PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI PERGURUAN TINGGI ISLAM DALAM KONTEKS ESP (ENGLISH FOR SPESIFIC PURPOSE) Wardah
Abstrak
Secara singkat, tulisan ini membahas tentang pembelajaran bahasa inggris untuk mahasiswa Pendidikan formal yang memberikan pengajaran bahasa asing salah satunya adalah perguruan tinggi islam. Pada perguruan tinggi islam, bahasa asing menjadi salah satu mata kuliah yang harus diambil oleh mahasiswa. Bahasa asing tersebut adalah bahasa inggris. Bidang pengajaran bahasa Inggris dengan tujuan tertentu atau lebih dikenal dengan English for Specific Purpose (ESP) merupakan bidang pengajaran bahasa Inggris yang tergolong baru dengan menyesuaikan jurusan keilmuan di perguruan tinggi. Dengan pengajaran bahasa inggris di perguruan tinggi islam, diharapkan mahasiswa mampu mengkaji keilmuan islam dalam bahasa asing khususnya bahasa inggris dan mampu mengikuti perkembangan globalisasi dunia yang menuntut seseorang dapat menguasai bahasa asing.
Kata kunci: bahasa inggris, ESP, perguruan tinggi islam
A. Pendahuluan
untuk mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat. Pendidikan Islam di
Pendidikan Islam adalah suatu
Indonesia
proses penanaman nilai- nilai Islam melalui
pengajaran,
bimbingan
penuh
rangka
tanggung
pembentukan,
jawab
dan
kreasi
bahasa sebagai alat komunikasi manusia
dalam
dalam kehidupan sehari- hari. Dengan
pembinaan,
manusia
sejak
masuknya islam tidak lepas dari peran
bahasa, seseorang bisa menyampaikan
pendayagunaan, pengembangan pikir, zikir,
berlangsung
masuknya Islam ke Indonesia. Proses
dan
latihan yang dilakukan dengan saddar dan
telah
ide, pikiran, perasaan atau informasi
sehingga
kepada orang lain baik secara lisan
terbentuk pribadi muslim sejati yang
maupun tulisan. Hal ini sesuai dengan
mampu mengembangkan kehidupannya
persepsi dan pemikiran bahwa bahasa
dengan penuh tanggung jawab dalam
adalah alat komunikasi antar anggota
rangka beribadah kepada Allah SWT
﴾ 205 ﴿
masyarakat berupa symbol bunyi yang
memiliki kemampuan berbahasa asing
dihasilkan oleh alat ucap manusia dan
yang baik. Dengan kondisi tersebut,
merupakan
maka mempelajari bahasa asing sangat
hal
terpenting
dalam
kehidupan sesorang, karena bahasa
bermanfaat
adalah termasuk kebutuhan manusia
pribadi, kelompok, maupun bangsa.
dalam berhubungan dengan sesamanya.
pada
pemahaman
Pendidikan
formal
antar
yang
Maka semakin tinggi tingkat penguasaan
memberikan pengajaran bahasa asing
bahasa seseorang, semakin baik pula
salah satunya adalah perguruan tinggi
penggunaan
islam. Pada perguruan tinggi islam,
bahasa
dalam
berkomunikasi.
bahasa asing menjadi salah satu mata
Sebagai alat komunikasi, bahasa
kuliah
yang
harus
diambil
harus dikuasai dengan baik agar dapat
mahasiswa.
berkomunikasi
lain
adalah bahasa inggris. Bahasa inggris
dengan baik. Penguasaan bahasa yang
sebagai bahasa asing yang global dan
baik merupakan hal yang diupayakan
universal di dunia. Mempelajari bahasa
dan dipelajari, apalagi bahasa yang
asing adalah salah satu langkah awal
dipelajari
yang baik untuk dapat berkomunikasi
dengan
adalah
Berdasarkan Sumardi
orang
bahasa
pendapat
(1974:56),
asing. Mulijanto
bahwa
dengan
apapun
Bahasa
orang
asing
oleh
lain
tersebut
dalam
lingkup
internasional. Bahasa Inggris menjadi
tujuan yang ingin dicapai oleh seseorang
global
yang mempelajari bahasa asing, tujuan
penghubung) utama karena dua hal,
akhirnya
yaitu
ialah
agar
ia
dapat
lingua
franca
geografis-sejarah
dan
budaya.3
maupun tulisan dengan tepat, fasih, dan
sebarkan dalam dunia global melalui
bebas
untuk
berkomunikasi
dengan
migrasi orang-orang yang berbahasa
orang
yang
menggunakan
bahasa
Inggris, penjajahan oleh orang Inggris,
akan
peran dan pengaruh Amerika dalam
kemampuan berbahasa asing semakin
skala global, komunikasi internasional,
meningkat, seiring dengan kemajuan
media, film, teknologi, dan lain-lain.
ilmu pengetahuan, teknologi, informasi,
Selain
dan bidang- bidang lainnya. Seseorang
bahasa
dapat lebih leluasa menjalin komunikasi
diplomasi, dan juga pendidikan di dunia.
