PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh: MARIA ERLINA HARDIYANTI K7112139
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama
: Maria Erlina Hardiyanti
NIM
: K7112139
Jurusan/Program Studi
: IP/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh: Maria Erlina Hardiyanti K7112139
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2016
iii
PERSETUJUAN Nama
: Maria Erlina Hardiyanti
NIM
: K7112139
Judul Skripsi : Penerapan Metode Picture and Picture untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
PENGESAHAN SKRIPSI Nama
: Maria Erlina Hardiyanti
NIM
: K7112139
Judul Skripsi : Penerapan Metode Picture and Picture untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Jumat, tanggal 1 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
v
ABSTRAK Maria Erlina Hardiyanti. K7112139. PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil penerapan metode Picture and Picture dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 23 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas keterampilan menulis narasi pada kondisi awal adalah 56,39, pada siklus I nilai rata-rata kelas keterampilan menulis narasi menjadi 65,28, pada siklus II meningkat menjadi 75,41, dan pada siklus III meningkat menjadi 76,22. Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (≥66) sebanyak 5 siswa (21,74%), pada siklus I meningkat menjadi 15 siswa (65,22%), pada siklus II meningkat menjadi 18 siswa (78,26%), dan pada siklus III meningkat lagi menjadi 20 siswa (87%) Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Picture and Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri tahun ajaran 2015/2016, siswa lebih berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran dan kinerja guru juga semakin meningkat, guru lebih kreatif dalam mengembangkan metode yang digunakan sehingga proses pembelajaran menjadi semakin efektif dan menyenangkan. Kata Kunci: Keterampilan Menulis, Narasi, Metode Picture and Picture.
vi
ABSTRACT Maria Erlina Hardiyanti. K7112139. THE APPLICATION OF PICTURE AND PICTURE METHODS TO IMPROVE NARRATIVE WRITING SKILLS FOR FOURTH GRADE STUDENTS OF TALUNOMBO 1 WONOGIRI ELEMENTARY SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2016. The purpose of this research was to describe the Picture and Picture methods application to improve the narrative writing skills for fourth grade students at Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the Academic Year 2015/2016. The type of this research was a Classroom Action Research was conducted in three cycles. Each cycle consists of four stages, that were planning, action, observation, and reflection. The research subject was a teacher and the fourth grade students amount 23 students of Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the Academic Year 2015/2016. The data analysis technique used were interactive analysis model that consists of four components, that were: data collection, data reduction, data display, and drawing conclusion or verification. The data collecting technique were observation, interview, documentation, and test. The data validity of this research was tested using sources and technique triangulation. The result of the research shows that the average value of narrative writing skills of pretest is 56,39, in the first cycle the average value of narrative writing skills is 65,28, in the second cycle increased to 75,41, and in the third cycle increased to 76,22. Before action of the research, 5 students (21,74%) received score above the KKM (≥66), in the first cycle increased to 15 students (65,22%), in the second cycle increased to 18 students (78,26%), and in the third cycle increased further to 20 students (87%) The conclusion of this research shows that the Picture and Picture methods application can improve narrative writing skills for fourth grade students at Talunombo 1 Wonogiri Elementary School in the Academic Year 2015/2016, students participate more actively during the learning process and teacher performance is also increasing, teachers were more creative in developing used methods, so the learning process becomes more effective and enjoyable. Keywords : Writing Skills, Narrative, The Picture and Picture Method.
vii
MOTTO
“Tuhan memberi kekuatan kepada yang lelah dan menambah semangat kepada yang tiada berdaya” (Yesaya 40: 29) “Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku” (Filipi 4:13) “Kegigihan untuk terus mencoba lebih menentukan sukses daripada kepandaian yang mudah menyerah” (Mario Teguh) “Menulis adalah suatu cara untuk bicara, suatu cara untuk berkata, suatu cara untuk menyapa, suatu cara untuk menyentuh seseorang yang lain entah di mana. Cara itulah yang bermacam-macam dan di sanalah harga kreativitas ditimbang” (Seno Gumira Ajidarma, 2005)
“Tuhan membuat segalanya Indah pada waktunya, andalkan Dia dalam segala pergumulan hidupmu. Karena kasih setia-Nya tak pernah berkesudahan” (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Terucap rasa syukurku kepada Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang telah merangkai cerita hidupku sedemikian rupa. Sebuah hasil perjuangan dipersembahkan kepada mereka yang istimewa, kupersembahkan karya ini untuk: Ibu dan Ayahku tercinta, Fransiska Sri Haryanti dan Florentius Kirdi, terimakasih atas segala doa yang tak pernah terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan dan kasih sayang yang tak terbatas. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Nenekku tercinta, Theresia Tuminem yang selalu memberi nasihat dan doa yang tiada henti untuk keberhasilan cucunya. Dosen-dosen Program Studi PGSD Terimakasih telah memberikan bimbingan, ilmu, nasihat, cerita, dan kesabaran selama ini. Teman-teman PGSD 2012 Terimakasih telah menjadi partner dalam mencari ilmu dan menyelesaikan tugas akhir ini. Keluarga Green Kost (Glumis) Terimakasih untuk pengalaman 4 tahun yang berwarna ini. Bersama keluarga kecil ini aku mengerti arti kebersamaan dan indahnya berbagi. Almamaterku, Universitas Sebelas Maret
ix
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena telah memberikan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN METODE
PICTURE
AND
PICTURE
UNTUK
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TALUNOMBO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi ini ini disusun untuk memnuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi izin menyusun skripsi dan izin melakukan penelitian. 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan izin melakukan penelitian. 3. Drs. Hartono, M. Hum., dosen pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dra. Endang Sri M., M. Hum., dosen pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Winaryoko, S.Pd., Sularsih, S.Pd., dan para siswa kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 6. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
x
Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan penulisan dikemudian hari dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta,
Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi HALAMAN MOTTO ..................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix BAB I PENDAHULUAN................................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1 B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ......................................................................... A. Kajian Pustaka .................................................................. 1. Hakikat Keterampilan Menulis Narasi .................................
