PENERAPAN PAIRED STORYTELLING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI TLOGO KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2/2012/2013
SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh Ani Utari NIM 292009192
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013
ffi
PERPUSTAKAAN UNtYERSITAS UNIVERSTTAS KRISTEN SATYA WACANA Jl. Dipoegoro 52
-
50 Salatiga 5O711
Jawa Tengah, tndoneia
Telp.0298 - 321212, Fu. 0298 321+33 Email:
[email protected] ; http: / /libmry.ulsw-edu
PERNYATAAN TIDAK PTAGIAT DAN PERSETUJUAN AIGES Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacan4 saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Ani
NIM
, lgtegtq?
Email
; I4aoogrga@.(tr4q1t.ullllo.*4q
Fakultas
. TKIP
Program Studi
, IESD
Judul tugas akhir
:
L[temi
ItaSt Buerar (Ps Pada &a:a KekS 4 S0 Nlegect Tbgo Kefarn te,n Turrtatna Kabupateo Sernqrqn4 ,-ssnerter e/eota -roq,
Dengan ini menyerahkan karyfterlebut'dl atas uituk dislmpan ilalam Koleksi Digital Perpustakaan Universtas dengan ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):
M , ]1IIJ;I?#Affi. I i*
a
tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan universitat
b.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universita5
dan/atau portal GARUDA. *
fr t lpns *orgirt draltgarr srr*. *i tu / fryrd tur prffirg tl hryr MM *h Ymfutffitffitfuanafld+M.
fiqhlpr'
ffirta Wg ftEc**r*oly{ggpa frralt
Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:
r.
Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik di Universitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.
z.
Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelakanaan
penelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dan narasumber penelitian.
r.
Hasil karya saya
ini
merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh
pembimbing.
l.
Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
s. Saya menyerahkan
hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untuk menyimpan, mengatur akses se4a melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan menSacu pada ketentuan akses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.
Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenaran
dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sankl akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanki lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di
Jrri TdnOgdt
Kristen Satya Wacana.
got? Ton& tungan gnomo temng mol7odstto
Fryremhan
MengetahuL
Tor,do t,ngon & noma E;mrI4 pe,f,bi/,rt0,lng,
fan&
tua{d,n & naft?6 te,ong pemblmfing tt
PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS I UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
PERNYATAAN PERSETUJ UAN PU BLIKASI TUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
i:lHH**
akade'mik universitas Kristen satvawacana
Dengan hak bebas royalti non-eksklusif
(uKs!y),
saya yang bertandatangan di
ini, uKSw berhak menyimpan, mengalihmedia/ formatkaq
;:ffIi?iffi T*'ll:IJffi'ffi .t*lT#JfL,.hH'.ffi .iliffi'ffi h#:iiiX,"y,.,d,;;ffi Demikian pemyahan ini saya buat dengan sebenarnya.
Dibuatdi ,9*.W.. r.rz....r
Mengetahui,
Pembimbing
ABSTRAK Utari, Ani. 2013. Penerapan Paired Storytelling untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2/2012-2013. Program Studi PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Suroso, M.Pd. Kata Kunci: Paired Storytelling, Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran, Hasil Belajar. Teknik pembelajaran yang digunakan guru merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi keaktifan dan hasil belajar siswa. Kelas 4 SD Negeri Tlogo dalam kegiatan pembelajaran masih didominasi oleh guru, siswa kurang dilibatkan secara aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga keaktifan dan hasil belajar siswa masih kurang maksimal. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah teknik pembelajaran paired storytelling dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPS pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan penerapan teknik pembelajaran Paired Storytelling. Jenis penelitian ini adalah PTK dengan model Kemmis dan McTagart yang setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilakukan pada kelas 4 SD Negeri Tlogo, Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah 32 siswa yang terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan soal tes. Penelitian ini menggunakan analisis ketuntasan dan analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 serta antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik pembelajaran Paired Storytelling dapat meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2/2012-2013. Peningkatan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran setelah menggunakan teknik pembelajaran paired storytelling terlihat pada pra siklus keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan kriteria tinggi hanya 6.25%, siklus 1 menjadi 37.5% kemudian pada siklus 2 menjadi 84.38%. Selain itu, terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan teknik pembelajaran paired storytelling terlihat dari meningkatnya persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada pra siklus adalah 50%, siklus 1 menjadi 75% dan pada siklus 2 menjadi 90.62%. Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini, dapat diberikan saran hendaknya guru memilih teknik pembelajaran yang dapat membawa siswa dalam proses pembelajaran yang menyenangkan, melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran sehingga dengan begitu keaktifan dan hasil belajar siswa dapat meningkat.
