PEMANFAATAN HOTSPOT AREA SEBAGAI FASILITAS PENUNJANG AKTIVITAS MAHASISWA

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PEMANFAATAN HOTSPOT AREA SEBAGAI FASILITAS PENUNJANG AKTIVITAS MAHASISWA (Kajian Fenomenologi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS Surakarta)

SKRIPSI

Oleh: MUHAMMAD RISYAN KAEMAL ARROSYI NIM. K8408047

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2012 commit to user

i


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama

: Muhammad Risyan Kaemal Arrosyi

NIM

: K8408047

Jurusan/Program Studi

: PIPS/Pendidikan Sosiologi Antropologi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PEMANFAATAN HOTSPOT AREA SEBAGAI FASILITAS PENUNJANG AKTIVITAS MAHASISWA (Kajian Fenomenologi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS Surakarta)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantukan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 15 Juni 2012 Yang membuat pernyataan

Muhammad Risyan Kaemal Arrosyi

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

PEMANFAATAN HOTSPOT AREA SEBAGAI FASILITAS PENUNJANG AKTIVITAS MAHASISWA (Kajian Fenomenologi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS Surakarta)

Oleh: MUHAMMAD RISYAN KAEMAL ARROSYI NIM. K8408047

Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Sosiologi Antropologi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2012 commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, 15 Mei 2012

Pembimbing I

Pembimbing II

Drs. H.M. Haryono, M.Si.

Siany Indria L, S.Ant, M.Hum

NIP. 19510101 198103 1 005

NIP. 19800905 200501 2 002

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari

:

Tanggal

:

Tim Penguji Skripsi Nama Terang

Tanda Tangan

Ketua

: Drs. H. MH. Sukarno, M.Pd

_____________

Sekretaris

: Drs. Slamet Subagya, M. Pd

_____________

Anggota I

: Drs. H.M. Haryono, M.Si.

_____________

Anggota II

: Siany Indria L, S.Ant, M.Hum

_____________

Disahkan oleh Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan, ub. Pembantu Dekan I

Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si NIP. 19660415199103 1 002

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Muhammad Risyan Kaemal Arrosyi. K8408047. PEMANFAATAN HOTSPOT AREA SEBAGAI FASILITAS PENUNJANG AKTIVITAS MAHASISWA (KAJIAN FENOMENOLOGI MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FKIP UNS SURAKARTA). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni. 2012. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui bagaimana mahasiswa P.IPS memanfaatkan Hotspot Area sebagai sarana pendukung kegiatan akademik maupun non akademik, (2) Untuk mengetahui implikasi lebih lanjut dari hadirnya Hotspot Area bagi aktivitas mahasiswa di kampus. Penelitian ini menggunakan metode deskiptif kualitatif dengan strategi penelitian berupa pendekatan Fenomenologi. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara mendalam dan observasi langsung. Untuk meningkatkan kesahihan data, peneliti menggunakan teknik triangulasi data yaitu triangulasi sumber. Tahapan analisis interaktif penelitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, intepretasi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Dalam memanfaatkan fasilitas hotspot kampus, mahasiswa menggunakannya untuk aktivitas akademik maupun non akademik dengan berbagai motif dan tujuan tertentu. Aktivitas akademik tersebut diantaranya adalah untuk pencarian bahan kuliah, membuka fasilitas online keadministrasian perkuliahan, membuka jejaring sosial untuk aktivitas perkuliahan, dan mengisi blog pribadi yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pemikiran mahasiswa. Sedangkan untuk aktivitas non akademik sendiri mahasiswa memanfaaatkannya untuk berinteraksi serta membangun relasi melalui jejaring sosial, aktivitas download, chatting, up date berita terkini dan membuka forum on line. (2) Implikasi lebih lanjut dari keberadaan hotspot area berupa shelter dan berbagai fasilitas lain yang memang dibangun untuk menunjang keberadaan jaringan internet melalui sinyal wi-fi dari hotspot di lingkungan FKIP UNS dapat dimanfaatkan untuk berbagai aktivitas lain yang tidak berkaitan dengan jaringan internet yang pemanfaatannya menggunakan gadget. Keberadaannya juga bermanfaat untuk aktivitas mahasiswa di kampus diantaranya adalah untuk diskusi antar mahasiswa serta rapat organisasi maupun kelas. (3) Berbagai aktivitas yang dilakukan mahasiswa dengan keberadaan hotspot area merupakan tindakan subyektif yang memiliki arti dengan tujuan tertentu yang dapat di klasifikasikan dalam tindakan sosial mahasiswa. Kata Kunci : hotspot area, fasilitas, aktivitas, gadget, tindakan sosial Weber

