PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI PADA TK SANTO YUSUP 3 MALANG
TESIS
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Diajukan Oleh: Hermus Hero NIM 201020240211071
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG DIREKTORAT PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER KEBIJAKAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN 2012
PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI PADA TK SANTO YUSUP 3 MALANG
diajukan oleh:
Hermus Hero Nim : 201020240211071
Telah disetujui Tanggal 19 Juli 2012
Pembimbing Utama
Pembimbing Pendamping
Dr. Sofwan, M.Si
Akhsanul In’am, Ph.D
Direktur Program Pascasarjana
Ketua Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Dr. Latipun, M.Kes.
Akhsanul In’am, Ph.D
i
TESIS Dipersiapkan dan disusun oleh:
Hermus Hero Nim : 201020240211071
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 29 Juli 2012
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Ketua
: Dr. H.M. Shofwan, M.Si
_________________
Sekretaris
: Akhsanul In’am, Ph.D
_________________
Penguji I
: Prof. Dr. Syamsul Arifin
_________________
Penguji II
: Dr. Masduki, M.Pd
_________________
ii
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini, saya Nama
: Hermus Hero
NIM
: 201020240211071
Program Studi
: Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1.
Tesis dengan judul: Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang Adalah hasil karya saya dan dalam naskah Tesis ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian ataupun secara keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
2.
3.
Apabila ternyata di dalam naskah Tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur PLAGIASI, saya bersedia TESIS ini DIGUGURKAN dan GELAR AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN, serta diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. Tesis ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS ROYALTY NON EKSLUSIF.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 16 Juli 2012 Yang Menyatakan
Hermus Hero
iii
Motto:
Tesis Ini Kupersembahkan Untuk: 1.
Ayahanda dan Ibunda serta Adik-adik dan Keluarga besar
2. Opa Bernd Walbaum
iv
Anak Belajar dari Kehidupannya
* Jika anak dibesarkan dengan celaan, ia belajar memaki. * Jika anak dibesarkan dengan permusuhan, ia belajar berkelahi. * Jika anak dibesarkan dengan ketakutan, ia belajar gelisah. * Jika anak dibesarkan dengan rasa iba, ia belajar menyesali diri. * Jika anak dibesarkan dengan olok-olok, ia belajar rendah diri. * Jika anak dibesarkan dengan dipermalukan, ia belajar merasa bersalah. * Jika anak dibesarkan dengan dorongan, ia belajar percaya diri. * Jika anak dibesarkan dengan toleransi, ia belajar menahan diri. * Jika anak dibesarkan dengan pujian, ia belajar menghargai. * Jika anak dibesarkan dengan penerimaan, ia belajar mengasihi. * Jika anak dibesarkan dengan dukungan, ia belajar menyenangi. * Jika anak dibesarkan dengan pengakuan, ia belajar mengenali tujuan. * Jika anak dibesarkan dengan rasa berbagi, ia belajar kedermawanan. * Jika anak dibesarkan dengan kejujuran dan keterbukaan, ia belajar kebenaran dan keadilan. * Jika anak dibesarkan dengan rasa aman, ia belajar menaruh kepercayaan. * Jika anak dibesarkan dengan persahabatan, ia belajar menemukan kasih dalam kehidupan. * Jika anak dibesarkan dengan ketentraman, ia belajar damai dengan pikiran.
by Dorothy Law Nolte
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Allah Roh Kudus yang telah membimbing dan melimpahkan rahmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini tepat pada waktunya. Penyusunan tesis ini dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan memperoleh Gelar Magister Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis menyadari bahwa sebagai manusia yang memiliki keterbatasan, tentu hasil penelitian ini tidak mungkin luput dari kekurangan. Dengan rendah hati dan terbuka, penulis senantiasa mengharapkan sumbangan pemikiran dari pembaca sekalian sehingga hasil penelitian ini dapat bermanfaat. Pada kesempatan ini penulis dengan rasa hormat mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada: 1.
Bapak
Dr.
Muhadjir
Effendy,
M.AP,
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Malang. 2.
Bapak Dr. Latipun, M.Kes, selaku Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang.
3.
Bapak Akhsanul In’am, Ph.D, selaku Ketua Program Studi Magister Kebijakan
dan
Pengembangan
Pendidikan
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah Malang sekaligus sebagai dosen pembimbing pendamping penulisan tesis. 4.
Bapak Dr. Sofwan, M.Si, sebagai pembimbing utama.
vi
5.
Bapak dan Ibu Dosen Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang.
6.
Rm Yuki Hartandi, CDD yang banyak mendukung peneliti serta semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak membantu dalam penulisan tesis ini. Semoga jasa baik dan dukungan yang telah diberikan, mendapat balasan
yang melimpah dari Tuhan Yang Mahabaik. Akhirnya segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan oleh penulis, demi penyempurnaan tesis ini.