7 7 7
a. Pengertian Keterampilan ........................................................... 7 b. Pengertian Keterampilan Menulis ......................................
8
c. Tujuan Menulis ....................................................................
9
d. Manfaat Menulis ....................................................................... 11 e. Tahapan Menulis ...............................................................
12
f. Pengertian Narasi ..............................................................
15
g. Macam-macam Narasi ........................................................
16
xii
h. Tujuan Menulis Narasi ......................................................
17
i. Prinsip-prinsip Karangan Narasi ..........................................
18
j. Keterampilan Menulis Narasi di Sekolah Dasar ................
20
k. Penilaian Menulis ................................................................
21
2. Hakikat Metode Pembelajaran Picture and Picture .............
23
a. Pengertian Metode Pembelajaran ............................................ 23 b. Pengertian Metode Pembelajaran Picture and Picture ......
25
c. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Picture and Picture .............................................................................
26
d. Kelebihan Metode Pembelajaran Picture and Picture .......
30
e. Kekurangan Metode Pembelajaran Picture and Picture.....
31
3. Penelitian yang Relevan ...........................................................
32
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
34
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 38 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................
39
C. Subjek Penelitian .....................................................................
40
D. Data dan Sumber Data ............................................................
41
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
42
F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................
44
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 45 H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................
46
I. Prosedur Penelitian ...................................................................
47
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............................. A. Hasil Penelitian ............................................................................
53 53
1. Data Pratindakan .......................................................................... 53 2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................
58
3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................. 79 4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................
102
5. Perbandingan Hasil Tindakan ...................................................... 122
xiii
B. Pembahasan .................................................................................. 128 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................
136
A. Simpulan ..................................................................................
136
B. Implikasi ..................................................................................
138
C. Saran ........................................................................................
140
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
142
LAMPIRAN .............................................................................................
145
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
SK dan KD Materi Menulis Kelas IV.................................................
2.2.
Penilaian Tugas Menulis Bebas dengan Pembobotan Tiap
21
Komponen ..........................................................................................
22
3.1.
Rincian Jadwal Penelitian....................................................................
39
4.1.
Skor Rata-rata Penulisan Narasi Tiap Aspek pada Prasiklus .............
54
4.2.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi pada Prasiklus .....................................................................................
55
4.3.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...............................................
65
4.4.
Nilai Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus I .......................
67
4.5.
Nilai Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus I ...............................
68
4.6.
Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I ....................................................
70
4.7.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I ................................................................................................
71
4.8.
Perbandingan Skor Rata-rata Tiap Aspek Prasiklus dan Siklus I
73
4.9.
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Prasiklus dan Siklus I ..........................................................................
74
4.10.
Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus II .....................................
88
4.11.
Nilai Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus II .....................
90
4.12.
Nilai Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus II .............................
91
4.13.
Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II ...................................................
93
4.14.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II ...............................................................................................
4.15.
94
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I dan Siklus II .......................................................................................
97
4.16.
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ....................................
110
4.17.
Nilai Rata-rata Setiap Aspek Aktivitas Siswa Siklus III ....................
113
xv
4.18.
Nilai Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus III ............................
114
4.19.
Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus III ..................................................
115
4.20.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus III .....................................................................................
4.21.
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II dan Siklus III
4.22.
119
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Antarsiklus ..........................................................................................
4.23.
117
122
Perbandingan Ketuntasan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Antarsiklus
124
4.24.
Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Antarsiklus
125
4.25.
Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus...................
126
4.26
Perkembangan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi dan Persentase Ketuntasan Antarsiklus .....................................................
xvi
129
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1.
Bagan Kerangka Berpikir ..................................................................
36
3.1.
Komponen-komponen Analisis Data .................................................
45
3.2.
Model Penelitian Tindakan Kelas
48
4.1.
Grafik Skor Rata-rata Penulisan Narasi tiap Aspek pada Prasiklus
55
4.2.
Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi pada Prasiklus ..........................................................................
4.3.
56
Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi pada Prasiklus ..........................................................................
57
4.4.
