PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH Survei pada Siswa -siswa Kelas XII SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

Oleh: Uke Nila Kusuma NIM: 031334049

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2008

i


iii


iv


MOTTO DAN PERSEMBAHAN

” DHEREK GUSTI ATI MESTI TENTREM” ” USAHA ADALAH KUNCI KEBERHASILAN”

Skripsi ini aku persembahkan untuk : Tuhan Yesus Kristus Bapak Setiyanto dan Ibu V. Sri Sundari

iv


PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 10 Juli 2008 Penulis

Uke Nila Kusuma

v


ABSTRAK PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH Survei pada Siswa –Siswa Kelas XII SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta Uke Nila Kusuma Universitas Sanata Dharma Yogyakarta 2008 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua; (2) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua; (3) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari je nis pekerjaan orang tua; (4) pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah siswa. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri dan Swasta yang ada di Kabupaten Sleman. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. Jumlah populasi penelitian ini adalah 4.292 siswa. Sampel penelitian ini berjumlah 567 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data adalah kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah model analisis regresi yang dikembangkan oleh Chow. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh positif dan signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan ayah ( β 3 = 0,0955 dan ρ = 0,034 > α = 0,050) dan ada pengaruh positif dan signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan ibu ( β 3 = 0,0371 dan ρ = 0,025 > α = 0,050) ; (2) ada pengaruh positif dan signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan ayah ( β 3 = 0,0393 dan ρ = 0,038 > α = 0,050) dan pada tingkat pendidikan ibu ( β 3 = 0,0347 dan ρ = 0,017 > α = 0,050 ) ; (3) ada pengaruh positif dan signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan ayah ( β 3 = 0,0181 dan

ρ = 0,048 > α = 0,050) dan pada jenis pekerjaan ibu ( β 3 = 0,0228 dan ρ = 0,039 > α = 0,050) ; (4) ada pengaruh positif dan signifikan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari status sekolah siswa ( β 3 = 0,0218 dan ρ = 0,046 > α = 0,050) .

vi


ABSTRAC THE EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE TOWARD LEARNING ACHIEVEMENT PERCEIVED FROM SOCIAL AND ECONOMICAL STATUS OF PARENTS AND SCHOOL A survey on the Third Year Students of State and Private Senior High School in Sleman Regency, Yogyakarta Special Province UKE NILA KUSUMA Sanata Dharma University Yogyakarta 2008 This research aims to investigate whether there is any effect of emotional intelligence towards the student’ learning achievement perceived from (1) parent’s sosial status; (2) parent’s education; (3) the parent’s occupations; (4) students’ school status. This research was conducted in state and private high schools in Sleman Regency. The populations are the third year students of state and private high schools in Sleman Regency, Yogyakarta Special Province. The total sampels are 567 students which are selected by purposive sampling. The data gathering techniques are questionnaires and documentations. The data analysis technique is Chow’s regression analysis model. The result of the researh shows that emotional intelligence has positive and significant effect towards (1) learning achievement perceived from fathers’ income ( β 3 = 0,0955 and ρ = 0,034 > α = 0,050) and mothers’ income ( β 3 = 0,0371 and ρ = 0,025 > α = 0,050) ; (2) learning achievement perceived from fathers’ educations ( β 3 = 0,0393 and ρ = 0,038 > α = 0,050) and mothers’ education ( β 3 = 0,0347 and ρ = 0,017 > α = 0,050 ) ; (3) learning achievement perceived from fahers’ occupations ( β 3 = 0,0181 and ρ = 0,048 > α = 0,050) and mothers’ occupations ( β 3 = 0,0228 and ρ = 0,039 > α = 0,050) ; (4) learning achievement perceived from school status ( β 3 = 0,0218 and ρ = 0,046 > α = 0,050) .

vii


LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma : Nama

: Uke Nila Kusuma

Nomor Mahasiswa

: 031334049

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH Survei pada Siswa-siswa Kelas XII SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal : 05 Agustus 2008

Yang menyatakan

(Uke Nila Kusuma )


KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala berkah dan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul: “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI

STATUS

SOSIAL

EKONOMI

ORANG

TUA

DAN

STATUS

SEKOLAH”. Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi. Selama penyusunan skripsi ini, penulisan mendapat banyak bimbingan, kritik, saran, masukan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis ingin menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada: 1. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 2. Bapak Y. Harsoyo, S.Pd., M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 3. Bapak L. Saptono, S.Pd., M.Si. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. 4. Bapak L. Saptono, S.Pd., M.Si. Selaku dosen pembimbing, yang dengan penuh kesabaran membimbing penulis menyusun skripsi, memberikan saran, masukan, semangat, dan motivasi, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Sekali lagi saya minta maaf yang sebesarbesarnya karena sering membuat bapak jengkel dsb. Terima kasih banyak Papi, Anda memang “ Very GooD “. 5. Ibu Rita Eny Purwanti, S.Pd., M.Si. dan Bapak Drs. Bambang Purnomo, SE., M.Si. Selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dan menyempurnakan hasil skipsi. 6. Para dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, yang telah banyak memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada saya.

viii


7. Semua karyawan di sekretariat Pendidikan Akuntansi (Mbak Aris dan Pak Wawik) atas segala pelayanannya dan bantuannnya selama penulis kuliah di USD. 8. Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Sleman, SMA Negeri 1 Mlati, SMA Negeri 1 Tempel, SMA Gama Yogyakarta, SMA Islam 1 Sleman, dan SMA Santo Michael Mlati serta segenap guru, staf dan siswa-siswi yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian dan telah banyak membantu dalam melaksanakan penelitian. 9. Bapak Setiyanto dan Ibu V. Sri Sundari, yang selalu memberikan doa, kasih saya ng, dukungan baik moril maupun material, serta semangat kepada penulis. 10. Saudara-saudaraku: Dek Nofx Rasta, kakakku, pakdhe Sungkono dan budhe Puji, mas Singgih (thanks ya atas pinj aman komputernya), dan atas semua dukungan, semangat, dan bantuan kepada penulis. 11. Sweetyq yang ngak pernah bosan dan capek membantuq, mendampingiq, menemaniq,

memberi

semangat

dan

dukungan,

mendoakanq,

menyanyangiq, mencintaiq, dan yang selalu sabar me ngahadapiq. Thanks sweetyq, q cayank kamu. Tuhan memberkatimu selalu. 12. Tari (Say, berjuanglah kamu pasti bisa menemukan kebahagian itu dan aku nyakin dia suatu saat bisa ngertiin kamu), Siwi (Say, aku cepet dibuatin dedek ya……..biar nanti bisa dipanggil tante Uchek), Yohana (Say, berjuanglah kamu pasti bisa diACC bulan ini and maju pendadaran, thanks atas tumpangan kamarnya selama ini), Wita (Say, semoga kamu betah kerja di Bandung), Brevie (Say, jangan makan terus nanti tambah ndhut lo, cepat nikah juga nanti keburu tua lho). Say, kalian memang sahabatsahabatq yang paling “GooD”, jangan pernah lupakan aku ya, jangan pernah lupakan kenangan-kenangan indah kita ya, tetep kabar-kabar. Thanks banget atas segalanya. 13. Tiara (thanks atas bantuannya dalam ngerjain skripsi ini, akhirnya aku berhsil jeng), Lala and Ana (ayuk berjuang, semangat ya), A. Anicetus (thanks ya atas semuanya selama ini, q punya lagu buat kamu “lagunya

ix


ungu: Cinta dalam hati”, semoga kamu cepat dapat cewek yang kamu inginkan, yach walaupun……….?), Dewa (wah, yang punya cewek baru), Mas Dwi, Mas Nono, Mbolkiyo, teman-teman seperjuanganku: Dwi, Yiska,Yeni, Dewi, Anes, Wawan, Santi, Agus, Yudho, Siska, Ari, Nining, Suster Yekti, Adel, Septi, Wulan, Mety, Step, Nina (Say, kok ngak pernah konek-konek maning to?), Niken dsb. 14. Buat semua teman-teman di PAK angkatan 2003 kelas A dan B. Sukses selalu and Tuhan memberkati. 15. Anak-anak kost Pringgodani 10. Rini (thanks atas pinjaman laptop, power point, and jangan makan terus lho), Lia (yak hantam pokok….e, q belum nyerah kok sebelum dia bilang tidak, kamu sekarang harus bisa membuka hatimu yak buat orang lain, dia mungkin ngak pantas n baik buat kamu, dah buang ke laut aje), Deta, Heny, Upu, Upil (besok ngramal maning ya). Thanks atas bantuan kalian selama ini ya. 16. Mas Moko rental n ibu, thanks ya bos. 17. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu oleh penulis.

Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu berbagai saran, kritik, dan masukan sangat diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca dan semua pihak yang berhubungan dengan pendidikan.

Yogyakarta, 10 Juli 2008 Penulis

Uke Nila Kusuma

x


DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................

i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .........................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN......................................................................

iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .........................................

iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................

v

ABSTRAK....................................................................................................

ix

ABSTRACT..................................................................................................

x

KATA PENGANTAR..................................................................................

xi

DAFTAR ISI.................................................................................................

xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................

xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................

xv

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................

xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...........................................................

1

B. Identifikasi Masalah.................................................................

4

C. Rumusan Masalah ...................................................................

5

D. Tujuan Penelitian .....................................................................

5

E. Manfaat Penelitian....................................................................

6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kecerdasan Emosional.............................................................

8

B. Prestasi Belajar ........................................................................

10

C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua ............................................

13

xi


D. Status Sekolah..........................................................................

17

E. Kerangka Berpikir ....................................................................

19

F. Hipotesis ...................................................................................

29

BAB III METODA PENELITIAN A. Jenis Penelitian ........................................................................

30

B. Tempat dan Waktu Penelitian...................................................

30

C. Subjek dan Objek Penelitian.....................................................

30

D. Populasi, Sampel dan Teknik penarikan Sampel……………….

31

1. Populasi ................................................................................

31

2. Sampel..................................................................................

31

3. Teknik Penarikan Sampel......................................................

32

E. Operasionalisasi Variabel.........................................................

32

F. Teknik Pengumpulan Data ........................................................

36

G. Pengujian Validitas dan Reliabilitas .........................................

36

1. Uji Validitas .........................................................................

37

2. Uji Reliabilitas ......................................................................

39

H. Teknik Analisis Data ................................................................

40

1. Analisis Deskriptif ...............................................................

40

2. Pengujian Normalitas dan Linieritas..................................

40

a. Uji Normalitas ..................................................................

40

b. Uji Linieritas ....................................................................

41

3. Pengujian Hipotesis Penelitian .............................................

42

xii


BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data...........................................................................

46

B. Analisis Data .............................................................................

56

C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................

78

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ...............................................................................

92

B. Keterbatasan Penelitian.............................................................

94

C. Saran-saran................................................................................

94

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

xiii


DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Nama Sekolah dan Jumlah Responden …………………………

31

Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Kecerdasan Emosional........................

32

Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendapatan.............................

34

Tabel 3.4 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendidikan Orang Tua...........

35

Tabel 3.5 Operasionalisasi Variabel Jenis Pekerjaan Orang Tua .................

35

Tabel 3.6 Rangkuman Uji validitas Variabel Kecerdasan Emosional ..........

37

Tabel 4.1 Sebaran Responden Penelitian.......................................................

46

Tabel 5.2 Jenis Kelamin Responden .............................................................

47

Tabel 5.3 Tingkat Pendapatan Orang Tua......................................................

48

Tabel 5.4 Tingkat Pendidikan Orang Tua .....................................................

49

Tabel 5.5 Jenis Pekerjaan Orang Tua............................................................

51

Tabel 5.6 Asal sekolah Siswa........................................................................

53

Tabel 5.7 Kecerdasan Emosional Siswa .......................................................

53

Tabel 5.8 Prestasi Belajar Siswa ...................................................................

54

Tabel 5.9 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Kecerdasan Emosional ......

56

Tabel 5.10 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Prestasi Belajar................

59

Tabel 5.11 Tabel Linearitas...........................................................................

61

xiv


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan StatusSekolah............................................................................... 29

xv


DAFTAR LAMPIRAN

1. Kuesioner Penelitian .....................................................................

99

2. Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................................

105

3. Data Induk Penelitian....................................................................

108

4. Data Induk Regresi........................................................................

139

5. Deskripsi Frekuensi dan Deskripsi Variabel Penelitian................

148

6. Perhitungan PAP tipe II ................................................................

175

7. Uji Normalitas dan Linieritas........................................................

176

8. Uji Regresi ....................................................................................

189

9. Uji Koefisien Determinasi .............................................................. 196 10. Surat Ijin Penelitian dan Surat Keterangan Penelitian…………... 214

xvi


BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah Pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Pendidikan karenanya dipandang sebagai persiapan untuk kehidupan yang lebih baik di kemudian hari. Mengingat strategisnya bidang ini, maka perlu dibentuk: pertama, sistem pendidikan yang mampu membangun generasi yang dapat mengatasi tantangan perubahan zaman seperti krisis ekonomi, politik, sosial dan budaya; kedua, perlu ditingkatkanya mutu pendidikan di Indonesia. Pada umumnya mutu pendidikan ini diasosiasikan dengan tingkat pencapaian prestasi belajar siswa. Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai dari sesuatu keterampilan yang telah dikembangkan dan dicapai oleh siswa pada suatu

mata pelajaran.

Lazimnya prestasi belajar ditunjukkan dari nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. Prestasi belajar dalam wujud angka-angka tersebut diperoleh dari hasil pengukuran berdasarkan ulangan, ujian, dan tugas-tugas. Menurut pengalaman, tinggi rendahnya prestasi belajar yang dicapai siswa dalam mengikuti pelajaran di sekolah dinyatakan dalam nilai rapor. Hal ini sesuai dengan pendapat yang dikemukakan oleh Sumadi Suryabrata (1984:3) yang menyatakan bahwa prestasi belajar merupakan nilai yang tercantum dalam rapor dan merupakan perumusan terakhir yang diberikan guru mengenai kemajuan atau prestasi siswa selama masa tertentu. 1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2

Ada beberapa faktor yang berhubungan dengan tinggi atau rendahnya prestasi belajar siswa. Salah satu faktor yang penting adalah tingkat kecerdasan

emosional

seseorang.

Kecerdasan

emosional

(Emosional

Quotient/EQ) merupakan kemampuan untuk mengenali dan mengelola segala emosi yang ada pada diri kita. EQ mencakup kemampuan memotivasi diri, bertahan menghadapi frustasi, pengendalian dorongan hati, mengatur suasana hati dan mampu mengendalik an stress, sehingga memiliki kegembiraan, kesedihan, kemarahan yang tidak berlebihan. Dalam penelitian Mudjijana (http://www1.bpkpenabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf),

banyak

bukti

memperlihatkan bahwa seorang siswa yang mempunyai IQ (Intelligence Quotient) cukup tinggi tetapi mengalami kesulitan dalam belajar di sekolah, sementara pada siswa yang IQ rendah mereka tidak mengalami kesulitan dalam belajar di sekolah. Hal demikian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional memberikan kontribusi yang cukup signifikan terhadap prestasi belajar seseorang. Derajat pengaruh tingkat kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga kuat berbeda pada status sosial orang tua dan status sekolah yang berbeda. Status sosial orang tua dapat diartikan sebagai suatu kedudukan atau keadaan orang tua dalam hubungannya dengan masyarakat disekelilingnya. Cakupan status sosial orang tua adalah tingkat pendidikan, jenis pekerjaan dan pendapatan. Tingkat pendidikan adalah pendidikan terakhir formal yang diselesaikan oleh orang tua. Jenis pekerjaan dapat diartikan pekerjaan yang dimiliki oleh orang tua sebagai sumber ukuran dan penghasilannya, yang


digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari- hari. Sedangkan pendapatan adalah segala bentuk balas karya yang diperoleh sebagai imbalan atau balas jasa atas sumbangan seseorang terhadap proses produksi. Orang tua yang berstatus sosial ekonomi tinggi, mereka dapat membiayai sekolah anaknya dan dapat menyediakan berbagai fasilitas yang memadai sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar anak. Dalam kondisi demikian pada orang tua yang berstatus sosial yang tinggi, anak akan merasa lebih nyaman untuk bersekolah dan belajar karena segala kebutuhannya terpenuhi yang akhirnya akan berdampak pada kecerdasan emosional anak secara positif dan dapat mempengaruhi prestasi belajar anak karena anak dapat belajar dengan baik. Untuk orang tua yang mempunyai status sosial ekonomi yang lebih rendah tentunya akan kesulitan dalam pemenuhan kebutuhan kerluarga, lebih- lebih untuk kebutuhan sekolah anak. Hal ini dapat menyebabkan anak tersebut akan merasa kurang percaya diri dengan kata lain kecerdasan emosional anak menjadi tidak stabil yang akhirnya akan membuat kesulitan dalam belajar dan dapat mempengaruhi prestasi belajarnya menjadi rendah. Status sekolah juga menjadi salah satu pertimbangan orang tua sebelum menyekolahkan anaknya. Orang tua berharap bahwa pada sekolah yang baik, anak akan dapat mempersiapkan masa depan yang lebih baik pula. Banyak orang tua umumnya lebih memilih sekolah negeri dibandingkan sekolah swasta untuk anaknya. Hal ini disebabkan sekolah negeri diidentikkan dengan sekolah dengan mutu lebih baik dibandingkan sekolah swasta. Meskipun demikian tidak berarti bahwa semua sekolah swasta mutunya di bawah


sekolah negeri. Sebagian besar masyarakat menilai hasil pendidikan (hasil belajar) tergantung pada baik buruknya iklim sekolah. Dengan demikian muncul pemberian label sekolah favorit bagi sekolah yang sangat disiplin, input siswa baik, gurunya dianggap profesional, sarana prasarananya memadai dan lingkungannya baik. Sekolah yang memiliki karakteristik demikian lebih banyak ditemukan di sekolah negeri dibandingkan swasta. Dengan iklim sekolah yang seperti itu siswa akan lebih merasa nyaman dalam belajarnya di sekolah. Kecerdasan emosional siswapun lebih mudah terbentuk dari iklim sekolah tersebut. Dampaknya mereka termotivasi untuk meningkatkan prestasinya. Berdasarkan latar belakang di atas, penelitian ini dimaksudkan untuk menguji derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar pada siswa yang berasal dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah. Penelitian ini selanjutnya mengambil judul “PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS

SOSIAL

EKONOMI

ORANG

TUA

DAN

STATUS

SEKOLAH”. Penelitian ini merupakan survei pada siswa kelas XII SMA di Kabupaten Sleman. B. Identifikasi Masalah Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar. Penelitian ini memfokuskan pada kecerdasan emosional (EQ). Secara lebih spesifik penelitian ini dimaksudkan untuk menyelidiki derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah.


C. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dalam penelitian dirumuskan masalah sebagai berikut: 1. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua? 2. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua? 3. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua? 4. Apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah?

D. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. 2. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. 3. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua. 4. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah.


E. Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat memerikan manfaat yang berharga bagi: 1. Bagi Sekolah Sekolah dapat memakai penelitian ini sebagai bahan pertimbangan dan dapat membantu dalam pembentukan kecerdasan emosional siswa. 2. Bagi Universitas Dengan diselesaikannya skripsi ini diharapkan dapat menambah referensi perpustakaan Universitas Sanata Dharma khususnya mengenai pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sosial orang tua dan status sekolah. 3. Bagi Penulis Menambah pengalaman atau wawasan untuk penelitian sendiri, sebelum terjun langsung dalam dunia pendidikan.


BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kecerdasan Emosional 1. Pengertian Kecerdasan Emosional Goleman (1999:512) menyatakan kecerdasan emosional adalah kemampuan untuk mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain untuk memotivasi diri sendiri dan mengelola emosi dengan baik di dalam diri kita dan hubungan kita. Kemampuan ini saling berbeda dan melengkapi dengan kemampuan akademik murni, yaitu kemampuan kognitif murni yang diukur dengan IQ (Intelligence Quotient). Salovey dan Mayer (1990) dikutip oleh Goleman (1999:512) mendefinisikan kecerdasan emosional sebagai kemampuan memantau dan mengendalikan perasaan diri dan orang lain, serta menggunakan perasaan itu untuk memandu pikiran dan tindakan. IQ dengan EQ (Emotional Quotient) itu berbeda. IQ adalah ukuran kemampuan intelektual, analisis, logika, dan rasio seseorang. Dengan demikian, hal ini berkaitan dengan ketrampilan berbicara, kesadaran akan ruang, kesadaran akan sesuatu yang tampak, dan penguasaan matematika. IQ mengukur kecepatan kita untuk mempelajari hal- hal baru, memusatkan perhatian pada aneka tugas dan latihan, menyimpan dan mengingatkan kembali informasi obyektif, terlibat dalam proses berpikir, bekerja dengan angka, berpikir abstrak dan analitis, serta memecahkan permasalahan

7


dengan menerapkan pengetahuan yang telah ada sebelumnya. Stein dan Howart (2002:31) menyatakan bahwa kecerdasan emosional yang biasanya kita sebut sebagai “street smart (pintar)”, atau kemampuan khusus yang kita sebut “akal sehat”, terkait dengan kemampuan membaca lingkungan politik dan sosial, dan menatanya kembali; kemampuan memahami dengan spontan apa yang diinginkan dan dibutuhkan orang lain, kelebihan dan kekurangan mereka; kemampuan untuk terpengaruh oleh tekanan; dan kemampuan untuk menjadi orang yang menyenangkan, yang kehadiranya didambakan orang lain. Sementara menurut Peter Salovey dan Jack Mayer dalam Stein dan Howart (2002:30) kecerdasan emosional adalah kemampuan untuk mengenali perasaan, meraih dan membangkitkan perasaan untuk membantu pikiran, memahami perasaan dan maknanya, dan mengendalikan perasaan secara mendalam sehingga membantu perkembangan emosi intelektual. Jadi menurut pernyataan-pernyataan yang telah dicantumkan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosinal merupakan kemampuan mengontrol dan menggunakan emosi, serta mengendalikan diri, semangat, motivasi sosial, kerja sama, dan menye suaikan diri dengan lingkungan (http:// www.duniaguru.com). 2. Lima aspek kecerdasan emosional (http:// www.duniaguru.com) a. Mengenali emosi diri (emotional awareness) Inti dari kecerdasan emosional adalah kesadaran akan perasaan diri sendiri. Kesadaran ini dilukiskan sebagai “ perhatian tak memihak “.


b. Mengelola emosi (managing emotion) Emosi bukan untuk ditekan, karena setiap perasaan mempunyai nilai dan makna. Semua orang menginginkan memiliki emosi yang wajar, yakni adanya keselarasan antara perasaan dan tindakan. c. Memotivasi diri sendiri (self motivation) Kecerdasan emosional dapat merupakan kecakapan utama apabila kita dapat mengelola tingkah laku kita. Selain itu juga dapat mempertinggi kemampuan lainnya misalnya antusiasme, semangat, tekun, gigih dan ulet. d. Mengenali emosi orang lain (managing conflik/empati) Akar permasalaha n disini adalah empati (empathia) yang artinya, adalah ikut merasakan bagian dari orang lain. Suatu kemampuan empati dapat di tumbuhkan sejak bayi. e. Membina hubungan (social comunicatian) Salah satu kunci kecakapan sosial adalah seberapa baik atau buruk seseorang berbuat dan bertindak serta bertingkah laku. 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Terbentuknya Kecerdasan Emosional Faktor-faktor yang mempengaruhi terbentuknya kecerdasan emosional dalam diri seseorang ada 2, yaitu (Goleman,1999:23): a. Faktor Internal Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri individu untuk menanggapi lingkungan sekitar. Menurut Goleman (1999:23), faktor ini berasal dari dalam diri individu yang dipengaruhi oleh keadaan otak emosional.


b. Faktor Eksternal Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar individu dan mempengaruhi individu untuk mengubah hidup. Pengaruh luas yang bersifat individu dapat secara perorangan, secara kelompok, antara individu mempengaruhi kelompok atau sebaliknya, juga bersifat tidak langsung yaitu perantara, misal media massa. Faktor lain dapat melalui lingkungan fisik tempat manusia berada ketika berkomunikasi dengan pihak lain, melalui lingkungan sosial dimana keberadaan manusia lain sebagai penerima komunikasi maupun ha nya hadir di sana, serta melalui keikutsertaan individu dalam berbagai kegiatan seperti keaktifan di dalam mengikuti berbagai organisasi (Goleman,1997:275279).

B. Prestasi Belajar 1. Pengertian Belajar Belajar merupakan suatu perubahan tingkah dalam tingkah laku, dimana perubahan itu dapat mengarah kepada tingkah laku yang lebih baik, tetapi juga kemungkinan mengarah pada tingkah laku yang lebih buruk. Belajar juga merupakan suatu perubahan yang terjadi melalui latihan

atau

pengalaman;

dalam

arti

perubahan-perubahan

yang

disebabkan oleh pertumbuhan atau kematangan tidak dianggap sebagai hasil belajar; seperti perubahan-perubahan yang terjadi pada diri seorang bayi (Purwanto,1984:81).


Menurut Winkel (1984:38), belajar adalah suatu aktivitas mental/spikis yang berlangsung dalam pengetahuan. Good dan Brophy dalam Purwanto (1984:81) mengemukakan arti belajar dengan kata yang singkat, yaitu learning is the development of new associations as a result of experience.

Beranjak dari definisi tersebut itu selanjutnya ia

menjelaskan bahwa belajar itu sebagai suatu proses yang benar-benar bersifat internal (a parely internal event). 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar seseorang. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi belajar seseorang meliputi (Purwanto, 1984:101): a. Faktor individual Faktor individual adalah faktor yang ada pada diri organisme itu sendiri. Yang termasuk dalam faktor ini antara lain: faktor kematangan/pertumbuha n, kecerdasan, latihan, motivasi, dan faktor pribadi. b. Faktor sosial Faktor sosial adalah faktor yang ada di luar individu. Yang termasuk ke dalam faktor ini antara lain: faktor keluarga/keadaan rumah tangga, guru dan cara mengajarnya, alat-alat yang dipergunakan dalam belajar mengajar, lingkungan dan kesempatan yang tersedia, dan motivasi sosial. 3. Pengertian Prestasi Belajar Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI,1996:205), prestasi


adalah hasil yang dicapai dari sesuatu yang telah dilakukan, dikerjakan. Sedangkan belajar adalah penguasaan pengetahuan/ ketrampilan yang dikembangan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes/angka nilai yang diberikan oleh guru. Jadi prestasi belajar adalah hasil yang dicapai

dari sesuatu ketrampilan yang telah dikembangkan dan

dilakukan oleh mata pelajaran yang lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru. 4 . Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar. Faktor-faktor

yang

mempengaruhi

prestasi

belajar

meliputi

(Ahmadi,1991:130-131): a. Faktor internal Faktor ini meliputi: 1). Faktor jasmaniah baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh misalnya: pengelihatan, pendengaran, dan struktur tubuh. 2). Faktor fisiologis baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh. Hal ini meliputi: (a). Faktor intelektik yang meliputi faktor potensial seperti kecerdasan dan bakat. (b). Faktor non intelektik, yaitu unsur- unsur kepribadian tertentu seperti sikap, kebiasaan, minat, emosi, dan motivasi. 3). Faktor kematangan fisik dan spikis 4). Faktor lingkungan spiritual atau keagamaan


b. Faktor Eksternal Faktor ini meliputi faktor sosial, budaya dan lingkungan fisik.

C. Status Sosial Ekonomi Orang Tua Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI,1996), status adalah keadaan/kedudukan orang atau badan dalam hubungannya dengan masyarakat sekelilingnya. Status sosial ekonomi orang tua dapat diartikan sebagai suatu kedudukan yang dimiliki yang nantinya akan digunakan untuk pemenuhan kebutuhan keluarga. Secara umum status sosial ekonomi orang tua meliputi: 1. Tingkat pendidikan Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1996), pendidikan adalah suatu proses perubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan peralatan. Pendidikan adalah bantuan yang diberikan oleh orang dewasa kepada orang yang belum dewasa agar mencapai kedewasaan. Tingkat pendidikan ini dapat diklasifikasikan menjadi: tidak tamat SD, SD/ sederajat, SMP/ sederajat, SMA/ sederajat, D1, D2, D3, D4, S1, S2, dan S3. Menurut

Kamus

Besar

Bahasa

Indonesia

(KBBI,

1996:353),

pendidikan adalah suatu proses perubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan peralatan. Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan oleh Langeveld (Tanlain dkk, 1992:65):


“Pendidikan adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan, dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada pendewasaan anak itu atau lebih tepat, “membantu anak agar cukup cakap melaksanakan tugas hidupnya sendiri”. Pengaruh itu datangnya dari orang dewasa (atau yang diciptakan oleh orang dewasa; sekolah, buku, peraturan hidup sesehari, dan sebagainya) dan ditujukan kepada orang yang belum dewasa.” Jadi pendidikan adalah bantuan yang diberikan oleh orang dewasa kepada orang yang belum dewasa agar mencapai kedewasaan. Philip H. Coombs (Tanlain, 1992:43-44), membedakan bentuk pengelolaan pendidikan menjadi tiga bagian yaitu: a.

Pendidikan Informal Pendidikan informal ialah pendidikan yang diperoleh seseorang dari pengalaman sehari- hari dengan sadar atau tidak sadar, sejak seseorang lahir sampai mati, didalam keluarga, dalam pekerjaan, atau pergaulan sehari-hari. Proses pendidikan ini berlangsung seumur hidup dan secara paling wajar.

b.

Pendidikan Formal Pendidikan formal yang kita kenal dengan pendidikan sekolah ialah pendidikan yang diperoleh seseorang di sekolah secara teratur, sistematis, bertingkat, dan dengan mengikuti syaratsyarat yang jelas dan ketat (mulai dari Taman Kanak-Kanak sampai Perguruan Tinggi). Pendidikan di sekolah merupakan proses yang strategis bagi pemerintah dan masyarakat untuk membina warga Negara yang baik, masa depan kaum muda dan bangsa- negara.


c.

Pendidikan Nonformal Pendidikan nonformal, sering disebut pula pendidikan luar sekolah, ialah pendidikan yang diperoleh seseorang secara teratur, terarah, disengaja, tetapi tidak terlalu mengikuti peraturan yang ketat. Pendidikan nonformal bersifat fungsional dan praktis yang bertujuan meningkatkan kemampuan dan keterampilan kerja peserta didik yang berguna bagi usaha perbaikan taraf hidup mereka.

Tingkat pendidikan seseorang dapat dilihat dari jenjang pendidikan yang pernah dialaminya atau lamanya pend idikan. Jenjang pendidikan adalah taraf pendidikan yang diselenggarakan secara berkelanjutan yang berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik dan tingkat kerumitan pelajaran. Di Indonesia, jenjang pendidikan dibagi menjadi (Siagian, 1987:185): a.

Pendidikan Dasar Pendidikan dasar adalah pendidikan yng diselenggarakan untuk mengembangkan sikap dan kemampuan

serta memberikan

pengetahuan dan keterampilan dasar yang diperlukan. b.

Pendidikan Menengah Pendidikan menengah adalah pendidikan yang diselenggarakan untuk melanjutkan dan meluaskan pendidikan dasar serta menyiapkan peserta didik menjadi bagian dari organisasi masyarakat yang memiliki kemampuan untuk mengadakan


hubungan timbal balik. c.

Pendidikan Tinggi Pendidikan tinggi adalah kelanjutan dari pendidikan menengah yang diselenggarakan untuk menyiapkan peserta didik menjadi masyarakat

yang

memiliki

kemampuan

akademik

atau

professional. Pada umumnya tingkat pendidikan menentukan jenis pekerjaan atau jabatan seseorang. Dalam penelitian ini tingkat pendidikan yang dimaksud adalah pendidikan formal yang berhasil dicapai oleh orang tua. Pendidikan formal dalam hal ini adalah jenjang pendidikan SD, SMP, SMU / SMK dan Perguruan Tinggi 2. Jenis Pekerjaan Menurut Biro Pengembangan Sosial Budaya, pekerjaan dibedakan Menjadi dua jenis, yaitu: a. Pekerjaan pokok Pekerjaan pokok adalah jenis pekerjaan yang dimiliki oleh seseorang sebagai sumber ukuran dan penghasilannya, yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari- hari. Sifat pekerjaan ini adalah tetap, apabila penghasilan dari pekerjaan pokok ini tidak atau belum mencukupi untuk keperluan hidupnya, maka perlu diusahakan adanya penghasilan lain diluar penghasilan pokok. b. Pekerjaan sampingan atau tambahan Pekerjaan sampingan atau tambahan adalah pekerjaan yang dimiliki


atau dilakukan oleh seseorang sebagai pekerjaan tambahan untuk memperoleh penghasilan tambahan guna memenuhi kebutuhan hidupnya sehari- hari. Sifat pekerjaan ini adalah melengkapi pekerjaan pokok. 3. Pendapatan Pendapatan atau penghasilan adalah segala bentuk balas karya yang diperoleh sebagai imbalan atau balas jasa atas sumbangan seseorang terhadap proses produksi (Gilarso,1994:62). Dalam Keputusan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta No.150/KEP/2006 tentang Penetapan Upah Minimum Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun 2007 memutuskan bahwa: upah minimum Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun 2007 sebesar Rp 500.000,00 (lima ratus ribu rupiah) per bulan.

D. Status Sekolah Sekolah merupakan lembaga informal yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Berdasarkan Keputusan-Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 1993, sekolah dapat dibagi menjadi 2 yaitu; 1. Sekolah Negeri Sekolah negeri adalah sekolah yang diselenggarakan oleh Pemerintah. Tanggung jawab pengelola sekolah (kepala sekolah) negeri adalah sebagai berikut: a. Penyelenggaraan kegiatan pendidikan yang meliputi: 1) Penyusunan program kerja sekolah.


2) Pengaturan kegiatan belajar- mengajar, pelaksanaan penilaian dan proses belajar serta bimbingan penyuluhan. 3) Penyusunan Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS). b. Pembinaan kesiswaan. c. Pelaksanaan bimbingan dan penilaian bagi guru dan tenaga pendidik lainnya. d. Penyelenggaraan administrasi sekolah. e. Perencanaan pengembangan, pendayagunaan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana. 2. Sekolah Swasta Sekolah swasta adalah sekolah yang diselenggarakan oleh masyarakat. Tanggung jawab pengelola sekolah swasta diatur sebagai berikut: a. Menteri bertanggung jawab atas pengelolaan yang berkenaan dengan: 1) Pengembangan, pengadaan, dan pendayagunaan kurikulum. 2) Pembinaan dan pengembangan guru serta tenaga pendidik lainnya. 3) Penetapan pedoman penyusunan buku pelajaran. 4) Penyusunan pedoman pengembangan. 5) Penyusunan pedoman pengembangan, pengadaan dan pemanfaatan peralatan pendidikan. 6) Pengawasan penyelenggaraan pendidikan. b. Yayasan atau badan yang meyelenggarakan sekolah bertanggung jawab atas pengelolaan yang berkenaan dengan:


1)

Pengadaan, pemanfaatan, dan pengembangan guru serta tenaga kependidikan lainnya.

2)

Pengadaan dan pemanfaatan buku pelajaran.

3)

Pengadaan,

pemanfaatan,

dan

pengembangan

peralatan

pendidikan. 4)

Pengadaan dan pemanfaatan tanah, gedung, dan ruang kelas.

5)

Peralatan dan pemeliharaan tanah, gedung, dan ruang kelas.

6)

Keamanan, keterlibatan, kebersihan, keindahan, kekeluargaan, dan perundangan sekolah.

7)

Pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.

8)

Penambahan jam pelajaran berkenaan dengan ciri khas sekolah tanpa mengurangi struktur program.

E. Kerangka Berpikir 1. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Tingkat Pendapatan Orang Tua. Dewasa ini kalangan masyarakat telah timbul kesadaran baru bahwa kesadaran seseorang itu tidak semata- mata dipengaruhi oleh IQ (Intelligence Quotient) saja namun dipengaruhi oleh faktor lain. Salah satu faktor penting diantarannya adalah kecerdasan emosional (EQ) seseorang. Di Indonesia sering dijumpai beberapa kasus yang berhubungan dengan hal ini, misalnya seorang siswa mempunyai IQ yang cukup tinggi tetapi mengalami kesulitan belajar di sekolah sehingga nilai rapornya jelek. Hal


tersebut kemungkinan disebabkan karena siswa tidak mengimbangi antara IQ dengan EQ. Kecerdasan emosional (EQ) seseorang menentukan seberapa baik yang

bersangkutan

menggunakan

keterampilan-keterampilan

yang

dimilikinya, termasuk keterampilan intelektual. Kecerdasan emosional (EQ) siswa mencakup kemampuan siswa, dalam mengelola perasaannya, kemampuan memotivasi dirinya sendiri, kemampuan untuk tegar dalam menghadapi frustasi, kesanggupan untuk menunda kepuasan sesaat, serta mampu

berempati

dan

bekerjasama

dengan

orang

lain

(http://secapramana.tripod.com/). Kemampuan-kemampuan di atas ini dapat mendukung siswa dalam memahami materi pelajaran untuk mencapai cita-cita serta dapat meningkatkan prestasi belajar. Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui pengetahuan atau keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru (KBBI dalam BPK Penabur.or.id/jurnal/02/082-100pdf). Dengan demikian semakin tinggi kecerdasan emosional, maka prestasi belajar anak akan semakin tinggi. Hal ini sejalan dengan penelitian Wulan Arum (2005) dan Romanus Mudjijana (http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang mengemukakan bahwa ada hubungan positif antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga kuat berbeda pada siswa yang tingkat pendapatan orang tuanya


berbeda. Siswa yang berasal dari orang tua berpendapatan tinggi akan terpenuhi segala kebutuhan-kebutuhannya terutama dalam hal pendidikan. Dengan adanya sarana dan prasarana yang lengkap atau kebutuhannya terpenuhi, serta perhatian dalam belajar, maka akan termotivasi dalam belajar dan akan mendapatkan rangsangan mental bagi perkembangan kecerdasan emosional atau berdampak pada kondisi emosional anak yang stabil, berpikir secara baik sehingga mampu belajar secara baik dan berdampak dapat meningkatkan prestasi belajarnya. Selain itu bagi orang tua yang tingkat pendapatannya tinggi mereka dapat memilih sekolah yang mereka inginkan. Jadi anak juga merasa nyaman dalam proses belajar. Dengan kondisi yang demikian diharapakan siswa dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, hal ini sejalan dengan penelitian Yosef Haryadi (2003:88). Namun sebaliknya, anak yang berasal dari orang tua berpendapatan rendah mereka akan mengalami kesulitan dalam memenuhi kebutuhan-kebutuhan mereka khususnya dalam hal pendidikan. Hal ini dapat menyebabkan motivasi belajar rendah yang akan berpengaruh pada kecerdasan emosionalnya karena mereka merasa tidak puas dan pada akhirnya prestasi belajar anak rendah. Dan biasanya anak yang mempunyai latar belakang tingkat pendapatan orang tuanya rendah sering menghadapi problem-problem finansial, sehingga mereka tidak maksimal dalam belajar. Hal ini yang menjadi penghambat anak dalam mencapai prestasi belajar yang baik.


2. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Tingkat Pendidikan Orang Tua. Dewasa ini kalangan masyarakat telah timbul kesadaran baru bahwa kesadaran seseorang itu tidak semata- mata dipengaruhi oleh IQ (Intelligence Quotient) saja namun dipengaruhi oleh faktor lain. Salah satu faktor penting diantarannya adalah kecerdasan emosional (EQ) seseorang. Di Indonesia sering dijumpai beberapa kasus yang berhubungan dengan hal ini, misalnya seorang siswa mempunyai IQ yang cukup tinggi tetapi mengalami kesulitan belajar di sekolah sehingga nilai rapornya jelek. Hal tersebut kemungkinan disebabkan karena siswa tidak mengimbangi antara IQ dengan EQ. Kecerdasan emosional (EQ) seseorang menentukan seberapa baik yang

bersangkutan

menggunakan


yang


berempati

dan

bekerjasama

dengan

orang

lain

(http://secapramana.tripod.com/). Kemampuan-kemampuan di atas ini dapat mendukung siswa dalam memahami materi pelajaran untuk mencapai cita-cita serta dapat meningkatkan prestasi belajar. Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui pengetahuan atau keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh


dari nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru (KBBI dalam BPK Penabur.or.id/jurnal/02/082-100pdf). Dengan demikian semakin tinggi kecerdasan emosional, maka prestasi belajar anak akan semakin tinggi. Hal ini sejalan dengan penelitian Wulan Arum (2005) dan Romanus Mudjijana (http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang mengemukakan bahwa ada hubungan positif antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga kuat berbeda pada siswa yang tingkat pendidikan orang tuanya berbeda. Siswa yang tingkat pendidikan orang tuanya tinggi akan menjadi contoh atau pemicu semangat yang baik bagi anak untuk mencapai hal yang serupa. Hal ini akan membuat sikap orang tua semakin positif pada dunia pendidikan, sehingga orang tua akan selalu mendorong anak untuk rajin belajar sehingga dapat mencapai prestasi yang memuaskan. Sikap orang tua yang mempunyai pendidikan tinggi akan berdampak pada anak. Anak menjadi merasa terarahkan dan akan lebih terbantu atau mudah jika dia sedang mengalami kesulitan dalam belajar serta dengan mendapat perhatian yang cukup tersebut akan membantu membentuk kecerdasan emosional anak karena seseorang yang mempunyai kecerdasan emosiona l yang tinggi akan mau menuntut dirinya untuk belajar mengakui dan menghargai perasaan diri sendiri dan orang lain untuk menanggapinya dengan tepat dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Hal demikian pada akhirnya memotivasi anak dalam meningkatkan prestasinya.


