PENDIDIKAN KARAKTER DI SMA SANTO BONAVENTURA MADIUN TESIS Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Program Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Disusun oleh: MURLANI NIM. 201010240311049
PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
LEMBAR PENGESAHAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SMA SANTO BONAVENTURA MADIUN
Dipersiapkan dan disusun oleh: MURLANI NIM. 201010240311049 Telah dipertahankan di Dewan Penguji Pada tanggal, 21 – 4 – 2012
SUSUNAN DEWAN PENGUJI Ketua
: Dr. Arief Budi Wurianto, M.Si _____________
Sekretaris
: Drs. Hartono, M.Pd
Penguji I
: Dr. Yus M. Cholily, M.Si
Penguji II
: Akhsanul In’am, Ph.D
ii
_____________
_____________
_____________
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini, saya Nama
: MURLANI
NIRM
: 201010240211049
Program Studi : Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Tesis dengan judul: Pendidikan Karakter di SMA Santo Bonaventura Madiun. Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur Plagiasi, saya bersedia Tesis ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan Hak Bebas Royalti Non Eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 21 April 2012
MURLANI NIM. 201010240311049 KATA PENGANTAR
iii
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan rahmatNya yang berlimpah sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini tepat pada waktunya. Penyusunan tesis ini dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan pada Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari bahwa dapat diselesaikannya penyusunan tesis ini berkat bantuan dan kerjasama dari banyak pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada 1. Bapak
Dr.
Muhajir
Effendy,
M.AP,
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Akhsanul In’am, Ph. D, selaku Ketua Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang. 4. Bapak Dr. Arief Budi Wurianto, M.Si, sebagai pembimbing utama. 5. Bapak Drs, Hartono , M.Pd, sebagai pembimbing pendamping. 6. Bapak dan Ibu Dosen Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang. 7. Bapak Drs. Y. Marsiyanto selaku Kepala Sekolah SMA Santo Bonaventura kota Madiun 8. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian penyusunan tesis ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
iv
Penulis hanya dapat berdoa semoga amal baik Bapak, Ibu, dan Saudara diterima oleh Tuhan Yang Maha Esa dan mendapat imbalan yang berlipat ganda. Penulis mengakui bahwa penulisan tesis ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak tetap penulis harapkan untuk penyempurnaan tesis ini. Akhirnya, penulis
berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca
umumnya dan bagi penulis khususnya
Malang, April 2012
Penulis
v
MOTTO * Keluhuran budi pekerti akan tampak pada ucapan dan tindakan *
Kebijaksanaan akan memelihara engkau, kepandaian akan menjaga engkau supaya engkau terlepas dari jalan yang jahat, dari orang yang mengucap kan tipu muslihat ( Amsal 2 : 11 )
* Kebenaran meninggikan derajat bangsa tetapi dosa adalah noda bangsa ( Amsal 14: 34 )
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk:
1. Bapa dan Ibuku (Almarhum) yang telah memberikan doa restu dalam setiap langkah hidupku. 2. Suamiku tercinta FX. Bambang Edi Santoso, yang telah memberikan dukungan untuk menyelesaikan Program Pascasarjana. 3. Putra-putraku tercinta Albertus Mario Gratia, Veronica Bella Purnama yang telah ikut memberikan inspirasi dalam menyelesaikan kuliah Program Pascasarjana.
vii
DAFTAR ISI Halaman
Halaman Judul
i
Halaman Pengesahan
ii
Lembar Pernyataan
iv
Abstrak
v
Kata Pengantar
vii
Motto
ix
Halaman Persembahan
x
Daftar Isi
xi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .........................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................
8
C. Tujuan Penelitian ...................................................
9
D. Manfaat Penelitian .................................................
10
E. Penegasan Istilah .....................................................
11
TINJAUAN PUSTAKA A. Pengembangan Pendidikan Karakter 1. Visi dan Misi SMA Santo Bonaventura Madiun .......