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT Muhammad Risyan Kaemal Arrosyi. K8408047. THE UTILIZATION OF HOTSPOT AREA AS FACILITY FOR SUPPORTING STUDENT ACTIVITIES (PHENOMENOLOGICAL STUDY OF STUDENTS MAJORING IN SOCIAL SCIENCE FKIP UNS SURAKARTA). Research paper, Surakarta: School of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta, June 2012. The purposes of this study were: (1) to find out how students utilize P.IPS hotspot area as a means of supporting academic and non-academic activities, (2) to find out further implications of the existence of hotspot area for students on campus. This research uses descriptive-qualitative method and the research strategy is phenomenology approach. Sampling technique used in this study was purposive sampling. While the data collection techniques used were in-depth interviews and direct observation. To improve the validity of data, researcher used the technique of triangulation. It is the triangulation of data sources. Stages of this research are an interactive analysis of data collection, data reduction, data interpretation, and inferences. The results showed that: (1) the use of campus hotspots, students use it for academic and non-academic activities with various motifs and specific goals. The academic activities include searching for learning materials, opening the online administrative facility, opening social network for college activities, and filling out a personal blog relating to science and the students thinking. As for the non-academic activities of its own students to use it to interact and build relationships through social networking activity, download, chat, up to date news and open online forum. (2) the further implication of the existence of a hotspot area are shelter and other facilities that are built to support the existence of the internet through wi-fi signal from the hotspot facility in FKIP UNS can be used for other activities which are not related to the utilization of Internet network which is using a gadget . Its presence is also useful for student activities on campus including for discussion among students as well as meeting and classroom organization. (3) A variety of student activities conducted in the existence of hotspot areas are subjective measures that have meaning to the particular purpose which can be classified into social student action. Key words: hotspot areas, facilities, events, gadgets, Weber‟s social action

commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

MOTTO

Penguasaan akan tehnologi mendatang akan membuat manusia senang dan pandai. Dengan adanya tehnologi, mesin akan menguasai masa suram serta kebodohan. (Marshall McLuhan) Komputer menjadi lebih pandai dari waktu ke waktu. Para ahli mengatakan mereka akan segera bisa berbicara dengan kita. (Dan „mereka‟ yang saya maksud adalah „komputer‟. Saya ragu para ahli dapat berbicara dengan kita.) (Dave Barry)

commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Teriring Syukur pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk : 1. Bapakku M. Wahyudi dan Ibuku Arumsih Kuswandari tercinta, yang selalu memberiku semangat, nasehat, kasih sayang dan dukungan setiap saat dan menyertakan namaku didalam doanya. 2. Riska Mutiara Nur Maesyati (Mbak Riris), Risky Swastika Nur Amalia (Mbak kiki), kedua kakakku yang terus menyemangatiku, serta Intan kumala sari, yang selalu menemaniku di kota perantauanku 3. Almamaterku

commit to user

ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini dapat di selesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dari berbagai pihak selama persiapan, pelaksanaan, sampai akhir penyelesaian skripsi ini. Untuk itu, dalam kesempatan ini, penulis sampaikan terimakasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. H.M Furqon Hidayatullah, M.Pd, Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS. 2. Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS. 3. Drs.

M.H.