Sedangkan bagi siswa yang tingkat pendidikan orang tuanya rendah mereka akan lebih mengalami kesulitan dalam belajar. Hal ini disebabkan orang tua mereka tidak dapat membantu anak apabila anak mengalami kesulitan dalam belajar. Hal ini secara tidak langsung juga akan berdampak pada kecerdasan emosional anak. Kecerdasan emosional anak akan menjadi rendah dan mengakibatkan motivasi anak dalam belajar menjadi rendah karena ketidakmampuannya dalam memahami pelajaran tertentu sehingga berdampak prestasi belajarnya rendah. 3. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Jenis Pekerjaan Orang Tua. Dewasa ini kalangan masyarakat telah timbul kesadaran baru bahwa kesadaran seseorang itu tidak semata- mata dipengaruhi oleh IQ (Intelligence Quotient) saja namun dipengaruhi oleh faktor lain. Salah satu faktor penting diantarannya adalah kecerdasan emosional (EQ) seseorang. Di Indonesia sering dijumpai beberapa kasus yang berhubungan dengan hal ini, misalnya seorang siswa mempunyai IQ ya ng cukup tinggi tetapi mengalami kesulitan belajar di sekolah sehingga nilai rapornya jelek. Hal tersebut kemungkinan disebabkan karena siswa tidak mengimbangi antara IQ dengan EQ. Kecerdasan emosional (EQ) seseorang menentukan seberapa baik yang

bersangkutan

menggunakan


yang

dimilikinya, termasuk keterampilan intelektual. Kecerdasan emosional (EQ) siswa mencakup kemampuan siswa, dalam mengelola perasaannya,


kemampuan memotivasi dirinya sendiri, kemampuan untuk tegar dalam menghadapi frustasi, kesanggupan untuk menunda kepuasan sesaat, serta mampu

berempati

dan

bekerjasama

dengan

orang

lain

(http://secapramana.tripod.com/). Kemampuan-kemampuan di atas ini dapat mendukung siswa dalam memahami materi pelajaran untuk mencapai cita-cita serta dapat meningkatkan prestasi belajar. Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui pengetahuan atau keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru (KBBI dala m BPK Penabur.or.id/jurnal/02/082-100pdf). Dengan demikian semakin tinggi kecerdasan emosional, maka prestasi belajar anak akan semakin tinggi. Hal ini sejalan dengan penelitian Wulan Arum (2005) dan Romanus Mudjijana (http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang mengemukakan bahwa ada hubungan positing antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga berbeda pada siswa yang berasal dari orang tua dengan jenis pekerjaan orang tua yang berbeda. Prestasi belajar siswa berhubungan erat dengan pola didik anak oleh orang tua di keluarga. Pola didik masingmasing orang tua berbeda-beda. Bila orang tuanya sebagai pendidik, maka orang tua akan lebih sabar dan telaten dalam membimbing anaknya dalam belajar. Orang tua akan memperlakukan anaknya layaknya seperti siswa sekolah yang terus didampingi, diarahkan, dan dibimbing sehingga anak


dapat berprestasi secara maksimal. Bagi orang tua yang profesinya bukan sebagai seorang pendidik, tentu juga akan mengharapkan anaknya berprestasi tetapi cara mendidik atau membimbing anak dalam belajar berbeda dengan orang tua yang berprofesi sebagai seorang pendidik atau guru yang di dalam dirinya memiliki latar belakang dunia pendidikan dimana kegitan itu merupakan bidang kerja yang ditekuninya setiap hari. Dari hal ini tampak bahwa, banyaknya ragam jenis pekerjaan orang tua sangat membedakan cara orang tua dalam membentuk kecerdasan emosional anaknya. Untuk jenis pekerjaan orang tua yang secara langsung berhubungan dengan pendampingan pada orang lain, misalnya psikolog maka orang tua akan lebih memahami anak dan mengembangkan kecerdasan emosional anak. Dampaknya anak berdasarkan kesadaran pada dirinya melakukan apa yang menjadi kewajiban dan tanggung jawabnya dalam belajar. Anak selanjutnya sadar untuk mengembangkan potensinya untuk memperoleh prestasi yang maksimal. 4. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau dari Status Sekolah. Dewasa ini kalangan masyarakat telah timbul kesadaran baru bahwa kesadaran seseorang itu tidak semata- mata dipengaruhi oleh IQ (Intelligence Quotient) saja namun dipengaruhi oleh faktor lain. Salah satu faktor penting diantarannya adalah kecerdasan emosional (EQ) seseorang. Di Indonesia sering dijumpai beberapa kasus yang berhubungan dengan hal ini, misalnya seorang siswa mempunyai IQ yang cukup tinggi tetapi


mengalami kesulitan belajar di sekolah sehingga nilai rapornya jelek. Hal tersebut kemungkinan disebabkan karena siswa tidak mengimbangi antara IQ dengan EQ. Kecerdasan emosional (EQ) seseorang menentukan seberapa baik yang

bersangkutan

menggunakan


yang


berempati

dan

bekerjasama

dengan

orang

lain

(http://secapramana.tripod.com/). Kemampuan-kemampuan di atas ini dapat mendukung siswa dalam memahami materi pelajaran untuk mencapai cita-cita serta dapat meningkatkan prestasi belajar. Prestasi belajar merupakan kemampuan siswa untuk mengetahui pengetahuan atau keterampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan oleh guru (KBBI dalam BPK Penabur.or.id/jurnal/02/082-100pdf). Dengan demikian semakin tinggi Kecerdasan Emosional, maka prestasi belajar anak akan semakin tinggi. Hal ini sejalan dengan penelitian Wulan Arum (2005) dan Romanus Mudjijana (http://www1.bpk penabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf.) yang mengemukakan bahwa ada hubungan positif antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar.


Derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar diduga berbeda pada siswa yang berasal dari status sekolah yang berbeda. Status sekolah mendapatkan perhatian orang tua sebelum menyekolahkan anaknya. Status sekolah juga sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dikarenakan status sekolah siswa sangat berpengaruh terhadap kecerdasan emosional anak. Baik buruknya status sekolah dan iklim sekolah akan mempengaruhi keadaan anak. Dengan status sekolah dan iklim sekolah yang baik atau mendukung maka kecerdasan emosional siswapun lebih mudah terbentuk. Dampaknya mereka termotivasi untuk belajar dan meningkatkan prestasinya. Masyarakat luas memandang bahwa sekolah yang mempunyai mutu yang baik dan predikat serta fasilitas yang memadai maka akan menghasilkan lulusan yang baik dan mempunyai prestasi yang tinggi. Hal ini dapat mereka jumpai di sekolahsekolah negeri, karena banyak orang tua yang beranggapan bahwa sekolah negeri mempunyai mutu, kualitas dan predikat yang baik pula. Dengan keadaan yang seperti ini anak dapat termotivasi untuk lebih giat dalam belajar sehingga prestasinya dapat meningkat. Berbeda dengan orang tua yang menyekolahkan anaknya di sekolah yang mutu, kualitas dan predikat yang kurang baik. Orang tua beranggapan bahwa sekolah yang seperti itu merupakan sekolah swasta, sehingga mereka kebanyakan tidak mau jika anak mereka sekolah di sekolah swasta. Mereka takut anaknya menjadi kurang termotivasi dalam belajar sehingga dapat menurunkan prestasi belajar anak. Berikut ini disajikan gambar paradigma penelitian ini:


Gambar 2.1 Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Status Sekolah Kecerdasan Emosional

Status sosial ekonomi orang tua

Prestasi Belajar

Status Sekolah

F. Hipotesis Berdasarkan kerangka teoretis di atas, di rumuskan hipotesis adalah sebagai berikut: 1. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. 2. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. 3.

Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar anak di tinjau dari tingkat pendidikan orang tua.

4. Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar anak ditinjau dari status sekolah.


BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah survei. Yang dimaksud dengan survei adalah proses mengumpulkan data yang relatif terbatas dari sejumlah kasus yang relatif besar jumlahnya Sevilla (1993:76). Sementara Winarno Surakhmad (Arikunto,2002:88) menyatakan bahwa survei merupakan cara mengumpulkan data dari sejumlah unit atau individu dalam waktu (jangka waktu) yang bersamaan dan biasanya jumlahnya cukup besar.

B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat penelitian ini adalah SMAN 2 Sleman, SMAN 1 Mlati, SMAN 1 Tempel, SMA GAMA Yogyakarta, SMA Islam I Sleman, SMA Santo Mikael Mlati. 2. Waktu Penelitian Penelitian akan dilaksanakan pada bulan Agustus - Desember 2007.

C. Subyek dan Obyek Penelitian 1. Subyek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII SMAN 2 Sleman, SMAN 1 Mlati, SMAN 1 Tempel, SMA GAMA Yogyakarta, SMA Santo Mikael

30


Mlati, SMA Islam I Sleman. 2. Obyek Penelitian Obyek penelitian ini adalah kecerdasan emosional, prestasi belajar, status sosial ekonomi orang tua, dan status sekolah.

D. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel 1. Populasi Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA se-Kabupaten Sleman yang berjumlah 4292 siswa. 2. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XII SMAN 2 Sleman, SMAN 1 Mlati, SMAN 1 Tempel, SMA GAMA Yogyakarta, SMA Santo Mikael Mlati, SMA Islam I Sleman. Jumlah sampel penelitian ini adalah 567 siswa. Berikut disajikan detail sebaran responden penelitian sebagai berikut: Tabel 3.1 Nama Sekolah dan Jumlah Responden No

Nama Sekolah

Jumlah Responden

1

SMA Negeri 2 Sleman

95

2

SMA Negeri I Mlati

112

3

SMA Negeri I Tempel

95

4

SMA GAMA

90

5

SMA ST.Mikael Mlati

40

6

SMA Islam 1 Sleman

135

Jumlah

567


2. Teknik Penarikan Sampel Teknik penarikan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Purposive sampling dikenal juga sebagai sampling pertimbangan, peneliti sampling ini sangat sesua i untuk survei (Arikunto, 2002:117). Pertimbangan peneliti dalam mengambil sampel ini adalah karena karakteristik sekolah sebagai tempat belajar siswa berbeda. Di Kabupaten Sleman terdapat 17 SMA berstatus Negeri dan 33 SMA berstatus swasta.

E. Operasionalisasi Variabel 1. Variabel kecerdasan emosional merupakan kemampuan mengontrol dan menggunakan emosi, serta mengendalikan diri, semangat, motivasi, kerja sama, dan menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Menurut Salovey (Goleman,2001:57-59),

dimensi

kecerdasan

emosional

mencakup

pengenalan emosi, mengelola emosi, motivasi diri, mengenali emosi orang lain, dan membina hubungan dengan orang lain. Berikut ini disajikan tabel operasionalisasi variabel kecerdasan emosional. Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel Kecerdasan Emosional Dimensi

Indikator

Mengenal Emosi

1. 2. 3. 4.

Mengelola

1.

No.Pertanyaan Positif Negatif Mengenal emasi diri 1 2 Mengetahui kekuatan diri 3 Mengetahui keterbatasan diri 4 Memiliki keyakinan akan 5 kemampuan sendiri Mampu menahan emosi dan 7


emosi 2. 3. 4. 5. Memotivasi Diri

1. 2. 3. 4.

Mengenali emosi orang lain

Membina hubungan dengan orang lain

1. 2. 3. 4. 1. 2.

3. 4. 5. 6.

dorongan negatif Menjunjung norma kejujuran Bertanggung jawab atas kinerja sendiri Luwes terhadap perubahan Terbuka terhadap ide-ide dan informasi Dorongan untuk menjadi lebih baik Mampu menyesuaikan dengan suasana kelompok Kesiapan untuk memanfaatkan kesempatan Kegigihan dalam kondisi kegagalan dan hambatan Memahami perasaan orang lain Tanggap kepada kebutuhan orang lain Mengerti perasaan orang lain Siap sedia melayani Ketrampilan persuasif Terbuka mendengarkan orang lain dan memberikan pesan yang jelas Kemampuan menyelesaikan tanggung jawab Memiliki semangat kepemimpinan Bersedia berkolaborasi dengan orang lain Ada kemampuan untuk membangun tim

8 9

10 11

12 13 14 15 17

16

18 19 20 22 23 24

21

25 26 27 28 30

29

Masing- masing pernyataan tersebut di atas selanjutnya di ukur dalam skala sikap dari skala likert: SS (sangat setuju) = 4, S (setuju) = 3, TS (tidak setuju) =2, STS (sangat tidak setuju) = 1 untuk pernyataan positif. Sedangkan untuk pernyataan negatif SS (sangat setuju) = 1, S (setuju) = 2, TS (tidak setuju) = 3, STS (sangat tidak setuju) = 4 untuk pernyataan negatif.


2.

Variabel Prestasi Belajar Prestasi

belajar

merupakan

kemampuan

siswa

untuk

menguasai

pengetahuan atau ketrampilan-ketrampilan tertentu dalam suatu mata pelajaran, yang lazimnya diperoleh dari nilai tes atau angka yang diberikan guru. Pengukuran variabel prestasi belajar didasarkan pada yaitu rata-rata dari data rapor siswa kelas X semester I sampai kelas XI semester II. 3.

Variabel Status Sosial Ekonomi Orang Tua Status sosial ekonomi orang tua dapat diartikan sebagai suatu kedudukan yang dimiliki yang nantinya akan digunakan untuk pemenuhan kebutuhan keluarga. Status sosial ekonomi orang tua antara lain meliputi tingkat pendapatan orang tua,tingkat pendidikan orang tua, dan jenis pekerjaan. a. Tingkat Pendapatan Orang Tua Tingkat pendapatan orang tua adalah jumlah rupiah pendapatan yang diperoleh ayah dan ibu dari pekerjaan pokok dan sampingan. Berikut ini disajikan tabel operasionalisasi variabel tingkat pendapatan orang tua, Tiara Pandji (2007:33). Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendapatan Orang Tua No 1. 2. 3.

Tingkat Pendapatan = Rp 500. 000,00 Rp 500. 000,00 – Rp 1. 000.000,00 Rp 1.000.000,00 <

Skor 1 2 3

b. Tingkat Pendidikan Orang Tua Tingkat pendidikan orang tua adalah tingkat pendidikan tertinggi terakhir yang ditempuh oleh orang tua siswa yang ditunjukkan dengan


ijazah. Berikut ini disajikan tabel operasionalisasi variabel tingkat pendidikan orang tua, Hendrikus Suhardana (1998:5-13). Tabel 3.3 Operasionalisasi Variabel Tingkat Pendidikan Orang Tua No 1 2 3 4 5

Tingkat Pendidikan Tidak Tamat SD SD atau sederajat SMP atau sederajat SMA atau sederajat D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3

Skor 1 2 3 4 5

c. Jenis Pekerjaan Orang Tua Jenis pekerjaan orang tua adalah bidang pekerjaan pokok yang ditekuni orang tua setiap harinya. Berikut ini disajikan tabel operasionalisasi variabel jenis pekerjaan orang tua, Hendrikus Suhardana (1998:5-13). Tabel 3.4 Operasiona lisasi Variabel Jenis Pekerjaan Orang Tua No 1. 2. 3. 4. 4.

Jenis Pekerjaan Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, Polri Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Lain- lain

Skor 4 3 2 1

Variabel Status Sekolah Status sekolah merupakan lembaga formal yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Status sekolah dapat dibedakan menjadi sekolah negeri dan sekolah swasta. Pengukuran variabel status sekolah adalah sebagai berikut : sekolah negeri diberi skor = 2 dan sekolah swasta diberi skor = 1.


F. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat ditempuh untuk memperoleh data sesuai dengan jenis data yang dibutuhkan. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: 1. Kuesioner Kuesioner adalah metode pengumpulan data dengan menggunakan sejumlah daftar pertanyaan yang diberikan kepada responden yang sebenarnya. Melalui cara ini dimaksudkan untuk memperoleh data tentang kecerdasan emosional, prestasi belajar siswa, status sosial ekonomi orang tua, dan status sekolah. 2. Dokumentasi Dokumentasi merupakan metode pengumpulan data dengan menggunakan catatan atau dokumen. Dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data prestasi belajar yang berupa nilai rapor siswa.

G. Pengujian Instrumen Penelitian 1. Uji Validitas Sebuah instrumen dapat dikatakan valid bila dapat mengungkap data yang diteliti dengan tepat. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang variabel yang dimaksud. Suatu instrumen yang kurang valid berarti memiliki validitas rendah. Untuk pengujian validitas butir instrumen, dalam penelitian ini menggunakan rumus korelasi product moment dari Pearson sebagai berikut (Arikunto,2002:146):


rxy =

N ∑ XY − (∑ X )( ∑ Y )

{N ∑ X

2

}{

− ( ∑ X ) 2 N ∑ Y 2 − (∑ Y ) 2

}

Keterangan : rxy = Koefisien korelasi antara X dan Y N = banyaknya sampel yang diujicobakan ?X = Jumlah skor dalam sebaran X ?Y = Jumlah skor dalam sebaran Y ? XY = Jumlah hasil kali antara X dan Y ? X² = Jumlah kuadrat nilai X ? Y² = Jumlah kuadrat nilai Y Untuk mengetahui apakah instrumen penelitian tersebut valid atau tidak, maka ketentuannya sebagai berikut : a. Jika nilai rhitung > rtabel dengan taraf keyakinan 95 % maka instrumen penelitian dikatakan valid. b. Jika nilai rhitung < rtabel dengan taraf keyakinan 95 % maka instrumen penelitian dikatakan tidak valid. Hasil Uji Validitas dilakukan terhadap item- item pernyataan variabel kecerdasan emosional. Uji validitas ini dilakukan untuk 30 butir pernyataan kecerdasan emosional. Rangkuman uji validitas untuk kecerdasan emosional adalah sebagai berikut: Tabel 3.6 Rangkuman Uji Validitas Variabel Kecerdasan Emosional Butir No 1 2 3 4 5 6 7

Korelasi dengan Koreksi 0,5875 0,5855 0,7408 0,6378 0,6282 0,6479 0,5349

Status Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid


8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid

0,5101 0,6924 0,5385 0,5060 0,3678 0,4322 0,5180 0,5082 0,6343 0,6041 0,5290 0,3998 0,3800 0,4678 0,6817 0,7432 0,6412 0,5811 0,5017 0,4746 0,4700 0,5250 0,6236

Dari tabel di atas terlihat bahwa seluruh item pertanyaan pada variabel kecerdasan emosional menunjukkan bahwa sebanyak tiga puluh butir pertanyaan

sahih.

Pengambilan

keputusan

ini

dilakukan

dengan

membandingkan nilai r hitung dengan nilai rtabel . Dengan jumlah data (n) sebanyak 35 responden dan derajat keyakinan (α ) = 5% atau 0,05 maka diperoleh nilai r tabel sebesar 0,344. Dari hasil perhitungan diperoleh bahwa keseluruhan nilai r hitung menunjukkan angka yang lebih besar daripada nilai r tabel (r hitung >0,344). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa semua butir dalam pertanyaan kecerdasan emosional adalah valid.


2. Pengujian Reliabilitas Kuesioner Reliabilitas menunjuk pada satu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Reliabilitas menunjuk pada tingkat keterandalan sesuatu. Reliabel artinya dapat dipercaya dan dapat diandalkan. Pengujian reliabilitas dalam penelitian ini didasarkan pada rumus Alpha (Arikunto,2002:171) : 2  k  ∑σ b  r11 =   1 − σ 2   (k − 1)   t 

Keterangan : r11 k ∑σ b2 σ

2 t

= reliabilitas instrumen = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal = jumlah varians butir = varians total

Untuk pengujian dilakukan dengan cara membandingkan antara koefisien nilai alpha yang berasal dari pengujian reliabilitas variabel yang diteliti dengan taraf signifikansi 5%. Jika nilai koefisien alp ha lebih besar dari 0,60, maka kuesioner tersebut dinyatakan reliabel (dapat dipercaya) atau handal. Sebaliknya, jika nilai kofisien alpha lebih kecil dari 0,60, maka kuesioner tersebut dinyatakan tidak reliabel atau tidak handal (Nunnally, 1967 dalam Imam Ghozali, 2006:41). Hasil uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan berdasarkan rumus Alpha Cronbach dan dikerjakan menggunakan program SPSS for Windows Versi 11. Dari tiga puluh pertanyaan pada variabel kecerdasan emosional ini diperoleh nilai koefisien korelasi (rtt ) sebesar 0,9338. Pengambilan kesimpulan dilakukan dengan membandingkan nilai


koefisien korelasi dengan 0,60. Dari hasil perhitungan diperoleh nilai koefisien korelasi lebih besar dari pada 0,60 (0,9338>0,60) (lampiran 2, hal 107). Ini berarti bahwa kuesioner variabel kecerdasan emosional dapat dikatakan andal.

H. Teknik Analisis Data 1. Deskripsi Data Analisis ini dipergunakan untuk mengetahui, mendeskripsikan, dan menyajikan data variabel kecerdasan emosional, status sosial ekonomi orang tua, dan status sekolah dalam bentuk tabel. Dalam analisa ini dihitung mean, median, modus, dan standar deviasi. 2. Pengujian Normalitas dan Liniearitas. a. Pengujian normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sebaran data yang digunakan dalam penelitian berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas didasarkan pada uji satu sampel dari Kolmogorov-Smirnov. Uji Kolmogorov-Smirnov bisa dipakai untuk uji keselarasan data yang berskala minimal ordinal (Singgih Santoso, 2005:389). Adapun rumus uji Kolmogorov-Smirnov untuk normalitas adalah sebagai berikut: Rumus : D = Maximum F 0 ( X ) – Sn ( X ) Dimana : D F0 Sn

: Deviasi maksimum : Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang ditentukan : Distribusi frekuensi kumulatif yang diobservasi


Pengujian ini dengan dua pihak dengan kesalahan Bila nilai probabilitas (? ) yang diperoleh melalui perhitungan lebih kecil dari taraf signifikansi 5% berarti sebaran data variabel tidak normal, begitu juga sebaliknya. b. Uji Linieritas Pengujian linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah ada sifat hubungan linear antara variabel bebas dengan variabel terikat dari data yang diperoleh. Rumus yang digunakan adalah rumus persamaan garis regresi dengan menghitung nilai F atau analisis varians untuk uji linearitas (Sudjana,2005:332). Rumus

S 2 TC =

S 2TC F= 2 S e

JK (TC ) k−2

Keterangan : F S 2 TC 2

S e JK(TC) JK(E)

S 2e =

dan

JK ( E ) n−k

= harga bilangan F untuk garis regresi = varians tuna cocok = varians kekeliruan = jumlah kuadrat tuna cocok = jumlah kuadrat kekeliruan

Untuk distribusi F yang digunakan diambil dk pembilang = (k-2) dan dk penyebutan = (n-k) jika Fhitung lebih kecil dari Ftabel pada taraf signifikansi 5% maka hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat tersebut dapat dikatakan linier, begitu juga sebaliknya jika nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel pada taraf signifikansi 5%, maka hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat dapat dikatakan tidak linear.


3. Pengujian Hipotesis 1 a. Rumusan Hipotesis 1 Ho : Tidak ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. Ha : Ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. b. Pengujian Hipotesis 1 Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati,1995:512) dengan rumus : Yi = a 0 + ß 1 X1 + ß2 X2 + ß 3 (X1 X2 ) + U1 Dimana : Yi a0 X1 X2 X1 X2

= = = = =

ß1/ ß2/ ß3 U1

= =

variabel prestasi belajar konstanta variabel kecerdasan emosional variabel tingkat pendapatan orang tua nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan orang tua koefisien regresi (besaran pengaruh) pengganggu regresi

Untuk mengukur tingkat signifikan koefisien regresi dari interaksi variabel X1 X2 terhadap Yi, maka dilakukan perbandingan nilai signifikasi koefisien regresi (ß3 ) dengan taraf signifikasi (a) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai koefisien regresi (ß3 ) adalah positif dan nilai signifikansi koefisien regrasi (ß3 ) lebih rendah dari taraf signifikasi (a) 0,05.


4. Pengujian Hipotesis 2 a. Rumusan Hipotesis 2 Ho : Tidak ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. Ha : Ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. b. Pengujian Hipotesis 2 Pengujian hipotesis pnelitian ini menggunakan model persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati,1995:512) dengan rumus : Yi = a 0 + ß 1 X1 + ß2 X2 + ß 3 (X1 X2 ) + U1 Dimana : Yi a0 X1 X2 X1 X2

= = = = =

ß1/ ß2/ ß3 U1

= =

variabel prestasi belajar konstanta variabel kecerdasan emosional variabel tingkat pendidikan orang tua nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan orang tua koefisien regresi (besaran pengaruh) pengganggu regresi



5. Pengujian Hipotesis 3 a. Rumusan Hipotesis 3 Ho : Tidak ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua. Ha

: Ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua

b. Pengujian Hipotesis 3 Pengujian hipotesis pnelitian ini menggunakan model persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati,1995:512) dengan rumus : Yi = a 0 + ß 1 X1 + ß2 X2 + ß 3 (X1 X2 ) + U1 Dimana : Yi a0 X1 X2 X1 X2

= = = = =

ß1/ ß2/ ß3 U1

= =

variabel prestasi belajar konstanta variabel kecerdasan emosional variabel jenis pekerjaan orang tua nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan orang tua koefisien regresi (besaran pengaruh) pengganggu regresi



6. Pengujian Hipotesis 4 a. Rumusan Hipotesis 4 Ho

: Tidak ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah.

Ha

: Ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah.

b. Pengujian Hipotesis 4 Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan regresi yang dikembangkan Chow (Gujarati,1995:512) dengan rumus : Yi = a 0 + ß 1 X1 + ß2 X2 + ß 3 (X1 X2 ) + U1 Dimana : Yi a0 X1 X2 X1 X2

= = = = =

ß1/ ß2/ ß3 U1

= =

variabel prestasi belajar konstanta variabel kecerdasan emosional variabel status sekolah nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel status sekolah koefisien regresi (besaran pengaruh) pengganggu regresi

Untuk mengukur tingkat signifikan koefisien regresi dari interaksi variabel X1 X2 terhadap Yi, maka dilakukan perbandingan nilai signifikasi koefisien regresi (ß3 ) dengan taraf signifikasi (a) yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis penelitian ini akan diterima bila nilai koefisien regresi (ß3 ) adalah positif dan nilai signifikansi koefisien regrasi (ß3 ) lebih rendah dari taraf signifikasi (a ) 0,05.


BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A.

Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus 2007 sampai dengan Desember 2007. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII pada 6 SMA di Kabupaten Sleman. Ke-6 SMA tersebut adalah SMA Negeri 2 Sleman, SMA Negeri I Mlati, SMA Negeri I Tempel, SMA Gama Yogyakarta, SMA Santo Michael Mlati dan SMA Islam I Sleman. Dari kuesioner sebanyak 567, yang diisi secara lengkap semua butir pertanyaannya ole h responden adalah sebanyak 544 kuesioner. Dengan demikian response

rate

pengembalian kuesioner adalah sebesar 95,94 %. Secara lengkap sebaran responden penelitian disajikan pada tabel berikut ini: Tabel 4.1 Sebaran Responden Penelitian Nama sekolah

Sampel

Tidak Hadir Rusak

Gagal

Responden

SMA Negeri 2 Sleman

95

1

-

-

94

SMA Negeri I Mlati

112

2

-

1

109

SMA Negeri I Tempel

95

3

-

-

92

SMA Gama Yogyakarta

90

9

-

-

81

SMA Santo Michael Mlati

40

-

-

4

36

SMA Islam 1 Sleman

135

1

-

2

132

Jumlah

567

16

-

7

544

46


1

Deskripsi Responden Penelitian a.

Jenis Kelamin Tabel 4.2 Jenis Kelamin Responden No

Nama SMA

1 2 3 4 5 6

SMA Negeri 2 Sleman SMA Negeri I Mlati SMA Negeri I Tempel SMA Gama Yogyakarta SMA Santo Michael Mlati SMA Islam 1 Sleman Jumlah

Laki-laki F fr (%) 32 34,04 45 41,28 38 41,3 40 49,38 22 61,11 59 44,70 236 43,38

Perempuan F f r (%) 62 65,96 64 58,72 54 58,7 41 50,62 14 38,89 73 55,30 308 56,62

f 94 109 92 81 36 132 544

Total fr (%) 100 100 100 100 100 100 100

Tabel 4.2 menunjukkan bahwa jumlah responden berjenis kelamin laki- laki sebanyak 236 siswa atau 43,38% dan perempuan sebanyak 308 siswa atau 56,62%. Dengan demikian dapat disimpulkan sebagian besar responden penelitian ini berjenis kelamin perempuan. b.

Pendapatan Orang Tua Dalam penelitian ini pendapatan orang tua dibedakan menjadi tingkat pendapatan ayah dan tingkat pendapatan ibu.


Tabel 4.3 Tingkat Pendapatan Orang Tua No

Nama SMA

1 2 3 4 5 6


F

Tingkat Pendapatan Ayah II fr(%) F fr(%) F

1 6 5 52 64

1,09 7,41 13,89 39,40 11,76

I

31 54 48 36 15 56 240

32,98 49,54 52,17 44,44 41,67 42,42 44,12

63 55 43 39 16 24 240

Total

III fr(%)

F

fr(% ) 100 100 100 100 100 100 100

67,02 50,46 46,74 48,15 44,44 18,18 44,12

94 109 92 81 36 132 544

III fr(%) 19,15 19,27 4,35 20,99 22,22 4,55 13,60

f 94 109 92 81 36 132 544

Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000 f = frekuensi fr = frekuensi relatif No 1 2 3 4 5 6

Nama SMA

SMA Negeri 2 Sleman SMA NegeriI 1Mlati SMA Negeri 1 Tempel SMA Gama Yogyakarta SMA Santo Michael Mlati SMA Islam 1 Sleman Jumlah

I F 44 55 56 44 15 116 330

Tingkat Pendapatan Ibu II fr(%) F fr(%) f 46,81 32 34,04 18 50,46 33 30,26 21 60,87 32 34,78 4 54,32 20 24,69 17 41,67 13 36,11 8 87,88 10 7,58 6 60,66 140 25,74 74

Total fr(%) 100 100 100 100 100 100 100

Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000 f = frekuensi fr = frekuensi relatif

Tabel 4.3 menunjukkan bahwa pendapatan ayah siswa yang termasuk golongan I sebanyak 64 siswa atau 11,76%, golongan II sebanyak 240 siswa atau 44,12%, dan golongan III sebanyak 240 siswa atau 44,12%. Pendapatan ibu yang termasuk golongan I sebanyak 330 siswa atau 60,66% , golongan II sebanyak 140 siswa atau 25,74%, golongan III sebanyak 74 siswa atau 13,60%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar


pendapatan orang tua (ayah) sebesar Rp.500.000 – Rp.1.000.000 dan lebih dari Rp.1.000.000 dan pendapatan orang tua (ibu) kurang dari Rp.500.000. c. Pendidikan Orang Tua Dalam penelitian ini pendidikan orang tua dibedakan menjadi tingkat pendidikan ayah dan tingkat pendidikan ibu. Tabel 4.4 Tingkat Pendidikan Orang Tua No 1 2 3 4 5 6

Nama SMA


No 1 2 3 4 5 6

I f 3 2 1 10 16

Jumlah

Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 F = frekuensi Fr = frekuensi relative

2,75 2,17 1,23 7,58 2,94

3 3 8 3 1 33 51

3,19 2,75 8,70 3,70 2,78 25 9,38

III F

fr(%)

18 8 19 5 4 17 71

19,15 7,34 20,65 6.17 4,9 12,88 13,5

Pendidikan Ayah

Nama SMA

SMA Negeri 2 Sleman SMA Negeri I Mlati SMA Negeri I Tempel SMA Gama Yogyakarta SMA Santo Michael Mlati SMA Islam 1 Sleman

fr(%)

Pendidikan Ayah II F fr(%)

IV f 52 73 48 39 14 52 278

Total V

fr (%) 55,32 66,97 52,17 48,15 38,89 39,39 51,1

F 21 22 15 33 17 20 128

fr (%) 22,34 20,18 16,30 40,74 47,22 15,15 23,53

F 94 109 92 81 36 132 544

fr (%) 100 100 100 100 100 100 100


No

Nama SMA

I f

1 2 3 4 5 6


No 1 2 3 4 5 6

1 4 11 2 1 28 47

Jumlah

III f 18 10 19 10 3 21 81

Pendidikan Ibu

Nama SMA

SMA Negeri 2 Sleman SMA Negeri I Mlati SMA Negeri I Tempel SMA Gama Yogyakarta SMA Santo Michael Mlati SMA Islam 1 Sleman

fr(%) 1,06 3,67 11,96 2,47 2,78 21,21 8,64

Pendidikan Ibu II F fr(%) 19 20,21 8 7,34 29 31,52 5 6,17 2 5,56 47 35,61 110 20,22

IV f 43 63 24 43 15 27 215

fr(%) 19,15 9,17 20,65 12,35 8,33 15,91 14,89

Total V

Fr (%) 45,74 57,80 26,09 53,09 41,67 20,45 39,52

F 13 24 9 21 15 9 91

fr (%) 13,83 22,02 9,78 25,93 41,67 6,82 16,73

F 94 109 92 81 36 132 544

fr (%0 100 100 100 100 100 100 100

Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 F = frekuensi Fr = frekuensi relatif

Tabel 4.4 menunjukkan bahwa pendidikan ayah siswa yang termasuk golongan I sebanyak 16 siswa atau 2,94%, golongan II sebanyak 51 siswa atau 9,38%, golongan III sebanyak 71 siswa atau 13,5%, golongan IV sebanyak 278 siswa atau 51,1%, dan golongan V sebanyak 128 siswa atau 23,53%. Pendidikan ibu siswa yang termasuk golongan I sebanyak 47 atau 8,64%, golongan II sebanyak 110 atau 20,22 %, golongan III sebanyak 81 atau 14,89%, golongan IV sebanyak 215 atau 39,52%, dan golongan V sebanyak 91 atau 16,73%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar pendidikan orang tua (ayah) adalah SMA atau


sederajat dan pendidikan orang tua (ibu) adalah SMA atau sederajat. a. Jenis Pekerjaan Orang Tua Dalam penelitian ini jenis pekerjaan orang tua dibedakan menjadi jenis pekerjaan ayah dan jenis pekerjaan ibu. Tabel 4.5 Jenis Pekerjaan Orang Tua No

Nama SMA

I F

1 2 3 4 5 6


No 1 2 3 4 5 6

Nama SMA


3 2 1 10 16

fr(%) 2,75 2,17 1,23 7,58 2,94

Pekerjaan Ayah II F fr(%) 4 4,26 10 9,17 23 25 35 43,21 18 50 45 34,09 135 24,82

Pekerjaan Ayah

III f 32 20 19 5 6 35 117

fr(%) 34,04 18,35 20,65 6,17 16,67 26,52 21,51

Total

IV F 58 76 48 40 12 42 276

fr (%) 61 69,73 52,17 49,38 33,33 31,82 50,74

F 94 109 92 81 36 132 544

fr (%0 100 100 100 100 100 100 100

Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI f = frekuensi fr = frekuensi relatif No 1 2 3 4 5 6

Nama SMA


I F 22 33 23 39 9 56 182

fr(%) 23,40 30,28 25,00 48,15 25,00 42,42 33,46

Pekerjaan Ibu II F fr(%) 44 46,81 43 39,45 57 61,96 16 19,75 8 22,22 68 51,52 236 43,38

III f 18 12 1 9 7 4 51

fr(%) 19,15 11,00 1,09 11,11 19,44 3,03 9,38


No 1 2 3 4 5 6

Nama SMA


Pekerjaan Ibu

Total

IV F 10 21 11 17 12 4 75

fr (%) 10,64 19,27 11,96 20,99 33,33 3,03 13,79

F 94 109 92 81 36 132 544

fr (%0 100 100 100 100 100 100 100

Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI f = frekuensi fr = frekuensi relatif

Tabel 4.5 menunjukkan bahwa pekerjaan ayah siswa yang termasuk golongan I sebanyak 16 siswa atau 2,94%, golongan II sebanyak 135 siswa atau 24,82%, golongan III sebanyak 117 siswa atau 21,51%, dan golongan IV sebanyak 276 siswa atau 50,74%. Pekerjaan ibu yang termasuk golongan I sebanyak 182 siswa atau 33,46% , golongan II sebanyak 236 sis wa atau 43,38%, golongan III sebanyak 51 siswa atau 9,38%, dan golongan IV sebanyak 75 siswa atau 13,79%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar pekerjaan orang tua (ayah) adalah Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI dan pekerjaan orang tua (ibu) adalah petani, buruh, pedagang, dan wiraswasta.


b.

Asal sekolah Tabel 4.6 Asal Sekolah Siswa Asal sekolah Negeri Swasta Jumlah

Frekuensi 295 249 544

Frekuensi Relatif (%) 54,23 45,77 100

Tabel 4.6 menunjukkan bahwa jumlah responden yang berasal dari sekolah negeri sebanyak 295 siswa atau 54,23 % dan siswa yang berasal dari sekolah swasta sebanyak 249 siswa atau 45,77%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini berasal dari sekolah negeri. 2

Deskripsi Variabel Penelitian a. Kecerdasan Emosional Tabel 4.7 Kecerdasan Emosional Siswa Skor I

II

Nama sekolah III fr (%) F Fr (%)

f

fr (%)

F

103 – 120 89 – 102 80 – 88 71 – 79 < 71

9 48 30 7 -

28,13 16,05 13,33 13,21 -

4 44 46 15 -

12,5 19,21 20,44 28,30 -

7 39 36 10 -

Jumlah

94

17,28

109

20,04

92

Skor

Nama sekolah VI f fr (%)

Total F

fr (%)

103 – 120 89 – 102 80 – 88 71 – 79 < 71

4 48 64 12 4

12,5 20,96 28,44 22,64 80,00

32 229 225 53 5

5,88 42,10 41,36 9,74 0,92

Jumlah

132

24,26

544

100

f

IV fr (%)

f

fr (%)

21,88 17,03 16,00 18,87 -

4 37 32 7 1

12,5 16,16 14,22 13,21 20,00

4 13 17 2 -

12,5 5,68 7,56 3,77 -

16,91

81

14,89

36

6,62

Kriteria

Sangat Tinggi Tinggi Cukup Tinggi Rendah Sangat rendah

V


Keterangan : I = SMA Negeri 2 Sleman II = SMA Negeri 1 Mlati III = SMA Negeri 1 Tempel IV = SMA Gama Yogyakarta V = SMA Santo Michael Mlati VI = SMA Islam 1 Sleman f = frekuensi fr = frekuensi relatif

Tabel 4.7 menunjukkan bahwa kecerdasan emosional siswa yang dikategorikan sangat tinggi sebanyak 32 siswa atau 5,88%, dikategorikan

tinggi

sebanyak

229

siswa

atau

42,10%,

dikategorikan cukup tinggi sebanyak 225 siswa atau 41,36%, dan dikategorikan rendah sebanyak 53 siswa atau 9,74% dan yang dikategorikan sangat rendah sebanyak 5 siswa atau 0,92. Hal tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki kecerdasan emosional yang tinggi dan cukup tinggi. Hal ini didukung hasil perhitungan mean = 89,01, median = 88, modus = 86, dan standar deviasi = 8,162 (lampiran 5, hal 175 ). b. Prestasi Belajar Tabel 4.8 Prestasi Belajar Siswa Skor I

II

Nama sekolah III Fr (%) f fr (%) F

F

fr (%)

F

81-100 66-80 56-65 46-55 <46

89 5 -

22,03 3,68 -

2 104 3 -

100 34,65 2,21 -

79 13 -

19,55 9,56 -

Jumlah

94

17,28

109

20,04

92

16,91

IV fr (%)

f

V Fr (%)

59 22 -

14,60 16,18 -

26 10 -

6,44 7,35 -

81

14,89

36

6,62


Skor

Nama sekolah VI F fr (%)

Total F

fr (%)

81-100 66-80 56-65 46-55 <46

47 83 2 -

11,63 61,03 100 -

2 404 136 2 -

0,37 74,26 25 0,37 -

Jumlah

132

24,26

544

100

Kriteria Sangat Tinggi Tinggi Cukup Tinggi Rendah Sangat Rendah

Keterangan : I = SMA Negeri 2 Sleman II = SMA Negeri 1 Mlati III = SMA Negeri 1 Tempel IV = SMA Gama Yogyakarta V = SMA Santo Michael Mlati VI = SMA Islam 1Sleman f = frekuensi fr = frekuensi relatif

Tabel 4.8 menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang dikategorikan sangat tinggi sebanyak 2 siswa atau 0,37%, dikategorikan

tinggi

sebanyak

404

siswa

atau

74,26%,

dikategorikan cukup tinggi sebanyak 136 siswa atau 25%, dikategorikan rendah sebanyak 2 siswa atau 0,37% dan tidak siswa yang mempunyai prestasi belajar sangat rendah. Hal tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki prestasi belajar yang tinggi. Hal ini didukung hasil perhitungan mean = 68,20, median = 68,25, modus = 69,25, (lampiran 5, hal 175).

dan standar deviasi = 4,61


B.

Analisis Data Pengujian Prasyarat Analisis Data a. Pengujian Normalitas Pengujian normalitas dimaksudkan untuk mengetahui normal atau tidaknya distribusi variabel tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua, kecerdasan emosional dan prestasi belajar. Berikut ini disajikan hasil pengujian normalitas berdasarkan uji satu sampel dari Kolmogorov Smirnov. Tabel 4.9 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Kecerdasan Emosional

I N Normal Parameter a,b Mean Std. Deviation

Tingkat Pendapatan Orang Tua Ayah Ibu II III I II

III

64

240

240

330

140

74

88,38

88,63

89,52

88,62

89,33

90,15

8,563

7,361

8,778

8,013

7,681

9,568 ,113

Most Extreme

Absolute

,124

,097

,061

,080

,098

Differences

Positive

,111

,097

,061

,080

,098

,113

Negative

-,124

-,060

-,042

-,069

-,050

-,062

Kolmogorov-Smirnov Z

,996

1,500

,947

1,454

1,156

,968

Asymp. Sig. (2-tailed)

,275

,222

,331

,092

,138

,305

Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000


Tingkat Pendidikan Orang Tua Ayah I II III IV 16 51 71 278

N Normal Parameter a,b Mean Std. Deviation

V 128

88,13

88,08

89,44

88,84

89,55

8,382

6,292

8,277

7,709

9,560

Most Extreme

Absolute

,208

,093

,098

,071

,083

Differences

Positive

,178

,093

,098

,071

,083

Negative

-,208

-,073

-,086

-,041

-,053


,832

,666

,823

1,183

,935


,493

,767

,508

0,122

,346

Tingkat Pendidikan Orang Tua Ibu I II III IV 47 110 81 215


V 91

86,89

88,25

90,32

89,81

88,33

8,874

7,502

8,219

8,295

8,060

Most Extreme

Absolute

,134

,113

,099

,080

,094

Differences

Positive

,134

,113

,099

,080

,094

Negative

-,118

-,106

-,067

-,034

-,065


,915

1,186

,894

1,175

,893


,372

,120

,401

,126

,402

Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3

N

Jenis Pekerjaan Orang Tua Ayah I II III 16 135 117

Normal Parameter a,b Mean

87,63

88,94

88,92

89,08

Std. Deviation

IV 276

7,779

8,651

8,542

7,913

Most Extreme

Absolute

,214

,103

,121

,073

Differences

Positive

,157

,103

,121

,073

Negative

-,214

-,061

-,065

-,051


,854

1,198

1,310

1,207


,459

,113

,065

,108


N

Jenis Pekerjaan Orang Tua Ibu I II III 182 236 51

Normal Parameter a,b Mean

89,29

89,14

89,55

87,57

8,205

8,549

7,887

6,952

Std. Deviation

IV 75

Most Extreme

Absolute

,079

,100

,144

,099

Differences

Positive

,079

,100

,144

,099

Negative Kolmogorov-Smirnov Z

-,057

-,075

-,067

-,053

1,061

1,529

1,030

,855

,210

,081

,239

,458


Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI

Dari tabel 4.9 di atas, dapat diketahui bahwa nilai asymptotic significance (asym.sig.) untuk distribusi data variabel kecerdasan emosional ditinjau

dari

tingkat

pendapatan

ayah,

tingkat

pendapatan ibu, tingkat pendidikan ayah, tingkat pendidikan ibu, jenis pekerjaan ayah, dan jenis pekerjaan ibu lebih besar dari alpha ( α ) = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data kecerdasan emosional ditinjau tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua adalah normal (lampir an 7, hal 177-188 ).


