
173 90 7 16 12 28 325
67,8 63,8 30,4 47,1 42,9 73,7 62,6
Total fr (%)
f 255 141 23 34 28 38 519
100 100 100 100 100 100 100
Tabel 4.2 menunjukkan bahwa jumlah responden berjenis kelamin laki-laki sebanyak 194 siswa atau 37,4% dan perempuan sebanyak 325 siswa atau 62,6%. Dengan demikian dapat disimpulkan sebagian besar responden penelitian ini berjenis kelamin perempuan. b.
Pendapatan Orang Tua Dalam penelitian ini pendapatan orang tua dibedakan menjadi tingkat pendapatan ayah dan tingkat pendapatan ibu. Tabel 4.3 Tingkat Pendapatan Orang Tua Tingkat Pendapatan Ayah
No 1 2 3 4 5 6
Nama SMA SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE BANTUL Jumlah
I F 68 54 17 11 19 17 186
Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000 f = frekuensi fr = frekuensi relatif
II fr(%) 26,7 38,3 73,9 32,4 67,9 44,7 35,8
f 92 49 1 13 4 9 168
Total
III fr(%) 36,1 34,8 4,3 38,2 14,3 23,7 32,4
f 95 38 5 10 5 12 165
fr(%) 37,3 27,0 21,7 29,4 17,9 31,6 31,8
f 255 141 23 34 28 38 519
fr(%) 100 100 100 100 100 100 100
44
No 1 2 3 4 5 6
Nama SMA
I
SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
f 139 84 19 24 22 25 313
Tingkat Pendapatan Ibu II III fr(%) F fr(%) f fr(%) 54,,5 64 25,1 52 20,4 59,6 37 26,2 20 14,2 82,6 2 8,7 2 8,7 70,6 8 23,5 2 5,9 78,6 3 10,7 3 10,7 65,8 7 18,4 6 15,8 60,3 121 23,3 85 16,4
Total f 255 141 23 34 28 38 519
fr(%) 100 100 100 100 100 100 100
Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000 f = frekuensi fr = frekuensi relatif
Tabel 4.3 menunjukkan bahwa pendapatan ayah siswa yang termasuk golongan I sebanyak 186 siswa atau 35,8%, golongan II sebanyak 168 siswa atau 32,4%, dan golongan III sebanyak 165 siswa atau 31,8%.
Pendapatan ibu yang termasuk golongan I
sebanyak 313 siswa atau 60,3% , golongan II sebanyak 121 siswa atau 23,3%, golongan III sebanyak 85 siswa atau 16,4%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar pendapatan orang tua kurang dari Rp.500.000 c. Pendidikan Orang Tua Dalam penelitian ini pendidikan orang tua dibedakan menjadi tingkat pendidikan ayah dan tingkat pendidikan ibu Tabel 4.4 Tingkat Pendidikan Orang Tua No 1 2 3 4 5 6
Nama SMA SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
I f 12 3 2 2 2 0 21
fr(%) 4,7 2,1 8,7 5,9 7,1 0 4,0
Pendidikan Ayah II f fr(%) f 32 12,5 40 25 17,7 21 3 13,0 7 2 5,9 2 5 17,9 7 8 21,1 4 75 14,5 81
III fr(%) 15,7 14,9 30,4 5,9 25,0 10,5 15,6
45
Pendidikan Ayah No 1 2 3 4 5 6
Nama SMA SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
IV
Total V
f 95 68 9 20 11 14 217
fr (%) 37,3 48,2 39,1 58,8 39,3 36,8 41,8
f 76 24 2 8 3 12 125
fr (%) 29,8 17,0 8,7 23,5 10,7 31,6 24,1
f 255 141 23 34 28 38 519
fr (%) 100 100 100 100 100 100 100
Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 F = frekuensi Fr = frekuensi relatif No 1 2 3 4 5 6
Nama SMA SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
I f 16 8 2 1 4 4 35
fr(%) 6,3 5,7 8,7 2,9 14,3 10,5 6,7
Pendidikan Ibu II f fr(%) 43 16,9 35 24,8 6 26,1 3 8,8 9 32,1 4 10,5 100 19,3
III f 32 18 8 3 4 6 71
Pendidikan Ibu No 1 2 3 4 5 6
Nama SMA SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
IV f 94 61 5 19 8 14 201
fr(%) 12,5 12,8 34,8 8,8 14,3 15,8 13,7 Total
V fr (%) 36,9 43,3 21,7 55,9 28,6 36,8 38,7
f 70 19 2 8 3 10 112
fr (%) 27,5 13,5 8,7 23,5 10,7 26,3 21,6
f 255 141 23 34 28 38 519
fr (%0 100 100 100 100 100 100 100
Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 F = frekuensi Fr = frekuensi relatif
Tabel 4.4 menunjukkan bahwa pendidikan ayah siswa yang termasuk golongan I sebanyak 21 siswa atau 4,0%, golongan II
46
sebanyak 75 siswa atau 14,5%, golongan III sebanyak 81 siswa atau 15,6%, golongan IV sebanyak 217 siswa atau 41,8%, dan golongan V sebanyak 125 siswa atau 24,1%. Pendidikan ibu siswa yang termasuk golongan I sebanyak 35 atau 6,7%, golongan II sebanyak 100 atau 19,3 %, golongan III sebanyak 71 atau 13,7%, golongan IV sebanyak 201 atau 38,7%, dan golongan V sebanyak 112 atau 21,6%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar pendidikan orang tua adalah SMA atau sederajat.
d. Jenis Pekerjaan Orang Tua Dalam penelitian ini jenis pekerjaan orang tua dibedakan menjadi jenis pekerjaan ayah dan jenis pekerjaan ibu. Tabel 4.5 Jenis Pekerjaan Orang Tua Pekerjaan Ayah
No
Nama SMA
1 2 3 4 5 6
SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
No
Nama SMA
1 2 3 4 5 6
SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
I
II
III
f
fr(%)
f
fr(%)
f
fr(%)
17 8 4 5 1 3 38
6,7 5,7 17,4 14,7 3,6 7,9 7,3
108 75 12 15 20 19 249
42,4 53,2 52,2 44,1 71,4 50,0 48,0
30 14 3 8 3 5 63
11,8 9,9 13,0 23,5 10,7 13,2 12,1
Pekerjaan Ayah
Total
IV f 100 44 4 6 4 11 169
fr (%) 39,2 31,2 17,4 17,6 14,3 28,9 32,6
Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta
F 255 141 23 34 28 38 519
fr (%) 100 100 100 100 100 100 100
47
IV f fr
= Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI = frekuensi = frekuensi relatif
No
Nama SMA
1 2 3 4 5 6
SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
No
Nama SMA
1 2 3 4 5 6
SMA N 2 Bantul SMAN 3 Bantul SMA PATRIA SMA BOPKRI Banguntapan SMA MUHAMMADIYAH Kasihan SMA STELLA DUCE Bantul Jumlah
I f 57 31 8 15 12 13 136
fr(%) 22,4 22,0 34,8 44,1 42,9 34,2 26,2
Pekerjaan Ibu II F fr(%) 112 43,9 70 49,6 12 52,2 15 44,1 12 42,9 17 44,7 238 45,9
Pekerjaan Ibu
III f 21 11 1 2 3 2 40
fr(%) 8,2 7,8 4,3 5,9 10,7 5,3 7,7
Total
IV f 65 29 2 2 1 6 105
Fr (%) 25,5 20,6 8,7 5,9 3,6 15,8 20,2
f 255 141 23 34 28 38 519
fr (%) 100 100 100 100 100 100 100
Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI f = frekuensi fr = frekuensi relatif
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa pekerjaan ayah siswa yang termasuk golongan I sebanyak 38 siswa atau 7,3%, golongan II sebanyak 249 siswa atau 48,0%, golongan III sebanyak 63 siswa atau 12,1%, dan golongan IV sebanyak 169 siswa atau 32,6%. Pekerjaan ibu yang termasuk golongan I sebanyak 136 siswa atau 26,2 % , golongan II sebanyak 238 siswa atau 45,9%, golongan III sebanyak 40 siswa atau 7,7%, dan golongan IV sebanyak 105 siswa atau 20,2%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar pekerjaan orang tua (ayah dan ibu) siswa adalah petani, buruh, pedagang, dan wiraswasta.
48
e.
Asal sekolah Tabel 4.6 Asal Sekolah Siswa Asal sekolah Negeri Swasta Jumlah
Frekuensi
Frekuensi Relatif (%)
396 123
76,30 23,70
519
100
Tabel 4.6 menunjukkan bahwa jumlah responden yang berasal dari sekolah negeri sebanyak 396 siswa atau 76,30 % dan siswa yang berasal dari sekolah swasta sebanyak 123 siswa atau 23,70%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini berasal dari sekolah negeri.
2
Deskripsi Variabel Penelitian a. Kecerdasan Emosional Tabel 4.7 Kecerdasan Emosional Siswa Skor I 103-120 89-102 80-88 71-79 <71 Jumlah Skor 103-120 89-102 80-88 71-79 <71 Jumlah
f 10 107 113 24 1 255
II fr (%) 3,92 41,96 44,31 9,41 0,39 100
F 3 68 62 8 0 141
Nama sekolah VI f fr (%) 2 5,26 14 36,84 17 44,74 5 13,16 0 0 38 100
Nama sekolah III fr (%) f fr (%) 2,13 2 8,70 48,23 13 56,52 43,97 8 34,78 5,67 0 0 0 0 0 100 23 100 Total
F 20 224 224 49 2 519
Keterangan : I = SMA Negeri 2 Bantul II = SMA Negeri 3 Bantul III = SMA PATRIA IV = SMA BOPKRI Banguntapan
fr (%) 3,85 43,16 43,16 9,44 0,39 100
IV f 2 11 17 4 0 34
V
fr (%) 5,88 32,35 50 11,76 0 100
f 1 11 7 8 1 28
Kriteria Sangat Tinggi Tinggi Cukup Tinggi Rendah Sangat rendah
fr (%) 3,57 39,29 25,0 28,57 3,57 100
49
V VI f fr
= SMA Muhammadiyah Kasihan = SMA Stella Duce Bantul = frekuensi = frekuensi relatif
Tabel 4.7 menunjukkan bahwa kecerdasan emosional siswa yang dikategorikan sangat tinggi sebanyak 20 siswa atau 3,85%, dikategorikan
tinggi
sebanyak
224
siswa
atau
42,16%,
dikategorikan cukup tinggi sebanyak 224 siswa atau 42,16%, ada 9 siswa atau 9,44% yang dikategorikan mempunyai kecerdasan emosional yang rendah dan sebanyak 2 siswa atau 0,39 yang dikategorikan sangat rendah. Hal tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kecerdasan emosional yang cukup tinggi. Hal ini didukung hasil perhitungan mean = 88,40, median = 88, 00 modus = 87, 00 dan standar deviasi = 7,338 (lampiran 5 hal 161). b. Prestasi Belajar Tabel 4.8 Prestasi Belajar Siswa Skor
Nama sekolah
I 81-100 66-80 56-65 46-55 <46 Jumlah
f
fr (%)
F
5 250 0 0 0 255
1,96 98,04 0 0 0 100
0 141 0 0 0 141
Skor
fr (%) 0 100 0 0 0 100
Nama sekolah
f 81-100 66-80 56-65 46-55 <46 Jumlah
II
VI fr (%)
f
III fr (%)
f
IV fr (%)
f
0 6 17 0 0 23
0 26,09 73,91 0 0 100
0 24 10 0 0 34
0 70,59 29,41 0 0 100
1 24 3 0 0 28
Total
F
fr (%)
0 10 28 0 0
0 26,32 73,68 0 0
6 455 58 0 0
1,16 87,67 11,17 0 0
38
100
519
100
V
Kriteria Sangat Tinggi Tinggi Cukup Tinggi Rendah Sangat Rendah
fr (%) 3,57 85,71 10,71 0 0 100
50
Keterangan : I = SMA Negeri 2 Bantul II = SMA Negeri 3 Bantul III = SMA PATRIA IV = SMA BOPKRI Banguntapan V = SMA Muhammadiyah Kasihan VI = SMA Stella Duce Bantul f = frekuensi fr = frekuensi relatif
Tabel 4.8 menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang dikategorikan sangat tinggi sebanyak 6 siswa atau 1,16%, dikategorikan
tinggi
sebanyak
455
siswa
atau
87,67%,
dikategorikan cukup tinggi sebanyak 58 siswa atau 11,17%, dan tidak ada siswa atau 0% dikategorikan mempunyai prestasi belajar yang rendah dan sangat rendah. Hal tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki prestasi belajar yang tinggi. Hal ini didukung hasil perhitungan mean = 71,27, median = 71,79, modus = 71,69, dan standar deviasi = 3,70 (lampiran 5 hal 161).
B. Analisis Data
1. Pengujian Prasyarat Analisis Data a. Pengujian Normalitas Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui normal atau tidaknya distribusi variabel tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua, kecerdasan emosional dan prestasi belajar. Berikut ini disajikan
51
hasil pengujian normalitas berdasarkan uji satu sampel dari
Kolmogorov Smirnov (lampiran 7 halaman 166). Tabel 4.9 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Kecerdasan Emosional Tingkat Pendapatan Orang Tua Ayah Ibu II III I II
I N Normal Parameter a,b Mean
III
186
168
165
313
121
85
89,15
87,57
88,41
88,71
88,31
87,39
Std. Deviation
7,811
6,904
7,169
7,250
7,279
7,729
Most Extreme
Absolute
,067
,075
,079
,072
,074
,073
Differences
Positive
,067
,075
,079
,072
,074
,053
Negative
-,051
-,046
-,057
-,050
-,037
-,073
Kolmogorov-Smirnov Z
,920
,968
1,016
1,265
,814
,671
Asymp. Sig. (2-tailed)
,366
,306
,253
,081
,521
,759
Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000 Tingkat Pendidikan Orang Tua Ayah I II III IV 217 81 75 21
N
V 125
89,29
88,55
88,53
88,39
88,10
Std. Deviation
7,233
7,077
8,011
7,107
7,548
Most Extreme
Absolute
,163
,104
,049
,088
,078
Differences
Positive
,163
,104
,049
,088
,077
Negative
Normal Parameter a,b Mean
-,103
-,054
-,041
-,069
-,078
Kolmogorov-Smirnov Z
,748
,902
,437
1,291
,874
Asymp. Sig. (2-tailed)
,630
,390
,991
,071
,429
Tingkat Pendidikan Orang Tua Ibu II III IV 100 71 201
V 112
I 35
N
88,54
87,48
89,94
88,65
87,76
Std. Deviation
6,060
7,047
7,724
7,336
7,639
Absolute
,148
,061
,090
,063
,081
Normal Parameter a,b Mean Most Extreme
Positive
,148
,061
,090
,063
,081
Negative
-,142
-,058
-,067
-,036
-,052
Kolmogorov-Smirnov Z
,875
,606
,755
,892
,858
Asymp. Sig. (2-tailed)
,429
,856
,619
,404
,454
Differences
52
Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3
I N
Jenis Pekerjaan Orang Tua Ayah II III 38 249 63
IV 169
89,11
88,30
89,00
88,17
Std. Deviation
6,789
7,591
7,260
7,144
Absolute
,111
,050
,144
,069
Normal Parameter a,b Mean Most Extreme
Positive
,111
,050
,144
,069
Negative
-,064
-,035
-,072
-,061
Kolmogorov-Smirnov Z
,687
,789
1,140
,896
Asymp. Sig. (2-tailed)
,733
,563
,149
,399
Differences
I N
136
Jenis Pekerjaan Orang Tua Ibu II III 40 238
IV 105
88,63
88,45
89,43
87,60
Std. Deviation
7,443
7,108
9,315
6,890
Most Extreme
Absolute
,074
,070
,111
,092
Differences
Positive
,074
,070
,111
,092
Negative
Normal Parameter a,b Mean
-,069
-,032
-,088
-,077
Kolmogorov-Smirnov Z
,860
1,080
,701
,941
Asymp. Sig. (2-tailed)
,450
,194
,710
,339
Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI
Dari tabel 4.9 di atas, dapat diketahui nilai asymptotic
significance (Asym.Sig.) untuk distribusi data variabel kecerdasan emosional pada tingkat pendapatan ayah kurang dari Rp. 500.000 sebesar 0,366 pada tingkat pendapatan ayah antara Rp.500.000-Rp.1.000.000 sebesar 0,306; pada tingkat pendapatan ayah lebih dari Rp. 1.000.000 sebesar 0,253; pada
53
tingkat pendapatan ibu kurang dari Rp. 500.000 sebesar 0,081; pada tingkat pendapatan ibu antara Rp.500.000-Rp.1.000.000 sebesar 0,521; pada tingkat pendapatan ibu lebih dari Rp.1.000.000 sebesar 0,759.
Untuk distribusi data variabel
kecerdasan emosional pada tingkat pendidikan ayah tidak tamat SD sebesar 0,630; pada tingkat pendidikan ayah SD atau sederajat sebesar 0,390; pada tingkat pendidikan ayah SMP atau sederajat sebesar 0,991; pada tingkat pendidikan ayah SMA atau sederajat sebesar 0,071; pada tingkat pendidikan ayah D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 sebesar 0,429; pada tingkat pendidikan ibu tidak tamat SD sebesar 0,429; pada tingkat pendidikan ibu SD atau sederajat sebesar 0,856; pada tingkat pendidikan ibu SMP atau sederajat sebesar 0,619; pada tingkat pendidikan ibu SMA atau sederajat sebesar 0,404; pada tingkat pendidikan ibu D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 sebesar 0,454. Untuk distribusi data variabel kecerdasan emosional pada jenis pekerjaaan ayah lain-lain sebesar 0,733; pada jenis pekerjaan ayah petani, buruh, pedagang, wiraswasta sebesar 0,563; pada jenis pekerjaan ayah pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta sebesar 0,149; pada jenis pekerjaan ayah pegawai negeri, ABRI, POLRI sebesar 0.399; pada jenis pekerjaan ibu lain-lain sebesar 0,450; pada jenis pekerjaan ibu petani, buruh, pedagang, wiraswasta sebesar 0,194; pada jenis pekerjaan ibu
54
pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta sebesar 0,710; pada jenis pekerjaan ibu pegawai negeri, ABRI, POLRI sebesar 0,339; yang berarti lebih besar dari alpha ( α ) = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan distribusi data kecerdasan emosional pada tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua adalah normal. Tabel 4.10 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Prestasi Belajar Tingkat Pendapatan Orang Tua Ayah I II III 186
168
165
70,8826
71,5326
71,4665
Std. Deviation
3,91122
3,43039
3,70435
Absolute
,072
,168
,174
N Normal Parameter a,b Mean Most Extreme
Positive
,081
,086
,081
Negative
-,072
-,168
-,174
Kolmogorov-Smirnov Z
2,352
2,177
2,240
Asymp. Sig. (2-tailed)
,244
,280
,203
Differences
I N
Tingkat Pendapatan Orang Tua Ibu II
III
313
121
85
71,1718
71,3628
71,5524
Std. Deviation
3,66048
3,80479
3,72095
Most Extreme
Absolute
,160
,191
,160
Differences
Positive
,078
,112
,079
Normal Parameter a,b Mean
-,160
-,191
-,160
Kolmogorov-Smirnov Z
2,830
2,104
1,476
Asymp. Sig. (2-tailed)
,065
,511
,626
Negative
Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000
55
Tingkat Pendidikan Orang Tua Ayah II III IV 217 81 75
I
V 125
N
21
Normal Parameter a,b Mean
71,3561
71,6573
71,1962
71,1976
71,2322
2,67916
3,65136
3,38562
3,95847
3,64406
,244
,199
,185
,166
,166
Std. Deviation Most Extreme
Absolute Positive
,105
,077
,080
,090
,078
Negative
-,244
-,199
-,185
-,166
-,166
Kolmogorov-Smirnov Z
1,120
1,727
1,663
2,449
1,859
Asymp. Sig. (2-tailed)
,163
,055
,758
,165
,063
Tingkat Pendidikan Orang Tua Ibu II III IV 100 71 201
V 112
Differences
I 35
N Normal Parameter a,b Mean Std. Deviation
71,6086
71,9414
70,8179
71,0152
71,3487
3,05980
3,14189
4,07135
3,81835
3,84652 ,166
Most Extreme
Absolute
,168
,135
,208
,167
Differences
Positive
,085
,067
,094
,083
,095
Negative
-,168
-,135
-,208
-,167
-,166
Kolmogorov-Smirnov Z
,996
1,352
1,754
2,361
1,755
Asymp. Sig. (2-tailed)
,274
,052
,574
,201
,060
Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3
I N Normal Parameter a,b Mean Std. Deviation
Jenis Pekerjaan Orang Tua Ayah II III 63 249 38
IV 169
70,5961
71,3485
70,7510
71,5260
3,88726
3,94382
4,24093
3,00118 ,138
Most Extreme
Absolute
,170
,181
,153
Differences
Positive
,170
,076
,102
,074
Negative
-,146
-,181
-,153
-,138
Kolmogorov-Smirnov Z
1,046
2,853
1,216
1,800
Asymp. Sig. (2-tailed)
,224
,485
,104
,473
I N
136
Normal Parameter a,b Mean Std. Deviation
Jenis Pekerjaan Orang Tua Ibu II III 238 40
IV 105
71,0247
71,1300
71,5635
71,8359
3,88498
3,89682
3,11248
3,14298
Most Extreme
Absolute
,161
,203
,138
,123
Differences
Positive
,082
,083
,093
,091
Negative
-,161
-,203
-,138
-,123
56
Kolmogorov-Smirnov Z
1,874
3,137
,874
1,259
Asymp. Sig. (2-tailed)
,072
,408
,429
,084
Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI
Dari tabel 4.10 di atas, dapat diketahui nilai asymptotic
significance (asym.sig.) untuk distribusi data variabel prestasi belajar pada tingkat pendapatan ayah kurang dari Rp. 500.000 sebesar 0,244;
pada tingkat pendapatan ayah antara
Rp.500.000-Rp.1.000.000
sebesar
0,280;
pada
tingkat
pendapatan ayah lebih dari Rp. 1.000.000 sebesar 0,203; pada tingkat pendapatan ibu kurang dari Rp. 500.000 sebesar 0,065; pada tingkat pendapatan ibu antara Rp.500.000-Rp.1.000.000 sebesar 0,511; pada tingkat pendapatan ibu lebih dari Rp.1.000.000 sebesar 0,626;
Untuk distribusi data variabel
kecerdasan emosional pada tingkat pendidikan ayah tidak tamat SD sebesar 0,163; pada tingkat pendidikan ayah SD atau sederajat sebesar 0,055; pada tingkat pendidikan ayah SMP atau sederajat sebesar 0,758; pada tingkat pendidikan ayah SMA atau sederajat sebesar 0,165; pada tingkat pendidikan ayah D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 sebesar 0,063; pada tingkat pendidikan ibu tidak tamat SD sebesar 0,274; pada tingkat pendidikan ibu SD atau sederajat sebesar 0,052; pada tingkat pendidikan ibu SMP atau sederajat sebesar 0,574; pada tingkat
57
pendidikan ibu SMA atau sederajat sebesar 0,201; pada tingkat pendidikan ibu D1, D2, D3, D4, S1, S2, S3 sebesar 0,060. Untuk distribusi data variabel kecerdasan emosional pada jenis pekerjaaan ayah lain-lain sebesar 0,224; pada jenis pekerjaan ayah petani, buruh, pedagang, wiraswasta sebesar 0,485; pada jenis pekerjaan ayah pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta sebesar 0,104; pada jenis pekerjaan ayah pegawai negeri, ABRI, POLRI sebesar 0.473; pada jenis pekerjaan ibu lain-lain sebesar 0,072; pada jenis pekerjaan ibu petani, buruh, pedagang, wiraswasta sebesar 0,408; pada jenis pekerjaan ibu pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta sebesar 0,429; pada jenis pekerjaan ibu pegawai negeri, ABRI, POLRI sebesar 0,084; yang berarti lebih besar dari alpha ( α ) = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan distribusi data prestasi belajar pada tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua adalah normal.
b. Pengujian Linearitas Uji linieritas digunakan untuk mengetahui apakah ada hubungan yang linier antara variabel kecerdasan emosional dengan prestasi belajar. Berikut ini disajikan tabel hasil pengujian linieritas (lampiran 7 halaman 174):
58
Tabel 4.11 Linearitas ANOVA Y
Between Groups
Sum of Squares (Combined) 555,628 Linear Ter Weighted 21,654 Deviation 533,974
Within Groups Total
535,879 091,507
df 42 1
Mean Square F 13,229 ,963 21,654 1,577
41
13,024
476 518
13,731
,949
Sig. ,539 ,210 ,565
Tabel 4.11 menunjukkan bahwa hubungan antara variabel kecerdasan emosional (X1) dengan prestasi belajar ( Υi ) pada taraf signifikansi 5% dan derajat kebebasan (db) pembilang 42 dan derajat kebebasan penyebut 476 adalah linier (Fhitung = 0,949 < Ftabel = 1,428). 2.
Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan yang dikembangkan oleh Chow (Gujarati, 1995:512). a. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua 1).
Rumusan Hipotesis 1 Ho
= Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua
Ha
= Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua
59
2).
Pengujian Hipotesis 1 (a). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ayah. Berdasarkan
hasil
pengujian
ANOVA,
model
persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8 halaman 176): Υi = 67, 584 + 0, 035X1 + 3, 168 X2 - 0, 032 (X1X2 ) Keterangan: Υi = Χ1 = Χ2 = Χ1Χ 2 =
Prestasi belajar Variabel kecerdasan emosional Variabel tingkat pendapatan ayah Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan ayah
Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi kecerdasan
emosional
(β 3 )
dari interaksi variabel
dengan
variabel
tingkat
pendapatan ayah adalah -0,032. Nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel
tingkat pendapatan ayah
terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini
( ρ = 0,221 > α = 0,050) . Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat
60
pendapatan ayah adalah tidak signifikan. Artinya, tingkat pendapatan ayah tidak berpengaruh pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. (b). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan ibu. Berdasarkan
hasil
pengujian
ANOVA,
model
persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8 halaman 177): Υi = 63,761 + 0,082 X1 + 6,198 X2 - 0,069 (X1X2 ) Keterangan: Υi = Χ1 = Χ2 = Χ1Χ 2 =
Prestasi belajar Variabel kecerdasan emosional Variabel tingkat pendapatan ibu Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan ibu
Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi kecerdasan
emosional
pendapatan
ibu
menunjukkan
(β 3 )
dengan
adalah
bahwa
dari interaksi variabel variabel
tingkat
Nilai
tersebut
kedua
variabel
-0,069.
interaksi
berpengaruh negatif pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap variabel prestasi belajar. Nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi
61
variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan
ibu
terhadap
prestasi
belajar
siswa
menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan
dalam
( ρ = 0,016 < α = 0,050) .
penelitian Dengan
demikian
ini dapat
disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan ibu adalah signifikan. Artinya, tingkat pendapatan ibu berpengaruh pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Kedua hasil pengujian hipotesis di atas menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ayah adalah tidak signifikan, sedangkan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ibu adalah signifikan. b.
Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau tingkat pendidikan orang tua. 1).
Rumusan Hipotesis 2 Ho
= Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua.
62
Ha
= Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua.
2).
Pengujian Hipotesis 2 (a). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan ayah. Berdasarkan
hasil
pengujian
ANOVA,
model
persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8 halaman 178): Υi = 71,265+ 0,004 X1 + 0,681 X2 - 0,009 (X1X2 ) Keterangan: Υi = Χ1 = Χ2 = Χ1Χ 2 =
Prestasi belajar Variabel kecerdasan emosional Variabel tingkat pendidikan ayah Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ayah
Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi kecerdasan
emosional
pendidikan
ayah
menunjukkan berpengaruh
(β 3 )
dengan
adalah
bahwa negatif
dari interaksi variabel variabel
tingkat
Nilai
tersebut
-0,009.
interaksi pada
kedua
pengaruh
variabel kecerdasan
emosional dengan variabel prestasi belajar siswa. Nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi
63
variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ayah terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan
dalam
penelitian
( ρ = 0,661 > α = 0,050) .
Dengan
ini
demikian
dapat
disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan ayah adalah tidak signifikan. Artinya, tingkat pendidikan ayah tidak berpengaruh pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. (b). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan ibu. Berdasarkan
hasil
pengujian
ANOVA,
model
persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8 halaman 179) : Υi = 65,459+ 0,073 X1 + 2,308 X2 - 0,028 (X1X2 ) Keterangan: Υi = Χ1 = Χ2 = Χ1Χ 2 =
Prestasi belajar Variabel kecerdasan emosional Variabel tingkat pendidikan ibu Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ibu
Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel
64
kecerdasan
emosional
pendidikan
ibu
menunjukkan berpengaruh
dengan
adalah
bahwa negatif
variabel
tingkat
Nilai
tersebut
kedua
variabel
-0,028.
interaksi pada
pengaruh
kecerdasan
emosional dengan variabel prestasi belajar siswa. Nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi
variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan
ibu
terhadap
prestasi
belajar
siswa
menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan
dalam
( ρ = 0,143 > α = 0,050) .
penelitian Dengan
demikian
ini dapat
disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan ibu adalah tidak signifikan. Artinya, tingkat pendidikan ibu tidak berpengaruh pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Kedua hasil pengujian hipotesis di atas menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan ayah maupun ibu adalah tidak signifikan. Dengan demikian disimpulkan bahwa dalam penelitian ini pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua adalah tidak signifikan. Artinya
65
pendidikan orang tua tidak berpengaruh pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. c. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dan jenis pekerjaan orang tua 1).
Rumusan Hipotesis 3 Ho
= Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua.
Ha
= Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua.
2).
Pengujian Hipotesis 3 (a). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan ayah. Berdasarkan
hasil
pengujian
ANOVA,
model
persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8 halaman 180): Υi = 69,389 + 0,017 X1 + 1,616 X2 – 0,017 (X1X2 ) Keterangan: Υi = Χ1 = Χ2 = Χ1Χ 2 =
Prestasi belajar Variabel kecerdasan emosional Variabel jenis pekerjaan ayah Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ayah
66
Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel
kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ayah adalah – 0,017. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel berpengaruh negatif pada pengaruh
kecerdasan
emosional
dengan
variabel
prestasi belajar siswa. Nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 )
dari
interaksi
variabel
kecerdasan
emosional dengan variabel jenis pekerjaan ayah terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini
( ρ = 0,462 > α = 0,050) . Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan ayah adalah tidak signifikan. Artinya, jenis pekerjaan
ayah
tidak
berpengaruh
pada
derajat
pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa.
(b). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan ibu.
67
Berdasarkan
hasil
pengujian
ANOVA,
model
persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8 halaman 181): Υi = 64,901 + 0,065 X1 + 3,928 X2 – 0,041 (X1X2 ) Keterangan: Υi = Χ1 = Χ2 = Χ1Χ 2 =
Prestasi belajar Variabel kecerdasan emosional Variabel jenis pekerjaan ibu Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ibu
Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel
kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ibu adalah –0,041. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel berpengaruh negatif pada derajat pengaruh kecerdasan emosional dengan variabel prestasi belajar siswa. Nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 )
dari
interaksi
variabel
kecerdasan
emosional dengan variabel jenis pekerjaan ibu terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini
( ρ = 0,054 > α = 0,050) .
Dengan
demikian
dapat
disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis
68
pekerjaan ibu adalah tidak signifikan. Artinya jenis pekerjaan ibu tidak berpengaruh pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Kedua hasil pengujian hipotesis di atas menunjukkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan ayah maupun ibu adalah tidak signifikan. Dengan demikian disimpulkan bahwa dalam penelitian ini pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua adalah tidak signifikan. Artinya jenis pekerjaan orang tua tidak berpengaruh pada derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa.
c. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari status sekolah. 1)
Rumusan Hipotesis 4 Ho
= Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah..
Ha
= Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah.
2).
Pengujian Hipotesis 4 Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8 halaman 182):
69
Υi = 75,898+ 0,026 X1 – 1,283 X2 - 0,049 (X1X2 ) Keterangan: Υi = Χ1 = Χ2 = Χ1Χ 2 =
Prestasi belajar Variabel kecerdasan emosional Variabel status sekolah Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel status sekolah
Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel kecerdasan
emosional dengan variabel status sekolah adalah -0,049. Nilai tersebut menunjukkan bahwa interaksi kedua variabel berpengaruh negatif pada pengaruh kecerdasan emosional dengan variabel prestasi belajar siswa. Nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel kecerdasan
emosional dengan variabel status sekolah terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih tinggi dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini
( ρ = 0,176 > α = 0,050) .