13
2.Tujuan Pendidikan Nilai dan Karakter......................
14
3. Strategi Pembelajaran Pendidikan Nilai dan Karakter
15
B. Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Agama Katolik ............................................................................
22
1. Konsep Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Agama Katolik.............................................................
22
2. Prinsip-Prinsip Pembelajaran Karakter ......................
23
viii
BAB III
BAB IV
C. Penelitian Terdahulu ......................................................
24
D. Landasan Teori Pendidikan Karakter ............................
24
1. Pengertian Pendidikan Karakter ...............................
25
2. Tujuan Pendidikan Karakter ..........................................
27
3. Konsep Pembelajaran ...............................................
28
METODOLOGI A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................
33
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................
36
C. Sumber Data dan Subjek Data .....................................
37
D. Teknik Pengumpulan Data.............................................
40
E. Analisis Data ................................................................
42
F. Pengecekan Keabsahan Data ........................................
43
G. Tahapan Penelitian .........................................................
43
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pengembangan
Pendidikan
Karakter
dalam
Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik .................... B. Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik............................................ 1. Kegiatan Rutin......................................................... 2. Kegiatan Spontan ................................................... 3. Kegiatan Keteladanan ...........................................
46 48 48 52
C. Tahapan-Tahapan Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Agama Katolik............................... 1. Tahapan Pelaksanaan ............................................... 2. Tahapan Monitoring dan Evaluasi........................... 3. Tahapan Tindaklanjut .............................................. D. Kendala Pelaksanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik................... E. Upaya yang Dilakukan dalam Mengatasi Kendala Pelakasanaan Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik....................
ix
54 55 55 64 66 68
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Simpulan .................................................................
70
B. Rekomendasi .......................................................... DAFTAR PUSTAKA .........................................................................
74
LAMPIRAN –LAMPIRAN ...............................................................
78
x
DAFTAR PUSTAKA
Alwasilah, A.C. (2008). Pokoknya Kualitatif Dasar-dasar Merancang dan Melakukan Penelitian Kualitatif, Bandung: Pustaka Jaya. Anwar. (2004). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill Education). Bandung: Alfabeta Arikunto, Suharsimi (1998) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta, Atmidiwirio, S. (2002). Manajemen Pelatihan. Jakarta: Ardadizya Jaya Beane,J.A. (1997). Curriculum Integrated: Designing the Core of Democratic Education. New York: Theachers College, Colimbia University. Belen. (2001). Pembelajaran aktif dan Terpadu Apa dan Mengapa dan Bagaimana: The British Council Cronbanc, J.A. (1979). Curriculum Integrated: Designing the Core of Democratic Education. New York: Theachers College, Colimbia University Depag RI. (2006). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Direktorat Pendidikan Islam. Depdiknas. (2007). Materi Sosialisasi dan Pelatihan Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta. Dharma, A. (1998). Perencanaan Pelatihan. Pusdiklat Pegawai Depdikbud Djahiri, A. Kosasih (1990). Teori Keterampilan Belajar dan Mengajar Menuju Guru Inkuiri yang Reaktif. Bandung : Laboratorium Pengajaran PMP IKIP Bandung Djahiri, K. (1995). Dasar-dasar Umum metodologi dan Pengajaran Nilai Mora,l PVCT Bandung : Lab. PMPKN IKIP FPIPS Bandung. Dokumentasi Penerangan KWI (1993). Dokumen Konsili Vatikan II. Jakarta Dugan, L. (1985). Approaches to Training and Development (second ed). Canada: Addiso-Wesley Publishing Company. Fraenkel, J.R & Wallen, N.E. (1993). How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw Hill Inc.