Tabel 4.10 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Prestasi Belajar Tingkat Pendapatan Orang Tua Ayah I II III N Normal Parameter a,b Mean Std. Deviation

64

240

240

65,1211

68,0979

69,1656

4,24077

4,50422

4,48550

,071

,041

,059

Most Extreme

Absolute

Differences

Positive

,067

,039

,059

Negative

-,071

-,041

-,043


,570

,641

,907


,901

,806

,383

Tingkat Pendapatan Orang Tua Ibu I II III N Normal Parameter a,b Mean Std. Deviation

330

140

74

67,5477

69,2750

69,0845

4,73566

4,16858

4,38266

,042

,069

,094

Most Extreme

Absolute

Differences

Positive

,042

,047

,094

Negative

-,032

-,069

-,054


,766

,817

,812


,600

,517

,525

Keterangan : I = Kurang dari Rp. 500.000 II = Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 III = Lebih dari Rp. 1.000.000 Tingkat Pendidikan Orang Tua Ayah I II III IV V 16 51 71 278 128


66,750

65,313

68,151

68,718

68,427

3,9285

4,5160

4,6882

4,5427

4,4563

Most Extreme

Absolute

,149

,085

,083

,044

,069

Differences

Positive

,149

,059

,083

,044

,055

Negative

-,081

-,085

-,060

-,025

-,069


,595

,608

,703

,735

,780


,871

,854

,706

,653

,577


Tingkat Pendidikan Orang Tua Ibu I II III IV 47 110 81 215


V 91

66,744

66,868

67,669

69,188

69,189

5,085

4,31776

4,6648

4,5561

3,9769

,088

,048

,077

,042

,094

Most Extreme

Absolute

Differences

Positive

,088

,048

,077

,042

,094

Negative

-,069

-,038

-,069

-,040

-,049


,606

,503

,694

,612

,894


,856

,962

,721

,848

,401

Keterangan : I = Tidak Tamat SD II = SD atau sederajat III = SMP atau sederajat IV = SMA atau sederajat V = D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 Jenis Pekerjaan Orang Tua Ayah I II III 16 135 117


IV 276

66,3594

67,2426

67,7885

69,0263

3,52960

4,68822

4,73837

4,57950

,123

,063

,046

,038

Most Extreme

Absolute

Differences

Positive

,123

,063

,046

,038

Negative

-,074

-,044

-,039

-,027


,493

,735

,495

,636


,968

,652

,967

,814

N

Jenis Pekerjaan Orang Tua Ibu I II III 182 236 51

Normal Parameter a,b Mean Std. Deviation

IV 75

67,8379

68,2129

70,4461

68,8333

4,40247

4,71558

3,87728

3,88068

,049

,034

,099

,075

Most Extreme

Absolute

Differences

Positive

,049

,033

,099

,075

Negative

-,040

-,034

-,068

-,040


,668

,522

,705

,649


,764

,948

,702

,793

Keterangan: I = Lain-lain II = Petani, Buruh, Pedagang, Wiraswasta III = Pegawai Swasta, Guru Swasta, Karyawan Swasta IV = Pegawai Negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI


Dari tabel 4.10 di atas, dapat diketahui bahwa nilai asymptotic significance (asym.sig.) untuk distribusi data variabel prestasi belajar pada tingkat pendapatan ayah, tingkat pendapatan ibu, tingkat pendidikan ayah, tingkat pendidikan ibu, jenis pekerjaan ayah, dan jenis pekerjaan ibu lebih besar dari alpha (α ) = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan distribusi data prestasi belajar pada tingkat pendapatan orang tua, tingkat pendidikan orang tua, jenis pekerjaan orang tua adalah normal (lampiran 7, hal 177-188). b. Pengujian Linearitas Uji linearitas digunakan untuk mengetahui apakah ada hubungan yang linier antara variabel kecerdasan emosional dengan prestasi belajar. Berikut ini disajikan tabel hasil pengujian linearitas. Tabel 4.11 Tabel Linearitas ANOVA Prestasi Belajar Sum of Squares Between Groups

(Combined) Linear Term

Weighted Deviation

Within Groups Total

df

Mean Square

F

Sig.

1145,043

48

23,855

1,134

,256

173,932 971,111 10410,916 11555,959

1 47 495 543

173,932 20,662 21,032

8,270 ,982

,004 ,509

Tabel 4.11 menunjukkan bahwa hubungan antara variabel kecerdasan emosional (X1) dengan prestasi belajar ( Υ i ) pada taraf signifikansi 5% dan derajat kebebasan (db) pembilang 48 dan derajat kebebasan penyebut 495 adalah linier (Fhitung = 0,982 < Ftabel = 1,37) (lampiran 7, hal 189).


2. Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan yang dikembangkan oleh Chow (Gujarati, 1995:512). a. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. 1).

Rumusan Hipotesis 1 Ho

= Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua

Ha

= Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua

2).

Pengujian Hipotesis 1 (a). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ayah. Berdasarkan

hasil

pengujian

ANOVA,

model

persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8, hal 187): Υi = 58,682 + 1,739 X1 + 0,06379 X2 + 0,0955 (X1 X2 ) Keterangan: Υi = Prestasi belajar Χ1 = Variabel kecerdasan emosional Χ2 = Variabel tingkat pendapatan ayah Χ1Χ 2 = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan ayah


Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi kecerdasan

emosional

(β 3 )

dari interaksi variabel

dengan

variabel

tingkat

pendapatan ayah adalah 0,0955. Variabel kecerdasan emosional memberikan kontribusi positif sebesar 1,739 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan kecerdasan emosional maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 1,739. Variabel tingkat pendapatan ayah memberikan kontribusi positif sebesar 0,06379 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan tingkat pendapatan ayah maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 0,06379.

Nilai konstantanya sebesar 58,682. Nilai

signifikansi koefisien regresi

(β 3 )

dari interaksi

variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan ayah terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan

dalam

( ρ = 0,034 < α = 0,050 ) .

penelitian Dengan

demikian

ini dapat

disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan ayah adalah positif dan signifikan. Artinya, semakin tinggi tingkat pendapatan ayah semakin positif


derajat

pengaruh

kecerdasan

emosional

terhadap

prestasi belajar siswa. Hal ini juga dibuktikan dengan angka koefisien determinasi dari pengaruh variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar berturutturut pada tingkat pendapatan ayah kurang dari Rp. 500.000 sebesar 0,001; pada tingkat pendapatan ayah Rp 500.000-Rp.1.000.000 sebesar 0,011; dan pada tingkat pendapatan ayah lebih dari Rp 1.000.000 sebesar 0,022 (lampiran 9, hal 197-198). Hasil ini secara umum sejalan dengan dugaan awal penelitian ini bahwa ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ayah. (b). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan ibu. Berdasarkan

hasil

pengujian

ANOVA,

model

persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8, hal 191) : Υi = 66,371 – 0,2375 X1 + 0,0451 X2 + 0,0371 (X1 X2 ) Keterangan: Υi = Prestasi belajar Χ1 = Variabel kecerdasan emosional Χ2 = Variabel tingkat pendapatan ibu Χ1Χ 2 = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan ibu


Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi kecerdasan

emosional

(β 3 )


dengan

variabel

tingkat

pendapatan ibu adalah 0,0371. Variabel kecerdasan emosional memberikan kontribusi negatif sebesar 0,2375 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan kecerdasan emosional maka prestasi belajarnya akan menurun sebesar negatif 0,2375. Variabel tingkat pendapatan ibu memberikan kontribusi positif sebesar 0,0451 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan tingkat pendapatan ibu maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 0,0451. Nilai konstantanya sebesar 66,371. Nilai signifikansi koefisien regresi

(β 3 )

dari interaksi

variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendapatan

ibu terhadap

prestasi

belajar

siswa

menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan

dalam

( ρ = 0,025 < α = 0,050) .

penelitian Dengan

demikian

ini dapat

disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan ibu adalah positif dan signifikan. Artinya, semakin tinggi tingkat pendapatan ibu semakin positif


derajat

pengaruh

kecerdasan

emosional

terhadap

prestasi belajar siswa. Hal ini juga dibuktikan dengan angka koefisien determinasi dari pengaruh variabel kecerdasan

emosional

terhadap

prestasi

belajar

berturut-turut pada tingkat pendapatan ibu kurang dari Rp. 500.000 sebesar 0,005; pada tingkat pendapatan ibu Rp 500.000-Rp.1.000.000 sebesar 0,020; dan pada tingkat pendapatan ibu lebih dari Rp 1.000.000 sebesar 0,072 (lampiran 9, hal 199-200). Hasil ini secara umum sejalan dengan dugaan awal penelitian ini bahwa ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan ibu. Dari hasil pengujian regresi untuk tingkat pendapatan ayah dan tingkat pendapatan ibu dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. Artinya semakin tinggi tingkat pendapatan orang tua, maka semakin positif derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Begitu juga sebaliknya semakin rendah tingkat pendapatan orang tua, maka semakin negatif derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa.


b. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau tingkat pendidikan orang tua. 1).


= Tidak ada pengaruh kecerdasan emosio nal terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua.

Ha

= Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua.

2).

Pengujian Hipotesis 2 (a). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan ayah. Berdasarkan

hasil

pengujian

ANOVA,

model

persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8, hal 192) : Υi = 58,159 + 1,076 X1 + 0,0816 X2 + 0,0393 (X1 X2 ) Keterangan: Υi = Prestasi belajar Χ1 = Variabel kecerdasan emosional Χ2 = Variabel tingkat pendidikan ayah Χ1Χ 2 = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ayah. Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi kecerdasan

emosional

(β 3 )


dengan

variabel

tingkat


pendidikan ayah adalah 0,0393. Variabel kecerdasan emosional memberikan kontribusi positif sebesar 1,076 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan kecerdasan emosional maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 1,076. Variabel tingkat pendidikan ayah memberikan kontribusi positif sebesar 0,0816, artinya setiap kenaikan satu satuan tingkat pendidikan ayah maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 0,0816. Nilai konstantanya sebesar 58,159. Nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel

tingkat pendidikan ayah terhadap prestasi

belajar siswa menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang

digunakan

dalam

( ρ = 0,038 < α = 0,050) .

Dengan

penelitian

ini

demikian

dapat

disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan ayah adalah positif dan signifikan. Artinya, semakin tinggi tingkat pendidikan ayah semakin positif derajat

pengaruh

kecerdasan

emosional

terhadap

prestasi belajar siswa. Hal ini juga dibuktikan dengan angka koefisien determinasi dari pengaruh variabel kecerdasan

emosional

terhadap

prestasi

belajar


berturut-turut pada tingkat pendidikan ayah tidak tamat SD sebesar 0,000; pada tingkat pendidikan ayah SD atau sederajat sebesar 0,010; pada tingkat pendidikan ayah SMP atau sederajat sebesar 0,011; pada tingkat pendidikan ayah SMA atau sederajat sebesar 0,023; dan pada tingkat pendidikan ayah D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 sebesar 0,043 (lampiran 9, hal 201-203). Hasil ini secara umum sejalan dengan dugaan awal penelitian ini bahwa ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan ayah. (b). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan ibu. Berdasarkan

hasil

pengujian

ANOVA,

model

persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8, hal 193): Υi = 70,384 – 2,296 X1 +0,0546 X2 + 0,0347 (X1 X2 ) Keterangan: Υi = Prestasi belajar Χ1 = Variabel kecerdasan emosional Χ2 = Variabel tingkat pendidikan ibu Χ1Χ 2 = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ibu Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi kecerdasan

emosional

(β 3 )


dengan

variabel

tingkat


pendidikan ibu adalah 0,0347. Nilai variabel kecerdasan emosional memberikan kontribusi negatif sebesar 2,296 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan tingkat pendidikan ibu maka prestasinya akan menurun sebesar negatif 2,296. Variabel tingkat pendidikan ibu memberikan kontribusi positif sebesar 0,0546 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 0,0546. Nilai konstantanya sebesar 70,384. Nilai signifikansi koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel tingkat pendidikan ibu terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan

dalam

( ρ = 0,017 < α = 0,050) .

penelitian Dengan

ini

demikian

dapat

disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan ibu adalah positif dan signifikan. Artinya, semakin tinggi tingkat pendidikan ibu semakin positif derajat

pengaruh

kecerdasan

emosional

terhadap

prestasi belajar siswa. Hal ini juga dibuktikan dengan angka koefisien determinasi dari pengaruh variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar berturut-


turut pada tingkat pendidikan ibu tidak tamat SD sebesar 0,009; pada tingkat pendidikan ibu SD atau sederajat sebesar 0,009; pada tingkat pendidikan ibu SMP atau sederajat sebesar 0,012; pada tingkat pendidikan ibu SMA atau sederajat sebesar 0,030; dan pada tingkat pendidikan ibu D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 sebesar 0,051 (lampiran 9, hal 204-207). Hasil ini secara umum sejalan dengan dugaan awal penelitian ini bahwa ada pengaruh positif

kecerdasan emosional

terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan ibu. Dari hasil pengujian regresi untuk tingkat pendidikan ayah dan tingkat pendidikan ibu dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. Artinya semakin tinggi tingkat pendidikan orang tua, maka semakin positif derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Begitu juga sebaliknya semakin rendah tingkat pendidikan orang tua, maka semakin negatif pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. c. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dan jenis pekerjaan orang tua


1).


= Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua.

Ha

= Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua.

2).

Pengujian Hipotesis 3 (a). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan ayah. Berdasarkan

hasil

pengujian

ANOVA,

model

persamaan regresi dapat disajik an sebagai berikut (lampiran 8, hal 194): Υi = 54,561 + 2,415 X1 + 0,124 X2 + 0,0181 (X1 X2 Keterangan: Υi = Prestasi belajar Χ1 = Variabel kecerdasan emosional Χ2 = Variabel jenis pekerjaan ayah Χ1Χ 2 = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ayah Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi

(β 3 )


kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ayah

adalah

0,0181.

Nilai

variabel

kecerdasan

emosional memberikan kontribusi positif sebesar 2,415


terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan kecerdasan emosional maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 2,415. Variabel jenis pekerjaan ayah memberikan kontribusi positif sebesar 0,124 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan jenis pekerjaan ayah maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 0,124. Nilai konstantanya

sebesar

54,561.

Nilai

signifikansi

koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ayah terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini

( ρ = 0,048 < α = 0,050) . Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan ayah adalah positif dan signifikan. Artinya, semakin tetap jenis pekerjaan ayah semakin positif derajat

pengaruh

kecerdasan

emosional

terhadap

prestasi belajar siswa. Hal ini juga dibuktikan dengan angka koefisien determinasi dari pengaruh variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar berturutturut pada jenis pekerjaan ayah lain- lain sebesar 0,002; pada jenis pekerjaan ayah petani, buruh, pedagang,


wiraswasta sebesar 0,005; pada jenis ayah pekerjaan pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta sebesar 0,020; pada jenis pekerjaan ayah pegawai negeri, ABRI, POLRI sebesar 0,031 (lampiran 9, hal 207-209). Hasil ini secara umum sejalan dengan dugaan awal penelitian ini bahwa ada pengaruh positif kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan ayah. (b). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan ibu. Berdasarkan

hasil

pengujian

ANOVA,

model

persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8, hal 195) : Υi = 64,792 – 1,561 X1 + 0,0278 X2 + 0,0228 (X1 X2 ) Keterangan: Υi = Prestasi belajar Χ1 = Variabel kecerdasan emosional Χ2 = Variabel jenis pekerjaan ibu Χ1Χ 2 = Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ibu Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi

(β 3 )


kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ibu adalah 0,0228. Variabel kecerdasan emosional memberikan kontribusi negatif sebesar 1,561 terhadap


prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan kecerdasan emosional maka prestasi belajarnya akan menurun sebesar negatif 1,561. Variabel jenis pekerjaan ibu memberikan kontribusi positif sebesar 0,0278 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan jenis pekerjaan ibu maka prestasi belajarnya akan

meningkat

konstantanya

sebesar

sebesar

positif

64,792.

0,0278.

Nilai

Nilai

signifikansi

koefisien regresi (β 3 ) dari interaksi variabel kecerdasan emosional dengan variabel jenis pekerjaan ibu terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,039 < α = 0,050) .

Dengan

demikian

dapat

disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan ibu adalah positif dan signifikan. Hasil pengujian hipotesis tersebut menunjukkan bahwa semakin tetap jenis pekerjaan ibu semakin positif pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini juga dibuktikan dengan angka koefisien determinasi dari pengaruh variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar berturut-turut pada jenis pekerjaan ibu lain- lain sebesar 0,009; pada jenis


pekerjaan ibu petani, buruh, pedagang, wiraswasta sebesar 0,010; pada jenis ibu pekerjaan pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta sebesar 0,014; pada jenis pekerjaan ibu pegawai negeri, ABRI, POLRI sebesar 0,029 (lampiran 9, hal 209-211). Hasil ini secara umum sejalan dengan dugaan awal penelitian ini bahwa ada pengaruh positif

kecerdasan emosional terhadap

prestasi belajar ditinjau dari jenis pekerjaan ibu. Dari hasil pengujian regresi untuk jenis pekerjaan ayah dan

jenis pekerjaan ibu dapat disimpulkan bahwa ada

pengaruh

positif

dan

signifikan

variabel

kecerdasan

emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua. Artinya semakin tetap jenis pekerjaan orang tua, maka semakin positif derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Begitu juga sebaliknya semakin tidak tetap jenis pekerjaan orang tua, maka semakin negatif derajat pengaruh kecerdasan emosiona l terhadap prestasi belajar siswa. d. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari status sekolah. 1)


= Tidak ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah.


Ha

= Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari status sekolah.

2).

Pengujian Hipotesis 4 Berdasarkan hasil pengujian ANOVA, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut (lampiran 8, hal 196) : Υi = 59,305 + 2.608 X1 + 0,0210 X2 + 0,0218 (X1 X2 ) Keterangan: Υi = Χ1 = Χ2 = Χ1Χ 2 =

Prestasi belajar Variabel kecerdasan emosional Variabel status sekolah Nilai interaksi antara variabel kecerdasan emosional dengan variabel status sekolah

Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien regresi

(β 3 )

dari interaksi variabel kecerdasan

emosional dengan variabel status sekolah adalah 0,0218. Nilai variabel kecerdasan emosional memberikan kontribusi sebesar 2,608 terhadap prestasi belajar, artinya setiap kenaikan satu satuan kecerdasan emosional maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 2,608. Variabel status sekolah memberikan kontribusi sebesar 0,0210 terhadap prestasi belajar, artinya setiap keniakan satu satuan status sekolah maka prestasi belajarnya akan meningkat sebesar positif 0,0210. Nilai konstantanya sebesar 59,305. Nilai signifikansi koefisien regresi

(β 3 )

dari interaksi

variabel kecerdasan emosional dengan variabel status sekolah


terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan lebih rendah dari nilai alpha yang digunakan dalam penelitian ini ( ρ = 0,046 < α = 0,050 ) .

Dengan

demikian

dapat

disimpulkan bahwa pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari status sekolah adalah positif dan signifikan. Hal ini juga dibuktikan dengan angka koefisien determinasi dari pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar berturut-turut pada siswa yang bersekolah di sekolah negeri sebesar 0,018 dan pada siswa yang bersekolah di sekolah swasta sebesar 0,007 (lampiran 9, hal 212-213). Hal ini secara umum sejalan dengan dugaan awal penelitian ini bahwa ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari status sekolah siswa. C.

Pembahasan Hasil Penelitian 1

Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. Hasil pengujian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai koefisien regresi

(β 3 = 0,0955)

dan nilai

signifikansi koefisien regresi (ρ = 0,034) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk pendapatan ayah dan nilai koefisien regresi


(β 3 = 0,0371) dan nilai

signifikansi koefisien regresi (ρ = 0,025) lebih

kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk pendapatan ibu. Artinya semakin tinggi tingkat pendapatan orang tua, maka semakin positif derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Begitu juga sebaliknya semakin rendah pendapatan orang tua, maka semakin negatif derajat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Keberhasilan seseorang dalam belajar tidak hanya semata- mata diukur dari IQ saja, tetapi dapat diukur dari tingkat kecerdasan emosional (EQ). Kecerdasan Emosional (Emotional Intelligence) adalah kemampuan mengenali perasaan diri sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri sendiri, dan kemampuan mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungannya dengan orang lain (Goleman, 2001:512). Kecerdasan Emosional merupakan faktor penting yang mempengaruhi prestasi belajar. Hasil penelitian prestasi belajar siswa yang sebagian besar termasuk dalam kategori tinggi dan tingkat kecerdasan emosional siswa yang sebagian besar termasuk dalam kategori tinggi dan cukup tinggi menjadi bukti adanya pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Jika kecerdasan emosional anak berkembang dengan baik maka akan mempengaruhi hasil belajarnya, sehingga dapat menjadi anak ya ng mampu berprestasi.


Hasil penelitian tentang prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar siswa terkategorikan tinggi sebanyak 404 siswa atau 74,26%. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa tingkat penguasaan pengetahuan siswa dan ketrampilan yang diberikan oleh guru baik. Sementara deskripsi kecerdasan emosiona l menunjukkan bahwa sebanyak 229 siswa atau 42,10% dikategorikan tinggi dan sebanyak 225 siswa atau 41,36% cukup tinggi. Hal tersebut tampak bahwa siswa memiliki kemampuan mengenali perasaannya sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan mengelola emosi sehingga dapat menjalin relasi yang baik dengan orang lain, kemampuan memotivasi diri sehingga bisa meraih prestasi belajar seperti yang diinginkannya. Hasil penelitian tentang tingkat pendapatan ayah menunjukkan bahwa sebanyak 240 siswa atau 44,12% dikategorikan lebih dari Rp.1.000.000 dan pendapatan ibu menunjukkan bahwa sebanyak 330 siswa atau 60,66% dikategorikan kurang dari Rp. 500.000. Pendapatan orang tua yang dimaksud diatas adalah segala bentuk balas karya yang diperoleh sebagai imbalan atau balas jasa seseorang terhadap proses produksi (Gilarso, 1992:63). Siswa yang berasal dari orang tua dengan pendapatan tinggi akan terpenuhi segala kebutuhan-kebutuhannya, baik dalam pemenuhan sarana dan prasarana dalam hal pendidikan yang lengkap, dalam hal pemilihan sekolah, serta perhatian dalam belajar. Dengan keadaan yang seperti ini maka siswa akan termotivasi dalam belajar dan akan mendapatkan rangsangan mental bagi


perkembangan kecerdasan emosional atau berdampak pada kondisi emosional anak yang stabil, berpikir secara baik sehingga siswa mampu belajar secara baik dan berdampak dapat meningkatkan prestasi belajarnya. Dengan demikian siswa yang mempunyai orang tua dengan tingkat pendapatan semakin tinggi dapat menguatkan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Yosef Haryadi (2003:88) menyatakan bahwa anak

yang

mempunyai

orang

tua

yang

berpenghasilan tinggi akan mencapai prestasi belajar yang baik, sedangkan anak yang mempunyai orang tua yang berpenghasilan rendah akan mencapai prestasi belajar yang kurang baik. Hal penelitian ini juga sejalan dengan ha sil penelitian Tiara Panji Suhadno (2007:116) yang menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat pendapatan orang tua, maka semakin positif pengaruh antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajarnya. 2.

Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. Hasil pengujian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan variabel kecerdasan emosional dengan prestasi belajar ditinjau dari tingkat pendidikan orang tua. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai koefisien regresi (β 3 = 0,0393) dan nilai signifikansi koefisien regresi (ρ = 0,038) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk pend idikan ayah dan nilai koefisien regresi (β 3 = 0,0347) dan


nilai signifikansi koefisien regresi (ρ = 0,017) lebih kecil dari nilai alpha (β = 0,050) untuk pendidikan ibu. Artinya semakin tinggi tingkat pendidikan orang tua siswa, maka semakin positif pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Begitu juga sebaliknya semakin rendah tingkat pendidikan orang tua, maka semakin negatif pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Keberhasilan seseorang dalam belajar tidak hanya semata- mata diukur dari IQ saja, tetapi dapat diukur dari tingkat kecerdasan emosional (EQ). Kecerdasan Emosional (Emotional Intelligence) adalah kemampuan mengenali perasaan diri sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri sendiri, dan kemampuan mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungannya dengan orang lain (Goleman, 2001:512). Kecerdasan Emosional merupakan faktor penting yang mempengaruhi prestasi belajar. Hasil penelitian prestasi belajar siswa yang sebagian besar termasuk dalam kategori tinggi dan tingkat kecerdasan emosional siswa yang sebagian besar termasuk dalam kategori tinggi dan cukup tinggi menjadi bukti adanya pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar. Jika kecerdasan emosional anak berkembang dengan baik maka akan mempengaruhi hasil belajarnya, sehingga dapat menjadi anak yang mampu berprestasi.


Hasil penelitian tentang prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar siswa terkategorikan tinggi sebanyak 404 siswa atau 74,26%. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa tingkat kemampuan siswa dalam menyerap pengetahuan dan ketrampilan yang diberikan oleh guru baik. Sementara deskripsi kecerdasan emosiona l menunjukkan bahwa sebanyak 229 siswa atau 42,10% dikategorikan tinggi dan sebanyak 225 siswa atau 41,36% cukup tinggi. Hal tersebut tampak bahwa siswa memiliki kemampuan mengenali perasaannya sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan mengelola emosi sehingga dapat menjalin relasi yang baik dengan orang lain, kemampuan memotivasi diri sehingga bisa meraih prestasi belajar seperti yang diinginkannya. Hasil penelitian tentang tingkat pendidikan ayah menunjukkan bahwa dari sebanyak 278 siswa atau 51,1% dikategorikan SMA atau dan pendidikan ibu dari sebanyak 215 siswa atau 39,52% dikategorikan berpendidikan SMA atau sederajat. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI, 1996:353) pendidikan adalah suatu proses perubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan peralatan. Siswa yang tingkat pendidikan orang tuanya tinggi akan menjadi contoh atau pemicu semangat yang baik bagi anak untuk mencapai hal yang serupa. Selain itu anak juga menjadi terasa terarahkan dan akan


lebih terbantu jika dia sedang mengalami kesulitan dalam belajar serta dengan mendapat perhatian yang cukup tersebut akan membentuk kecerdasan emosional anak, karena seseorang yang mempunyai kecerdasan emosional yang tinggi akan mau menuntut dirinya untuk belajar mengakui dan menghargai perasaan diri sendiri dan orang lain untuk menanggapinya dengan tepat dan menerapkan dalam kehidupan sehari- hari dan pada akhirnya dapat

memotivasi anak dalam

meningkatkan prestasinya. Dengan demikian siswa yang mempunyai orang tua dengan pendidikan semakin tinggi dapat semakin menguatkan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian Yosef Haryadi (2003:87) yang menyatakan bahwa anak yang mempunyai orang tua yang berpendidikan tinggi akan mencapai prestasi belajar yang baik, sedangkan anak yang mempunyai orang tua yang berpendidikan rendah akan mencapai prestasi belajar yang kurang baik. Hasil penelitian ini juga sejalan dengan Tiara Panjdi Suhatno (2007:117) yang menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat pendidikan orang tua siswa, maka semakin positif pengaruh antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar. 3.

Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua. Hasil pengujian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan variabel kecerdasan emosional dengan prestasi belajar


ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai koefisien regresi

(β 3 = 0,0181) dan nilai signifikansi

koefisien regresi (ρ = 0,048) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk

jenis

pekerjaan

ayah

dan

nilai

koefisien

regresi

(β 3 = 0,0228) dan nilai signifikansi koefisien regresi (ρ = 0,039) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk jenis pekerjaan ibu. Artinya semakin tetap jenis pekerjaan orang tua siswa, maka semakin positif derajat pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Begitu juga sebaliknya semakin tidak tetap jenis pekerjaan orang tua, maka semakin negatif derajat pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Keberhasilan seseorang dalam belajar tidak hanya semata- mata diukur dari IQ saja, tetapi dapat diukur dari tingkat kecerdasan emosional (EQ). Kecerdasan Emosional (Emotional Intelligence) adalah kemampuan mengenali perasaan diri sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri sendiri, dan kemampuan mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungannya dengan orang lain (Goleman, 2001:512). Kecerdasan Emosional merupakan faktor penting yang mempengaruhi prestasi belajar. Hasil penelitian prestasi belajar siswa yang sebagian besar termasuk dalam kategori tinggi dan tingkat kecerdasan emosional siswa yang sebagian besar termasuk dalam kategori tinggi dan cukup tinggi menjadi bukti adanya pengaruh antara kecerdasan emosional dan prestasi belajar. Jika


kecerdasan emosional anak berkembang dengan baik maka akan mempengaruhi hasil belajarnya, sehingga dapat menjadi anak yang mampu berprestasi. Hasil penelitian tentang prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar siswa terkategorikan tinggi sebanyak 404 siswa atau 74,26%. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa tingkat kemampuan siswa dalam menyerap pengetahuan dan ketrampilan yang diberikan oleh guru baik. Sementara deskripsi kecerdasan emosiona l menunjukkan bahwa sebanyak 229 siswa atau 42,10% dikategorikan tinggi dan sebanyak 225 siswa atau 41,36% cukup tinggi. Hal tersebut tampak bahwa siswa memiliki kemampuan mengenali perasaannya sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan mengelola emosi sehingga dapat menjalin relasi yang baik dengan orang lain, kemampuan memotivasi diri sehingga bisa meraih prestasi belajar seperti yang diinginkannya. Hasil penelitian tentang jenis pekerjaan ayah menunjukkan bahwa sebanyak 276 orang tua siswa atau 50,74% dikategorikan pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI dan jenis pekerjaan ibu dari sebanyak 236 orang tua siswa atau 43,38% dikategorikan petani, buruh, pedagang dan wiraswasta. Biro Pengembangan Sosial Budaya (1994:124) membagi pekerjaan menjadi dua jenis yaitu pekerjaan pokok dan pekerjaan sampingan. Dimana pekerjaan pokok adalah jenis pekerjaan yang dimiliki oleh seseorang sebagai sumber ukuran dan


penghasilannya, yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari- hari. Sedangkan pekerjaan sampingan adalah pekerjaan yang dimiliki atau dilakukan oleh seseorang sebagai pekerjaan tambahan untuk memperoleh penghasilan tambahan guna memenuhi kebutuhan hidupnya sehari-hari. Sifat pekerjaan ini adalah melengkapi pekerjaan pokok. Siswa yang orang tuanya memiliki pekerjaan tetap mereka akan terasa lebih nyaman dalam sekolah dan belajar. Karena orang tua yang mempunyai pekerjaan tetap mereka tentunya dapat membiayai semua keperluan anaknya, sehingga anak tidak perlu ikut memikirkan masalah biaya serta keperluan mereka dan anak-anak dapat lebih percaya diri bila berteman dengan yang lainnya sehingga dapat meningkatkan prestasi belajarnya. Selain itu pola didik orang tua juga sangat berhubungan erat antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa. Pola didik masingmasing orang tua itu berbeda-beda, jika pekerjaan orang tua kita sebagai seorang pendidik mereka akan lebih sabar dan telaten dalam membimbing anaknya dalam belajar (layaknya seperti siswa sekolah yang terus didampingi, diarahkan dan dibimbing) sehingga anak dapat berprestasi secara maksimal. Lain halnya dengan siswa yang orang tuanya yang pekerjaannya bukan seorang pendidik, tentu juga akan mengharapkan anaknya berprestasi tetapi cara mendidik dan membimbing anak dalam belajar berbeda dengan orang tua yang berprofesi sebagai seorang pendidik. Untuk


jenis pekerjaan orang tua yang secara langsung berhubungan dengan pendampingan pada orang lain, misalnya psikolog maka orang tua akan lebih memahami anak dan mengembangkan kecerdasan emosional anak. Dampaknya, anak berdasarkan kesadaran pada dirinya melakukan apa yang menjadi kewajiban dan tanggung jawabnya dalam belajar. Anak selanjutnya sadar untuk mengembangkan potensinya untuk memperoleh prestasi yang maksimal. Dengan demikian siswa yang mempunyai orang tua dengan jenis pekerjaan tetap dapat semakin menguatkan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Neli Sri Rejeki (2004:60) yang menyatakan bahwa semakin tinggi jenis pekerjaan orang tua, maka siswa akan mencapai prestasi belajar yang baik, sedangkan anak yang mempunyai orang tua yang jenis pekerjaan rendah akan mencapai prestasi belajar yang kurang baik. Hasil penelitian ini juga sejalan dengan penelitian Tiara Pandji Suhatno (2007:117) yang menunjukkan bahwa semakin tetap jenis pekerjaan orang tua siswa, semakin positif pengaruh antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajarnya. 4.

Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Status Sekolah. Hasil pengujian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan varibel kecerdasan emosional dengan prestasi belajar ditinjau dari status sekolah. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan


nilai koefisien regresi

(β 3 = 0,0218) dan

nilai signifikansi koefisien

regresi (ρ = 0,046) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050). Artinya siswa yang berasal dari sekolah negeri memperkuat pengaruh antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa. Begitu juga sebaliknya siswa yang berasal dari sekolah swasta memperlemah pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Keberhasilan seseorang dalam belajar tidak hanya semata- mata diukur dari IQ saja, tetapi dapat diukur dari tingkat kecerdasan emosional (EQ). Kecerdasan Emosional (Emotional Intelligence) adalah kemampuan mengenali perasaan diri sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan memotivasi diri sendiri, dan kemampuan mengelola emosi dengan baik pada diri sendiri dan dalam hubungannya dengan orang lain (Goleman, 2001:512). Kecerdasan Emosional merupakan faktor penting yang mempengaruhi prestasi belajar. Hasil penelitian prestasi belajar siswa yang sebagian besar termasuk dalam kategori tinggi dan tingkat kecerdasan emosional siswa yang sebagian besar termasuk dalam kategori tinggi menjadi bukti adanya pengaruh antara kecerdasan emosional dan prestasi belajar. Jika kecerdasan emosional anak berkembang dengan baik maka akan mempengaruhi hasil belajarnya, sehingga dapat menjadi anak yang mampu berprestasi. Hasil penelitian tentang prestasi belajar menunjukkan bahwa sebagian besar siswa terkategorikan tinggi sebanyak 404 siswa atau 74,26%. Berdasarkan nilai tersebut dapat diketahui bahwa tingkat


kemampuan siswa dalam menyerap pengetahuan dan ketrampilan yang diberikan oleh guru baik. Sementara deskripsi kecerdasan emosiona l menunjukkan bahwa sebanyak 229 siswa atau 42,10% dikategorikan tinggi dan sebanyak 225 siswa atau 41,36% cukup tinggi. Hal tersebut tampak bahwa siswa memiliki kemampuan mengenali perasaannya sendiri dan perasaan orang lain, kemampuan mengelola emosi sehingga dapat menjalin relasi yang baik dengan orang lain, kemampuan memotivasi diri sehingga bisa meraih prestasi belajar seperti yang diinginkannya. Hasil penelitian tentang status sekolah menunjukkan bahwa sebanyak 295 siswa atau 54,23% berasal dari sekolah negeri dan sebanyak 249 siswa atau 45,77% berasal dari sekolah swasta. Sekolah merupakan lembaga informal yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Berdasarkan Keputusan-Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 1993, sekolah dapat dibagi menjadi 2 yaitu:1 ) sekolah negeri adalah sekolah yang diselenggarakan oleh pemerintah, dan 2) sekolah swasta adalah sekolah yang diselenggarakan oleh masyarakat. Status sekolah siswa sangat berpengaruh terhadap kecerdasan emosional dan prestasi belajar siswa. Hasil perhitungan koefisien determinasi juga menunjukkan bahwa ada perbedaan prestasi siswa yang berasal dari status sekolah yang berbeda. Baik buruknya status sekolah dan iklim sekolah yang baik atau mendukung maka kecerdasan


emosional siswapun mudah terbentuk. Dampaknya mereka termotivasi untuk belajar dan meningkatkan prestasinya. Sekolah yang mempunyai mutu yang baik dan predikat serta fasilitas yang memadai maka akan menghasilkan lulusan yang baik dan mempunyai prestasi yang tinggi. Hal ini dapat mereka jumpai disekolah-sekolah negeri. Masyarakat luas banyak yang mempunyai anggapan bahwa sekolah negeri itu memiliki mutu, kualitas dan predikat yang baik pula, sehingga dapat memotivasi siswa untuk lebih giat dalam belajar sehingga dapat meningkatkan prestasinya. Dengan demikian siswa yang berasal dari sekolah negeri cenderung semakin menguatkan pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini juga sejalan dengan hasil penelitian Tiara Pandji Suhatno (2007:117) yang menunjukkan bahwa siswa yang berasal dari sekolah negeri memperkuat belajarnya.

pengaruh

kecerdasan

emosional

dengan

prestasi


BAB V PENUTUP

A.

Kesimpulan Berdasarkan analisis data dan pembahasan pada bab IV, pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua dan status sekolah survey SMA di Kabupaten Sleman, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1.

Ada pengaruh yang positif dan signifikan variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari tingkat pendapatan orang tua. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai koefisien regresi (β 3 = 0,0955) dan nilai signifikansi koefisien regresi (ρ = 0,034) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk pendapatan ayah dan nilai koefisien regresi

(β 3 = 0,0371)

dan nilai signifikansi

koefisien regresi (ρ = 0,025) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk pendapatan ibu. Artinya semakin tinggi tingkat pendapatan orang tua, maka semakin positif pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajarnya. 2.

Ada pengaruh yang positif dan signifikan variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau tingkat pendidikan orang tua. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai koefisien regresi

(β 3 = 0,0393)

dan nilai signifikansi koefisien regresi (ρ =

0,038) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk pendidikan ayah 92


dan nilai koefisien regresi

(β 3 = 0,0347)

dan nilai signifikansi

koefisien regresi (ρ = 0,017) lebih kecil dari nilai alpha (β = 0,050) untuk pendidikan ibu. Artinya semakin tinggi tingkat pendidikan orang tua siswa, maka semakin positif pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajarnya. 3.

Ada pengaruh yang positif dan signifikan variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis pekerjaan orang tua. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai koefisien regresi

(β 3 = 0,0181) dan

nilai signifikansi koefisien regresi (ρ =

0,048) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk jenis pekerjaan ayah dan nilai koefisien regresi (β 3 = 0,0228) dan nilai signifikansi koefisien regresi (ρ = 0,039) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050) untuk jenis pekerjaan ibu. Artinya semakin tetap jenis pekerjaan orang tua siswa, maka semakin positif pengaruh

kecerdasan emosional

terhadap prestasi belajarnya. 4.

Ada pengaruh yang positif dan signifikan variabel kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari status sekolah siswa. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai koefisien regresi

(β 3 = 0,0218) dan nilai signifikansi koefisien regresi (ρ = 0,046) lebih kecil dari nilai alpha (α = 0,050). Artinya siswa yang berasal dari sekolah negeri memperkuat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajarnya.


B.

Keterbatasan Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan data dengan metode kuesioner. Kelemahan dari metode ini adalah adanya kemungkinan bahwa responden menjawab item- item pertanyaan kurang serius, meskipun sebenarnya penulis telah mengantisipasi dengan memberikan arahan agar siswa mengisi sesuai dengan keadaan dirinya, bukan yang baik menurut pemikirannya. Penulis juga menjelaskan bahwa pengisian kuesioner bersifat rahasia dan tidak akan berpengaruh pada nilai rapornya. Selain itu prestasi belajar dalam penelitian ini adalah perumusan terakhir yang diberikan guru mengenai kemajuan atau prestasi siswa selama masa tertentu. Jika prestasi belajar hanya mengacu pada nilai yang tercantum dalam rapor, maka ada kemungkinan belum mampu mengungkapkan secara menyeluruh tingkat kemajuan siswa. Cakupan prestasi belajar secara umum mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Selain pengumpulan data dengan menggunakan metode kuesioner dan prestasi belajar yang menjadi keterbatasannya, ada keterbatasan lain yaitu tentang penggolongan pekerjaan. Penggolongan pekerjaan ini dianggap kurang efektif jika digunakan dalam penelitian ini dikarenakan teorinya kurang mendukung.

C.

Saran-saran 1.

Sejalan dengan hasil penelitian pertama, maka siswa perlu meningkatkan kecerdasan emosionalnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara melatih diri secara terus menerus mengenali perasaan diri dan orang lain serta mengatur emosi, memotivasi diri, menyadari


kelebihan dan kekurangan pada diri sendiri dan orang lain, berempati, berorganisasi di OSIS atau karang taruna, bekerjasama dalam tim, dan menjalin hubungan yang baik dengan orang lain yang nantinya tidak hanya digunakan untuk kepentingan pendidikan formal saja tetapi untuk kehidupan sehari- hari juga tentunya. Jika kecerdasan emosional siswa dapat berkembang dengan baik maka siswa akan mampu untuk meningkatkan hasil belajarnya dan berprestasi. Dalam hal ini diperlukan

juga

dukungan

orang

tua

untuk

meningkatkan

perkembangan kecerdasan emosional siswa agar siswa mampu untuk meningkatkan hasil belajar dan berprestasi. Wujud dukungan orang tua itu salah satunya adalah pendapatan orang tua itu sendiri. Orang tua yang memiliki pendapatan tinggi diharapkan dapat memenuhi segala kebutuhan-kebutuhannya, baik dalam hal pemilihan sekolah, serta perhatian dalam belajar. Dengan keadaan seperti ini maka siswa akan termotivasi dalam belajar dan kecerdasan emosional siswa menjadi stabil, dapat berfikir secara baik sehingga siswa mampu belajar dengan baik dan berdampak dapat me ningkatnya prestasi belajarnya. 2.