Karena
tuntutan
itu,
Inggris,
sosial-
menggunakan bahasa tersebut baik lisan
tersebut.
Bahasa
(bahasa
bahasa
utama
Inggris
dalam
diguna
-
menjadi
perdagangan,
dengan orang lain yang berasal dari
Pada zaman mutakhir seperti
bangsa yang berbeda dengan dirinya jika
sekarang ini, banyak penelitian dan
﴾ 206 ﴿
sumber-sumber ilmu pengetahuan yang
ini
ditulis
dalam
Purpose (ESP) yang berfokus pada
Bahasa Inggris. Sehingga, menguasai
pemerolehan keahlian profesional yang
Bahasa Inggris dapat menjadi salah satu
terintegerasi
pintu untuk menguasai pengetahuan-
kecakapan,
pengetahuan mutakhir. Sejak periode
Misalnya, Bahasa Inggris dalam dunia
1750-1900,
ilmu
Pendidikan,
teknologi
telah
dan
dipresentasikan
menggunakan
pengetahuan banyak
Bahasa
mempengaruhi
dan ditulis
Inggris.
Hukum,
Ini
English
dengan disipliner,
Specific
beragam dan
Kesehatan,
Agama,
bertujuan
for
praktek.
Ekonomi,
dan lain-lain.
untuk
ESP
mempermudah
sumber-
komunikasi antar pelaku suatu bidang
sumber dalam Bahasa Inggris seperti
tertentu. Sehingga, pembelajaran ESP
para akademisi dan mahasiswa. Sumber
dalam dunia akademik sangat dianjurkan
sumber ilmu pengetahuan yang ditulis
untuk
dalam Bahasa Inggris dapat berupa
bidang
buku, artikel, maupun jurnal. Hal ini
perkembangannya
menuntut mereka untuk bisa berbahasa
pendidikan
Inggris secara tulisan maupun lisan.
keislaman.
Seorang
pengguna
melahirkan
akademisi
atau
terobosan yang bermanfaat bagi dunia
dipresentasikan dunia
ditulis
kepada
menggunakan
selalu
setiap
mengalami sendiri
yang
termasuk
berlatarbelakang
B. Bahasa Inggris di Perguruan Tinggi Islam
bila mereka bisa menciptakan suatu
biasanya
mengingat
mahasiswa
akan diakui karya-karyanya secara luas
yang
digalakkan,
Di
atau
termasuk
masyarakat
bahasa
dalam
dunia
pendidikan
pendidikan,
Islam.
bahasa
inggris mempunyai peran yang sangat
global,
penting, karena dengan bahasa inggris,
yakni Bahasa Inggris.
dapat diibaratkan sebagai kunci untuk
Bahasa Inggris digunakan tidak
menguasai ilmu pengetahuan. kita dapat
terbatas pada semua sektor, ini karena
mempelajari ilmu pengetahuan yang
Bahasa
penunjang
menggunakan bahasa pengantar bahasa
sarana komunikasi seluruh warga dunia
inggris. Sebagaimana yang kita ketahui,
tentang
dunia
beberapa referensi pendidikan Islam
adalah
menggunakan bahasa pengantar bahasa
lingkup ilmu
Arab, misalnya buku tentang kedokteran
Inggris
sebagai
berbagai
pendidikan,
lini.
Bahasa
Dalam Inggris
bahasa pengantar dalam multidisipliner.
Penggunaan
Bahasa
milik Ibnu Sina, tentang Matematika milik
Inggris dalam bidang ilmu multidisipliner
Al Jabar, tentang politik dan sejarah milik
﴾ 207 ﴿
Ibnu Khaldun. Buku-buku mereka saat ini
muslim. Selain itu, alasan lain kenapa
diajarkan
barat
bahasa Inggris juga sangat penting
misalnya di Jerman, Inggris, Canada,
adalah karena bahasa ini juga bisa
ataupun Amerika. Sehingga buku-buku
digunakan
mereka yang berbahasa Arab itu telah
menyelesaikan
diadopsi
misalnya bila terdapat seseorang atau
di
dan
negara-negara
diterjemahkan
dalam
bahasa Inggris.
kita
informasi
media
kesalah
untuk
pahaman,
beberapa orang non muslim Barat yang
Dengan Inggris,
sebagai
menguasai juga
bahasa
dapat
tentang
mengalami
bertukar
Islam,
kesalahpahaman
dalam
mempelajari agama Islam, dan mereka
ilmu
tidak
ataupun
kurang
mampu
pengetahuan, ataupun keduanya yang
memahaminya, kita dapat membantu
lebih dikenal dengan Sains Islam. Dan
mereka dengan memberikan penjelasan
juga
kita
dapat
berdakwah
dengan
tentang Islam dengan menggunakan
tulisan-tulisan
seperti
bahasa Inggris. Dalam dunia pendidikan,
artikel ataupun menyusun buku dalam
masih terjadi beberapa hambatan dalam
bahasa Inggris berisikan kajian Islam,
mengajarkan bahasa Inggris terutama
kemudian kita publikasikan ke dalam
dalam
internet. Seperti yang kita tahu bahwa
utamanya
media internet sangat efektif sebagai alat
kesadaran
penyebar informasi. Dan bahasa inggris
mempelajari dan menggunakan bahasa
adalah bahasa yang sering digunakan
Inggris sebagai bahasa asing mereka.