Sukarno,M.Pd,

Ketua

Program

Pendidikan

Sosiologi

Antropologi FKIP UNS. 4. Drs. H.M. Haryono, M.Si, dosen pembimbing I serta Ibu Siany Indria L, S.Ant, M.Hum, dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan dorongan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Rosihanari, M.Kom, Mas Tito Suryono, S.Pd, serta Semua staf dan karyawan ICT FKIP UNS sebagai pengelola jaringan internet di FKIP UNS yang telah membantu dalam melakukan penelitian di Hotspot Area Kampus Kentingan. 6. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Sosiologi Antropologi FKIP UNS Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta,29 Juni 2012 Penulis

commit to user

x


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

JUDUL……………………………………………………………………

i

PERNYATAAN………………………………………………………….

ii

PENGAJUAN……………………………………………………............

iii

PERSETUJUAN…………………………………………………………

iv

PENGESAHAN…………………………………………………………

v

ABSTRAK……………………………………………………………….

vi

MOTTO………………………………………………………….............

viii

PERSEMBAHAN………………………………………………............

ix

KATA PENGANTAR………………………………………………….

x

DAFTAR ISI…………………………………………………………....

xi

DAFTAR TABEL………………………………………………………

xiii

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………...

xiv

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………

xv

BAB I.

BAB II.

PENDAHULUAN……………………………………...

1

A. Latar Belakang Masalah……………………………..

1

B. Rumusan Masalah……………………………………

6

C. Tujuan Penelitian…………………………………….

6

D. Manfaat penelitian…………………………………...

6

KAJIAN PUSTAKA…………………………………….

8

A. Kajian Teori dan Hasil to Penelitian yang Relevan…….. commit user

8

xi


BAB III.

BAB IV.

BAB V.

digilib.uns.ac.id

B. Kerangka Berpikir………………………………….

26

METODE PENELITIAN……………………………...

30

A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………

30

B. Jenis dan Pendekatan Penelitian……………………

32

C. Jenis Data …………………………………………..

34

D. Sumber Data……………………………………….

35

E. Teknik Sampling (Cuplikan)……………………….

37

F. Teknik Pengumpulan Data…………………………

38

G. Uji Validitas Data…………………………………..

39

H. Teknik Analisis Data………………………………..

40

I. Prosedur Penelitian………………………………….

41

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………..

43

A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian…………………..

43

B. Deskripsi Temuan Penelitian………………………...

52

C. Pembahasan………………………………………….

70

SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN…………….

80

A. Simpulan……………………………………………..

80

B. Implikasi……………………………………………..

81

C. Saran………………………………………………….

83

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………

85

LAMPIRAN………………………………………………………………

88

commit to user

xii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Jadwal Penelitian…………………………………………………

31

Tabel 2. Jumlah Titik Hotspot di FKIP UNS Kampus Kentingan…………

51

Tabel 3. Aktivitas Mahasiswa Ketika Memanfaatkan Jaringan Internet lewat Hotspot Kampu………………………………………………………..

69

Tabel 4. Klasifikasi Tipe Tindakan Sosial dalam Aktivitas Mahasiswa dalam Memanfaatkan Hotspot Area Kampus FKIP UNS………..

commit to user

xiii

78


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka berfikir…………………………………………… Gambar 2. Model Analisis Interaktif…………………………………… Gambar 3. Denah Kampus FKIP UNS Kampus Kentingan…………….. Gambar 4. Data Statistik Jumlah Akses Hotspot Mahasiswa PIPS (Januari 2008-Maret2012)…………………………………..

commit to user

xiv

29 41 50 68


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 (Pedoman Wawancara)………………………………………

88

Lampiran 2 (Field Note)………………………………………………….

91

Lampiran 3 (Dokumentasi Foto)…………………………………………

145

Perijinan Skripsi………………………………………………………….

150

commit to user

xv


digilib.uns.ac.id

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan

teknologi

pada

era

globalisasi

sangatlah

pesat.