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari status sekolah adalah tidak signifikan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa status sekolah asal siswa tidak berpengaruh pada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prastasi belajar siswa.
70
B.
Pembahasan Hasil Penelitian
1
Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. Hasil pengujian menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ayah. Hasil ini didukung oleh hasil perhitungan statistik untuk pendapatan ayah yang menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan
variabel tingkat pendapatan ayah adalah – 0,032 dan nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) sebesar ( ρ = 0,221 > α = 0,050) . Ditinjau dari
tingkat pendapatan ibu, hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh negatif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ibu. Hal ini didukung oleh nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel
tingkat pendapatan ibu adalah - 0,069 dan nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) sebesar ( ρ = 0,016 < α = 0,050) . Deskripsi prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar siswa terkategorikan tinggi sebanyak 455 siswa atau 87,67%. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa tingkat kemampuan siswa dalam menyerap pengetahuan dan ketrampilan yang diberikan oleh
guru
baik.
Sementara
deskripsi
kecerdasan
emosional
dikategorikan tinggi sebanyak 224 siswa atau 43,16%. Dengan demikian mencerminkan bahwa siswa mempunyai kestabilan emosi
71
untuk bisa tekun, konsentrasi, tenang, teliti dan sabar dalam memahami materi yang dipelajari. Sementara deskripsi tingkat pendapatan orang tua menunjukkan bahwa pendapatan ayah sebanyak 186 siswa atau 35,8% kurang dari Rp.500.000 dan pendapatan ibu sebanyak 313 siswa atau 60,3% terkategorikan kurang dari Rp. 500.000. Hasil penelitian yang menunjukkan tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ayah ini menunjukkan bahwa ada faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar seperti kondisi diri pribadi. Hal ini sejalan dengan pendapat Prayitno (Nasution, 2001:40), kesuksesan belajar siswa lebih banyak ditentukan oleh PTSDL sebuah singkatan dari prasyarat penguasaan materi, keterampilan belajar, sarana belajar, kondisi diri pribadi, dan lingkungan belajar, dengan demikian siswa tersebut yang telah mempunyai kondisi diri pribadi yang baik, ia akan mendapat motivasi dari dalam dirinya sendiri untuk terus belajar sehingga berapapun penghasilan orang tua tidak mempengaruhi prestasi belajarnya Terlebih untuk siswa pada Kabupaten Bantul yang sebagian besar orang tuanya berpenghasilan rendah. Sementara itu, hasil penelitian yang menunjukkan ada pengaruh negatif dan signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ibu ini menunjukkan bahwa ada faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar seperti kondisi diri pribadi. Hal ini
72
sejalan dengan pendapat Prayitno (Nasution, 2001:40), kesuksesan belajar siswa lebih banyak ditentukan oleh PTSDL sebuah singkatan dari prasyarat penguasaan materi, keterampilan belajar, sarana belajar, kondisi diri pribadi, dan lingkungan belajar, dengan demikian siswa tersebut yang telah mempunyai kondisi diri pribadi yang baik, ia akan mendapat motivasi dari dalam dirinya sendiri untuk terus belajar sehingga berapapun penghasilan ibu tidak mempengaruhi prestasi belajarnya Terlebih untuk siswa pada Kabupaten Bantul yang sebagian besar penghasilan ibu rendah, walaupun demikian data DIKNAS DIY menunjukkan bahwa prestasi siswa Kabupaten Bantul yang paling tinggi dibandingkan kabupaten lainnya. Hal ini tidak sejalan dengan pendapat
Romanus
Mudjijana
(http://www1.bpk
penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang menemukan bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar dan (Stein, 2000:23) yang berpendapat emakin tinggi kecerdasan emosional kita, semakin besar kemungkinan kita untuk sukses sebagai pekerja, orangtua, manajer, anak dewasa, mitra bagi pasangan hidup atau calon untuk suatu posisi jabatan.
2.
Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. Hasil pengujian menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat
73
pendidikan orang tua. Hasil ini didukung oleh hasil perhitungan statistik untuk pendidikan ayah yang menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ayah adalah - 0,009 dan nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 )
sebesar ( ρ = 0,661 > α = 0,050)
dan untuk pendidikan ibu menunjukkan nilai koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ibu adalah - 0,028. dan nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 ) sebesar ( ρ = 0,143 > α = 0,050) . Deskripsi prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar siswa terkategorikan tinggi sebanyak 455 siswa atau 87,67%. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa tingkat kemampuan siswa dalam menyerap pengetahuan dan ketrampilan yang diberikan oleh
guru
baik.
Sementara
deskripsi
kecerdasan
emosional
terkategorikan tinggi sebanyak 224 siswa atau 43,16%. Dengan demikian mencerminkan bahwa siswa mempunyai kestabilan emosi untuk bisa tekun, konsentrasi, tenang, teliti dan sabar dalam memahami materi yang dipelajari.
Karenanya
siswa mampu
mengikuti proses belajar dengan baik sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang baik Sementara deskripsi tingkat pendidikan orang tua menunjukkan bahwa pendidikan ayah sebanyak 217 siswa atau 41,8% terkategorikan berpendidikan SMA atau sederajat dan pendidikan ibu
74
sebanyak 201 siswa atau 38,7% terkategorikan berpendidikan SMA atau sederajat. Hasil penelitian yang menunjukkan tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua, ini menunjukkan bahwa ada faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar seperti keterampilan belajar yang dimiliki oleh siswa, hal ini sejalan dengan pendapat Prayitno (Nasution, 2001:40), kesuksesan belajar siswa lebih banyak ditentukan oleh PTSDL sebuah singkatan dari prasyarat penguasaan materi, keterampilan belajar, sarana belajar, kondisi diri pribadi, dan lingkungan belajar. Siswa yang memiliki keterampilan belajar yang baik akan sangat membantu dalam proses belajarnya, sehingga tingkat pendidikan orang tua tidak selalu mempengaruhi prestasi belajarnya. Terlebih untuk siswa pada Kabupaten Bantul yang sebagian besar orang tuanya SLTA/sederajat tingkat pendidikan orang tua tidak begitu tinggi sehingga jauh tertinggal dengan kemajuan zaman dan tidak dapat memberikan kontribusi yang besar untuk perkembangan prestasi siswa, walaupun demikian data DIKNAS DIY menunjukkan bahwa prestasi siswa Kabupaten Bantul yang paling tinggi dibandingkan Kabupaten lainnya. Hal ini tidak sejalan dengan pendapat Romanus Mudjijana
(http://www1.bpk
penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.)
yang menemukan bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar dan penelitian Yosef
Haryadi (2003:87)
75
menyatakan
bahwa
anak
yang
mempunyai
orang
tua
yang
berpendidikan tinggi akan mencapai prestasi belajar yang baik, sedangkan anak yang mempunyai orang tua yang berpendidikan rendah akan mencapai prestasi belajar yang kurang baik.
3.
Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua. Hasil pengujian menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua. Hasil ini didukung oleh hasil perhitungan statistik untuk jenis pekerjaan ayah menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel
jenis pekerjaan orang ayah adalah – 0,017 dan nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) sebesar ( ρ = 0,462 > α = 0,050) dan untuk jenis pekerjaan ibu menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ibu adalah – 0,041.dan nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 ) sebesar ( ρ = 0,054 > α = 0,050) Deskripsi prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar siswa terkategorikan tinggi sebanyak 455 siswa atau 87,67%. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa tingkat kemampuan siswa dalam menyerap pengetahuan dan ketrampilan yang diberikan oleh
guru
baik.
Sementara
deskripsi
kecerdasan
emosional
76
terkategorikan tinggi sebanyak 224 siswa atau 43,16%. Dengan demikian mencerminkan bahwa siswa mempunyai kestabilan emosi untuk bisa tekun, konsentrasi, tenang, teliti dan sabar dalam memahami materi yang dipelajari. Sementara deskripsi jenis pekerjaan orang tua menunjukkan bahwa jenis pekerjaan ayah sebanyak 249 siswa atau 48,0% petani, buruh, pedagang dan wiraswasta dan jenis pekerjaan ibu sebanyak 238 siswa atau 45,9% terkategorikan petani, buruh, pedagang dan wiraswasta Hasil penelitian yang menunjukkan tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua, ini menunjukkan bahwa ada faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar seperti lingkungan belajar yang kondisif, dengan lingkungan yang seperti itu siswa merasa nyaman dengan lingkungan belajarnya dan terdukung untuk bisa belajar, hal ini sejalan dengan pendapat Prayitno (Nasution, 2001:40), kesuksesan belajar siswa lebih banyak ditentukan oleh PTSDL sebuah singkatan dari prasyarat penguasaan materi, keterampilan belajar, sarana belajar, kondisi diri pribadi, dan lingkungan belajar, sehingga jenis pekerjaan orang tua tidak selalu mempengaruhi prestasi belajarnya. Terlebih untuk siswa pada Kabupaten Bantul yang sebagian besar orang tuanya sebagai petani sehingga banyak waktu yang dihabiskan oleh orang tua di dawah sehingga siswa tidak mendapatkan dukungan yang berarti dari orang tua untuk dapat berprestasi.
Walaupun demikian data
77
DIKNAS DIY menukjukkan bahwa prestasi siswa Kabupaten Bantul yang paling tinggi dibandingkan kabupaten lainnya. Hal ini tidak sejalan dengan pendapat Romanus Mudjijana (http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang menemukan bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar dan (Stein, 2000:23) yang juga berpendapat semakin tinggi kecerdasan emosional kita, semakin besar kemungkinan kita untuk sukses sebagai pekerja, orangtua, manajer, anak dewasa, mitra bagi pasangan hidup atau calon untuk suatu posisi jabatan.
4.
Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Status Sekolah. Hasil pengujian menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah. Hasil ini didukung oleh hasil perhitungan statistik koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan
variabel status sekolah adalah – 0,049 dan nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) sebesar ( ρ = 0,176 > α = 0,050) . Deskripsi prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar siswa terkategorikan tinggi sebanyak 455 siswa atau 87,67%. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa tingkat kemampuan siswa dalam menyerap pengetahuan dan ketrampilan yang diberikan oleh
guru
baik.
Sementara
deskripsi
kecerdasan
emosional
78
terkategorikan tinggi sebanyak 244 siswa atau 43,16%. Dengan demikian mencerminkan bahwa siswa mempunyai kestabilan emosi untuk bisa tekun, konsentrasi, tenang, teliti dan sabar dalam memahami materi yang dipelajari. Sementara deskripsi status sekolah menunjukkan bahwa sebanyak 396 siswa atau 76,30% berasal dari sekolah negeri dan sebanyak 123 siswa atau 23,70% berasal dari sekolah swasta. Hasil penelitian yang menunjukkan tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat status sekolah. ini menunjukkan bahwa ada faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar seperti pendapat dari Bobbi De Porter (2001:81 dalam http://www.bpkpenabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) berpendapat bahwa hasil belajar siswa lebih ditentukan oleh lingkungan belajar yang menyenangkan, suasana aman dan penuh kepercayaan antara siswa dengan instruktur dan lingkungan yang seperti itu tidak selalu ditemukan di sekolah negeri saja tetapi sekolah swasta juga banyak yang memiliki kondisi yang seperti itu. Sehingga status sekolah negeri atau swasta tidak menentukan prestasi siswa, walaupun demikian data DIKNAS DIY menunjukkan bahwa prestasi siswa Kabupaten Bantul yang paling tinggi dibandingkan kabupaten lainnya, dan sekolah swasta juga banyak terdapat di Kabupaten Bantul. Hal ini tidak sejalan dengan
pendapat
Romanus
Mudjijana
(http://www1.bpk
penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang menemukan bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.
79
BAB V PENUTUP
A.
Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan pada bab IV, pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah survey SMA di kabupaten Bantul, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1.
tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ayah. Hasil ini didukung oleh hasil perhitungan statistik untuk pendapatan ayah yang menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel kecerdasan
emosional dengan tingkat pendapatan ayah adalah – 0,032 dan nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) sebesar ( ρ = 0,221 > α = 0,050) . Ditinjau dari tingkat pendapatan ibu menunjukkan ada pengaruh negatif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Hal ini didukung nilai koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan ibu adalah - 0,069 dan nilai
signifikansi
koefisien
regresi
(β 3 )
sebesar
( ρ = 0,016 < α = 0,050) . Dengan demikian tingkat pendapatan ayah tidak menentukan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar, sedangkan tingkat pendapatan ibu menentukan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.
80
2.
Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. Hasil ini didukung oleh hasil perhitungan statistik untuk pendidikan ayah yang menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ayah adalah - 0,009 dan nilai
signifikansi
koefisien
regresi
(β 3 )
sebesar
( ρ = 0,661 > α = 0,050) . Demikian pula untuk pendidikan ibu menunjukkan nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel
kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ibu adalah 0,028. dan nilai signifikansi koefisien regresi
(β 3 )
sebesar
( ρ = 0,143 > α = 0,050) . Dengan demikian tingkat pendidikan orang tua siswa tidak menentukan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajarnya.
3.
Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua. Hasil ini didukung oleh hasil perhitungan statistik untuk jenis pekerjaan ayah menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel kecerdasan
emosional dengan variabel jenis pekerjaan ayah adalah – 0,017 dan nilai
signifikansi
koefisien
regresi
(β 3 )
sebesar
( ρ = 0,462 > α = 0,050) dan untuk jenis pekerjaan ibu menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan
81
emosional dengan variabel jenis pekerjaan ibu adalah – 0,041 dan nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) sebesar ( ρ = 0,054 > α = 0,050) . Dengan demikian jenis pekerjaan orang tua siswa tidak menentukan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajarnya.
4.
Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah. Hasil ini didukung oleh hasil perhitungan statistik koefisien regresi
(β 3 )
dari interaksi variabel kecerdasan
emosional dengan variabel status sekolah adalah – 0,049 dan nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) sebesar ( ρ = 0,176 > α = 0,050) . Dengan demikian status sekolah tidak menentukan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajarnya.
B. Keterbatasan Penelitian
1.
Data penelitian ini dikumpulkan dengan metode kusioner. Jumlah pernyataan untuk mengukur variabel kecerdasan emosional sebanyak 30 pernyataan. Masing-masing pertanyaan terdiri dari 4 (empat) pilihan jawaban (SS, S, TS, dan STS). Mengingat masing-masing pilihan jawaban tidak terjabarkan dalam suatu uraian secara rinci, ada kemungkinan bahwa para siswa memiliki interpretasi yang berbedabeda. Hal ini kemungkinan akan berdampak pada hasil penelitian yang kurang memberikan cerminan pada kondisi yang sesungguhnya.
82
2.
Penulis tidak mampu melacak kejujuran dari responden dalam memberikan jawaban kuesioner yang diberikan. Dampaknya pada hasil penelitian yang kurang akurat.
B.
Saran-saran
1.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar adalah tidak signifikan, hanya tingkat pendapatan ibu saja yang signifikan. Meskipun demikian penulis menyarankan bahwa siswa perlu meningkatkan kecerdasan emosional, karena kecerdasan emosional sangat berperan dalam kehidupan seharihari siswa yang tidak hanya dibutuhkan dalam hal pendidikan saja tetapi juga untuk kelangsungan hidup yang bersifat pribadi maupun sosial. Peningkatan kecerdasan emosional dapat dilakukan dengan cara melatih diri dengan dapat mengontrol diri disetiap keadaan dan dapat terbuka untuk mendengar orang lain untuk dapat memperbaiki diri siswa.
2.
Penelitian tentang barbagai faktor yang berhubungan dengan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar belum banyak dilakukan. Penelitian ini dikembangkan sejalan dengan perkembangan dunia pendidikan di Indonesia saat ini sehingga perlu memasukkan berbagai aspek lain. Aspek tersebut antara lain, prasyarat penguasaan materi, keterampilan belajar, sarana belajar, kondisi diri pribadi, dan
83
lingkungan belajar hal ini sejalan dengan pendapat Prayitno (Nasution, 2001:40), kesuksesan belajar siswa lebih banyak ditentukan oleh PTSDL
sebuah
singkatan
dari
prasyarat
penguasaan
materi,
keterampilan belajar, sarana belajar, kondisi diri pribadi, dan lingkungan belajar
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Yogyakarta: Bineka Cipta Goleman, Daniel. 1995. Emotional Intelligence. http://secapramana.tripod.com/ . 1999. Emotional Intelligence : Kecerdasan Emosional. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama . 2001. Emotional Intelligence : Mengapa EQ lebih penting daripada IQ. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama . 1999. Kecerdasan Emosi untuk Mencapai Puncak. Jakarta: PT. Gramedia Keputusan Gubernur Propinsi Daerah Khusus Jakarta. 2003. Akreditasi Sekolah TK, SD, SMP, SMU, SNK, dan PLB di Propinsi Daerah Khusus Ibukota Jakarta Mendikbud. 1993. Keputusan-Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia. BP. Bina Dharma Pemuda Mudjijana, Romanus. 2004. “Hubungan Antara Iklim Sekolah dan Kecerdasan Emosional Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa” http://www1.bpkpenabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf. (4 Februari 2007) Nasution, Farid. 2001. Hubungan Mengajar Dosen, Keterampilan Belajar, Sarana Belajar, dan Lingkungan Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan. Februari, Jilid 8 nomor 1 Poerwodarminto W.J.S. 1996. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Rini, Jeanne. 2005. Hubungan Antara Persepsi Orang Tua tentang Prestasi Belajar Anak Sekolah Dasar. http:/www1.bpkpenabur.or.id/kpsjkt/berita/200005/artikel.htm Sahara, H. dan Jamal Isman H. 1992. Pengantar Pendidikan 1. Jakarta: PT Gramedia Widia Sarana Sevilla Consuelo, dkk. 1993. Pengantar Metodologi Penelitian. Jakarta: UI Press. Stein, Steven. Ledakan EQ. Jakarta: Kaifa Sudjana. 2005. Metoda Statistika.Bandung: Tarsito Suryabrata, Sumadi. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali
Tanlain, Dkk. 1992. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Gramedia. Jakarta Utari Siti. 2004. Menjadi Orang Tua yang Baik Bagi Para Remaja. Jurnal Buana Pendidikan : Teori dan Penelitian Pendidikan Tahun 1. no. 01 Wiyono, Teguh. 2005. Peranan Kecerdasan Emosional dalam Proses Belajar Mengajar.http://www.duniaguru.com/
84
Lampiran 1 Kuesioner Penelitian
85
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
Mrican, Tromol Pos 29, (515352, 513301) YOGYAKARTA
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH
Survei: Siswa Kelas XIII SMA se-Kabupaten Bantul
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA 2007
86
Hal: Pengisian Kuesioner Kepada Yth : Siswa-siswi SMA Kelas XII Di Kabupaten Bantul
Dengan hormat, Saya adalah mahasiswa Program Keahlian Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar ditinjau dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Status Sekolah”. Bagi saya, penelitian ini merupakan kegiatan ilmiah wajib bagi mahasiswa dalam rangka penyusunan skripsi. Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Anda menjadi responden penelitian ini. Saya berharap Anda berkenan untuk menjawab keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasian jawaban Anda dan memastikan bahwa jawaban Anda hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas Anda. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya. Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya, saya mengucapkan banyak terima kasih.
Pembimbing
L. Saptono.,S.Pd., M.Si.
Yogyakarta, Juli 2007 Hormat saya
Wita Dityarini
87
Identitas Responden Nama
:
Jenis Kelamin
: Laki-laki / Perempuan *) Tingkat Pendapatan Orang Tua (Ayah *):
( ) Kurang dari Rp 500.000 ( ) Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 ( ) Lebih dari Rp. 1.000.000 Tingkat Pendapatan Orang Tua (Ibu *): ( ) Kurang dari Rp 500.000 ( ) Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 ( ) Lebih dari Rp. 1.000.000 Tingkat Pendidikan Orang Tua (Ayah *): ( ) Tidak Tamat SD ( ) SD atau sederajat ( ) SMP atau sederajat ( ) SMA atau sederajat ( ) D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 Tingkat Pendidikan Orang Tua (Ayah *): ( ) Tidak Tamat SD ( ) SD atau sederajat ( ) SMP atau sederajat ( ) SMA atau sederajat ( ) D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ayah *): ( ) Lain-lain ( ) Petani, buruh, pedagang, wiraswasta ( ) Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta ( ) Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ayah *):
88
( ) Lain-lain ( ) Petani, buruh, pedagang, wiraswasta ( ) Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta ( ) Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI *) pilih salah satu
Kecerdasan Emosional Berdasarkan item-item berikut, nyatakanlah kondisi yang sesungguhnya Saudara rasakan/alami. Berilah tanda silang ( x ) pada kolom pendapat. Keterangan: sts = sangat tidak setuju; ts = tidak setuju; s = setuju; ss = sangat setuju
No Pernyataan Saya adalah orang yang dapat mengenali emosi 1
2 3 4 5 6 7
8 9. 10. 11.
12.
dalam diri sendiri (misal: saya sadar kalau saya sedang marah, gembira). Saya adalah orang yang sering tidak menyadari keadaan emosi (misal: marah-marah tanpa mengetahui sebab-sebabnya). Saya merasa orang yang tidak memiliki kelebihan/ keunggulan yang dapat saya kembangkan. Saya mengetahui bahwa diri saya memliliki berbagai keterbatasan/kelemahan/kekurangan. Saya adalah orang yang memiliki keyakinan yang tinggi untuk mencapai keberhasilan dengan kemampuan yang saya miliki. Saya merasa kurang percaya diri karena tidak memiliki kemampuan yang dapat saya banggakan. Saya adalah orang yang dapat mengendalikan emosi dan dorongan negatif (misal: meskipun saya merasa malas, saya tetap menyelesaikan tugas sekolah). Pantang bagi saya untuk menyontek, meskipun kesempatan untuk melakukannya sangat terbuka.
Meskipun hasil pekerjaan saya buruk, saya akan bertanggung jawab. Saya adalah orang yang mudah bosan dengan tugas-tugas yang diberikan oleh guru atau orang tua. Saya adalah orang yang tidak mudah menyesuaikan diri dalam berbagai situasi lingkungan sekitar. Saya adalah orang yang menyukai berbagai ide dan
Pendapat STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
89
13. 14.
15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
27. 28. 29. 30.
informasi baru yang positif. Saya adalah orang yang dapat memotivasi diri saat dalam kondisi terpuruk. Saya adalah orang yang dapat memahami sasaran/tujuan kelompok dan dapat menyesuaikan diri dengan usaha-usaha yang dijalankannya. Saya adalah orang yang selalu memanfaatkan berbagai kesempatan yang menguntungkan. Saya merasa tidak siap menanggung resiko kegagalan Saya akan terus berusaha walaupun seringkali mengalami kegagalan. Saya mudah memahami orang lain, seperti saya memahami diri saya sendiri. Saya adalah orang yang cepat tanggap terhadap kebutuhan orang lain. Saya adalah orang yang bisa mengerti perasaan orang lain. Saya tidak terbiasa memahami perasaan orang lain. Jika orang lain memerlukan bantuan saya, dengan tulus hati saya akan membantunya. Saya mudah mengajak teman untuk melakukan suatu tindakan yang saya harapkan. Setiap kali saya menyampaikan pesan kepada orang lain, mereka mudah memahaminya. Saya selalu dapat menyelesaikan tugas-tugas secara tepat waktu. Saya adalah orang yang memahami berbagai pendapat orang lain dan memberikan jalan pemecahan yang dapat diterima secara bersama. Saya sering dipercaya oleh teman untuk memimpin atau memandu suatu kegiatan. Saya adalah orang yang mudah bekerjasama dengan siapa saja dalam suatu kelompok. Saya orang yang tidak mudah bekerjasama dengan setiap orang dalam suatu kelompok Saya dapat menciptakan suasana kompak atau menyenangkan dalam suatu kelompok.