Sejalan

dengan

hasil

penelitian

kedua,

maka siswa

perlu

meningkatkan kecerdasan emosionalnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara melatih diri secara terus menerus mengenali perasaan diri dan orang lain serta mengatur emosi, memotivasi diri, menyadari kelebihan dan kekurangan pada diri sendiri dan orang lain, berempati,


berorganisasi di OSIS atau karang taruna, bekerjasama dalam tim, dan menjalin hubungan yang baik dengan orang lain yang nantinya tidak hanya digunakan untuk kepentingan pendidikan formal saja tetapi untuk kehidupan sehari- hari tentunya. Jika kecerdasan emosional siswa dapat berkembang dengan baik maka siswa akan mampu untuk meningkatkan hasil belajarnya dan berprestasi. Dalam hal ini diperlukan

juga

dukungan

orang

tua

untuk

meningkatkan

perkembangan kecerdasan emosional siswa agar siswa mampu untuk meningkatkan hasil belajar dan berpresatsi. Wujud dukungan orang tua itu salah satunya adalah pendidikan orang tua itu sendiri. Tingkat pendidikan orang tua yang tinggi akan menjadi contoh atau pemicu semangat yang baik bagi anak untuk mencapai hal yang serupa. Selain itu anak juga menjadi terasa terarahkan dan akan lebih terbantu jika dia sedang mengalami kesulitan dalam belajar. Jika kecerdasan emosional anak tinggi maka anak akan mau menuntut dirinya untuk belajar mengakui dan menghargai perasaan dirinya sendiri dan orang lain, dan pada akhirnya dapat memotivasi anak dalam meningkatkan prestasinya. 3. Sejalan dengan penelitian ketiga, maka siswa perlu meningkatkan kecerdasan emosionalnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara melatih diri secara terus menerus mengenali perasaan diri dan orang lain serta mengatur emosi, memotivasi diri, menyadari kelebihan dan kekurangan pada diri sendiridan orang lain, berempati, berorganisasi


di OSIS dan karang taruna, bekerjasama dalam tim, dan menjalin hubungan yang baik dengan orang lain yang nantinya tidak hanya digunakan untuk kepentingan pendidikan formal saja tetapi untuk kehidupan sehari-hari tentunya. Jika kecerdasan emosional siswa dapat berkembang dengan baik maka siswa akan mampu untuk meningkatkan hasil belajarnya dan berprestasi. Dalam hal ini diperlukan

juga

dukungan

orang

tua

untuk

meningkatkan

perkembangan kecerdasan emosional siswa agar siswa mampu untuk meningkatkan hasil belajar dan berprestasi. Wujud dukungan orang tua itu salah satunya adalah pekerjaan orang tua itu sendiri. Orang tua yang mempunyai pekerjaan tetap mereka tentunya akan dapat membiayai semua keperluan anaknya, sehingga anak tidak perlu ikut memikirkan masalah biaya serta keperluannya. Anak juga dapat lebih percaya diri sehungga dapat meningkatkan prestasi belajaranya. Selain itu pola didik orang tua juga sangat berpengaruh terhadap perkembangan kecerdasan emosional dan prestasi belajar anak. Pola didik orang tua biasanya tergantung pada pekerjaan orang tua itu sendiri. Misalnya, jika orang tua kita pekerjaan sebagai seorang pendidik atau guru. Mereka akan lebih sabar dan telaten dalam membimbing anaknya dalam belajar sehingga anak dapat berprestasi secara maksimal. 4.

Sejalan dengan penelitian keempat, maka siswa perlu meningkatkan kecerdasan emosionalnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara


melatih diri secara terus menerus mengenali perasaan diri dan orang lain serta mengatur emosi, memotivasi diri, menyadari kelebihan dan kekurangan pada diri sendiri dan orang lain, berempati, berorganisasi di OSIS dan karang taruna, bekerjasama dalam tim, dan menjalin hubungan yang baik dengan orang lain yang nantinya tidak hanya digunakan untuk kepentingan pendidikan formal saja tetapi untuk kehidupan sehari-hari tentunya. Jika kecerdasan emosional siswa dapat berkembang dengan baik maka siswa akan mampu untuk meningkatkan hasil belajarnya dan berprestasi. Selain itu sekolah juga diharapkan harus memperhatikan kebutuhan siswanya. Misalnya adanya sarana dan prasarana yang lengkap dan memadai, lingkungan belajar yang menyenangkan, suasana yang aman dsb. Dengan kondisi yang seperti ini diharapkan siswa dapat lebih berkonsentrasi dalam belajar sehingga dapat meningkatkan prestasi belajarnya. 5. Penelitian jenis ini belum banyak dilakukan, padahal peran pendidikan sangat penting untuk masa depan. Penelitian ini perlu dikembangkan dengan

melibatkan

aspek-aspek

lain

sehingga

semakin

dapat

meningktkan mutu pendidikan di Indonesia, serta melibatkan variabel lingkungan sekitar, sistem pembelajaran di sekolah dll.


DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta:Rika Cipta. Arikunto, Suharsimi, 2002. Prosedur penelitian: Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta : PT. Rika Cipta. Goleman. 1995. " Emotional Intelligence" http://secapramana.tripod.com/ _______:1997. Kecerdasan Emosional Apa itu?: http//duniaguru.co.id/balipostcetak/2004/12/15/kel html. _______: 1999. Emotional Intelligence : Kecerdasan Emosional. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama _______: 2001. Emotional Intelligence : Mengapa EQ lebih penting dari pada IQ. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama. Gujarati. 1995. Ekonometrika Dasar. Jakarta: Erlangga. Haryadi, Yosep. 2003. ”Analisis Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua, Tingkat Penghasilan Orang Tua, Motivasi Belajar Siswa dan Disiplin Diri Sendiri Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaaan Republik Indonesia Tahun 1993. BP Bina Dharma Pemuda. Keputusan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun 2007. Penetapan Upah Minimum Daerah Istimewa Yogyakarta. Mudjijana, Romanus. 2004. " Hubungan Antara Iklim Sekolah dan Kecerdasan Emosional Siswa dengan Prestasi Belajar Siswa"http://www.bpkpenabur.or.id/jurnal/02/082-100.pdf. (4 Februari 2007). Poerwodarminto W. J. S. 1996. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Purwanto,N. 1984. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remadja Karya. Sri Rejeki, Neli. 2004. ”Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa” Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.

99


Suhardana, Hendrikus. 1998 ”Hubungan Antara Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Prestasi Belajar Siswa Dengan Minat Melanjutkan ke SMK”Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan. Stein, Steven dan Book, Howard. 2000. Ledakan EQ : 15 Prinsip Dasar Kecerdasan Emosional Meraih Sukses. Bandung : Penerbit Kaifa. Siagian, Sondang. 1988. Organisasi, Kepemimpinan dan Perilaku Administrasi. Bandung: CV Haji Masagung. Sudjana. 1996. Metode Statistika. Bandung : Penerbit Tarsito. Sugiono. 1996. Statistik Untuk Penelitian. Bandung : CV Alfabeta. Suhadno, Tiara Panji. 2007 ”Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Status Sekolah” Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan. Suryabrata, Sumadi. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Penerbit CV. Rajawali. Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar Edisi revisi Cetakan ke 4. Jakarta: PT Raja Grafindo Persadar. Tanlain, Wens., et al. 1992. Dasar-dasar Ilmu Kependidikan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Wiyono, Teguh.2007:” Hanya Ada 2 Profesi Didunia Yaitu Guru Dan Bukan Guru”http://www.duniaguru.com. Wulan, Dyah. 2005. Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas II SMUN I Mlati Sleman. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan. WS Winkel. 1996. Psikologi Pengajaran Edisi Revisi. Jakarta : PT Gramedia.


Lampiran 1 Kuesioner Penelitian


PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA Mrican, Tromol Pos 29, (515352, 513301) YOGYAKARTA

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH

Survei: Siswa Kelas XIII SMA se-Kabupaten Sleman

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA 2007


Hal: Pengisian Kuesioner Kepada Yth : Siswa-siswi SMA Kelas XII Di Kabupaten Sleman

Dengan hormat, Saya adalah mahasiswa Program Keahlian Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dengan judul “Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar ditinjau dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Status Sekolah”. Bagi saya, penelitian ini merupakan kegiatan ilmiah wajib bagi mahasiswa dalam rangka penyusunan skripsi. Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Anda menjadi responden penelitian ini. Saya berharap Anda berkenan untuk menjawab keseluruhan pernyataan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasian jawaban Anda dan memastikan bahwa jawaban Anda hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas Anda. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya. Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya, saya mengucapkan banyak terima kasih.

Pembimbing

L. Saptono.,S.Pd., M.Si.

Yogyakarta, Agustus 2007 Hormat saya

Uke Nila Kusuma


Identitas Responden Nama

:

Jenis Kelamin

: Laki-laki / Perempuan *) Tingkat Pendapatan Orang Tua (Ayah *):

( ) Kurang dari Rp 500.000 ( ) Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 ( ) Lebih dari Rp. 1.000.000 Tingkat Pendapatan Orang Tua (Ibu *): ( ) Kurang dari Rp 500.000 ( ) Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 ( ) Lebih dari Rp. 1.000.000 Tingkat Pendidikan Orang Tua (Ayah *): ( ) Tidak Tamat SD ( ) SD atau sederajat ( ) SMP atau sederajat ( ) SMA atau sederajat ( ) D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 Tingkat Pendidikan Orang Tua (Ayah *): ( ) Tidak Tamat SD ( ) SD atau sederajat ( ) SMP atau sederajat ( ) SMA atau sederajat ( ) D1,D2,D3,D4,S1,S2,S3 Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ayah *): ( ) Lain-lain ( ) Petani, buruh, pedagang, wiraswasta ( ) Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta


( ) Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ayah *): ( ) Lain-lain ( ) Petani, buruh, pedagang, wiraswasta ( ) Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta ( ) Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI *) pilih salah satu


Kecerdasan Emosional Berdasarkan item-item berikut, nyatakanlah kondisi yang sesungguhnya Saudara rasakan/alami. Berilah tanda silang ( x ) pada kolom pendapat. Keterangan: sts = sangat tidak setuju; ts = tidak setuju; s = setuju; ss = sangat setuju

No Pernyataan 1 Saya adalah orang yang dapat mengenali emosi

2

3 4 5

6 7

8 9. 10. 11.

12. 13. 14.

dalam diri sendiri (misal: saya sadar kalau saya sedang marah, gembira). Saya adalah orang yang sering tidak menyadari keadaan emosi (misal: marah-marah tanpa mengetahui sebab-sebabnya). Saya merasa orang yang tidak memiliki kelebihan/ keunggulan yang dapat saya kembangkan. Saya mengetahui bahwa diri saya memliliki berbagai keterbatasan/kelemahan/kekurangan. Saya adalah orang yang memiliki keyakinan yang tinggi untuk mencapai keberhasilan dengan kemampuan yang saya miliki. Saya merasa kurang percaya diri karena tidak memiliki kemampuan yang dapat saya banggakan. Saya adalah orang yang dapat mengendalikan emosi dan dorongan negatif (misal: meskipun saya merasa malas, saya tetap menyelesaikan tugas sekolah). Pantang bagi saya untuk menyontek, meskipun kesempatan untuk melakukannya sangat terbuka. Meskipun hasil pekerjaan saya buruk, saya akan bertanggung jawab. Saya adalah orang yang mudah bosan dengan tugas-tugas yang diberikan oleh guru atau orang tua. Saya adalah orang yang tidak mudah menyesuaikan diri dalam berbagai situasi lingkungan sekitar. Saya adalah orang yang menyukai berbagai ide dan informasi baru yang positif. Saya adalah orang yang dapat memotivasi diri saat dalam kondisi terpuruk. Saya adalah orang yang dapat memahami

Pendapat STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS


15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

27. 28. 29. 30.

sasaran/tujuan kelompok dan dapat menyesuaikan diri dengan usaha-usaha yang dijalankannya. Saya adalah orang yang selalu memanfaatkan berbagai kesempatan yang menguntungkan. Saya merasa tidak siap menanggung resiko kegagalan Saya akan terus berusaha walaupun seringkali mengalami kegagalan. Saya mudah memahami orang lain, seperti saya memahami diri saya sendiri. Saya adalah orang yang cepat tanggap terhadap kebutuhan orang lain. Saya adalah orang yang bisa mengerti perasaan orang lain. Saya tidak terbiasa memahami perasaan orang lain. Jika orang lain memerlukan bantuan saya, dengan tulus hati saya akan membantunya. Saya mudah mengajak teman untuk melakukan suatu tindakan yang saya harapkan. Setiap kali saya menyampaikan pesan kepada orang lain, mereka mudah memahaminya. Saya selalu dapat menyelesaikan tugas-tugas secara tepat waktu. Saya adalah orang yang memahami berbagai pendapat orang lain dan memberikan jalan pemecahan yang dapat diterima secara bersama. Saya sering dipercaya oleh teman untuk memimpin atau memandu suatu kegiatan. Saya adalah orang yang mudah bekerjasama dengan siapa saja dalam suatu kelompok. Saya orang yang tidak mudah bekerjasama dengan setiap orang dalam suatu kelompok Saya dapat menciptakan suasana kompak atau menyenangkan dalam suatu kelompok.

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS

STS

TS

S

SS


Lampiran 2 Uji Validitas dan Reliabilitas


SMA SANG TIMUR YOGYAKARTA No Res

Item Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Total (X1)

3

3 3 3 3 3 2 2

3

2

3

4

4

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

3

85

4

4 4 4 3 3 4 4

3

2

2

3

3

3

4

3

4

2

3

3

2

4

4

4

3

3

2

3

3

3

96

3

3 3 3 3 4 3 3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

90

3

3 3 3 3 3 3 3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

90

3

3 3 3 3 3 2 2

3

2

2

3

3

3

2

3

3

2

2

2

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

79

3

3 3 3 3 3 3 3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

87

3

3 3 3 3 3 3 3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

82

4

4 4 4 4 3 3 3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

4

3

3

4

4

4

4

3

2

2

4

4

4

99

3

3 3 3 3 3 3 3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

88

3

4 3 4 4 3 2 2

3

2

2

3

3

3

2

3

3

2

2

2

3

3

3

4

3

4

4

2

2

2

85

4

3 4 3 3 3 4 4

3

2

2

3

3

3

4

3

4

3

3

3

3

4

4

3

3

4

4

4

3

3

99

3

3 3 3 3 3 2 2

3

2

2

3

2

2

2

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2

2

2

3

2

75

3

2 3 2 2 3 3 3

3

1

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

2

3

2

2

3

3

3

79

3

3 3 3 3 3 3 3

3

1

1

2

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

2

2

2

2

2

76

4

4 4 4 4 4 3 3

4

3

3

4

4

4

3

4

4

4

3

3

3

4

4

4

4

3

3

4

3

4

109

4

3 4 3 3 3 3 3

3

2

2

3

3

3

3

3

4

3

2

2

3

4

4

3

3

2

2

3

3

3

89

4

3 4 3 3 3 3 3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

2

2

3

3

3

90

4

4 4 4 4 3 3 3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

4

4

4

3

2

2

3

3

3

91

4

3 4 3 3 3 2 2

3

2

2

3

3

3

2

3

4

3

3

3

3

4

4

3

3

2

2

3

3

3

88

3

3 3 3 3 3 2 2

3

2

2

3

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

1

1

2

3

2

78

4

2 4 2 2 3 3 3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

3

4

4

3

3

2

2

3

3

3

84

4

4 4 4 4 4 3 3

4

3

3

3

3

3

3

4

4

4

3

3

4

4

4

4

4

3

3

3

4

4

107

4

4 4 4 4 4 3 3

4

4

4

3

3

3

3

4

4

4

3

3

4

4

4

4

4

3

3

4

4

3

109

4

4 4 4 4 3 3 3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

4

3

4

4

4

3

3

3

3

4

3

99

4

4 4 4 4 3 3 3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

4

4

4

3

3

3

3

4

4

101

3

3 3 3 3 3 4 4

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

3

91

4

3 4 3 3 3 4 4

3

2

2

3

3

3

4

3

3

4

3

3

4

4

4

3

3

3

3

3

4

3

98

4

2 4 2 2 4 4 4

4

3

3

3

3

3

4

4

4

4

3

3

2

4

4

2

4

3

3

3

4

4

100

3

3 3 3 3 3 3 3

3

1

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

2

2

4

4

4

86

4

4 4 4 4 3 3 3

3

2

2

3

3

3

3

3

4

4

3

3

4

4

4

4

3

2

2

3

3

3

97

2

2 2 2 2 3 2 2

3

2

2

2

2

2

2

3

3

3

2

3

3

2

2

2

3

2

2

3

3

2

70

4

4 4 4 4 4 3 3

4

2

2

2

2

2

3

4

4

3

3

3

4

4

4

4

4

4

4

3

4

3

102

3

1 3 1 1 2 2 2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2

2

3

3

1

2

2

2

3

3

3

65

3

3 3 3 3 3 2 2

3

2

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

84

1

1 3 2 2 3 2 4

3

2

2

3

3

3

4

4

4

4

3

3

4

2

3

2

4

3

3

4

4

3

88


Reliability ****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ****** _

R E L I A B I L I T Y P H A)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030

Statistics for SCALE _

Mean 89,6000

A N A L Y S I S

-

S C A L E

Mean

Std Dev

Cases

3,4000 3,0857 3,4571 3,1143 3,0857 3,1429 2,8571 2,9143 3,1143 2,2286 2,2571 2,9429 2,9143 2,8857 2,9429 3,1429 3,3429 2,9143 2,7143 2,8000 3,0286 3,4286 3,4286 3,1429 3,1714 2,5143 2,4857 2,9714 3,2000 2,9714

,6945 ,8179 ,5606 ,7581 ,7425 ,4300 ,6482 ,6585 ,4038 ,6456 ,6572 ,4161 ,4453 ,4038 ,6391 ,4300 ,4816 ,7425 ,4583 ,4728 ,6636 ,6081 ,5576 ,7334 ,4528 ,7017 ,7017 ,6177 ,5841 ,6177

35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0 35,0

Variance 112,3647

Std Dev 10,6002

N of Variables 30

(A L


R E L I A B I L I T Y P H A)

A N A L Y S I S

-

S C A L E

(A L

Item-total Statistics Scale Mean if Item

Scale Variance if Item

Deleted

Deleted

86,2000 86,5143 86,1429 86,4857 86,5143 86,4571 86,7429 86,6857 86,4857 87,3714 87,3429 86,6571 86,6857 86,7143 86,6571 86,4571 86,2571 86,6857 86,8857 86,8000 86,5714 86,1714 86,1714 86,4571 86,4286 87,0857 87,1143 86,6286 86,4000 86,6286

103,5765 102,0218 103,5966 102,0218 102,3748 106,4319 104,8437 105,0454 106,4336 104,8286 105,1143 108,9966 108,1630 107,8571 105,2908 106,5496 106,1378 103,8101 108,3395 108,4000 105,5462 103,5580 103,6168 102,3143 106,7227 104,6689 105,0454 106,0050 105,7176 104,1227

Corrected ItemTotal

Alpha if

Item Correlation

Deleted VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030

,5875 ,5855 ,7408 ,6378 ,6282 ,6479 ,5349 ,5101 ,6924 ,5385 ,5060 ,3678 ,4322 ,5180 ,5082 ,6343 ,6041 ,5290 ,3998 ,3800 ,4678 ,6817 ,7432 ,6412 ,5811 ,5017 ,4746 ,4700 ,5250 ,6236

Reliability Coefficients N of Cases = Alpha =

,9338

35,0

N of Items = 30

,9311 ,9314 ,9295 ,9305 ,9306 ,9311 ,9318 ,9321 ,9308 ,9317 ,9322 ,9334 ,9329 ,9322 ,9321 ,9312 ,9312 ,9321 ,9331 ,9333 ,9327 ,9300 ,9295 ,9304 ,9315 ,9323 ,9327 ,9326 ,9319 ,9307


Lampiran 3 Data Induk Penelitian


Data Variabel Kecerdasan Emosional No Res

Item Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Total (X1)

1

3 3 4 1 4 3 4 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3

3 3 4 3 3 4

3 4 4 3 4

100

2

3 4 4 2 4 3 3 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 2 1

2 2 3 3 3 3

3 2 3 4 4

91

3

4 4 3 2 4 2 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3

4 4 4 2 3 4

4 3 3 4 4

102

4

4 3 4 4 4 1 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3

3 3 3 3 3 4

4 3 4 4 4

103

5

4 4 4 4 4 1 4 2 3 3 3 4 4 4 3 2 4 3 3

3 3 4 3 4 4

3 4 4 4 4

103

6

3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2

3 2 3 3 3 2

2 2 3 3 2

76

7

3 2 2 2 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3 3

3 3 3 3 3

85

8

4 3 4 2 4 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4

4 1 4 3 3 3

3 3 3 3 2

89

9

3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3

3 2 3 2 3 2

3 3 3 4 4

87

10

4 3 3 2 3 2 3 3 4 4 4 4 3 3 2 3 3 4 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

94

11

4 4 4 1 4 1 1 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

109

12

4 3 2 4 3 2 3 2 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3

3 3 3 2 3 3

3 2 2 2 2

85

13

3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

89

14

4 2 3 2 4 2 4 3 3 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4

4 4 4 3 4 4

4 3 4 4 4

106

15

3 3 3 1 4 2 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3

2 3 4 3 3 2

3 3 3 3 4

90

16

4 3 4 1 4 2 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3

3 2 4 3 4 3

3 4 4 3 4

101

17

3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 3 4 3

87

18

4 4 4 2 4 1 3 2 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3

3 2 4 4 3 3

3 3 3 4 4

97

19

3 3 3 1 3 1 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3

3 3 3 2 3 4

3 3 3 3 2

89

20

4 3 2 1 3 3 1 1 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 1

2 3 3 2 3 3

3 2 3 3 2

74

21

3 3 1 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4

4 3 4 4 3 3

3 2 3 3 3

90

22

4 2 4 2 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

89

23

4 4 4 4 3 2 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3

4 4 4 3 4 4

3 3 4 4 4

108

24

3 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3

3 3 4 3 3 3

3 3 4 4 3

93

25

4 3 1 2 4 1 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3

3 3 4 3 3 3

4 3 4 4 3

99

26

3 3 4 2 4 1 4 2 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 3

3 3 4 1 2 2

4 3 3 3 2

87

27

3 1 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 2

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

83

28

3 2 2 2 4 1 3 2 4 2 2 3 3 3 4 3 4 4 4

4 3 4 4 2 4

4 1 2 2 1

86

29

4 1 4 1 1 2 3 1 4 1 3 4 3 4 4 1 4 4 4

4 4 4 4 4 2

4 4 4 4 4

95

30

4 4 3 2 4 2 3 2 4 2 2 4 4 3 4 2 3 2 4

3 3 3 3 4 4

3 3 3 3 4

94

31

3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 2 2

3 3 3 3 3

83

32

4 4 4 1 3 2 3 2 3 2 3 4 2 3 4 3 3 2 2

3 3 4 2 3 3

3 1 2 3 2

83

33

4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3

3 3 4 2 4 3

4 3 4 3 4

98

34

3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3

3 2 3 2 2 3

2 2 2 2 3

74

35

3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 4 4 4 3 2 4 4 2

2 3 3 2 2 3

4 2 3 3 3

86

36

4 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 2

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

84

37

4 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3

3 3 3 4 2 3

3 3 3 3 3

89

38

4 2 4 1 3 3 3 2 3 2 2 4 2 2 4 3 4 3 3

4 2 3 3 4 3

4 3 3 3 3

89


39

3 3 4 2 3 1 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3

3 3 3 2 3 3

3 3 3 4 4

90

40

4 2 3 2 3 2 3 1 3 2 3 3 4 4 4 2 4 3 3

4 3 4 2 3 4

4 3 4 3 4

93

41

4 2 3 1 4 3 4 2 2 2 3 4 4 3 4 3 4 4 4

3 3 4 3 3 3

2 2 3 3 3

92

42

4 4 3 2 3 2 3 2 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3

2 2 4 3 4 3

4 3 3 4 3

95

43

3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2

3 3 3 2 2 3

3 3 2 2 3

83

44

3 2 3 2 4 2 4 3 4 2 3 3 3 3 2 2 4 4 3

3 3 4 2 3 4

3 3 3 3 3

90

45

4 2 3 2 4 2 4 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3

4 3 4 2 3 3

4 3 4 3 4

94

46

3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3

2 2 3 2 3 3

3 2 3 3 3

81

47

4 4 3 2 3 1 3 3 4 3 2 4 3 3 3 1 3 3 3

3 3 3 3 2 2

3 3 4 4 3

88

48

3 4 3 2 4 2 4 2 3 2 2 4 3 3 3 3 3 2 3

3 3 3 3 3 4

3 4 3 3 3

90

49

3 3 2 2 2 3 2 3 1 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3

3 3 2 3 3 2

3 2 3 3 2

78

50

3 3 4 2 3 2 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4

4 4 4 2 3 3

4 3 3 4 3

96

51

4 2 2 1 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3

4 3 4 4 3 3

3 3 4 3 4

95

52

4 4 3 2 3 2 4 3 3 3 3 4 4 3 1 3 3 4 3

3 4 3 3 3 3

3 3 3 4 3

94

53

4 4 3 2 4 2 3 1 4 2 4 4 3 4 3 1 4 3 3

3 4 3 3 3 3

4 3 4 4 4

96

54

4 4 4 2 3 2 3 2 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3

3 4 3 4 4 3

3 4 4 4 4

104

55

4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3

3 3 3 2 3 3

3 2 2 3 3

84

56

2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

85

57

3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2

3 4 4 2 3 3

3 3 3 3 3

83

58

4 4 4 1 4 1 1 4 4 4 4 4 3 2 3 1 4 3 2

2 4 3 2 3 2

4 3 4 4 3

91

59

3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 4 2 3

3 2 4 2 3 3

3 2 4 4 4

92

60

1 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 4 4 4 3 3 4 3 1

2 4 4 4 3 2

3 2 3 3 3

89

61

3 2 2 1 3 3 4 1 4 2 4 3 2 3 4 3 4 4 2

4 3 3 2 3 3

4 2 3 4 3

88

62

4 3 4 2 3 2 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 2 2

3 3 3 3 3

86

63

4 3 2 1 3 2 4 1 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4

4 3 3 3 3 3

3 3 3 4 3

95

64

4 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 4 3 3 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

83

65

4 2 3 1 3 3 3 1 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 3

3 3 4 2 3 3

3 3 3 4 3

89

66

3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3

3 3 4 3 3 2

4 4 3 3 4

89

67

4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3

4 3 4 3 3 3

4 3 3 3 3

96

68

4 2 3 3 2 3 2 1 4 1 4 3 4 3 3 3 4 4 4

4 4 4 3 4 2

4 2 3 4 3

94

69

3 4 2 3 4 3 1 3 1 1 2 3 2 3 1 3 2 2 3

3 3 3 3 3 2

3 1 2 2 4

75

70

4 4 1 2 4 2 4 3 4 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3

3 3 4 3 3 3

4 4 3 4 4

98

71

4 3 4 2 4 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3

4 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

92

72

3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3

2 3 4 3 3 2

3 3 2 2 3

82

73

4 4 4 2 4 1 4 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 4 3 3 3 3

3 3 2 2 3

90

74

4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

2 3 4 3 3 2

3 3 2 2 3

84

75

4 4 2 2 4 3 4 2 3 2 3 4 3 3 4 2 3 3 3

3 3 4 4 2 4

3 2 3 3 4

93

76

3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3

3 3 3 3 2 2

3 2 3 3 3

84

77

4 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

86

78

4 3 3 4 3 3 2 4 3 1 2 3 4 3 4 3 1 1 3

2 1 3 4 3 2

2 1 4 3 3

82

79

1 3 3 1 2 2 3 2 3 4 4 3 3 3 2 4 3 3 3

3 3 3 2 4 3

2 1 3 3 3

82

80

3 3 3 1 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2

2 3 3 3 3 2

4 2 3 2 3

84


81

4 4 3 2 4 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3

3 4 3 3 3 3

3 3 3 3 3

95

82

4 2 3 1 3 3 3 2 3 2 2 3 4 3 3 1 4 3 3

3 3 3 3 3 3

2 2 3 3 3

83

83

4 3 1 2 2 2 3 4 1 2 4 2 2 2 4 4 4 2 2

2 2 4 2 3 2

2 2 3 4 2

78

84

3 3 4 1 4 3 4 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3

3 3 4 3 3 4

3 4 4 3 4

100

85

3 4 4 2 4 3 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2 1

2 2 3 3 3 3

3 2 3 4 4

91

86

4 4 3 2 4 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4

4 4 4 2 3 4

4 3 3 4 4

102

87

4 3 4 4 4 1 4 2 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3

3 3 3 3 3 4

4 3 4 4 4

103

88

4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 4 4 4 3 2 4 3 3 3

3 4 3 4 4 3

4 4 4 4 4

106

89

3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2

2 3 2 3 3 3

2 2 3 3 2

76

90

3 2 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3

86

91

4 3 4 2 4 2 2 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4

4 1 4 3 3 3

3 3 3 3 2

89

92

3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3

3 2 3 2 3 2

3 3 4 4 4

88

93

4 3 3 2 3 2 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

96

94

4 4 4 1 4 1 1 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4

109

95

4 1 3 3 4 2 2 3 4 1 3 3 3 3 2 2 3 3 2

2 2 4 2 2 2

3 3 3 2 3

79

96

3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 2

3 3 3 3 3 3

3 2 3 4 3

86

97

3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4

4 2 4 3 3 3

4 4 4 3 2

97

98

3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3

3 4 4 3 3 3

3 3 3 4 4

99

99

3 2 2 4 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3

2 3 3 2 2 2

3 2 2 3 3

82

100

3 2 4 3 4 4 3 2 4 3 4 4 3 3 2 3 4 2 3

3 4 3 2 2 2

4 2 4 4 4

94

101

4 2 3 3 4 3 3 2 4 3 2 4 3 3 2 3 4 4 3

4 3 4 2 2 2

3 2 3 3 2

89

102

3 3 3 4 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3

3 3 4 2 2 2

3 2 2 3 3

78

103

3 3 3 4 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 4 3 3

3 3 4 2 3 2

3 2 3 3 3

82

104

4 2 2 4 4 2 3 1 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3

3 3 4 2 2 2

2 3 3 3 2

85

105

4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3

3 4 4 3 4 2

4 3 3 4 4

102

106

3 3 3 1 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3

4 3 4 3 4 3

4 3 4 4 4

104

107

4 2 4 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4

3 4 2 3 4 4

2 4 3 4 4

101

108

4 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 4 4 4 3 3

3 3 3 4 3

97

109

3 3 4 3 3 4 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

96

110

4 2 2 4 3 2 1 1 3 2 3 4 3 3 4 2 3 4 4

4 4 3 3 3 2

3 4 3 4 4

91

111

2 2 4 3 3 4 3 1 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2

3 3 4 2 3 2

3 2 3 3 3

84

112

3 2 3 4 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2

3 3 3 2 3 2

3 2 3 2 3

84

113

4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3

3 4 4 3 4 2

4 3 3 4 4

102

114

3 3 3 1 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3

4 3 4 3 4 3

4 3 4 4 4

104

115

4 2 4 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4

3 4 2 3 4 4

2 4 3 4 4

101

116

4 4 2 4 3 2 3 3 4 2 2 4 3 3 4 2 4 3 2

2 3 4 4 4 3

3 3 4 4 3

95

117

3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 4 3 2

4 3 4 3 3 3

3 2 3 3 3

83

118

4 4 4 3 4 3 3 1 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3

3 4 4 3 3 3

4 2 3 3 4

96

119

4 4 3 3 3 3 1 1 4 2 3 4 3 3 4 4 3 3 3

3 3 4 3 3 3

3 2 3 2 4

91

120

4 4 2 3 2 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2

4 4 3 2 3 2

4 3 3 4 3

91

121

3 3 3 3 4 3 2 1 3 2 2 3 3 3 4 2 4 2 2

2 2 3 3 3 2

2 2 3 2 3

79

122

4 3 4 3 4 3 2 2 4 4 4 3 3 3 2 4 2 4 4

3 3 4 3 3 3

3 4 3 4 4

99


123

3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3

3 3 3 3 3 2

3 2 3 3 3

85

124

4 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2

2 2 3 2 2 2

2 2 2 2 3

71

125

4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 3 4 2 3 2

2 2 3 3 4

88

126

4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3

3 4 4 2 3 3

4 2 3 3 4

95

127

4 4 2 4 4 3 4 2 3 2 2 4 3 3 3 2 3 3 3

4 4 3 4 3 3

3 3 3 4 4

96

128

3 3 4 3 3 4 4 2 4 3 4 3 3 3 4 2 4 3 3

4 3 3 3 4 4

4 3 4 3 4

101

129

3 3 3 3 3 2 2 4 4 3 4 3 3 3 4 2 3 4 2

3 2 3 3 4 4

3 3 3 3 3

92

130

3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2

3 3 4 2 3 3

4 3 3 3 3

92

131

4 4 2 4 3 2 3 3 2 4 4 3 4 3 4 3 3 2 2

4 3 3 2 3 3

3 3 3 3 3

92

132

4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4

4 3 3 3 3 3

3 4 2 3 3

103

133

3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 4 4 2 2

2 3 3 3 3

87

134

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 3 2 3 3

3 2 3 4 3

88

135

4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3

3 3 3 3 2 2

3 2 3 3 3

80

136

3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 2 2 2 3 3 2 3

2 3 2 2 2 2

3 2 3 3 3

78

137

4 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 4 3

89

138

4 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 4 3

90

139

4 4 4 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3

3 2 3 2 3 3

3 3 2 2 3

84

140

4 2 2 1 4 2 2 2 4 1 2 4 3 4 4 2 4 3 3

3 3 4 3 3 4

4 3 3 3 3

89

141

4 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

84

142

3 2 3 2 4 2 3 2 4 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2

3 3 3 2 3 2

2 2 3 3 2

81

143

3 3 4 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2

2 2 3 2 3 2

3 3 3 3 3

78

144

3 2 3 1 4 2 2 1 4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3

3 3 4 3 2 3

3 2 3 3 4

84

145

3 2 3 1 4 2 3 1 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 3

4 3 3 3 3

85

146

3 3 4 2 3 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

4 3 3 2 3 3

3 2 3 3 3

86

147

4 4 4 1 3 2 3 3 3 2 3 4 4 3 2 3 3 2 2

2 3 3 2 2 2

3 2 3 3 3

83

148

3 3 3 2 3 2 2 2 4 2 3 2 4 2 2 4 4 2 3

2 4 4 2 3 3

3 3 3 4 4

87

149

4 2 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3

3 4 4 3 3 3

3 3 3 3 4

90

150

3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3

3 3 3 2 2 2

2 2 2 3 3

77

151

3 3 3 2 4 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3

3 3 4 2 3 3

3 4 3 3 3

90

152

3 3 4 2 3 2 4 2 4 2 3 4 4 3 4 3 4 3 3

2 2 3 2 2 3

3 3 2 2 4

88

153

4 4 4 2 1 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3

3 3 4 3 2 3

3 3 3 4 3

89

154

3 2 4 1 3 2 3 2 3 2 4 3 3 3 4 4 3 4 2

3 4 3 3 3 2

3 3 3 4 3

89

155

4 2 3 2 4 1 4 3 4 2 2 4 3 3 4 3 4 3 2

3 4 4 3 4 3

3 3 3 3 3

93

156

3 2 3 1 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 3 3 2 3 3

3 3 3 3 3

83

157

4 4 3 2 3 2 2 4 3 2 2 3 3 3 3 1 3 3 2

3 4 3 2 3 2

3 3 3 3 3

84

158

3 2 3 1 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 2 4 2 2

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

85

159

3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3 3

3 3 3 3 3

86

160

4 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2

3 3 3 2 2 2

3 2 2 2 3

76

161

4 3 3 2 3 2 4 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 2 2

3 3 3 2 3 2

3 3 3 4 3

87

162

3 3 4 2 4 1 3 3 3 1 4 4 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 2 3

3 2 3 3 2

86

163

4 2 4 2 3 1 3 2 3 2 2 3 4 3 4 2 3 3 3

3 3 3 3 2 3

3 2 3 3 3

84

164

4 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 2 3

84


165

4 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3

3 3 3 2 2 2

3 2 3 3 3

79

166

3 2 4 1 4 1 3 2 4 1 4 4 4 3 3 4 4 2 1

2 2 4 2 2 4

2 3 4 4 3

86

167

3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3

3 4 4 3 3 3

3 3 4 4 4

93

168

3 3 2 2 2 3 3 2 4 3 3 4 4 3 3 2 4 3 3

3 3 3 3 3 3

4 3 3 3 3

90

169

3 3 4 3 4 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3

3 4 3 3 3 2

3 3 3 4 3

92

170

3 2 1 4 2 2 4 1 3 1 4 3 2 3 3 1 3 3 3

4 4 3 4 4 2

3 4 4 3 3

86

171

4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 2

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

93

172

3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3

3 3 3 3 2 2

3 2 3 3 3

83

173

3 3 3 4 4 2 2 2 3 2 2 4 3 3 3 2 4 3 3

3 3 4 2 2 3

3 2 3 3 3

86

174

3 4 3 3 4 2 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3

3 3 3 2 2 2

3 2 3 3 3

84

175

4 3 3 3 4 2 3 3 4 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3

3 2 4 2 4 3

4 3 3 4 4

99

176

2 2 2 4 3 3 2 1 3 2 3 4 2 2 3 2 3 2 2

2 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

76

177

3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3

3 3 3 2 2 3

3 2 3 2 3

79

178

3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3

3 4 3 3 3 3

3 3 3 4 3

92

179

3 3 3 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 4 3

93

180

4 1 4 4 3 4 3 1 3 2 4 4 2 3 3 4 3 4 3

4 4 4 1 3 3

4 4 4 4 4

98

181

3 3 3 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

85

182

4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3

3 3 4 3 3 3

4 3 3 3 3

95

183

3 3 3 3 4 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2

3 3 3 3 2 2

2 3 2 1 4

78

184

4 2 2 4 4 2 3 1 3 1 3 4 4 4 3 1 4 4 3

4 4 4 3 3 3

4 3 4 4 3

95

185

4 3 2 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3

3 3 4 2 2 2

3 2 3 3 3

84

186

3 3 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3

3 3 3 2 2 2

2 3 3 3 3

80

187

4 4 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3

3 3 4 3 3 3

4 3 4 4 4

106

188

3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3

3 3 3 2 2 2

3 2 2 2 2

74

189

4 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3

3 3 3 3 2 2

2 2 2 2 3

77

190

4 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 2

3 3 4 3 3 2

2 2 3 3 3

85

191

3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

90

192

3 4 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

86

193

4 3 3 3 2 3 2 2 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3

2 3 3 3 2 3

2 3 4 3 3

87

194

4 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 1 4 3 2

3 3 3 2 2 2

2 2 3 2 2

81

195

4 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3

3 3 4 3 2 2

3 2 4 4 3

82

196

4 4 1 4 4 1 4 1 3 1 3 3 4 3 2 4 4 2 1

1 4 4 2 2 1

2 1 2 2 2

76

197

4 3 2 4 3 2 2 1 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3

3 4 4 2 3 2

3 3 3 3 3

83

198

3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2

2 3 3 2 3 2

3 3 3 3 3

83

199

4 2 3 3 4 3 3 2 4 2 2 3 3 3 2 2 4 2 3

4 4 4 2 3 2

4 3 4 4 4

92

200

4 3 4 3 4 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3

4 4 1 3 3 3

3 3 3 4 3

90

201

3 3 4 4 1 2 3 3 2 2 4 4 3 4 2 4 2 2 2

2 3 3 3 3 3

2 3 3 3 3

85

202

4 2 2 4 3 3 4 2 4 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

91

203

4 3 3 3 4 3 3 1 3 1 2 4 2 3 4 3 4 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