xi
Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Hasan, S. Hamid (1996). Pendidikan Ilmu Sosial. Jakarta : Depdikbud Ibrahim, R, (2007). Pendidikan Nilai dalam Era Pluralitas; Upaya Membangun Solidaritas, Jurnal Insaniah (online) Vol. 12, (3),11 halaman. Tersedia: http;//insaniaku.files.wordpress.com/2009/03/1-Pendidikan nilai dalam era pluralitas.ruslan.ibrahim.pdf (9 Juli 2011) Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan pengembangan Pusat Kurikulum dan Pengembangan (2010). Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter Bangsa. Jakarta. Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan pengembangan Pusat Kurikulum dan Pengembangan (2010). Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta. Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan pengembangan Pusat Kurikulum dan Pengembangan (2011). Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta. Kunandar. (2007). Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Lembaga Alkitab Indonesia, (1999). Alkitab. Jakarta Manulang, M. (1981). Manajemen Personalia. Jakarta: Ghalia Indonesia Mcmillan, H. James & Schumacher, Sally. (2001). Research in Education. New York: Longman. Moekijat. (1993). Manajemen Kepegawaian. Bandung: Alumni Bandung Moeleong, L. J, (2006). Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Rosda Karya Moleong, Lexy J (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda Karya Mubarok, Z (2008). Membumikan Pendidikan Nilai; Mengumpulkan yang Terserak, Menyambung yang Terputus dan Menyatukan yang Tercerai. Bandung: Alfabeta Muhaimin, (2004), Paradigma Pendidikan Islam; Upaya Mengefektifkan Pendidikan Islam di Sekolah, Bandung: PT Rosda Karya.
xii
Mulyana, R, (2004). Mengartikulasikan Pendidikan Nilai, Bandung: Alfabeta. Nasution, S. (2006). Asas-Asas Kurikulum. Jakarta: PT. Bumi Aksara Pusat Kurikulum, (2002). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Balai Penelitian dan Pengembangan. Raka, T.J. (1996). Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jengerala Pendidikan Tinggi. Sagala, S. (2007). Konsep dan Makna Pembeljaran, Bandung: Alfabeta, Cetakan Kelima Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Predana Media Group Sanusi, S, (1987). Integrasi Umat Islam, Bandung: Iqamatuddin. Satori, Dj dan Komariah, Aan (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Sauri, (2009). Landasan Filosofi Pendidikan Umum/Nila,. [Online]. Diakses 11 Juli 2011 dari: http://sofyanpu.blogspot.com/2009/05-landasan-filosofipendidikan.umumnilai.html Somad, M.A.(2007). Pengembangan Model Pembinaan Nilai-Nilai dan Keberagaman Siswa di Sekolah, Bandung : Lab. PMPKN PIPS UPI Bandung Sondang S.P. (1997). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara Sondang S.P. (1997). Organisasi, Kepemimpinan dan Perilaku Administrasi Jakarta: Gunung Agung Sudjana, D. (2000). Pendidikan Luar Sekolah Wawasan, Sejarah Perkembangan, Falsafah dan Teori Pendukung Azas. Bandung: Falah Production. Sudjana, D. (2006). Pendidikan dan Pelatihan dalam Ali, M. Ibrahim, R., Sukmadinata N. S., Sudjana, D., Rasyidin, W. (penyunting). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan: Handbook. Bandung: Pedagogiana Press Halaman 1325-1350 Sugiyono, (2010). Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D, Bandung: Alfabeta
xiii
Sukmadinata, Nana S. (2007). Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya Sukmadinata, Nana S. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sukmadinata, Nana S. (2007). Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Sumantri, S. (2001). Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Bandung: Fakultas Psikologi Unpad. Suparno, Paul (2002). Guru Demokrasi di Era Reformasi. Jakarta; Gramedia Widiasarana Indonesia Suwarna, (2007). Strategi Integrasi Pendidikan Budi Pekerti dalam Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jurnal Cakrawala Pendidikan, [Online], Vol 12 (1), 21 halama. Diakses 14 Juli 2011 dari: http://eprint.uny.ac.id/482/strategiintegrasi.pdf . Prastowo, Andi (2011). Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan Penelitian. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
xiv
