PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS VII A SMPK PLUS KASIMO KABUPATEN SUMBA BARAT DAYA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH YOHANES DAMA LOLO NIM : 13107074
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS WIDYA MANDIRA KUPANG 2012
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi telah disahkan
OLEH
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs.Michael Fernandez,M.Pd
Samuel Igo Leton,S.Pd, M.Pd
Mengetahui Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Samuel Igo Leton,S.Pd, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi atas nama Yohanes Dama Lolo telah dipertahankan dihadapan dewan penguji pada tanggal 10 Januari 2012 Dewan penguji
Drs. Michael Fernandez,M.Pd -----------------------------Ketua/Pembimbing I
Samuel Igo Leton, S.Pd,M.Pd -----------------------------Sekretaris/ Pembimbing II
Dr. Agapitus H. Kaluge,M.Pd ---------------------- --- --- Anggota
Dra. Yohana Rina Rowa, M.Pd ----------------------------Anggota
Mengetahui Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Samuel Igo Leton,S.Pd,M.Pd
Mengesahkan Dekan FKIP Unwira Kupang
Drs.Alfons Bunga Naen,M.Pd 3
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena ia telah memberikan rahmatnya dan kurnia-Nya kepda penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari dukungan dari berbagai pihak sangat berarti dalam penyelesaikan skripsi ini. Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada 1. Bapak Drs Alfonsus Bunga Naen,M.Pd selaku dekan FKIP UNWIRA Kupang, yang telah menyeluarkan ijin bagi penulis untuk melakukan penelitian ini. 2. Bapak Samuel Igo Leton S.Pd M.Pd,selaku Ketua program studi pendidikan matemetika, yang telah mengeluarkan ijin bagi penulis untuk melakukan penelitian ini. 3. Pembimbing I, Drs Michael Fernandez, M.Pd dan pembimbing II, Samuel Igo Leton,S.Pd M.Pd yang telah membimbing penulisan skripsi ini. 4. Seluruh Dosen program studi pendidikan matematika Unwira Kupang dan pengawai tata usaha yang telah membimbing penulis selama masa perkulian 5. P. Drs Emanuel Sangu ,SVD M.Ed dan P. Yohanes B. Mite,SVD, yang telah mendorong dan mendukungan penulis untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini. 6. Bapak Victor Elan Wukak,BA sebagai kepala sekolah SMPK Plus Kasimo yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian disekolah. 7. Bapak Dominggus D. Bulu, selaku guru matapelajaran Matematika yang telah membantu penulis selama melaksanakan penelitian. 8. Siswa-siwa kelas VIIA yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian 9. Bapak dan Mama serta kakak yang telah memberikan dukungan baik moril maupun material untuk menyelesaikan penulisan ini. 4
10. Teman-teman HIMPROSMA angkatan 2007 yang selalu memberikan dukungan kepada penulis 11. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu yang telah membantu dengan caranya sendiri dalam penulisan skripsi ini Penulis menyadari bahwa penulis skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan . Karena itu penulis harapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca, guna penyempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermaanfaat bagi pembaca. Kupang,........................... Penulis
5
MOTTO
“ORANG YANG SABAR BERTAHAN SAMPAI WAKTU YANG TEPAT KEMUDIAN AKAN TERBIT SUKA CITA BAGINYA “
PERSEMBAHAN 1. Bapak Daniel Bili dan Mama Dolarosa Koni Magi 2. Opa,Oma tercinta ( alm) 3. Kel. Besar Nyurata Dan Yang Tersayang keponaanku 4. Almamaterku
6
ABSTRAK PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS VII SMPK PLUS KASIMO SEMESTER I TAHUN AJARAN 2011/2012
Penelitian ini bertolak dari masalah utama yaitu bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif probing prompting untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan bilangan bulat pada siswa kelas VIIA SMPK Plus Kasimo Tahun Ajaran 2011/2012 Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran probing-prompting untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada siswa Kelas VII SMPK PLUS KASIMO Tahun ajaran 2011/ 2012 Peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitian berjumlah 36 orang. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan metode observasi, tes, angket, respon siswa, dan wawancara dengan guru bidang studi matematika pada kelas tersebut yang direncanakan minimal dua siklus. Observasi terdiri dari observasi aktivitas siswa,dan aktivitas guru selama proses pembelajaran pada tiap- tiap siklus. Sedangkan tes dilakukan pada setiap akhir siklus. Metode analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisa deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa adanya peningkatan kecakapan berpikir matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran probing –prompting pada sub pokok pembahasan bilangan bulat ,dimana adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus ke siklus baik secara individu maupun secara klasikal. Pada sikluS I persentase ketuntasan klasikal 52,7% meningkat menjadi 86% pada siklus II. Respon siswa terhadap pembelajaran positif dan secara umum guru mampu mengelola pembelajaran Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari penelitian ini, peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran probing prompting dapat meningkatkan prestasi belajar matematika khsusnya pokok bahasan bilangan bulat pada siswa kelas VIIA semester I Tahun ajaran 2011/2012. Dari kesimpulan diatas, peneliti menyarankan kepada guru-guru khususnya guru matematika perluh memodifikasi pembelajaran agar dapat meningkatkan minat siswa untuk belajar. Dalam hal ini, peneliti menyarankan salah satu madol pembelajaran yang dapat menarik minat siswa untuk belajar matematika yaitu Pembelajaran probing prompting.