88

204

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

89

205

3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3

3 3 3 2 3 3

3 3 3 3 3

86

206

3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2

2 3 2 3 2 3

3 3 3 3 3

84


207

3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 4 2 2

3 3 3 2 2 2

3 2 3 3 3

85

208

4 2 2 3 3 2 2 2 3 3 4 3 2 3 4 2 3 2 2

3 2 4 1 1 2

3 2 3 3 4

79

209

3 4 3 3 3 2 2 2 3 1 2 4 3 3 3 3 4 3 4

4 3 3 2 3 3

3 2 3 3 3

87

210

3 2 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 2 3 4 2 3 2 2

2 3 3 2 3 3

3 2 4 3 4

87

211

4 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 3 4 3 3

3 3 4 2 3 3

4 3 3 3 4

97

212

3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2

3 3 3 2 3 2

3 3 3 3 3

85

213

3 1 4 3 4 3 3 2 4 2 4 2 3 1 1 4 3 4 3

3 3 2 3 3 4

2 3 3 3 3

86

214

4 3 2 4 4 3 4 2 4 4 4 4 2 3 1 3 4 4 3

3 4 4 3 3 3

3 3 4 4 3

99

215

4 3 4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3

3 3 4 4 3 2

4 2 2 2 3

96

216

3 1 1 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 1 4 3 3

3 3 4 3 4 3

3 3 3 3 4

88

217

3 1 1 4 3 2 3 3 3 2 1 3 3 2 3 1 4 2 3

3 3 3 2 3 2

3 2 2 2 3

75

218

3 2 2 4 4 1 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 4 4 3

3 3 4 2 3 3

3 2 2 3 3

89

219

4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3

3 4 4 3 4 2

4 3 3 4 4

102

220

3 3 3 1 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3

4 3 4 3 4 3

4 3 4 4 4

104

221

4 2 4 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4

3 4 2 3 4 4

2 4 3 4 4

101

222

4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 1 2 2

2 3 3 2 4 4

4 4 4 3 4

99

223

3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 3 4 3 3

3 3 2 3 3

91

224

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

90

225

3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

94

226

3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

86

227

3 2 3 3 4 2 3 3 3 4 3 4 4 3 3 2 4 4 3

3 3 4 3 3 3

4 3 3 3 3

95

228

3 2 2 1 3 4 2 3 3 4 2 3 1 3 3 4 3 3 3

3 4 3 3 3 3

3 2 3 4 3

86

229

3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 2 4 2 3 4

3 3 3 3 3

94

230

3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 2 4 4 3 3 4 4 4 3

4 3 4 2 3 3

4 3 4 4 4

97

231

3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 4 4 2 1 4 4 3

4 3 4 2 4 4

4 4 4 4 4

97

232

4 4 3 4 3 3 4 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 2

3 3 3 2 3 3

3 3 3 3 3

92

233

3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 4 2 3 3

4 4 4 3 4

95

234

4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 3 4 4

4 3 4 4 4

114

235

3 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 3 3

4 2 4 3 3 4

3 3 3 3 3

94

236

3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 4 2 4 2 2

3 2 4 3 3 3

3 2 3 3 4

89

237

3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 2 3

3 2 3 2 3

83

238

3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3

2 3 4 2 2 3

2 3 2 3 3

84

239

3 4 3 3 4 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3

3 4 3 3 4 4

2 4 3 2 3

87

240

3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2

3 3 3 2 3 3

3 2 3 3 3

87

241

3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3

3 2 3 2 2 2

3 2 3 2 3

76

242

4 3 3 3 4 2 4 3 3 2 2 4 4 3 4 4 4 4 3

4 4 4 3 4 3

4 4 3 4 3

103

243

3 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3

2 2 3 3 3 3

3 3 3 3 3

85

244

3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2

2 2 3 2 3 2

3 3 3 3 3

81

245

2 3 3 2 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 4 2 2

3 2 4 3 3 3

3 3 3 3 4

89

246

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2

3 3 3 3 2 2

3 2 3 3 3

82

247

3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4

4 3 4 3 3 4

3 4 4 3 4

100

248

3 2 3 4 4 3 2 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3

3 3 4 3 3 4

3 3 3 3 3

94


249

3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 4 2 4 4 3

4 2 4 3 3 3

3 2 3 3 3

91

250

2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

86

251

3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2

2 2 3 2 2 2

3 2 3 3 3

77

252

3 3 2 4 2 2 3 2 2 2 1 3 2 2 3 2 3 2 2

3 3 4 3 3 2

3 3 2 2 4

77

253

4 4 4 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 2 2 2

94

254

4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3

3 2 4 3 3 4

4 3 4 3 3

108

255

3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 1 4 4 3

3 3 4 2 3 4

4 3 3 3 3

94

256

3 3 4 4 4 1 2 2 2 1 1 4 4 4 4 1 3 4 4

4 4 4 4 4 3

4 4 4 3 4

97

257

3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2

2 2 3 3 3 2

3 3 3 3 2

78

258

3 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3

4 3 4 3 3 4

4 3 3 4 4

102

259

3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

4 4 4 4 3 2

3 3 3 3 3

90

260

3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 2 2

3 3 3 2 3 2

3 3 3 3 4

86

261

3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3

2 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

117

262

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 2

3 2 3 3 3

85

263

3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3

3 2 3 2 2 2

2 2 3 3 2

74

264

4 3 3 3 4 4 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3

3 3 3 2 2 2

3 2 3 3 2

82

265

4 2 2 3 4 3 4 2 3 2 3 3 4 3 4 3 4 3 3

3 3 4 2 3 2

3 3 3 3 3

91

266

4 3 3 4 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

85

267

4 4 2 4 3 4 1 2 4 2 3 2 3 2 3 3 4 4 1

3 3 4 3 2 2

2 3 2 2 3

84

268

3 4 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 3

4 3 4 3 3 4

4 3 3 4 4

102

269

3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2

2 3 3 2 3 2

3 3 3 3 3

84

270

3 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

87

271

3 4 4 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

91

272

3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 2

79

273

1 2 3 3 4 3 4 2 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3

3 3 3 2 3 3

3 2 2 2 1

81

274

3 3 4 1 4 3 3 3 3 2 2 3 4 3 2 2 4 3 2

1 4 4 2 3 3

2 2 3 4 3

85

275

3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3

2 3 4 2 3 3

3 2 3 3 3

87

276

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 1 3 2 2

3 3 4 2 3 2

3 2 3 3 4

85

277

3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2

2 2 2 3 2 3

2 3 2 3 3

79

278

4 3 4 3 4 3 2 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3

3 3 2 3 3 3

2 3 3 3 3

89

279

3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3

2 3 2 3 2 3

2 2 2 3 3

78

280

3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

86

281

4 3 2 3 3 1 3 2 3 2 2 4 4 3 3 3 4 3 3

3 4 4 2 2 2

3 2 3 3 3

86

282

4 3 2 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4

4 4 4 4 3 4

3 4 4 4 4

110

283

3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 1 4 3 2

3 1 4 3 2 3

4 1 3 4 3

88

284

3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3

3 3 3 3 2 2

3 2 3 3 3

81

285

3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3

3 2 4 1 3 2

3 2 3 4 4

91

286

3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

4 3 4 2 3 3

4 2 3 3 3

90

287

3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 2 4 3 2 2 3 3 2 3

4 3 4 4 2 2

2 3 2 4 3

88

288

3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2

3 3 3 3 3 2

3 2 3 3 3

82

289

4 3 2 4 3 3 3 2 4 2 4 4 4 3 3 2 3 4 3

4 4 3 3 3 2

3 3 3 4 3

95

290

4 4 2 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 3 2 4 4 3

4 4 4 2 3 3

4 3 4 4 3

104


291

3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 4 2 3 4 3 3

3 3 4 3 3 3

4 3 3 3 4

97

292

3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3

3 4 3 3 3 4

3 3 4 3 4

101

293

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3

84

294

4 4 1 2 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 3 4 3 4 4

4 4 3 3 3 3

2 3 4 3 3

100

295

4 3 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 4 3 2

3 2 3 3 3 3

3 2 4 3 4

90

296

4 4 4 3 3 3 4 1 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

92

297

4 1 1 4 4 1 4 1 1 1 4 4 4 4 4 1 4 4 4

1 4 4 4 4 1

4 4 4 4 4

93

298

4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

88

299

4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3

3 3 3 2 2 3

3 3 3 3 3

86

300

4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3

4 3 4 3 3 3

4 2 3 3 3

100

301

4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

89

302

4 3 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2

3 3 4 2 2 3

3 3 4 3 3

93

303

4 4 3 4 3 1 1 1 3 1 1 4 2 1 4 2 4 1 4

4 4 4 2 1 1

3 4 3 3 2

79

304

4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3

3 3 4 2 3 3

3 2 4 4 3

92

305

4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

92

306

2 1 3 4 4 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 2

2 3 3 3 2 3

2 3 2 4 4

76

307

4 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 2 2 4 3 3

3 3 2 3 3 2

2 3 3 3 3

86

308

2 3 4 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 2 2

3 3 4 2 3 3

3 3 2 2 3

85

309

4 3 4 4 3 3 3 3 4 1 4 4 4 4 3 3 4 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

97

310

3 3 3 4 3 3 3 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2

2 2 3 2 3 2

3 2 3 3 1

82

311

4 4 4 1 4 3 4 2 4 3 2 4 4 3 3 2 3 3 3

2 3 4 3 2 2

3 2 3 3 2

89

312

2 1 2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

2 3 3 2 3 2

3 3 3 2 3

81

313

4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 4 4 3

91

314

4 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3

3 3 4 3 4 3

4 2 3 3 3

89

315

3 3 3 4 4 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 3 3 2 2

3 3 3 3 3

87

316

4 4 4 1 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 1 4 4 4

4 3 3 4 4 3

4 4 4 4 4

107

317

3 3 1 4 3 3 3 1 3 1 3 4 3 3 4 4 3 3 2

4 4 4 2 1 3

3 1 3 4 3

86

318

4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 3

2 3 2 3 3

92

319

3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2

2 3 2 3 3 3

3 3 2 3 3

83

320

3 3 4 4 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

2 3 2 3 4 3

3 3 2 3 3

88

321

1 2 3 3 3 3 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3

1 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

80

322

3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3

3 4 4 3 3 2

3 3 3 4 3

93

323

3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 2 3

3 3 3 3 3

87

324

1 3 4 4 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 1 4 3 3

2 3 4 1 3 4

4 2 4 1 4

89

325

4 3 2 4 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3

3 3 4 3 3 2

3 2 3 3 3

90

326

4 3 2 4 2 2 2 2 3 1 2 3 1 2 3 2 2 1 2

2 2 4 2 3 3

3 3 3 3 2

73

327

4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3

4 3 3 3 3 3

3 4 3 3 3

97

328

4 4 3 4 3 3 2 2 3 2 4 4 3 3 3 3 4 2 3

2 2 4 3 3 2

3 3 3 3 3

90

329

4 4 1 4 4 3 4 2 3 2 3 4 4 3 3 3 4 3 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 4 4

97

330

3 3 3 4 3 3 4 2 3 2 4 3 2 2 4 2 2 2 3

3 4 2 3 3 3

3 2 2 3 3

85

331

3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 2 3 3 3

2 3 3 3 3

85

332

3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3 3

3 2 3 3 3

87


333

3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

87

334

4 4 1 4 4 1 1 1 3 3 4 2 4 4 2 4 2 2 2

3 4 4 1 1 4

2 1 1 2 2

77

335

3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 4 3 3 3 3

3 2 3 4 4

92

336

4 1 2 4 4 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

87

337

4 3 4 4 4 3 4 3 1 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 1 4 4

93

338

3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 4 2 3 3 3 4 3 3

3 3 3 3 2 3

3 3 3 3 3

87

339

2 1 1 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2

2 2 3 2 3 2

2 2 2 2 2

68

340

4 3 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3

4 3 3 4 3 3

3 4 4 4 4

100

341

3 4 3 4 3 3 3 1 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2

2 2 4 3 2 2

3 2 2 2 3

78

342

3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3

3 3 3 3 2 2

3 2 3 3 3

80

343

4 2 1 4 3 1 3 2 3 1 3 4 2 3 3 2 3 3 4

4 3 2 2 3 2

3 2 3 3 3

81

344

3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3

3 3 3 3 3 2

3 2 3 3 3

83

345

4 3 3 4 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 4 3 4 2 3

3 2 4 3 3 4

3 2 4 4 3

96

346

1 4 4 3 3 4 3 3 2 4 2 4 4 3 4 4 1 4 3

3 4 4 4 4 4

2 3 3 3 4

98

347

3 2 3 2 3 1 3 4 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3

1 3 3 2 3 3

3 2 4 3 4

87

348

3 1 4 3 3 4 4 3 4 2 2 4 3 4 1 3 4 3 3

3 4 4 2 3 4

3 3 2 4 3

93

349

3 3 3 4 3 3 1 1 3 2 3 4 2 2 3 3 4 2 2

3 4 4 2 3 2

4 3 2 3 2

83

350

4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 4 4 4

4 3 4 2 4 4

4 2 4 3 4

102

351

3 2 3 4 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2

3 3 2 2 2 2

3 2 2 2 2

72

352

4 4 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

86

353

3 3 4 4 4 3 3 2 4 3 3 4 4 3 4 4 2 4 3

3 1 1 2 3 1

2 2 3 2 2

86

354

3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 2 2 3

3 3 2 3 3 3

2 3 3 3 3

85

355

4 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3

4 3 4 4 4 3

3 4 3 2 3

96

356

4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

93

357

3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3 3

3 2 3 3 3

91

358

3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2

3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3

82

359

4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 1 2 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

95

360

4 4 4 3 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4

4 4 4 3 3 3

4 4 4 3 4

108

361

4 4 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2

3 2 4 3 3 2

3 2 3 3 2

81

362

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3

2 3 3 2 2 3

3 2 3 3 3

87

363

4 4 4 1 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 4 4 4 4

4 3 4 3 4

113

364

3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 1 3 3 2 3 4 2 3 3

3 3 2 2 3 2

3 3 3 3 3

81

365

4 4 4 3 4 4 2 2 3 3 3 4 4 4 4 2 3 3 3

3 4 3 3 3 3

4 4 4 4 4

102

366

3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

91

367

3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 2 3 3 3 3

3 3 3 3 3

85

368

4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 4 1 2

3 2 3 2 2 3

2 2 3 3 3

88

369

4 3 2 4 3 2 4 4 3 4 4 3 3 1 4 4 3 4 3

3 2 3 4 3 4

3 3 4 3 4

98

370

4 2 4 2 3 2 2 2 3 1 3 2 2 3 2 2 1 4 2

2 3 3 4 3 3

3 3 2 3 3

78

371

4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

3 4 4 4 3 3

3 4 3 3 3

112

372

4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3

3 4 3 3 3 3

3 3 3 4 3

97

373

4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 4 3 3 3 4

3 3 3 3 2

91

374

4 3 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 3 3 3 3 4 3 3

3 4 4 3 3 3

3 3 4 3 4

99


375

4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3

2 4 3 3 3 3

3 3 3 4 3

94

376

3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

91

377

4 3 3 4 3 2 2 2 3 2 2 4 3 3 3 3 4 3 3

3 3 3 2 2 2

3 3 3 3 2

85

378

3 3 4 4 3 1 1 2 4 3 1 3 4 3 3 1 3 4 3

4 4 4 3 2 2

3 2 2 3 2

84

379

3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2

2 3 2 2 2 2

2 2 2 3 2

73

380

4 2 4 4 4 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3

3 4 3 3 3 2

2 3 3 2 3

89

381

3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2

3 3 2 3 3 3

2 3 2 3 3

111

382

4 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3

3 3 3 3 2 2

3 3 3 3 3

82

383

2 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3

2 2 2 2 3 2

2 3 2 3 3

106

384

4 3 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2

3 3 3 3 3 2

3 2 3 3 4

88

385

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3

88

386

4 4 3 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4

4 2 3 4 4 2

3 4 2 3 4

105

387

2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3

3 2 3 2 2 2

3 2 3 2 3

76

388

4 4 3 4 2 3 3 1 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3

3 4 3 3 2 2

3 3 3 3 3

86

389

2 3 3 4 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2

3 3 3 3 3 2

2 2 3 3 3

82

390

3 3 3 4 3 2 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2

3 3 4 3 3 2

3 2 3 3 3

87

391

3 3 3 2 4 3 3 4 4 2 3 4 2 3 3 2 4 3 3

3 3 4 3 3 4

3 4 3 3 4

95

392

3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2

2 3 3 3 3 2

2 2 3 3 4

84

393

3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 4 2 3 3

3 3 3 4 2 3

2 3 2 3 3

83

394

3 4 4 3 3 4 4 2 3 4 4 1 3 3 1 4 3 3 3

3 4 3 1 2 2

2 2 3 4 3

88

395

4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3

4 3 3 2 3 3

3 3 3 3 3

91

396

4 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3

4 2 3 3 2 3

3 3 3 3 3

87

397

4 4 4 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4 1 4 4 4

4 4 4 4 4

113

398

3 3 2 4 3 2 3 1 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 3 2 3 2

4 3 3 4 3

90

399

3 2 4 1 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3

3 4 3 2 3 3

3 3 3 3 3

89

400

3 2 3 4 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2

3 3 3 3 3 2

3 3 2 3 3

82

401

3 1 3 4 4 3 2 2 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2

4 2 4 4 4 4

4 4 4 3 4

102

402

4 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2

3 2 4 3 3 3

3 3 3 3 3

94

403

4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

89

404

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3

87

405

4 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 4 3 3 3 2 4 3 2

3 2 3 2 3 3

4 2 3 3 3

85

406

4 3 4 3 4 2 4 2 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 2

3 3 4 2 2 3

4 2 3 4 4

95

407

4 4 4 3 4 3 4 1 4 4 2 3 3 3 2 4 4 3 3

3 2 3 2 3 1

4 4 4 4 4

96

408

3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 4 3

94

409

3 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 3 4 3 3 3 3

3 3 4 2 3 3

3 4 2 4 4

101

410

3 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2

3 3 4 3 3 2

2 3 3 3 3

85

411

4 3 4 3 3 3 4 2 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 3

3 3 4 4 3 3

3 2 3 3 4

93

412

2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 4 2 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

84

413

4 2 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4

3 4 4 4 2 3

4 2 2 2 3

100

414

4 4 3 3 4 4 3 2 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 2

3 4 4 2 3 3

4 3 3 4 4

101

415

4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2

4 3 4 2 3 3

3 2 3 3 3

92

416

2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 4 1 1 2

1 2 2 1 1 2

2 1 1 2 1

60


417

3 3 4 4 2 2 2 2 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3

3 3 3 3 3 3

4 3 3 4 4

95

418

4 3 4 4 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2

3 2 3 2 3 3

2 4 2 3 3

88

419

4 3 4 3 4 3 3 2 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3

4 4 3 2 3 3

3 1 3 3 2

96

420

3 4 3 3 2 2 3 2 4 2 2 4 2 4 4 1 3 4 3

4 3 4 3 2 2

4 2 4 3 4

90

421

3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3

4 4 4 3 3 3

3 3 3 3 3

98

422

4 4 3 3 4 4 3 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3 2

3 3 3 4 3

95

423

4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 1 4 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

93

424

3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3

3 2 3 2 3 2

3 2 2 2 3

82

425

3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 4 3 3 3 3 4 3 4

3 3 3 2 3 3

3 2 2 3 3

89

426

4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 2

3 3 3 2 3 3

3 2 2 3 2

83

427

4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4

3 4 4 3 3 4

3 4 4 4 3

105

428

3 4 2 3 2 2 3 1 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2

3 3 3 3 3 2

3 2 2 2 2

78

429

4 1 4 3 3 2 2 2 3 2 2 4 2 3 4 1 3 2 3

2 3 4 4 3 2

3 3 4 1 4

83

430

2 2 1 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 1 3 1 2 2

3 3 2 3 2 3

2 3 3 3 3

69

431

4 4 4 4 4 3 2 1 3 4 4 4 4 4 4 3 4 2 1

3 2 3 4 2 2

2 3 4 4 4

96

432

3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 1

1 3 3 2 2 2

3 2 3 3 3

78

433

3 4 2 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 3 3 3

88

434

4 4 3 3 4 3 1 2 3 2 3 4 4 3 3 3 3 4 2

3 4 4 2 3 2

4 3 3 4 4

94

435

3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 4 4 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 2 2

80

436

3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2

3 3 3 2 3 2

2 3 3 3 3

87

437

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2

3 3 3 2 3 2

3 3 3 3 3

83

438

3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2

3 3 3 2 2 2

2 2 3 3 2

78

439

4 3 4 3 3 4 3 2 3 2 4 4 3 3 4 2 4 4 4

3 3 4 4 3 3

3 3 4 3 3

99

440

3 2 2 3 3 3 4 3 3 1 4 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 4 2 2 3

2 2 2 3 3

86

441

3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

83

442

4 3 1 4 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 3 3 4

3 3 3 2 3 4

3 2 3 3 4

90

443

3 1 2 4 4 1 2 3 4 2 3 3 4 2 3 3 4 2 4

4 3 4 3 4 3

4 3 4 3 4

93

444

3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

82

445

3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 4 3 3

3 3 4 2 2 2

3 2 3 3 3

83

446

4 3 3 4 3 2 4 2 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3

3 3 4 2 3 4

4 3 3 3 3

98

447

3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3 2

2 3 3 3 3

85

448

4 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3

2 3 3 3 3 2

3 3 2 2 3

83

449

4 1 4 3 4 4 4 2 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3

4 4 4 1 3 4

4 3 4 3 3

103

450

1 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 4 4 4

3 3 3 4 3 3

3 2 3 2 3

98

451

4 1 3 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

87

452

3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2

3 3 3 2 3 2

2 2 3 3 3

83

453

3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

82

454

1 2 4 4 3 1 3 2 4 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3

4 3 3 2 3 2

3 2 3 2 3

80

455

3 2 4 4 1 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 2 4 3 2

2 2 4 2 3 3

2 2 4 4 3

90

456

1 2 3 4 4 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3

3 3 4 3 3 3

3 2 3 3 3

89

457

4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 1 4 3 2

3 2 4 4 4 2

3 2 3 4 3

95

458

3 3 3 4 3 3 4 2 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4

4 3 4 3 3 3

3 3 4 3 4

100


459

4 1 3 4 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 4

93

460

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3 2

3 3 3 3 3

88

461

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3

87

462

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3

87

463

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 2

3 2 2 2 3

86

464

3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4 2 4 4 2

3 4 4 2 3 3

3 3 3 3 3

94

465

3 1 4 3 3 2 3 1 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3

4 3 4 2 2 2

3 2 3 3 4

80

466

3 3 2 4 2 1 3 2 3 1 2 3 3 3 4 2 3 3 4

4 3 4 3 2 2

3 3 3 3 4

85

467

3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 2

2 2 3 2 3 2

3 2 3 3 3

84

468

3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 2 3

3 2 3 3 3 2

2 2 3 2 3

76

469

2 2 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 3

2 3 3 2 2 2

3 3 3 3 4

76

470

4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 2

3 2 4 4 4 3

4 3 4 4 4

96

471

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 2 3

3 3 3 3 3

88

472

3 3 3 4 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 2 3 2

3 2 2 2 3

83

473

4 4 3 3 3 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 4

89

474

3 2 3 3 4 1 4 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3

3 3 3 2 3 3

3 2 3 2 3

84

475

4 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2

3 3 3 3 3 2

2 2 3 3 3

83

476

3 2 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4

4 3 4 3 3 3

3 3 3 3 3

91

477

3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 4 2 2

3 2 4 1 3 2

3 2 3 3 3

85

478

3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2

3 3 4 3 4 4

3 3 3 3 3

85

479

3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 1 3 3 1 2 3 3 4

1 3 1 3 1 3

3 3 1 3 3

77

480

3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3

3 3 4 2 3 1

3 3 3 3 3

85

481

3 3 2 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3

86

482

3 2 2 3 3 1 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

79

483

3 2 2 3 3 1 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 3 3

79

484

4 4 4 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 3 4 2 4 3 3

3 3 4 3 4 3

3 4 4 4 3

104

485

2 2 3 4 4 2 3 3 4 3 2 3 1 3 1 1 3 2 2

3 2 3 2 1 2

1 2 1 1 1

67

486

4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2

2 2 3 2 3 2

3 2 3 3 3

85

487

3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 2 3

3 2 4 3 3 3

3 3 3 3 3

88

488

3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2

3 2 3 2 3 3

4 3 4 4 4

88

489

3 3 2 3 4 2 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2

4 4 4 4 3 3

4 3 4 4 4

102

490

3 3 2 3 3 2 3 2 4 2 3 4 3 3 3 1 3 3 2

3 2 4 3 4 3

3 2 3 3 3

85

491

4 4 2 4 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2

2 3 3 3 2 2

2 3 3 2 4

79

492

3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 4 3 2

3 3 3 3 3 2

2 2 3 3 3

82

493

3 2 3 3 4 4 3 2 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3

3 3 4 3 3 3

4 4 3 3 4

97

494

3 2 2 4 3 3 2 2 4 2 1 3 3 3 4 4 4 2 3

3 3 4 4 4 3

4 3 3 3 4

92

495

3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3

86

496

2 2 2 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3

3 3 4 3 3 2

2 2 3 3 3

87

497

3 2 4 4 3 1 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 4 3 3

3 3 4 3 4 3

4 2 2 3 4

86

498

3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 1 4 3 3 4 3 3 2 3

4 3 4 3 4 2

2 3 3 3 3

87

499

3 3 2 3 4 3 3 2 4 2 2 4 3 3 3 4 4 2 4

2 3 4 3 4 3

4 3 4 3 3

94

500

4 3 4 4 4 3 3 2 4 2 2 4 3 3 4 3 3 4 2

4 3 4 2 2 3

3 2 3 3 3

93


501

3 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 1 4 3 3

4 2 4 3 3 2

3 2 2 2 2

84

502

3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3

3 3 4 3 3 3

3 3 4 3 4

99

503

4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 3

4 3 3 2 3 3

3 2 3 3 3

91

504

3 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2

3 3 3 3 3 2

3 2 2 2 3

83

505

3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 2 3

3 3 3 3 3

86

506

1 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2

2 2 2 2 3 2

2 2 2 3 3

72

507

1 4 2 4 3 2 3 2 4 2 2 3 3 3 3 2 4 4 4

4 3 4 3 3 2

2 2 2 2 2

84

508

4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2

2 3 3 3 2 3

2 2 3 3 3

84

509

4 2 3 4 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2

2 3 3 3 2 2

2 3 2 3 4

78

510

3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3

3 3 3 2 3 2

3 2 3 2 3

79

511

4 2 2 3 3 1 3 3 3 2 3 3 2 4 3 1 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

84

512

3 2 4 4 4 4 3 2 3 3 1 4 3 3 3 1 4 4 2

1 4 3 1 3 3

2 2 4 4 3

87

513

3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 4 3

3 3 4 2 3 3

3 2 3 3 3

89

514

3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 1 3 3 3

2 3 3 4 3 3

3 3 3 3 3

84

515

3 3 3 3 4 2 3 2 4 3 4 3 3 4 4 2 4 4 3

3 3 3 3 3 4

2 2 3 3 3

93

516

4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2

3 3 3 2 2 3

2 2 3 3 3

83

517

4 4 3 4 3 3 3 2 3 2 4 3 4 4 3 3 3 3 3

4 3 3 3 3 3

3 3 3 4 3

96

518

3 4 3 4 3 3 3 2 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

2 3 3 4 3

95

519

3 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 2 4 3 2

2 2 3 2 2 2

3 2 3 3 3

83

520

4 3 3 4 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3

3 2 3 2 3 3

3 3 3 3 4

95

521

3 4 2 1 4 2 3 3 3 3 4 1 3 3 3 1 4 3 3

3 3 4 2 3 3

3 3 3 4 3

87

522

4 3 3 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3

3 3 4 3 3 3

3 3 3 3 4

95

523

4 3 2 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 4 4 2 4 4 3

4 3 4 3 3 4

3 4 4 3 4

98

524

3 4 3 4 3 3 3 1 4 4 2 4 3 4 4 1 4 3 3

4 3 4 3 4 3

3 4 3 3 3

97

525

4 1 4 4 3 3 2 1 3 1 4 3 3 3 3 2 3 3 3

4 4 4 3 3 2

3 2 3 3 3

87

526

4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 2 2 2

86

527

3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3

3 3 3 3 3 3

3 2 2 3 3

84

528

4 4 3 3 4 4 4 2 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3

2 4 4 2 3 2

3 3 4 4 3

100

529

4 3 3 3 4 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 4

3 3 4 3 2 2

3 3 3 3 4

88

530

3 3 4 4 3 4 4 2 3 3 4 3 2 3 3 3 4 2 2

2 3 3 2 4 2

2 3 3 3 4

90

531

4 4 4 4 4 4 3 1 3 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3

3 2 3 2 2 3

3 3 3 3 4

94

532

3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3

3 3 3 2 3 3

3 2 2 2 2

80

533

3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3

3 3 4 4 2 3

3 2 2 3 3

89

534

4 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 2

2 3 3 3 2 2

2 2 3 3 3

81

535

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3

3 2 3 3 3 3

3 3 3 3 3

88

536

1 2 1 4 2 1 2 2 4 2 1 3 4 2 1 1 3 2 1

3 1 4 4 3 1

2 3 1 2 4

67

537

3 3 4 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2

2 2 3 3 2 2

3 2 2 2 2

80

538

4 4 1 4 1 1 4 4 4 1 2 4 1 3 3 1 4 3 3

3 3 3 3 3 2

4 2 3 3 3

84

539

4 4 3 4 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3

4 3 4 4 3 3

3 2 2 2 3

90

540

4 4 2 4 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3

4 3 4 4 3 3

3 4 3 3 3

93

541

4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3

4 4 4 4 3 4

3 4 4 4 4

113

542 542

4 2 3 4 4 2 3 2 4 2 3 3 4 3 3 2 4 3 3

3 2 4 2 2 2

3 2 3 3 3

87


543

3 2 3 4 3 2 3 2 3 1 4 3 4 4 3 1 4 4 3

3 2 4 4 4 3

4 2 4 4 4

94

544

3 2 2 3 4 2 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3

86


Data Deskripsi Responden No Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

Jk

X2a 1 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2

X2b 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3

X3a 3 2 3 2 2 2 2 1 2 1 3 1 2 3 1 2 2 2 1 1 2 3 3 1 2 2 3 3 1 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 1 2 2 2 2 2 1

X3b 4 4 5 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 3 4 5 5 3 4 5 5 3 4 5 4 4 4 5 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 5 4 4 3 4 5 2 5

X4a 4 4 4 3 4 3 4 2 2 2 4 2 4 4 3 4 4 5 4 5 5 4 4 2 2 2 5 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 2 2 4 3 4 3 4 3 4 3 5 4 3 2 4 3 5 4

X4b 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 2 3

X5 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 3 3 1 1 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 1 1 4 2 4 1 4 2 1 2 3 2 4 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117

2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1

3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2

1 3 3 1 1 2 3 3 1 3 2 1 2 1 1 1 1 3 1 1 2 2 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 3 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 3 2 3 1 1 2 1 3 3 1 1

4 5 5 3 4 4 4 4 3 4 5 5 3 4 4 4 5 4 2 3 5 2 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 3 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 3

2 5 5 2 4 4 5 5 2 5 4 3 1 3 3 4 4 5 4 2 5 2 4 4 3 3 4 4 4 4 2 4 3 4 2 2 2 4 5 5 3 2 4 4 4 4 4 2 3 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4

4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 2 3 3 2 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3

1 1 4 3 1 1 4 4 2 4 2 2 2 3 1 3 1 4 2 2 1 3 4 3 2 2 1 3 1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 4 4 2 2 2 2 2 1 3 2 1 1 4 2 3 1 1 4 1 3 4 3 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178

1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1

2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3

1 2 1 3 2 2 1 1 1 1 1 3 2 3 1 3 2 2 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 3 1 3 3 1 1 2 1 1 2 3 3 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1

4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 1 5 4 4 5 4 4 4 4 2 2 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 1 4 5 4 5

4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 1 5 4 4 4 5 3 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 1 4 4 4 5 4 4 4 2 1 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 5 2 3 3 4 3 3 4 4 5

4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 3 4 3 3 4 2 2 4 3 4 4 4 1 4 3 4 3

3 2 1 4 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 4 2 1 1 2 2 4 4 1 1 3 2 1 4 1 2 1 2 2 1 1 3 1 1 2 4 2 2 4 2 1 3 4 4 2 1 1 1 1 2 2 2 2 4 4 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239

1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1 1 1

2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2

2 1 1 1 1 2 1 2 3 2 1 3 1 1 1 2 2 3 1 2 1 2 3 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1

4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 3 4 5 4 3 4 4 3 3 4 5 4 3 2 4 4 4 4 4 5 5 5 3 1 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 4 5 4 3 3 3 4

4 4 4 2 2 4 4 5 5 4 3 5 4 4 2 4 5 4 4 1 3 4 5 4 4 4 1 2 1 5 4 4 2 3 2 1 3 1 1 1 4 2 4 1 4 3 5 4 2 2 1 4 1 2 2 5 4 3 2 3 2

4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 2 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 2 4 3 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 1 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4

3 2 2 1 2 4 1 3 2 2 2 4 2 2 2 4 4 4 1 1 2 3 1 3 2 4 1 2 1 4 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 4 2 4 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300

1 2 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1

2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 1 3 3 2 2 3

1 1 3 3 2 3 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 3 3 1 1 1

2 3 5 4 5 5 3 2 3 5 1 3 4 4 4 2 4 5 2 5 4 3 4 4 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 5 3 2 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 4 4 5

2 2 5 4 5 5 3 2 2 4 1 2 3 3 4 2 3 5 2 5 2 3 4 3 4 4 4 4 5 2 2 2 2 3 3 2 4 4 4 2 4 2 1 2 3 3 3 3 3 2 4 2 4 3 2 4 5 5 2 4 5

2 3 2 4 2 2 3 2 3 5 1 3 4 4 4 2 4 2 2 2 4 3 4 4 4 4 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 2 4 3 3 4 2 4 4 3 4 4 2 4 4 5

2 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 3 2 4 2 2 2 2 1 2 1 1 4 2 2 2 2 2 2 1 2 1 4 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1 1 2 2 1 4 4 2 4 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1


301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361

2 1 2 2 1 2 2 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2

3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 1 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 1 1 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2

1 3 2 3 3 1 2 3 1 1 1 2 3 1 2 3 1 3 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 2 1 1 1 3 3 1 2 1 3 1 1 3 1 1 2 2 2 2 2

4 5 5 5 5 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 3 5 5 4 5 4 2 4 3 2 4 5 4 5 2 3 1 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4

4 4 5 5 5 4 4 3 3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 4 2 5 5 4 4 4 1 4 2 2 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4

4 2 2 2 2 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 2 4 3 2 2 4 2 4 2 4 3 2 4 2 4 2 2 3 1 2 2 4 4 2 4 2 2 2 2 4 2 4 2 4

2 1 3 3 4 1 4 1 1 1 1 1 2 1 3 3 2 1 1 2 1 1 3 4 3 1 1 1 4 1 1 4 2 2 2 2 1 1 2 2 4 4 1 1 1 2 3 1 2 2 4 1 1 4 2 1 1 4 4 3 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422

1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1

1 3 3 3 2 3 3 2 3 1 3 1 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 2 2 1 2 1 2 1 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3

1 1 1 1 1 1 3 1 3 1 3 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 3 3 3 1 2 2 1 1 2 2 1 2 3 2 2 1 3 3 1 2 2 2 1 1 1 2 1 3 1 3 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1

3 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 3 5 5 5 2 4 5 5 4 4 4 5 3 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 3 4 3 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5

1 3 4 3 4 3 4 3 5 4 5 3 4 2 4 5 3 4 5 2 4 5 5 5 3 5 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 3 4 5 4 2 5 1 5 5 4 4 5 3 2 2 2 5 2 2 3 1 4

3 4 2 4 4 2 2 4 2 2 2 4 4 2 4 2 4 4 2 3 2 2 2 2 4 2 2 4 4 4 2 3 4 4 2 2 3 4 4 2 2 2 4 3 4 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4

2 1 1 1 1 1 4 1 4 1 1 1 3 1 4 1 2 1 2 2 1 4 4 4 1 3 2 2 1 4 3 2 4 4 3 2 2 4 4 1 1 3 3 3 4 1 3 4 4 1 4 2 2 2 2 4 2 2 2 1 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483

2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 1 2 1 3 3 2 1 3 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 1 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 3 3 3 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1

2 2 2 1 4 4 4 5 5 5 4 2 4 4 1 4 4 5 5 3 2 4 5 4 2 2 4 5 4 4 5 4 3 4 4 4 3 4 2 4 1 1 3 4 4 4 5 5 5 2 1 3 4 4 4 2 4 2 5 4 4

2 2 3 1 2 1 2 5 5 4 5 2 1 2 1 4 3 2 1 2 3 2 2 4 2 2 4 5 2 2 5 2 4 1 4 4 3 2 2 1 1 1 1 3 2 2 4 4 3 3 2 3 3 4 1 1 4 2 4 2 4

2 2 2 1 3 3 3 2 2 2 4 2 3 4 1 4 4 4 4 3 2 4 4 4 2 2 4 2 3 3 2 3 3 4 4 4 3 4 2 3 1 1 3 4 3 2 2 2 2 2 1 3 4 4 3 2 4 2 2 3 4

1 1 1 2 2 1 2 2 2 1 4 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 4 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 3 3 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544

2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2

1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 3 1 3 2 1 1 1 1 1 3 2 1 1 2 1 3 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1

4 4 2 2 3 2 3 3 3 4 3 1 2 3 4 4 4 2 3 2 1 2 3 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4 3 5 2 2 1 4 3 3 4 2 4 3 2 2 2 2 1 2 4 2 2 5 1 4 2

4 1 2 2 3 1 1 4 3 3 5 1 2 2 4 3 2 2 3 2 4 2 1 2 4 1 1 1 5 1 4 1 1 1 2 2 3 4 2 4 1 2 3 4 4 2 2 3 2 3 3 2 1 4 5 2 2 4 1 4 2

4 3 2 2 3 2 3 3 3 4 3 1 2 3 4 4 4 2 3 2 1 2 4 3 4 2 3 3 4 2 4 2 4 4 2 4 3 2 2 2 1 4 3 3 4 2 4 3 2 2 2 2 1 2 4 2 2 2 1 4 2

2 1 2 2 2 2 2 3 2 1 4 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 3 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Data Variabel Prestasi Belajar No. Res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56

Nama Responden A.S.Prayuda A.S.Prayudi A.Dwi Jayanti Ari Kurniawan Dedi.S Ela Atikasari Intan Yuvitasari Isnaini.S Isti D.S Latifah Natasya.V Nika.W Nona Endah.P Noviana R Novita Nuraini Nur Arif.W Nur Rika P.S Nur Rokhayati Pambudi T.Y.R Putyono Adi.M Riris.S Rosalia.D Sholikhatun Suparyono.A.R Titik.N Winarsih Zara.Y.S Zuraida Ari.C.U Aris Yudanto Ayunda.P Dyah Ayu.M Dian Fitriyana.M Dwi Utami.L Hernandes.B.N Hanariska Elysa Dwi.H Ika Lestari Imam Fajari Is Rina.L Ismi Gunani Jadi Nugraha M.Dion Rohmawati Risa Putri.A Sari Ekowati Susi Wulandari Syamsudi.C.N Titik.K Welly Ardian Ana.K Rita Agustina Dian Kurniaji Januar.F.K Fita Tri.H Emma.M

Nilai Total Kelas X Sem 1 1190 1173 1156 1292 1156 1088 1190 1105 1275 1207 1122 1207 1190 1173 1124 986 1224 1241 1224 1190 1173 1173 1122 1173 1292 1275 1173 1207 1122 1105 1156 1190 1173 1156 1020 1139 1190 1173 1122 1139 1173 1207 1105 1156 1139 1122 1173 1139 1071 1173 1156 1122 1156 1156 1173 1122

Sem 2 1190 1207 1241 1343 1207 1275 1159 1224 1309 1224 1088 1326 1156 1190 1241 1292 1462 1292 1292 1241 1207 1224 1190 1173 1343 1326 1156 1241 1173 1156 1224 1190 1139 1258 1156 1173 1190 1207 1156 1156 1139 1173 1139 1207 1173 1139 1190 1139 1173 1105 1190 1122 1207 1190 1224 1173

Nilai Total Kelas XI Sem 1 Sem 2 864 876 864 888 864 900 924 936 876 888 840 876 780 888 852 936 888 912 864 1164 1104 852 912 864 826 936 876 900 912 826 864 876 862 816 888 924 876 924 864 924 864 888 816 864 816 876 864 876 900 888 912 936 840 864 948 912 816 864 816 840 864 912 780 852 1128 888 828 888 804 852 828 854 852 852 852 888 828 828 828 864 804 864 864 840 816 816 828 852 840 852 804 828 828 900 780 716 828 888 852 840 840 864 852 792 828 840 852 852 852 864 840 876

Rata-rata Nilai Kelas X Sem 1 Sem 2 70 70 69 71 68 73 76 79 68 71 64 75 70 68 65 72 75 77 71 72 66 64 71 77 70 68 67 70 72 73 58 76 72 86 73 76 72 75 70 73 69 71 69 72 66 70 69 69 76 79 75 78 69 68 71 73 66 68 65 68 68 72 70 70 69 67 68 74 60 68 67 69 70 70 67 71 66 69 67 68 69 67 71 69 64 67 68 71 67 69 66 67 69 70 67 67 63 39 69 65 68 70 66 66 68 71 68 70 69 72 66 69

Rata-rata Nilai Kelas XI Sem 1 Sem 2 72 73 72 75 72 75 77 78 73 74 70 73 65 74 71 78 74 79 72 97 92 71 76 72 73 78 73 75 72 73 72 73 71 68 74 77 73 76 72 77 72 74 68 72 68 73 72 73 75 74 76 78 70 72 79 76 68 72 68 70 72 76 65 71 94 74 69 74 67 71 69 72 71 71 71 74 69 69 69 72 70 72 72 70 68 68 69 71 70 71 67 69 69 75 65 68 69 74 71 70 70 72 71 66 69 70 71 71 71 72 70 73

Nila Total (y) 71.25 71.75 72 77.5 71.5 70.5 69.25 71.5 76.25 78 73.25 74 72.25 71.25 72.5 69.75 74.25 75 74 73 71.5 70.25 69.25 70.75 76 76.75 69.75 74.75 68.5 67.75 72 69 76 71.25 66.5 69.25 70.5 70.75 68.25 69 69.5 70.5 66.75 69.75 69.25 67.25 70.75 66.75 61.25 68.75 70 67.25 69.5 70 71 69.5


57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117

Eni Astuti M.Ikhsan Helena Dwi.M Haryono Bayu.F Lya Budi.A Kunto.H.P Asri Putri.Y Sediyah Aditya Dwi.N Briliana.K.S Restu.W Yeni Surya.D Rina Harjanti Erma Wahyu.N Iqbal.H.H Rahmat.P.J Wakhid.H.P.K Dwi Lestari Jumiyati Akid.U Lukman.H Ridwan.R.R Aditia Is.B Gandung.T Rochani Tri Utami Alfian Dwi.P Angelina.V.C Bonifacius Hendri.C Kanthiwening Maria Rosalia Megilang.Y Yudhi Tri.S Sri Yekti.S Wahyu.F Yoyok.D.W.M Tito Setya.K Nani Restiana Iwan Junianto Etik Andarwati Tri Sumarmi.H Reny Astuti Metya Eva.P Deby.K Rosita.N.S Yuli Widiangrum Wahyu.K Evan.F.B Andriani.K.P Fitriana Astuti Arlene.S Yohana.F Ratih Anggraeni Brian Heru.S Teodorus.A.P Eka Sugiarta Novinda Tri.S Endriyanto.E.P Dimas Agung.S

1190 1156 1190 1122 1122 1173 1156 1105 1122 1139 1173 1139 1275 1054 1156 1156 1122 1122 1071 1105 1139 1105 1105 1088 1156 1122 1054 1088 1173 1190 1122 1139 1156 1139 1105 1190 1139 1122 1054 1156 1258 1224 1190 1309 1343 1241 1258 1156 1156 1224 1124 1258 1258 1207 1173 1190 1241 1360 1224 1258 1258

1207 1139 1139 1105 1156 1156 1156 1173 1105 1122 1224 1173 1292 1173 1156 1156 1088 1105 1088 1309 1105 1156 1105 1122 1122 1139 1156 1190 1326 1139 1071 1088 1173 1173 1173 1207 1173 1088 1139 1209 1241 1241 1241 1326 1326 1241 1258 1156 1156 1174 1207 1258 1258 1190 1207 1173 1173 1360 1156 1275 1241

840 840 828 744 840 828 816 804 852 816 840 636 804 816 816 828 840 756 828 840 828 816 804 804 804 792 852 828 828 780 756 828 840 840 852 852 853 984 912 780 876 840 852 888 888 828 828 768 768 792 768 852 1008 936 960 948 963 1080 996 984 922

864 840 840 804 828 876 828 840 864 744 852 840 852 864 852 840 840 828 840 864 816 840 816 1032 648 840 852 864 840 840 816 840 864 852 864 888 864 852 900 828 852 840 828 888 900 816 840 732 804 804 816 708 1020 936 960 948 960 1092 1032 876 972

70 68 69 66 66 69 68 65 66 67 69 67 75 62 68 66 66 66 63 65 67 65 65 63 68 66 62 64 69 70 66 67 68 67 65 70 67 66 62 68 74 72 70 77 79 73 74 68 68 72 72 74 74 71 69 70 73 80 72 74 74