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
STS
TS
S
SS
90
Lampiran 2 Uji Validitas dan Reliabilitas
91
SMA Dominikus Wonosari No Res
Item Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Total (X1)
3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2
3
2
2 2 3
2
2
2 3 3 2
2
2
2 2 2 3 3
72
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 2 3
90
3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 2 4
3
3
4 3 1
3
3
4 3 1 4
3
3
3 2 4 2 3
89
3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 4
3
3
3 3 3 2 4
94
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
3
3
3 3 3
4
3
3 3 3 4
3
3
3 4 3 3 3
94
3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3
3
3
3 2 3
3
3
3 2 3 4
2
3
3 2 3 2 3
85
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 2
3
3
3 3 3 2 3
88
3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3
3
3
3 2 3
2
2
3 3 3 2
2
2
3 3 3 2 3
79
3 2 3 2 4 3 3 2 3 2 3 3
3
3
2 4 3
1
2
2 2 3 3
4
3
3 3 2 2 4
82
3 2 4 3 4 4 3 2 3 2 4 3
4
3
3 4 4
3
2
3 3 4 4
4
3
3 4 3 2 4
97
3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
4 3 2 2 3
88
2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3
3
3
3 2 3
3
2
3 3 3 2
2
2
3 2 3 2 3
76
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
3
4
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
4 3 3 3 3
95
2 2 2 3 3 1 2 1 2 2 2 3
2
3
3 3 2
3
3
3 3 2 1
3
2
3 2 3 1 3
70
4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3
3
3
3 3 3
4
3
3 3 3 3
3
4
3 3 3 3 3
95
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3 3
90
3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 4 4
4
3
3 3 4
3
3
3 4 4 3
3
2
3 4 3 2 4
98
4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 4
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 4
3
4
3 3 3 2 3
101
3 2 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3
4
2
3 3 3
2
3
3 3 3 3
3
2
2 2 3 2 3
82
3 3 4 4 4 2 3 2 4 3 2 4
4
3
4 3 4
4
3
4 4 4 2
3
3
3 2 4 2 4
98
4 2 4 3 4 2 4 1 3 2 2 3
4
3
3 4 4
3
3
3 3 4 2
4
2
3 2 3 1 4
89
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 2 3
87
3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3
2
3
2 2 3
2
2
2 2 3 3
2
3
3 2 2 2 2
73
3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 4
3
3
3 3 4
3
2
3 2 4 3
3
2
3 2 3 2 3
87
3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 2 3
4
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3 4
95
4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 2 3
89
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3 3
91
3 2 3 3 4 4 3 2 4 2 4 4
3
3
3 4 4
3
3
3 3 4 4
4
2
3 4 3 2 4
97
4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4
3
4
4 4 4
4
3
4 4 4 3
4
3
4 3 4 4 4
112
3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 2
2
2
3 3 3 2 3
84
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
3
4
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
4 3 3 3 3
95
2 2 2 3 3 1 2 1 2 2 2 3
2
3
3 3 2
3
3
3 3 2 1
3
2
3 1 3 2 3
70
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 4 3 3 3
94
3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 4 4
4
3
3 3 4
3
3
3 4 4 3
3
2
3 4 3 2 4
98
4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 3 4
4
3
3 3 4
3
3
3 4 3 4
4
3
3 3 3 2 3
101
92
Case Processing Summary N Cases
Valid Excluded( a) Total
35
% 100,0
0
,0
35
100,0
a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha ,920
Cronbach's Alpha Based on Standardized Items ,925
N of Items 30
Item Statistics
VAR00001
Mean 3,09
Std. Deviation ,507
N 35
VAR00002
2,83
,618
35
VAR00003
3,17
,568
35
VAR00004
3,00
,420
35
VAR00005
3,26
,505
35
VAR00006
2,91
,818
35
VAR00007
3,09
,507
35
VAR00008
2,23
,646
35
VAR00009
3,26
,561
35
VAR00010
2,83
,618
35
VAR00011
2,80
,719
35
VAR00012
3,31
,530
35
VAR00013
3,17
,568
35
VAR00014
3,03
,382
35
VAR00015
3,00
,420
35
VAR00016
2,97
,568
35
VAR00017
3,37
,731
35
VAR00018
2,91
,562
35
VAR00019
2,80
,406
35
VAR00020
3,00
,420
35
VAR00021
3,00
,485
35
VAR00022
3,37
,731
35
VAR00023
2,91
,818
35
VAR00024
2,97
,568
35
VAR00025
2,69
,631
35
VAR00026
3,03
,382
35
VAR00027
2,80
,719
35
93
VAR00028
3,00
,420
35
VAR00029
2,23
,646
35
VAR00030
3,26
,505
35
Item-Total Statistics
VAR00001
Scale Mean if Item Deleted 86,20
Scale Variance if Item Deleted 85,224
Corrected ItemTotal Correlation ,593
Cronbach's Alpha if Item Deleted ,917
VAR00002
86,46
83,726
,613
,916
VAR00003
86,11
84,869
,558
,917
VAR00004
86,29
86,975
,495
,918
VAR00005
86,03
86,382
,468
,918
VAR00006
86,37
82,652
,519
,918
VAR00007
86,20
85,224
,593
,917
VAR00008
87,06
85,467
,431
,919
VAR00009
86,03
84,146
,639
,916
VAR00010
86,46
83,726
,613
,916
VAR00011
86,49
83,963
,497
,918
VAR00012
85,97
84,970
,592
,916
VAR00013
86,11
84,869
,558
,917
VAR00014
86,26
87,726
,441
,919
VAR00015
86,29
86,975
,495
,918
VAR00016
86,31
85,634
,483
,918
VAR00017
85,91
82,787
,580
,917
VAR00018
86,37
85,299
,522
,917
VAR00019
86,49
87,728
,413
,919
VAR00020
86,29
86,975
,495
,918
VAR00021
86,29
86,622
,463
,918
VAR00022
85,91
82,787
,580
,917
VAR00023
86,37
82,652
,519
,918
VAR00024
86,31
85,634
,483
,918
VAR00025
86,60
85,482
,442
,919
VAR00026
86,26
87,726
,441
,919
VAR00027
86,49
83,963
,497
,918
VAR00028
86,29
86,975
,495
,918
VAR00029
87,06
85,467
,431
,919
VAR00030
86,03
86,382
,468
,918
Scale Statistics Mean 89,29
Variance 91,034
Std. Deviation 9,541
N of Items 30
94
Lampiran 3 Data Induk Penelitian
95
Data Variabel Kecerdasan Emosional dan Prestasi Belajar No Res
Item Pertanyaan
Total Prestasi (X1) Belajar (Y)
1
2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1
4
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 4 3
2
3
3 2 4 4
3
3
3 4 3 3
4
94
71,69
2
4
1
4 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 2
3
2
3 2 3 3
4
88
73,63
3
2
3
4 4 3 3 4 2 4 3 1 4
4
4
3 2 3
4
3
4 3 4 3
3
3
3 2 3 3
3
94
72,04
4
3
3
3 4 3 2 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
88
71,46
5
4
4
3 4 4 3 3 3 4 2 3 4
3
3
2 3 4
3
3
3 3 4 2
3
2
3 2 3 3
3
93
72,02
6
3
3
4 4 2 3 2 2 4 2 2 4
3
3
4 2 4
2
2
2 2 3 2
2
2
3 2 3 3
2
81
82,24
7
3
3
3 4 3 3 2 2 3 3 3 3
2
2
3 3 3
2
3
3 3 4 2
3
3
2 2 3 3
3
84
72,94
8
4
2
3 3 3 2 2 2 3 3 3 4
3
3
3 3 3
3
3
3 3 4 2
3
2
3 2 3 3
4
87
71,86
9
4
3
3 3 3 3 3 4 3 4 4 4
4
3
3 2 4
2
2
3 3 3 3
2
3
3 2 3 4
2
92
71,79
10
3
2
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
2 3 3
2
2
2 3 3 2
3
2
2 2 3 3
2
79
71,91
11
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
3
3
2 3 3
2
2
2 3 3 2
2
2
2 2 3 3
3
82
72,46
12
4
4
4 3 4 3 2 2 3 3 4 3
3
3
4 3 4
3
3
3 3 3 4
4
3
4 4 4 4
4
102
71,64
13
4
2
4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
4
4
4 1 4
4
4
4 3 3 4
4
4
4 4 1 4
4
109
70,71
14
3
3
2 4 3 2 2 2 4 2 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
87
70,73
15
4
4
3 3 4 4 3 1 3 2 3 3
3
2
3 1 3
3
3
3 4 3 3
3
3
3 3 3 2
3
88
73,51
16
4
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
2
2 2 2 2
3
83
71,41
17
3
3
3 3 3 2 2 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
2 2 3 4
3
85
72,1
18
4
4
4 3 3 3 3 2 4 2 3 4
4
3
4 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
95
71,15
19
3
3
4 4 3 3 3 3 4 3 3 4
3
3
4 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
4 3 3 3
3
98
74,81
20
4
2
3 2 3 3 3 2 3 3 3 4
4
3
4 3 4
3
3
3 4 3 3
4
3
3 2 3 3
3
93
72,23
21
3
2
3 3 4 3 3 3 3 3 3 3
3
3
2 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
2
87
78,51
22
4
3
3 3 4 2 3 2 4 3 3 4
3
3
4 2 4
3
3
4 3 3 3
3
3
4 3 4 4
4
98
70,3
23
4
3
3 3 3 3 3 3 3 4 3 3
3
4
4 1 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 4
3
95
70,73
24
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
2
3 2 3 3
2
2
2 1 3 3
2
82
71,69
25
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
2 3 2 3
3
86
71,35
26
3
3
4 4 3 2 3 2 3 3 3 4
3
3
4 2 4
3
3
3 3 4 3
3
2
3 3 3 3
3
92
70,89
27
3
3
4 4 4 3 4 3 4 2 3 3
3
3
3 3 4
3
2
3 2 4 2
3
3
4 2 4 4
3
95
72,56
28
3
3
4 2 3 4 2 1 3 2 4 3
3
3
4 4 4
4
3
4 4 3 2
3
2
3 4 4 4
4
96
69,98
29
3
3
3 3 3 2 3 2 3 2 3 4
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
2
2
2 2 3 3
3
84
81,53
30
4
3
3 3 4 3 2 2 3 2 3 3
3
3
4 3 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
2
87
71,8
31
3
3
3 4 3 3 3 2 3 3 2 3
2
3
2 3 4
2
2
2 2 3 2
3
2
3 3 3 3
3
82
72,11
32
4
3
1 4 3 2 3 3 3 3 3 3
2
3
3 2 3
2
3
3 3 3 2
2
3
3 3 3 3
2
83
70,95
33
3
4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
2 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
90
74,39
34
4
3
2 3 2 2 3 2 3 2 3 3
3
3
2 2 3
2
2
2 3 3 2
2
2
2 2 3 3
3
76
72,94
35
2
2
4 4 3 4 3 3 4 4 4 4
4
4
4 3 3
4
4
3 4 4 3
4
3
3 4 4 4
4
107
71,79
36
3
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
86
69,32
37
3
3
4 4 3 3 3 3 3 3 3 4
3
3
2 2 3
3
3
4 3 3 2
3
3
3 2 4 4
3
92
70,91
38
3
2
3 4 3 1 3 3 4 2 1 3
3
3
4 2 3
2
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
85
74,76
39
4
4
4 4 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
2
2
3 3 4 2
3
3
3 3 3 3
3
91
72,19
40
4
2
3 3 4 3 3 3 3 4 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
2 3 3 4
3
93
82,15
41
4
3
4 3 3 2 3 3 3 2 3 4
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
90
72,6
96
42
4
3
4 3 3 3 3 3 4 3 3 4
4
3
3 4 4
3
4
4 4 4 3
4
3
4 3 3 3
3
103
74,57
43
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
2
3
3 3 4
2
2
2 2 3 2
3
3
3 2 3 3
2
82
72,94
44
3
2
3 3 3 3 2 3 3 2 3 3
3
2
2 2 3
3
3
4 3 3 3
2
3
4 2 3 3
3
84
71,41
45
2
3
3 4 3 2 4 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
2
3 3 3 3
3
4
4 3 4 3
3
92
73,35
46
4
3
3 4 4 3 3 2 3 4 2 4
4
3
3 3 4
4
4
3 4 4 3
3
4
3 2 3 4
3
100
71,65
47
4
2
3 2 4 3 3 2 3 2 2 4
3
3
3 2 3
2
2
3 3 4 2
3
3
3 3 3 3
3
85
74,46
48
4
3
4 2 4 3 3 3 4 3 3 4
4
4
4 3 4
3
3
3 3 4 2
3
3
2 2 2 2
4
95
72,33
49
3
3
3 2 3 3 3 2 3 3 3 3
2
2
3 3 3
2
3
3 2 3 3
3
2
3 2 2 2
2
79
74,99
50
4
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
91
71,31
51
2
2
4 3 3 3 2 2 3 2 3 3
2
2
3 2 3
2
2
2 2 3 2
2
2
2 2 3 3
2
73
74,74
52
3
3
3 3 3 4 3 2 3 4 3 4
3
3
2 3 4
3
3
3 3 4 2
2
2
3 2 3 3
2
88
83,05
53
3
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
2
86
81,26
54
3
2
2 3 3 2 2 2 3 2 2 3
3
2
3 2 3
2
3
3 2 3 2
3
3
3 2 3 3
2
76
72,16
55
4
4
3 3 3 3 4 2 3 3 2 4
4
1
3 2 4
2
2
3 2 4 3
3
3
3 2 3 3
3
88
72,92
56
3
2
2 3 3 2 2 2 3 2 3 3
3
3
2 2 2
3
3
4 3 3 2
3
2
3 2 3 3
3
79
72,69
57
4
4
3 4 4 3 3 4 3 3 2 3
4
3
3 4 4
2
3
3 3 4 3
3
3
3 2 3 4
3
97
71,85
58
4
3
3 3 4 4 3 3 4 3 4 3
3
3
2 4 4
3
3
3 3 4 2
2
2
2 2 2 2
2
89
72,99
59
4
4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
2 3 3
2
2
3 3 3 2
3
2
3 3 3 3
3
87
75,27
60
3
3
4 3 3 4 3 2 3 3 4 4
3
3
3 3 3
2
2
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
3
90
73,17
61
3
3
3 4 3 2 3 3 3 2 3 4
3
3
3 3 3
4
2
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
89
75,09
62
4
3
3 4 4 3 4 2 3 3 4 4
4
4
4 3 4
4
4
4 3 4 3
2
2
3 4 4 3
4
104
72,81
63
4
3
4 3 4 2 3 2 3 2 3 3
4
3
4 2 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 4 3
4
94
73,4
64
3
3
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
89
75,45
65
2
2
3 3 3 4 4 2 4 3 4 3
3
3
4 4 3
2
3
4 4 3 3
3
3
3 2 1 3
3
91
71,92
66
3
3
3 3 3 3 3 1 3 2 3 3
2
3
3 3 4
2
2
3 3 3 3
2
2
3 2 2 2
2
79
68,63
67
4
3
2 3 2 2 2 2 3 2 2 3
2
2
3 2 2
2
3
3 3 3 2
2
2
2 2 3 3
2
73
72,7
68
3
3
2 4 3 4 3 4 4 3 3 3
3
2
2 4 3
3
2
1 4 3 3
2
3
2 2 2 2
3
85
71,87
69
4
4
2 4 4 3 4 1 3 3 4 4
3
3
3 3 3
4
3
3 3 3 4
3
2
3 4 4 1
4
96
69,18
70
3
3
3 3 2 2 2 2 3 3 2 3
3
2
3 3 3
3
2
2 2 3 3
2
2
3 1 2 2
2
74
71,97
71
3
2
2 3 3 2 2 2 4 2 2 3
3
3
3 3 3
2
2
2 3 3 3
3
2
4 2 3 3
3
80
71,69
72
3
2
2 3 3 3 3 2 3 2 3 4
3
3
3 3 4
3
2
3 3 3 3
2
2
2 3 3 3
3
84
70,97
73
3
3
2 4 3 2 2 2 3 2 2 3
3
3
3 2 3
2
3
3 2 3 3
3
2
3 2 3 2
3
79
71,59
74
3
3
4 3 3 3 3 2 3 3 3 3
4
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
91
71,08
75
4
3
3 4 2 3 1 2 3 2 2 4
2
3
2 2 2
3
2
3 2 3 2
3
2
3 2 3 3
3
78
70,19
76
3
2
3 3 3 2 2 2 3 3 2 4
4
3
3 2 4
2
2
2 3 3 2
3
2
3 2 3 3
3
81
71,94
77
4
2
3 4 3 3 3 2 3 3 3 3
3
2
3 3 3
3
2
3 3 3 2
2
2
3 2 3 3
3
84
70,86
78
3
2
3 4 3 3 3 2 4 3 3 3
3
3
2 2 3
3
3
3 2 4 3
3
3
3 2 3 3
3
87
71,25
79
4
4
4 4 4 4 3 4 3 3 4 4
4
3
3 4 4
4
3
4 4 4 3
3
3
3 4 4 4
3
109
70,95
80
3
2
3 4 3 2 3 2 3 2 4 3
4
3
2 1 3
3
3
4 4 3 3
2
2
4 3 4 4
4
90
71,29
81
3
3
4 3 4 4 3 4 4 3 3 4
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
96
72,19
82
4
4
3 4 4 3 3 2 3 3 2 3
4
3
3 4 4
2
3
3 3 4 3
3
3
4 2 3 4
3
96
78,54
83
4
2
3 3 3 3 3 3 4 4 2 3
3
3
3 2 3
4
4
4 3 3 3
3
3
4 3 3 3
3
94
70,4
84
4
3
3 3 4 2 3 3 4 3 2 3
3
3
3 2 3
4
3
3 4 3 3
3
3
3 2 3 3
3
91
72,16
85
4
4
3 4 3 4 3 3 3 3 3 4
4
3
2 3 3
2
2
3 3 4 2
2
2
3 3 3 3
3
91
71,85
86
4
2
2 3 3 2 3 2 3 1 3 3
3
3
3 2 4
2
4
3 3 4 3
4
2
3 2 3 3
4
86
75,77
87
3
1
1 4 3 3 3 2 4 1 4 3
3
3
4 2 2
4
3
4 4 3 3
3
2
3 3 3 4
4
89
71,91
97
88
4
3
3 3 3 3 2 2 3 2 3 3
3
3
2 2 3
2
3
3 3 2 3
3
2
2 3 3 3
3
82
70,89
89
3
2
3 4 3 3 3 3 4 3 3 4
3
3
4 4 4
3
3
3 3 3 3
3
2
4 3 3 3
3
95
71,87
90
3
3
1 4 4 4 3 1 4 3 3 4
4
3
3 3 4
3
4
3 3 4 2
4
3
3 3 3 4
3
96
71,98
91
3
3
3 4 3 2 3 3 3 2 2 4
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 2
2
2
3 3 4 4
4
91
71,2
92
4
2
4 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
4
2 3 3
2
3
3 2 4 4
3
2
2 3 4 4
3
90
71,52
93
3
2
3 4 3 2 3 2 3 3 3 4
3
3
3 2 3
3
3
3 2 3 3
3
3
3 2 3 2
4
86
71,62
94
3
1
1 4 2 3 3 2 3 1 3 3
2
3
4 2 3
3
3
3 3 3 3
3
2
2 2 3 3
3
79
72,15
95
4
4
3 4 3 3 4 2 4 2 3 4
3
3
4 4 3
4
4
4 4 3 2
2
3
4 3 3 4
3
100
69,66
96
4
1
3 4 4 4 2 2 3 2 4 4
2
3
3 2 3
2
3
3 2 4 4
2
2
2 3 2 2
3
84
71,27
97
3
2
3 4 3 2 3 2 3 3 3 4
3
3
4 2 3
3
3
3 2 3 3
3
3
3 2 3 3
4
88
71,56
98
3
2
2 4 3 2 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 4
3
87
71,29
99
4
1
1 4 3 1 3 2 3 1 4 3
4
3
3 1 3
3
3
3 4 4 2
3
2
3 2 3 4
3
83
71,22
100
3
2
3 2 3 2 2 2 3 3 2 4
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 2
3
2
2 2 3 3
3
82
72,61
101
3
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 4
4
3
4 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
91
71,56
102
3
2
3 4 4 3 3 3 3 2 4 4
3
3
4 4 4
4
3
4 3 4 3
3
3
3 3 4 3
3
99
71,69
103
3
3
4 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
2 3 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
3
88
70,57
104
3
3
4 4 3 2 3 3 4 2 2 4
3
3
3 1 4
2
2
3 3 3 3
2
3
3 3 3 4
3
88
72,6
105
3
3
3 3 4 4 3 3 3 3 3 3
3
3
4 4 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
95
72,56
106
4
1
4 4 3 3 2 2 3 2 2 3
3
3
3 2 3
2
2
2 2 3 2
2
2
4 2 3 3
3
79
69,58
107
3
3
3 3 3 3 4 2 3 3 3 4
3
4
3 2 4
2
2
2 2 4 2
3
3
4 2 4 3
4
90
72,25
108
3
2
2 3 3 2 1 3 4 3 2 4
3
3
4 1 3
4
4
3 4 4 3
3
2
3 3 3 4
3
89
69,51
109
3
3
3 4 3 4 3 2 4 3 4 4
3
3
3 3 3
3
2
3 4 3 2
3
2
3 3 4 4
3
94
71,82
110
4
4
4 4 3 4 4 2 4 3 4 4
4
4
4 1 3
3
3
3 3 3 3
2
2
4 3 4 4
3
100
71,57
111
3
2
3 2 4 3 3 3 3 2 3 3
4
3
3 3 3
3
4
4 3 4 3
3
3
3 3 3 4
3
93
70,85
112
3
3
3 3 3 3 3 2 3 2 1 3
3
3
4 2 4
3
2
3 3 4 3
3
3
3 3 3 2
4
87
70,77
113
4
2
4 3 4 4 3 3 4 4 3 4
3
3
2 4 4
3
3
3 4 4 2
3
3
3 3 4 4
4
101
70,89
114
3
4
3 3 3 3 3 2 3 2 3 4
3
3
3 3 3
3
3
4 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
92
70,86
115
4
2
3 4 4 3 2 2 3 2 2 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
2
2
3 2 3 3
3
84
70,48
116
3
2
2 4 3 2 3 2 4 2 3 3
3
3
3 3 4
2
3
3 3 4 3
3
3
2 2 3 2
3
85
72,21
117
2
3
3 3 3 2 3 2 4 1 2 4
4
2
3 2 4
3
2
2 2 4 2
2
3
3 3 3 3
3
82
70,6
118
4
2
3 3 3 3 2 2 3 2 3 4
2
3
3 3 3
2
2
2 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
82
70,77
119
3
4
4 4 3 4 1 2 3 3 3 4
4
3
3 4 4
3
4
3 4 4 3
3
4
4 4 4 4
4
104
72,85
120
3
2
2 3 2 2 3 2 2 2 4 1
2
3
3 2 3
3
3
3 4 4 3
3
2
2 2 2 2
4
78
71,96
121
3
2
2 4 3 3 2 2 3 2 2 3
3
3
3 2 4
3
3
2 3 4 2
3
2
3 2 2 2
3
80
72,69
122
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
2 3 3
2
3
3 3 3 2
3
2
2 2 3 2
2
81
72,23
123
4
3
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
3
3
3 2 4
3
3
4 3 3 3
4
2
3 3 3 3
3
91
73,84
124
3
3
3 4 3 3 3 3 3 3 2 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 2 3 3
3
91
76,38
125
3
3
3 2 3 3 2 2 3 3 3 3
3
2
3 2 3
2
2
3 3 3 2
3
2
3 2 2 2
2
77
72,07
126
3
3
2 3 3 2 3 2 4 1 3 4
3
3
3 2 3
3
2
3 3 4 2
2
3
3 2 3 3
3
83
71,59
127
4
4
4 3 4 3 3 2 3 2 3 4
3
3
4 3 4
4
3
3 4 3 3
3
2
3 2 3 3
3
95
73,13
128
3
3
3 3 3 3 2 2 3 3 4 3
3
3
2 2 3
3
3
3 3 4 3
3
2
3 3 3 4
3
88
73,16
129
4
4
3 4 4 2 4 2 4 1 4 3
4
3
4 3 3
4
4
4 4 4 3
3
2
3 3 3 3
3
99
73,6
130
3
3
3 3 2 3 3 3 3 3 3 4
3
3
3 3 4
2
3
3 3 4 2
2
2
3 2 3 3
2
86
70,5
131
4
2
2 4 2 2 3 2 4 2 3 4
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
86
72,4
132
3
2
3 4 4 2 4 3 3 3 3 4
4
4
2 3 4
2
3
3 3 4 2
3
4
3 2 3 3
3
93
73,29
133
3
2
3 3 4 2 3 3 3 3 2 3
3
3
3 1 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 4
3
87
73,54
98
134
4
2
3 3 3 3 3 2 4 2 2 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
2
2
3 2 3 3
3
84
72,58
135
3
3
2 3 2 3 2 2 3 2 2 4
2
2
2 2 3
2
2
2 2 3 2
2
2
3 3 2 2
2
71
72,85
136
4
4
4 3 3 3 3 2 3 3 4 4
4
4
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
4 3 3 3
4
99
75,83
137
4
4
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
4
3
3 3 4
3
3
4 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
94
71,59
138
4
1
1 3 3 2 2 2 3 1 3 3
4
3
3 4 3
4
4
3 3 3 3
3
3
3 3 4 4
4
89
73,14
139
3
3
2 3 2 3 2 1 3 3 3 4
3
3
3 3 3
3
2
2 2 4 2
3
2
3 3 3 4
4
84
70,96
140
3
3
4 3 3 3 2 1 3 2 2 3
2
3
3 2 3
2
3
3 3 3 2
2
2
3 2 3 3
3
79
70,24
141
2
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
2 3 3 2
3
2
3 2 3 3
3
83
69,6
142
3
2
1 3 4 3 3 2 4 4 3 4
2
4
4 3 4
4
4
3 3 4 4
4
4
4 3 4 2
3
99
70,76
143
3
3
4 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
2 3 3
2
3
3 3 4 3
3
2
3 3 3 3
3
87
70,68
144
3
3
3 3 3 2 3 3 3 3 3 3
3
3
2 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
87
71,48
145
4
3
3 3 3 3 4 2 3 2 3 4
3
3
3 3 3
3
3
4 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
92
70,01
146
4
1
3 3 3 2 2 2 3 2 3 2
4
3
3 2 3
4
4
3 3 3 3
3
2
3 2 2 3
3
83
71,41
147
3
1
2 3 2 3 2 1 3 3 2 4
1
3
4 2 3
3
2
2 2 3 2
2
2
2 2 3 3
4
74
74
148
3
3
2 3 3 2 3 2 3 3 1 3
2
3
4 1 2
3
2
3 2 2 3
2
3
3 2 3 3
3
77
69,74
149
4
3
2 3 2 2 3 2 3 2 2 3
2
3
3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
3
3 4 2 4
3
84
69,53
150
3
2
1 4 2 4 3 2 3 2 3 4
3
3
4 1 3
2
3
3 3 4 3
3
1
3 1 3 3
3
82
72,25
151
4
4
3 3 4 3 4 2 3 3 2 4
2
4
3 2 3
2
3
3 3 3 2
2
2
3 2 3 4
3
88
72,4
152
2
1
4 3 4 4 3 2 4 4 3 4
3
3
4 4 4
1
1
1 1 3 4
4
4
3 4 3 4
4
93
69,62
153
3
3
3 3 3 2 3 3 3 2 1 4
3
2
3 2 3
3
2
2 3 3 1
2
3
3 2 1 2
1
74
71,11
154
4
2
3 1 3 2 3 3 3 3 3 3
3
3
3 2 3
2
3
3 3 3 3
3
3
4 4 4 3
3
88
69,27
155
2
2
2 4 1 1 3 1 3 2 3 4
4
3
1 3 4
4
3
4 4 4 3
3
2
3 4 3 4
3
87
71,85
156
3
4
4 3 4 4 3 2 3 3 2 3
3
3
3 1 4
4
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
92
71,81
157
3
3
4 3 4 3 4 2 3 2 4 4
4
3
4 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
4 2 3 3
3
96
71,73
158
4
4
3 3 3 2 2 2 3 3 3 4
3
2
3 3 4
3
3
3 3 4 2
3
3
3 2 3 3
2
88
70,27
159
4
3
3 3 4 2 3 3 4 2 3 3
4
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
2
3 2 3 3
4
93
73,35
160
3
3
4 4 4 4 4 2 4 3 2 3
4
3
4 3 4
1
1
2 2 4 3
3
3
4 2 3 2
3
91
71,32
161
3
3
4 3 4 3 4 2 3 4 4 4
4
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 4 2 4
3
98
72,35
162
3
3
3 3 3 3 2 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
2
2
3 2 3 3
3
3
3 2 2 2
2
80
72,16
163
4
4
4 3 3 2 2 1 3 2 4 3
4
3
3 1 3
4
4
4 4 4 3
1
3
2 3 4 4
3
92
73,97
164
3
2
3 4 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
2
3 2 4 3
3
3
3 2 3 3
3
86
75,04
165
4
3
4 4 3 4 3 4 4 3 3 4
3
3
4 3 4
3
4
4 3 3 3
4
3
3 3 3 3
3
102
72,22
166
3
3
4 3 3 3 2 2 3 3 4 3
2
3
3 3 3
2
2
3 3 4 3
3
2
3 3 3 4
3
88
74,89
167
3
4
3 3 3 3 3 3 4 3 4 4
3
4
4 3 4
4
4
3 3 4 3
3
3
4 4 4 4
4
105
71,96
168
4
3
3 3 4 1 2 2 3 3 3 4
3
3
2 3 4
2
3
3 3 4 3
4
3
3 2 3 3
3
89
70,89
169
3
3
2 3 3 2 3 3 3 2 2 3
3
3
3 1 3
3
2
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
3
82
72,96
170
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
2 2 2 3
2
3
2 3 3 3
3
84
75,51
171
3
4
2 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
2
3 2 3 3
2
85
72,07
172
3
3
3 3 3 3 2 2 3 3 3 3
2
2
2 3 3
2
2
3 3 3 2
3
2
3 2 3 3
3
80
70,58
173
4
2
3 4 4 1 3 2 3 2 3 4
3
3
3 2 4
2
3
3 3 3 2
2
2
3 2 3 3
2
83
71,11
174
3
3
3 4 2 3 1 2 4 3 4 4
3
4
4 4 4
2
2
2 1 1 3
2
2
3 3 3 3
4
86
71,19
175
4
4
1 4 4 2 4 3 4 4 3 4
4
4
4 4 4
3
3
3 4 4 4
3
2
4 3 4 4
4
106
70,4
176
3
2
2 4 3 4 3 2 4 2 2 3
3
3
4 1 4
4
4
4 4 4 2
3
2
4 3 4 4
4
95
71,63
177
4
3
3 3 3 3 4 2 4 3 3 4
4
3
2 2 4
3
2
3 3 3 3
3
3
3 3 4 3
4
94
69,23
178
3
2
2 4 4 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 2 4 3
3
2
3 3 3 4
4
91
69,74
179
3
2
4 3 3 3 2 3 4 2 3 3
3
3
2 3 3
3
3
2 4 3 3
3
2
3 2 3 3
3
86
70,5
99
180
3
3
2 4 4 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 2 4 3
3
2
3 3 3 3
4
90
71,82
181
4
4
4 3 4 1 4 3 4 1 4 4
4
3
4 4 4
3
4
4 4 3 2
4
4
4 4 4 4
3
106
70,24
182
3
3
4 3 3 3 3 2 3 2 2 4
3
3
3 2 3
3
3
2 4 4 2
3
3
3 3 3 4
3
89
68,16
183
3
2
2 4 3 3 3 1 3 2 2 3
3
2
2 3 3
2
2
3 3 2 4
2
2
2 2 3 2
3
76
71,02
184
4
3
3 4 4 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
2
2
4 2 3 3
3
89
70,91
185
4
1
4 4 3 4 3 1 4 4 4 3
4
3
4 4 4
3
3
4 3 4 4
3
2
3 1 2 3
4
97
72,03
186
4
4
3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
4
4 4 3 3
3
3
2 4 4 4
3
99
72,62
187
4
3
3 3 3 3 2 2 3 2 2 3
3
3
3 3 3
2
2
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
83
72,01
188
3
3
3 3 4 3 3 2 3 3 3 3
2
3
3 2 3
2
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
86
72,91
189
4
2
4 3 3 3 3 2 3 2 3 4
4
3
3 3 4
3
3
3 3 4 2
3
3
4 3 4 4
4
96
72,02
190
3
3
3 3 3 3 3 2 2 3 3 3
4
3
3 4 4
2
3
3 3 3 3
3
2
2 2 3 3
3
87
71,22
191
3
3
2 3 3 3 2 2 3 3 3 4
3
3
2 3 4
3
2
2 2 4 3
3
3
2 2 3 3
3
84
71,43
192
3
2
3 3 3 3 2 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
2
3
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
3
84
71,66
193
3
2
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
85
69,72
194
3
3
3 3 3 2 3 2 4 1 4 4
3
3
3 2 3
4
4
4 4 4 3
2
2
4 3 4 3
4
94
71,44
195
4
3
3 3 3 2 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
4
91
73,18
196
4
4
4 4 4 4 4 3 4 3 4 4
4
3
3 3 3
3
3
3 4 3 2
2
3
3 3 3 3
3
100
69,15
197
3
3
2 3 2 2 2 2 3 2 2 3
2
2
3 2 2
2
2
2 2 2 3
2
2
2 2 2 3
2
68
74,39
198
3
3
4 3 4 4 3 2 3 3 4 4
4
3
4 2 4
2
2
2 2 3 2
3
3
2 2 3 3
3
89
74,13
199
4
4
3 2 4 3 3 4 3 3 3 4
4
3
2 3 4
2
2
2 2 4 2
3
3
3 2 3 4
4
92
72,25
200
3
3
3 3 3 2 2 2 3 2 2 3
3
3
3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
82
72,97
201
3
3
3 4 3 2 2 2 2 2 3 4
2
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
85
71,63
202
3
3
3 3 3 2 3 3 3 1 2 4
2
2
2 3 3
3
3
3 4 3 2
3
2
3 3 3 3
3
83
70,57
203
3
3
3 3 4 3 2 3 4 2 3 2
3
2
3 2 3
2
2
3 3 3 2
3
2
3 2 2 2
2
79
73,4
204
3
4
4 3 4 3 4 2 4 3 4 4
3
4
3 3 4
4
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
4
101
75,13
205
3
3
3 4 2 2 2 2 2 2 3 4
2
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
84
71,05
206
4
3
3 3 3 3 3 2 3 3 4 4
3
3
3 4 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
95
71,08
207
4
1
3 3 3 3 2 2 3 3 3 3
3
4
4 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 4 4 3
3
91
74,83
208
4
4
4 3 4 3 3 2 3 2 2 3
4
2
4 2 4
3
3
3 2 3 4
3
3
3 3 3 3
4
93
71,16
209
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
88
71,64
210
3
2
2 2 2 2 3 2 3 3 3 3
2
3
3 2 3
2
2
3 3 3 2
2
2
2 2 3 3
2
74
71,6
211
4
3
4 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
2 2 3
2
3
3 3 3 3
3
2
2 2 3 3
2
83
72,14
212
4
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
3
3 2 2 2
3
87
75,67
213
4
4
3 3 4 2 4 2 3 3 2 3
3
3
3 3 4
3
2
2 2 3 4
3
3
3 3 3 2
1
87
71,64
214
4
3
3 4 4 3 2 4 4 3 3 4