dalam internet. Maka dapat dipahami
hal ini masih dikarenakan bahasa inggris
bahwa bahasa Inggris sangat penting
dianggap sebagai suatu pelajaran yang
dalam dunia pendidikan Islam.
sulit dan persepsi sebagian mahasiswa
menggunakan
Sebagai
bahasa
universal,
pendidikan adalah
Islam. masih
peserta
Masalah kurangnya
didik
untuk
di perguruan tinggi islam bahwa bahasa
bahasa Inggris dalam dunia pendidikan
inggris
adalah
bahasa
orang
kafir.
Islam adalah termasuk sebuah media
Selain dengan menggunakan cara
komunikasi untuk berdakwah ke seluruh
tradisional, pengajaran bahasa inggris
dunia
terutama
Amerika
dan
mempelajari menggunakan
dunia Eropa. Islam bahasa
Barat
seperti
dapat menggunakan metode ceramah
Kita
tetap
dalam mengajarkan bahasa Inggris. Ada
dengan aslinya
cara-cara
lain
yaitu
peserta
bahasa Arab, setelah itu kita dapat
bahasa
menyebarkan ke orang – orang non-
menggunakan
﴾ 208 ﴿
didik
yang lebih
Inggris,
memungkinkan tertarik
kepada
misalnya
sering
metode
permainan,
mengadakan bersama
music
dengan
club,
menyanyi
lagu-lagu
membutuhkan kontak langsung dengan
yang
pihak
asing (Alisjahbana, 1990).
Di
menggunakan bahasa Inggris, ataupun
Indonesia, pengajaran bahasa Inggris di
menonton
institusi
film
yang
menggunakan
pendidikan
ditekankan
bahasa Inggris setelah itu membahas
penggunaan
film itu, baik dari segi cerita, karakter,
akademis (Bire, 1993). Dijelaskan lebih
budaya
lanjut bahwa tradisi pengajaran bahasa
maupun
hal-hal
lain
yang
bahasa
Inggris
menggunakan
mahasiswa untuk menghafal kosakata
Inggris
bagi
mahasiswa di perguruan tinggi islam. Di
Indonesia,
bahasa
dan
Inggris
Inggris
mengembangkan
menekankan
menerjemahan.
mengherankan
dilihat sebagai media yang penting untuk
pertumbuhan
Indonesia
untuk
berhubungan dengan film itu dengan bahasa
di
Inggris
pada
di
Tidak
pengajaran
negara
kita
dan
bahasa
lebih
pada
dan
memacu
membaca
ekonomi,
sehingga
(Rudiyanto, 1988). Penekanan pada tata
pengajaran bahasa Inggris diharapkan
bahasa
bisa
tujuan
dapat mempermudah pelaksanaan ujian
Dalam
karena
membantu
tercapainya
tersebut
(Alisjahbana,
1990).
bidang
pengajaran bahasa Inggris,
dan
menerjemahkan
keterampilan
aspek-aspek
membaca
bahasa
yang
ditanyakan lebih mudah dinilai (Harmer,
penekanan diberikan untuk kebutuhan
2001).
memahami naskah dan dokumen yang berhubungan
dengan
C. Urgensi Bahasa Inggris sebagai Mata Kuliah ESP di Perguruan Tinggi Islam
perkembangan
teknologi (Alwasilah, 2005). Sementara itu,
Rudiyanto
(1988)
mencatat Pada abad ini, Bahasa Inggris
banyaknya ilmuwan di Indonesia yang
menjadi bahasa global dunia. Di dunia
belajar di luar negeri untuk kepentingan
manapun seseorang berada, selama
pengembangan ipteks. Mereka yang
menggunakan
belajar di luar negeri membutuhkan
Language)yang
bicaranya.
menjadi
semua
persyaratan (Kareviati, 2004). Dewasa
dalam
seperti
diplomasi,
perdagangan,
dan
berbagai
bahasa
bidang
Seperti
contoh
pengunjung
di
Bali,
Internasional
utama
dalam
berkomunikasi
dengan masyarakat lokal. Begitu juga,
birokrasi,
pariwisata,
maka
menggunakan Bahasa Inggris sebagai
ini, bahasa Inggris di Indonesia semakin dibutuhkan
Inggris
komunikasi akan dipahami oleh lawan
sertifikat TOEFL (Test of English as a Foreign
Bahasa
apabila berkunjung ke negara lain maka
yang
bahasa ﴾ 209 ﴿
yang
digunakan
untuk
berkomunikasi adalah bahasa global,
berbahasa
Bahasa Inggris. Bahasa Inggris tidak
utama, tetapi hampir di semua negara di
hanya
seluruh
menjadi
bahasa
internasional
Inggris
dunia.
sebagai
Dengan
bahasa
penggunaan
yang hanya digunakan ketika terjadi
yang sangat masif hampir di seluruh
komunikasi
yang
aspek kehidupan, maka mempelajari
berasal dari dua negara atau lebih6.