Grafik Hasil Obsevasi Kinerja Guru Siklus I .....................................
65
4.5.
Grafik Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus I ............................
69
4.6.
Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus I .........................................
70
4.7.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I. ...............................................................................................
72
4.8.
Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi Siklus I
73
4.9.
Grafik Perbandingan Skor Rata-rata Tiap Aspek Prasiklus dan Siklus I ................................................................................................
4.10.
74
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Prasiklus dan Siklus I ..........................................................................
75
4.11.
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II....................................
88
4.12.
Grafik Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus II ..........................
92
4.13.
Grafik skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus II
93
4.14.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II ...............................................................................................
4.15.
Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi Siklus II..........................................................................................................
4.16. 4.17.
95 96
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I dan Siklus II ..........................................................................
97
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III .................................
111
xvii
4.18.
Grafik Rata-rata Aktivitas Klasikal Siswa Siklus III .........................
114
4.19.
Grafik Skor Rata-rata Tiap Aspek Siklus III ......................................
116
4.20.
Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus III .............................................................................................
4.21.
Diagram Ketuntasan Klasikal Keterampilan Menulis Narasi Siklus III ........................................................................................................
4.22.
119
Diagram Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Antarsiklus ..............................................................................
4.24.
118
Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II dan Siklus III .......................................................................................
4.23.
117
123
Diagram Perbandingan Ketuntasan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Antarsiklus.................................................................
124
4.25.
Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa Antarsiklus .............................
126
4.26
Grafik Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antarsiklus .......
127
4.27.
Diagram Perkembangan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi dan Persentase Ketuntasan Antarsiklus ...................................
xviii
129
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1.
Halaman Daftar Siswa Kelas IV SDN 1 Talunombo Wonogiri Tahun Ajaran 2015/2016 ..........................................................................................
2.
Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas IV Prasiklus .............................................................................................
3.
151
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Prasiklus ......................
6.
149
Hasil Wawancara untuk Siswa Sebelum Diterapkan Metode Picture And Picture ........................................................................................
5.
147
Hasil Wawancara untuk Guru Sebelum Diterapkan Metode Picture And Picture ........................................................................................
4.
146
153
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Prasiklus ...........
156
7.
Silabus Pembelajaran Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ...................
159
8.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ..........................
162
9.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus I Pertemuan 1....
10.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus I Pertemuan 2 ...
11.
202
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 2................................................................
14.
199
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 1 ...............................................................
13.
196
Nilai Rata-rata Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus I ......................................................................
12.
193
Penilaian Rata-Rata Setiap Aspek Aktivitas
205
Siswa dalam
Pembelajaran Menulis Narasi Siklus I ...............................................
208
15.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 1 ..........
209
16.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 2 ..........
210
xix
17.
Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus I......................
211
18.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .........................
212
19.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus II Pertemuan 1...
20.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus II Pertemuan 2...
21.
254
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 2 .............................................................
24.
251
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 1 .............................................................
23.
248
Nilai Rata-rata Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus II ....................................................................
22.
245
Penilaian
Rata-Rata
setiap
Aspek
Aktivitas
Siswa
257
dalam
Pembelajaran Menulis Narasi Siklus II ..............................................
260
25.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 1..........
261
26.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 2..........
262
27.
Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus II.....................
263
28.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III ......................
264
29.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus III Pertemuan 1.
30.
Hasil Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Menggunakan Metode Picture And Picture Siklus III Pertemuan 2.
31.
306
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus III Pertemuan 2 ............................................................
34.
303
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus III Pertemuan 1 ............................................................
33.
300
Nilai Rata-Rata Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siklus III ...................................................................
32.
297
Penilaian
Rata-Rata
setiap
Aspek
Aktivitas
Siswa
dalam
Pembelajaran Menulis Narasi Siklus III ............................................
xx
309 312
35.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus III Pertemuan 1........
313
36.
Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Siklus III Pertemuan 2........
314
37.
Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Narasi Siklus III ..................
315
38.
Hasil Wawancara terhadap Guru Setelah Menggunakan Metode Picture And Picture.............................................................................
39.
Hasil Wawancara untuk Siswa Setelah Diterapkan Metode Picture and Picture .........................................................................................
40.
316 318
Presensi Siswa Tiap Pertemuan (Prasiklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III) ...........................................................................................
320
41.
Foto Dokumentasi Penelitian .............................................................
321
42.
Nilai Tertinggi Siswa Prasiklus..........................................................
328
43.
Nilai Terendah Siswa Prasiklus .........................................................
329
44.
Nilai Tertinggi Siswa Siklus I ............................................................
330
45.
Nilai Terendah Siswa Siklus I............................................................
332
46.
Nilai Tertinggi Siswa Siklus II...........................................................
334
47.
Nilai Terendah Siswa Siklus II...........................................................
336
48.
Nilai Tertinggi Siswa Siklus III..........................................................
338
49.
Nilai Terendah Siswa Siklus III..........................................................
340
50.
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ......................................
342
51.
Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi........
343
52.
Surat Permohonan Izin Penelitian ......................................................
344
53.
Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ..........................................
347
xxi