Malang, Juli 2012
Penulis
vii
Abstrak Hermus Hero. 2012. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang Dr. Shofwan, M.Si., Akhsanul In’am Ph.D
Kata Kunci: Pelaksanaan, Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pendidikan karakter anak usia dini dipandang memiliki kontribusi besar untuk membangun kemajuan bangsa. Permasalahan yang ada adalah pendidikan karakter bagi anak usia dini masih belum ditangani secara serius oleh para pendidik khususnya orang tua dan guru. Melalui pendekatan deskriptif kualitatif, peneliti merumuskan hasil temuan bahwa pendidikan karakter anak usia dini di TK Santo Yusup 3 Malang telah terlaksana. Hal terpenting yang harus dievaluasi kembali adalah pembaharuan dan pemaknaan esensi dari pendidikan karakter bagi anak usia dini agar tindakan yang dilakukan anak memiliki makna lebih mendalam. Oleh karena itu Yayasan Kolese Santo Yusup Malang harus semakin mempertajam visi dan misi serta merancang model pendidikan karakter anak usia dini untuk menghasilkan generasi berkarakter bangsa Indonesia.
viii
Abstract
Hermus Hero. 2012. Implementation of Character Education Early Childhood In St. Joseph TK 3 Malang Dr. Shofwan, M.Si., Akhsanul In’am, Ph.D Keywords: Implementation, Character Education Early Childhood Character of early childhood education has seen a major contribution to building the nation's progress. There are problems of character education for young children is still not taken seriously by educators, especially parents and teachers. Through a qualitative descriptive approach, the researchers formulate the findings that the character of early childhood education at St. Joseph TK 3 Malang has been accomplished. The most important thing that must be re-evaluated is the essence of renewal and meaning of character education for young children to the actions of the child has a deeper meaning. Therefore, the Foundation of Saint Joseph College Malang have sharpened the vision and mission as well as designing the model character of early childhood education to produce people of character generation Indonesia.
ix
DAFTAR ISI PENGHORMATAN ...............................................................................................i MOTO DAN PERSEMBAHAN ...........................................................................iv KATA PENGANTAR ............................................................................................v ABSTRAK ............................................................................................................vii ABSTRACT .........................................................................................................viii DAFTAR ISI ..........................................................................................................ix DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................................1 B. Rumusan Masalah ............................................................................................6 C. Tujuan Penelitian .............................................................................................6 D. Manfaat Penelitian ...........................................................................................6 E. Penegasan Istilah ..............................................................................................7
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ......................................................................................................9 B. Kajian Pustaka ................................................................................................10 1. Definisi Pendidikan Karakter ...................................................................12 2. Hakikat Pendidikan Karakter ...................................................................13 3. Tujuan, Fungsi dan Media Pendidikan Karakter .....................................15 4. Nilai-nilai Pendidikan Karakter Anak ......................................................21 5. Pendidikan Anak Usia Dini .....................................................................27
x
a.
Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini .........................................29
b.
Landasan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini a) Landasan Yuridis ..............................................................................31 b) Landasan Filosofis ............................................................................32 c) Landasan Psikologis .........................................................................33 d) Landasan Neurosains .......................................................................34 e) Landasan Sosio-Antropologi ...........................................................35 f)
Landasan Empirik .............................................................................35
g) Landasan Religius ............................................................................36 c.
Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini .......................................................37
d.
Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini ........................................................40
6. Pengembangan Kepribadian Pendidik PAUD .........................................41 7. Penelitian Pendidikan Karakter dan PAUD sebelumnya ..........................42 a.
Penelitian Pendidikan Karakter ...............................................................42
b.
Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini ....................................................42
c.
Posisi Penelitian Saat Ini ..........................................................................43
8.
Konsep Penelitian ...................................................................................44
BAB III
METODE PENELITIAN
A.
Pendekatan dan Perspektif Penelitian ..........................................................47
B.
Lokasi Penelitian ..........................................................................................47
C.
Strategi Pengumpulan Data 1. Wawancara ...............................................................................................49 2. Observasi..................................................................................................50
xi
3. Dokumentasi ...........................................................................................50 D.
Penetapan Kriteria Responden .....................................................................51
E.
Cara Penetapan Responden Penelitian..........................................................51
F.
Analisis Data .................................................................................................51
G.
Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data ..........................................................53
H.
Tahapan Penelitian........................................................................................55
BAB IV A.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian 1. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang .......................................................................................57 2. Pengembangan Kepribadian Guru Pendidik Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang ......................................................................61 3. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang.....................64
B.
Pembahasan 1. Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang .......................................................................................73 2. PengembanganKepribadian Guru Pendidik Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang ......................................................................78 3. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Pada TK Santo Yusup 3 Malang.....................84
xii
BAB V
PENUTUP
A.
Simpulan ......................................................................................................91
B.
Rekomendasi.................................................................................................93
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................95 LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................98
xiii
DAFTAR LAMPIRAN 1. 2. 3. 4. 5.
Pedoman Wawancara ..............................................................................102 Responden Penelitian ..............................................................................106 Hasil Wawancara .....................................................................................107 Catatan Hasil Observasi ..........................................................................115 Catatan Hasil Dokumentasi ....................................................................116
xiv
DAFTAR LAMPIRAN 1. 2. 3. 4. 5.