Perkembangan ini dapat kita amati dari bagaimana kehidupan manusia sekarang. Dulu peralatan seperti handphone dan laptop merupakan barang mewah dan hanya orang-orang yang mampu dalam kehidupan ekonomi yang menggunakannya. Namun sekarang seiring dengan perkembangan peradaban manusia, barangbarang tersebut yang dulunya adalah barang mewah menjadi suatu barang kebutuhan pokok yang mana setiap orang perlu untuk memilikinya. Kebutuhan manusia akan informasi dan komunikasilah yang menjadi pendorong pesatnya laju perkembangan teknologi tersebut. Proses globalisasi yang begitu cepat ini membuat manusia harus terbuka dengan perubahan dan menerima perubahan tersebut sebagai sarana untuk mempermudah kegiatan sehari-hari. Modernisasi yang berupa mesinisasi di berbagai bidang serta hadirnya jaringan internet membuat dunia berubah dengan begitu cepat sehingga setiap individu di berbagai belahan dunia harus siap dengan kondisi tersebut. Sumber Daya Manusia yang baik dan mampu bersaing dengan dunia luar menjadi komponen penting agar proses globalisasi dapat diterima oleh suatu bangsa dan dimanfaatkan dengan maksimal untuk memberikan kemudahan pada aktifitas manusia. Kehidupan manusia zaman sekarang semakin dipermudah dengan adanya penemuan-penemuan di bidang teknologi. Penemuan-penemuan ini tentunya membuat manusia selalu melakukan berbagai inovasi dan pembaharuan dengan berbagai teknologi yang sudah ada. Sifat dari manusia yang selalu ingin tahu dan tidak puas dengan hasil yang sudah ada membuat perkembangan teknologi yang begitu cepat tidak terhindarkan. Hal ini dapat kita amati dari perkembangan teknologi dibidang Telekomunikasi dan Informasi. Sebagai dampak arus globalisasi, perlu adanya penggunaan Teknologi commit to user Informasi dan Komunikasi (TIK). Keberadaannya yang mulai di gunakan dalam 1


2 digilib.uns.ac.id

area kampus memberikan kemudahan bagi para mahasiswa dan dosen dalam beraktifitas. Berikut merupakan penjelasan mengenai Teknologi Informasi dan Komunikasi: Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sendiri mencakup dua aspek, yaitu Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi. Teknologi Informasi, meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Teknologi Komunikasi merupakan segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Karena itu, Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi adalah suatu padanan yang tidak terpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transfer/pemindahan informasi antar media (Wahid,2004:69). Beragam teknologi telah ditemukan dan di gunakan untuk mempermudah akses dalam dunia Telekomunikasi dan Informasi. Berawal dari adanya jaringan internet berkabel hingga sekarang muncul jaringan internet nirkabel. Jaringan internet nirkabel ini membuat aktivitas manusia dibidang Telekomunikasi dan Informasi menjadi semakin mudah. Kemudahan akses internet ini dapat diperoleh dengan hot spot. Hotspot merupakan lokasi dimana user (pengguna) dapat mengakses melalui gadget1 yang mendukung untuk menerima signal Wi-fi (Wireless Fidelity2) tanpa menggunakan kabel. Jaringan nirkabel (tanpa kabel) tersebut menggunakan radio frekuensi untuk melakukan komunikasi antara perangkat komputer dengan wireless acces3 point. Wireless Acces point pada 1

Gadget adalah sebuah istilah yang berasal dari bahasa Inggris, yang artinya perangkat elektronik kecil yang memiliki fungsi khusus. Dalam bahasa Indonesia, gadget disebut sebagai “acang”. Salah satu hal yang membedakan gadget dengan perangkat elektronik lainnya adalah unsur “kebaruan”. Artinya, dari hari ke hari gadget selalu muncul dengan menyajikan teknologi terbaru yang membuat hidup manusia menjadi lebih praktis. Diperoleh dari http://www.artikelbagus.com/2011/11/apa-itu-gadget-dan-pengertian-gadget.html pada tanggal 28 Mei 2012. 2

Wi-Fi merupakan singkatan dari Wireless Fidelity merupakan teknologi wireless yang populer untuk saling menghubungkan antar komputer, PDA, laptop dan perangkat lainnya, menghubungkan komputer dan device lain ke internet (misalnya di Café kita sering melihat tulisan Wi-Fi Hotspot) atau ke jaringan kabel (ethernet) LAN. Diperoleh dari http://www.catatanteknisi.com/2011/11/pengertian-definisi-jaringan-wifi.html#ixzz1xA0yckfI pada tanggal 31 Mei 2012 Wireless acces point adalah adalah sebuah alat to yang berfungsi untuk menyambungkan alat-alat commit user wireless ke sebuah jaringan komputer berkabel menggunakan wi-fi, Bluetooth dan sejenisnya. 3