Bahasa Inggris menjadi kebutuhan yang
Seperti contoh, Bahasa Arab, yang
tidak bisadipungkiri.
merupakan
“All of the problem that confront the Muslim world today the educational problem is the most challenging. The future of the Muslim world will depend upon the way it responds to this challenge”, artinya: Dari sekian banyak
antara
dua
bahasa
orang
internasional,
digunakan ketika orang dari negara yang berbeda bertemu dengan orang Arab. Begitu pula Bahasa Jepang, digunakan hanya
saat
seseorang
berada
di
lingkungan yang orang, tradisi ataupun
permasalahan
bisnisnya didominasi oleh orang yang
tantangan terhadap dunia Islam dewasa
berbahasa Jepang. Hal ini berbeda
ini,
dengan
merupakan
Bahasa
penggunaanya
Inggris
menyebar
merupakan
masalah masalah
pendidikan yang
paling
seluruh
menantang. Masa depan dunia Islam
dunia sekalipun tidak ada hubungannya
tergantung kepada cara dunia Islam
sama sekali dengan negara-negara yang
menjawab dan memecahkan tantangan
berbahasa Inggris. Dengan kata lain,
ini. Pernyataan Khursid Ahmad diatas
Bahasa Inggris adalah lingua franca
menunjukkan
dunia yang menjadi alat komunikasi
merupakan
antara
setiap manusia, masyarakat, maupun
orang-orang
di
yang
maka
yang
yang
berbeda
negara.
bahwa kebutuhan
pendidikan penting
bagi
bangsa, maka pendidikan harus selalu
Sebagai bahasa global, tentu
ditumbuhkembangkan secara sistematis
penggunaannya bukan hanya sebagai
dan visioner. Berangkat dari kerangka
media
ini,
berkomunikasi
secara
verbal,
maka
upaya
pendidikan
yang
melainkan juga dalam berbagai segi
dilakukan suatu bangsa selalu memiliki
kehidupan
hubungan
yang
signifikan
pemprograman komputer, buku panduan
rekayasa
bangsa
tersebut
produk,
pendidikan,
mendatang. Bahasa Inggris untuk bekal
ekonomi dan lain- lain. Bahkan, dalam
di dunia agar mampu bersaing dan dapat
kurikulum pendidikan, Bahasa Inggris
menghadapi era globalisasi.
seperti
sumber-sumber
bahasa
tidak hanya diajarkan di negara yang
﴾ 210 ﴿
dengan di
masa
Pada
zaman
globalisasi
mahasiswa berhadapan dengan literatur-
sekarang, kita tidak hanya dituntut untuk
literatur
mempelajari pendidikan yang bersifat
berkesempatan
ukhrawi melainkan juga duniawi. Karena
pertukaran mahasiswa dan kegiatan-
kita
kegiatan
tidak
hidup
bermasyarakat,
sendirian
kita
mengikuti
program
internasional
yang
mensyaratkan kemampuan berbahasa
Negara yang hanya satu-satunya di
Inggris. Artinya, mahasiswa yang tidak
dunia,
Dan
dapat berbahasa Inggris tentu tidak akan
dalam bertetangga pasti ada hubungan,
mampu mengikuti program dan kegiatan
dalam hubungan pasti ada komunikasi
itu
dan dalam komunikasi pasti ada bahasa.
kenyataannya, perkuliahan S-1, S-2 dan
Bahasa apakah yang akan kita gunakan
bahkan S-3 memakai banyak literatur
dalam berkomunikasi dengan Negara
berbahasa Indonesia. Alasannya bukan
lain? atau mempelajari ilmu atau buku-
karena
buku dari Negara lain yang tidak se-
tercukupi
bahasa dengan kita? Tentunya dunia
berbahasa Indonesia, melainkan karena
sudah
bahasa
sebagian (besar) dosen tidak mampu
internasional pemersatu antar negara
membaca literatur berbahasa Inggris
untuk
dengan
bertetangga.
menetapkan
melakukan
bahasa pembelajaran
hidup
Inggris,
di
melainkan
tidak
tapi
berbahasa
satu
komunikasi,
inggris. bahasa
yaitu
baik.
Inggris
calon
pada
perkuliahan
literatur-literatur
Sehingga,
berbahasa
mahasiswa
telah
pun
syarat
Inggris
bagi
cenderung
dianggap sebagai formalitas belaka.
mendasar.