71 67 67 65 68 66 68 69 65 66 72 69 76 69 68 68 64 65 64 77 65 68 65 66 66 67 68 70 78 67 63 64 69 69 69 71 69 64 67 71 73 73 73 78 78 73 74 68 68 69 71 74 74 70 71 69 69 80 68 75 73

70 70 69 62 70 69 68 67 71 68 70 53 67 68 68 69 70 63 69 69 69 68 68 67 67 66 71 69 69 65 63 69 70 70 71 71 71 82 76 65 73 67 71 74 74 69 69 64 64 66 64 71 84 78 79 79 78 92 83 82 81

72 70 70 67 69 73 69 70 72 62 71 70 71 72 71 70 70 69 70 72 68 70 68 86 54 70 71 72 70 70 68 70 72 71 72 74 72 71 75 69 71 70 69 74 75 68 70 62 67 67 68 59 85 78 80 79 80 93 86 83 81

70.75 68.75 68.75 65 68.25 69.25 68.25 67.75 68.5 65.75 70.5 64.75 72.25 67.75 68.75 68.25 67.5 65.75 66.5 70.75 67.25 67.75 66.5 70.5 63.75 67.25 68 68.75 71.5 68 65 67.5 69.75 69.25 69.25 71.5 69.75 70.75 70 68.25 72.75 70.5 70.75 75.75 76.5 70.75 71.75 65.5 66.75 68.5 68.75 69.5 79.25 74.25 74.75 74.25 75 86.25 77.25 78.5 77.25


118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178

Danang Dwi.S Very Teguh.M Fathur Yulianto Harjuno.D Wijang.S.T Rohmad.W David Fajar.A Paulus.F.A Ika Setyaningsih Asih Tri.I Wahyu.D Firdaus.T.H Prima Agus.K Anga Tri.A Heri Pramono Prihati.D.H Mytalia Anggun Yunita.K Rosalina.E.S Isnitra.T.S Wening.F.P Rina Dwi.A Rhisita.C Nur Fitri.W Yuni Ayu.R Wahyu Jati.R Eri Febriyanti Fifin.D.Y Fauzi Tri.R Retno Zulianti Septiana Reiza.C.P Pamintaku.A.P Ari Wibowo Rio Bayu.R Galeh Nur.I.P.P Nurul Yuati.N Nurul.W Denok Dwi.S Wihartanti Dyah Intan.P L.Mutasari Noviana.S Sukmana.L Ninda.P Nike.S Libri.P.P.W Anggit.P Ratna Yunianti Vera Yuli.E Mastiti.S Samitha.K Tri Aringga Putri.F.Z Aji Candra.P Hardik.W Wisnu Arifin Emi Ati Candra.W Wachid Andi.H Yoga.F.A

1173 1241 1258 1190 1139 1190 1241 1207 1173 1258 1275 1207 1224 1054 1309 1258 1292 1258 1241 1275 1156 1258 1241 1224 1275 1241 1241 1224 1292 1088 1173 1326 1258 1292 1173 1309 1241 1258 1190 1241 1124 1224 1309 1258 1190 1275 1241 1275 1190 1326 1258 1258 1173 1190 1173 1207 1037 1275 1190 986 1241

1139 1190 1275 1190 1173 1258 1241 1241 1207 1275 1275 1207 1241 1241 1309 1275 1275 1292 1275 1275 1241 1275 1275 1258 1241 1122 1241 1224 1326 1088 1207 1326 1207 1292 1190 1309 1241 1241 1207 1173 1258 1207 1326 1173 1207 1292 1275 1275 1139 13243 1258 1224 1207 1190 1258 1054 1122 1020 1224 1190 1139

912 948 1008 936 924 1008 960 984 972 1068 852 984 792 852 816 804 768 840 840 792 828 840 792 900 816 828 816 804 876 708 792 744 756 864 744 840 828 828 792 840 864 792 828 816 804 900 768 840 828 876 732 828 768 816 840 804 972 816 744 756 852

912 936 996 960 912 972 948 1004 972 1008 864 984 876 876 864 828 828 828 864 840 864 780 816 852 828 876 816 828 876 708 792 816 864 864 756 864 840 828 828 720 864 792 900 840 804 840 708 828 828 888 960 828 792 840 816 804 1020 696 840 792 876

69 73 74 70 67 70 73 71 69 74 75 71 72 62 77 73 76 74 73 75 68 74 73 72 75 73 73 72 76 64 69 78 74 76 69 77 73 74 70 73 72 72 77 74 70 75 73 75 69 78 74 74 69 70 68 71 61 75 70 58 73

67 72 75 70 69 74 73 73 71 75 75 71 73 73 77 75 75 76 75 75 73 75 75 74 73 66 73 72 78 64 71 78 71 76 70 77 73 73 71 68 74 71 78 69 71 76 75 75 67 79 74 72 71 70 74 62 66 60 72 70 67

76 79 84 78 77 84 80 82 81 98 71 82 66 71 68 67 68 71 70 66 69 69 66 75 68 69 68 67 73 59 66 62 63 72 62 70 69 69 66 69 72 66 67 68 67 75 64 70 69 73 61 69 64 68 70 67 81 68 62 63 71

76 77 83 80 76 81 79 87 81 84 72 82 73 73 72 69 69 67 72 70 72 65 68 71 69 73 68 68 73 59 66 68 71 72 63 72 70 69 69 60 72 66 75 70 67 70 59 69 69 74 75 69 66 70 68 67 85 58 70 66 73

72 75.25 79 74.5 72.25 77.25 76.25 78.25 75.5 82.75 73.25 76.5 71 69.75 73.5 71 72 72 72.5 71.5 70.5 70.75 70.5 73 71.25 70.25 70.5 69.75 75 61.5 68 71.5 69.75 74 66 74 71.25 71.25 69 67.5 72.5 68.75 74.25 70.25 68.75 74 67.75 72.25 68.5 76 71 71 67.5 69.5 70 66.75 73.25 65.25 68.5 64.25 71


179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239

Aditya Agus.N Ayu Ira.P Veri Dwi.P Triana Farit.G Rian Vira Denis Dhika Indah.W.A Nuryaddin Tri Idayati Inggit Ganarsih Mahendra.A.N Alan Permana Dwi.H F.Ismoyo Rahmad.H Fajar Dwi.N Septiani.W.W M.Amin Arum.F Salfi Nuri.I Arief Linda Dwi Pramudita Isnaeni.R Deppy.B.I Bondan.K M.Hanif.A.I Arif.M.S Apriliana.F Erni Utami Yuni Astuti Nofia Ari.Y Siti Ismiyati Suryanti Tia Yunita Sari Eka Widiyawati Septi Ernawati Wahyuni Mukholid.A Bima.E Rahmat.H Tri Handaka Arief Fauzi Afrilian.F M.Irfan.M Nosintha.H Ahmad.B Budi Cahyono Rismawan Lina Sari.M.W Etmi.S Nurie Sulasmi Rini Astuti Yeri Prasetyo Ariyani Harvina.S Rindi.L.H Dewan Cahyo Indra

1207 1173 1122 1224 1258 1258 1105 1224 1343 1224 1122 1207 1224 1190 1224 1156 1123 1224 1275 1258 1241 1224 1309 1207 1292 1207 1190 1241 1309 1292 1241 1241 1122 1173 1275 1054 1241 1207 1241 1275 1088 1156 1309 1156 1071 1241 1224 1105 1241 1122 1032 1020 1173 1156 1122 1285 1285 1258 1071 1071 1224

1224 1207 1190 1258 1122 1326 1173 1292 1343 1224 1190 1207 1224 1241 1275 1088 1207 1241 1326 1258 1173 1292 1207 1156 1309 1292 1156 1241 1326 1360 1309 1305 1190 1207 1309 1150 1241 1258 1326 1326 1173 1207 1309 1156 1156 1241 1292 1156 1258 1088 1021 1020 1156 1139 1156 1360 1360 1309 1054 1054 1292

816 828 720 864 828 852 744 792 900 826 804 780 768 852 840 696 756 780 864 840 840 852 804 804 864 852 792 852 912 924 876 876 792 828 888 792 852 876 924 924 816 816 864 816 780 876 876 816 876 816 756 756 792 816 828 1343 984 888 756 756 876

840 852 840 864 840 876 828 816 900 816 804 792 744 852 708 744 792 792 828 852 864 826 828 804 876 900 816 780 912 912 876 888 792 816 900 756 912 876 900 912 816 852 852 816 816 876 876 864 876 792 756 756 804 840 816 1360 960 936 768 768 876

71 69 66 72 74 74 65 72 79 72 66 71 72 70 71 68 69 72 75 74 73 72 77 70 76 71 70 73 77 76 73 73 66 69 75 62 73 71 73 75 64 68 77 68 63 73 72 65 73 66 61 60 69 68 66 74 74 74 63 63 72

72 71 70 74 66 77 69 76 79 72 71 71 72 73 75 64 71 73 78 74 69 76 71 68 77 76 68 73 78 80 77 77 70 71 77 68 73 74 78 78 69 71 77 68 68 73 76 68 74 64 63 60 68 67 68 80 80 77 62 62 76

68 69 60 72 69 71 62 66 75 67 67 65 64 70 70 58 63 65 72 70 70 71 67 67 72 71 66 71 76 77 73 73 66 69 74 66 71 73 77 77 68 68 72 68 65 73 73 68 73 68 63 63 66 68 69 79 79 74 63 63 73

69 71 70 72 70 73 69 68 75 68 67 66 62 70 59 62 66 66 69 72 72 73 69 67 73 75 68 65 76 76 73 74 66 68 75 63 76 73 75 76 63 71 71 68 68 73 73 72 73 66 63 63 67 70 68 80 80 78 64 64 73

70 70 66.5 72.5 69.75 73.75 66.25 70.5 77 69.75 67.75 68.25 67.5 70.75 68.75 63 67.25 69 73.5 72.5 71 73 71 68 74.5 73.25 68 70.5 76.75 77.25 74 74.25 67 69.25 75.25 64.75 73.25 72.75 75.75 76.5 66 69.5 74.25 68 66 73 73.5 68.25 73.25 66 62.5 61.5 67.5 68.25 67.75 78.25 78.25 75.75 63 63 73.5


240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300

Ari Catur.N Furi Handayani Agustina Haryono Dita.A Bayu Sukma.A Aditya Jamyuri Sugiarto Rosalia.H Paryanto Puji Astuti.P Etvi Vebriyanti Andi Risahadi Dina Analita Siti Nurchayati Ulfa.F.H A.Ronald.F Isti Wahyuni Dobi Heryanto Nurjaziroha Tri Haryanto Ria Mafika.S Purti Asriyani Veronika Septi.R Salasatum.M Muji Murni.S Hario.P Hymawan M.Mifftachul.H Anita Dwi.L Shinta Arum.J Desy Ermasari Dwi Puspita Budi Hartono Endah.F Dwi Yuli.A Nuri.G Rusfita.I Umi Hariyati Ani Nurhidayah Ika Dwi.A Suryanti Tri Sumarsih Lia Fajar.R Indah.S Nofi Wulansari Evi Anisa Tri.M Dedi Kris.S Wahyuningsih Agus Setyawan Fendi Azhari Lisa Mawarni Ani Widuri Yohanes.A.M Dedi Rukmana.S Nova.H Sapta Budiawan Hendri Anantha.P.P

1037 1088 1190 1054 1020 1207 1207 1088 1156 1241 1207 1105 1190 1122 1224 1156 1105 1207 1156 1156 1122 1156 1105 1224 1105 1071 1173 1156 1309 1258 1071 1054 1037 1003 1071 1020 1156 1020 1037 1088 1071 1071 1071 1071 1173 1207 1207 1037 1071 1088 1156 1156 1020 1037 1032 1190 1173 1156 1122 1105 1122

1156 1071 1258 1088 1054 1292 1292 1224 1241 1326 1241 1122 1241 1173 1292 1156 1156 1272 1156 1224 1122 1190 1156 1247 1173 1088 1241 1173 1326 1156 1309 1173 1156 1020 1156 1020 1275 1139 1088 1105 1173 1190 1190 1156 1241 1207 1292 1241 1105 1156 1173 1173 1173 1156 1241 1156 1190 1173 1207 1122 1156

792 756 852 780 732 864 876 780 864 876 840 816 816 816 876 840 816 876 816 840 780 828 816 876 816 756 888 852 924 828 792 792 816 744 792 816 852 792 768 816 816 792 816 792 816 840 888 828 780 816 816 816 792 816 828 792 840 768 768 720 768

804 792 876 792 804 876 876 828 876 912 864 816 876 828 900 840 828 900 804 852 804 816 780 852 816 780 888 828 936 864 840 792 828 756 888 768 876 804 696 828 828 816 864 768 852 852 912 876 816 816 804 816 816 768 876 780 852 816 792 804 804

61 64 70 62 60 71 71 64 68 73 71 65 70 66 72 68 65 71 68 68 66 68 65 72 65 63 69 68 77 74 63 62 61 59 63 60 68 60 61 64 63 63 63 63 69 71 71 61 63 64 68 68 60 61 61 70 69 68 66 65 66

68 63 74 64 62 76 76 72 73 78 73 66 73 69 76 68 68 75 68 72 66 70 68 73 69 64 73 69 78 68 77 69 68 60 68 60 75 67 64 65 69 70 70 68 73 71 76 73 65 68 69 69 69 68 73 68 70 69 71 66 68

66 63 71 65 61 72 73 65 72 73 70 68 68 68 73 70 68 73 68 70 65 69 68 71 68 63 74 71 77 69 66 66 68 62 66 68 71 66 64 68 68 66 68 66 68 70 74 69 65 68 68 68 66 68 69 66 70 64 64 60 64

67 66 73 66 67 73 73 69 73 76 72 68 73 69 75 70 69 75 67 71 67 68 65 71 68 65 74 69 78 72 70 66 69 63 74 64 73 67 58 69 69 68 72 64 71 71 76 73 68 68 69 68 68 64 73 65 71 68 66 67 67

65.5 64 72 64.25 62.5 73 73.25 67.5 71.5 75 71.5 66.75 71 68 74 69 67.5 73.5 67.75 70.25 66 68.75 66.5 71.75 67.5 63.75 72.5 69.25 77.5 70.75 69 65.75 66.5 61 67.75 63 71.75 65 61.75 66.5 67.25 66.75 68.25 65.25 70.25 70.75 74.25 69 65.25 67 68.5 68.25 65.75 65.25 69 67.25 70 67.25 66.75 64.5 66.25


301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361

Anita Kumalasari Arum.P Tiara Gita.Z Rr.Tantya Riski.K.J Aisa Risita Paulyna Osi Jati Bangkit.S Yanu.R.W Dwi Asrina.K Gharis.K Dian Ayu Arum.S Doni.A Restu.K.A Hermawan.S.T.A Caesar Adityo Wibisono Adi.P.U Tri Novianti Rica.L.P Arum Dita.P Bagus Riswanto Desty.P.S Ineke.Y.S Shela Caesar Cindy.V.S Galant.P Ratih.R.P Vinanda.R.F Diana.P.S Vera Kusuma.W Likandri Dwi.M Tri Yunani Artisto Yono.T.S Ahmad.M Yuhan Dwi.P Ika Arya.Y Puradhika.I.N Inggit.M Yeni Rahayu.N Satya.P.N Doni.Ir Sebastianus.B.D Erna Soraya Ana.F.J Dwi Handayani Aidil.F.W Yusnan.C Yuriski M.Banar.W Shima.M.D Intri Saboni.S Agung Purnomo Hendro.T.P Romadhoni Lisa Utami Adelia.P.P

1054 1088 1071 1105 1071 969 1156 1037 1071 1037 1139 1173 1088 1088 1071 1088 1105 1139 1122 1105 1020 1139 986 1071 1088 1139 1207 1156 1071 986 1139 1122 1156 1207 1122 1122 1037 1071 1071 1122 1105 1224 1139 1190 1105 986 1173 1105 1080 1088 1122 1105 1088 1224 1054 1292 1156 1156 1343 1258 1139

1173 1207 1054 1122 792 1020 1122 1122 1088 1088 1088 1190 1071 1122 1088 986 1139 1156 1088 1071 1032 1054 1088 1105 1088 1173 1173 1139 1071 1054 1207 1122 1156 1054 1139 1122 1088 1088 1088 1122 1156 1207 1139 1224 1173 1139 1207 1207 1156 1088 1139 1105 1122 1241 1122 1292 1190 1156 1309 1292 1207

756 756 756 804 840 744 768 792 804 708 768 852 744 804 756 744 804 804 756 888 768 804 792 756 792 852 768 840 768 792 780 804 840 756 804 804 792 756 756 684 756 804 864 852 780 792 924 840 828 780 852 804 840 780 732 936 876 852 948 876 828

792 804 768 816 852 756 816 780 804 792 840 852 708 816 756 768 804 804 780 960 816 792 816 780 792 828 852 864 768 756 804 816 840 792 768 816 828 768 780 828 804 876 864 840 792 804 924 876 852 768 852 816 864 804 864 984 864 840 936 876 852

62 64 63 65 63 57 68 61 63 61 67 69 64 64 63 64 65 67 66 65 60 67 58 63 64 67 71 68 63 58 67 66 68 71 66 66 61 63 63 66 65 72 67 70 65 58 69 65 64 64 66 65 64 72 62 76 68 68 79 74 67

69 71 62 66 66 60 66 66 64 64 64 70 63 66 64 58 67 68 64 63 61 62 64 65 64 69 69 67 63 62 71 66 68 62 67 66 64 64 64 66 68 71 67 72 69 67 71 71 68 64 67 65 66 73 66 76 70 68 77 76 71

63 63 63 67 70 62 64 66 67 59 64 71 62 67 63 62 67 67 63 74 64 67 66 63 66 71 64 70 64 66 65 67 70 63 67 67 66 63 65 57 63 67 72 71 65 66 77 70 69 65 71 67 70 65 61 78 73 71 79 73 69

66 67 64 68 71 63 68 65 67 66 70 71 59 68 63 64 67 67 65 80 68 66 68 65 66 69 71 72 64 63 67 68 70 66 64 68 69 64 63 69 67 73 72 70 66 67 77 73 71 64 71 68 72 67 72 82 72 70 78 73 71

65 66.25 63 66.5 67.5 60.5 66.5 64.5 65.25 62.5 66.25 70.25 62 66.25 63.25 62 66.5 67.25 64.5 70.5 63.25 65.5 64 64 65 69 68.75 69.25 63.5 62.25 67.5 66.75 69 65.5 66 66.75 65 63.5 63.75 64.5 65.75 70.75 69.5 70.75 66.25 64.5 73.5 69.75 68 64.25 68.75 66.25 68 69.25 65.25 78 70.75 69.25 78.25 74 69.5


362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422

Dedy Herianto Fentri.K Arif.R Erlin Renanta.B.N Indah Dwi.L Andi.S B.Isti Deny.P Winda Bayu Setiaji Damar.S Angelina.S Erma.W Ahmad.Y F.Dian.D Alfredi.R.T Andreas Tindo Alisia.C.T A.Lina puji.A Maria Rosali Fx.Prima.D Tulus Sigit.N Yohanes.T.H Dyah Kusuma.A D.Jati.K C.M.Cahyandulu Silvester.V Leonardus.S Putra Y.Bayu M.Noviyanti.P Stephanus.E Agnes.W Candra.W.I Caecilia Ayu.J Ria Satriawati H.Enin.N T.Anggraeni.K Ana Aprilia.Y.C A.Setio Adiputra R.Catur.P Donatus.F.P Apin.K John Engk Doni Wijaya.K F.Yeni.N Alex Barros Risang.B Dominicus.F Yustina Tri.W Dodi Dwi.W Mei Haryani Agus Bintarto Riyanti Dewi.S Jiwanto Rahmad.S Budi Nur.C Lanjar.P Wahyu.R

1241 1275 1683 1224 1224 1139 1190 1020 1156 1156 1190 1190 1190 1190 1139 1054 1105 1020 1156 1156 1224 1037 1190 1122 1088 1122 1122 1054 1054 1037 1054 1105 1105 1071 1207 1156 1054 1156 1122 1156 1156 1156 1122 1292 1190 1122 1037 1021 1156 1156 1021 1036 954 972 1044 965 925 944 853 945 945

1360 1309 1207 1258 1139 1156 1190 1139 1173 1173 1207 1207 1224 1207 1173 1071 1156 1071 1224 1156 1241 1054 1241 1156 1156 1190 1190 1071 1071 1071 1088 1173 1190 1122 1207 1241 1122 1241 1207 1173 1173 1173 1202 1326 1241 1173 1021 1122 1173 1088 1054 1151 4076 1046 1124 1102 1001 991 964 999 999

912 924 888 876 852 828 852 816 804 828 840 840 840 852 840 768 816 768 816 816 864 744 864 768 828 840 840 756 768 768 768 816 864 816 840 816 780 826 852 816 840 840 840 936 924 828 768 816 840 816 756 902 965 951 997 1027 973 1000 940 902 902

948 1008 804 900 864 840 852 840 816 840 864 840 876 864 852 792 840 768 828 816 876 768 828 804 852 864 864 780 780 792 780 852 876 792 826 828 804 888 864 840 876 876 840 924 900 840 780 804 864 816 816 938 945 913 1007 935 911 961 877 938 938

73 75 99 72 72 67 70 60 68 68 70 70 70 70 67 62 65 60 68 68 72 61 70 66 54 66 66 62 62 61 62 65 65 63 71 68 62 68 66 68 68 68 66 76 70 66 61 63 68 68 63 65 56 57 61 64 54 63 50 56 56

80 77 71 74 67 68 70 67 69 69 71 71 72 71 69 63 68 63 72 68 73 62 73 68 68 70 70 63 63 63 64 69 70 66 71 73 66 73 71 69 69 69 71 78 73 69 63 66 69 64 62 68 63 62 66 65 59 58 57 59 59

76 77 74 73 71 69 71 68 67 69 70 70 70 71 70 64 68 64 68 68 72 62 72 64 69 70 70 63 64 64 64 68 72 68 70 68 65 73 71 68 70 70 70 78 77 69 64 68 70 68 63 60 64 63 66 69 65 67 67 60 60

79 84 72 75 72 70 71 70 68 70 72 70 73 72 71 66 70 64 69 68 73 64 69 67 71 72 72 65 65 66 65 71 73 66 73 69 67 74 72 70 73 73 70 77 75 70 65 67 72 68 68 63 63 61 67 62 61 64 58 63 63

77 78.25 79 73.5 70.5 68.5 70.5 66.25 68 69 70.75 70.25 71.25 71 69.25 63.75 67.75 62.75 69.25 68 72.5 62.25 71 66.25 65.5 69.5 69.5 63.25 63.5 63.5 63.75 68.25 70 65.75 71.25 69.5 65 72 70 68.75 70 70 69.25 77.25 73.75 68.5 63.25 66 69.75 67 64 64 61.5 60.75 65 65 59.75 63 58 59.5 59.5


423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483

Titin Triana Mulyani Dodik.D.R Siti Romlah Sunya.R Mursito Fitri Fajarwati H.Prasetya Adi Adita Prima.M.D R.Pusparini Dewi Setiyati Susiani Lisa.M Hendro.W Vitri Nur.H Taufik.N.Y Dani Setiyawan Dedik Prasetyo Tri Widiastuti Marti Donani Septi.W Ita Mega.I Ari Susanti Zanu.K Putri Wijayanti Winarsih Sari Etik.A Khairiyah.D.P Teguh.W Wulan Endah Rian.A Dias Santoso A.Retno.D.H Dian Astuti Novitania Widiyono.N Fuat Maji Maryanto.W Susiyanto Hermawan Sugi.S Ety Ferawati Niken Susanti Fitri Mei.L Sumedi Isti.P Maya Oktiani Arif Wicaksana Irene.R.P Reni Septiana Evi Triana Galuh Mega.P Endah.W Anisa Nuri.N Priyanti.W Fitri.A.A Anisah Septi Nur.A Puji Rahayu Frita Sari Eka Setia.K

854 971 1036 1001 1026 987 1066 925 965 1044 972 954 1002 839 1134 1038 953 1001 1101 1031 967 1086 952 974 977 1088 999 1084 1006 948 957 866 1074 1077 966 1045 1020 1026 831 752 1079 1070 1052 1172 1037 921 921 1036 963 985 1110 908 942 928 1051 1041 897 976 995 912 995

963 1098 1151 1102 1077 1028 1216 1001 1102 1124 1046 1076 1084 1005 1134 1136 1021 1047 1208 1106 1056 1086 1074 989 1067 1189 1060 1074 1041 1103 994 1005 1091 1077 1116 1087 989 1162 1013 983 1073 1057 1153 1128 1130 1112 1112 1151 1026 1077 1205 1108 1083 1039 1160 1175 1008 1055 1079 1061 1046

940 997 1046 1075 1019 859 1027 973 1027 997 634 965 960 893 1046 997 930 861 1061 1001 964 992 972 1018 952 1063 1007 1039 980 1022 1027 974 1041 995 1004 916 930 962 943 911 952 1046 1013 981 982 1013 1025 956 975 987 1058 918 1012 996 1076 1141 940 975 1030 1018 967

877 1001 920 1041 975 913 935 911 935 1007 913 945 1001 919 1110 966 925 962 995 998 960 1041 984 1012 968 1106 966 1023 1001 1043 1137 948 1010 1004 1038 955 907 989 921 931 981 973 998 1009 983 974 1050 992 957 1001 1072 954 979 981 1015 1026 981 1026 982 980 994

50 65 65 59 60 58 67 54 64 61 57 56 59 56 67 65 56 59 69 61 57 64 64 57 58 68 59 64 59 63 64 58 63 63 64 65 60 64 49 50 63 63 66 69 68 54 54 65 57 58 69 61 63 62 66 65 60 57 59 61 59

57 65 68 65 63 60 72 59 65 66 62 53 64 59 67 67 60 62 71 65 62 64 60 58 63 70 62 63 61 65 63 59 64 63 66 64 58 68 60 58 63 62 68 66 67 65 65 68 60 6 71 65 64 61 68 69 59 62 63 63 62

63 66 70 72 68 57 69 65 69 67 95 64 64 60 70 67 62 58 71 67 64 66 65 68 64 71 67 69 65 68 64 65 69 66 67 61 67 64 63 67 64 70 68 65 65 68 63 64 65 66 71 61 67 66 71 76 63 65 69 68 65

58 67 61 69 65 61 62 61 62 67 61 63 67 61 74 64 62 64 66 67 63 69 66 67 65 74 64 68 67 69 67 63 67 70 69 64 60 66 61 62 63 65 67 67 66 65 70 56 64 67 71 64 65 65 68 68 65 68 65 65 66

57 65.75 66 66.25 64 59 67.5 59.75 65 65.25 68.75 59 63.5 59 69.5 65.75 60 60.75 69.25 65 61.5 65.75 63.75 62.5 62.5 70.75 63 66 63 66.25 64.5 61.25 65.75 65.5 66.5 63.5 61.25 65.5 58.25 59.25 63.25 65 67.25 66.75 66.5 63 63 63.25 61.5 49.25 70.5 62.75 64.75 63.5 68.25 69.5 61.75 63 64 64.25 63


484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544

Uki Nur.C Surwati Aris Gunawan Rahmat.L Nita.P Rahmad.W Tri Susanti Krisna.K Bima Arista India.K.P.D Ulvia Untari Eli Ferawati Tri Prasetyo Ratna.Y Fandi.P Maya.J.M Setyo.N Riswanto Ajad Wibowo Boni Tri.P Dian Irawan Fitri Ariyani Wahyu Lestari Dwi Lestari Anika.W.P Panggung.E.S Suryanto Rajiman Sani Waskita Andi Istanto Andiyanto.K Catur Santoso Retno.A Riandris.W Erwan.P R.Al Gofur Doni.R Andi Ermawan Mariyati Dewi Ayu.S.R Dwi Erwati Verlda.N Desty.A Refi Diolita Rarasatiti.N.R Febri Juang Triyanti Neli.K Sri Rejeki Winahyu.U Ratna Dwi.L Iwan.P Mustakim Didik.M.S Fajar.H.N Ervin.S Arip.P Arif.K Ika Suwarni Febriyani.W Tri Utami

1107 898 944 986 962 957 1059 780 1025 944 1041 1001 970 870 873 975 1035 924 1002 979 878 1089 1145 1030 1093 963 1033 1007 1105 1013 856 1124 987 765 1008 974 826 978 1062 1014 887 1102 1144 1072 1090 1134 1051 1057 945 934 1092 919 1124 1119 1068 1020 893 1102 1085 969 1051

1261 1087 1122 1030 1055 1025 988 976 1101 991 1126 1070 968 969 955 1103 1069 1103 1146 1050 1014 1089 1247 1035 1228 1026 1112 1070 1161 1118 973 1121 1156 975 1128 1118 1040 1060 1126 1022 1055 1215 1209 1195 1274 1120 1172 1153 1073 1069 1199 1030 1121 1105 998 1213 1071 993 1097 1142 1133

1088 963 1039 984 950 966 970 918 897 1000 1036 992 947 1000 921 988 1003 973 982 998 914 1025 1099 969 1049 976 963 967 1060 938 883 995 1012 649 962 1019 908 942 1027 937 953 1024 1060 1005 1083 997 1011 1027 963 1012 1053 971 899 1031 971 997 915 999 991 994 1055

1090 1026 990 929 1004 1022 985 897 916 961 1042 972 980 1073 924 996 977 959 962 1019 969 1002 1093 1001 1057 957 948 927 1038 966 878 1036 1024 903 969 1000 943 897 984 921 958 1030 1036 1003 1033 1051 1011 1014 996 1020 1022 924 899 1046 916 1042 936 1038 993 1020 1034

69 60 63 58 57 64 62 52 60 63 61 59 57 58 51 65 65 58 63 58 59 64 72 61 68 57 65 59 65 63 57 66 66 51 63 65 49 58 62 60 59 69 67 67 68 67 66 66 56 62 68 57 66 66 63 69 60 65 64 61 62

74 62 66 61 62 68 58 57 59 58 66 63 57 66 56 65 63 65 66 62 60 64 73 61 72 60 65 63 68 66 57 66 68 57 66 66 61 62 66 61 62 71 71 70 75 66 69 68 63 63 71 61 66 64 59 71 63 58 65 68 67

73 64 69 66 66 57 65 61 60 67 69 66 63 59 61 66 67 65 65 67 61 68 73 65 70 65 64 64 71 63 59 66 68 43 64 68 61 63 68 62 64 68 71 67 72 66 67 68 64 67 70 65 60 69 65 67 61 67 66 66 70

73 68 60 62 67 60 66 60 61 64 69 65 65 63 62 66 65 64 64 68 65 67 73 67 71 64 64 62 65 64 59 69 68 60 65 67 63 60 66 61 64 69 69 67 69 70 67 68 66 68 68 62 60 70 61 69 62 69 66 68 69

72.25 63.5 64.5 61.75 63 62.25 62.75 57.5 60 63 66.25 63.25 60.5 61.5 57.5 65.5 65 63 64.5 63.75 61.25 65.75 72.75 63.5 70.25 61.5 64.5 62 67.25 64 58 66.75 67.5 52.75 64.5 66.5 58.5 60.75 65.5 61 62.25 69.25 69.5 67.75 71 67.25 67.25 67.5 62.25 65 69.25 61.25 63 67.25 62 69 61.5 64.75 65.25 65.75 67


Lampiran 4 Data Induk Regresi


No.Res

Y

X1

1

71.25 71.75 72 77.5 71.5 70.5 69.25 71.5 76.25 78 73.25 74 72.25 71.25 72.5 69.75 74.25 75 74 73 71.5 70.25 69.25 70.75 76 76.75 69.75 74.75 68.5 67.75 72 69 76 71.25 66.5 69.25 70.5 70.75 68.25 69 69.5 70.5 66.75 69.75 69.25 67.25 70.75 66.75 61.25 68.75 70 67.25 69.5 70 71 69.5 70.75

100 91 102 103 103 76 85 89 87 94 109 85 89 106 90 101 87 97 89 74 90 89 108 93 99 87 83 86 95 94 83 83 98 74 86 84 89 89 90 93 92 95 83 90 94 81 88 90 78 96 95 94 96 104 84 85 83

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

X2 a

X2 b

X3 a

X3 b

X4

X4 b

3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3

3 2 3 2 2 2 2 1 2 1 3 1 2 3 1 2 2 2 1 1 2 3 3 1 2 2 3 3 1 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 1 2 2 2 2 2 1 1

4 4 5 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 3 4 5 5 3 4 5 5 3 4 5 4 4 4 5 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 5 4 4 3 4 5 2 5 4

4 4 4 3 4 3 4 2 2 2 4 2 4 4 3 4 4 5 4 5 5 4 4 2 2 2 5 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 2 2 4 3 4 3 4 3 4 3 5 4 3 2 4 3 5 4 2

4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 2 3 4

2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 3 3 1 1 2 3 2 3 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 1 1 4 2 4 1 4 2 1 2 3 2 4 1 1

X5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

X1. .X2 a

X1. X2 b

X1. X3 a

X1. X3 b

X1. X4 a

X1. X4 b

X1. X5

300 273 306 309 309 228 170 178 261 282 327 255 178 318 180 303 261 194 267 222 270 267 324 186 297 261 249 172 285 282 249 249 294 222 258 168 267 267 180 279 276 190 166 180 188 243 176 270 234 192 285 282 288 312 168 255 249

300 182 306 206 206 152 170 89 174 94 327 85 178 318 90 202 174 194 89 74 180 267 324 93 198 174 249 258 95 188 249 166 196 74 86 84 89 89 90 93 92 95 83 90 188 81 176 90 234 96 190 188 192 208 168 85 83

400 364 510 412 412 304 255 356 348 282 436 340 356 530 360 404 348 485 356 370 270 356 540 465 297 348 415 430 285 376 415 332 392 296 430 336 445 356 270 279 368 285 332 360 376 243 352 360 390 384 380 282 384 520 168 425 332

400 364 408 309 412 228 340 178 174 188 436 170 356 424 270 404 348 485 356 370 450 356 432 186 198 174 415 344 380 376 332 249 392 296 344 252 356 267 180 186 368 285 332 270 376 243 352 270 390 384 285 188 384 312 420 340 166

400 364 306 412 412 304 255 356 348 282 436 340 356 318 360 404 348 291 356 222 270 356 324 279 297 348 249 344 285 376 332 332 392 296 258 336 356 356 180 279 368 285 332 360 376 243 352 360 234 384 380 282 384 416 168 255 332

200 182 306 206 206 152 170 178 174 188 218 170 178 318 90 202 261 291 89 74 180 267 216 279 198 174 83 172 190 188 83 166 196 148 172 252 267 267 270 279 184 190 83 90 376 162 352 90 312 192 95 188 288 208 336 85 83

200 182 204 206 206 152 170 178 174 188 218 170 178 212 180 202 174 194 178 148 180 178 216 186 198 174 166 172 190 188 166 166 196 148 172 168 178 178 180 186 184 190 166 180 188 162 176 180 156 192 190 188 192 208 168 170 166


58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118

68.75 68.75 65 68.25 69.25 68.25 67.75 68.5 65.75 70.5 64.75 72.25 67.75 68.75 68.25 67.5 65.75 66.5 70.75 67.25 67.75 66.5 70.5 63.75 67.25 68 68.75 71.5 68 65 67.5 69.75 69.25 69.25 71.5 69.75 70.75 70 68.25 72.75 70.5 70.75 75.75 76.5 70.75 71.75 65.5 66.75 68.5 68.75 69.5 79.25 74.25 74.75 74.25 75 86.25 77.25 78.5 77.25 72

91 92 89 88 86 95 83 89 89 96 94 75 98 92 82 90 84 93 84 86 82 82 84 95 83 78 100 91 102 103 106 76 86 89 88 96 109 79 86 97 99 82 94 89 78 82 85 102 104 101 97 96 91 84 84 102 104 101 95 83 96

3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2

3 3 1 1 2 3 3 1 3 2 1 2 1 1 1 1 3 1 1 2 2 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 3 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 3 2 3 1 1 2 1 3 3 1 1 1

5 5 3 4 4 4 4 3 4 5 5 3 4 4 4 5 4 2 3 5 2 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 3 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 3 4

5 5 2 4 4 5 5 2 5 4 3 1 3 3 4 4 5 4 2 5 2 4 4 3 3 4 4 4 4 2 4 3 4 2 2 2 4 5 5 3 2 4 4 4 4 4 2 3 4 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4

4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 2 3 3 2 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4

1 4 3 1 1 4 4 2 4 2 2 2 3 1 3 1 4 2 2 1 3 4 3 2 2 1 3 1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 4 4 2 2 2 2 2 1 3 2 1 1 4 2 3 1 1 4 1 3 4 3 1 3

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

273 276 178 176 258 285 166 267 267 192 282 225 196 276 164 270 168 186 252 172 246 246 168 285 166 234 300 182 204 309 318 228 172 178 264 288 327 158 258 291 198 246 282 267 234 246 170 306 312 303 291 288 273 252 168 204 312 303 190 166 192

273 276 89 88 172 285 249 89 267 192 94 150 98 92 82 90 252 93 84 172 164 246 168 190 166 156 100 91 102 103 106 76 86 89 88 96 327 158 258 97 99 82 94 89 78 164 170 102 208 303 194 288 91 84 168 102 312 303 95 83 96

455 460 267 352 344 380 332 267 356 480 470 225 392 368 328 450 336 186 252 430 164 328 336 285 249 312 400 364 408 309 424 304 258 356 352 480 436 316 344 388 396 246 376 356 312 410 255 510 520 404 388 480 364 336 420 408 416 404 475 249 384

455 460 178 352 344 475 415 178 445 384 282 75 294 276 328 360 420 372 168 430 164 328 336 285 249 312 400 364 408 206 424 228 344 178 176 192 436 395 430 291 198 328 376 356 312 328 170 306 416 505 388 480 364 336 420 408 416 505 380 332 384

364 368 267 352 344 380 332 267 356 288 282 225 392 368 328 270 336 186 252 258 164 328 336 285 249 312 400 364 408 309 424 304 258 356 352 288 436 316 344 388 396 246 376 356 312 328 340 408 416 404 388 288 364 336 252 408 416 404 285 249 384

91 368 267 88 86 380 332 178 356 192 188 150 294 92 246 90 336 186 168 86 246 328 252 190 166 78 300 91 204 103 106 152 172 178 176 96 218 316 344 194 198 164 188 178 78 246 170 102 104 404 194 288 91 84 336 102 312 404 285 83 288

182 184 178 176 172 190 166 178 178 192 188 150 196 184 164 180 168 186 168 172 164 164 168 190 166 156 200 182 204 206 212 152 172 178 176 192 218 158 172 194 198 164 188 178 156 164 170 204 208 202 194 192 182 168 168 204 208 202 190 166 192


119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179

75.25 79 74.5 72.25 77.25 76.25 78.25 75.5 82.75 73.25 76.5 71 69.75 73.5 71 72 72 72.5 71.5 70.5 70.75 70.5 73 71.25 70.25 70.5 69.75 75 61.5 68 71.5 69.75 74 66 74 71.25 71.25 69 67.5 72.5 68.75 74.25 70.25 68.75 74 67.75 72.25 68.5 76 71 71 67.5 69.5 70 66.75 73.25 65.25 68.5 64.25 71 70

91 91 79 99 85 71 88 95 96 101 92 92 92 103 87 88 80 78 89 90 84 89 84 81 78 84 85 86 83 87 90 77 90 88 89 89 93 83 84 85 86 76 87 86 84 84 79 86 93 90 92 86 93 83 86 84 99 76 79 92 93

3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2

2 1 3 2 2 1 1 1 1 1 3 2 3 1 3 2 2 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 3 1 3 3 1 1 2 1 1 2 3 3 2 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2

2 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 1 5 4 4 5 4 4 4 4 2 2 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 1 4 5 4 5 4

4 4 4 4 4 2 4 4 4 1 5 4 4 4 5 3 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 1 4 4 4 5 4 4 4 2 1 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 5 2 3 3 4 3 3 4 4 5 4

2 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 3 4 3 3 4 2 2 4 3 4 4 4 1 4 3 4 3 4

2 1 4 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 4 2 1 1 2 2 4 4 1 1 3 2 1 4 1 2 1 2 2 1 1 3 1 1 2 4 2 2 4 2 1 3 4 4 2 1 1 1 1 2 2 2 2 4 4 2 3

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

273 182 237 198 255 213 176 190 288 202 276 184 276 309 261 176 160 156 267 270 252 267 168 162 156 168 170 172 249 174 180 231 180 176 178 267 186 249 252 170 172 228 174 172 252 252 237 172 279 180 184 258 279 166 258 168 297 152 158 276 186

182 91 237 198 170 71 88 95 96 101 276 184 276 103 261 176 160 156 89 90 252 267 84 81 234 168 85 172 83 174 90 77 90 88 178 178 279 83 252 255 86 76 174 86 84 168 237 258 186 90 184 86 93 83 86 168 99 76 158 92 186

182 364 316 396 340 284 352 380 384 101 368 368 368 412 348 352 320 312 356 360 420 356 336 324 390 336 340 430 332 87 450 308 360 440 356 356 372 332 168 170 344 304 348 430 336 420 395 344 372 360 368 430 372 332 344 84 396 380 316 460 372

364 364 316 396 340 142 352 380 384 101 460 368 368 412 435 264 320 312 445 450 420 356 336 324 390 336 340 430 332 87 360 308 360 440 356 356 372 166 84 425 344 304 435 430 336 336 316 344 372 270 460 172 279 249 344 252 297 304 316 460 372

182 364 316 396 340 284 352 380 384 101 368 368 368 412 348 352 320 312 356 360 252 356 336 324 234 336 340 258 332 87 270 308 360 352 356 356 372 332 168 170 344 304 348 258 336 252 237 344 186 180 368 258 372 332 344 84 396 228 316 276 372

182 91 316 198 170 142 88 190 192 202 184 92 92 103 348 176 80 78 178 180 336 356 84 81 234 168 85 344 83 174 90 154 180 88 89 267 93 83 168 340 172 152 348 172 84 252 316 344 186 90 92 86 93 166 172 168 198 304 316 184 279

182 182 158 198 170 142 176 190 192 202 184 184 184 206 174 176 160 156 178 180 168 178 168 162 156 168 170 172 166 174 180 154 180 176 178 178 186 166 168 170 172 152 174 172 168 168 158 172 186 180 184 172 186 166 172 168 198 152 158 184 186


180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240

70 66.5 72.5 69.75 73.75 66.25 70.5 77 69.75 67.75 68.25 67.5 70.75 68.75 63 67.25 69 73.5 72.5 71 73 71 68 74.5 73.25 68 70.5 76.75 77.25 74 74.25 67 69.25 75.25 64.75 73.25 72.75 75.75 76.5 66 69.5 74.25 68 66 73 73.5 68.25 73.25 66 62.5 61.5 67.5 68.25 67.75 78.25 78.25 75.75 63 63 73.5 65.5