3
3
4 3 4
3
3
3 3 4 3
4
2
4 3 3 2
3
98
70,88
215
4
2
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 2 4
3
3
4 3 3 4
3
3
3 2 3 3
3
89
72,02
216
4
3
4 4 4 3 4 3 4 2 4 4
2
3
4 3 4
2
2
3 3 4 3
3
2
3 2 3 4
3
96
72,02
217
4
4
4 4 4 4 3 2 4 2 4 4
3
4
3 2 4
3
3
2 3 4 3
3
2
4 2 4 3
3
98
70,26
218
4
2
4 4 4 4 1 1 4 1 1 4
4
4
1 1 4
4
4
4 4 4 4
4
1
3 3 3 4
4
94
70,25
219
4
2
2 4 3 3 3 2 4 1 2 4
4
3
4 1 4
4
4
4 3 4 4
4
3
4 3 3 3
4
97
74,82
220
3
3
2 4 3 3 3 2 4 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 4
3
2
3 3 3 4
3
91
70,8
221
3
3
3 3 2 3 2 2 3 2 3 3
3
3
3 2 3
2
2
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
81
71,79
222
4
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
2
3 3 3
3
2
2 3 3 2
3
3
3 2 3 3
2
85
70,88
223
3
2
3 4 4 2 3 4 4 1 3 4
3
3
4 1 3
1
1
3 4 4 3
3
2
4 2 3 2
2
85
72,29
224
4
2
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
2 2 3
2
2
2 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
82
73,15
225
3
3
2 3 3 2 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
3
85
72,43
100
226
4
1
1 4 2 2 3 2 3 1 3 3
3
3
3 1 3
2
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
2
79
72,3
227
3
3
4 3 3 3 3 3 3 1 2 4
3
2
2 2 4
4
3
3 4 2 1
2
3
2 2 4 4
3
85
72,65
228
3
3
3 3 3 3 4 2 3 2 3 4
2
3
3 4 4
3
3
3 4 3 3
3
3
3 3 3 3
3
92
72,65
229
4
2
3 4 3 3 2 2 3 3 1 3
4
3
2 3 3
3
3
3 3 4 3
2
3
3 3 3 3
4
88
75,09
230
4
2
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
2 2 3
2
2
2 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
82
72,77
231
3
3
2 3 2 2 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 4 1
2
3
2 3 3 4
3
85
72,29
232
3
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
4
3
3 3 3
3
2
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
3
86
71,66
233
3
3
3 3 2 2 3 3 3 3 3 3
3
3
3 2 3
4
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
89
71,39
234
4
3
3 3 3 3 3 2 4 2 4 4
3
3
3 1 4
4
3
3 4 4 3
4
3
3 3 3 3
3
95
72,77
235
3
3
1 4 2 2 3 2 3 2 2 3
3
2
3 3 3
3
2
3 3 4 3
3
3
3 2 3 3
3
82
71,69
236
4
2
2 3 3 2 3 2 3 3 3 3
3
3
3 2 3
2
3
3 3 3 2
2
3
3 2 2 2
3
80
73,15
237
3
4
2 4 2 3 3 2 3 2 3 4
3
3
3 3 3
2
3
3 3 4 3
3
2
3 2 3 4
3
88
76,3
238
3
3
3 3 3 3 2 2 3 2 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
2
85
73,61
239
3
4
3 3 3 3 2 2 3 2 3 4
2
3
3 3 3
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
89
71,73
240
3
3
4 4 4 3 2 3 4 1 3 4
3
3
4 2 4
2
1
2 2 4 2
2
2
3 2 2 2
2
82
72,26
241
3
3
3 3 4 3 4 4 4 3 3 4
3
3
3 2 4
3
3
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
2
93
72,88
242
3
3
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
3
3
2 3 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
3
87
73,73
243
3
3
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
3
3
2 3 3
2
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
87
75,11
244
3
2
3 3 3 3 2 3 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
89
71,56
245
3
3
3 3 2 2 3 2 3 1 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
3
83
70,15
246
3
3
3 3 4 3 3 3 3 3 3 3
4
3
3 4 4
3
3
2 2 4 2
3
2
3 2 3 4
3
91
76,83
247
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
2 3 3
3
3
3 3 3 3
2
3
2 2 3 3
3
86
71,39
248
3
2
2 3 3 3 3 3 3 2 3 3
3
4
3 2 3
2
2
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
4
85
74,76
249
4
3
4 4 4 3 3 4 4 3 3 4
3
3
3 4 4
2
3
4 3 4 2
3
4
3 4 4 3
4
103
71,27
250
4
4
4 3 4 3 3 2 3 2 2 3
3
3
3 2 4
3
3
3 2 3 2
3
3
3 2 3 3
3
88
70,16
251
3
3
3 3 3 2 3 1 3 1 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
2
3 3 3 2
3
82
71,93
252
4
1
3 3 3 3 2 2 3 2 3 3
3
4
4 2 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 4 4 3
3
91
71,01
253
3
4
3 3 3 3 4 3 4 4 4 4
4
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
2
3
3 3 3 3
3
95
73,21
254
4
4
4 4 4 4 3 2 4 2 4 4
4
3
4 4 4
3
3
3 3 3 4
3
3
3 2 3 3
3
101
72,8
255
3
3
4 3 3 4 3 3 1 3 3 1
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
2
2 3 3 3
3
87
72,7
256
4
3
3 3 3 3 3 2 3 2 2 3
3
2
3 3 3
3
2
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
2
83
73,33
257
3
2
3 3 4 4 2 2 4 2 2 3
2
3
4 1 2
2
2
2 2 2 2
3
2
2 3 3 3
4
78
74,02
258
4
3
3 3 4 3 3 2 3 3 3 4
3
2
4 3 4
3
4
3 3 4 2
4
2
3 3 4 4
3
96
73,01
259
4
2
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
4
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
91
74,46
260
4
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
89
75,48
261
3
2
3 4 3 3 2 2 3 4 2 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
87
73,86
262
3
2
3 3 3 3 2 2 3 1 2 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
83
74,28
263
4
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
2
2
3 2 3
2
3
3 3 3 3
3
2
2 2 3 3
3
83
73,59
264
4
3
3 4 4 3 2 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
4
3
3 3 4 3
3
3
3 2 3 3
3
93
71,56
265
4
3
3 3 4 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 1 3
3
3
2 2 3 3
2
2
2 3 3 3
3
83
72,19
266
4
3
3 3 4 3 3 2 3 2 3 4
4
3
4 3 4
3
3
3 3 4 4
4
3
3 3 3 3
3
97
74,93
267
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
89
73,33
268
3
3
2 4 2 2 2 1 3 1 3 3
2
2
3 2 2
2
2
2 3 3 2
2
2
2 2 3 3
3
71
75,02
269
4
2
1 4 4 3 2 2 4 1 3 4
3
2
3 2 4
3
3
3 3 3 4
2
3
3 1 3 4
3
86
73,87
270
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
90
74,87
271
3
3
3 3 4 3 4 4 3 2 2 3
3
3
3 3 3
4
3
3 3 4 2
2
3
3 2 3 3
3
90
73,96
101
272
3
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 4
3
2
3 3 4 2
3
2
2 2 4 3
3
86
73,61
273
3
2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
88
73,12
274
3
3
3 3 4 3 3 3 3 3 4 4
4
3
3 2 4
4
3
4 4 4 3
4
4
4 4 4 4
4
105
73,43
275
3
2
3 3 4 3 1 3 3 3 2 3
3
3
4 3 3
2
3
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
3
85
72,67
276
4
3
3 3 3 3 3 1 3 2 3 3
2
3
2 2 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
84
73,16
277
3
3
2 3 4 3 3 3 4 3 3 4
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 2
3
3
3 3 4 3
3
94
73,03
278
4
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
4
2
3 3 3
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
2
90
72,22
279
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 2 3
3
3
2 2 3
2
3
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
4
84
73,62
280
4
3
3 4 3 2 2 2 3 3 3 3
3
2
2 3 3
2
3
3 3 4 2
2
2
2 2 3 3
2
81
72,74
281
4
3
4 3 4 4 3 2 4 4 4 4
3
2
3 3 4
2
2
4 3 4 2
3
3
3 4 4 4
4
100
71,47
282
3
3
3 4 3 3 2 2 3 2 3 3
3
2
2 2 3
2
3
3 3 4 2
2
2
3 3 3 3
3
82
72,82
283
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
90
72,54
284
3
3
3 4 3 3 3 2 3 3 3 2
2
3
3 3 3
2
2
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
85
73,35
285
4
3
4 4 3 3 3 3 3 4 3 3
3
4
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
97
72,13
286
3
3
4 4 3 1 2 1 3 4 3 3
4
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
2
3 3 3 3
4
91
75,8
287
3
3
3 3 4 3 3 2 3 2 3 3
4
3
3 4 4
4
4
4 4 3 3
3
3
4 3 4 4
3
99
74,14
288
3
3
2 3 3 3 3 3 3 3 3 2
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
90
72,42
289
4
2
3 3 3 3 3 2 3 2 2 3
3
3
3 3 4
3
3
4 3 4 3
3
2
3 3 3 3
3
89
72,72
290
4
3
3 4 3 3 2 2 3 2 1 4
3
3
2 3 3
2
3
3 3 4 3
2
3
2 2 3 3
3
84
74,72
291
3
3
4 4 3 3 3 3 3 2 3 4
2
3
3 3 3
2
2
2 2 3 2
3
3
3 3 3 3
2
85
78,67
292
3
3
4 3 4 4 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
92
75,76
293
4
3
3 4 3 1 3 3 3 2 4 3
3
3
4 3 4
3
3
3 3 3 4
2
2
3 3 3 4
4
93
73,02
294
3
3
2 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
86
74,6
295
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
2
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
86
74,16
296
3
3
3 2 4 4 3 2 3 2 3 4
3
3
4 3 4
2
2
2 3 4 3
3
3
3 2 3 3
2
88
75,25
297
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
3
3
3 3 4
2
3
2 3 4 3
3
3
3 2 3 3
3
90
73,93
298
4
4
4 4 3 3 3 2 4 2 3 4
3
3
4 4 4
2
2
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
96
76,14
299
3
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 2 3
2
2
3 3 2 2
3
2
2 2 3 3
3
80
72,87
300
4
3
3 3 4 4 4 3 3 4 3 4
3
3
2 3 4
3
3
4 4 4 3
3
4
4 3 3 4
3
102
73,26
301
3
3
3 3 3 3 3 3 3 2 2 4
2
3
2 2 4
2
2
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
86
74,35
302
4
3
3 2 3 3 4 2 4 3 3 4
2
3
3 3 3
4
4
4 4 4 4
3
3
3 3 3 3
2
96
73,4
303
3
2
2 4 4 3 3 3 4 3 3 1
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
86
77,18
304
3
3
4 3 3 2 2 2 3 3 2 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
3
85
76,55
305
3
3
2 3 3 2 3 3 3 2 3 3
2
2
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
84
72,44
306
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
2
3 3 3
3
3
3 3 4 3
3
2
3 2 3 3
3
87
73,37
307
4
3
1 4 3 3 3 2 3 3 2 3
4
3
3 3 1
2
3
3 2 3 2
2
2
3 2 3 3
3
81
73,1
308
4
2
3 3 2 3 2 2 2 2 2 3
3
3
3 2 2
3
2
3 3 3 2
3
2
3 2 2 3
3
77
73,71
309
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
89
74,5
310
3
2
2 3 3 2 2 2 4 1 4 3
3
2
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
2
4 2 3 3
3
85
74,16
311
3
3
2 3 3 2 3 3 4 3 3 4
4
3
3 3 4
4
3
3 3 4 2
3
2
3 3 3 4
4
94
74,37
312
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
89
75,71
313
3
2
2 4 4 3 3 2 4 2 3 4
3
3
3 3 1
2
2
3 3 3 2
3
2
3 2 3 3
3
83
76,45
314
4
4
3 3 4 3 4 3 4 4 3 4
3
3
3 4 4
3
3
3 4 4 3
3
4
4 3 3 4
4
105
71,78
315
3
4
3 2 4 4 3 4 3 3 2 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
90
77,03
316
3
3
2 3 3 2 3 3 3 3 3 3
2
2
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
83
76,68
317
3
4
3 4 4 3 3 3 3 4 3 4
3
3
2 3 4
3
3
4 3 4 2
3
3
3 3 3 4
3
97
75,16
102
318
3
3
4 4 4 4 3 3 4 3 4 4
3
3
3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 4 3 4
3
99
74,68
319
3
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
2 2 3 3
3
86
74,88
320
3
2
2 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
87
76,27
321
3
3
3 4 3 4 3 2 3 3 4 3
3
3
2 3 3
3
3
3 3 4 2
3
3
3 3 2 2
3
89
76,07
322
2
2
3 3 3 4 3 2 3 2 4 3
3
3
3 2 3
2
3
2 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
84
73,83
323
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
3
2 2 3 3
3
87
74,25
324
4
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
2 3 3 3
3
88
75,44
325
3
4
4 2 4 3 3 2 3 3 3 4
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
2
4 3 3 4
3
95
73,49
326
3
2
2 3 2 2 2 2 4 2 3 3
3
3
2 2 3
2
2
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
79
74,78
327
3
3
2 3 3 2 2 2 4 3 3 3
4
3
3 3 2
2
3
3 3 2 2
2
2
3 3 3 3
3
82
74,26
328
3
2
2 3 2 2 3 2 4 2 2 3
2
3
2 2 3
2
2
3 3 4 2
3
2
3 3 3 3
2
77
77,59
329
4
3
4 2 3 3 3 3 3 2 2 4
3
3
3 3 3
2
3
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
4
88
74,08
330
4
2
3 4 3 2 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
3
87
75,62
331
3
3
3 4 2 3 4 2 3 2 2 3
2
3
3 2 4
3
3
3 3 3 2
3
2
2 2 2 2
3
81
73,93
332
4
3
3 2 2 3 3 2 3 2 3 3
3
2
3 3 4
3
3
3 3 4 2
3
3
3 3 3 3
3
87
71,43
333
4
2
3 4 3 2 2 2 3 2 4 3
3
3
2 3 3
3
3
3 2 3 4
2
1
3 2 3 3
2
82
71,47
334
4
3
3 4 2 3 4 2 4 3 3 4
3
3
2 3 4
4
3
4 4 4 3
3
4
4 3 4 3
4
101
71,28
335
4
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
2
2 3 3
2
2
2 3 3 2
3
2
2 2 3 3
3
80
74,95
336
4
3
3 4 3 2 4 2 3 2 3 3
3
3
3 3 4
4
3
3 3 4 3
3
2
3 2 3 3
3
91
72,37
337
3
4
3 3 4 3 3 3 4 3 3 4
3
3
4 3 4
4
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
98
71,38
338
2
2
3 2 3 3 2 3 3 2 3 3
3
3
4 3 4
3
2
3 3 4 3
3
3
3 2 3 3
3
86
72,22
339
4
3
3 3 4 4 3 2 4 3 3 3
4
3
3 4 3
3
2
3 3 3 2
3
2
4 3 3 3
3
93
73,55
340
3
3
3 3 2 3 2 2 3 2 2 3
3
2
3 2 3
2
3
3 4 3 2
3
2
3 3 3 4
3
82
75,65
341
3
4
3 2 3 2 3 2 3 2 4 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
2
3 3 3 4
3
87
71,26
342
4
3
3 3 3 2 3 3 3 3 2 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
4 3 3 3
3
89
68,16
343
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
89
72,07
344
2
3
2 3 3 3 4 2 3 3 4 4
4
3
3 3 3
3
3
2 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
89
70,68
345
3
4
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
2 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
88
72,64
346
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
2
3 2 3 3
3
86
72,65
347
3
3
4 3 3 3 4 2 3 3 4 4
4
1
3 1 4
3
3
3 3 3 2
2
3
3 3 4 4
4
92
70,47
348
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 4 3
3
3
3 3 3
3
3
3 4 4 2
3
3
3 2 3 4
3
91
75,85
349
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
2
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
86
72,69
350
3
2
3 4 4 3 3 2 3 2 3 4
3
2
3 3 3
3
2
2 3 3 2
2
2
3 3 2 2
3
82
70,92
351
3
2
2 3 2 2 2 2 3 2 2 3
2
3
2 1 3
3
2
2 3 4 2
2
2
2 2 3 3
3
72
73,29
352
3
3
3 3 4 3 3 2 3 3 3 4
3
3
3 3 3
2
3
3 3 4 3
3
2
3 2 3 3
3
89
72,08
353
3
3
3 3 3 2 2 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 2 3 3
2
2
2 2 3 3
2
80
71,42
354
3
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
2
2
3 3 4 2
2
3
3 2 3 3
3
86
72,07
355
3
3
4 2 3 3 3 2 3 2 2 3
3
3
3 2 3
3
2
2 2 3 2
2
2
2 2 2 3
2
76
74,38
356
2
4
3 3 4 4 3 2 3 2 4 4
4
2
4 4 4
2
2
3 3 3 3
2
1
3 1 3 4
3
89
70,05
357
3
3
4 3 4 4 3 2 3 2 3 4
4
3
4 3 4
3
2
3 3 4 3
3
3
3 2 3 4
4
96
72,15
358
3
2
4 4 3 3 2 2 3 2 3 3
2
3
3 1 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 3 4 4
4
87
72,95
359
4
3
3 3 3 3 2 4 3 2 3 4
3
3
3 2 4
3
3
3 3 4 2
3
3
3 4 3 3
3
92
75,63
360
4
2
3 4 3 3 3 4 4 3 3 4
3
4
3 1 3
4
3
4 3 4 2
3
3
3 3 3 2
4
95
70,84
361
3
3
2 3 3 3 2 3 2 3 3 3
3
3
3 3 2
3
3
3 3 2 3
2
2
2 3 3 3
3
82
68,79
362
3
3
4 3 3 3 3 2 3 2 2 3
3
3
2 3 3
2
2
3 3 3 2
2
2
2 2 2 2
3
78
69,55
363
3
3
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
2 3 4 3
3
3
3 2 3 3
3
90
71,25
103
364
4
3
2 3 4 1 2 3 3 1 3 3
3
4
4 4 3
3
4
4 3 4 4
3
2
4 3 2 3
4
93
68,89
365
4
4
3 3 1 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
2
4 3 3 3
3
90
70,61
366
3
3
4 3 3 3 3 2 3 3 3 4
3
4
3 3 4
2
2
1 3 3 2
3
2
2 2 3 3
3
85
71,47
367
3
3
3 3 3 4 2 2 3 2 3 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
87
69,88
368
3
3
3 3 3 3 3 2 4 2 3 3
3
3
3 3 3
2
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
87
70,24
369
4
2
3 3 3 3 3 2 3 2 3 4
3
3
3 2 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
89
74,46
370
3
3
4 3 3 2 3 4 4 3 3 4
4
4
2 2 4
3
3
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
3
92
71,13
371
4
2
3 3 3 3 3 3 4 3 2 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
91
73,22
372
3
4
4 3 4 3 3 3 3 3 3 3
3
3
4 3 3
4
3
3 3 4 3
3
2
3 2 3 4
3
95
71,33
373
3
3
2 3 4 3 3 4 2 3 3 3
3
3
2 3 3
3
3
3 4 3 3
3
2
3 3 3 3
3
89
73,68
374
4
3
3 4 3 3 2 1 3 3 3 4
3
3
3 4 4
2
2
3 3 4 3
3
2
3 2 3 3
4
90
71,18
375
4
3
4 3 4 4 3 2 4 3 4 4
3
3
3 3 3
3
3
4 4 4 3
3
3
4 3 3 4
3
101
72,96
376
4
3
4 4 2 3 2 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 2 3 3
2
2
3 2 3 3
3
85
71,22
377
4
4
3 4 3 2 3 2 3 3 3 4
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
2 2 3 3
2
89
73,47
378
3
3
4 4 4 4 3 2 3 3 3 4
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
93
70,25
379
4
3
3 3 2 3 3 3 3 3 3 4
2
3
3 3 3
2
2
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
89
72,43
380
4
3
3 3 3 3 3 2 4 2 2 3
3
3
3 3 3
3
3
4 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
91
72,24
381
4
3
3 4 3 2 3 2 3 2 3 3
3
3
3 2 4
3
3
3 2 4 3
3
3
3 3 3 3
3
89
73,22
382
4
3
3 3 2 2 3 1 3 2 4 3
2
3
4 1 4
4
3
3 4 4 3
3
2
4 2 3 4
4
90
72,47
383
3
3
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
4
3
4 4 3 3
3
3
4 3 3 3
3
95
70,83
384
3
4
3 3 4 2 2 2 4 3 2 3
3
4
2 2 4
3
3
3 3 4 1
3
2
3 2 4 4
3
88
71,27
385
3
3
2 3 3 4 3 3 4 2 3 3
3
3
3 4 3
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 4
3
93
71,41
386
4
3
3 3 3 3 3 2 4 4 4 3
4
4
4 4 4
4
4
4 4 3 3
4
3
3 3 3 4
3
104
70,72
387
3
2
2 4 4 3 3 2 3 2 3 2
4
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
88
75,19
388
4
4
4 3 3 3 4 2 3 3 3 4
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
96
73,29
389
4
2
3 4 3 2 3 1 3 2 2 3
4
3
3 2 3
2
3
4 4 4 4
2
4
4 3 4 4
3
92
72,93
390
4
3
2 4 3 3 2 3 3 3 2 3
2
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
87
71,39
391
3
3
3 3 4 2 2 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
2
2 3 3 2
3
87
72,12
392
4
4
3 3 4 4 3 3 3 3 4 4
2
3
3 3 3
4
3
4 4 4 3
3
2
4 3 3 4
3
100
72,41
393
3
3
3 4 4 3 3 3 3 2 3 3
3
3
3 2 3
3
2
3 2 3 3
3
3
3 2 3 3
3
87
70,12
394
4
3
4 1 4 4 4 3 3 3 4 4
4
3
3 4 4
3
3
3 2 4 3
3
3
3 3 3 4
4
100
75,03
395
3
2
4 3 2 3 3 4 3 3 3 4
3
3
3 3 4
3
3
3 2 4 2
2
2
3 2 2 2
3
86
71,18
396
3
3
3 3 3 3 4 1 3 3 3 4
3
3
1 1 4
4
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
4
89
70,22
397
4
4
4 3 4 3 3 2 3 2 3 4
3
3
3 1 3
3
3
3 3 2 1
1
1
3 2 3 2
2
81
66,72
398
3
3
2 3 3 3 3 2 4 3 3 4
3
3
3 2 4
4
4
4 4 4 2
2
2
3 2 4 4
3
93
64,66
399
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
3
3
4 3 3
3
3
3 2 3 2
2
2
3 2 3 2
3
84
62,43
400
3
4
3 3 3 2 3 2 3 3 3 3
2
2
3 3 3
2
2
2 4 4 3
2
2
4 3 3 3
4
86
65,76
401
4
3
3 3 3 3 4 2 4 4 3 3
3
3
2 3 3
3
1
1 2 4 2
2
2
2 2 3 3
3
83
65,73
402
3
4
3 3 3 2 3 2 3 2 3 3
3
3
4 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 2 3 3
3
90
63,68
403
3
2
2 3 2 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
3
4 4 4 3
3
87
68,57
404
3
3
3 3 3 3 3 2 4 3 3 3
3
3
3 4 4
3
3
2 3 4 3
3
2
4 3 3 4
3
93
72,26
405
3
3
3 3 3 3 4 3 4 3 3 3
4
3
4 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
4 3 4 4
3
99
66,71
406
3
3
3 3 4 4 3 4 4 4 3 3
4
3
3 3 4
3
3
4 3 4 2
3
4
4 4 4 4
4
104
62,46
407
4
3
4 4 3 4 3 3 4 1 2 3
2
3
3 4 4
4
3
4 4 3 3
3
2
3 3 4 4
4
98
65,97
408
3
3
3 3 3 3 3 3 3 4 3 4
1
4
4 4 4
4
3
3 4 4 4
3
3
3 2 4 4
3
99
65,07
409
3
4
4 3 3 3 3 3 4 3 3 3
4
4
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 4 4
4
100
63,77
104
410
3
4
3 3 3 3 3 2 3 3 3 4
2
3
2 3 4
3
2
3 3 4 1
3
3
3 3 3 3
3
88
65,95
411
3
4
4 3 3 3 3 3 3 3 2 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 4 2
3
3
3 3 3 3
3
91
62,43
412
3
3
4 4 4 4 3 3 3 2 2 4
3
3
3 2 3
3
2
3 2 2 2
3
2
3 2 2 2
3
84
76,06
413
4
2
2 4 1 1 1 1 3 3 2 3
3
3
4 1 3
4
4
4 4 4 4
4
2
3 3 3 3
4
87
69,8
414
4
3
3 3 3 3 3 2 3 3 3 4
2
3
3 3 4
3
3
4 4 4 3
3
3
3 2 4 4
2
94
62,46
415
4
4
4 4 4 3 4 3 4 4 2 4
3
3
4 1 4
4
3
4 4 3 2
4
3
3 2 2 2
3
98
65,97
416
4
3
3 3 4 3 4 4 4 2 3 4
4
4
3 1 4
4
4
4 1 4 4
4
4
3 4 4 3
4
104
65,13
417
3
3
3 3 3 3 4 1 4 4 3 3
3
3
1 3 3
3
3
2 4 4 2
2
2
2 2 4 4
4
93
65,95
418
4
4
3 4 3 3 3 2 3 2 4 4
2
3
2 4 4
2
3
3 3 4 3
4
2
2 3 3 4
3
90
62,54
419
3
4
4 2 4 3 3 1 3 1 4 4
3
3
3 2 3
4
3
3 2 4 3
3
2
3 2 3 4
4
90
63,78
420
3
4
4 3 3 4 3 4 3 3 3 4
3
3
3 3 3
3
3
3 3 4 2
2
3
3 3 3 3
3
94
74,01
421
3
3
2 4 3 2 3 2 4 2 2 4
3
2
4 2 4
3
3
2 2 4 3
3
2
3 3 4 4
4
89
72,53
422
4
2
3 3 4 3 3 2 4 1 4 4
4
3
3 1 4
3
4
3 3 4 1
4
3
4 2 4 4
3
94
70,13
423
3
3
3 3 3 3 3 4 4 3 3 4
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
2
3 2 3 3
3
90
71,38
424
4
2
3 4 2 2 2 2 3 2 2 3
2
2
2 2 3
3
2
2 3 3 2
2
3
2 3 2 3
3
75
69,41
425
4
4
3 1 4 4 4 2 4 3 4 4
4
4
4 4 4
4
4
4 4 4 4
4
4
4 4 4 4
4
113
69,26
426
3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
2
3 3 3 3
3
88
76,93
427
4
3
3 3 3 2 2 2 3 2 3 3
2
3
3 2 3
3
2
2 2 3 3
3
3
3 2 3 3
3
81
71,33
428
3
3
3 3 3 2 4 4 4 4 4 4
3
4
3 4 4
3
3
3 4 4 3
4
4
4 3 4 4
4
106
72,05
429
4
3
2 3 4 4 3 3 3 1 3 4
3
3
4 4 4
3
2
2 2 3 3
3
2
3 2 1 1
3
85
67,64
430
3
3
3 3 4 3 3 4 4 2 3 4
4
3
3 3 3
3
3
3 4 4 4
3
4
4 3 3 4
4
101
70,04
431
3
3
2 3 3 2 3 3 4 1 2 2
3
3
3 3 3
3
3
3 4 4 4
4
4
4 4 4 1
4
92
63,34
432
3
3
2 3 3 2 3 2 3 3 3 3
3
3
3 1 3
2
3
2 2 3 2
2
2
3 2 3 3
2
77
65,84
433
1
3
4 2 3 3 3 3 4 3 2 2
4
4
4 2 4
2
4
3 3 4 4
3
2
2 1 3 2
4
88
66,43
434
4
2
2 3 2 2 1 1 3 2 3 3
2
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
2
3
3 2 2 3
3
79
64,44
435
3
3
3 3 4 2 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
89
72,08
436
4
2
4 3 3 2 3 3 3 2 4 3
3
3
3 2 3
3
3
3 2 3 3
3
3
3 3 3 3
3
88
68,92
437
3
3
3 2 3 2 3 3 3 2 2 3
3
3
3 2 3
3
3
3 2 3 3
3
3
3 3 3 2
3
83
62,66
438
3
2
4 2 1 3 2 1 2 2 3 3
3
3
3 3 3
2
2
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
80
69,34
439
3
3
2 3 2 2 3 2 3 2 3 3
2
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
83
69,77
440
2
3
2 3 3 2 3 3 3 2 2 3
3
3
3 2 3
3
3
3 2 3 3
3
3
3 3 3 2
3
82
71,62
441
4
3
4 3 4 4 4 1 4 3 4 4
2
3
2 4 3
4
2
4 3 4 3
3
2
1 3 4 4
2
95
56,79
442
3
2
4 3 4 3 3 3 3 2 3 3
3
3
3 3 4
4
3
3 3 4 3
3
4
3 3 3 3
4
95
67,51
443
3
3
3 3 3 2 2 3 3 3 2 3
2
3
2 3 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
3
84
68,22
444
1
1
2 3 2 2 4 2 3 1 2 3
2
2
3 2 3
3
2
2 2 3 2
2
2
3 3 3 3
3
71
63,59
445
3
3
2 3 2 2 2 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
2
3
3 2 3 3
3
82
65,87
446
4
4
1 4 4 4 3 3 4 1 4 4
4
4
4 4 4
3
2
4 2 3 2
3
3
3 2 2 3
3
95
63,64
447
3
3
4 3 3 4 2 3 3 2 2 3
2
2
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 2
3
85
66,65
448
3
3
3 3 2 2 2 2 4 2 2 4
2
4
2 1 4
3
3
4 3 4 4
3
2
4 4 3 3
3
88
67,24
449
4
3
2 3 3 2 2 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
2
3
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
83
67,35
450
3
2
3 3 4 2 2 3 1 3 2 3
4
3
4 2 4
3
2
4 3 4 2
4
3
1 3 4 2
3
86
61,13
451
3
3
3 3 4 3 3 3 3 2 3 3
3
3
2 3 4
3
3
3 3 3 2
3
3
3 3 3 3
3
89
66,49
452
3
2
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
3
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
87
69,86
453
3
4
2 3 3 2 2 2 3 2 3 3
3
3
2 2 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
83
64,89
454
3
2
2 2 3 2 2 2 3 2 3 3
2
2
2 2 2
2
2
3 3 3 2
3
2
3 3 3 3
3
74
75,53
455
3
2
3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
3
3
3 3 4
3
4
4 3 4 3
3
3
3 2 3 2
3
90
70,74
105
456
3
3
1 3 4 1 3 3 3 1 2 3
3
3
1 3 3
2
2
3 3 3 2
3
2
3 2 2 4
1
75
71,88
457
3
3
3 3 3 3 3 3 4 3 4 3
3
3
3 4 3
3
3
2 2 3 2
3
4
3 2 3 3
4
91
70,95
458
3
3
4 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 4 3
3
93
78,38
459
3
3
2 1 3 3 3 2 4 3 2 4
3
4
3 4 3
3
3
4 4 3 2
3
3
4 2 2 3
2
88
71,65
460
3
3
3 2 4 3 4 3 4 3 3 4
4
3
3 3 4
3
2
2 2 4 2
4
4
4 4 3 3
3
96
71,2
461
3
1
1 4 3 4 4 3 3 3 2 3
3
3
2 2 3
4
3
4 2 4 2
3
2
3 2 3 2
3
84
69,97
462
3
2
1 2 4 3 3 3 3 3 4 3
3
3
3 3 4
3
3
4 4 4 3
3
3
3 4 4 4
3
95
74,41
463
3
3
3 1 3 2 3 2 4 3 2 3
3
4
4 4 4
3
3
3 3 4 2
3
3
4 3 3 2
3
90
72,54
464
3
3
3 3 4 2 4 3 4 3 4 4
4
3
4 4 4
3
3
4 3 4 3
3
2
4 3 4 4
3
102
70,64
465
3
3
3 2 3 2 3 2 3 3 3 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
4
3 3 3 3
3
87
65,25
466
4
3
4 3 3 3 3 3 4 4 4 4
3
3
4 4 4
4
3
4 4 4 2
3
2
3 3 4 4
4
104
66,16
467
4
3
2 4 3 2 3 2 3 2 4 3
3
3
4 2 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 3 3 3
4
91
67,02
468
3
4
1 4 3 1 2 2 4 3 1 3
3
1
2 3 3
1
2
1 1 3 3
3
2
3 1 1 4
1
69
70,24
469
3
3
2 3 3 2 3 3 3 2 2 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 2 3
3
84
69,36
470
4
2
1 4 3 2 3 2 3 1 2 3
3
2
2 3 2
3
2
3 3 3 2
2
2
2 2 3 3
2
74
69,54
471
3
3
2 3 2 2 2 2 3 2 2 3
3
2
3 2 3
3
2
3 3 3 2
3
2
2 3 3 2
3
76
71,77
472
3
2
3 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3
2
3 3 3
3
3
2 3 3 3
3
3
3 2 3 2
3
84
70
473
3
2
1 3 4 1 3 3 3 1 2 3
3
3
1 3 3
2
2
3 3 3 2
3
2
3 2 2 4
1
74
70,95
474
3
3
3 2 2 2 3 3 3 3 2 3
3
2
3 2 3
3
3
3 3 3 2
3
2
3 2 2 2
2
78
70,32
475
3
2
4 4 3 3 3 3 3 4 3 3
3
3
1 3 4
3
2
3 3 4 3
3
4
3 2 3 3
3
91
69,6
476
3
1
1 4 4 3 3 3 4 4 4 4
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 2
3
3
4 3 3 4
2
94
82,23
477
3
2
1 3 4 1 3 3 3 1 2 3
3
3
1 3 3
2
2
3 3 3 2
3
2
3 3 3 3
3
77
70,29
478
3
3
3 2 3 3 3 3 3 4 2 3
3
3
2 2 3
3
2
2 2 4 1
3
3
4 3 3 4
4
86
69,02
479
3
4
1 4 3 1 2 2 4 3 1 3
3
1
2 3 3
1
2
1 1 3 3
3
2
3 3 3 1
4
73
66,91
480
4
3
2 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3 2 3
3
2
2 2 4 3
3
3
3 3 3 3
3
86
65,46
481
4
4
4 1 4 4 4 2 3 2 4 4
4
4
3 3 4
3
3
3 4 3 2
3
2
3 2 3 3
3
95
65,73
482
3
2
2 3 3 3 3 2 3 2 2 3
2
2
3 2 3
2
2
2 2 3 2
2
2
2 2 2 2
3
71
68,86
483
3