Untuk kepentingan kuliah, bahasa
Apakah pembelajaran ini ditujukan untuk
Inggris semestinya diajarkan sebelum
kepentingan mahasiswa selama kuliah
calon mahasiswa mengikuti kuliah, atau
ataukah kepentingan sarjana (lulusan) di
setidaknya
dunia kerja? Pertanyaan ini berkaitan
awal perkuliahan. Lain halnya, untuk
dengan kapan bahasa Inggris akan
kepentingan
diajarkan.
bahasa Inggris bisa diajarkan pada
Jika
pertanyaan
Namun,
dengan
kemampuan
di
optimal.
materi
Sebenarnya,
perguruan tinggi 2 SKS atau berapa pun mengundang
dengan
untuk
pada
lulusan
semester-semester
di
jagat
kerja,
kepentingan
semester-semester akhir. Namun, bila
mahasiswa selama kuliah, kemampuan
ditujukan untuk dua kepentingan itu,
berbahasa Inggris seharusnya menjadi
pembelajaran bahasa Inggris sepatutnya
syarat bagi calon mahasiswa untuk
dilaksanakan
menempuh kuliah. Sebab selama kuliah,
sampai akhir. Pada akhir pembelajaran
﴾ 211 ﴿
sejak
semester
awal
bahasa Inggris, kemampuan mahasiswa
bukan keterampilan berbahasa. Titik
dites, misalnya dengan TOEFL atau
tekan dan fokus ini menjadi salah satu
IELTS. Lantas, mahasiswa mendapat
penyebab
sertifikat yang berisikan skor tesnya.
bahasa
Skor
terhadapnya
kelulusan
ditentukan
oleh
kegagalan
Inggris
pembelajaran
di
Nusantara.
Kritik
sudah
lama
sekali
perguruan tinggi. Perlu diingat bahwa
mengemuka, tetapi lagi-lagi solusinya
sertifikat
tidak efektif.
tes
bahasa
Inggris
ini
mempunyai masa berlaku yang terbatas, lazimnya
dua
ditetapkan
tahun,
oleh
penyelenggara
yang
kurikulum, ESP di perguruan tinggi Islam
lembaga-lembaga
hanya diajarkan sebagai salah satu
program
Psikolinguistik kemampuan
seperti
Dilihat dari fungsinya di dalam
beasiswa.
materi kuliah dasar umum (MKDU) saja,
bahwa
sehingga baik pimpinan perguruan tinggi,
menjelaskan berbahasa
asing
pada
dosen
dan
mahasiswa
menganggap
seseorang akan menurun bila bahasa
bahwa bahasa Inggris hanya sebagai
tersebut tidak atau jarang digunakan.
salah satu mata kuliah yang tidak begitu
Karenanya, kemampuan bahasa Inggris
penting dan hanya diajarkan sebagai
mahasiswa sepatutnya dites setiap dua
salah satu syarat dalam pemenuhan
tahun.
kurikulum Kemampuan
dasar
berbahasa
nasional.
manfaatnya,
Dilihat
pengajaran
dari
ESP
di
Inggris mencakup membaca (reading),
perguruan tinggi tidak begitu terlihat, Ini
mendengar (listening), menulis (writing),
ditandai dengan kurangnya penguasaan
dan
materi perkuliahan bahasa Inggris yang
berbicara
kemampuan
(speaking).
dasar
ini
Keempat merupakan
mengacu
kepada
unsur-unsur
keterampilan (skill) dan berada pada
keislaman.
ranah psikomotor. Maka, pengajaran
menangkap materi perkuliahan hanya
bahasa Inggris seharusnya menekankan
sebatas penguasaan kosakata gramatika
pada keterampilan reading, listening,
bahasa
writing
pada
Padahal dilihat dari tekanan esensinya,
pengetahuan tentang bahasa Inggris.
pengajaran bahasa Inggris di perguruan
Sampai sekarang, pembelajaran bahasa
tinggi
Inggris di SD hingga perguruan tinggi
kemampuan
galibnya
membaca,
dan
speaking,
bukan
menekankan
pada
Mahasiswa
Inggris
Islam
secara
hanya
umum
saja.
diarahkan
kepada
mahasiswa
dalam
menulis,
dan
menyimak
pengetahuan tentang bahasa Inggris.
berbagai hal yang berkaitan dengan
Evaluasinya terfokus pada pengetahuan,
faktor keislaman.
﴾ 212 ﴿
D. Persepsi tentang Mata Kuliah Bahasa Inggris di Perguruan Tinggi Islam
di Indonesia masih samar-samar. Ini terlihat pada penggunaan nama ESP itu sendiri sebagai nama mata kuliah yang
Dalam
pelaksanaannya,
mata
diajarkan. Di dalam kurikulum perguruan
kuliah bahasa Inggris ini cenderung ditafsirkan
dan
dilaksanakan
tinggi, ESP hanya bertajuk sebagai mata
secara
kuliah bahasa Inggris (BI) saja. Di dalam
berbeda - beda. Ada yang menganggap
pelaksanaannya,
nya sebagai mata kuliah yang berisi
umum
dasar
dengan
bahasa
berbagai
kredit semester (SKS) yang diterapkan
Inggris
unsur
oleh masing-masing perguruan tinggi.