98 85 95 78 95 84 80 106 74 77 85 90 86 87 81 82 76 83 83 92 90 85 91 88 89 86 84 85 79 87 87 97 85 86 99 96 88 75 89 102 104 101 99 91 90 94 86 95 86 94 97 97 92 95 114 94 89 83 84 87 87

2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2

1 1 1 1 2 1 2 3 2 1 3 1 1 1 2 2 3 1 2 1 2 3 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1

4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 3 4 5 4 3 4 4 3 3 4 5 4 3 2 4 4 4 4 4 5 5 5 3 1 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 4 5 4 3 3 3 4 2

4 4 2 2 4 4 5 5 4 3 5 4 4 2 4 5 4 4 1 3 4 5 4 4 4 1 2 1 5 4 4 2 3 2 1 3 1 1 1 4 2 4 1 4 3 5 4 2 2 1 4 1 2 2 5 4 3 2 3 2 2

4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 2 3 4 2 4 3 4 4 3 3 4 2 4 3 2 4 4 4 4 4 2 2 2 2 1 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 2

2 2 1 2 4 1 3 2 2 2 4 2 2 2 4 4 4 1 1 2 3 1 3 2 4 1 2 1 4 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1 2 4 2 4 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

196 170 285 234 190 168 160 318 148 154 170 270 258 261 243 164 228 166 249 184 180 255 273 176 178 258 168 255 158 261 261 291 170 172 198 288 176 225 267 204 208 202 198 182 270 188 258 285 172 282 194 194 276 285 228 282 178 166 168 174 174

98 85 95 78 190 84 160 318 148 77 255 90 86 87 162 164 228 83 166 92 180 255 182 88 178 86 84 85 158 87 87 97 170 172 198 96 88 75 89 204 104 202 198 182 90 188 86 95 86 94 194 194 92 95 228 94 89 166 84 87 87

392 255 285 312 380 336 320 318 296 308 340 450 430 348 405 328 304 332 415 276 360 425 364 264 356 344 252 255 316 435 348 291 170 344 396 384 352 300 445 510 520 303 99 364 360 470 344 380 172 376 388 388 368 380 570 376 267 249 252 348 174

392 340 190 156 380 336 400 530 296 231 425 360 344 174 324 410 304 332 83 276 360 425 364 352 356 86 168 85 395 348 348 194 255 172 99 288 88 75 89 408 208 404 99 364 270 470 344 190 172 94 388 97 184 190 570 376 267 166 252 174 174

392 255 285 312 380 336 320 318 296 308 340 180 172 348 162 328 304 332 166 276 360 170 364 264 356 344 252 255 316 174 348 291 170 344 396 384 352 300 178 204 208 202 99 364 360 188 344 380 172 376 388 388 368 380 228 376 267 249 252 348 174

196 170 95 156 380 84 240 212 148 154 340 180 172 174 324 328 304 83 83 184 270 85 273 176 356 86 168 85 316 174 174 194 85 172 198 96 176 150 178 204 104 101 198 364 180 376 172 190 172 94 194 97 184 190 114 188 178 166 168 174 174

196 170 190 156 190 168 160 212 148 154 170 180 172 174 162 164 152 166 166 184 180 170 182 176 178 172 168 170 158 174 174 194 170 172 198 192 176 150 178 204 208 202 198 182 180 188 172 190 172 188 194 194 184 190 228 188 178 166 168 174 174


241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301

64 72 64.25 62.5 73 73.25 67.5 71.5 75 71.5 66.75 71 68 74 69 67.5 73.5 67.75 70.25 66 68.75 66.5 71.75 67.5 63.75 72.5 69.25 77.5 70.75 69 65.75 66.5 61 67.75 63 71.75 65 61.75 66.5 67.25 66.75 68.25 65.25 70.25 70.75 74.25 69 65.25 67 68.5 68.25 65.75 65.25 69 67.25 70 67.25 66.75 64.5 66.25 65

76 103 85 81 89 82 100 94 91 86 77 77 94 108 94 97 78 102 90 86 117 85 74 82 91 85 84 102 84 87 91 79 81 85 87 85 79 89 78 86 86 110 88 81 91 90 88 82 95 104 97 101 84 100 90 92 93 88 86 100 89

2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 1 3 3 2 2 3 3

1 3 3 2 3 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 3 3 1 1 1 1

3 5 4 5 5 3 2 3 5 1 3 4 4 4 2 4 5 2 5 4 3 4 4 4 4 4 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 5 3 2 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4

2 5 4 5 5 3 2 2 4 1 2 3 3 4 2 3 5 2 5 2 3 4 3 4 4 4 4 5 2 2 2 2 3 3 2 4 4 4 2 4 2 1 2 3 3 3 3 3 2 4 2 4 3 2 4 5 5 2 4 5 4

3 2 4 2 2 3 2 3 5 1 3 4 4 4 2 4 2 2 2 4 3 4 4 4 4 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 2 4 3 3 4 2 4 4 3 4 4 2 4 4 5 4

2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 3 2 4 2 2 2 2 1 2 1 1 4 2 2 2 2 2 2 1 2 1 4 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1 1 2 2 1 4 4 2 4 1 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

152 309 255 162 267 164 200 188 182 172 154 154 188 216 188 291 234 204 270 172 351 255 222 246 182 170 252 204 168 261 273 237 243 255 261 255 158 178 234 258 258 330 264 243 182 180 176 246 285 312 194 303 168 200 90 276 279 176 172 300 267

76 309 255 162 267 164 100 94 91 86 77 77 188 108 188 194 156 102 180 86 351 85 74 82 91 85 84 204 84 87 91 79 162 85 174 170 158 178 78 86 86 110 88 81 182 90 88 82 190 104 194 202 168 100 90 276 279 88 86 100 89

228 515 340 405 445 246 200 282 455 86 231 308 376 432 188 388 390 204 450 344 351 340 296 328 364 340 420 510 336 261 364 316 324 340 348 340 316 356 312 344 258 330 264 405 273 180 352 246 285 416 194 404 336 400 360 368 465 352 344 500 356

152 515 340 405 445 246 200 188 364 86 154 231 282 432 188 291 390 204 450 172 351 340 222 328 364 340 336 510 168 174 182 158 243 255 174 340 316 356 156 344 172 110 176 243 273 270 264 246 190 416 194 404 252 200 360 460 465 176 344 500 356

228 206 340 162 178 246 200 282 455 86 231 308 376 432 188 388 156 204 180 344 351 340 296 328 364 340 168 204 336 261 364 316 324 340 348 340 316 356 312 344 258 330 264 162 273 180 352 246 285 416 194 404 336 300 360 368 186 352 344 500 356

152 412 340 324 356 164 200 188 182 172 154 77 94 108 188 194 234 204 360 172 234 170 148 82 182 85 84 408 168 174 182 158 162 170 87 170 79 356 156 172 86 220 176 162 91 180 176 164 95 208 97 101 168 200 90 368 372 176 344 100 178

152 206 170 162 178 164 200 188 182 172 154 154 188 216 188 194 156 204 180 172 234 170 148 164 182 170 168 204 168 174 182 158 162 170 174 170 158 178 156 172 172 220 176 162 182 180 176 164 190 208 194 202 168 200 180 92 93 88 86 100 89


302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362

66.25 63 66.5 67.5 60.5 66.5 64.5 65.25 62.5 66.25 70.25 62 66.25 63.25 62 66.5 67.25 64.5 70.5 63.25 65.5 64 64 65 69 68.75 69.25 63.5 62.25 67.5 66.75 69 65.5 66 66.75 65 63.5 63.75 64.5 65.75 70.75 69.5 70.75 66.25 64.5 73.5 69.75 68 64.25 68.75 66.25 68 69.25 65.25 78 70.75 69.25 78.25 74 69.5 77

93 79 92 92 76 86 85 97 82 89 81 91 89 87 107 86 92 83 88 80 93 87 89 90 73 97 90 97 85 85 87 87 77 92 87 93 87 68 100 78 80 81 83 96 98 87 93 83 102 72 86 86 85 96 93 91 82 95 108 81 87

2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 1 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 1 1 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1

3 2 3 3 1 2 3 1 1 1 2 3 1 2 3 1 3 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 3 2 1 1 1 3 3 1 2 1 3 1 1 3 1 1 2 2 2 2 2 1

5 5 5 5 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 3 5 5 4 5 4 2 4 3 2 4 5 4 5 2 3 1 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 3

4 5 5 5 4 4 3 3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 3 4 4 5 4 5 4 5 4 2 5 5 4 4 4 1 4 2 2 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 1

2 2 2 2 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 2 4 2 4 3 2 2 4 2 4 2 4 3 2 4 2 4 2 2 3 1 2 2 4 4 2 4 2 2 2 2 4 2 4 2 4 3

1 3 3 4 1 4 1 1 1 1 1 2 1 3 3 2 1 1 2 1 1 3 4 3 1 1 1 4 1 1 4 2 2 2 2 1 1 2 2 4 4 1 1 1 2 3 1 2 2 4 1 1 4 2 1 1 4 4 3 1 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

186 237 276 276 152 172 255 291 246 267 162 273 267 174 321 86 276 166 176 240 279 174 178 270 219 194 180 194 170 255 174 174 154 184 174 186 261 68 100 234 240 162 166 192 196 261 279 249 204 216 172 172 255 288 186 182 164 190 216 162 87

279 158 276 276 76 172 255 97 82 89 162 273 89 174 321 86 276 83 88 160 93 174 178 180 73 97 90 194 85 85 174 174 77 92 174 93 87 68 100 234 160 81 83 96 294 261 93 166 102 216 86 86 255 96 93 182 164 190 216 162 87

465 395 460 460 304 344 340 291 410 356 324 364 356 348 535 344 368 332 352 320 465 348 445 360 365 388 450 388 255 425 435 348 385 368 174 372 261 136 400 390 320 405 166 288 98 435 465 332 408 360 344 430 425 480 465 364 410 380 540 324 261

372 395 460 460 304 344 255 291 410 356 324 364 445 348 535 344 368 332 352 240 372 348 445 360 365 388 450 388 170 425 435 348 308 368 87 372 174 136 400 312 320 324 332 288 392 435 372 249 510 360 344 344 425 384 372 364 410 380 432 324 87

186 158 184 184 304 344 340 291 164 356 324 364 356 348 214 344 368 332 352 320 186 348 178 360 146 388 180 388 255 170 174 348 154 368 174 372 261 136 400 156 320 162 166 288 98 174 186 332 408 144 344 172 170 192 186 364 164 380 216 324 261

93 237 276 368 76 344 85 97 82 89 81 182 89 261 321 172 92 83 176 80 93 261 356 270 73 97 90 388 85 85 348 174 154 184 174 93 87 136 200 312 320 81 83 96 196 261 93 166 204 288 86 86 340 192 93 91 328 380 324 81 174

93 79 92 92 76 86 85 97 82 89 81 91 89 87 107 86 92 83 88 80 93 87 89 90 73 97 90 97 85 85 87 87 77 92 87 93 87 68 100 78 80 81 83 96 98 87 93 83 102 72 86 86 85 96 93 91 82 95 108 81 87


363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423

78.25 79 73.5 70.5 68.5 70.5 66.25 68 69 70.75 70.25 71.25 71 69.25 63.75 67.75 62.75 69.25 68 72.5 62.25 71 66.25 65.5 69.5 69.5 63.25 63.5 63.5 63.75 68.25 70 65.75 71.25 69.5 65 72 70 68.75 70 70 69.25 77.25 73.75 68.5 63.25 66 69.75 67 64 64 61.5 60.75 65 65 59.75 63 58 59.5 59.5 57

113 81 102 91 85 88 98 78 112 97 91 99 94 91 85 84 73 89 111 82 106 88 88 105 76 86 82 87 95 84 83 88 91 87 113 90 89 82 102 94 89 87 85 95 96 94 101 85 93 84 100 101 92 60 95 88 96 90 98 95 93

3 3 3 2 3 3 2 3 1 3 1 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 2 2 1 2 1 2 1 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2

1 1 1 1 1 3 1 3 1 3 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 3 3 3 1 2 2 1 1 2 2 1 2 3 2 2 1 3 3 1 2 2 2 1 1 1 2 1 3 1 3 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1

4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 3 5 5 5 2 4 5 5 4 4 4 5 3 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 3 4 3 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 2

3 4 3 4 3 4 3 5 4 5 3 4 2 4 5 3 4 5 2 4 5 5 5 3 5 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 5 3 4 5 4 2 5 1 5 5 4 4 5 3 2 2 2 5 2 2 3 1 4 2

4 2 4 4 2 2 4 2 2 2 4 4 2 4 2 4 4 2 3 2 2 2 2 4 2 2 4 4 4 2 3 4 4 2 2 3 4 4 2 2 2 4 3 4 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 2

1 1 1 1 1 4 1 4 1 1 1 3 1 4 1 2 1 2 2 1 4 4 4 1 3 2 2 1 4 3 2 4 4 3 2 2 4 4 1 1 3 3 3 4 1 3 4 4 1 4 2 2 2 2 4 2 2 2 1 2 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

339 243 306 182 255 264 196 234 112 291 91 297 282 273 170 168 219 178 111 246 212 264 264 210 152 172 164 261 190 252 249 176 273 261 339 90 267 246 306 282 178 174 85 190 96 188 101 170 279 252 200 303 276 180 190 176 288 270 294 285 186

113 81 102 91 85 264 98 234 112 291 91 198 94 91 85 168 73 178 111 82 318 264 264 105 152 172 82 87 190 168 83 176 273 174 226 90 267 246 102 188 178 174 85 95 96 188 101 255 93 252 100 202 92 60 190 88 96 90 98 95 93

452 405 408 364 425 440 392 390 560 485 364 396 470 364 425 336 292 445 333 410 530 440 176 420 380 430 328 348 380 420 249 352 364 435 565 360 356 328 510 470 445 348 255 380 288 470 505 425 372 420 400 505 460 300 380 352 384 450 490 475 186

339 324 306 364 255 352 294 390 448 485 273 396 188 364 425 252 292 445 222 328 530 440 440 315 380 344 328 348 380 420 332 440 364 435 452 360 356 410 306 376 445 348 170 475 96 470 505 340 372 420 300 202 184 120 475 176 192 270 98 380 186

452 162 408 364 170 176 392 156 224 194 364 396 188 364 170 336 292 178 333 164 212 176 176 420 152 172 328 348 380 168 249 352 364 174 226 270 356 328 204 188 178 348 255 380 288 188 202 170 186 252 300 303 276 240 380 264 384 360 392 380 186

113 81 102 91 85 352 98 312 112 97 91 297 94 364 85 168 73 178 222 82 424 352 352 105 228 172 164 87 380 252 166 352 364 261 226 180 356 328 102 94 267 261 255 380 96 282 404 340 93 336 200 202 184 120 380 176 192 180 98 190 93

113 81 102 91 85 88 98 78 112 97 91 99 94 91 85 84 73 89 111 82 106 88 88 105 76 86 82 87 95 84 83 88 91 87 113 90 89 82 102 94 89 87 85 95 96 94 101 85 93 84 100 101 92 60 95 88 96 90 98 95 93


424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484

65.75 66 66.25 64 59 67.5 59.75 65 65.25 68.75 59 63.5 59 69.5 65.75 60 60.75 69.25 65 61.5 65.75 63.75 62.5 62.5 70.75 63 66 63 66.25 64.5 61.25 65.75 65.5 66.5 63.5 61.25 65.5 58.25 59.25 63.25 65 67.25 66.75 66.5 63 63 63.25 61.5 49.25 70.5 62.75 64.75 63.5 68.25 69.5 61.75 63 64 64.25 63 72.25

82 89 83 105 78 83 69 96 78 88 94 80 87 83 78 99 86 83 90 93 82 83 98 85 83 103 98 87 83 82 80 90 89 95 100 93 88 87 87 86 94 80 85 84 76 76 96 88 83 89 84 83 91 85 85 77 85 86 79 79 104

1 2 1 3 3 2 1 3 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 1 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 3 3 3 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1

1 1 1 1 1 1 3 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1

2 2 1 4 4 4 5 5 5 4 2 4 4 1 4 4 5 5 3 2 4 5 4 2 2 4 5 4 4 5 4 3 4 4 4 3 4 2 4 1 1 3 4 4 4 5 5 5 2 1 3 4 4 4 2 4 2 5 4 4 4

2 3 1 2 1 2 5 5 4 5 2 1 2 1 4 3 2 1 2 3 2 2 4 2 2 4 5 2 2 5 2 4 1 4 4 3 2 2 1 1 1 1 3 2 2 4 4 3 3 2 3 3 4 1 1 4 2 4 2 4 4

2 2 1 3 3 3 2 2 2 4 2 3 4 1 4 4 4 4 3 2 4 4 4 2 2 4 2 3 3 2 3 3 4 4 4 3 4 2 3 1 1 3 4 3 2 2 2 2 2 1 3 4 4 3 2 4 2 2 3 4 4

1 1 2 2 1 2 2 2 1 4 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 4 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 3 3 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

82 178 83 315 234 166 69 288 156 176 188 160 174 83 156 198 258 166 180 93 246 166 294 170 249 206 196 261 166 246 160 90 178 190 200 93 176 87 174 172 94 160 170 168 152 228 288 264 166 178 84 83 182 170 85 154 85 172 158 158 104

82 89 83 105 78 83 207 288 78 176 94 80 87 83 78 99 86 83 90 93 82 83 98 85 83 103 98 87 83 246 80 90 89 95 100 93 88 87 87 86 94 80 85 84 76 76 288 176 83 89 84 83 91 85 85 231 85 86 79 79 104

164 178 83 420 312 332 345 480 390 352 188 320 348 83 312 396 430 415 270 186 328 415 392 170 166 412 490 348 332 410 320 270 356 380 400 279 352 174 348 86 94 240 340 336 304 380 480 440 166 89 252 332 364 340 170 308 170 430 316 316 416

164 267 83 210 78 166 345 480 312 440 188 80 174 83 312 297 172 83 180 279 164 166 392 170 166 412 490 174 166 410 160 360 89 380 400 279 176 174 87 86 94 80 255 168 152 304 384 264 249 178 252 249 364 85 85 308 170 344 158 316 416

164 178 83 315 234 249 138 192 156 352 188 240 348 83 312 396 344 332 270 186 328 332 392 170 166 412 196 261 249 164 240 270 356 380 400 279 352 174 261 86 94 240 340 252 152 152 192 176 166 89 252 332 364 255 170 308 170 172 237 316 416

82 89 166 210 78 166 138 192 78 352 94 160 174 83 78 99 172 83 90 93 82 83 196 85 166 206 98 174 83 328 160 90 89 95 200 186 88 174 174 172 188 160 170 84 152 76 192 264 249 178 168 166 91 170 85 154 85 86 158 158 208

82 89 83 105 78 83 69 96 78 88 94 80 87 83 78 99 86 83 90 93 82 83 98 85 83 103 98 87 83 82 80 90 89 95 100 93 88 87 87 86 94 80 85 84 76 76 96 88 83 89 84 83 91 85 85 77 85 86 79 79 104


485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544

63.5 64.5 61.75 63 62.25 62.75 57.5 60 63 66.25 63.25 60.5 61.5 57.5 65.5 65 63 64.5 63.75 61.25 65.75 72.75 63.5 70.25 61.5 64.5 62 67.25 64 58 66.75 67.5 52.75 64.5 66.5 58.5 60.75 65.5 61 62.25 69.25 69.5 67.75 71 67.25 67.25 67.5 62.25 65 69.25 61.25 63 67.25 62 69 61.5 64.75 65.25 65.75 67

67 85 88 88 102 85 79 82 97 92 86 87 86 87 94 93 84 99 91 83 86 72 84 84 78 79 84 87 89 84 93 83 96 95 83 95 87 95 98 97 87 86 84 100 88 90 94 80 89 81 88 67 80 84 90 93 113 87 94 86

2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 3 1 3 2 1 1 1 1 1 3 2 1 1 2 1 3 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1

4 2 2 3 2 3 3 3 4 3 1 2 3 4 4 4 2 3 2 1 2 3 4 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4 2 4 3 5 2 2 1 4 3 3 4 2 4 3 2 2 2 2 1 2 4 2 2 5 1 4 2

1 2 2 3 1 1 4 3 3 5 1 2 2 4 3 2 2 3 2 4 2 1 2 4 1 1 1 5 1 4 1 1 1 2 2 3 4 2 4 1 2 3 4 4 2 2 3 2 3 3 2 1 4 5 2 2 4 1 4 2

3 2 2 3 2 3 3 3 4 3 1 2 3 4 4 4 2 3 2 1 2 4 3 4 2 3 3 4 2 4 2 4 4 2 4 3 2 2 2 1 4 3 3 4 2 4 3 2 2 2 2 1 2 4 2 2 2 1 4 2

1 2 2 2 2 2 3 2 1 4 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 2 2 3 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

134 85 88 176 102 85 158 82 97 184 86 87 86 174 188 93 84 99 182 83 172 72 168 84 78 158 168 87 178 252 93 83 96 95 83 95 87 95 196 97 87 86 168 300 88 270 188 80 89 81 88 67 240 168 90 93 226 87 282 86

67 85 88 88 102 85 79 82 97 184 86 87 86 87 188 93 84 99 91 83 86 72 84 168 78 79 84 261 89 168 93 83 96 95 83 95 87 95 98 97 87 86 84 100 88 90 188 80 89 81 88 67 80 168 90 93 113 87 94 86

268 170 176 264 204 255 237 246 388 276 86 174 258 348 376 372 168 297 182 83 172 216 336 336 156 316 336 348 178 336 186 332 384 190 332 285 435 190 196 97 348 258 252 400 176 360 282 160 178 162 176 67 160 336 180 186 565 87 376 172

67 170 176 264 102 85 316 246 291 460 86 174 172 348 282 186 168 297 182 332 172 72 168 336 78 79 84 435 89 336 93 83 96 190 166 285 348 190 392 97 174 258 336 400 176 180 282 160 267 243 176 67 320 420 180 186 452 87 376 172

201 170 176 264 204 255 237 246 388 276 86 174 258 348 376 372 168 297 182 83 172 288 252 336 156 237 252 348 178 336 186 332 384 190 332 285 174 190 196 97 348 258 252 400 176 360 282 160 178 162 176 67 160 336 180 186 226 87 376 172

67 170 176 176 204 170 237 164 97 368 172 174 172 174 188 93 168 99 91 83 86 144 168 168 78 158 168 261 89 168 186 166 96 95 166 95 87 95 98 194 87 172 84 100 176 90 188 80 178 162 176 67 80 168 90 93 113 87 94 86

67 85 88 88 102 85 79 82 97 92 86 87 86 87 94 93 84 99 91 83 86 72 84 84 78 79 84 87 89 84 93 83 96 95 83 95 87 95 98 97 87 86 84 100 88 90 94 80 89 81 88 67 80 84 90 93 113 87 94 86


Lampiran 5 Distribusi Frekuensi dan Deskripsi Variabel Penelitian


A.

Distribusi Frekuensi Deskripsi Responden Jenis Kelamin

Valid

Laki - laki Perempuan Total

Frequency

Percent

236 308 544

43,4 56,6 100,0

Valid Percent Cumulative Percent 43,4 43,4 56,6 100,0 100,0

Tingkat Pendapatan Ayah Frequency Valid Kurang dari Rp 500.000 Rp 500.000 Rp 1.000.000 Lebih dari Rp 1.000.000 Total

Percent Valid Percent

64

11,8

11,8

Cumulative Percent 11,8

240

44,1

44,1

55,9

240

44,1

44,1

100,0

544

100,0

100,0

Tingkat Pendapatan Ibu Frequency Valid Kurang dari Rp 500.000 Rp 500.000 Rp 1.000.000 Lebih dari Rp 1.000.000 Total


330

60,7

60,7


140

25,7

25,7

86,4

74

13,6

13,6

100,0

544

100,0

100,0

Tingkat Pendidikan Ayah

Valid

Tidak tamat SD SD atau sederajat SMP atau sederajat SMA atau sederajat D1, D2, D3, D4, S1, S2, S3 Total

Frequency

Percent

Valid Percent Cumulative Percent

16

2,9

2,9

2,9

51

9,4

9,4

12,3

71

13,1

13,1

25,4

278

51,1

51,1

76,5

128

23,5

23,5

100,0

544

100,0

100,0


Tingkat Pendidikan Ibu

Valid

Frequency

Percent

47

8,6

110

20,2

20,2

28,9

81

14,9

14,9

43,8

215

39,5

39,5

83,3

91

16,7

16,7

100,0

544

100,0

100,0


Valid Percent Cumulative Percent 8,6 8,6

B. Distribusi Frekuensi Deskripsi Variabel Penelitian Masing-masing Sekolah

1. SMA N 2 Sleman Jenis Kelamin

Valid

Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Laki-laki

32

34,04

34,04

34,04

Perempuan

62

65,96

65,96

100,0

Total

94

100,0

100,0

Tingkat Pendapatan Ayah (X2a) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rp 500.000 - Rp 1.000.000

31

32,98

32,98

32,98

Lebih dari Rp 1.000.000

63

67,02

67,02

100,0

Total

94

100,0

100,0


Tingkat Pendapatan Ibu (X2b) Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid

Kurang dari Rp 500.000

44

46,81

46,81

46,81

Rp 500.000 - Rp 1.000.000

32

34,04

34,04

80,85

Lebih dari Rp 1.000.000

18

19,1

19,15

100,0

Total

94

100,0

100,0

Tingkat Pendidikan Ayah (X3a)

Valid

SD atau sederajat SMP atay sederajat SMA atau sederajat D1,D2,D3,D4,S1, S2,S3 Total

Frequency

Percent

Valid Percent

3

3,19

3,19


18

19,15

19,15

22,34

52

55,32

55,32

77,66

21

22,34

22,34

100,0

94

100,0

100,0

Tingkat Pendidikan Ibu (X3b)

Valid

Frequency

Percent

Valid Percent

Tidak tamat SD

1

1,06

1,06


SD atau sederajat SMP atay sederajat SMA atau sederajat D1,D2,D3,D4,S1, S2,S3 Total

19

20,21

20,21

21,27

18

19,15

19,15

40,42

43

45,74

45,74

86,16

13

13,83

13,83

100,0

94

100,0

100,0

Pekerjaan Ayah (X4a)

Valid

Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI Total

Frequency

Percent

Valid Percent

4

4,26

4,26


32

34,04

34,04

38,3

58

61,7

61,7

100,0

94

100,0

100,0


Jenis Pekerjaan Ibu (X5b)

Valid

Lain-lain Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI Total

Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

22 44

23,40 46,81

23,40 46,81

23,40 70,21

18

19,15

19,15

89,36

10

10,64

10,64

100,0

94

100,0

100,0

Prestasi Belajar (Y)

Valid

61,25 63,75 64,75 65,00 65,75 66,50 66,75 67,25 67,50 67,75 68,00 68,25 68,50 68,75 69,00 69,25 69,50 69,75 70,00 70,25 70,50 70,75 71,00 71,25 71,50 71,75 72,00 72,25 72,50 73,00 73,25 74,00 74,25 74,75 75,00 76,00 76,25 76,75 77,50

Frequency

Percent

1 1 1 2 2 3 2 4 2 4 2 4 2 5 2 7 3 5 2 1 5 6 1 3 5 1 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1

1,1 1,1 1,1 2,1 2,1 3,2 2,1 4,3 2,1 4,3 2,1 4,3 2,1 5,3 2,1 7,4 3,2 5,3 2,1 1,1 5,3 6,4 1,1 3,2 5,3 1,1 2,1 2,1 1,1 1,1 1,1 2,1 1,1 1,1 1,1 2,1 1,1 1,1 1,1

Valid Percent Cumulative Percent 1,1 1,1 1,1 2,1 1,1 3,2 2,1 5,3 2,1 7,4 3,2 10,6 2,1 12,8 4,3 17,0 2,1 19,1 4,3 23,4 2,1 25,5 4,3 29,8 2,1 31,9 5,3 37,2 2,1 39,4 7,4 46,8 3,2 50,0 5,3 55,3 2,1 57,4 1,1 58,5 5,3 63,8 6,4 70,2 1,1 71,3 3,2 74,5 5,3 79,8 1,1 80,9 2,1 83,0 2,1 85,1 1,1 86,2 1,1 87,2 1,1 88,3 2,1 90,4 1,1 91,5 1,1 92,6 1,1 93,6 2,1 95,7 1,1 96,8 1,1 97,9 1,1 98,9


78,00 Total

1 94

1,1 100,0

1,1 100,0

100,0

Kecerdasan Emosional (X1)

Valid

Frequency

Percent

2 1 2 2 1 3 7 5 3 5 3 3 10 6 3 3 3 5 5 4 1 2 1 2 1 2 3 1 2 1 2 94

2,1 1,1 2,1 2,1 1,1 3,2 7,4 5,3 3,2 5,3 3,2 3,2 10,6 6,4 3,2 3,2 3,2 5,3 5,3 4,3 1,1 2,1 1,1 2,1 1,1 2,1 3,2 1,1 2,1 1,1 2,1 100,0

74 75 76 78 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 106 108 109 Total

Valid Percent Cumulative Percent 2,1 2,1 1,1 3,2 2,1 5,3 2,1 7,4 1,1 8,5 3,2 11,7 7,4 19,1 5,3 24,5 3,2 27,7 5,3 33,0 3,2 36,2 3,2 39,4 10,6 50,0 6,4 56,4 3,2 59,6 3,2 62,8 3,2 66,0 5,3 71,3 5,3 76,6 4,3 80,9 1,1 81,9 2,1 84,0 1,1 85,1 2,1 87,2 1,1 88,3 2,1 90,4 3,2 93,6 1,1 94,7 2,1 96,8 1,1 97,9 2,1 100,0 100,0

2. SMA N 1 Mlati Jenis Kelamin

Valid

Frequency

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

laki -l aki

45

41,28

41,28

41,28

perempuan Total

64 109

58,72 100,0

58,72 100,0

100,0


Tingkat Pendapatan Ayah (X2a)

Valid Rp 500.000 - Rp 1.000.000 Lebih dari Rp 1.000.000 Total

Frequency

Percent

Valid Percent

54

49,54

49,54


55

50,46

50,46

100,0

109

100,0

100,0

Tingkat Pendapatan Ibu (X2b)

Valid

Kurang Rp 500.000 Rp 500.000 - Rp 1.000.000 Lebih dari Rp 1.000.000 Total

Frequency

Percent

Valid Percent

55

50,46

50,46


33

30,26

30,26

80,72

21

19,27

19,27

100,0

109

100,0

100,0


Valid Tidak tamat SD SD atau sederajat SMP atau sederajat SMA atau sederajat D1,D2,D3,D4,S1 ,S2,S3 Total

Frequency

Percent

Valid Percent

3 3

2,75 2,75

2,75 2,75

Cumulative Percent 2,75 5,5

8

7,34

7,34

12,84

73

66,97

66,97

79,81

22

20,18

20,18

100,0

109

100,0

100,0


Valid Tidak tamat SD SD atau sederajat SMP atau sederajat SMA atau sederajat D1,D2,D3,D4,S1 ,S2,S3 Total

Frequency

Percent

Valid Percent

4 8

3,67 7,34

3,67 7,34


10

9,17

9,17

20,18

63

57,80

57,80

77,98

24

22,02

22,02

100,0

109

100,0

100,0


Jenis Pekerjaan Ayah (X4a) Frequency

Percent

Valid Percent

Lain - lain

3

2,75

2,75


Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (Pemda,guru), ABRI, POLRI Total

10

9,17

9,17

11,92

20

18,35

18,35

30,28

76

69,73

69,73

100,0

109

100,0

100,0

Valid

Jenis Pekerjaan Ibu (X4b) Frequency Valid

Percent

Valid Percent

Cumulative Percent

Lain-lain

33

30,28

30,28

30,28

Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (pemda,guru), ABRI, POLRI

43

39,45

39,45

69,73

12

11,00

11,00

80,73

21

19,27

19,27

100,0

Total

109

100,0

100,0

Prestasi belajar (Y) Frequency Valid

61,50 63,00 64,25 65,25 65,50 66,00 66,25 66,50 66,75 67,25 67,50 67,75 68,00 68,25 68,50 68,75 69,00 69,50 69,75 70,00

1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 2 2 2 3 4 2 2 5 4

Percent Valid Percent ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 1,8 ,9 2,8 1,8 1,8 1,8 2,8 3,7 1,8 1,8 4,6 3,7

,9 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 1,8 ,9 2,8 1,8 1,8 1,8 2,8 3,7 1,8 1,8 4,6 3,7

Cumulative Percent ,9 1,8 2,8 3,7 4,6 5,5 6,4 7,3 9,2 10,1 12,8 14,7 16,5 18,3 21,1 24,8 26,6 28,4 33,0 36,7


70,25 70,50 70,75 71,00 71,25 71,50 71,75 72,00 72,25 72,50 72,75 73,00 73,25 73,50 73,75 74,00 74,25 74,50 74,75 75,00 75,25 75,50 75,75 76,00 76,25 76,50 77,00 77,25 78,25 78,50 79,00 79,25 82,75 86,25 Total

2 5 4 7 3 2 1 3 2 4 1 2 2 2 1 3 3 2 1 2 1 1 1 1 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 109

1,8 4,6 3,7 6,4 2,8 1,8 ,9 2,8 1,8 3,7 ,9 1,8 1,8 1,8 ,9 2,8 2,8 1,8 ,9 1,8 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 1,8 ,9 2,8 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 100,0

1,8 4,6 3,7 6,4 2,8 1,8 ,9 2,8 1,8 3,7 ,9 1,8 1,8 1,8 ,9 2,8 2,8 1,8 ,9 1,8 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 1,8 ,9 2,8 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 ,9 100,0

38,5 43,1 46,8 53,2 56,0 57,8 58,7 61,5 63,3 67,0 67,9 69,7 71,6 73,4 74,3 77,1 79,8 81,7 82,6 84,4 85,3 86,2 87,2 88,1 89,0 90,8 91,7 94,5 95,4 96,3 97,2 98,2 99,1 100,0


Cumulative Percent ,9 1,8 4,6 6,4 10,1 13,8 15,6 17,4 20,2 25,7 34,9 41,3 48,6 52,3 56,0 60,6 66,1 69,7 75,2 78,9 79,8

Kecerdasan Emosional (X1) Frequency Valid

71 74 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94

1 1 3 2 4 4 2 2 3 6 10 7 8 4 4 5 6 4 6 4 1

,9 ,9 2,8 1,8 3,7 3,7 1,8 1,8 2,8 5,5 9,2 6,4 7,3 3,7 3,7 4,6 5,5 3,7 5,5 3,7 ,9

,9 ,9 2,8 1,8 3,7 3,7 1,8 1,8 2,8 5,5 9,2 6,4 7,3 3,7 3,7 4,6 5,5 3,7 5,5 3,7 ,9


95 96 97 98 99 101 102 103 104 106 Total

4 3 2 1 3 3 2 1 2 1 109

3,7 2,8 1,8 ,9 2,8 2,8 1,8 ,9 1,8 ,9 100,0

3,7 2,8 1,8 ,9 2,8 2,8 1,8 ,9 1,8 ,9 100,0

83,5 86,2 88,1 89,0 91,7 94,5 96,3 97,2 99,1 100,0

3. SMA N 1 Tempel Jenis Kelamin Frequency Valid



38 54 92

41,3 58,7 100,0

41,3 58,7 100,0


Tingkat Pendapatan Ayah (X2a) Frequency Valid Kurang dari Rp 500.000 Rp 500.000 Rp 1.000.000 Lebih dari Rp 1.000.000 Total


1

1,09

1,09


48

52,17

52,17

53,26

43

46,74

46,74

100,0

92

100,0

100,0

Tingkat Pendapatan Ibu (X2b) Frequency Valid Kurang dari Rp 500.000 Rp 500.000 Rp 1.000.000 Lebih dari Rp 1.000.000 Total


56

60,87

60,87


32

34,78

34,78

95,65

4

4,35

4,35

100,0

92

100,0

100,0


Tingkat Pendidikan Ayah (X3a) Frequency Valid

Tidak tamat SD SD atau sederajat SMP atau sederajat SMA atau sederajat D1,D2,D3,D4 ,S1,S2,S3 Total


2

2,17

2,17


8

8,70

8,70

10,87

19

20,65

20,65

31,52

48

52,17

52,17

83,69

15

16,30

16,30

100,0

92

100,0

100,0


Valid

Tidak tamat SD SD atau sederajat SMP atau sederajat SMA atau sederajat D1,D2,D3,D4 ,S1,S2,S3 Total

Frequency

Percent


11

11,96

29

31,52

31,52

43,48

19

20,65

20,65

64,13

24

26,09

26,09

90,22

9

9,78

9,78

100,0

92

100,0

100,0

Jenis Pekerjaan Ayah (X4a) Frequency Valid

Lain - lain Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI Total


2 23

2,17 25,0

2,17 25,0


19

20,65

20,65

47,82

48

52,17

52,17

100,0

92

100,0

100,0





23 57

25,0 61,96

25,0 61,96


1

1,09

1,09

88,05

11

11,96

11,96

100,0

92

100,0

100,0

Prestasi Belajar (Y) Frequency Valid

61,00 61,50 61,75 62,50 63,00 63,75 64,00 64,25 64,75 65,00 65,25 65,50 65,75 66,00 66,50 66,75 67,00 67,25 67,50 67,75 68,00 68,25 68,50 68,75 69,00 69,25 69,50 70,25 70,50 70,75 71,00 71,50 71,75 72,00 72,50 72,75

1 1 1 2 3 1 1 1 1 1 3 1 2 4 3 2 2 2 4 3 3 4 1 1 4 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1

Percent Valid Percent 1,1 1,1 1,1 2,2 3,3 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 3,3 1,1 2,2 4,3 3,3 2,2 2,2 2,2 4,3 3,3 3,3 4,3 1,1 1,1 4,3 2,2 1,1 2,2 1,1 2,2 1,1 2,2 2,2 1,1 1,1 1,1

1,1 1,1 1,1 2,2 3,3 1,1 1,1 1,1 1,1 1,1 3,3 1,1 2,2 4,3 3,3 2,2 2,2 2,2 4,3 3,3 3,3 4,3 1,1 1,1 4,3 2,2 1,1 2,2 1,1 2,2 1,1 2,2 2,2 1,1 1,1 1,1

Cumulative Percent 1,1 2,2 3,3 5,4 8,7 9,8 10,9 12,0 13,0 14,1 17,4 18,5 20,7 25,0 28,3 30,4 32,6 34,8 39,1 42,4 45,7 50,0 51,1 52,2 56,5 58,7 59,8 62,0 63,0 65,2 66,3 68,5 70,7 71,7 72,8 73,9


73,00 73,25 73,50 74,00 74,25 75,00 75,25 75,75 76,50 76,75 77,25 77,50 78,25 Total

2 4 3 2 3 1 1 2 1 1 1 1 2 92

2,2 4,3 3,3 2,2 3,3 1,1 1,1 2,2 1,1 1,1 1,1 1,1 2,2 100,0

2,2 4,3 3,3 2,2 3,3 1,1 1,1 2,2 1,1 1,1 1,1 1,1 2,2 100,0

76,1 80,4 83,7 85,9 89,1 90,2 91,3 93,5 94,6 95,7 96,7 97,8 100,0


Cumulative Percent 1,1 2,2 3,3 5,4 7,6 10,9 14,1 17,4 18,5 23,9 31,5 40,2 46,7 50,0 55,4 59,8 65,2 66,3 72,8 76,1 77,2 82,6 84,8 87,0 89,1 92,4 93,5 95,7 96,7 97,8 98,9 100,0


74 75 76 77 78 79 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 94 95 96 97 99 100 101 102 103 104 108 110 114 117 Total

1 1 1 2 2 3 3 3 1 5 7 8 6 3 5 4 5 1 6 3 1 5 2 2 2 3 1 2 1 1 1 1 92

1,1 1,1 1,1 2,2 2,2 3,3 3,3 3,3 1,1 5,4 7,6 8,7 6,5 3,3 5,4 4,3 5,4 1,1 6,5 3,3 1,1 5,4 2,2 2,2 2,2 3,3 1,1 2,2 1,1 1,1 1,1 1,1 100,0

1,1 1,1 1,1 2,2 2,2 3,3 3,3 3,3 1,1 5,4 7,6 8,7 6,5 3,3 5,4 4,3 5,4 1,1 6,5 3,3 1,1 5,4 2,2 2,2 2,2 3,3 1,1 2,2 1,1 1,1 1,1 1,1 100,0


4. SMA Gama Yogyakarta Jenis Kelamin Frequency Valid


40 41 81

Percent Valid Percent 49,38 50,62 100,0

49,38 50,62 100,0




6

7,41

7,41


36

44,44

44,44

51,85

39

48,15

48,15

100,0

81

100,0

100,0



44

54,32

54,32


20

24,69

24,69

79,01

17

20,99

20,99

100,0

81

100,0

100,0




1

1,23

1,23


3

3,70

3,70

4,93

5

6,17

6,17

11,1

39

48,15

48,15

59,25

33

40,74

40,74

100,0

81

100,0

100,0


Tingkat Pendidikan Ibu (X3b) Frequency Valid



2

2,47

2,47


5

6,17

6,17

8,64

10

12,35

12,35

20,99

43

53,09

53,09

74,08

21

25,93

25,93

100,0

81

100,0

100,0


Lain - lain Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (pemda, guru), AMBRI, POLRI Total


1 35

1,23 43,21

1,23 43,21


5

6,17

6,17

50,61

40

49,38

49,38

100,0

81

100,0

100,0


Lain - lain Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (pemda, guru), AMBRI, POLRI Total


39 16

48,15 19,75

48,15 19,75


9

11,11

11,11

79,01

17

20,99

20,99

100,0

81

100,0

100,0



60,50 62,00 62,25 62,50 63,00 63,25 63,50 63,75 64,00 64,25 64,50 65,00 65,25 65,50 65,75 66,00 66,25 66,50 66,75 67,25 67,50 68,00 68,50 68,75 69,00 69,25 69,50 69,75 70,00 70,25 70,50 70,75 71,00 71,25 73,50 74,00 77,00 78,00 78,25 79,00 Total

1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 5 3 2 2 1 1 7 3 3 2 2 3 1 2 3 4 2 1 1 2 3 4 1 1 2 1 1 1 2 1 81

Percent Valid Percent 1,2 2,5 1,2 1,2 1,2 2,5 2,5 1,2 2,5 1,2 6,2 3,7 2,5 2,5 1,2 1,2 8,6 3,7 3,7 2,5 2,5 3,7 1,2 2,5 3,7 4,9 2,5 1,2 1,2 2,5 3,7 4,9 1,2 1,2 2,5 1,2 1,2 1,2 2,5 1,2 100,0