Pedoman Wawancara ..............................................................................102 Responden Penelitian ..............................................................................106 Hasil Wawancara .....................................................................................107 Catatan Hasil Observasi ..........................................................................115 Catatan Hasil Dokumentasi ....................................................................116
DAFTAR PUSTAKA Agus Wibowo (2012), Pendidikan Karakter Usia Dini, Yogyakarta: Pustaka Pelajar Akhmad Muhaimin Azzet (2011), Urgensi Pendidikan Karakter di Indonesia, Jojgakarta: Ar-Ruzz Media Akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/08/20/pendidikan-karakter-di-smp/, diakses tanggal 22 Februari 2012 Andi Muhtar (2011) Pentingnya Pendidikan Karakter Bangsa, disampaikan dalam Seminar Nasional, Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Kearifan Lokal, UMM, 30 April 2011 Angesti R. (2009) (http://paudngesti.wordpress.com/2009/06/15/apa-itu- paud/ Diakses tanggal, 28/01/ 2012, 07.34 WIB) Anwar & Arsyad Ahmad. (2009). Pendidikan Anak Dini Usia, Bandung: Alfabeta Asef U. Fakhruddin. (2010). Sukses Menjadi Guru TK-PAUD, Jogjakarta: Bening Conny R.Semiawan, dkk. (2007). Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar, Jakarta: Indeks Danar Santi, (2009). Pendidikan Anak Usia Dini Antara Teori dan Praktek, Jakarta: Indeks Departemen Pendidikan Nasional, Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 Kesuma, dkk (2011), Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah, Bandung: Rosda Doni Koesoema, (2009), Pendidikan Karakter di Zaman Keblinger, Jakarta: Grasindo Fuad Ihsan. (2005), Dasar-Dasar Kependidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta Furqon Hidayatullah, (2009), Guru Sejati Membangun Insan Berkarakter Kuat, Surakarta: Yuma Pustaka Gede Raka, dkk (2011), Pendidikan Karakter di Sekolah: dari Gagasan ke Tindakan, Jakarta: PT Elex Media Komputindo Hamidi. (2005), Metode Penelitian Kualitatif, Aplikasi Praktis Pembuatan Proposal dan Laporan Penelitian. Malang: UMM Press Jarot Wijanarko, (2005), Mendidik Anak Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional dan Spiritual, Jakarta: Gramedia
95
John W. Creswell (2010), Research Design, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed,Yogyakarta: Pustaka Pelajar Konferensi Wali Gereja Indonesia (2012), Educare: Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta: Komdik KWI Lembaga Alkitab Indonesia (2001), Jakarta: Konferensi Waligereja Indonesia Mahmud Al-khal‟awi & Mahmud Said Mursi (2007), Mendidik Anak Dengan Cerdas, Solo: Insan Kamil Martinis & Jamilah (2010) Panduan Pendidikan Anak Usia Dini, Jakarta: CP Press Masnur Muslich (2011), Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional, Jakarta: Bumi Aksara Moh. Shofwan (2011), makalah di seminar Sosialisasi Living Values UMM, Malang, 31 Maret 2011 Moleong. (2005), Rosdakarya
Metodologi
Penelitian
Kualitatif,
Bandung:
Remaja
Muhamad Nurdin (2004), Kiat Menjadi Guru Profesional, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Mulyasa (2011), Manajemen Pendidikan Karakter, Jakarta: PT Bumi Aksara Novan Ardy Wiyani & Barnawi (2012), Format PAUD, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Oemar Hamalik (2003), Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi, Bandung: PT Bumi Aksara Pemerintah Republik Indonesia. (2010). Kebijakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa 2010-2025. Puskurbuk (2011. Pedoman Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Jakarta : Cipta Jaya Riyanto & Handoko (2005) Pendidikan Pada Anak Usia Dini, Jakarta: Grasindo Sam M. Chan & Emzir (2010) Isu-Isu Kritis Kebijakan Pendidikan Era Otonomi Daerah, Bogor: Ghalia Indonesia Sulistiani (2011). Pengembangan Model Pendidikan Karakter di SMA Negeri1 Mejayan Kabupaten Madiun, UMM Sumaryati (2011). Optimalisasi Peran Permainan Tradisional dan Dongeng dalam Pendidikan Karakter Bangsa, disampaikan dalam Seminar Nasional. Pengembangan Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Kearifan Lokal, UMM, 30 April 2011
96
Tim Pengembang Ilmu Pendidikan, Ilmu dan Aplikasi Pendidikan (2007) Bandung: Grasindo Unik
M. S. (2011). (http://edukasi.kompasiana.com/2011/01/01/tripusatpendidikan/Diakses tanggal, 2011/01/01, 08.00 WIB
Wiwien D. Pratisti. (2008). Psikologi Anak Usia Dini, Jakarta: Indeks Yeni Rachmawati & Euis Kurniati (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak, Jakarta: Kencana Prenada Media Group Yuliani Nurani (2009). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol, 15, No. 4, Juli.
97