7
ABSTRACT THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL PROBING PROMTING TYPE TO INCREASE STUDENTS RESULT OF LEARNING IN THE OPERATION OF WHOLE NUMBER SUBJECT IN STUDENTS CLASS VII OF SMPK PLUS KASIMO AT SEMESTER I IN THE SCHOOL YEAR 2011/2012
This study is based on the main problem that is how the application of cooperatif learning probing prompting type to increase students result of learning of in integer subjects class VII SMPK PLUS KASIMO in the school year 2011/2012. The number of the subject was 36 students. In gathering the data, the writer applied observation method, test,students’ responses and interview to the mathematics teacher which was done in the to cycles. Obsevation consists of students, activities observation, and teacher’s activities during the process of teaching and learning in every cycles. Mean while test was done at the end of every cycle. Method of data analysis applied in this study was descriptive qualitative analysis. The result of the study show that through the application of probing prompting learning model, students’abilities in comprehending integer subject increased in which there was increase of students’ result of learning from cycle I the precentage of classical mastery 52,7% increases, it is 86% in cycle II. Students’responses to laerning was possitive and generally teachear are able to manage the class. Based on the result of the study,the writer concluded that the application of learning model probing prompting type can increase students mathematics achievement especially integer subject in class VII A at semester I in the school year 2011/2012. From the conclusion above then the writer suggested to mathematics teachears to modify the teaching and learning process so that it can increase students interest of learning. The writer suggested that teachers can appy probing prompting model of learning in theching mathematics.
8
DAFTAR ISI Halaman Halaman judul ..........................................................................................................
i
Lembar pengesahan ..................................................................................................
ii
Kata Pengantar .........................................................................................................
iii
Motto ..........................................................................................................................
v
Abstrak.......................................................................................................................
vi
Daftar Isi ...................................................................................................................
vii
Daftar Tabel ..............................................................................................................
viii
Daftar Lampiran .......................................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang ................................................................................................
1
B.Rumusan Masalah ...........................................................................................
3
C.Tujuan penelitian .............................................................................................
4
D.Definisi istilah .................................................................................................
4
E.Manfaat Penelitian ..........................................................................................
5
F. Asumsi ..........................................................................................................
5
G. Keterbatasan…………………………………………………………………
5
BAB II LANDASAN TEORI A.Belajar dan Pembelajaran.............................................................................
7
B.Teori Belajar .................................................................................................
9
C.Prestasi Belajar ..............................................................................................
11
D.Matematika sekolah .....................................................................................
12
E.Pembelajaran kooperatif ...............................................................................
14
F.Pembelajaran kooperatif Tipe probing prompting ........................................
18
G.Materi Bilangan Bulat ...................................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis Penelitian.............................................................................................
30
B.Tempat dan Waktu Penelitia ........................................................................
30
C.Subyek Penelitian .........................................................................................
30
D.Prosedur Penelitian ......................................................................................
31
9
E.Teknik Pengumpulan Data ...........................................................................
32
F.Analisis Data ................................................................................................
33
G.Indikator penelitian ........................................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ............................................................................................
38
B.Pembahasan ..................................................................................................
55
BAB V PENUTUP A.Kesimpulan ..................................................................................................
59
B. Saran ............................................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA
10
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran kooperatif .............................................
15
Tabel 3.1
Data pengamatan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran .....
33
Tabel 3.2
Kategori kemampuan mengelola pembelajaran ......................................
34
Tabel 3.3
Data pengamatan aktivitas siswa ............................................................
35
Tabel 3.4
Kategori aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran .......................
35
Tabel 4.1
Hasil tes awal ..........................................................................................
38
Tabel 4.2
Hasil Tes Awal Yang Diurutkan dari Nilai tertinggi ..............................
39
Tabel 4.3
Hasil observasi pengelolaan pembelajaran siklus I ................................
42
Tabel 4.4
Hasil analisis aktivitas siswa siklus I ......................................................
43
Tabel 4,5
Hasil tes siklus I ......................................................................................
44
Tabel 4.6
Hasil observasi pengelolaan pembelajaran siklus II ...............................
48
Tabel 4.7
Hasil analisis aktivitas siswa siklus II.....................................................
49
Tabel 4.8
Hasil tes siklus II.....................................................................................
50
Tabel 4.9
Hasil tes akhir .........................................................................................
51
Tabel 4.10 Nilai tes siklus I, siklus II, dan Tes akhir................................................
55
11
12
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 soal tes awal Lampiran 2 kunci jawaban tes awal Lampiran 3 Rencana pelaksanaan pembelajaran 01 Lampiran 4 lembar kerja siswa 01 Lampiran 5 soal tes siklus 1 Lampiran 6 kunci jawaban siklus 1 Lampiran 7 Rencana pelaksanaan pembelajaran 02 Lampiran 8 lembar kerja siswa 2 Lampiran 9 soal tes siklus 2 Lampiran 10 kunci jawaban siklus 2 Lampiran 11 soal tes akhir Lampiran 12 kunci jawaban tes akhir Lampiran 13 lembar pengamatan guru mengelola pembelajaran Lampiran 14 lembar pengamatan aktivitas siswa Lampiran 15 lembar angket siswa Lampiran 16 lembar angket wawancara Lampiran 17 surat-surat
13