1,2 2,5 1,2 1,2 1,2 2,5 2,5 1,2 2,5 1,2 6,2 3,7 2,5 2,5 1,2 1,2 8,6 3,7 3,7 2,5 2,5 3,7 1,2 2,5 3,7 4,9 2,5 1,2 1,2 2,5 3,7 4,9 1,2 1,2 2,5 1,2 1,2 1,2 2,5 1,2 100,0

Cumulative Percent 1,2 3,7 4,9 6,2 7,4 9,9 12,3 13,6 16,0 17,3 23,5 27,2 29,6 32,1 33,3 34,6 43,2 46,9 50,6 53,1 55,6 59,3 60,5 63,0 66,7 71,6 74,1 75,3 76,5 79,0 82,7 87,7 88,9 90,1 92,6 93,8 95,1 96,3 98,8 100,0


68 72 73 76 77 78 79 80 81 82 83

1 1 1 1 1 2 1 2 4 2 3

Percent Valid Percent 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 2,5 1,2 2,5 4,9 2,5 3,7

1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 2,5 1,2 2,5 4,9 2,5 3,7

Cumulative Percent 1,2 2,5 3,7 4,9 6,2 8,6 9,9 12,3 17,3 19,8 23,5


85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 102 107 108 112 113 Total

5 5 8 3 4 2 5 5 6 1 1 2 4 2 1 2 2 1 1 1 1 81

6,2 6,2 9,9 3,7 4,9 2,5 6,2 6,2 7,4 1,2 1,2 2,5 4,9 2,5 1,2 2,5 2,5 1,2 1,2 1,2 1,2 100,0

6,2 6,2 9,9 3,7 4,9 2,5 6,2 6,2 7,4 1,2 1,2 2,5 4,9 2,5 1,2 2,5 2,5 1,2 1,2 1,2 1,2 100,0

29,6 35,8 45,7 49,4 54,3 56,8 63,0 69,1 76,5 77,8 79,0 81,5 86,4 88,9 90,1 92,6 95,1 96,3 97,5 98,8 100,0



5. SMA Santo Michael Jenis Kelamin Frequency Valid


22 14 36

61,11 38,89 100,0

61,11 38,89 100,0



5

13,89

13,89


15

41,67

41,67

55,56

16

44,44

44,44

100,0

36

100,0

100,0



15

41,67

41,67


13

36,11

36,11

77,78

8

22,22

22,22

100,0

36

100,0

100,0



Valid

SD atau sederajat SMP atau sederajat SMA sederajat D1, D2, D3, D4, S1, S2,S3 Total

Frequency

Percent


1

2,78

4

11,1

11,1

13,88

14

38,89

38,89

52,77

17

47,22

47,22

100,0

36

100,0

100,0


Tidak tamat SD SD atau sederajat SMP atau sederajat SMA sederajat D1, D2, D3, D4, S1, S2,S3 Total


1

2,78

2,78


1

5,56

5,56

8,34

3

8,33

8,33

16,67

15

41,67

41,67

58,34

15

41,67

41,67

100,0

36

100,0

100,0


Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Pegawai negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI Total


18

50,0

50,0


6

16,67

16,67

66,67

12

33,33

33,33

100,0

36

100,0

100,0





9 8

25,0 22,22

25,0 22,22


7

19,44

19,44

66,66

12

33,33

33,33

100,0

36

100,0

100,0


62,25 62,75 63,25 63,50 63,75 64,00 65,00 65,50 65,75 66,00 66,25 67,00 67,75 68,00 68,25 68,50 68,75 69,25 69,50 69,75 70,00 71,00 71,25 72,00 72,50 73,75 77,25 Total

1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1 4 1 1 1 1 1 1 36

Percent Valid Percent 2,8 2,8 5,6 5,6 5,6 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 5,6 8,3 2,8 11,1 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 100,0

2,8 2,8 5,6 5,6 5,6 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 5,6 8,3 2,8 11,1 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 100,0

Cumulative Percent 2,8 5,6 11,1 16,7 22,2 25,0 27,8 30,6 33,3 36,1 38,9 41,7 44,4 47,2 50,0 52,8 55,6 61,1 69,4 72,2 83,3 86,1 88,9 91,7 94,4 97,2 100,0


73 76 82

1 1 3


2,8 2,8 8,3

Cumulative Percent 2,8 5,6 13,9


83 84 85 86 87 88 89 90 91 93 94 95 96 101 102 105 106 111 113 Total

1 3 3 1 3 3 3 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 36

2,8 8,3 8,3 2,8 8,3 8,3 8,3 2,8 2,8 2,8 5,6 5,6 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 100,0

2,8 8,3 8,3 2,8 8,3 8,3 8,3 2,8 2,8 2,8 5,6 5,6 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 2,8 100,0

16,7 25,0 33,3 36,1 44,4 52,8 61,1 63,9 66,7 69,4 75,0 80,6 83,3 86,1 88,9 91,7 94,4 97,2 100,0



6. SMA Islam 1 Sleman Jenis Kelamin Frequency Valid


59 73 132

44,70 55,30 100,0

44,70 55,30 100,0



52

39,40

39,40


56

42,42

42,42

81,82

24

18,18

18,18

100,0

132

100,0

100,0



116

87,88

87,88


10

7,58

7,58

95,46

6

4,55

4,55

100,0

132

100,0

100,0





10

7,58

7,58


33

25,0

25,0

32,58

17

12,88

12,88

45,46

52

39,39

39,39

84,85

20

15,15

15,15

100,0

132

100,0

100,0




28

21,21

21,21


47

35,61

35,61

56,82

21

15,91

15,91

72,73

27

20,45

20,45

93,18

9

6,82

6,82

100,0

132

100,0

100,0




10 45

7,58 34,09

7,58 34,09


35

26,52

26,52

68,19

42

31,82

31,82

100,0

132

100,0

100,0





56 68

42,42 51,52

42,42 51,52


4

3,03

3,03

97,0

4

3,03

3,03

100,0

132

100,0

100,0


49,25 52,75 57,00 57,50 58,00 58,25 58,50 59,00 59,25 59,50 59,75 60,00 60,50 60,75 61,00 61,25 61,50 61,75 62,00 62,25 62,50 62,75 63,00 63,25 63,50 63,75 64,00 64,25 64,50 64,75 65,00 65,25 65,50 65,75 66,00

1 1 1 2 2 1 1 3 1 2 2 2 1 3 1 4 6 2 2 3 2 2 11 3 5 2 4 1 5 2 7 2 4 6 2

Percent Valid Percent ,8 ,8 ,8 1,5 1,5 ,8 ,8 2,3 ,8 1,5 1,5 1,5 ,8 2,3 ,8 3,0 4,5 1,5 1,5 2,3 1,5 1,5 8,3 2,3 3,8 1,5 3,0 ,8 3,8 1,5 5,3 1,5 3,0 4,5 1,5

,8 ,8 ,8 1,5 1,5 ,8 ,8 2,3 ,8 1,5 1,5 1,5 ,8 2,3 ,8 3,0 4,5 1,5 1,5 2,3 1,5 1,5 8,3 2,3 3,8 1,5 3,0 ,8 3,8 1,5 5,3 1,5 3,0 4,5 1,5

Cumulative Percent ,8 1,5 2,3 3,8 5,3 6,1 6,8 9,1 9,8 11,4 12,9 14,4 15,2 17,4 18,2 21,2 25,8 27,3 28,8 31,1 32,6 34,1 42,4 44,7 48,5 50,0 53,0 53,8 57,6 59,1 64,4 65,9 68,9 73,5 75,0


66,25 66,50 66,75 67,00 67,25 67,50 67,75 68,25 68,75 69,00 69,25 69,50 70,25 70,50 70,75 71,00 72,25 72,75 Total

3 3 2 1 5 3 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 132

2,3 2,3 1,5 ,8 3,8 2,3 ,8 ,8 ,8 ,8 2,3 2,3 ,8 ,8 ,8 ,8 ,8 ,8 100,0

2,3 2,3 1,5 ,8 3,8 2,3 ,8 ,8 ,8 ,8 2,3 2,3 ,8 ,8 ,8 ,8 ,8 ,8 100,0

77,3 79,5 81,1 81,8 85,6 87,9 88,6 89,4 90,2 90,9 93,2 95,5 96,2 97,0 97,7 98,5 99,2 100,0


Cumulative Percent ,8 2,3 3,0 3,8 5,3 6,1 9,1 12,1 15,9 16,7 19,7 28,8 35,6 40,9 47,0 54,5 60,6 64,4 68,2 69,7 71,2 75,8 79,5 84,1 87,1 88,6 91,7 93,2 95,5 96,2 97,0 97,7 98,5 99,2 100,0


60 67 69 72 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 113 Total

1 2 1 1 2 1 4 4 5 1 4 12 9 7 8 10 8 5 5 2 2 6 5 6 4 2 4 2 3 1 1 1 1 1 1 132

,8 1,5 ,8 ,8 1,5 ,8 3,0 3,0 3,8 ,8 3,0 9,1 6,8 5,3 6,1 7,6 6,1 3,8 3,8 1,5 1,5 4,5 3,8 4,5 3,0 1,5 3,0 1,5 2,3 ,8 ,8 ,8 ,8 ,8 ,8 100,0

,8 1,5 ,8 ,8 1,5 ,8 3,0 3,0 3,8 ,8 3,0 9,1 6,8 5,3 6,1 7,6 6,1 3,8 3,8 1,5 1,5 4,5 3,8 4,5 3,0 1,5 3,0 1,5 2,3 ,8 ,8 ,8 ,8 ,8 ,8 100,0


C. Distribusi Frekuensi Deskripsi Variabel Seluruh Responden Jenis Kelamin Frequency Valid


236 308 544


43,4 56,6 100,0


Tingkat Pendapatan Ayah Frequency Valid Kurang dari Rp 500.000 Rp 500.000 Rp 1.000.000 Lebih dari Rp 1.000.000 Total


64

11,8

11,8


240

44,1

44,1

55,9

240

44,1

44,1

100,0

544

100,0

100,0

Tingkat Pendapatan Ibu Frequency Valid Kurang dari Rp 500.000 Rp 500.000 Rp 1.000.000 Lebih dari Rp 1.000.000 Total


330

60,7

60,7


140

25,7

25,7

86,4

74

13,6

13,6

100,0

544

100,0

100,0

Tingkat Pendidikan Ayah Frequency Valid



Cumulative Percent

16

2,9

2,9

2,9

51

9,4

9,4

12,3

71

13,1

13,1

25,4

278

51,1

51,1

76,5

128

23,5

23,5

100,0

544

100,0

100,0


Tingkat Pendidikan Ibu Frequency Valid



47

8,6

8,6


110

20,2

20,2

28,9

81

14,9

14,9

43,8

215

39,5

39,5

83,3

91

16,7

16,7

100,0

544

100,0

100,0

Prestasi Belajar Frequency Valid

49,25 52,75 57,00 57,50 58,00 58,25 58,50 59,00 59,25 59,50 59,75 60,00 60,50 60,75 61,00 61,25 61,50 61,75 62,00 62,25 62,50 62,75 63,00 63,25 63,50 63,75 64,00 64,25 64,50 64,75 65,00 65,25 65,50 65,75 66,00 66,25 66,50 66,75 67,00

1 1 1 2 2 1 1 3 1 2 2 2 2 3 2 5 8 3 4 5 5 3 16 7 9 7 8 4 10 4 14 8 9 12 9 12 13 11 4

Percent Valid Percent ,2 ,2 ,2 ,4 ,4 ,2 ,2 ,6 ,2 ,4 ,4 ,4 ,4 ,6 ,4 ,9 1,5 ,6 ,7 ,9 ,9 ,6 2,9 1,3 1,7 1,3 1,5 ,7 1,8 ,7 2,6 1,5 1,7 2,2 1,7 2,2 2,4 2,0 ,7

,2 ,2 ,2 ,4 ,4 ,2 ,2 ,6 ,2 ,4 ,4 ,4 ,4 ,6 ,4 ,9 1,5 ,6 ,7 ,9 ,9 ,6 2,9 1,3 1,7 1,3 1,5 ,7 1,8 ,7 2,6 1,5 1,7 2,2 1,7 2,2 2,4 2,0 ,7

Cumulative Percent ,2 ,4 ,6 ,9 1,3 1,5 1,7 2,2 2,4 2,8 3,1 3,5 3,9 4,4 4,8 5,7 7,2 7,7 8,5 9,4 10,3 10,8 13,8 15,1 16,7 18,0 19,5 20,2 22,1 22,8 25,4 26,8 28,5 30,7 32,4 34,6 36,9 39,0 39,7


67,25 67,50 67,75 68,00 68,25 68,50 68,75 69,00 69,25 69,50 69,75 70,00 70,25 70,50 70,75 71,00 71,25 71,50 71,75 72,00 72,25 72,50 72,75 73,00 73,25 73,50 73,75 74,00 74,25 74,50 74,75 75,00 75,25 75,50 75,75 76,00 76,25 76,50 76,75 77,00 77,25 77,50 78,00 78,25 78,50 79,00 79,25 82,75 86,25 Total

14 14 11 11 12 8 14 12 18 14 12 11 8 15 17 12 8 9 4 7 5 7 3 5 7 7 2 8 7 2 2 4 2 1 3 3 2 3 2 2 5 2 2 5 1 2 1 1 1 544

2,6 2,6 2,0 2,0 2,2 1,5 2,6 2,2 3,3 2,6 2,2 2,0 1,5 2,8 3,1 2,2 1,5 1,7 ,7 1,3 ,9 1,3 ,6 ,9 1,3 1,3 ,4 1,5 1,3 ,4 ,4 ,7 ,4 ,2 ,6 ,6 ,4 ,6 ,4 ,4 ,9 ,4 ,4 ,9 ,2 ,4 ,2 ,2 ,2 100,0

2,6 2,6 2,0 2,0 2,2 1,5 2,6 2,2 3,3 2,6 2,2 2,0 1,5 2,8 3,1 2,2 1,5 1,7 ,7 1,3 ,9 1,3 ,6 ,9 1,3 1,3 ,4 1,5 1,3 ,4 ,4 ,7 ,4 ,2 ,6 ,6 ,4 ,6 ,4 ,4 ,9 ,4 ,4 ,9 ,2 ,4 ,2 ,2 ,2 100,0

42,3 44,9 46,9 48,9 51,1 52,6 55,1 57,4 60,7 63,2 65,4 67,5 68,9 71,7 74,8 77,0 78,5 80,1 80,9 82,2 83,1 84,4 84,9 85,8 87,1 88,4 88,8 90,3 91,5 91,9 92,3 93,0 93,4 93,6 94,1 94,7 95,0 95,6 96,0 96,3 97,2 97,6 98,0 98,9 99,1 99,4 99,6 99,8 100,0


Cumulative Percent ,2 ,6 ,7 ,9 1,1 1,5

Kecerdasan Emosional Frequency Valid

60 67 68 69 71 72

1 2 1 1 1 2

,2 ,4 ,2 ,2 ,2 ,4

,2 ,4 ,2 ,2 ,2 ,4


73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 117 Total

2 4 2 10 6 14 12 9 11 18 30 32 32 35 34 24 32 24 20 17 20 20 21 15 14 9 9 9 8 11 6 6 2 4 1 3 2 1 1 1 3 1 1 544

,4 ,7 ,4 1,8 1,1 2,6 2,2 1,7 2,0 3,3 5,5 5,9 5,9 6,4 6,3 4,4 5,9 4,4 3,7 3,1 3,7 3,7 3,9 2,8 2,6 1,7 1,7 1,7 1,5 2,0 1,1 1,1 ,4 ,7 ,2 ,6 ,4 ,2 ,2 ,2 ,6 ,2 ,2 100,0

,4 ,7 ,4 1,8 1,1 2,6 2,2 1,7 2,0 3,3 5,5 5,9 5,9 6,4 6,3 4,4 5,9 4,4 3,7 3,1 3,7 3,7 3,9 2,8 2,6 1,7 1,7 1,7 1,5 2,0 1,1 1,1 ,4 ,7 ,2 ,6 ,4 ,2 ,2 ,2 ,6 ,2 ,2 100,0

1,8 2,6 2,9 4,8 5,9 8,5 10,7 12,3 14,3 17,6 23,2 29,0 34,9 41,4 47,6 52,0 57,9 62,3 66,0 69,1 72,8 76,5 80,3 83,1 85,7 87,3 89,0 90,6 92,1 94,1 95,2 96,3 96,7 97,4 97,6 98,2 98,5 98,7 98,9 99,1 99,6 99,8 100,0

D. Hasil Perhitungan Mean, Modus, Median dan Standar Deviasi Tingkat Pendapatan Ayah (X2a)

Tingkat Pendapatan Ibu (X2b)

Valid

544

544

544

544

544

544

Missing Mean Median

0 2,32 2,00

0 1,53 1,00

0 3,83 4,00

0 3,35 4,00

0 3,20 4,00

0 2,03 2,00

Mode

2

1

4

4

4

2

N

Tingkat Tingkat Pendidikan Pendidikan Ibu Ayah (X3a) (X3b)

Jenis Jenis Pekerjaan Pekerjaan Ibu Ayah (X4a) (X4b)


Std. ,675 ,723 Deviati on Minimu 1 1 m Maxim 3 3 um a Multiple modes exist. The smallest value is shown

,989

1,220

,914

,990

1

1

1

1

5

5

4

4

Prestasi Belajar (Y)

Kecerdasan Emosional (X1)

544 0

544 0

Mean Median Mode

68,2013 68,2500 69,25

89,01 88,00 86

Std. Deviation

4,61321

8,162

Minimum Maximum Sum

49,25 86,25 37101,50

60 117 48421

N

Valid Missing


Lampiran 6 Perhitungan PAP Tipe II


PERHITUNGAN PAP TIPE II (DESKRIPSI DATA)

1.

Kecerdasan Emosional Jumlah item pernyataan = 30, jadi skor maksimum yang dicapai adalah 30 x 4 = 120

No. 1 2 3 4 5

2.

Perhitungan

Interval skor

(120-30) x 103 – 120 81% + 30 (120-30) x 89 – 102 66% + 30 (120-30) x 80 – 88 56% + 30 (120-30) x 71 – 79 46% + 30 <(120-30) x < 71 46% + 30 Jumlah

Frekuensi

Frekuensi Relatif (%)

Kriteria

32

5,88

Sangat Tinggi

229

42,10

Tinggi

225

41,36

Cukup Tinggi

53

9,74

Rendah

5

0,92

Sangat Rendah

544

100

Prestasi Belajar

No. 1 2 3 4 5

Perhitungan (100-0) x 81% + 0 (100-0) x 66% + 0 (100-0) x 56% + 0 (100-0) x 46% + 0 < (100-0) x 46% + 0 Jumlah

Inteval Skor

Frekuensi Frekuensi Relatif (%)

Kriteria

81 – 100

2

0,37

Sangat Tinggi

66 – 80

404

74,26

Tinggi

56 – 65

136

25

Cukup Tinggi

46 – 55

2

0,37

Rendah

< 46

0

0

Sangat Rendah

544

100


Lampiran 7 Normalitas dan Linieritas


A. Tingkat Pendapatan Ayah 1. Untuk Tingkat Pendapatan Lebih dari Rp 1.000.000 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kecerdasan Prestasi Emosional Belajar N 240 240 Normal Mean 89,52 69,1656 Parameters Std. 8,778 4,48550 Deviation Most Extreme Absolute ,061 ,059 Differences Positive ,061 ,059 Negative -,042 -,043 Kolmogorov,947 ,907 Smirnov Z Asymp. Sig. ,331 ,383 (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

2. Untuk Tingkat Pendapatan Antara Rp 500.000 – Rp 1.000.000 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kecerdasan Emosional N 240 Normal Mean 88,63 Parameter s Std. 7,361 Deviation Most Extreme Absolute ,097 Differences Positive ,097 Negative -,060 Kolmogorov1,500 Smirnov Z Asymp. Sig. ,222 (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

Prestasi Belajar 240 68,0979 4,50422 ,041 ,039 -,041 ,641 ,806


3.

Untuk Tingkat Pendapatan Kurang Dari Rp 500.000 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kecerdasan Prestasi Emosional Belajar N 64 64 Normal Mean 88,38 65,1211 Parameter s Std. 8,563 4,24077 Deviation Most Extreme Absolute ,124 ,071 Differences Positive ,111 ,067 Negative -,124 -,071 Kolmogorov,996 ,570 Smirnov Z Asymp. Sig. ,275 ,901 (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

B. Tingkat Pendapatan Ibu 1. Untuk Tingkat Pendapatan Lebih Dari Rp 1.000.000 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kecerdasan Emosional N 74 Normal Mean 90,15 Parameters Std. 9,568 Deviation Most Extreme Absolute ,113 Differences Positive ,113 Negative -,062 Kolmogorov,968 Smirnov Z Asymp. Sig. ,305 (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.



2. Untuk Tingkat Pendapatan Antara Rp 500.000 – Rp 1.000.000 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kecerdasan Emosional N 140 Normal Mean 89,33 Parameters Std. 7,681 Deviation Most Extreme Absolute ,098 Differences Positive ,098 Negative -,050 Kolmogorov1,156 Smirnov Z Asymp. Sig. ,138 (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.


3. Untuk Tingkat Pendapatan Kurang dari Rp 500.000 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kecerdasan Emosional N 330 Normal Mean 88,62 Parameters Std. 8,013 Deviation Most Extreme Absolute ,080 Differences Positive ,080 Negative -,069 Kolmogorov1,454 Smirnov Z Asymp. Sig. ,092 (2-tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.



C. Tingkat Pendidikan Ayah 1. D1, D2, D3, D4, S1, S2, S3 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar

Mean

Kecerdasan Emosional 128 89,55

Std. Deviation

9,560

4,45639

Absolute

,083

,069

Positive Negative

,083 -,053 ,935

,055 -,069 ,780

,346

,577

Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

7,709

4,54278

Absolute

,071

,044

Positive Negative

,071 -,041 1,183

,044 -,025 ,735

,122

,653

N Normal Parameters

Most Extreme Differences

KolmogorovSmirnov Z Asymp. Sig. (2tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

128 68,4277

2. SMA atau sederajat One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters



278 68,7185


3. SMP atau sederajat One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

8,277

4,68822

Absolute

,098

,083

Positive Negative

,098 -,086 ,823

,083 -,060 ,703

,508

,706

N Normal Parameters



71 68,1514

4. SD atau sederajat One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kecerdasan Emosional N Normal Parameters

Prestasi Belajar

Mean

51 88,08

51 65,3137

Std. Deviation

6,292

4,51604

Absolute

,093

,085

Positive Negative

,093 -,073 ,666

,059 -,085 ,608

,767

,854




5. Tidak Tamat SD One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Kecerdasan Emosional N Normal Parameters

Prestasi Belajar

Mean

16 88,13

16 66,7500

Std. Deviation

8,382

3,92853

Absolute

,208

,149

Positive Negative

,178 -,208 ,832

,149 -,081 ,595

,493

,871

Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

8,060

3,97690

Absolute

,094

,094

Positive Negative

,094 -,065 ,893

,094 -,049 ,894

,402

,401



D. Tingkat Pendidikan Ibu 1. D1, D2, D3, D4, S1, S2, One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters



91 69,1896


2. SMA atau sederajat One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

8,295

4,55611

Absolute

,080

,042

Positive Negative

,080 -,034 1,175

,042 -,040 ,612

,126

,848

Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

8,219

4,66483

Absolute

,099

,077

Positive Negative

,099 -,067 ,894

,077 -,069 ,694

,401

,721

N Normal Parameters



215 69,1884

3. SMP atau sederajat One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters



81 67,6698


4. SD atau sederajat One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

7,502

4,31776

Absolute

,113

,048

Positive Negative

,113 -,106 1,186

,048 -,038 ,503

,120

,962

Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

8,874

5,08581

Absolute

,134

,088

Positive Negative

,134 -,118 ,915

,088 -,069 ,606

,372

,856

N Normal Parameters



110 66,8682

5. Tidak Tamat SD One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters



47 66,7447


E. Jenis Pekerjaan Ayah 1. Pegawai Negeri (PEMDA, GURU), ABRI, POLRI One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

7,913

4,57950

Absolute

,073

,038

Positive Negative

,073 -,051 1,207

,038 -,027 ,636

,108

,814

N Normal Parameters



276 69,0263

2. Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

8,542

4,73837

Absolute

,121

,046

Positive Negative

,121 -,065 1,310

,046 -,039 ,495

,065

,967

N Normal Parameters



117 67,7885


3. Petani, buruh, pedagang, wiraswasta One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

8,651

4,68822

Absolute

,103

,063

Positive Negative

,103 -,061 1,198

,063 -,044 ,735

,113

,652

Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

7,779

3,52960

Absolute

,214

,123

Positive Negative

,157 -,214 ,854

,123 -,074 ,493

,459

,968

N Normal Parameters



135 67,2426

4. Lain – lain One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters



16 66,3594


F. Jenis Pekerjaan Ibu 1.

Pegawai negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

6,952

3,88068

Absolute

,099

,075

Positive Negative

,099 -,053 ,855

,075 -,040 ,649

,458

,793

Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

7,887

3,87728

Absolute

,144

,099

Positive Negative

,144 -,067 1,030

,099 -,068 ,705

,239

,702

N Normal Parameters



75 68,8333

2 . Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters



51 70,4461


3. Petani, buruh, pedagang, wiraswasta One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters


Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

8,549

4,71558

Absolute

,100

,034

Positive Negative

,100 -,075 1,529

,033 -,034 ,522

,081

,948

Prestasi Belajar

Mean


Std. Deviation

8,205

4,40247

Absolute

,079

,049

Positive Negative

,079 -,057 1,061

,049 -,040 ,668

,210

,764

Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

236 68,2129

4. Lain – lain One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N Normal Parameters


Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2tailed) a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

182 67,8379


Lampiran 8 Uji Regresi


Uji Linearitas Oneway Test of Homogeneity of Variances Prestasi Belajar Levene df1 df2 Sig. Statistic 1,255 48 495 ,124

Between Groups

(Combined) Linear Term

Within Groups Total

ANOVA Prestasi Belajar Sum of df Squares 1145,043 48 Weighted Deviation

173,932 971,111 10410,916

1 47 495

11555,959

543

Mean Square

F

Sig.

23,855

1,134

,256

173,932 20,662 21,032

8,270 ,982

,004 ,509


A. Tingkat Pendapatan Ayah Regression Variables Entered/Removed Model Variables Variables Entered Removed 1 Kecerdasan , Emosional X Tingkat Pendapatan Ayah, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendapatan Ayah a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model R

Method Enter

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,277 0,73 0,68 4,45579 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Tingkat Pendapatan Ayah, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendapatan Ayah ANOVA Model

Sum of df Mean Square F Sig. Squares 1 Regression 847,269 3 282,423 14,242 ,000 Residual 10708,690 540 19,831 Total 11555,959 543 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Tingkat Pendapatan Ayah, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendapatan Ayah b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardiz ed Coefficients Model B Std. Error 1 (Constant) 58,682 7,390 Kecerdasan 6,379E02 ,083 Emosional Tingkat 1,739 2,981 Pendapatan Ayah Kecerdasan 9,55E02 ,033 Emosional X Tingkat Pendapatan Ayah a Dependent Variable: Prestasi Belajar

Standardized t Coefficients

Sig.

Beta ,113

7,941 ,768

,000 ,443

,254

,583

,056

,013

,029

,034


B. Tingkat Pendapatan Ibu Regression Variables Entered/Removed Model Variables Variables Entered Removed 1 Kecerdasan , Emosional X Tingkat Pendapatan Ibu, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendapatan Ibu a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model

R

Method Enter

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,199 ,039 ,034 4,53394 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Tingkat Pendapatan Ibu, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendapatan Ibu ANOVA Model

Sum of df Mean Square F Sig. Squares 1 Regression 455,370 3 151,790 7,384 ,000 Residual 11100,590 540 20,557 Total 11555,959 543 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Tingkat Pendapatan Ibu, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendapatan Ibu b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardiz ed Coefficients Model B 1 (Constant) 66,371 Kecerdasan 4,507E-03 Emosional Tingkat -2,375 Pendapatan Ibu Kecerdasan 3,707E02 Emosional X Tingkat Pendapatan Ibu a Dependent Variable: Prestasi Belajar

Standardized Coefficients

t

Sig.

Std. Error 4,856 ,054

Beta ,008

13,668 ,083

,000 ,034

2,745

-,372

-,865

,038

,031

,539

1,215

,025


C. Tingkat Pendidikan Ayah Regression Variables Entered/Removed Model Variables Variables Entered Removed 1 Kecerdasan , Emosional X Tingkat Pendidikan Ayah, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendidikan Ayah a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model

R

Method Enter

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,199 ,039 ,034 4,53390 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Tingkat Pendidikan Ayah, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendidikan Ayah ANOVA Model

Sum of df Mean Square F Sig. Squares 1 Regression 455,604 3 151,868 7,388 ,000 Residual 11100,356 540 20,556 Total 11555,959 543 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Tingkat Pendidikan Ayah, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendidikan Ayah b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardiz ed Coefficients Model B 1 (Constant) 58,159 Kecerdasan 8,157E02 Emosional Tingkat 1,076 Pendidikan Ayah Kecerdasan 3,93E02 Emosional X Tingkat Pendidikan Ayah a Dependent Variable: Prestasi Belajar


t

Sig.

Std. Error 8,964 ,101

Beta ,144

6,488 ,809

,000 ,041

2,185

,231

,492

,023

,025

,081

,160

,038


D. Tingkat Pendidikan Ibu Regression Variables Entered/Removed Model Variables Variables Entered Removed 1 Kecerdasan , Emosional X Tingkat Pendidikan Ibu, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendidikan Ibu a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model

R

Method Enter

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,246 ,061 ,056 4,48329 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Tingkat Pendidikan Ibu, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendidikan Ibu ANOVA Model

Sum of df Mean Square F Sig. Squares 1 Regression 702,024 3 234,008 11,642 ,000 Residual 10853,935 540 20,100 Total 11555,959 543 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Tingkat Pendidikan Ibu, Kecerdasan Emosional, Tingkat Pendidikan Ibu b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardiz ed Coefficients Model B 1 (Constant) 70,384 Kecerdasan 5,46E02 Emosional Tingkat -2,296 Pendidikan Ibu Kecerdasan 3,468E02 Emosional X Tingkat Pendidikan Ibu a Dependent Variable: Prestasi Belajar


t

Sig.

Std. Error 6,053 ,069

Beta ,097

11,627 ,795

,000 ,027

1,693

-,607

-1,356

,176

,019

,850

,811

,017


E. Jenis Pekerjaan Ayah Regression Variables Entered/Removed Model Variables Variables Entered Removed 1 Kecerdasan , Emosional X Jenis Pekerjaan Ayah, Kecerdasan Emosional, Jenis Pekerjaan Ayah a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model

R

Method Enter

R Squar e

Adjusted R Squar e

Std. Error of the Estim ate 1 ,204 ,042 ,036 4,52838 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Jenis Pekerjaan Ayah, Kecerdasan Emosional, Jenis Pekerjaan Ayah

Sum of Squar es 482,580

df

ANOVA Model 1

Regress ion Residual

3

Mean Squar e 160,860

F

Sig.

7,844

,000

11073,3 540 20,506 79 Total 11555,9 543 59 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Jenis Pekerjaan Ayah, Kecerdasan Emosional, Jenis Pekerjaan Ayah b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardiz ed Coefficients Model B 1 (Constant) 54,561 Kecerdasan ,124 Emosional Jenis 2,415 Pekerjaan Ayah Kecerdasan 1,81E02 Emosional X Jenis Pekerjaan Ayah a Dependent Variable: Prestasi Belajar


t

Sig.

Std. Error 7,525 ,084

Beta ,220

7,250 1,474

,000 ,141

2,304

,481

1,048

,041

,026

,339

,701

,048


F. Jenis Pekerjaan Ibu Regression Variables Entered/Removed Model Variable Variable s Entered s Removed 1 Kecerda , san Emosional X Jenis Pekerjaan Ibu, Kecerdasan Emosional, Jenis Pekerjaan Ibu a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model

R

Method Enter

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,160 ,026 ,020 4,56612 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Jenis Pekerjaan Ibu, Kecerdasan Emosional, Jenis Pekerjaan Ibu ANOVA Model

Sum of df Mean Square F Sig. Squares 1 Regression 297,235 3 99,078 4,752 ,003 Residual 11258,724 540 20,849 Total 11555,959 543 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Jenis Pekerjaan Ibu, Kecerdasan Emosional, Jenis Pekerjaan Ibu b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardiz ed Coefficients Model B 1 (Constant) 64,792 Kecerdasan 2,777E-02 Emosional Jenis -1,561 Pekerjaan Ibu Kecerdasan 2,276E02 Emosional X Jenis Pekerjaan Ibu a Dependent Variable: Prestasi Belajar


t

Sig.

Std. Error 5,070 ,057

Beta ,049

12,780 ,488

,000 ,026

2,347

-,335

-,665

,050

,026

,436

,860

,039


G. Status Sekolah Regression Variables Entered/Removed Model Variables Variables Entered Removed 1 Kecerdasan , Emosional X Status Sekolah, Kecerdasan Emosional, Status Sekolah a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model

R

Method Enter

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,507 ,257 ,252 3,98849 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Status Sekolah, Kecerdasan Emosional, Status Sekolah ANOVA Model

Sum of df Mean Square F Sig. Squares 1 Regression 2965,599 3 988,533 62,140 ,000 Residual 8590,360 540 15,908 Total 11555,959 543 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional X Status Sekolah, Kecerdasan Emosional, Status Sekolah b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardiz ed Coefficients Model B 1 (Constant) 59,305 Kecerdasan 2,103E02 Emosional Status 2,608 Sekolah Kecerdasan 2,183E02 Emosional X Status Sekolah a Dependent Variable: Prestasi


t

Sig.

Std. Error 6,014 ,068

Beta ,037

9,861 ,312

,000 ,050

3,757

,282

,694

,048

,042

,222

,519

,046


Lampiran 9 Hasil Koefisien Determinasi


A. Tingkat Pendapatan Ayah 1. Untuk Tingkat Pendapatan Kurang Dari Rp 500.000 Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,037 ,001 -,015 4,272 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square

ANOVA Sum of df Mean Square Squares 1 Regression 1,586 1 1,5866 Residual 1131,413 62 18,249 Total 1132,999 63 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model

Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 63,483 5,580 Kecerdasan 1,853E02 ,063 ,073 Emosional a Dependent Variable: Prestasi Belajar

F

Sig.

,087

,039

t 11,376 ,295

2. Untuk Tingkat Pendapatan Antara Rp 500.000 – Rp 1.000.000 Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,106 ,011 ,007 4,470 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square

Sig. ,000 ,039




F

Sig.

5,420

,021

t

Sig.

17,203 2,238

,000 ,021

F

Sig.

2,702

,021

3. Untuk Tingkat Pendapatan Lebih Dari Rp 1.000.000 Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,149 ,022 ,018 4,463 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square



t 21,711 1,644

Sig. ,000 ,021


B. Tingkat Pendapatan Ibu 1.

Untuk Tingkat Pendapatan Kurang Dari Rp 500.000 Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,069 ,005 ,002 4,732 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square



2.

F

Sig.

1,559

,023

t 22,076 1,249

Untuk Tingkat Pendapatan Antara Rp 500.000 - Rp 1.000.000 Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,140 ,020 ,012 4,143 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square

Sig. ,000 ,023




3.

F

Sig.

2,745

,001

t

Sig.

15,240 1,657

,000 ,001

F

Sig.

5,581

,021

Untuk Tingkat Pendapatan Lebih Dari Rp 1.000.000 Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,268 ,072 ,059 4,251 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square


Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 58,009 4,714 Kecerdasan ,123 ,052 ,268 Emosional a Dependent Variable: Prestasi Belajar

t 12,306 2,362

Sig. ,000 ,021


C. Tingkat Pendidikan Ayah 1.

Tidak Tamat SD Variables Entered/Removed Mo Variables Variables Method del Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,014 ,000 -,020 4,561 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square


F

Sig.

,627

,042


2.

t

Sig. 5,366 ,792

,000 ,042

SD atau sederajat Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,100 ,010 -,004 4,698 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square

ANOVA Sum of df Mean Square Squares 1 Regression ,192 1 ,192 Residual 1019,538 49 20,807 Total 1019,730 50 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model

F

Sig. ,009

,024


Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 66,182 9,052 Kecerdasan 9,853E03 ,103 -,014 Emosional a Dependent Variable: Prestasi Belajar

3.

t

Sig. 7,311 -,096

,000 ,024

SMP atau sederajat Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,105 ,011 ,003 4,449 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square

ANOVA Sum of Model df Mean Square Squares 1 Regression 15,434 1 15,434 Residual 1523,126 69 22,074 Total 1538,560 70 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 63,077 6,094 Kecerdasan 5,673E02 ,068 ,100 Emosional a Dependent Variable: Prestasi Belajar

4.

SMA atau sederajat Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,152 ,023 ,019 4,498 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square

F

Sig. ,699

t 10,352 ,836

,046

Sig. ,000 ,046



5.

F

Sig. 6,502

,011

t

Sig.

19,439 2,550

,000 ,011

D1, D2, D3, D4, S1, S2, S3 Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,207 ,043 -,026 3,978 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square


F

Sig. 1,417

t 17,217 1,190

,023

Sig. ,000 ,023


D. Tingkat Pendidikan Ibu 1.

Tidak tamat SD Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model R

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,093 ,009 -,004 4,674 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional ANOVA Sum of df Mean Square Squares 1 Regression 14,010 1 14,010 Residual 1175,802 45 26,129 Total 1189,811 46 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model


2.

SD atau sederajat Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,093 ,009 ,000 4,319 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square

F

Sig. ,536

t 9,727 ,732

,046

Sig. ,000 ,046



F ,951


3.

Sig. ,033

t

Sig.

12,722 ,975

,000 ,033

SMP atau sederajat Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model R

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,109 ,012 -,010 5,112 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional ANOVA Sum of df Mean Square Squares 1 Regression 14,962 1 14,962 Residual 1725,892 79 21,847 Total 1740,853 80 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model


F

Sig. ,685

t 10,911 ,828

,041

Sig. ,000 ,041


4.

SMA atau sederajat Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model R

R Square

Adjusted R Std. Error of the Square Estimate 1 ,172 ,030 ,025 4,498 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional

ANOVA Model Sum of Squares df Mean Square 1 Regression 131,932 1 131,932 Residual 4310,314 213 20,236 Total 4442,246 214 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 60,687 3,344 Kecerdasan 9,466E02 ,037 ,172 Emosional a Dependent Variable: Prestasi Belajar

5.

F 6,520

Sig. ,011

t

Sig.

18,150 2,553

,000 ,011

D1, D2, D3, D4, S1, S2, S3 Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model

R

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,226 ,051 ,040 3,896 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional


F

Sig. 4,773

,032


Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 59,356 4,519 Kecerdasan ,111 ,051 ,226 Emosional a Dependent Variable: Prestasi Belajar

t

Sig.

13,134 2,185

,000 ,032

E. Jenis Pekerjaan Ayah 1.

Lain – lain Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,040 ,002 -,070 3,65049 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square

ANOVA Sum of df Mean Square Squares 1 Regression ,306 1 ,306 Residual 186,565 14 13,326 Total 186,871 15 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model


2.

Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar

F

Sig.

,023

,022

t 6,077 ,151

Sig. ,000 ,022


Model Summary Model R

R Square

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,071 ,005 ,001 4,57621 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional ANOVA Sum of df Mean Square Squares 1 Regression 59,080 1 59,080 Residual 2886,163 133 21,700 Total 2945,243 134 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model


3.

F

Sig. 2,723

t

,011

Sig.

14,534 1,650

,000 ,011

Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,142 ,020 ,013 4,65838 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square


F

Sig. 3,653

t 12,999 1,911

,048

Sig. ,000 ,048


4.

Pegawai negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,175 ,031 ,022 4,68510 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square


F

Sig. 1,396

t

,023

Sig.

20,956 1,181

,000 ,023

F. Jenis Pekerjaan Ibu 1.

Lain – lain Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Model

1

R

R Square

,097

,009

Adjusted R Std. Error of Square the Estimate ,004

4,39388

a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional ANOVA Sum of Squares 1 Regression 32,980 Residual 3475,113 Total 3508,093

Model

df

Mean Square 1 180 181

32,980 19,306

F

Sig. 1,708

,019


a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 63,193 3,569 Kecerdasan 5,202E02 ,040 ,097 Emosional a Dependent Variable: Prestasi Belajar

2.

t

Sig.

17,707 1,307

,000 ,019

Petani, buruh, pedagang, wiraswasta Variables Entered/Removed Model Variables Variables Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,099 ,010 ,006 4,70224 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square


3.

Pegawai swasta, guru swasta, karyawan swasta Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,120 ,014 ,001 3,87915 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square

F

Sig. 2,335

t 19,711 1,528

,012

Sig. ,000 ,012


ANOVA Sum of Model df Mean Square Squares 1 Regression 21,484 1 21,484 Residual 730,181 49 14,902 Total 751,664 50 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 63,004 6,222 Kecerdasan 8,311E-02 ,069 ,169 Emosional a Dependent Variable: Prestasi Belajar

4.

F

Sig. 1,442

t

,036

Sig.

10,127 1,201

,000 ,236

Pegawai negeri (pemda, guru), ABRI, POLRI Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,169 ,029 ,009 3,86027 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square


F

Sig. 1,058

t 11,054 1,029

,030

Sig. ,000 ,030


G. Status Sekolah 1.

Negeri Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,135 ,018 ,015 3,81918 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional Model

R

R Square


F

Sig. 5,440

Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta 1 (Constant) 64,521 2,490 Kecerdasan Emosional 6,469E02 ,028 ,135 a Dependent Variable: Prestasi Belajar

2.

,020

t

Sig.

25,911 2,332

Swasta Variables Entered/Removed Variables Variables Model Method Entered Removed 1 Kecerdasan , Enter Emosional a All requested variables entered. b Dependent Variable: Prestasi Belajar Model Summary Adjusted R Std. Error of Square the Estimate 1 ,085 ,007 ,003 4,18046 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emo sional Model

R

R Square

ANOVA Sum of Model df Mean Square Squares 1 Regression 31,433 1 31,433 Residual 4316,624 247 17,476 Total 4348,057 248 a Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional b Dependent Variable: Prestasi Belajar

F

Sig. 1,799

,018

,000 ,020



t 21,786 1,341

Sig. ,000 ,018


Lampiran 10 Surat Izin Penelitian











PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN STATUS SEKOLAH

Recommend Documents