dan
keterampilannya. Sebaliknya, ada pula yang berpendapat bahwa mata kuliah ini
pelaksanaannya
belum
menganggap
bahasa
Inggris
begitu
mengalokasikan sekitar 2- 4 sks saja sedangkan di perguruan tinggi agama,
kuliah untuk tujuan tertentu. Di dalam walaupun
yang
sebagai mata kuliah dasar umum hanya
mencerminkan esensinya sebagai mata
pelaksanaannya,
umum
yang menganggap bahasa Inggris hanya
dalam
cenderung
tinggi
sks sedangkan perguruan tinggi umum
yang disesuaikan dengan bidang studi sekalipun
Perguruan
penting peranannya mengalokasikan 4-6
adalah mata kuliah untuk tujuan khusus
mahasiswa,
bobot
sudah
teori
ESP
English
yang
bahasa
content and method are based on the learner's
dikenal dengan English for Specific merupakan
bahasa
Purpose
"ESP is an approach to language
Inggris dengan tujuan tertentu atau lebih
pengajaran
Specific
teaching in which all decisions as to
pengajaran
(ESP)
for
dan Waters (1987: 19) mendefinisikan
pelaksanaannya,
maupun evaluasinya.
Purpose
yang
untuk tujuan-tujuan tertentu. Hutchinson
berbagai masalah dari banyak sisi, baik
Bidang
Inggris
(ESP) adalah pengajaran bahasa Inggris
seharusnya. Mata kuliah ini mengalami
perancangannya,
bahasa
bahkan ada yang hanya 2 sks saja.
mata kuliah ini belum mencerminkan dari
sks
dialokasikan berkisar antara 2 – 4 sks,
dianggap sebagai mata kuliah ESP,
implementasi
Inggris
diajarkan sesuai dengan alokasi sistem
materi bahasa Inggris umum yang berisi pengetahuan
bahasa
Inggris
reason
for
learning".
Dari
pendapat di atas dapat disimpulkan
bidang
bahwa ESP adalah suatu pendekatan
yang
dalam pengajaran yang mengedepankan
tergolong baru. Perkembangan ESP di
kebutuhan atau alasan si pembelajar
perguruan tinggi baik itu perguruan tinggi
belajar
umum maupun perguruan tinggi agama ﴾ 213 ﴿
bahasa
Inggris.
ESP
digambarkan bahasa
sebagai
Inggris
untuk
pengajaran tujuan
pembelajaran dan dirumuskan dalam
tujuan
bentuk
deskripsi
yang
spesifik.
tertentu yang dapat dikhususkan. Namun
Berikutnya yang tidak kalah penting
ahli lainnya menggambarkan bahwa ESP
dalam pembelajaran adalah pendekatan
adalah pengajaran bahasa Inggris yang
pembelajaran. Jack C. Richard mengutip
dilaksanakan pada studi studi akademik
pendapat
atau pengajaran bahasa Inggris untuk
mengatakan
tujuan pekerjaan tertentu atau untuk
pembelajaran bahasa, yakni serangkaian
tujuan profesi profesi tertentu.
asumsi yang bersifat aksiomatis tentang
Anthony
(1986:15)
pendekatan
dalam
Materi ajar memegang peranan
sifat dan hakikat bahasa sedangkan
penting dalam upaya pencapaian suatu
metode merupakan rencana menyeluruh
tujuan
besarnya
mengenai penyajian materi pengajaran
peran materi ajar sehingga Tomlinson
bahasa secara teratur dan didasarkan
(1998) menyatakan bahwa bidang apa
atas suatu pendekatan yang dipilih.
pun
Selain
pengajaran.
yang
diajar
Begitu
dalam
kerangka
itu,
Hamalik
dalam
Arsyad
pengajaran yang berpusat pada pelajar,
(2007:15)
materi ajar merupakan yang terpenting.
penggunaan media pembelajaran dalam
Selain materi ajar, tujuan pembelajaran
proses
merupakan arah yang hendak dituju dari
membangkitkan keinginan dan minat
rangkaian aktivitas yang dilakukan dalam
yang baik, membangkitkan motivasi dan
proses pembelajaran. Pada dasarnya
rangsangan
esensi
adalah
bahkan membawa pengaruh-pengaruh
tercapainya perubahan perilaku atau
psikologis terhadap siswa. Penggunaan
kemampuan siswa setelah mengikuti
media
kegiatan pembelajaran dan dirumuskan
orientasi
dalam bentuk deskripsi yang spesifik,
membantu
tujuan pembelajaran adalah merupakan
pembelajaran dan penyampaian pesan
arah yang hendak dituju dari rangkaian
dan isi pelajaran pada saat itu. Terakhir
aktivitas yang dilakukan dalam proses
di
pembelajaran.
adalah
tujuan
pembelajaran
Pada dasarnya esensi tujuan pembelajaran
adalah
mengemukakan
belejar
kegiatan
pembelajaran pembelajaran
dalam
komponen
evaluasi.
dapat
dan
pada
tahap
akan
sangat proses
pembelajaran
Menurut
Gagne
(1979:82) setiap guru atau perancang
tercapainya
pembelajaran pasti ingin mendapatkan kepastian
siswa
mengajarnya
mengikuti
belajar,
keefektifan
perubahan perilaku atau kemampuan setelah
mengajar
bahwa
kegiatan
﴾ 214 ﴿
bahwa
kegiatan
selama
kurun
belajar waktu
tertentu memiliki nilai guna bagi proses
mampu memahami Grammar bahasa
pembelajaran. Setidaknya guru ingin
Inggris dan buku-buku serta jurnal-jurnal
mengetahui
yang berhubungan dengan science dan
apakah
pelajarannya
rancangan
berhasil
dan
mencapai
tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran
technology.