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan hidayat Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Skripsi yang penulis ajukan berjudul “Penerapan Paired Storytelling untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semster 2 Tahun Pelajaran 2012/2013”. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini banyak sekali hambatan maupun rintangan yang penulis hadapi. Namun berkat semangat dan bantuan dari berbagai pihak, akhirnya skripsi ini dapat penulis selesaikan tanpa suatu alangan yang berarti. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Ibu Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Bapak Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 3. Bapak Drs. Suroso, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bekal ilmu mengenai penelitian kepada penulis serta telah meluangkan waktunya untuk terus mendampingi dan mengarahkan penulis selama proses penelitian hingga penyusunan skripsi. 4. Bapak Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan untuk kesempurnaan skripsi ini. 5. Bapak A. Kamdi Wahyono, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Tlogo yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di tempat yang bapak pimpin. 6. Bapak Kurniawan, S.Pd selaku guru kelas 4 SD Negeri Tlogo yang telah banyak membantu dan memberikan masukan kepada penulis mengenai informasi yang penulis butuhkan selama proses penelitian berlangsung.
7. Kedua orang tua, kakak yang selalu memberikan semangat kepada penulis. v
vi
8. Teman-teman Kelas G FKIP PGSD UKSW angkatan 2009 terima kasih atas semangat dan dorongan yang kalian berikan dari awal hingga skripsi ini dapat terselesaikan. 9. Siswa-siswi SD Negeri Tlogo yang telah banyak membantu penulis dalam mencari informasi maupun data yang penulis butuhkan selama proses penelitian berlangsung. 10. Semua teman-teman yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan yang telah kalian berikan kepada penulis selama penulis menyelesaikan penelitian skripsi ini. Kritik dan saran sangatlah penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat dalam dunia pendidikan dikemudian hari.
Salatiga, 20 Mei 2013 Penulis
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto a. “Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri.”
(Ibu Kartini) b. “Dalam sebuah ilmu pengetahuan, tidak ada istilah benar atau salah,
yang ada yaitu logis atau tidak logis.” (JR) c.
“Tidak
ada
sejarahnya orang itu bodoh, yang ada adalah orang-orang malas dan sok tau yang menjadikannya termasuk kedalam golongan orangorang yang jahil (bodoh)”. d.
“Kehidupan adalah sebuah jalan yang dilalui untuk menuju tempat yang sebenarbenarnya tempat yang abadi, maka pilihlah jalan yang tepat dan dengan cara dan ilmu yang tepat pula agar selamat sampai tujuan dari semua tujuan
PERSEMBAHAN
Skripsi ini Penulis persembahkan kepada: a. Kedua orang tuaku, Ibu dan bapak tercinta atas pengertian dan dukunganya. b. Kakak-Adikku tersayang. c. Seseorang yang selalu menyemangatiku d. Teman-teman dan sahabat penulis tersayang.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i ABSTRAK ..................................................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………….iii SURAT PENYATAAN .................................................................................. iv KATA PENGANTAR .................................................................................... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ vii DAFTAR ISI ............................................................................................... viii DAFTAR TABEL .......................................................................................... x DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………….......1 1.1
Latar Belakang Masalah………………………………………………….....1
1.2
Identifikasi Masalah ………………………………………………………...5
1.3
Pembatasan Masalah……………………………………………………….. 5
1.4
Rumusan Masalah…………………………………………………………...5
1.5
Tujuan dan Manfaat penelitian……………………………………………...6
1.5.1
Tujuan Penelitian………………………………………………………...6
1.5.2
Manfaat Penelitian………………………………………………………6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8 2.1
Kajian Teori .................................................................................................. 8
2.1.1 Pembelajaran Paired storytelling .................................................................. 8 2.1.2
Keaktifan Belajar………………………………………………………13
2.1.3
Hasil Belajar ……………………………………………………………18
2.2
Hasil Penelitian yang Relevan …………………………………………….21
2.3
Kerangka Pikir…………………………………………………………….23
2.4
Hipotesis Tindakan……………………………………………………….24
viii
BAB III METODE PENELITIAN…………………………………………….25 3.1
Setting dan Karateristik Subjek Penelitian…………………………….....25
3.1.1 Setting Penelitian…………………………………………………………..25 3.1.2
Karakteristik Subjek Penelitian……………………………………….26
3.2
Variabel dan Devinisi Operasional……………………………………..26
3.2.1
Variabel Penelitian…………………………………………………….26
3.2.2
Devinisi Operasional……………………………………………………27
3.3
Prosedur Penelitian……………………………………………………….28
3.4
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data……………………………….34
3.4.1
Teknik Pengumpulan Data……………………………………………...35
3.4.2
Instrumen Pengumpulan Data…………………………………………40
3.5
Validitas dan Reliabilitas Instrumen……………………………………..40
3.5.1
Validitas Instrumen……………………………………………………..40
3.5.2
Reliabilitas Instrumen…………………………………………………..42
3.5.3
Tingkat Kesukaran Tes Pilihan Ganda…………………………………44
3.6
Indikator Kinerja……………………………………………………….....47
3.7
Teknik analisis Data………………………………………………………..47
3.7.1 3.7.2
Analisis Uji Ketuntasan…………………………………………………47 Analisis Uji Deskriptif Komparataif…………………………………….48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………...49 4.1
Pelaksanaan Penelitian……………………………………………………49
4.1.1
Deskripsi Pra Siklus……………………………………………………49
4.1.2
Pelaksanaan Siklus 1……………………………………………………50
4.1.3
Pelaksanaan Siklus 2……………………………………………………60
4.2
Hasil Penelitian…………………………………………………………….64
4.2.1
Deskripsi Data…………………………………………………………..65
4.2.2
Analisis Data……………………………………………………………70
4.3
Pembahasan………………………………………………………………..77
ix
BAB V SIMPULAN DAN SARAN…………………………………………..84 5.1
Simpulan…………………………………………………………………..84
5.2
Saran……………………………………………………………………….84
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………….... 85 LAMPIRAN…………………………………………………………………….. 87
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Hasil Observasi Keaktifan Belajar
Kelas 4 SD Negeri Tlogo
Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra siklus………………... Tabel 2
3
Hasil Tes Formatif IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 1 TahunPelajaran 2011/2012……………………………………….