3
3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
2 3 3
3
3
3 3 4 3
3
3
3 3 3 3
3
89
69,45
484
3
1
2 4 2 2 2 2 3 2 3 3
2
3
3 2 2
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
79
71,27
485
3
1
2 4 2 2 2 2 3 2 2 3
2
3
3 2 2
3
2
3 3 3 2
2
2
2 2 3 3
2
72
70,48
486
3
3
1 4 2 2 3 1 3 2 4 3
3
3
3 4 4
3
2
2 3 3 3
3
2
2 2 2 2
4
81
63,48
487
3
2
2 4 4 3 2 2 3 2 3 3
3
2
3 3 3
2
2
2 3 3 2
2
1
3 2 3 3
2
77
70,09
488
3
2
3 3 3 2 2 3 3 3 3 3
2
3
3 2 3
3
3
3 3 3 3
3
2
3 3 3 3
3
84
72,73
489
3
3
2 4 2 1 2 3 4 1 1 3
3
3
3 2 3
2
3
3 3 4 3
2
2
3 2 2 2
2
76
69,21
490
3
2
3 4 3 3 3 3 4 2 2 2
2
3
3 2 3
2
2
2 2 3 2
3
3
3 2 3 3
3
80
61,67
491
3
2
2 3 4 2 3 3 3 3 3 3
3
3
3 3 4
4
3
4 3 4 2
4
4
3 3 4 4
4
96
65,91
492
4
4
4 4 3 4 3 2 4 2 4 4
4
4
2 3 4
4
4
4 4 4 3
4
3
4 3 4 4
4
108
62,79
493
3
4
1 4 4 4 3 4 4 4 4 4
4
1
4 4 4
4
4
4 4 4 4
4
4
4 4 4 4
4
112
63,21
494
3
3
4 3 3 3 2 2 3 2 3 3
3
3
3 3 3
3
3
2 2 3 2
2
2
3 2 2 3
3
81
62,07
495
4
4
4 3 3 3 3 3 4 3 3 4
3
3
3 3 3
3
2
3 3 4 3
3
3
3 2 4 4
3
96
62,07
496
4
4
2 4 3 2 4 2 4 2 4 4
4
3
3 4 4
3
3
3 4 4 3
3
3
3 2 3 4
3
98
63,19
497
4
3
4 3 1 3 3 2 3 3 3 3
4
3
3 4 4
4
3
3 3 4 3
3
4
3 3 3 3
4
96
71,33
498
4
4
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 4 3
3
3
4 2 3 3
3
92
70,18
499
3
3
3 3 3 3 4 3 3 2 2 3
3
3
3 3 3
3
3
3 3 3 2
3
3
3 2 3 3
3
87
64,1
500
3
3
3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
3
3
3 3 4
3
3
3 3 3 3
3
3
3 2 3 3
3
88
63,31
501
3
3
3 3 3 3 2 2 3 2 3 3
3
3
3 2 3
2
2
3 3 3 3
3
2
3 2 3 3
3
82
64,31
106
502
3
3
3 4 4 2 2 3 4 3 3 3
3
2
4 3 4
2
4
4 3 4 3
3
3
3 3 3 3
4
95
59,63
503
3
2
4 3 3 3 3 2 3 2 2 3
3
3
3 2 4
2
2
3 3 4 3
3
2
3 3 2 2
2
82
62,16
504
3
2
2 3 3 2 3 2 3 3 3 3
3
3
3 2 3
3
4
4 3 3 3
3
2
4 2 4 4
4
89
59,1
505
2
4
3 3 4 2 4 4 3 3 3 3
4
3
4 2 4
3
3
3 3 4 3
2
3
3 3 4 4
4
97
58,21
506
3
3
3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
2 3 4
3
3
2 3 4 3
3
3
4 3 3 4
3
93
64,53
507
3
3
4 4 3 3 3 3 3 3 3 3
4
3
2 1 4
3
3
3 3 4 2
3
3
3 3 3 3
3
91
69,28
508
2
2
3 4 3 1 3 4 3 3 4 4
4
3
3 2 4
3
2
4 4 4 1
1
1
2 2 1 1
3
81
64,77
509
3
3
4 3 4 4 3 2 3 3 3 4
4
3
3 3 3
3
2
3 4 4 3
3
3
3 3 3 3
3
95
57,67
510
3
2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
2
2
2 3 3
3
3
3 3 3 2
2
3
2 3 3 3
3
83
58,52
511
3
2
4 3 3 2 3 2 4 3 4 3
3
3
3 4 4
4
3
4 4 4 2
3
3
3 3 4 4
3
97
59,54
512
4
2
3 3 4 2 3 2 3 3 2 3
3
3
2 2 3
3
3
3 3 3 2
3
2
3 2 2 2
3
81
64,9
513
4
2
3 4 3 2 3 2 4 3 2 3
3
2
2 3 4
3
3
3 2 4 3
2
3
2 2 4 2
2
84
61,41
514
3
3
4 3 3 2 2 3 3 3 3 3
3
2
2 2 4
3
2
3 3 4 2
3
3
3 3 3 3
2
85
62,41
515
4
3
3 3 3 2 2 2 3 2 3 3
3
3
2 2 3
4
3
3 3 4 4
2
2
3 2 3 3
3
85
61,96
516
3
2
3 4 3 2 2 2 3 3 3 3
2
3
3 2 4
3
3
3 3 4 2
3
2
3 2 3 3
2
83
63,53
517
4
2
3 3 4 2 2 2 2 2 4 3
1
2
2 3 4
1
3
3 2 3 4
3
2
3 2 3 4
3
81
63,07
518
4
2
4 4 3 4 4 2 3 2 3 3
3
3
2 4 4
4
3
3 3 3 3
3
3
4 2 3 3
3
94
60,92
519
3
3
3 3 3 3 2 3 3 2 2 3
3
2
3 3 3
3
3
2 2 3 2
2
2
3 2 3 3
3
80
63,74
107
Data Deskripsi Responden No Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
Jk
X2a 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
X2b 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 1 2 3 2 3 3 2 3 3 1 1 2 1 2 3 2 3 3 1 2 2 1 3 3 3 1 1 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 3
X3a 2 1 1 1 3 2 3 2 1 3 1 1 1 1 3 3 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 3 1 2 2 1 3 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 2 3
X3b 5 4 4 3 5 4 5 5 3 4 5 3 4 4 5 4 2 4 5 3 5 5 2 2 4 2 3 5 5 4 5 4 2 3 1 4 5 4 2 4 5 5 5 2 1 5 5 5 4 4 3 3 4 4 2 4 2 4 4 4 1 5
X4a 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 3 4 2 5 5 2 3 5 3 5 4 2 3 4 2 4 5 5 3 5 4 1 2 2 5 4 5 2 4 5 4 4 2 2 5 5 5 4 4 5 3 4 4 2 4 2 4 5 4 1 5
X4b 1 3 2 4 4 1 4 4 4 4 4 2 2 1 3 4 2 3 4 2 4 4 2 2 1 2 1 4 3 4 4 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 4 2 4 3 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 3 2 4
X5 2 1 2 3 4 4 4 4 1 4 1 2 2 1 4 4 1 1 3 2 2 1 2 2 1 2 2 4 1 1 4 2 2 2 2 4 4 4 2 1 1 3 1 2 2 3 4 4 2 2 1 2 1 2 2 2 2 4 4 1 2 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
108
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 3 3 1 3 3 2 3 2 2 1 3 3 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 2 3 2 3 1 2 1 2 3 3 2 3 1 1 2 3 2 3 3 2 1 3 3 2 1 2 2 2 2 3 1 1 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2
1 3 2 1 2 1 1 3 2 2 1 3 3 2 1 1 1 1 2 3 2 1 2 1 2 1 3 1 2 1 2 3 3 2 2 1 3 2 3 2 1 1 1 1 3 3 1 2 1 1 1 2 3 1 1 3 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1
3 4 4 3 5 3 4 5 4 4 4 5 5 2 3 4 4 4 4 2 4 4 5 5 3 3 5 4 5 4 4 5 5 4 4 2 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 4 4 4 5 3 4 4 3 2 3 2 2 5 4 3 4 4 3 1 2
3 4 4 2 5 3 4 4 5 3 4 5 5 2 4 4 4 1 4 1 5 4 3 4 4 2 5 4 5 4 3 5 5 4 5 2 5 4 5 5 4 5 2 4 5 5 4 2 5 5 3 4 5 3 2 3 3 2 5 4 2 3 4 2 1 1
2 3 4 2 4 3 2 4 4 4 2 4 3 2 2 2 4 2 1 2 2 2 4 3 2 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 2 1 3 4 2 4 4 2 2 4 4 3 1 3 4 3 3 1 1 2 4 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2
2 4 4 2 1 1 4 4 4 2 2 4 3 2 2 1 2 2 2 2 4 1 4 3 2 1 4 2 4 2 3 4 4 2 4 2 4 3 4 3 2 3 2 2 4 4 1 2 3 1 1 3 4 2 2 2 2 2 4 4 2 1 2 2 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
109
129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194
2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 1 1 2 3 3 3 3 1 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 1 1 1 2 2 1 2 3 2 3 1 3 1 1 1 1 2 1 2 3 3 1 3 2 3 1 2 3 1 1 3 1 2 2 2 3 1 2 2 1
1 1 3 3 1 1 1 1 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 3 1 1 3 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2
4 4 5 4 2 2 5 4 5 5 4 5 5 5 5 2 5 3 5 5 4 1 4 5 4 4 1 1 3 2 4 3 3 5 5 5 3 5 3 4 2 2 2 1 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 3 4 4 2 4 5 4 4 3 5 4 5
4 4 5 4 1 3 2 4 5 5 4 5 5 5 3 2 4 3 5 5 4 3 5 4 4 4 1 1 1 2 4 3 4 4 4 4 3 5 5 1 2 2 2 1 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 2 5 4 2 2 3 3 4 2 5 4 4
4 4 4 4 2 2 4 4 4 3 2 2 4 3 4 4 4 2 4 4 3 2 4 4 4 3 1 2 2 2 4 1 2 4 4 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 4 4 3 3 2 4 2 1 4 2 4 4 4 4 2 2 4 2
1 1 4 4 2 1 1 1 3 4 2 4 4 3 3 2 2 2 4 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 4 1 1 2 1 4 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 4 4 4 1 2 4 2 4 3 2 1 2 3 1 2 3 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
110
195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260
2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2
3 1 3 1 2 3 2 1 2 1 2 3 2 1 3 1 2 2 1 3 2 1 2 3 2 2 2 1 3 3 1 2 2 2 3 3 1 3 1 2 1 2 3 1 2 1 1 3 1 1 2 1 3 3 3 3 2 3 2 2 2 1 3 3 1 2
3 1 3 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 3 3 3 1 1 1 1 1 3 1 1 2 1 2 3 1 1 1 3 3 3 1 1 1 1 2 1 2 3 2 1 1 1 1 1 2 1 3 2 1 1 1 3 2 1 2 1 2 1 2 1
3 2 5 5 4 4 4 3 3 5 4 4 1 2 5 5 5 3 3 4 4 1 4 4 3 4 3 2 3 4 2 3 4 4 5 4 2 5 4 4 2 4 4 3 5 1 2 5 4 1 5 4 5 4 2 3 4 3 4 4 4 4 5 4 2 4
4 3 5 4 5 4 4 3 4 3 4 4 2 2 5 5 5 4 1 2 4 1 2 4 3 4 4 2 2 5 2 4 4 5 5 4 3 5 4 4 2 3 2 4 5 1 2 2 4 1 5 4 5 4 4 2 3 4 3 4 4 5 4 4 2 1
4 3 4 2 4 4 3 2 2 2 2 4 2 2 3 2 2 2 2 4 4 2 4 4 2 2 2 2 4 4 2 4 2 2 4 4 2 3 2 1 1 2 4 2 4 2 2 4 2 2 4 2 4 4 3 3 4 4 2 4 1 2 4 4 2 2
4 1 3 2 3 1 1 2 2 2 2 1 2 2 3 4 4 4 1 1 2 2 1 4 1 1 2 2 2 4 2 4 2 4 4 2 2 1 2 1 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 1 2 1 2 4 2 1 1 1 4 1 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
111
261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326
2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2
2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 3 2 1 3 3 2 3 2 2 2 1 3 3 1 3 1 1 1 1 2 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 2 2 3 3 2 2 2 1
3 2 1 2 2 1 3 3 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 3 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1 2 1 1 1 3 3 1 1 1 2 1 2 2 1 1 2 1
5 4 4 3 4 3 4 3 5 4 3 1 2 4 4 3 2 2 3 3 5 4 4 4 2 2 5 4 1 4 4 4 5 3 4 4 4 4 5 2 5 4 2 2 4 4 4 4 3 4 2 5 2 5 5 4 2 3 4 2 4 4 4 4 4 2
4 4 4 2 4 3 3 4 3 5 3 1 1 4 4 3 2 2 2 4 3 1 4 2 2 4 4 2 1 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 2 3 4 2 2 4 4 4 4 2 5 4 5 2 5 5 2 4 1 4 2 5 4 2 2 5 2
4 2 3 2 4 4 4 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 1 2 2 2 4 4 2 4 1 3 3 2 2 4 2 4 3 2 4 2 2 2 4 4 4 1 3 2 2 4 2 4 4 2 2 2 4 2 4 3 2 2 2 2
4 2 1 2 2 1 2 3 2 1 4 1 2 4 2 1 2 2 1 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 4 1 1 2 2 4 1 2 2 2 1 2 1 2 1 3 2 4 2 4 1 1 1 4 4 2 2 1 4 2 4 2 2 1 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
112
327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392
1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1
2 3 1 1 2 3 1 2 1 1 3 2 1 1 1 2 3 1 1 2 2 2 2 2 3 1 2 3 1 2 1 3 2 1 2 2 1 3 3 3 1 3 1 1 2 3 3 3 3 3 1 1 1 2 3 1 3 1 1 1 2 1 3 2 2 1
1 3 1 1 3 3 1 1 1 1 3 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 3 1 1 3 1 2 2 2 2 1 2 2 1 3 3 3 1 3 1 1 2 1 1 1 3 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2
4 5 2 2 4 4 2 4 2 2 5 4 5 4 4 3 5 2 2 4 3 3 4 4 4 4 2 4 2 4 2 5 3 3 4 5 4 5 5 4 5 4 4 2 4 4 5 4 4 5 4 4 3 3 4 1 4 4 4 3 4 3 5 5 4 3
4 5 1 2 5 5 2 4 2 2 5 5 5 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 3 2 4 4 4 5 5 5 5 3 3 4 3 2 1 4 4 2 4 2 4 4 2 4 2 3 4 3 2 4 5 4 3
4 4 2 2 2 4 2 1 2 2 4 2 2 3 2 1 4 2 2 3 2 2 2 2 4 2 2 4 2 1 1 2 2 2 2 4 1 4 4 4 3 4 2 2 2 3 4 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4 2 2 2 3 2 4 2 2 2
2 4 2 2 4 4 2 1 2 2 4 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 4 2 1 2 2 2 2 3 2 1 3 4 4 3 4 1 2 4 2 2 2 4 4 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 2 2 3 2 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
113
393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458
2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1
2 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 3 1 3 3 1 1 1 3 1 3 2 3 1 1 3 3 1 3 2 1 1 2 2 3 3 2 1 3 1 3 2 2 1 1 2 2 3 1 2 2 2 2 1 1 2 1 3
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 3 1 3 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 3 2 1 2 1 3 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 3
4 4 3 4 1 4 4 3 3 3 3 2 2 3 5 4 4 2 4 5 3 4 4 1 4 4 3 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 2 3 3 5 4 4 5 4 1 5 4 4 4 5 4 1 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4
4 3 4 4 2 4 3 2 3 3 3 2 1 3 2 2 4 3 2 5 1 5 3 4 4 4 3 5 4 4 2 3 4 5 5 5 4 2 4 3 5 4 4 5 4 1 4 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 2 5 3 4 4
2 3 2 4 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 4 2 2 2 4 4 2 3 4 1 1 3 3 1 4 2 4 2 3 4 3 1 1 2 2 1 3 2 3 3 2 2 4 2 2 3 2 2 2 2 3 4 1 2 3 4 2 2 3 2 2 2
1 3 4 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 4 2 4 1 1 1 3 1 4 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 3 2 2 3 2 2 1 2 1 1 2 1 4 2 2 1 2 2 2 1 2 1 3
1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
114
459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519
2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2
1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 2 1 1 3 1 3 1 1 2 1 3 1 1 2 1 3 3 2 1 1 1 2 1 3 1 2 1 2 2 3 3 1 1 3 2 1 1 3 1 1 3 2 1 1 1 2 3 1 3 3 3
1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 3 1 2 1 1 1 1 1 3 1 3 3 2
3 3 4 2 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 2 2 1 4 4 4 5 5 3 4 2 3 4 5 4 2 3 4 3 5 4 3 2 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 5 4 2 5 4 2 2 4 2 4 2 5 5 5
1 3 2 2 4 1 5 4 4 2 2 2 3 2 1 2 1 2 4 4 5 4 3 4 1 1 5 5 4 2 2 4 4 5 3 3 2 3 4 3 4 4 1 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 2 1 3 5 3 4 5 5
2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 3 2 2 4 2 4 2 2 2 1 3 4 2 3 2 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 2 2 4 3 4 4 2 2 3 2 1 2 4 1 1 3 3 2 2 2 2 4 2 4 4 4
2 2 2 2 2 1 4 3 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 3 1 1 2 3 2 1 4 1 1 1 2 2 1 4 3 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 4 2 2 1 2 2 1 2 4 2 1 4 4
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
115
Lampiran 4 Data Induk Regresi
116
No.Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
y 71,69 73,63 72,04 71,46 72,02 82,24 72,94 71,86 71,79 71,91 72,46 71,64 70,71 70,73 73,51 71,41 72,1 71,15 74,81 72,23 78,51 70,3 70,73 71,69 71,35 70,89 72,56 69,98 81,53 71,8 72,11 70,95 74,39 72,94 71,79 69,32 70,91 74,76 72,19 82,15 72,6 74,57 72,94 71,41 73,35 71,65 74,46 72,33 74,99 71,31 74,74 83,05 81,26 72,16 72,92 72,69 71,85 72,99 75,27 73,17 75,09 72,81
X1
X2 a
X2 b
X3 a
X3 b
X4 a
X4b
94 88 94 88 93 81 84 87 92 79 82 102 109 87 88 83 85 95 98 93 87 98 95 82 86 92 95 96 84 87 82 83 90 76 107 86 92 85 91 93 90 103 82 84 92 100 85 95 79 91 73 88 86 76 88 79 97 89 87 90 89 104
1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 1 2 3 2 3 3 2 3 3 1 1 2 1 2 3 2 3 3 1 2 2 1 3 3 3 1 1 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 3
2 1 1 1 3 2 3 2 1 3 1 1 1 1 3 3 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 3 1 2 2 1 3 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 2 3
5 4 4 3 5 4 5 5 3 4 5 3 4 4 5 4 2 4 5 3 5 5 2 2 4 2 3 5 5 4 5 4 2 3 1 4 5 4 2 4 5 5 5 2 1 5 5 5 4 4 3 3 4 4 2 4 2 4 4 4 1 5
4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 3 4 2 5 5 2 3 5 3 5 4 2 3 4 2 4 5 5 3 5 4 1 2 2 5 4 5 2 4 5 4 4 2 2 5 5 5 4 4 5 3 4 4 2 4 2 4 5 4 1 5
1 3 2 4 4 1 4 4 4 4 4 2 2 1 3 4 2 3 4 2 4 4 2 2 1 2 1 4 3 4 4 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 4 2 4 3 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 3 2 4
2 1 2 3 4 4 4 4 1 4 1 2 2 1 4 4 1 1 3 2 2 1 2 2 1 2 2 4 1 1 4 2 2 2 2 4 4 4 2 1 1 3 1 2 2 3 4 4 2 2 1 2 1 2 2 2 2 4 4 1 2 4
X5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
X1. .X2 a 94 264 188 264 279 243 252 261 276 237 164 204 109 87 176 249 170 285 294 186 261 294 95 82 172 92 190 288 168 261 246 83 180 152 107 258 276 255 91 93 270 309 246 168 184 300 255 285 237 182 146 88 172 152 88 158 97 178 174 180 178 312
X1. X2 b 188 88 94 88 279 162 252 174 92 237 82 102 109 87 264 249 85 95 294 93 87 98 95 82 86 92 95 288 168 87 246 83 180 152 107 258 184 255 91 93 90 103 82 84 92 200 170 285 158 182 73 88 86 76 88 79 97 267 261 90 178 312
X1. X3 a 470 352 376 264 465 324 420 435 276 316 410 306 436 348 440 332 170 380 490 279 435 490 190 164 344 184 285 480 420 348 410 332 180 228 107 344 460 340 182 372 450 515 410 168 92 500 425 475 316 364 219 264 344 304 176 316 194 356 348 360 89 520
X1. X3 b 376 352 376 352 465 405 420 435 368 395 328 306 436 174 440 415 170 285 490 279 435 392 190 246 344 184 380 480 420 261 410 332 90 152 214 430 368 425 182 372 450 412 328 168 184 500 425 475 316 364 365 264 344 304 176 316 194 356 435 360 89 520
X1. X4 a 94 264 188 352 372 81 336 348 368 316 328 204 218 87 264 332 170 285 392 186 348 392 190 164 86 184 95 384 252 348 328 166 180 152 214 344 368 340 182 186 180 412 328 336 184 400 170 380 237 182 146 176 172 152 88 158 194 267 174 270 178 416
X1. X4 b 188 88 188 264 372 324 336 348 92 316 82 204 218 87 352 332 85 95 294 186 174 98 190 164 86 184 190 384 84 87 328 166 180 152 214 344 368 340 182 93 90 309 82 168 184 300 340 380 158 182 73 176 86 152 176 158 194 356 348 90 178 416
X1. X5 94 88 94 88 93 81 84 87 92 79 82 102 109 87 88 83 85 95 98 93 87 98 95 82 86 92 95 96 84 87 82 83 90 76 107 86 92 85 91 93 90 103 82 84 92 100 85 95 79 91 73 88 86 76 88 79 97 89 87 90 89 104
117
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
73,4 75,45 71,92 68,63 72,7 71,87 69,18 71,97 71,69 70,97 71,59 71,08 70,19 71,94 70,86 71,25 70,95 71,29 72,19 78,54 70,4 72,16 71,85 75,77 71,91 70,89 71,87 71,98 71,2 71,52 71,62 72,15 69,66 71,27 71,56 71,29 71,22 72,61 71,56 71,69 70,57 72,6 72,56 69,58 72,25 69,51 71,82 71,57 70,85 70,77 70,89 70,86 70,48 72,21 70,6 70,77 72,85 71,96 72,69 72,23 73,84 76,38 72,07 71,59 73,13 73,16
94 89 91 79 73 85 96 74 80 84 79 91 78 81 84 87 109 90 96 96 94 91 91 86 89 82 95 96 91 90 86 79 100 84 88 87 83 82 91 99 88 88 95 79 90 89 94 100 93 87 101 92 84 85 82 82 104 78 80 81 91 91 77 83 95 88
2 3 3 1 3 3 2 3 2 2 1 3 3 3 1 2 2 2 1 3 1 2 3 2 3 2 3 1 2 1 2 3 3 2 3 1 1 2 3 2 3 3 2 1 3 3 2 1 2 2 2 2 3 1 1 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2
1 3 2 1 2 1 1 3 2 2 1 3 3 2 1 1 1 1 2 3 2 1 2 1 2 1 3 1 2 1 2 3 3 2 2 1 3 2 3 2 1 1 1 1 3 3 1 2 1 1 1 2 3 1 1 3 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1
3 4 4 3 5 3 4 5 4 4 4 5 5 2 3 4 4 4 4 2 4 4 5 5 3 3 5 4 5 4 4 5 5 4 4 2 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 4 4 4 5 3 4 4 3 2 3 2 2 5 4 3 4 4 3 1 2
3 4 4 2 5 3 4 4 5 3 4 5 5 2 4 4 4 1 4 1 5 4 3 4 4 2 5 4 5 4 3 5 5 4 5 2 5 4 5 5 4 5 2 4 5 5 4 2 5 5 3 4 5 3 2 3 3 2 5 4 2 3 4 2 1 1
2 3 4 2 4 3 2 4 4 4 2 4 3 2 2 2 4 2 1 2 2 2 4 3 2 4 4 2 4 2 4 4 4 2 4 2 1 3 4 2 4 4 2 2 4 4 3 1 3 4 3 3 1 1 2 4 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2
2 4 4 2 1 1 4 4 4 2 2 4 3 2 2 1 2 2 2 2 4 1 4 3 2 1 4 2 4 2 3 4 4 2 4 2 4 3 4 3 2 3 2 2 4 4 1 2 3 1 1 3 4 2 2 2 2 2 4 4 2 1 2 2 2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
188 267 273 79 219 255 192 222 160 168 79 273 234 243 84 174 218 180 96 288 94 182 273 172 267 164 285 96 182 90 172 237 300 168 264 87 83 164 273 198 264 264 190 79 270 267 188 100 186 174 202 184 252 85 82 246 208 156 160 162 182 91 154 83 95 176
94 267 182 79 146 85 96 222 160 168 79 273 234 162 84 87 109 90 192 288 188 91 182 86 178 82 285 96 182 90 172 237 300 168 176 87 249 164 273 198 88 88 95 79 270 267 94 200 93 87 101 184 252 85 82 246 208 156 160 162 91 91 154 83 95 88
282 356 364 237 365 255 384 370 320 336 316 455 390 162 252 348 436 360 384 192 376 364 455 430 267 246 475 384 455 360 344 395 500 336 352 174 415 410 455 495 440 440 285 395 360 445 376 400 372 435 303 368 336 255 164 246 208 156 400 324 273 364 308 249 95 176
282 356 364 158 365 255 384 296 400 252 316 455 390 162 336 348 436 90 384 96 470 364 273 344 356 164 475 384 455 360 258 395 500 336 440 174 415 328 455 495 352 440 190 316 450 445 376 200 465 435 303 368 420 255 164 246 312 156 400 324 182 273 308 166 95 88
188 267 364 158 292 255 192 296 320 336 158 364 234 162 168 174 436 180 96 192 188 182 364 258 178 328 380 192 364 180 344 316 400 168 352 174 83 246 364 198 352 352 190 158 360 356 282 100 279 348 303 276 84 85 164 328 208 156 320 324 182 182 154 166 190 176
188 356 364 158 73 85 384 296 320 168 158 364 234 162 168 87 218 180 192 192 376 91 364 258 178 82 380 192 364 180 258 316 400 168 352 174 332 246 364 297 176 264 190 158 360 356 94 200 279 87 101 276 336 170 164 164 208 156 320 324 182 91 154 166 190 88
94 89 91 79 73 85 96 74 80 84 79 91 78 81 84 87 109 90 96 96 94 91 91 86 89 82 95 96 91 90 86 79 100 84 88 87 83 82 91 99 88 88 95 79 90 89 94 100 93 87 101 92 84 85 82 82 104 78 80 81 91 91 77 83 95 88
118
129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194
73,6 70,5 72,4 73,29 73,54 72,58 72,85 75,83 71,59 73,14 70,96 70,24 69,6 70,76 70,68 71,48 70,01 71,41 74 69,74 69,53 72,25 72,4 69,62 71,11 69,27 71,85 71,81 71,73 70,27 73,35 71,32 72,35 72,16 73,97 75,04 72,22 74,89 71,96 70,89 72,96 75,51 72,07 70,58 71,11 71,19 70,4 71,63 69,23 69,74 70,5 71,82 70,24 68,16 71,02 70,91 72,03 72,62 72,01 72,91 72,02 71,22 71,43 71,66 69,72 71,44
99 86 86 93 87 84 71 99 94 89 84 79 83 99 87 87 92 83 74 77 84 82 88 93 74 88 87 92 96 88 93 91 98 80 92 86 102 88 105 89 82 84 85 80 83 86 106 95 94 91 86 90 106 89 76 89 97 99 83 86 96 87 84 84 85 94
3 3 3 3 1 1 2 3 3 3 3 1 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 1 1 1 2 2 1 2 3 2 3 1 3 1 1 1 1 2 1 2 3 3 1 3 2 3 1 2 3 1 1 3 1 2 2 2 3 1 2 2 1
1 1 3 3 1 1 1 1 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 3 1 1 3 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2
4 4 5 4 2 2 5 4 5 5 4 5 5 5 5 2 5 3 5 5 4 1 4 5 4 4 1 1 3 2 4 3 3 5 5 5 3 5 3 4 2 2 2 1 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 3 4 4 2 4 5 4 4 3 5 4 5
4 4 5 4 1 3 2 4 5 5 4 5 5 5 3 2 4 3 5 5 4 3 5 4 4 4 1 1 1 2 4 3 4 4 4 4 3 5 5 1 2 2 2 1 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 2 5 4 2 2 3 3 4 2 5 4 4
4 4 4 4 2 2 4 4 4 3 2 2 4 3 4 4 4 2 4 4 3 2 4 4 4 3 1 2 2 2 4 1 2 4 4 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 4 4 3 3 2 4 2 1 4 2 4 4 4 4 2 2 4 2
1 1 4 4 2 1 1 1 3 4 2 4 4 3 3 2 2 2 4 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 4 1 1 2 1 4 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 4 4 4 1 2 4 2 4 3 2 1 2 3 1 2 3 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
297 258 258 279 87 84 142 297 282 267 252 79 166 297 261 174 276 249 222 231 168 246 264 279 148 176 87 92 96 176 186 91 196 240 184 258 102 264 105 89 82 84 170 80 166 258 318 95 282 182 258 90 212 267 76 89 291 99 166 172 192 261 84 168 170 94
99 86 258 279 87 84 71 99 188 178 252 158 166 297 174 174 276 166 222 77 84 82 88 93 148 176 87 92 96 88 93 91 196 80 92 86 102 264 210 89 82 84 85 80 83 86 106 95 282 182 258 90 106 267 76 178 194 99 83 86 96 87 84 168 170 188
396 344 430 372 174 168 355 396 470 445 336 395 415 495 435 174 460 249 370 385 336 82 352 465 296 352 87 92 288 176 372 273 294 400 460 430 306 440 315 356 164 168 170 80 332 430 424 380 470 455 430 360 530 356 228 356 388 198 332 430 384 348 252 420 340 470
396 344 430 372 87 252 142 396 470 445 336 395 415 495 261 174 368 249 370 385 336 246 440 372 296 352 87 92 96 176 372 273 392 320 368 344 306 440 525 89 164 168 170 80 332 344 530 380 470 455 430 360 424 356 152 445 388 198 166 258 288 348 168 420 340 376
396 344 344 372 174 168 284 396 376 267 168 158 332 297 348 348 368 166 296 308 252 164 352 372 296 264 87 184 192 176 372 91 196 320 368 344 204 264 210 178 164 168 170 160 166 344 318 190 376 364 258 270 212 356 152 89 388 198 332 344 384 348 168 168 340 188
99 86 344 372 174 84 71 99 282 356 168 316 332 297 261 174 184 166 296 154 84 164 88 186 148 176 174 184 192 176 93 182 392 80 92 172 102 352 210 178 82 168 170 160 166 172 106 190 376 364 344 90 212 356 152 356 291 198 83 172 288 87 168 252 340 188
99 86 86 93 87 84 71 99 94 89 84 79 83 99 87 87 92 83 74 77 84 82 88 93 74 88 87 92 96 88 93 91 98 80 92 86 102 88 105 89 82 84 85 80 83 86 106 95 94 91 86 90 106 89 76 89 97 99 83 86 96 87 84 84 85 94
119
195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260
73,18 69,15 74,39 74,13 72,25 72,97 71,63 70,57 73,4 75,13 71,05 71,08 74,83 71,16 71,64 71,6 72,14 75,67 71,64 70,88 72,02 72,02 70,26 70,25 74,82 70,8 71,79 70,88 72,29 73,15 72,43 72,3 72,65 72,65 75,09 72,77 72,29 71,66 71,39 72,77 71,69 73,15 76,3 73,61 71,73 72,26 72,88 73,73 75,11 71,56 70,15 76,83 71,39 74,76 71,27 70,16 71,93 71,01 73,21 72,8 72,7 73,33 74,02 73,01 74,46 75,48
91 100 68 89 92 82 85 83 79 101 84 95 91 93 88 74 83 87 87 98 89 96 98 94 97 91 81 85 85 82 85 79 85 92 88 82 85 86 89 95 82 80 88 85 89 82 93 87 87 89 83 91 86 85 103 88 82 91 95 101 87 83 78 96 91 89
3 1 3 1 2 3 2 1 2 1 2 3 2 1 3 1 2 2 1 3 2 1 2 3 2 2 2 1 3 3 1 2 2 2 3 3 1 3 1 2 1 2 3 1 2 1 1 3 1 1 2 1 3 3 3 3 2 3 2 2 2 1 3 3 1 2
3 1 3 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 3 3 3 1 1 1 1 1 3 1 1 2 1 2 3 1 1 1 3 3 3 1 1 1 1 2 1 2 3 2 1 1 1 1 1 2 1 3 2 1 1 1 3 2 1 2 1 2 1 2 1
3 2 5 5 4 4 4 3 3 5 4 4 1 2 5 5 5 3 3 4 4 1 4 4 3 4 3 2 3 4 2 3 4 4 5 4 2 5 4 4 2 4 4 3 5 1 2 5 4 1 5 4 5 4 2 3 4 3 4 4 4 4 5 4 2 4
4 3 5 4 5 4 4 3 4 3 4 4 2 2 5 5 5 4 1 2 4 1 2 4 3 4 4 2 2 5 2 4 4 5 5 4 3 5 4 4 2 3 2 4 5 1 2 2 4 1 5 4 5 4 4 2 3 4 3 4 4 5 4 4 2 1