(ESP).
Mahasiswa
diharapkan
memiliki
keunggulan
bahasa
kompetitif dan komperatif sesuai dengan
inggris dalam konteks ESP (English for
mutu nasional dan Internasional yang
Spesific Purpose) di perguruan tinggi
berbasis kompetensi, terutama dalam
Islam bertujuan agar mahasiswa mampu
membangun
menggunakan
baik
kemampuan dan keterampilan bahasa
secara tertulis maupun lisan dalam
Inggris baik lisan maupun tulisan yang
memahami
mencakup: listening, speaking, reading,
bahasa
bacaan
Inggris
dalam
text-text
berbahasa Inggris khusus jurusan di masing-masing
fakultas.
dan
mengembangkan
dan writing.
Tujuan
Tujuan Speaking and Listening
pembelajaran tersebut sesuai dengan
mencakup
pembelajaran
yang
untuk memahami dan mengungkapkan
terbagi atas bahasa Inggris 1, bahasa
informasi dalam komunikasi lisan, dan
inggris 2, dan ada juga bahasa Inggris 3.
meliputi
Secara
penekanan kata dan kalimat, ritme dan
bahasa
khusus
Inggris
tujuan
pembelajaran
kemampuan
fonologi
bahasa Inggris 1 adalah agar mahasiswa
intonasi,
dapat
disampaikan
memahami
Tata
Bahasa
dan
mahasiswa
bahasa
informasi lewat
yang
sistem-sistem
(Grammar) dasar bahasa Inggris dan
tersebut.
kemampuan
mengembangkan
kemampuan
mahasiswa
memahami,
(pengajaran
dasar bahasa
membaca Inggris
secara
Tujuan
Inggris,
reading
dalam
adalah
umum), tujuan yang mengacu kepada
mengartikan, merefleksikan, menanggapi
pengajaran
dan
ESP
diharapkan
adalah
memiliki
mahasiswa pengetahuan
menikmati
Sedangkan
dalam
teks-teks dimensi
tulis. writing,
tentang struktur kalimat dalam bahasa
tujuannya adalah untuk mengenalkan
Inggris,
pemahaman
bahasa Inggris tertulis pada mahasiswa,
bacaan teks-teks yang ditulis dalam
termasuk kemampuan menyusun dan
bahasa Inggris, serta mampu memahami
menyajikan berbagai jenis teks. Tujuan
makna kosa kata dalam konteks kajian
ini juga meliputi perkembangan sistem
Islam (pengajaran bahasa Ingris untuk
bunyi-simbol
tujuan
kosakata, dan tata bahasa. Keempat
teknik-teknik
tujuan
khusus).
Mahasiswa
﴾ 215 ﴿
dalam
bahasa
Inggris,
keterampilan berbahasa yang ada dalam
digunakan dosen dalam mencapai tujuan
pembelajaran bahasa Inggris di atas
langsung
lebih
pengajaran.
ditekankan
pada
reading
competency guna memahami teks-teks
dalam
Apabila
pelaksanaan
merujuk
kepada
keagamaan, hukum, ekonomi, sosial,
pengertian di atas, sudah tentu dosen
politik, atau disiplin ilmu lain sesuai
memahami
dengan
dan menerapkan metode pembelajaran
jurusan
masing
-
masing.
bagaimana
Mengembangkan kemampuan menyerap
sesuai
kosakata
serta
digunakan. Materi ajar yang digunakan
teks
akan dapat tuntas dan dapat dipahami
bahasa
mengembangkan
Inggris pemahaman
bacaan.
materi
ajar
yang
oleh mahasiswa apabila dosen dapat
Dalam dosen
dengan
menggunakan
dalam
kegiatan
pembelajaran,
menyampaikan
menerapkan
proses
metode
pembelajaran
secara tepat dan efektif. Berdasarkan
pembelajaran menggunakan pendekat
hasil
an, metode, dan teknik. Dengan adanya
pembelajaran bahasa Inggris di kelas
pendekatan, metode, dan teknik kegiatan
terlihat bahwa sebagian besar dosen
pembelajaran
berwarna/
sudah menggunakan berbagai metode
bervariasi dan kegiatan tersebut juga
pembelajaran yang berpusat kepada
dapat terlaksana dengan baik. Menurut
siswa (student center). Hal ini terlihat
Subana dan sunarti (1998:19) Istilah
dari penggunaan metode pembelajaran
pendekatan (approach) sering dikaitkan
role playing, active learning, discussion,
dengan metode (method) dan teknik
presentation,
(technique). Semua istilah itu merupakan
menggunakan
tiga
berkaitan.