4
Tabel 3
Hasil Penelitian yang Relevan…………………………………..…
22
Tabel 4
Jumlah Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kec. Tuntang Kab. Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013………………...
26
Tabel 5
Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus 1……………………………………….
36
Tabel 6
Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus 2……………………………………….
37
Tabel 7
Kisi-Kisi Keaktifan Belajar ………………………………………..
38
Tabel 8
Kisi-Kisi Kegiatan Guru Sintak Teknik Pembelajaran Paired Storytelling ………………………………………………………...
Tabel 9
39
Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1……
41
Tabel 10 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2……
42
Tabel 11 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Butir Soal pada Kelas 5 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1……………
43
Tabel 12 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Butir Soal pada Kelas 5 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…………
43
Tabel 13 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda……
44
Tabel 14 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1 …………………………….
45
Tabel 15 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2 ………………………….… Tabel 16 Kualifikasi
Persentase
Keaktifan
siswa
dalam
kegiatan
pembelajaran ………………………………………………………
xi
46
48
Tabel 17 Jadwal Penelitian di SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1 ………………………………………………... Tabel 18 Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Paired Storytelling
51
pada
Siklus 1 …………………………………………………………...
59
Tabel 19 Jadwal Pelaksanaan Penelitian di SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2……………………………..
60
Tabel 20 Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Paired Storytelling pada Siklus 2……………………………………………………………
63
Tabel 21 Data Keaktifan Belajar Belajar Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………………....
65
Tabel 22 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………………...
67
Tabel 23 Data Keaktifan Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…………………..
68
Tabel 24 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siswa kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2……………
69
Tabel 25 Analisis Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun pelajaran 2012/2013 Siswa siklus 1………………………
70
Tabel 26 Analisis Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siswa siklus 2 ………………………..
71
Tabel 27 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siswa siklus 1………………………..
73
Tabel 28 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siswa Siklus 2…………...
74
Tabel 29 Perbandingan Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus. Siklus, dan Siklus ...........................................................
75
Tabel 30 Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2..............................................................................................
xii
76
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Bagan PTK model Kemmis dan McTagart…………………….
Gambar 2
Diagram
Analisis
Keaktifan
Siswa
dalam
29
Kegiatan
Pembelajaran Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………………………………….. Gambar 3
Diagram Analisis Keaktifan Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2………………
Gambar 4
72
Diagram Ketuntassan Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013………
Gambar 5
71
73
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus2…………………………………………………………
Gambar 6
74
Diagram Peningkatan Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2………………………………………...
Gambar 7
76
Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPS Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2………………………………………...
xiii
77
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Observasi, dan Uji Coba Instrumen Penelitian……
87
Lampiran 2
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitia………………..
89
Lampiran 3
Soal Sebelum Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1 dan 2…...
91
Lampiran 4
Soal Setelah Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1 dan 2……
101
Lampiran 5
Soal yang digunakan Sebagai Instrumen Penelitian…………
110
Lampiran 6
Hasil Uji Validitas dan Realibilitas Soal Siklus 1………….... 119
Lampiran 7
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus 2…………… 121
Lampiran 8
Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Siklus 1…………….
123
Lampiran 9
Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Siklus 2…………….
124
Lampiran 10 Data Mentah Keaktian Siswa dalam kegiatan Pembelajaran...
125
Lampiran 11 Format Lembar Observasi dalam Kegiatan Pembelajaran…...
126
Lampiran 12 Hasil
Observasi
Keaktifan
Siswa
dalam
Kegiatan
Pembelajaran………………………………………………… Lampiran 13 Lembar
Observasi
Kegiatan
Guru
dalam
128
Kegiatan
Pembelajaran …………………………………………….......
134
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1…………........... 138 Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2…………........... 150 Lampiran 16 Daftar Nilai IPS pra siklus, siklus 1 dan 2…………………...
159
Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian……………………………………… 160
xiv