4 3 4 2 4 4 3 2 2 2 2 4 2 2 3 2 2 2 2 4 4 2 4 4 2 2 2 2 4 4 2 4 2 2 4 4 2 3 2 1 1 2 4 2 4 2 2 4 2 2 4 2 4 4 3 3 4 4 2 4 1 2 4 4 2 2
4 1 3 2 3 1 1 2 2 2 2 1 2 2 3 4 4 4 1 1 2 2 1 4 1 1 2 2 2 4 2 4 2 4 4 2 2 1 2 1 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 1 2 1 2 4 2 1 1 1 4 1 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
273 100 204 89 184 246 170 83 158 101 168 285 182 93 264 74 166 174 87 294 178 96 196 282 194 182 162 85 255 246 85 158 170 184 264 246 85 258 89 190 82 160 264 85 178 82 93 261 87 89 166 91 258 255 309 264 164 273 190 202 174 83 234 288 91 178
273 100 204 178 184 82 85 83 79 101 168 95 182 93 264 222 249 261 87 98 89 96 98 282 97 91 162 85 170 246 85 79 85 276 264 246 85 86 89 95 164 80 176 255 178 82 93 87 87 89 166 91 258 170 103 88 82 273 190 101 174 83 156 96 182 89
273 200 340 445 368 328 340 249 237 505 336 380 91 186 440 370 415 261 261 392 356 96 392 376 291 364 243 170 255 328 170 237 340 368 440 328 170 430 356 380 164 320 352 255 445 82 186 435 348 89 415 364 430 340 206 264 328 273 380 404 348 332 390 384 182 356
364 300 340 356 460 328 340 249 316 303 336 380 182 186 440 370 415 348 87 196 356 96 196 376 291 364 324 170 170 410 170 316 340 460 440 328 255 430 356 380 164 240 176 340 445 82 186 174 348 89 415 364 430 340 412 176 246 364 285 404 348 415 312 384 182 89
364 300 272 178 368 328 255 166 158 202 168 380 182 186 264 148 166 174 174 392 356 192 392 376 194 182 162 170 340 328 170 316 170 184 352 328 170 258 178 95 82 160 352 170 356 164 186 348 174 178 332 182 344 340 309 264 328 364 190 404 87 166 312 384 182 178
364 100 204 178 276 82 85 166 158 202 168 95 182 186 264 296 332 348 87 98 178 192 98 376 97 91 162 170 170 328 170 316 170 368 352 164 170 86 178 95 164 160 176 340 356 164 186 174 174 178 332 182 344 85 206 88 164 364 190 101 87 83 312 96 182 178
91 100 68 89 92 82 85 83 79 101 84 95 91 93 88 74 83 87 87 98 89 96 98 94 97 91 81 85 85 82 85 79 85 92 88 82 85 86 89 95 82 80 88 85 89 82 93 87 87 89 83 91 86 85 103 88 82 91 95 101 87 83 78 96 91 89
120
261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326
73,86 74,28 73,59 71,56 72,19 74,93 73,33 75,02 73,87 74,87 73,96 73,61 73,12 73,43 72,67 73,16 73,03 72,22 73,62 72,74 71,47 72,82 72,54 73,35 72,13 75,8 74,14 72,42 72,72 74,72 78,67 75,76 73,02 74,6 74,16 75,25 73,93 76,14 72,87 73,26 74,35 73,4 77,18 76,55 72,44 73,37 73,1 73,71 74,5 74,16 74,37 75,71 76,45 71,78 77,03 76,68 75,16 74,68 74,88 76,27 76,07 73,83 74,25 75,44 73,49 74,78
87 83 83 93 83 97 89 71 86 90 90 86 88 105 85 84 94 90 84 81 100 82 90 85 97 91 99 90 89 84 85 92 93 86 86 88 90 96 80 102 86 96 86 85 84 87 81 77 89 85 94 89 83 105 90 83 97 99 86 87 89 84 87 88 95 79
2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 3 2 1 3 3 2 3 2 2 2 1 3 3 1 3 1 1 1 1 2 2 3 2 2 1 2 1 3 3 1 1 1 2 2 3 3 2 2 2 1
3 2 1 2 2 1 3 3 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 3 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 3 1 2 1 1 1 3 3 1 1 1 2 1 2 2 1 1 2 1
5 4 4 3 4 3 4 3 5 4 3 1 2 4 4 3 2 2 3 3 5 4 4 4 2 2 5 4 1 4 4 4 5 3 4 4 4 4 5 2 5 4 2 2 4 4 4 4 3 4 2 5 2 5 5 4 2 3 4 2 4 4 4 4 4 2
4 4 4 2 4 3 3 4 3 5 3 1 1 4 4 3 2 2 2 4 3 1 4 2 2 4 4 2 1 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 2 3 4 2 2 4 4 4 4 2 5 4 5 2 5 5 2 4 1 4 2 5 4 2 2 5 2
4 2 3 2 4 4 4 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 1 2 2 2 4 4 2 4 1 3 3 2 2 4 2 4 3 2 4 2 2 2 4 4 4 1 3 2 2 4 2 4 4 2 2 2 4 2 4 3 2 2 2 2
4 2 1 2 2 1 2 3 2 1 4 1 2 4 2 1 2 2 1 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 4 1 1 2 2 4 1 2 2 2 1 2 1 2 1 3 2 4 2 4 1 1 1 4 4 2 2 1 4 2 4 2 2 1 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
174 166 249 186 249 291 178 142 258 180 90 172 88 105 85 84 94 90 84 162 200 164 90 170 97 91 297 180 89 252 255 184 279 172 172 176 90 288 240 102 258 96 86 85 84 174 162 231 178 170 94 178 83 315 270 83 97 99 172 174 267 252 174 176 190 79
261 166 83 186 166 97 267 213 172 90 180 86 88 210 85 84 94 90 84 162 100 164 90 170 97 91 198 90 89 84 255 92 93 172 86 176 180 96 160 102 86 96 86 85 84 174 81 231 89 170 94 89 83 315 270 83 97 99 172 87 178 168 87 88 190 79
435 332 332 279 332 291 356 213 430 360 270 86 176 420 340 252 188 180 252 243 500 328 360 340 194 182 495 360 89 336 340 368 465 258 344 352 360 384 400 204 430 384 172 170 336 348 324 308 267 340 188 445 166 525 450 332 194 297 344 174 356 336 348 352 380 158
348 332 332 186 332 291 267 284 258 450 270 86 88 420 340 252 188 180 168 324 300 82 360 170 194 364 396 180 89 252 340 276 372 344 172 352 360 384 320 204 258 384 172 170 336 348 324 308 178 425 376 445 166 525 450 166 388 99 344 174 445 336 174 176 475 158
348 166 249 186 332 388 356 142 344 360 180 172 176 210 170 168 188 180 252 162 200 246 90 170 194 182 396 360 178 336 85 276 279 172 172 352 180 384 240 204 344 192 172 170 336 348 324 77 267 170 188 356 166 420 360 166 194 198 344 174 356 252 174 176 190 158
348 166 83 186 166 97 178 213 172 90 360 86 176 420 170 84 188 180 84 324 200 246 180 170 194 182 198 180 178 84 340 92 93 172 172 352 90 192 160 204 86 192 86 170 84 261 162 308 178 340 94 89 83 420 360 166 194 99 344 174 356 168 174 88 380 158
87 83 83 93 83 97 89 71 86 90 90 86 88 105 85 84 94 90 84 81 100 82 90 85 97 91 99 90 89 84 85 92 93 86 86 88 90 96 80 102 86 96 86 85 84 87 81 77 89 85 94 89 83 105 90 83 97 99 86 87 89 84 87 88 95 79
121
327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392
74,26 77,59 74,08 75,62 73,93 71,43 71,47 71,28 74,95 72,37 71,38 72,22 73,55 75,65 71,26 68,16 72,07 70,68 72,64 72,65 70,47 75,85 72,69 70,92 73,29 72,08 71,42 72,07 74,38 70,05 72,15 72,95 75,63 70,84 68,79 69,55 71,25 68,89 70,61 71,47 69,88 70,24 74,46 71,13 73,22 71,33 73,68 71,18 72,96 71,22 73,47 70,25 72,43 72,24 73,22 72,47 70,83 71,27 71,41 70,72 75,19 73,29 72,93 71,39 72,12 72,41
82 77 88 87 81 87 82 101 80 91 98 86 93 82 87 89 89 89 88 86 92 91 86 82 72 89 80 86 76 89 96 87 92 95 82 78 90 93 90 85 87 87 89 92 91 95 89 90 101 85 89 93 89 91 89 90 95 88 93 104 88 96 92 87 87 100
2 3 1 1 2 3 1 2 1 1 3 2 1 1 1 2 3 1 1 2 2 2 2 2 3 1 2 3 1 2 1 3 2 1 2 2 1 3 3 3 1 3 1 1 2 3 3 3 3 3 1 1 1 2 3 1 3 1 1 1 2 1 3 2 2 1
1 3 1 1 3 3 1 1 1 1 3 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 3 1 1 3 1 2 2 2 2 1 2 2 1 3 3 3 1 3 1 1 2 1 1 1 3 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2
4 5 2 2 4 4 2 4 2 2 5 4 5 4 4 3 5 2 2 4 3 3 4 4 4 4 2 4 2 4 2 5 3 3 4 5 4 5 5 4 5 4 4 2 4 4 5 4 4 5 4 4 3 3 4 1 4 4 4 3 4 3 5 5 4 3
4 5 1 2 5 5 2 4 2 2 5 5 5 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 3 2 4 4 4 5 5 5 5 3 3 4 3 2 1 4 4 2 4 2 4 4 2 4 2 3 4 3 2 4 5 4 3
4 4 2 2 2 4 2 1 2 2 4 2 2 3 2 1 4 2 2 3 2 2 2 2 4 2 2 4 2 1 1 2 2 2 2 4 1 4 4 4 3 4 2 2 2 3 4 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4 2 2 2 3 2 4 2 2 2
2 4 2 2 4 4 2 1 2 2 4 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 4 2 1 2 2 2 2 3 2 1 3 4 4 3 4 1 2 4 2 2 2 4 4 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 2 2 3 2 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
164 231 88 87 162 261 82 202 80 91 294 172 93 82 87 178 267 89 88 172 184 182 172 164 216 89 160 258 76 178 96 261 184 95 164 156 90 279 270 255 87 261 89 92 182 285 267 270 303 255 89 93 89 182 267 90 285 88 93 104 176 96 276 174 174 100
82 231 88 87 243 261 82 101 80 91 294 172 186 82 87 89 178 89 88 86 184 91 86 164 216 89 80 258 76 178 192 174 184 95 164 156 90 279 270 255 87 261 89 92 182 95 89 90 303 255 89 186 89 91 89 90 95 88 93 104 176 96 92 87 87 200
328 385 176 174 324 348 164 404 160 182 490 344 465 328 348 267 445 178 176 344 276 273 344 328 288 356 160 344 152 356 192 435 276 285 328 390 360 465 450 340 435 348 356 184 364 380 445 360 404 425 356 372 267 273 356 90 380 352 372 312 352 288 460 435 348 300
328 385 88 174 405 435 164 404 160 182 490 430 465 328 348 356 356 356 176 344 184 273 344 328 288 356 320 344 152 356 192 348 184 285 164 312 360 372 450 425 435 435 267 276 364 285 178 90 404 340 178 372 178 364 356 180 380 176 279 416 264 192 368 435 348 300
328 308 176 174 162 348 164 101 160 182 392 172 186 246 174 89 356 178 176 258 184 182 172 164 288 178 160 344 152 89 96 174 184 190 164 312 90 372 360 340 261 348 178 184 182 285 356 360 404 340 178 372 178 364 356 180 380 176 186 208 264 192 368 174 174 200
164 308 176 174 324 348 164 101 160 182 392 344 186 246 174 178 178 178 176 172 184 182 172 164 288 178 240 344 152 89 192 174 184 190 246 156 90 279 360 340 261 348 89 184 364 190 178 180 404 340 178 186 178 91 89 180 95 88 93 104 264 192 184 261 174 300
82 77 88 87 81 87 82 101 80 91 98 86 93 82 87 89 89 89 88 86 92 91 86 82 72 89 80 86 76 89 96 87 92 95 82 78 90 93 90 85 87 87 89 92 91 95 89 90 101 85 89 93 89 91 89 90 95 88 93 104 88 96 92 87 87 100
122
393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458
70,12 75,03 71,18 70,22 66,72 64,66 62,43 65,76 65,73 63,68 68,57 72,26 66,71 62,46 65,97 65,07 63,77 65,95 62,43 76,06 69,8 62,46 65,97 65,13 65,95 62,54 63,78 74,01 72,53 70,13 71,38 69,41 69,26 76,93 71,33 72,05 67,64 70,04 63,34 65,84 66,43 64,44 72,08 68,92 62,66 69,34 69,77 71,62 56,79 67,51 68,22 63,59 65,87 63,64 66,65 67,24 67,35 61,13 66,49 69,86 64,89 75,53 70,74 71,88 70,95 78,38
87 100 86 89 81 93 84 86 83 90 87 93 99 104 98 99 100 88 91 84 87 94 98 104 93 90 90 94 89 94 90 75 113 88 81 106 85 101 92 77 88 79 89 88 83 80 83 82 95 95 84 71 82 95 85 88 83 86 89 87 83 74 90 75 91 93
2 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 3 1 3 3 1 1 1 3 1 3 2 3 1 1 3 3 1 3 2 1 1 2 2 3 3 2 1 3 1 3 2 2 1 1 2 2 3 1 2 2 2 2 1 1 2 1 3
1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 3 1 3 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 3 2 1 2 1 3 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 3
4 4 3 4 1 4 4 3 3 3 3 2 2 3 5 4 4 2 4 5 3 4 4 1 4 4 3 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 2 3 3 5 4 4 5 4 1 5 4 4 4 5 4 1 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4
4 3 4 4 2 4 3 2 3 3 3 2 1 3 2 2 4 3 2 5 1 5 3 4 4 4 3 5 4 4 2 3 4 5 5 5 4 2 4 3 5 4 4 5 4 1 4 5 4 4 5 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 2 5 3 4 4
2 3 2 4 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 4 2 2 2 4 4 2 3 4 1 1 3 3 1 4 2 4 2 3 4 3 1 1 2 2 1 3 2 3 3 2 2 4 2 2 3 2 2 2 2 3 4 1 2 3 4 2 2 3 2 2 2
1 3 4 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 4 2 4 1 1 1 3 1 4 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 3 2 2 3 2 2 1 2 1 1 2 1 4 2 2 1 2 2 2 1 2 1 3
1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
174 200 86 267 81 93 84 86 83 90 87 93 99 104 98 99 300 88 182 252 87 282 294 104 93 90 270 94 267 188 270 75 113 264 243 106 255 202 92 77 176 158 267 264 166 80 249 82 285 190 168 71 82 190 170 264 83 172 178 174 166 74 90 150 91 279
87 100 258 89 81 93 84 86 83 90 87 93 198 104 98 99 200 88 91 252 87 282 98 104 93 90 90 188 89 94 90 75 113 88 81 106 170 202 92 77 88 158 89 264 166 80 166 82 285 190 84 71 82 95 85 88 166 86 89 87 83 74 90 150 91 279
348 400 258 356 81 372 336 258 249 270 261 186 198 312 490 396 400 176 364 420 261 376 392 104 372 360 270 470 445 376 360 300 452 440 405 424 340 202 276 231 440 316 356 440 332 80 415 328 380 380 420 284 82 380 340 352 332 172 356 348 332 148 360 300 364 372
348 300 344 356 162 372 252 172 249 270 261 186 99 312 196 198 400 264 182 420 87 470 294 416 372 360 270 470 356 376 180 225 452 440 405 530 340 202 368 231 440 316 356 440 332 80 332 410 380 380 420 284 246 380 340 352 332 172 356 348 332 148 450 225 364 372
174 300 172 356 162 186 168 172 83 180 87 186 198 208 392 198 200 176 364 336 174 282 392 104 93 270 270 94 356 188 360 150 339 352 243 106 85 202 184 77 264 158 267 264 166 160 332 164 190 285 168 142 164 190 255 352 83 172 267 348 166 148 270 150 182 186
87 300 344 178 162 186 168 86 83 180 174 186 198 208 98 198 200 176 91 336 174 376 98 104 93 270 90 376 89 94 90 75 113 88 81 212 85 202 184 154 88 158 89 264 166 160 249 164 190 95 168 71 82 190 85 352 166 172 89 174 166 148 90 150 91 279
87 100 86 89 162 186 168 172 166 180 174 186 198 208 196 198 200 176 182 168 174 188 196 208 186 180 180 188 178 188 180 150 226 176 162 212 170 202 184 154 176 158 178 176 166 160 166 164 190 190 168 142 164 190 170 176 166 172 178 174 166 148 180 150 182 186
123
459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519
71,65 71,2 69,97 74,41 72,54 70,64 65,25 66,16 67,02 70,24 69,36 69,54 71,77 70 70,95 70,32 69,6 82,23 70,29 69,02 66,91 65,46 65,73 68,86 69,45 71,27 70,48 63,48 70,09 72,73 69,21 61,67 65,91 62,79 63,21 62,07 62,07 63,19 71,33 70,18 64,1 63,31 64,31 59,63 62,16 59,1 58,21 64,53 69,28 64,77 57,67 58,52 59,54 64,9 61,41 62,41 61,96 63,53 63,07 60,92 63,74
88 96 84 95 90 102 87 104 91 69 84 74 76 84 74 78 91 94 77 86 73 86 95 71 89 79 72 81 77 84 76 80 96 108 112 81 96 98 96 92 87 88 82 95 82 89 97 93 91 81 95 83 97 81 84 85 85 83 81 94 80
1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 2 1 1 3 1 3 1 1 2 1 3 1 1 2 1 3 3 2 1 1 1 2 1 3 1 2 1 2 2 3 3 1 1 3 2 1 1 3 1 1 3 2 1 1 1 2 3 1 3 3 3
1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 3 1 2 1 1 1 1 1 3 1 3 3 2
3 3 4 2 1 2 5 3 3 3 4 4 3 4 2 2 1 4 4 4 5 5 3 4 2 3 4 5 4 2 3 4 3 5 4 3 2 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 5 4 2 5 4 2 2 4 2 4 2 5 5 5
1 3 2 2 4 1 5 4 4 2 2 2 3 2 1 2 1 2 4 4 5 4 3 4 1 1 5 5 4 2 2 4 4 5 3 3 2 3 4 3 4 4 1 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 2 1 3 5 3 4 5 5
2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 3 2 2 4 2 4 2 2 2 1 3 4 2 3 2 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 2 2 4 3 4 4 2 2 3 2 1 2 4 1 1 3 3 2 2 2 2 4 2 4 4 4
2 2 2 2 2 1 4 3 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 3 1 1 2 3 2 1 4 1 1 1 2 2 1 4 3 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 4 2 2 1 2 2 1 2 4 2 1 4 4
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
88 96 84 95 90 102 261 208 91 69 168 74 76 252 74 234 91 94 154 86 219 86 95 142 89 237 216 162 77 84 76 160 96 324 112 162 96 196 192 276 261 88 82 285 164 89 97 279 91 81 285 166 97 81 84 170 255 83 243 282 240
88 96 84 95 90 102 261 208 91 69 84 74 76 84 74 234 91 94 77 172 73 86 95 71 89 79 216 81 77 84 76 160 96 324 224 81 96 98 96 92 87 88 82 190 82 178 194 93 273 81 190 83 97 81 84 85 255 83 243 282 160
264 288 336 190 90 204 435 312 273 207 336 296 228 336 148 156 91 376 308 344 365 430 285 284 178 237 288 405 308 168 228 320 288 540 448 243 192 392 480 460 348 440 328 475 410 356 388 465 364 162 475 332 194 162 336 170 340 166 405 470 400
88 288 168 190 360 102 435 416 364 138 168 148 228 168 74 156 91 188 308 344 365 344 285 284 89 79 360 405 308 168 152 320 384 540 336 243 192 294 384 276 348 352 82 475 410 356 388 372 455 324 475 332 388 162 84 255 425 249 324 470 400
176 192 168 190 180 204 348 208 182 138 252 148 152 336 148 312 182 188 154 86 219 344 190 213 178 158 288 324 154 168 152 160 192 432 224 162 192 392 288 368 348 176 164 285 164 89 194 372 91 81 285 249 194 162 168 170 340 166 324 376 320
176 192 168 190 180 102 348 312 91 69 84 148 152 84 148 78 91 188 77 258 73 86 190 213 178 79 288 81 77 84 152 160 96 432 336 81 192 196 96 92 87 176 164 95 164 178 194 186 364 162 190 83 194 162 84 170 340 166 81 376 320
176 192 168 190 180 204 174 208 182 138 168 148 152 168 148 156 182 188 154 172 146 172 190 142 178 158 144 162 154 168 152 160 192 216 224 162 192 196 192 184 174 176 164 190 164 178 194 186 182 162 190 166 194 162 168 170 170 166 162 188 160
124
Lampiran 5 Deskripsi Frekuensi dan Deskripsi Variabel Penelitian
125
A. Distribusi Frekuensi Deskripsi Responden Jenis Kelamin
Valid
Laki-laki
Frequency 194
Percent 37,4
Valid Percent 37,4
Cumulative Percent 37,4 100,0
Perempuan
325
62,6
62,6
Total
519
100,0
100,0
Tingkat Pendapatan Ayah
Valid
Frequency 186
Percent 35,8
Valid Percent 35,8
Cumulative Percent 35,8
Rp.500.000-Rp.1.000.000
168
32,4
32,4
68,2
Lebih dari Rp.1.000.000
165
31,8
31,8
100,0
Total
519
100,0
100,0
Kurang dari Rp.500.000
Tingkat Pendapatan Ibu
Valid
Kurang dari Rp.500.000 Rp.500.000-Rp.1.000.000 Lebih dari Rp.1.000.000 Total
Cumulative Percent 60,3
Frequency 313
Percent 60,3
Valid Percent 60,3
121
23,3
23,3
83,6
85
16,4
16,4
100,0
519
100,0
100,0
Tingkat Pendidikan Ayah
Valid
Frequency 21
Percent 4,0
Valid Percent 4,0
Cumulative Percent 4,0
SD atau sederajat
75
14,5
14,5
18,5
SLTP atau sederajat
81
15,6
15,6
34,1
SLTA atau sederajat
217
41,8
41,8
75,9
PT atau sederajat
125
24,1
24,1
100,0
Total
519
100,0
100,0
Tidak tamat SD
Tingkat Pendidikan Ibu
Valid
Tidak tamat SD SD atau sederajat
Frequency 35
Percent 6,7
Valid Percent 6,7
Cumulative Percent 6,7
100
19,3
19,3
26,0
SLTP atau sederajat
71
13,7
13,7
39,7
SLTA atau sederajat
201
38,7
38,7
78,4
PT atau sederajat
112
21,6
21,6
100,0
Total
519
100,0
100,0
126
Jenis Pekarjaan Ayah
Valid
Frequency 38
Percent 7,3
Valid Percent 7,3
Cumulative Percent 7,3
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
249
48,0
48,0
55,3
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
63
12,1
12,1
67,4
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
169
32,6
32,6
100,0
Total
519
100,0
100,0
Frequency 136
Percent 26,2
Valid Percent 26,2
Cumulative Percent 26,2
238
45,9
45,9
72,1
40
7,7
7,7
79,8
105
20,2
20,2
100,0
519
100,0
100,0
Lain-lain
Jenis Pekarjaan Ibu
Valid
Lain-lain Petani, buruh, pedagang, wiraswasra Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI Total
B. Distribusi Frekuensi Deskripsi Variabel Penelitian Masing-masing Sekolah 1. SMA 2 BANTUL Jenis Kelamin
Frequency Valid
Laki-laki
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
82
32,2
32,2
32,2
Perempuan
173
67,8
67,8
100,0
Total
255
100,0
100,0
Tingkat Pendapatan Ayah
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Kurang dari Rp.500.000
68
26,7
26,7
26,7
Rp.500.000-Rp.1.000.000
92
36,1
36,1
62,7 100,0
Lebih dari Rp.1.000.000 Total
95
37,3
37,3
255
100,0
100,0
127
Tingkat Pendapatan Ibu
Frequency Valid
Kurang dari Rp.500.000 Rp.500.000-Rp.1.000.000 Lebih dari Rp.1.000.000 Total
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
139
54,5
54,5
54,5
64
25,1
25,1
79,6 100,0
52
20,4
20,4
255
100,0
100,0
Tingkat Pendidikan Ayah
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Tidak tamat SD
12
4,7
4,7
4,7
SD atau sederajat
32
12,5
12,5
17,3
SLTP atau sederajat
40
15,7
15,7
32,9
SLTA atau sederajat
95
37,3
37,3
70,2
PT atau sederajat
76
29,8
29,8
100,0
255
100,0
100,0
Total
Tingkat Pendidikan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Tidak tamat SD
16
6,3
6,3
6,3
SD atau sederajat
43
16,9
16,9
23,1
SLTP atau sederajat
32
12,5
12,5
35,7
SLTA atau sederajat
94
36,9
36,9
72,5 100,0
PT atau sederajat Total
70
27,5
27,5
255
100,0
100,0
Jenis Pekarjaan Ayah
Frequency Valid
Lain-lain
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
17
6,7
6,7
6,7
108
42,4
42,4
49,0
30
11,8
11,8
60,8
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
100
39,2
39,2
100,0
Total
255
100,0
100,0
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
Jenis Pekarjaan Ibu
Frequency Valid
Lain-lain Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
57
22,4
22,4
22,4
112
43,9
43,9
66,3
128
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
21
8,2
8,2
74,5
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
65
25,5
25,5
100,0
255
100,0
100,0
Total
Kecerdasan Emosional
Frequency Valid
Valid Percent
Percent
Cumulative Percent
68
1
,4
,4
,4
71
1
,4
,4
,8
73
2
,8
,8
1,6
74
4
1,6
1,6
3,1
76
3
1,2
1,2
4,3
77
2
,8
,8
5,1
78
2
,8
,8
5,9
79
10
3,9
3,9
9,8
80
5
2,0
2,0
11,8
81
4
1,6
1,6
13,3
82
16
6,3
6,3
19,6
83
11
4,3
4,3
23,9
84
14
5,5
5,5
29,4
85
15
5,9
5,9
35,3
86
13
5,1
5,1
40,4
87
18
7,1
7,1
47,5
88
17
6,7
6,7
54,1
89
14
5,5
5,5
59,6
90
7
2,7
2,7
62,4
91
17
6,7
6,7
69,0
92
10
3,9
3,9
72,9
93
9
3,5
3,5
76,5
94
9
3,5
3,5
80,0
95
11
4,3
4,3
84,3
96
8
3,1
3,1
87,5
97
3
1,2
1,2
88,6
98
5
2,0
2,0
90,6
99
5
2,0
2,0
92,5
100
4
1,6
1,6
94,1
101
3
1,2
1,2
95,3
102
2
,8
,8
96,1
103
2
,8
,8
96,9
104
2
,8
,8
97,6
105
1
,4
,4
98,0
106
2
,8
,8
98,8
107
1
,4
,4
99,2 100,0
109 Total
2
,8
,8
255
100,0
100,0
129
Prestasi Belajar
Frequency Valid
Valid Percent
Percent
Cumulative Percent
68,16
1
,4
,4
68,63
1
,4
,4
,8
69,15
1
,4
,4
1,2
69,18
1
,4
,4
1,6
69,23
1
,4
,4
2,0
69,27
1
,4
,4
2,4
69,32
1
,4
,4
2,7
69,51
1
,4
,4
3,1
69,53
1
,4
,4
3,5
69,58
1
,4
,4
3,9
69,60
1
,4
,4
4,3
69,62
1
,4
,4
4,7
69,66
1
,4
,4
5,1
69,72
1
,4
,4
5,5
69,74
2
,8
,8
6,3
69,98
1
,4
,4
6,7
70,01
1
,4
,4
7,1
70,15
1
,4
,4
7,5
70,16
1
,4
,4
7,8
70,19
1
,4
,4
8,2
70,24
2
,8
,8
9,0
70,25
1
,4
,4
9,4
70,26
1
,4
,4
9,8
70,27
1
,4
,4
10,2
70,30
1
,4
,4
10,6
70,40
2
,8
,8
11,4
70,48
1
,4
,4
11,8
70,50
2
,8
,8
12,5
70,57
2
,8
,8
13,3
70,58
1
,4
,4
13,7
70,60
1
,4
,4
14,1
70,68
1
,4
,4
14,5
70,71
1
,4
,4
14,9
70,73
2
,8
,8
15,7
70,76
1
,4
,4
16,1
70,77
2
,8
,8
16,9
70,80
1
,4
,4
17,3
70,85
1
,4
,4
17,6
70,86
2
,8
,8
18,4
70,88
2
,8
,8
19,2
70,89
4
1,6
1,6
20,8
70,91
2
,8
,8
21,6
70,95
2
,8
,8
22,4
,4
130
70,96
1
,4
,4
22,7
70,97
1
,4
,4
23,1
71,01
1
,4
,4
23,5
71,02
1
,4
,4
23,9
71,05
1
,4
,4
24,3
71,08
2
,8
,8
25,1
71,11
2
,8
,8
25,9
71,15
1
,4
,4
26,3
71,16
1
,4
,4
26,7
71,19
1
,4
,4
27,1
71,20
1
,4
,4
27,5
71,22
2
,8
,8
28,2
71,25
1
,4
,4
28,6
71,27
2
,8
,8
29,4
71,29
2
,8
,8
30,2
71,31
1
,4
,4
30,6
71,32
1
,4
,4
31,0
71,35
1
,4
,4
31,4
71,39
2
,8
,8
32,2
71,41
3
1,2
1,2
33,3
71,43
1
,4
,4
33,7
71,44
1
,4
,4
34,1
71,46
1
,4
,4
34,5
71,48
1
,4
,4
34,9
71,52
1
,4
,4
35,3
71,56
3
1,2
1,2
36,5
71,57
1
,4
,4
36,9
71,59
3
1,2
1,2
38,0
71,60
1
,4
,4
38,4
71,62
1
,4
,4
38,8
71,63
2
,8
,8
39,6
71,64
3
1,2
1,2
40,8
71,65
1
,4
,4
41,2
71,66
2
,8
,8
42,0
71,69
5
2,0
2,0
43,9
71,73
2
,8
,8
44,7
71,79
3
1,2
1,2
45,9
71,80
1
,4
,4
46,3
71,81
1
,4
,4
46,7
71,82
2
,8
,8
47,5
71,85
3
1,2
1,2
48,6
71,86
1
,4
,4
49,0
71,87
2
,8
,8
49,8
71,91
2
,8
,8
50,6
71,92
1
,4
,4
51,0
71,93
1
,4
,4
51,4
71,94
1
,4
,4
51,8
131
71,96
2
,8
,8
52,5
71,97
1
,4
,4
52,9
71,98
1
,4
,4
53,3
72,01
1
,4
,4
53,7
72,02
4
1,6
1,6
55,3
72,03
1
,4
,4
55,7
72,04
1
,4
,4
56,1
72,07
2
,8
,8
56,9
72,10
1
,4
,4
57,3
72,11
1
,4
,4
57,6
72,14
1
,4
,4
58,0
72,15
1
,4
,4
58,4
72,16
3
1,2
1,2
59,6
72,19
2
,8
,8
60,4
72,21
1
,4
,4
60,8
72,22
1
,4
,4
61,2
72,23
2
,8
,8
62,0
72,25
3
1,2
1,2
63,1
72,26
1
,4
,4
63,5
72,29
2
,8
,8
64,3
72,30
1
,4
,4
64,7
72,33
1
,4
,4
65,1
72,35
1
,4
,4
65,5
72,40
2
,8
,8
66,3
72,43
1
,4
,4
66,7
72,46
1
,4
,4
67,1
72,56
2
,8
,8
67,8
72,58
1
,4
,4
68,2
72,60
2
,8
,8
69,0
72,61
1
,4
,4
69,4
72,62
1
,4
,4
69,8
72,65
2
,8
,8
70,6
72,69
2
,8
,8
71,4
72,70
2
,8
,8
72,2
72,77
2
,8
,8
72,9
72,80
1
,4
,4
73,3
72,81
1
,4
,4
73,7
72,85
2
,8
,8
74,5
72,88
1
,4
,4
74,9
72,91
1
,4
,4
75,3
72,92
1
,4
,4
75,7
72,94
3
1,2
1,2
76,9
72,96
1
,4
,4
77,3
72,97
1
,4
,4
77,6
72,99
1
,4
,4
78,0
73,13
1
,4
,4
78,4
73,14
1
,4
,4
78,8
132
73,15
2
,8
,8
79,6
73,16
1
,4
,4
80,0
73,17
1
,4
,4
80,4
73,18
1
,4
,4
80,8
73,21
1
,4
,4
81,2
73,29
1
,4
,4
81,6
73,35
2
,8
,8
82,4
73,40
2
,8
,8
83,1
73,51
1
,4
,4
83,5
73,54
1
,4
,4
83,9
73,60
1
,4
,4
84,3
73,61
1
,4
,4
84,7
73,63
1
,4
,4
85,1
73,73
1
,4
,4
85,5
73,84
1
,4
,4
85,9
73,97
1
,4
,4
86,3
74,00
1
,4
,4
86,7
74,13
1
,4
,4
87,1
74,39
2
,8
,8
87,8
74,46
1
,4
,4
88,2
74,57
1
,4
,4
88,6
74,74
1
,4
,4
89,0
74,76
2