yang berpusat kepada peserta didik
Pendekatan digunakan untuk merujuk
(student center), pembelajaran bahasa
pada rancang bangun silabus (syllabus
Inggris pada hampir seluruh perguruan
design)
bersifat
tinggi
metode
menggunakan
aspek
akan
yang
dan
saling
pendekatan
filosofis/aksioma, merupakan
dapat
sedangkan
cara
melaksanakan
observasi
dalam
dan
lain-lain.
metode
islam
kegiatan
pembelajaran
sebagian metode
Selain
besar
pembelajaran
yang berpusat kepada guru (dosen). Hal
pembelajaran. Lain halnya dengan teknik
ini
terlihat
dengan
yang mengandung pengertian berbagai
dominannya
dosen
cara dan alat yang digunakan dosen
metode ceramah dalam menyampaikan
dalam kelas. Dengan demikian, teknik
materi
adalah daya upaya, usaha, cara yang
terlihat
﴾ 216 ﴿
perkuliahan. dosen
masih
secara
menggunakan
Selain
masih
itu
juga,
menggunakan
metode penugasan, latihan, audiolingual,
Begitu pula sebaliknya, ketika
dan lain sebagainya.
seseorang
bersikap
apatis
terhadap
Bahasa Inggris, maka sikap malas untuk E. Kesimpulan dan Saran Melihat
mengikuti kegiatan pembelajaran akan
fenomena
timbul.
bahwa
Dampak
kemudian
pembahasan isu-isu keagamaan pada
ialah
yang
akan
bahwa
timbul
mahasiswa
tersebut tidak akan berpartisipasi secara
saat ini banyak menggunakan Bahasa
maksimal didalam kelas untuk mengikuti
Inggris, sudah menjadi kemestian bahwa
mata
mahasiswa yang berlatar pendidikan
kuliah
bahasa
inggris.
keagamaan perlu menguasai Bahasa F. Daftar Pustaka
Inggris sebagai alat untuk mengetahui isu
agama
kekinian
menerbitkan
hasil
serta
untuk
Abbas, Saleh, Pembelajaran Bahasa
dan
Indonesia yang Efektif di Sekolah
pemikiran
penelitiannya. Dalam sebuah proses pembelajaran,
perspektif
setiap
Alisjahbana, Sutan Takdir. (1990). The
individu sangat berperan dalam proses
teaching of English in Indonesia.
pencapaian tujuan dari pembelajaran
Dalam
yang
akan
E.Syeffer and Ken Watson (Eds.).
berpengaruh terhadap perilaku, sikap,
Teaching and Learning English
respon
Worldwide.
dilakukan.
dan
dari
Dasar Jakarta: Depdiknas, 2006
Perspektif
motivasi
yang
dimiliki.
Dengan kata lain, perspektif yang positif
akan
membuat
315-
327.
dengan Ilmu Bahasa?”. Pikiran
seseorang
Rakyat (12 Maret 2005).
sesuatu tersebut. Seperti contoh, ketika memiliki
perspektif
Arsyad,
yang
akan
berupaya
Azhar.
(2008).
Media
Pembelajaran, Jakarta: PT Raja
positif terhadap Bahasa Inggris, maka mereka
hal:
Roberts
Alwasilah, A. Chaedar. (2005). “Ada Apa
memiliki motivasi untuk mewujudkan
seseorang
Britton,
Multilingual Matters: Philadelphia.
terhadap sesuatu
James
Grafindo Persada.
untuk
David Crystal, English as a global
mempelajari dan menguasainya dengan
language. (Cambridge: Cambridge
mengikuti
University Press, 1997).
kegiatan
pembelajaran
di
kelas dengan baik atau bahkan akan
Depdiknas, (2003) Undang-Undang No.
mencari kelas atau aktifitas tambahan
20 tahun 2003 tentang Sistem
untuk meningkatkan kemampuannya.
Pendidikan Depdiknas
﴾ 217 ﴿
Nasional,
Jakarta:
Gagne, Robert. (1979). Principle of
UK: Cambridge University Press,
Instructional Design, Hoit: Rinehart
2000
and Winton, 1979.
Spradley, James P. (1997). Metode
Hutchinson T. & A. Waters (1987)
Etnografi,
English for Specific Purposes: A learningCentred
Yogyakarta:
Tiara
Wacana.
Approach,
Tomlinson,
B.
(1998).
Materials
in
Language
Cambridge: Cambridge university
Development
Press.
teaching, Cambridge: Cambridge
Nunan, David. (2003). Practical English
University Press. Zuliati Rohmah, “English as global
Language Teaching. New York:
Language”, Journal Bahasa dan
McGraw-Hill. 2003. Richards,
Jack
Rodgers,
C
&
Theodore
Approaches
S.
Seni, (Universitas Negeri Malang,
and
2015).
Methods in Language Teaching,
﴾ 218 ﴿