,8
,8
89,8
74,81
1
,4
,4
90,2
74,82
1
,4
,4
90,6
74,83
1
,4
,4
91,0
74,89
1
,4
,4
91,4
74,99
1
,4
,4
91,8
75,04
1
,4
,4
92,2
75,09
2
,8
,8
92,9
75,11
1
,4
,4
93,3
75,13
1
,4
,4
93,7
75,27
1
,4
,4
94,1
75,45
1
,4
,4
94,5
75,51
1
,4
,4
94,9
75,67
1
,4
,4
95,3
75,77
1
,4
,4
95,7
75,83
1
,4
,4
96,1
76,30
1
,4
,4
96,5
76,38
1
,4
,4
96,9
76,83
1
,4
,4
97,3
78,51
1
,4
,4
97,6
78,54
1
,4
,4
98,0
81,26
1
,4
,4
98,4
81,53
1
,4
,4
98,8
82,15
1
,4
,4
99,2
82,24
1
,4
,4
99,6
133
83,05
1
,4
,4
Total
255
100,0
100,0
100,0
2. SMA 3 BANTUL Jenis Kelamin
Frequency Valid
Laki-laki
Cumulative Percent
Valid Percent
51 90
36,2 63,8
36,2 63,8
141
100,0
100,0
Perempuan Total
Percent
36,2 100,0
Tingkat Pendapatan Ayah
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Kurang dari Rp.500.000
54
38,3
38,3
38,3
Rp.500.000-Rp.1.000.000
49
34,8
34,8
73,0 100,0
Lebih dari Rp.1.000.000 Total
38
27,0
27,0
141
100,0
100,0
Tingkat Pendapatan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Kurang dari Rp.500.000
84
59,6
59,6
Rp.500.000-Rp.1.000.000
37
26,2
26,2
85,8
Lebih dari Rp.1.000.000
20
14,2
14,2
100,0
141
100,0
100,0
Total
59,6
Tingkat Pendidikan Ayah
Frequency Valid
Tidak tamat SD
Percent
Valid Percent
Cumulative Perc
3
2,1
2,1
2,1
SD atau sederajat
25
17,7
17,7
19,9
SLTP atau sederajat
21
14,9
14,9
34,8
SLTA atau sederajat
68
48,2
48,2
83,0 100,0
PT atau sederajat Total
24
17,0
17,0
141
100,0
100,0
Tingkat Pendidikan Ibu
Frequency Valid
Tidak tamat SD
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
8
5,7
5,7
5,7
SD atau sederajat
35
24,8
24,8
30,5
SLTP atau sederajat
18
12,8
12,8
43,3
SLTA atau sederajat
61
43,3
43,3
86,5
134
PT atau sederajat Total
19
13,5
13,5
141
100,0
100,0
100,0
Jenis Pekarjaan Ayah
Frequency Valid
Lain-lain
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
8
5,7
5,7
5,7
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
75
53,2
53,2
58,9
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
14
9,9
9,9
68,8
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
44
31,2
31,2
100,0
141
100,0
100,0
Total
Jenis Pekarjaan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Lain-lain
31
22,1
22,1
22,1
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
70
50,0
50,0
72,1
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
11
7,9
7,9
80,0
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
29
20,0
20,0
100,0
141
100,0
100,0
Total
Kecerdasan Emosional
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
71
1
,7
,7
72
1
,7
,7
1,4
76
1
,7
,7
2,1
77
2
1,4
1,4
3,5
78
2
1,4
1,4
5,0
79
1
,7
,7
5,7
80
3
2,1
2,1
7,8
81
3
2,1
2,1
9,9
82
6
4,3
4,3
14,2
83
6
4,3
4,3
18,4
84
5
3,5
3,5
22,0
85
7
5,0
5,0
27,0
135
86
12
8,5
8,5
35,5
87
13
9,2
9,2
44,7
88
7
5,0
5,0
49,6
89
17
12,1
12,1
61,7
90
11
7,8
7,8
69,5
91
6
4,3
4,3
73,8
92
5
3,5
3,5
77,3
93
6
4,3
4,3
81,6
94
2
1,4
1,4
83,0
95
4
2,8
2,8
85,8
96
5
3,5
3,5
89,4
97
3
2,1
2,1
91,5
98
1
,7
,7
92,2
99
2
1,4
1,4
93,6
100
3
2,1
2,1
95,7
101
2
1,4
1,4
97,2
102
1
,7
,7
97,9
104
1
,7
,7
98,6 100,0
105 Total
2
1,4
1,4
141
100,0
100,0
Prestasi Belajar
Frequency Valid
68,16
Percent
Valid Percent
Cumulative Perc
68,79 68,89
1 1 1
,7 ,7 ,7
,7 ,7 ,7
,7 1,4 2,1
69,55
1
,7
,7
2,8
69,88
1
,7
,7
3,5
70,05
1
,7
,7
4,3
70,12
1
,7
,7
5,0
70,22
1
,7
,7
5,7
70,24
1
,7
,7
6,4
70,25
1
,7
,7
7,1
70,47
1
,7
,7
7,8
70,61
1
,7
,7
8,5
70,68
1
,7
,7
9,2
70,72
1
,7
,7
9,9
70,83
1
,7
,7
10,6
70,84
1
,7
,7
11,3
70,92
1
,7
,7
12,1
71,13
1
,7
,7
12,8
71,18
2
1,4
1,4
14,2
71,22
1
,7
,7
14,9
71,25
1
,7
,7
15,6
71,26
1
,7
,7
16,3
71,27
1
,7
,7
17,0
136
71,28
1
,7
,7
17,7
71,33
1
,7
,7
18,4
71,38
1
,7
,7
19,1
71,39
1
,7
,7
19,9
71,41
1
,7
,7
20,6
71,42
1
,7
,7
21,3
71,43
1
,7
,7
22,0
71,47
3
2,1
2,1
24,1
71,56
1
,7
,7
24,8
71,78
1
,7
,7
25,5
72,07
2
1,4
1,4
27,0
72,08
1
,7
,7
27,7
72,12
1
,7
,7
28,4
72,13
1
,7
,7
29,1
72,15
1
,7
,7
29,8
72,19
1
,7
,7
30,5
72,22
2
1,4
1,4
31,9
72,24
1
,7
,7
32,6
72,37
1
,7
,7
33,3
72,41
1
,7
,7
34,0
72,42
1
,7
,7
34,8
72,43
1
,7
,7
35,5
72,44
1
,7
,7
36,2
72,47
1
,7
,7
36,9
72,54
1
,7
,7
37,6
72,64
1
,7
,7
38,3
72,65
1
,7
,7
39,0
72,67
1
,7
,7
39,7
72,69
1
,7
,7
40,4
72,72
1
,7
,7
41,1
72,74
1
,7
,7
41,8
72,82
1
,7
,7
42,6
72,87
1
,7
,7
43,3
72,93
1
,7
,7
44,0
72,95
1
,7
,7
44,7
72,96
1
,7
,7
45,4
73,01
1
,7
,7
46,1
73,02
1
,7
,7
46,8
73,03
1
,7
,7
47,5
73,10
1
,7
,7
48,2
73,12
1
,7
,7
48,9
73,16
1
,7
,7
49,6
73,22
2
1,4
1,4
51,1
73,26
1
,7
,7
51,8
73,29
2
1,4
1,4
53,2
73,33
2
1,4
1,4
54,6
73,35
1
,7
,7
55,3
137
73,37
1
,7
,7
56,0
73,40
1
,7
,7
56,7
73,43
1
,7
,7
57,4
73,47
1
,7
,7
58,2
73,49
1
,7
,7
58,9
73,55
1
,7
,7
59,6
73,59
1
,7
,7
60,3
73,61
1
,7
,7
61,0
73,62
1
,7
,7
61,7
73,68
1
,7
,7
62,4
73,71
1
,7
,7
63,1
73,83
1
,7
,7
63,8
73,86
1
,7
,7
64,5
73,87
1
,7
,7
65,2
73,93
2
1,4
1,4
66,7
73,96
1
,7
,7
67,4
74,02
1
,7
,7
68,1
74,08
1
,7
,7
68,8
74,14
1
,7
,7
69,5
74,16
2
1,4
1,4
70,9
74,25
1
,7
,7
71,6
74,26
1
,7
,7
72,3
74,28
1
,7
,7
73,0
74,35
1
,7
,7
73,8
74,37
1
,7
,7
74,5
74,38
1
,7
,7
75,2
74,46
2
1,4
1,4
76,6
74,50
1
,7
,7
77,3
74,60
1
,7
,7
78,0
74,68
1
,7
,7
78,7
74,72
1
,7
,7
79,4
74,78
1
,7
,7
80,1
74,87
1
,7
,7
80,9
74,88
1
,7
,7
81,6
74,93
1
,7
,7
82,3
74,95
1
,7
,7
83,0
75,02
1
,7
,7
83,7
75,03
1
,7
,7
84,4
75,16
1
,7
,7
85,1
75,19
1
,7
,7
85,8
75,25
1
,7
,7
86,5
75,44
1
,7
,7
87,2
75,48
1
,7
,7
87,9
75,62
1
,7
,7
88,7
75,63
1
,7
,7
89,4
75,65
1
,7
,7
90,1
75,71
1
,7
,7
90,8
138
75,76
1
,7
,7
91,5
75,80
1
,7
,7
92,2
75,85
1
,7
,7
92,9
76,07
1
,7
,7
93,6
76,14
1
,7
,7
94,3
76,27
1
,7
,7
95,0
76,45
1
,7
,7
95,7
76,55
1
,7
,7
96,5
76,68
1
,7
,7
97,2
77,03
1
,7
,7
97,9
77,18
1
,7
,7
98,6
77,59
1
,7
,7
99,3
78,67
1
,7
,7
100,0
Total
141
100,0
100,0
3. SMA PATRIA Jenis Kelamin
Frequency Valid
Laki-laki Perempuan Total
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
16
69,6
69,6
69,6
7
30,4
30,4
100,0
23
100,0
100,0
Tingkat Pendapatan Ayah
Frequency Valid
Kurang dari Rp.500.000
Valid Percent
Cumulative Perc
73,9
73,9
73,9
1
4,3
4,3
78,3 100,0
Rp.500.000-Rp.1.000.000 Lebih dari Rp.1.000.000 Total
Percent
17 5
21,7
21,7
23
100,0
100,0
Tingkat Pendapatan Ibu
Frequency Valid
Kurang dari Rp.500.000
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
19
82,6
82,6
Rp.500.000-Rp.1.000.000
2
8,7
8,7
91,3
Lebih dari Rp.1.000.000
2
8,7
8,7
100,0
23
100,0
100,0
Total
82,6
Tingkat Pendidikan Ayah
Frequency
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
139
Valid
Tidak tamat SD
2
8,7
8,7
8,7
SD atau sederajat
3
13,0
13,0
21,7
SLTP atau sederajat
7
30,4
30,4
52,2
SLTA atau sederajat
9
39,1
39,1
91,3
PT atau sederajat
2
8,7
8,7
100,0
23
100,0
100,0
Total
Tingkat Pendidikan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Tidak tamat SD
2
8,7
8,7
8,7
SD atau sederajat
6
26,1
26,1
34,8
SLTP atau sederajat
8
34,8
34,8
69,6
SLTA atau sederajat
5
21,7
21,7
91,3
PT atau sederajat
2
8,7
8,7
100,0
23
100,0
100,0
Total
Jenis Pekarjaan Ayah
Frequency Valid
Lain-lain
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
4
17,4
17,4
17,4
12
52,2
52,2
69,6
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
3
13,0
13,0
82,6
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
4
17,4
17,4
100,0
23
100,0
100,0
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
Total
Jenis Pekarjaan Ibu
Frequency Valid
Lain-lain
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
8
34,8
34,8
34,8
12
52,2
52,2
87,0
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
1
4,3
4,3
91,3
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
2
8,7
8,7
100,0
23
100,0
100,0
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
Total
140
Kecerdasan Emosional
Frequency Valid
Cumulative Percent
Percent
81
1
4,3
4,3
4,3
83
1
4,3
4,3
8,7
84
2
8,7
8,7
17,4
86
1
4,3
4,3
21,7
87
2
8,7
8,7
30,4
88
1
4,3
4,3
34,8
90
3
13,0
13,0
47,8
91
1
4,3
4,3
52,2
93
3
13,0
13,0
65,2
94
1
4,3
4,3
69,6
98
2
8,7
8,7
78,3
99
2
8,7
8,7
87,0
100
1
4,3
4,3
91,3
104
2
8,7
8,7
100,0
Total
23
100,0
100,0
Prestasi Belajar
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulativ
62,43
2
8,7
8,7
8,7
62,46
2
8,7
8,7
17,4
62,54
1
4,3
4,3
21,7
63,68
1
4,3
4,3
26,1
63,77
1
4,3
4,3
30,4
63,78
1
4,3
4,3
34,8
64,66
1
4,3
4,3
39,1
65,07
1
4,3
4,3
43,5
65,13
1
4,3
4,3
47,8
65,73
1
4,3
4,3
52,2
65,76
1
4,3
4,3
56,5
65,95
2
8,7
8,7
65,2
65,97
2
8,7
8,7
73,9
66,71
1
4,3
4,3
78,3
66,72
1
4,3
4,3
82,6
68,57
1
4,3
4,3
87,0
69,80
1
4,3
4,3
91,3
72,26
1
4,3
4,3
95,7 100,0
76,06
1
4,3
4,3
Total
23
100,0
100,0
141
4. SMA Bopkri Banguntapan Jenis Kelamin
Frequency Valid
Laki-laki
18
Perempuan
16
Total
34
Percent 52,9
Valid Percent
Cumulative Percent
52,9
52,9
47,1
47,1
100,0
100,0
100,0
Tingkat Pendapatan Ayah
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Kurang dari Rp.500.000
11
32,4
32,4
Rp.500.000-Rp.1.000.000
13
38,2
38,2
70,6
Lebih dari Rp.1.000.000
10
29,4
29,4
100,0
Total
34
100,0
100,0
32,4
Tingkat Pendapatan Ibu
Frequency Valid
Kurang dari Rp.500.000
Valid Percent
Cumulative Percent
24
70,6
70,6
70,6
8
23,5
23,5
94,1 100,0
Rp.500.000-Rp.1.000.000 Lebih dari Rp.1.000.000 Total
Percent
2
5,9
5,9
34
100,0
100,0
Tingkat Pendidikan Ayah
Frequency Valid
Percent
Tidak tamat SD SD atau sederajat SLTP atau sederajat SLTA atau sederajat PT atau sederajat Total
Valid Percent
Cumulative Percent
5,9
5,9
5,9
2
5,9
5,9
11,8
2
5,9
5,9
17,6
20
58,8
58,8
76,5
8
23,5
23,5
100,0
34
100,0
100,0
Tingkat Pendidikan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Tidak tamat SD
1
2,9
2,9
2,9
SD atau sederajat
3
8,8
8,8
11,8 20,6
SLTP atau sederajat
3
8,8
8,8
SLTA atau sederajat
19
55,9
55,9
76,5
8
23,5
23,5
100,0
34
100,0
100,0
PT atau sederajat Total
142
Jenis Pekarjaan Ayah
Frequency Valid
Lain-lain
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
5
14,7
14,7
14,7
15
44,1
44,1
58,8
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
8
23,5
23,5
82,4
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
6
17,6
17,6
100,0
34
100,0
100,0
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
Total
Jenis Pekarjaan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Lain-lain
15
44,1
44,1
44,1
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
15
44,1
44,1
88,2
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
2
5,9
5,9
94,1
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
2
5,9
5,9
100,0
34
100,0
100,0
Total
Kecerdasan Emosional
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
71
1
2,9
2,9
2,9
75
1
2,9
2,9
5,9
77
1
2,9
2,9
8,8
79
1
2,9
2,9
11,8
80
1
2,9
2,9
14,7
81
1
2,9
2,9
17,6
82
2
5,9
5,9
23,5
83
4
11,8
11,8
35,3
84
1
2,9
2,9
38,2
85
2
5,9
5,9
44,1
86
1
2,9
2,9
47,1
87
1
2,9
2,9
50,0
88
4
11,8
11,8
61,8
89
3
8,8
8,8
70,6
90
1
2,9
2,9
73,5
92
1
2,9
2,9
76,5
94
2
5,9
5,9
82,4
95
3
8,8
8,8
91,2
101
1
2,9
2,9
94,1
143
106
1
113
1
Total
34
2,9
2,9
97,1
2,9
2,9
100,0
100,0
100,0
Prestasi Belajar
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
56,79
1
2,9
2,9
2,9
61,13
1
2,9
2,9
5,9
62,66
1
2,9
2,9
8,8
63,34
1
2,9
2,9
11,8
63,59
1
2,9
2,9
14,7
63,64
1
2,9
2,9
17,6
64,44
1
2,9
2,9
20,6
64,89
1
2,9
2,9
23,5
65,84
1
2,9
2,9
26,5
65,87
1
2,9
2,9
29,4
66,43
1
2,9
2,9
32,4
66,49
1
2,9
2,9
35,3
66,65
1
2,9
2,9
38,2
67,24
1
2,9
2,9
41,2
67,35
1
2,9
2,9
44,1
67,51
1
2,9
2,9
47,1
67,64
1
2,9
2,9
50,0
68,22
1
2,9
2,9
52,9
68,92
1
2,9
2,9
55,9
69,26
1
2,9
2,9
58,8
69,34
1
2,9
2,9
61,8
69,41
1
2,9
2,9
64,7
69,77
1
2,9
2,9
67,6
69,86
1
2,9
2,9
70,6
70,04
1
2,9
2,9
73,5
70,13
1
2,9
2,9
76,5
71,33
1
2,9
2,9
79,4
71,38
1
2,9
2,9
82,4
71,62
1
2,9
2,9
85,3
72,05
1
2,9
2,9
88,2
72,08
1
2,9
2,9
91,2
72,53
1
2,9
2,9
94,1
74,01
1
2,9
2,9
97,1 100,0
76,93
1
2,9
2,9
Total
34
100,0
100,0
144
5. Sma Muhammadiyah Kasihan Jenis Kelamin
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Laki-laki
16
57,1
57,1
57,1
Perempuan
12
42,9
42,9
100,0
Total
28
100,0
100,0
Tingkat Pendapatan Ayah
Frequency Valid
Kurang dari Rp.500.000
Valid Percent
Cumulative Percent
19
67,9
67,9
67,9
4
14,3
14,3
82,1 100,0
Rp.500.000-Rp.1.000.000 Lebih dari Rp.1.000.000 Total
Percent
5
17,9
17,9
28
100,0
100,0
Tingkat Pendapatan Ibu
Frequency Valid
Kurang dari Rp.500.000
Valid Percent
Cumulative Percent
22
78,6
78,6
78,6
3
10,7
10,7
89,3 100,0
Rp.500.000-Rp.1.000.000 Lebih dari Rp.1.000.000 Total
Percent
3
10,7
10,7
28
100,0
100,0
Tingkat Pendidikan Ayah
Frequency Valid
Tidak tamat SD SD atau sederajat SLTP atau sederajat SLTA atau sederajat PT atau sederajat Total
Percent 2
Valid Percent
Cumulative Percent
7,1
7,1
7,1
5
17,9
17,9
25,0
7
25,0
25,0
50,0
11
39,3
39,3
89,3
3
10,7
10,7
100,0
28
100,0
100,0
Tingkat Pendidikan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Tidak tamat SD
4
14,3
14,3
14,3
SD atau sederajat
9
32,1
32,1
46,4
SLTP atau sederajat
4
14,3
14,3
60,7
SLTA atau sederajat
8
28,6
28,6
89,3
PT atau sederajat
3
10,7
10,7
100,0
145
Total
28
100,0
100,0
Jenis Pekarjaan Ayah
Frequency Valid
Lain-lain
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
1
3,6
3,6
3,6
20
71,4
71,4
75,0
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
3
10,7
10,7
85,7
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
4
14,3
14,3
100,0
28
100,0
100,0
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
Total
Jenis Pekarjaan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Lain-lain
12
42,9
42,9
42,9
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
12
42,9
42,9
85,7
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
3
10,7
10,7
96,4
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
1
3,6
3,6
100,0
28
100,0
100,0
Total
Kecerdasan Emosional Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
69
1
3,6
3,6
3,6
73
1
3,6
3,6
7,1
74
3
10,7
10,7
17,9
1
3,6
3,6
21,4
76
1
3,6
3,6
25,0
77
1
3,6
3,6
28,6
78
1
3,6
3,6
32,1
84
3
10,7
10,7
42,9
86
2
7,1
7,1
50,0
87
1
3,6
3,6
53,6
88
1
3,6
3,6
57,1
90
2
7,1
7,1
64,3
91
3
10,7
10,7
75,0
93
1
3,6
3,6
78,6
94
1
3,6
3,6
82,1
75
146
95
2
7,1
7,1
89,3
96
1
3,6
3,6
92,9
102
1
3,6
3,6
96,4
104
1
3,6
3,6
100,0
Total
28
100,0
100,0
Prestasi Belajar
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
65,25
1
3,6
3,6
3,6
65,46
1
3,6
3,6
7,1
65,73
1
3,6
3,6
10,7
66,16
1
3,6
3,6
14,3
66,91
1
3,6
3,6
17,9
67,02
1
3,6
3,6
21,4
69,02
1
3,6
3,6
25,0
69,36
1
3,6
3,6
28,6
69,54
1
3,6
3,6
32,1
69,60
1
3,6
3,6
35,7
69,97
1
3,6
3,6
39,3
70,00
1
3,6
3,6
42,9
70,24
1
3,6
3,6
46,4
70,29
1
3,6
3,6
50,0
70,32
1
3,6
3,6
53,6
70,64
1
3,6
3,6
57,1
70,74
1
3,6
3,6
60,7
70,95
2
7,1
7,1
67,9
71,20
1
3,6
3,6
71,4
71,65
1
3,6
3,6
75,0
71,77
1
3,6
3,6
78,6
71,88
1
3,6
3,6
82,1
72,54
1
3,6
3,6
85,7
74,41
1
3,6
3,6
89,3
75,53
1
3,6
3,6
92,9
78,38
1
3,6
3,6
96,4
82,23
1
3,6
3,6
100,0
Total
28
100,0
100,0
6. Stella Duce Bantul Jenis Kelamin
Frequency Valid
Laki-laki
10
Perempuan
28
Total
38
Percent 26,3
Valid Percent
Cumulative Percent
26,3
26,3
73,7
73,7
100,0
100,0
100,0
147
Tingkat Pendapatan Ayah
Frequency Valid
Kurang dari Rp.500.000
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
17
44,7
44,7
9
23,7
23,7
68,4
Lebih dari Rp.1.000.000
12
31,6
31,6
100,0
Total
38
100,0
100,0
Rp.500.000-Rp.1.000.000
44,7
Tingkat Pendapatan Ibu
Frequency Valid
Kurang dari Rp.500.000
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
25
65,8
65,8
Rp.500.000-Rp.1.000.000
7
18,4
18,4
84,2
Lebih dari Rp.1.000.000
6
15,8
15,8
100,0
38
100,0
100,0
Total
65,8
Tingkat Pendidikan Ayah
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
SD atau sederajat
8
21,1
21,1
21,1
SLTP atau sederajat
4
10,5
10,5
31,6
SLTA atau sederajat
14
36,8
36,8
68,4
PT atau sederajat
12
31,6
31,6
100,0
Total
38
100,0
100,0
Tingkat Pendidikan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Tidak tamat SD
4
10,5
10,5
10,5
SD atau sederajat
4
10,5
10,5
21,1
SLTP atau sederajat
6
15,8
15,8
36,8
SLTA atau sederajat
14
36,8
36,8
73,7
PT atau sederajat
10
26,3
26,3
100,0
Total
38
100,0
100,0
Jenis Pekarjaan Ayah Frequency Valid
Lain-lain
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
3
7,9
7,9
7,9
19
50,0
50,0
57,9
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
5
13,2
13,2
71,1
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
11
28,9
28,9
100,0
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
148
Total
38
100,0
100,0
Jenis Pekarjaan Ibu
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
Lain-lain
13
34,2
34,2
34,2
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
17
44,7
44,7
78,9
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
2
5,3
5,3
84,2
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
6
15,8
15,8
100,0
38
100,0
100,0
Total
Kecerdasan Emosional
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
71
1
2,6
2,6
2,6
72
1
2,6
2,6
5,3
76
1
2,6
2,6
7,9
77
1
2,6
2,6
10,5
79
1
2,6
2,6
13,2
80
2
5,3
5,3
18,4
81
5
13,2
13,2
31,6
82
2
5,3
5,3
36,8
83
2
5,3
5,3
42,1
84
2
5,3
5,3
47,4
85
2
5,3
5,3
52,6
87
1
2,6
2,6
55,3
88
1
2,6
2,6
57,9
89
2
5,3
5,3
63,2
91
1
2,6
2,6
65,8
92
1
2,6
2,6
68,4
93
1
2,6
2,6
71,1
94
1
2,6
2,6
73,7
95
2
5,3
5,3
78,9
96
3
7,9
7,9
86,8
97
2
5,3
5,3
92,1
98
1
2,6
2,6
94,7
108
1
2,6
2,6
97,4
112
1
2,6
2,6
100,0
Total
38
100,0
100,0
149
Prestasi Belajar
Frequency Valid
Percent
Valid Percent
Cumulative Percent
57,67
1
2,6
2,6
2,6
58,21
1
2,6
2,6
5,3
58,52
1
2,6
2,6
7,9
59,10
1
2,6
2,6
10,5
59,54
1
2,6
2,6
13,2
59,63
1
2,6
2,6
15,8
60,92
1
2,6
2,6
18,4
61,41
1
2,6
2,6
21,1
61,67
1
2,6
2,6
23,7
61,96
1
2,6
2,6
26,3
62,07
2
5,3
5,3
31,6
62,16
1
2,6
2,6
34,2
62,41
1
2,6
2,6
36,8
62,79
1
2,6
2,6
39,5
63,07
1
2,6
2,6
42,1
63,19
1
2,6
2,6
44,7
63,21
1
2,6
2,6
47,4
63,31
1
2,6
2,6
50,0
63,48
1
2,6
2,6
52,6
63,53
1
2,6
2,6
55,3
63,74
1
2,6
2,6
57,9
64,10
1
2,6
2,6
60,5
64,31
1
2,6
2,6
63,2
64,53
1
2,6
2,6
65,8
64,77
1
2,6
2,6
68,4
64,90
1
2,6
2,6
71,1
65,91
1
2,6
2,6
73,7
68,86
1
2,6
2,6
76,3
69,21
1
2,6
2,6
78,9
69,28
1
2,6
2,6
81,6
69,45
1
2,6
2,6
84,2
70,09
1
2,6
2,6
86,8
70,18
1
2,6
2,6
89,5
70,48
1
2,6
2,6
92,1
71,27
1
2,6
2,6
94,7
71,33
1
2,6
2,6
97,4 100,0
72,73
1
2,6
2,6
Total
38
100,0
100,0
150
C. Distribusi Frekuensi Keseluruhan Jenis Kelamin
Valid
Frequency 194
Percent 37,4
Valid Percent 37,4
Cumulative Percent 37,4
Perempuan
325
62,6
62,6
100,0
Total
519
100,0
100,0
Laki-laki
Tingkat Pendapatan Ayah
Valid
Cumulative Percent 35,8
Frequency 186
Percent 35,8
Valid Percent 35,8
Rp.500.000-Rp.1.000.000
168
32,4
32,4
68,2
Lebih dari Rp.1.000.000
165
31,8
31,8
100,0
Total
519
100,0
100,0
Kurang dari Rp.500.000
Tingkat Pendapatan Ibu
Valid
Kurang dari Rp.500.000 Rp.500.000-Rp.1.000.000 Lebih dari Rp.1.000.000 Total
Frequency 313
Percent 60,3
Valid Percent 60,3
Cumulative Percent 60,3
121
23,3
23,3
83,6 100,0
85
16,4
16,4
519
100,0
100,0
Tingkat Pendidikan Ayah
Valid
Tidak tamat SD SD atau sederajat
Frequency 21
Percent 4,0
Valid Percent 4,0
Cumulative Percent 4,0
75
14,5
14,5
18,5
SLTP atau sederajat
81
15,6
15,6
34,1
SLTA atau sederajat
217
41,8
41,8
75,9
PT atau sederajat
125
24,1
24,1
100,0
Total
519
100,0
100,0
Frequency 35
Percent 6,7
Valid Percent 6,7
100
19,3
19,3
26,0
SLTP atau sederajat
71
13,7
13,7
39,7
SLTA atau sederajat
201
38,7
38,7
78,4
Tingkat Pendidikan Ibu
Valid
Tidak tamat SD SD atau sederajat
Cumulative Percent 6,7
151
PT atau sederajat
112
21,6
21,6
Total
519
100,0
100,0
100,0
Jenis Pekarjaan Ayah
Valid
Cumulative Percent
Frequency 38
Percent 7,3
Valid Percent 7,3
Petani, buruh, pedagang, wiraswasra
249
48,0
48,0
55,3
Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta
63
12,1
12,1
67,4
Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI
169
32,6
32,6
100,0
Total
519
100,0
100,0
Frequency 136
Percent 26,2
Valid Percent 26,2
Cumulative Percent 26,2
238
45,9
45,9
72,1
40
7,7
7,7
79,8
105
20,2
20,2
100,0
519
100,0
100,0
Lain-lain
7,
Jenis Pekarjaan Ibu
Valid
Lain-lain Petani, buruh, pedagang, wiraswasra Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (Pemda, guru), ABRI, POLRI Total
Kecerdasan Emosional
Frequency Valid
Valid Percent ,2
Cumulative Percent ,2
68
1
Percent ,2
69
1
,2
,2
,4
71
4
,8
,8
1,2
72
2
,4
,4
1,5
73
3
,6
,6
2,1
74
7
1,3
1,3
3,5
75
2
,4
,4
3,9
76
6
1,2
1,2
5,0
77
7
1,3
1,3
6,4
78
5
1,0
1,0
7,3
79
13
2,5
2,5
9,8
80
11
2,1
2,1
11,9
81
14
2,7
2,7
14,6
152
82
26
5,0
5,0
19,7
83
24
4,6
4,6
24,3
84
27
5,2
5,2
29,5
85
26
5,0
5,0
34,5
86
29
5,6
5,6
40,1
87
36
6,9
6,9
47,0
88
31
6,0
6,0
53,0
89
36
6,9
6,9
59,9
90
24
4,6
4,6
64,5
91
28
5,4
5,4
69,9
92
17
3,3
3,3
73,2
93
20
3,9
3,9
77,1
94
16
3,1
3,1
80,2
95
22
4,2
4,2
84,4
96
17
3,3
3,3
87,7
97
8
1,5
1,5
89,2
98
9
1,7
1,7
90,9
99
9
1,7
1,7
92,7
100
8
1,5
1,5
94,2
101
6
1,2
1,2
95,4
102
4
,8
,8
96,1
103
2
,4
,4
96,5
104
6
1,2
1,2
97,7
105
3
,6
,6
98,3
106
3
,6
,6
98,8
107
1
,2
,2
99,0
108
1
,2
,2
99,2
109
2
,4
,4
99,6
112
1
,2
,2
99,8
113
1
,2
,2
100,0
519
100,0
100,0
Valid Percent ,2
Cumulative Percent ,2
Total
Prestasi Belajar
Frequency Valid
56,79
1
Percent ,2
57,67
1
,2
,2
,4
58,21
1
,2
,2
,6
58,52
1
,2
,2
,8
59,10
1
,2
,2
1,0
59,54
1
,2
,2
1,2
59,63
1
,2
,2
1,3
60,92
1
,2
,2
1,5
61,13
1
,2
,2
1,7
61,41
1
,2
,2
1,9
61,67
1
,2
,2
2,1
153
61,96
1
,2
,2
2,3
62,07
2
,4
,4
2,7
62,16
1
,2
,2
2,9
62,41
1
,2
,2
3,1
62,43
2
,4
,4
3,5
62,46
2
,4
,4
3,9
62,54
1
,2
,2
4,0
62,66
1
,2
,2
4,2
62,79
1
,2
,2
4,4
63,07
1
,2
,2
4,6
63,19
1
,2
,2
4,8
63,21
1
,2
,2
5,0
63,31
1
,2
,2
5,2
63,34
1
,2
,2
5,4
63,48
1
,2
,2
5,6
63,53
1
,2
,2
5,8
63,59
1
,2
,2
6,0
63,64
1
,2
,2
6,2
63,68
1
,2
,2
6,4
63,74
1
,2
,2
6,6
63,77
1
,2
,2
6,7
63,78
1
,2
,2
6,9
64,10
1
,2
,2
7,1
64,31
1
,2
,2
7,3
64,44
1
,2
,2
7,5
64,53
1
,2
,2
7,7
64,66
1
,2
,2
7,9
64,77
1
,2
,2
8,1
64,89
1
,2
,2
8,3
64,90
1
,2
,2
8,5
65,07
1
,2
,2
8,7
65,13
1
,2
,2
8,9
65,25
1
,2
,2
9,1
65,46
1
,2
,2
9,2
65,73
2
,4
,4
9,6
65,76
1
,2
,2
9,8
65,84
1
,2
,2
10,0
65,87
1
,2
,2
10,2
65,91
1
,2
,2
10,4
65,95
2
,4
,4
10,8
65,97
2
,4
,4
11,2
66,16
1
,2
,2
11,4
66,43
1
,2
,2
11,6
66,49
1
,2
,2
11,8
66,65
1
,2
,2
11,9
66,71
1
,2
,2
12,1
66,72
1
,2
,2
12,3
154
66,91
1
,2
,2
12,5
67,02
1
,2
,2
12,7
67,24
1
,2
,2
12,9
67,35
1
,2
,2
13,1
67,51
1
,2
,2
13,3
67,64
1
,2
,2
13,5
68,16
2
,4
,4
13,9
68,22
1
,2
,2
14,1
68,57
1
,2
,2
14,3
68,63
1
,2
,2
14,5
68,79
1
,2
,2
14,6
68,86
1
,2
,2
14,8
68,89
1
,2
,2
15,0
68,92
1
,2
,2
15,2
69,02
1
,2
,2
15,4
69,15
1
,2
,2
15,6
69,18
1
,2
,2
15,8
69,21
1
,2
,2
16,0
69,23
1
,2
,2
16,2
69,26
1
,2
,2
16,4
69,27
1
,2
,2
16,6
69,28
1
,2
,2
16,8
69,32
1
,2
,2
17,0
69,34
1
,2
,2
17,1
69,36
1
,2
,2
17,3
69,41
1
,2
,2
17,5
69,45
1
,2
,2
17,7
69,51
1
,2
,2
17,9
69,53
1
,2
,2
18,1
69,54
1
,2
,2
18,3
69,55
1
,2
,2
18,5
69,58
1
,2
,2
18,7
69,60
2
,4
,4
19,1
69,62
1
,2
,2
19,3
69,66
1
,2
,2
19,5
69,72
1
,2
,2
19,7
69,74
2
,4
,4
20,0
69,77
1
,2
,2
20,2
69,80
1
,2
,2
20,4
69,86
1
,2
,2
20,6
69,88
1
,2
,2
20,8
69,97
1
,2
,2
21,0
69,98
1
,2
,2
21,2
70,00
1
,2
,2
21,4
70,01
1
,2
,2
21,6
70,04
1
,2
,2
21,8
70,05
1
,2
,2
22,0
155
70,09
1
,2
,2
22,2
70,12
1
,2
,2
22,4
70,13
1
,2
,2
22,5
70,15
1
,2
,2
22,7
70,16
1
,2
,2
22,9
70,18
1
,2
,2
23,1
70,19
1
,2
,2
23,3
70,22
1
,2
,2
23,5
70,24
4
,8
,8
24,3
70,25
2
,4
,4
24,7
70,26
1
,2
,2
24,9
70,27
1
,2
,2
25,0
70,29
1
,2
,2
25,2
70,30
1
,2
,2
25,4
70,32
1
,2
,2
25,6
70,40
2
,4
,4
26,0
70,47
1
,2
,2
26,2
70,48
2
,4
,4
26,6
70,50
2
,4
,4
27,0
70,57
2
,4
,4
27,4
70,58
1
,2
,2
27,6
70,60
1
,2
,2
27,7
70,61
1
,2
,2
27,9
70,64
1
,2
,2
28,1
70,68
2
,4
,4
28,5
70,71
1
,2
,2
28,7
70,72
1
,2
,2
28,9
70,73
2
,4
,4
29,3
70,74
1
,2
,2
29,5
70,76
1
,2
,2
29,7
70,77
2
,4
,4
30,1
70,80
1
,2
,2
30,3
70,83
1
,2
,2
30,4
70,84
1
,2
,2
30,6
70,85
1
,2
,2
30,8
70,86
2
,4
,4
31,2
70,88
2
,4
,4
31,6
70,89
4
,8
,8
32,4
70,91
2
,4
,4
32,8
70,92
1
,2
,2
32,9
70,95
4
,8
,8
33,7
70,96
1
,2
,2
33,9
70,97
1
,2
,2
34,1
71,01
1
,2
,2
34,3
71,02
1
,2
,2
34,5
71,05
1
,2
,2
34,7
71,08
2
,4
,4
35,1
156
71,11
2
,4
,4
35,5
71,13
1
,2
,2
35,6
71,15
1
,2
,2
35,8
71,16
1
,2
,2
36,0
71,18
2
,4
,4
36,4
71,19
1
,2
,2
36,6
71,20
2
,4
,4
37,0
71,22
3
,6
,6
37,6
71,25
2
,4
,4
38,0
71,26
1
,2
,2
38,2
71,27
4
,8
,8
38,9
71,28
1
,2
,2
39,1
71,29
2
,4
,4
39,5
71,31
1
,2
,2
39,7
71,32
1
,2
,2
39,9
71,33
3
,6
,6
40,5
71,35
1
,2
,2
40,7
71,38
2
,4
,4
41,0
71,39
3
,6
,6
41,6
71,41
4
,8
,8
42,4
71,42
1
,2
,2
42,6
71,43
2
,4
,4
43,0
71,44
1
,2
,2
43,2
71,46
1
,2
,2
43,4
71,47
3
,6
,6
43,9
71,48
1
,2
,2
44,1
71,52
1
,2
,2
44,3
71,56
4
,8
,8
45,1
71,57
1
,2
,2
45,3
71,59
3
,6
,6
45,9
71,60
1
,2
,2
46,1
71,62
2
,4
,4
46,4
71,63
2
,4
,4
46,8
71,64
3
,6
,6
47,4
71,65
2
,4
,4
47,8
71,66
2
,4
,4
48,2
71,69
5
1,0
1,0
49,1
71,73
2
,4
,4
49,5
71,77
1
,2
,2
49,7
71,78
1
,2
,2
49,9
71,79
3
,6
,6
50,5
71,80
1
,2
,2
50,7
71,81
1
,2
,2
50,9
71,82
2
,4
,4
51,3
71,85
3
,6
,6
51,8
71,86
1
,2
,2
52,0
71,87
2
,4
,4
52,4
157
71,88
1
,2
,2
52,6
71,91
2
,4
,4
53,0
71,92
1
,2
,2
53,2
71,93
1
,2
,2
53,4
71,94
1
,2
,2
53,6
71,96
2
,4
,4
53,9
71,97
1
,2
,2
54,1
71,98
1
,2
,2
54,3
72,01
1
,2
,2
54,5
72,02
4
,8
,8
55,3
72,03
1
,2
,2
55,5
72,04
1
,2
,2
55,7
72,05
1
,2
,2
55,9
72,07
4
,8
,8
56,6
72,08
2
,4
,4
57,0
72,10
1
,2
,2
57,2
72,11
1
,2
,2
57,4
72,12
1
,2
,2
57,6
72,13
1
,2
,2
57,8
72,14
1
,2
,2
58,0
72,15
2
,4
,4
58,4
72,16
3
,6
,6
59,0
72,19
3
,6
,6
59,5
72,21
1
,2
,2
59,7
72,22
3
,6
,6
60,3
72,23
2
,4
,4
60,7
72,24
1
,2
,2
60,9
72,25
3
,6
,6
61,5
72,26
2
,4
,4
61,8
72,29
2
,4
,4
62,2
72,30
1
,2
,2
62,4
72,33
1
,2
,2
62,6
72,35
1
,2
,2
62,8
72,37
1
,2
,2
63,0
72,40
2
,4
,4
63,4
72,41
1
,2
,2
63,6
72,42
1
,2
,2
63,8
72,43
2
,4
,4
64,2
72,44
1
,2
,2
64,4
72,46
1
,2
,2
64,5
72,47
1
,2
,2
64,7
72,53
1
,2
,2
64,9
72,54
2
,4
,4
65,3
72,56
2
,4
,4
65,7
72,58
1
,2
,2
65,9
72,60
2
,4
,4
66,3
72,61
1
,2
,2
66,5
158
72,62
1
,2
,2
66,7
72,64
1
,2
,2
66,9
72,65
3
,6
,6
67,4
72,67
1
,2
,2
67,6
72,69
3
,6
,6
68,2
72,70
2
,4
,4
68,6
72,72
1
,2
,2
68,8
72,73
1
,2
,2
69,0
72,74
1
,2
,2
69,2
72,77
2
,4
,4
69,6
72,80
1
,2
,2
69,7
72,81
1
,2
,2
69,9
72,82
1
,2
,2
70,1
72,85
2
,4
,4
70,5
72,87
1
,2
,2
70,7
72,88
1
,2
,2
70,9
72,91
1
,2
,2
71,1
72,92
1
,2
,2
71,3
72,93
1
,2
,2
71,5
72,94
3
,6
,6
72,1
72,95
1
,2
,2
72,3
72,96
2
,4
,4
72,6
72,97
1
,2
,2
72,8
72,99
1
,2
,2
73,0
73,01
1
,2
,2
73,2
73,02
1
,2
,2
73,4
73,03
1
,2
,2
73,6
73,10
1
,2
,2
73,8
73,12
1
,2
,2
74,0
73,13
1
,2
,2
74,2
73,14
1
,2
,2
74,4
73,15
2
,4
,4
74,8
73,16
2
,4
,4
75,1
73,17
1
,2
,2
75,3
73,18
1
,2
,2
75,5
73,21
1
,2
,2
75,7
73,22
2
,4
,4
76,1
73,26
1
,2
,2
76,3
73,29
3
,6
,6
76,9
73,33
2
,4
,4
77,3
73,35
3
,6
,6
77,8
73,37
1
,2
,2
78,0
73,40
3
,6
,6
78,6
73,43
1
,2
,2
78,8
73,47
1
,2
,2
79,0
73,49
1
,2
,2
79,2
73,51
1
,2
,2
79,4
159
73,54
1
,2
,2
79,6
73,55
1
,2
,2
79,8
73,59
1
,2
,2
80,0
73,60
1
,2
,2
80,2
73,61
2
,4
,4
80,5
73,62
1
,2
,2
80,7
73,63
1
,2
,2
80,9
73,68
1
,2
,2
81,1
73,71
1
,2
,2
81,3
73,73
1
,2
,2
81,5
73,83
1
,2
,2
81,7
73,84
1
,2
,2
81,9
73,86
1
,2
,2
82,1
73,87
1
,2
,2
82,3
73,93
2
,4
,4
82,7
73,96
1
,2
,2
82,9
73,97
1
,2
,2
83,0
74,00
1
,2
,2
83,2
74,01
1
,2
,2
83,4
74,02
1
,2
,2
83,6
74,08
1
,2
,2
83,8
74,13
1
,2
,2
84,0
74,14
1
,2
,2
84,2
74,16
2
,4
,4
84,6
74,25
1
,2
,2
84,8
74,26
1
,2
,2
85,0
74,28
1
,2
,2
85,2
74,35
1
,2
,2
85,4
74,37
1
,2
,2
85,5
74,38
1
,2
,2
85,7
74,39
2
,4
,4
86,1
74,41
1
,2
,2
86,3
74,46
3
,6
,6
86,9
74,50
1
,2
,2
87,1
74,57
1
,2
,2
87,3
74,60
1
,2
,2
87,5
74,68
1
,2
,2
87,7
74,72
1
,2
,2
87,9
74,74
1
,2
,2
88,1
74,76
2
,4
,4
88,4
74,78
1
,2
,2
88,6
74,81
1
,2
,2
88,8
74,82
1
,2
,2
89,0
74,83
1
,2
,2
89,2
74,87
1
,2
,2
89,4
74,88
1
,2
,2
89,6
74,89
1
,2
,2
89,8
160
74,93
1
,2
,2
90,0
74,95
1
,2
,2
90,2
74,99
1
,2
,2
90,4
75,02
1
,2
,2
90,6
75,03
1
,2
,2
90,8
75,04
1
,2
,2
90,9
75,09
2
,4
,4
91,3
75,11
1
,2
,2
91,5
75,13
1
,2
,2
91,7
75,16
1
,2
,2
91,9
75,19
1
,2
,2
92,1
75,25
1
,2
,2
92,3
75,27
1
,2
,2
92,5
75,44
1
,2
,2
92,7
75,45
1
,2
,2
92,9
75,48
1
,2
,2
93,1
75,51
1
,2
,2
93,3
75,53
1
,2
,2
93,4
75,62
1
,2
,2
93,6
75,63
1
,2
,2
93,8
75,65
1
,2
,2
94,0
75,67
1
,2
,2
94,2
75,71
1
,2
,2
94,4
75,76
1
,2
,2
94,6
75,77
1
,2
,2
94,8
75,80
1
,2
,2
95,0
75,83
1
,2
,2
95,2
75,85
1
,2
,2
95,4
76,06
1
,2
,2
95,6
76,07
1
,2
,2
95,8
76,14
1
,2
,2
96,0
76,27
1
,2
,2
96,1
76,30
1
,2
,2
96,3
76,38
1
,2
,2
96,5
76,45
1
,2
,2
96,7
76,55
1
,2
,2
96,9
76,68
1
,2
,2
97,1
76,83
1
,2
,2
97,3
76,93
1
,2
,2
97,5
77,03
1
,2
,2
97,7
77,18
1
,2
,2
97,9
77,59
1
,2
,2
98,1
78,38
1
,2
,2
98,3
78,51
1
,2
,2
98,5
78,54
1
,2
,2
98,7
78,67
1
,2
,2
98,8
81,26
1
,2
,2
99,0
161
81,53
1
,2
,2
99,2
82,15
1
,2
,2
99,4
82,23
1
,2
,2
99,6
82,24
1
,2
,2
99,8 100,0
83,05
1
,2
,2
Total
519
100,0
100,0
D Hasil Perhitungan Mean, Modus, Median dan Standar Deviasi Statistics Tingkat Penda patan Ayah (X2a)
Tingkat Penda patan Ibu (X2b)
Tingkat Pendidi kan Ayah (X3a)
519
519
519
519
0
0
0
0
Mean
1,96
1,56
3,67
Median
2,00
1,00
4,00
1
1
,822
,758
N
Valid Missing
Mode Std. Deviation
Jenis Pekarj aan Ibu (X4b)
Kecerdas an Emosiona l (X1)
Prestasi Belajar (Y)
519
519
519
519
0
0
0
0
3,49
2,70
2,22
88,40
71,2787
4,00
2,00
2,00
88,00
71,7900
4
4
2
2
87(a)
71,69
1,112
1,214
1,005
1,048
7,338
3,70002
Tingkat Pendidikan Ibu (X3b)
a Multiple modes exist. The smallest value is shown
Jenis Pekarjaan Ayah (X4a)
162
Lampiran 6 Perhitungan PAP Tipe II
163
PERHITUNGAN PAP TIPE II (DESKRIPSI DATA)
1. Kecerdasan Emosional
Skor tertinggi yang mungkin dicapai
: 4x30 = 120
Skor terendah yang mungkin dicapai
: 1x30 = 30
Perhitungan :
Sangat tinggi : (81% x (120 – 30))+30 = 102,90 ~ 103 Tinggi
: (66% x (120 – 30))+30 = 89,40 ~ 89
Cukup
: (56% x (120 – 30))+30 = 80,40 ~ 80
Rendah
: (46% x (120 – 30))+30 = 71,40 ~ 71
Sangat rendah :
No
1 2 3 4 5
Perhitungan
81% x (12030) + 30 66% x (12030) + 30 56% x (12030) + 30 46% x (12030) + 30 < 46% x (12030) + 30 Jumlah
Interval skor
….<
= 71
Frekuensi Frekuensi Relatif (%)
Kriteria
103-120
20
3,85
Sangat Tinggi
89-102
224
43,16
Tinggi
80-88
224
43,16
Cukup Tinggi
71-79
49
9,44
Rendah
<71
2
0,39
Sangat Rendah
519
100
164
2. Prestasi Belajar
Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 100 Skor terendah yang mungkin dicapai : 0 Perhitungan
No.
1 2 3 4 5
: Sangat lemah
: 81% x 100
= 81
Lemah
: 66% x 100
= 66
Sedang
: 56% x 100
= 56
Kuat
: 46% x 100
= 46
Sangat kuat
:
= 46
Perhitungan
(100-0) x 81% + 0 (100-0) x 66% + 0 (100-0) x 56% + 0 (100-0) x 46% + 0 < (100-0) x 46% + 0 Jumlah
….<
Inteval Skor
Frekuensi
Frekuensi Relatif (%)
Kriteria
81 – 100
6
1,16
Sangat Tinggi
66 – 80
455
87,67
Tinggi
56 – 65
58
11,17
Cukup Tinggi
46 – 55
0
0
Rendah
< 46
0
0
Sangat Rendah
519
100
165
Lampiran 7 Normalitas dan Linearitas
166
1. Tingkat Pendapatan Ayah One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 186
Kecerdasan Emosional (Y) 186
Mean
70,8826
89,15
Std. Deviation
3,91122
7,811
,172
,067
,081
,067
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Absolute Positive Negative
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)
-,172
-,051
2,352
,920
,244
,366
a Test distribution is Normal. b Calculated from data. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 168
Kecerdasan Emosional (Y) 168
Mean
71,5326
87,57
Std. Deviation
3,43039
6,904
Absolute
,168
,075
Positive
,086
,075
Negative
-,168
-,046
2,177
,968
,280
,306
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 165
Kecerdasan Emosional (Y) 165
Mean
71,4665
88,41
Std. Deviation
3,70435
7,169
,174
,079
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Absolute Positive
,081
,079
Negative
-,174
-,057
2,240
1,016
,203
,253
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
167
2. Tingkat Pendapatan Ibu One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 313
Kecerdasan Emosional (Y) 313
Mean
71,1718
88,71
Std. Deviation
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
3,66048
7,250
Absolute
,160
,072
Positive
,078
,072
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)
-,160
-,050
2,830
1,265
,065
,081
a Test distribution is Normal. b Calculated from data. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 121
Kecerdasan Emosional (Y) 121
Mean
71,3628
88,31
Std. Deviation
3,80479
7,279
Absolute
,191
,074
Positive
,112
,074
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)
-,191
-,037
2,104
,814
,511
,521
a Test distribution is Normal. b Calculated from data. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 85
Kecerdasan Emosional (Y) 85
Mean
71,5524
87,39
Std. Deviation
3,72095
7,729
,160
,073
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Absolute Positive
,079
,053
Negative
-,160
-,073
1,474
,671
,626
,759
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
168
3. Tingkat Pendidikan Ayah One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 21
Kecerdasan Emosional (Y) 21
Mean
71,3581
89,29
Std. Deviation
2,67916
7,233
,244
,163
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Absolute Positive
,105
,163
Negative
-,244
-,103
1,120
,748
,163
,630
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 75
Kecerdasan Emosional (Y) 75
Mean
71,6573
88,55
Std. Deviation
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
3,65136
7,077
Absolute
,199
,104
Positive
,077
,104
Negative
-,199
-,054
1,727
,902
,055 a Test distribution is Normal. b Calculated from data. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
,390
Prestasi Belajar (X1) 81
Kecerdasan Emosional (Y) 81
Mean
71,1962
88,53
Std. Deviation
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
3,38562
8,011
Absolute
,185
,049
Positive
,080
,049
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
-,185
-,041
1,663
,437
,758
,991
169
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 217
Kecerdasan Emosional (Y) 217
Mean
71,1976
88,39
Std. Deviation
3,95847
7,107
Absolute
,166
,088
Positive
,090
,088
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)
-,166
-,069
2,449
1,291
,165
,071
a Test distribution is Normal. b Calculated from data. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 125
Kecerdasan Emosional (Y) 125
Mean
71,2322
88,10
Std. Deviation
3,64406
7,548
,166
,078
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Absolute Positive
,078
,077
Negative
-,166
-,078
1,859
,874
,063
,429
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
4. Tingkat Pendidikan Ibu One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 35
Kecerdasan Emosional (Y) 35
Mean
71,6086
88,54
Std. Deviation
3,05980
6,060
Absolute
,168
,148
Positive
,085
,148
Negative
-,168
-,142
Kolmogorov-Smirnov Z
,996
,875
Asymp. Sig. (2-tailed)
,274
,429
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
170
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 100
Kecerdasan Emosional (Y) 100
Mean
71,9414
87,48
Std. Deviation
3,14189
7,047
Absolute
,135
,061
Positive
,067
,061
Negative
-,135
-,058
1,352
,606
,052
,856
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 71
Kecerdasan Emosional (Y) 71
Mean
70,8179
89,94
Std. Deviation
4,07135
7,724
,208
,090
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Absolute Positive
,094
,090
Negative
-,208
-,067
1,754
,755
,574
,619
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 201
Kecerdasan Emosional (Y) 201
Mean
71,0152
88,65
Std. Deviation
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
3,81835
7,336
Absolute
,167
,063
Positive
,083
,063
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
-,167
-,036
2,361
,892
,201
,404
171
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 112
Kecerdasan Emosional (Y) 112
Mean
71,3487
87,76
Std. Deviation
3,84652
7,639
Absolute
,166
,081
Positive
,095
,081
Negative
-,166
-,052
1,755
,858
,060
,454
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
5. Jenis Pekerjaan Ayah One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 38
Kecerdasan Emosional (Y) 38
Mean
70,5961
89,11
Std. Deviation
3,88726
6,789
,170
,111
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Absolute Positive
,170
,111
Negative
-,146
-,064
1,046
,687
,224
,733
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 249
Kecerdasan Emosional (Y) 249
Mean
71,3485
88,30
Std. Deviation
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
3,94382
7,591
Absolute
,181
,050
Positive
,076
,050
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
-,181
-,035
2,853
,789
,485
,563
172
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 63
Kecerdasan Emosional (Y) 63
Mean
70,7510
89,00
Std. Deviation
4,24093
7,260
,153
,144
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Absolute Positive
,102
,144
Negative
-,153
-,072
1,216
1,140
,104
,149
Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 169
Kecerdasan Emosional (Y) 169
Mean
71,5260
88,17
Std. Deviation
3,00118
7,144
Absolute
,138
,069
Positive
,074
,069
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)
-,138
-,061
1,800
,896
,473
,399
a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
6. Jenis Pekerjaan Ibu One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestas Belajar (X1) 136
Kecerdasan Emosional (Y) 136
Mean
71,0247
88,63
Std. Deviation
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
3,88498
7,443
Absolute
,161
,074
Positive
,082
,074
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
-,161
-,069
1,874
,860
,072
,450
173
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 238
Kecerdasan Emosional (Y) 238
Mean
71,1300
88,45
Std. Deviation
3,89682
7,108
Absolute
,203
,070
Positive
,083
,070
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed)
-,203
-,032
3,137
1,080
,408
,194
a Test distribution is Normal. b Calculated from data. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 40
Kecerdasan Emosional (Y) 40
Mean
71,5635
89,43
Std. Deviation
3,11248
9,315
,138
,111
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Absolute Positive
,093
,111
Negative
-,138
-,088
Kolmogorov-Smirnov Z
,874
,701
Asymp. Sig. (2-tailed)
,429
,710
a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar (X1) 105
Kecerdasan Emosional (Y) 105
Mean
71,8359
87,60
Std. Deviation
3,14298
6,890
Absolute
,123
,092
Positive
,091
,092
N Normal Parameters(a,b) Most Extreme Differences
Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
-,123
-,077
1,259
,941
,084
,339
174
Warnings Post hoc tests are not performed for PrestasiBelajar because at least one group has fewer than two cases.
Test of Homogeneity of Variances Prestasi Belajar Levene Statistic 1,576
df1
df2 36
476
Sig. ,020
ANOVA Prestasi Belajar Sum of Squares Between Groups
(Combined)
Mean Square
df
F
Sig.
555,628
42
13,229
,963
,539
21,654
1
21,654
1,577
,210
533,974
41
13,024
,949
,565
Within Groups
6535,879
476
13,731
Total
7091,507
518
Linear Term
Weighted Deviation
175
Lampiran 8 Hasil Uji Regresi
176
A. Tingkat Pendapatan Ayah Variables Entered/Removed(b)
Model 1
Variables Entered
Variables Removed
KecerdasanEmosionalxTi ngkatpendapatanAyah, KecerdasanEmosionalX1, TingkatPendapatanAyah( a)
Method
.
Enter
a All requested variables entered. b Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Model Summary Std. Error of the Estimate 3,69211
Model 1
R R Square Adjusted R Square ,100(a) ,010 ,004 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxTingkatpendapatanAyah, KecerdasanEmosionalX1, TingkatPendapatanAyah
ANOVA(b)
Model 1
Regression
Sum of Squares 71,194
Residual
7020,313
df 3
Mean Square 23,731
515
13,632
F 1,741
Sig. ,158(a)
Total
7091,507 518 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxTingkatpendapatanAyah, KecerdasanEmosionalX1, TingkatPendapatanAyah b Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Coefficients(a) Unstandardized Coefficients
Model
1
(Constant)
B 67,584
KecerdasanEmo ,035 sionalX1 TingkatPendapat 3,168 anAyah KecerdasanEmo sionalxTingkatpe -,032 ndapatanAyah a Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Standardized Coefficients
Std. Error 4,898
Beta
t
Sig.
B 13,798
Std. Error ,000
,055
,070
,639
,523
2,359
,704
1,343
,180
,026
-,648
-1,225
,221
177
B. Tingkat Pendapatan Ibu Variables Entered/Removed(b) Variables Entered Variables Removed Kecerdasan Emosionalx Tingkatpend apatanIbu, Kecerdasan EmosionalX 1, TingkatPen dapatanIbu( a) a All requested variables entered. b Dependent Variable: PrestasiBelajarY Model 1
Method
.
Enter
Model Summary
Model 1
R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate ,124(a) ,015 ,010 3,68202 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxTingkatpendapatanIbu, KecerdasanEmosionalX1, TingkatPendapatanIbu ANOVA(b)
Model 1
Regression
Sum of Squares 109,525
Residual Total
df 3
Mean Square 36,508
6981,981
515
13,557
7091,507
518
F 2,693
Sig. ,046(a)
a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxTingkatpendapatanIbu, KecerdasanEmosionalX1, TingkatPendapatanIbu b Dependent Variable: PrestasiBelajarY Coefficients(a) Unstandardized Coefficients
Model
1
(Constant)
B 63,761
KecerdasanEmo ,082 sional(X1) TingkatPendapat 6,198 anIbu KecerdasanEmo -,069 sionalxTingkatpe ndapatanIbu a Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Standardized Coefficients
Std. Error 4,461
Beta
t B 14,293
Sig. Std. Error ,000
,050
,163
1,636
,102
2,506
1,270
2,473
,014
,028
-1,244
-2,412
,016
178
C. Tingkat Pendidikan Ayah Variables Entered/Removed(b) Variables Entered Variables Removed Kecerdasan Emosionalx Tingkatpend idikanAyah, Kecerdasan EmosionalX 1, TingkatPen didikanAyah (a) a All requested variables entered. b Dependent Variable: PrestasiBelajarY Model 1
Method
.
Enter
Model Summary
Model 1
R R Square Adjusted R Square ,066(a) ,004 -,001 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxTingkatpendidikanAyah, KecerdasanEmosionalX1, TingkatPendidikanAyah
Std. Error of the Estimate 3,70272
ANOVA(b)
Model 1
Regression
Sum of Squares 30,786
Residual
7060,721
df 3
Mean Square 10,262
515
13,710
F ,748
Sig. ,524(a)
Total
7091,507 518 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxTingkatpendidikanAyah, KecerdasanEmosionalX1, TingkatPendidikanAyah b Dependent Variable: PrestasiBelajarY Coefficients(a)
Model
1
(Constant) KecerdasanEmosionalX1 TingkatPendidikanAyah KecerdasanEmosionalxTi ngkatpendidikanAyah
a Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Unstandardized Coefficients Std. B Error 71,26 6,894 5 ,004 ,077
Standardized Coefficients
t
Beta
B
Sig. Std. Error
10,338
,000
,008
,055
,956
,681
1,788
,205
,381
,703
-,009
,020
-,243
-,439
,661
179
D. Tingkat Pendidikan Ibu Variables Entered/Removed(b)
Model 1
Variables Entered
Variables Removed
Method
KecerdasanEmosio nalxTingkatpendidi kanIbu, KecerdasanEmosio nalX1, TingkatPendidikanI bu(a)
.
Enter
a All requested variables entered. b Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Model Summary
Model 1
R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate ,101(a) ,010 ,004 3,69186 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxTingkatpendidikanIbu, KecerdasanEmosionalX1, TingkatPendidikanIbu ANOVA(b)
Model 1
Regression
Sum of Squares 72,152
Residual
7019,354
df 3
Mean Square 24,051
515
13,630
F 1,765
Sig. ,153(a)
Total
7091,507 518 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxTingkatpendidikanIbu, KecerdasanEmosionalX1, TingkatPendidikanIbu b Dependent Variable: PrestasiBelajarY Coefficients(a)
Model
1
Unstandardized Coefficients Std. B Error 65,459 6,368
Standardized Coefficients
t
Beta
B 10,279
Sig. Std. Error ,000
,073
,072
,144
1,010
,313
TingkatPendidikanIbu
2,308
1,690
,757
1,365
,173
KecerdasanEmosionalxTin gkatpendidikanIbu
-,028
,019
-,838
-1,468
,143
(Constant) KecerdasanEmosionalX1
a Dependent Variable: PrestasiBelajarY
180
E. Jenis Pekerjaan Ayah Variables Entered/Removed(b)
Model 1
Variables Entered
Variables Removed
Method
KecerdasanEmosionalxJe nisPekerjaanAyah, KecerdasanEmosionalX1, JenisPekerjaanAyah(a)
.
Enter
a All requested variables entered. b Dependent Variable: PrestasiBelajarY Model Summary
Model 1
R ,075(a)
R Square ,006
Std. Error of the Estimate 3,70039
Adjusted R Square ,000
a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxJenisPekerjaanAyah, KecerdasanEmosionalX1, JenisPekerjaanAyah ANOVA(b)
Model 1
Regression
Sum of Squares 39,666
Residual Total
df 3
Mean Square 13,222
7051,840
515
13,693
7091,507
518
F
Sig. ,409(a)
,966
a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxJenisPekerjaanAyah, KecerdasanEmosionalX1, JenisPekerjaanAyah b Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Coefficients(a)
Model
1
(Constant) KecerdasanEmosionalX1
Unstandardized Coefficients Std. B Error 69,389 5,715 ,017
,064
JenisPekerjaanAyah
1,616
2,006
KecerdasanEmosionalxJen isPekerjaanAyah
-,017
,023
a Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Standardized Coefficients Beta ,034 ,43 -,410
t B 12,142
Sig. Std. Error ,000
,264
,792
,805
,421
-,737
,462
181
F. Jenis Pekerjaan Ibu] Variables Entered/Removed(b)
Model 1
Variables Entered
Variables Removed
KecerdasanEmosionalxJeni sPekerjaanIbu, KecerdasanEmosionalX1, JenisPekerjaanIbu(a)
Method
.
Enter
a All requested variables entered. b Dependent Variable: PrestasiBelajarY Model Summary Adjusted R Square R R Square Std. Error of the Estimate ,129(a) ,017 ,011 3,67994 a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxJenisPekerjaanIbu, KecerdasanEmosionalX1, JenisPekerjaanIbu ANOVA(b) Model 1
Model 1
Regression
Sum of Squares 117,391
Residual Total
df 3
Mean Square 39,130
6974,115
515
13,542
7091,507
518
F 2,890
Sig. ,035(a)
a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxJenisPekerjaanIbu, KecerdasanEmosionalX1, JenisPekerjaanIbu b Dependent Variable: PrestasiBelajarY Coefficients(a)
Model
1
(Constant) KecerdasanEmosionalX1
Unstandardized Coefficients Std. B Error 64,901 4,629
Standardized Coefficients Beta
t
Sig.
B 14,020
Std. Error ,000
,065
,052
,129
1,250
,212
JenisPekerjaanIbu
3,928
1,892
1,112
2,076
,038
KecerdasanEmosionalxJen isPekerjaanIbu
-,041
,021
-1,044
-1,934
,054
a Dependent Variable: PrestasiBelajarY
182
G. Status Sekolah Variables Entered/Removed(b)
Model 1
Variables Entered
Variables Removed
Method
KecerdasanEmosionalxStat usSekolah, KecerdasanEmosionalX1, StatusSekolahX5(a)
.
Enter
a All requested variables entered. b Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Model Summary
Model 1
R ,646(a)
R Square ,418
Adjusted R Square ,414
Std. Error of the Estimate 2,83136
a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxStatusSekolah, KecerdasanEmosionalX1, StatusSekolahX5 ANOVA(b)
Model 1
Regression
Sum of Squares 2962,966
3
Mean Square 987,655
Residual
4128,541
515
8,017
Total
7091,507
518
df
F 123,202
Sig. ,000(a)
a Predictors: (Constant), KecerdasanEmosionalxStatusSekolah, KecerdasanEmosionalX1, StatusSekolahX5 b Dependent Variable: PrestasiBelajarY Coefficients(a)
Model
1
(Constant) KecerdasanEmosionalX1 StatusSekolahX5 KecerdasanEmosionalxStat usSekolah
a Dependent Variable: PrestasiBelajarY
Unstandardized Coefficients Std. B Error 75,898 4,512
Standardized Coefficients Beta
t
Sig.
B 16,821
Std. Error ,000
,026
,051
,052
,512
,609
-1,283
3,192
-,148
-,402
,688
-,049
,036
-,510
-1,355
,176
183
Lampiran 9 Surat Ijin Penelitian