3 digilib.uns.ac.id

dasarnya berupa penerima dua arah yang bekerja pada frekuensi 2,4 GHz (Giga Hertz / satuan ukuran dalam gelombang) dan 5,4 GHz (Sirat, Asvial, Marpaung, 2010:85). Kemajuan teknologi informasi yang telah memasuki era komunikasi tanpa kabel juga didukung dengan perkembangan teknologi yang diterapkan pada gadget baik berupa laptop maupun smartphone4. Adanya pemikiran akan pembuatan atau produksi gadget secara masal serta persaingan pasar membuat para produsen berusaha menciptakan gadget yang lebih efisien dan murah sehingga semakin terjangkau oleh masyarakat. Hal ini terjadi karena para produsen gadget tersebut menyadari akan minat masyarakat diberbagai belahan dunia akan gadget yang dapat memanfaatkan signal wi-fi sebagai salah satu fiturnya. Banyaknya produk gadget yang ditawarkan kepasar membuat perusahaan penghasil gadget tersebut berusaha bersaing untuk menemukan terobosan baru agar konsumen tertarik. Selain itu harga yang bersaing dengan perusahaan lain membuat harga gadget menjadi semakin terjangkau. Jaringan internet pada awalnya merupakan sistem keamanan militer di negara Amerika Serikat yang digunakan untuk mengirim informasi-informasi rahasia. Namun kemudian internet mulai dikenal luas di Eropa bahkan dunia. Sifat dari jaringan internet yang praktis dan menarik serta banyak diminati membuat internet menjadi media yang laris manis didunia. Dalam perkembangannya, jaringan internet menjadi jaringan yang paling longgar dan paling sedikit bisa dikenai peraturan (Karlina Supelli,2010:336). Dalam perkembangannya, internet mulai digunakan oleh masyarakat luas di belahan bumi barat dan terus berkembang hingga sampai di dunia timur. Hal ini Wireless acces point menggunakan frekuensi radio untuk mengirimkan dan menerima data. Diperoleh dari http://turisinternet.com/apa-itu-wireless-access-point-pengertian-wireless-accesspoint-sebuah-alat-di-dalam-jaringan-komputer/ pada tanggal 31 Mei 2012 4

smartphone adalah sebuah device yang memungkinkan untuk melakukan komunikasi (seperti telp atau sms) juga di dalamnya terdapat fungsi PDA (Personal Digital Assistant) dan berkemampuan seperti layaknya komputer. Diperoleh dari http://www.tasikisme.com/index.php?option=com_content&view=article&id=3985:apakahcommit topada user smartphone-itu&catid=43:mobile-tips&Itemid=70 tanggal 31 Mei 2012


4 digilib.uns.ac.id

sangat dipahami karena akses internet yang begitu cepat menyebar membuat dunia seperti berubah secara drastis. Keberadaannya juga membuat interaksi di berbagai belahan dunia serasa lebih dekat. Hal ini dapat dipahami karena dengan akses internet kita dapat mengetahui berbagai informasi di belahan bumi lain dengan begitu cepat. Di Indonesia, pembebasan frekuensi 2,4 GHz menjadi cuplikan penting dari sejarah perkembangan internet dan perkembangan wireless internet khususnya. Walaupun pada awalnya tidak ada izin menggunakan frekuensi 2,4 GHz namun perlahan tapi pasti masa pengguna wireless internet semakin berkembang. Akhirnya pada akhir tahun 2000, keluarlah keputusan Dirjen POSTEL 241/2000 tentang penggunaan bersama (sharing) pita frekuensi 24002483,5 MHz antara wireless LAN akses internet bagi pengguna diluar gedung (outdoor) dan microwave link. Pasa tanggal 5 Januari 2005 ditandatangani Keputusan Menteri No. 2/2005 tentang wireless internet di 2,4 GHz. Keputusan Menteri No. 2/2005 pada prinsipnya membebaskan izin penggunaan frekuensi 2,4 GHz dengan syarat antara lain : maksimum daya pancar 100 mW, EIRP maksimum 36 dBm, dan semua peralatan yang digunakan disertifikasi (Sirat, dkk., 2010:86). Keluarnya keputusan Dirjen POSTEL tersebut membuat pemakaian Hotspot semakin meluas dengan pesat. Diberbagai kota besar di Indonesia telah menyediakan Hotspot sebagai fasilitas umum tak terkecuali Surakarta. Fasilitas ini disediakan oleh pemerintah daerah setempat untuk memberikan akses internet bagi mereka yang membutuhkan maupun hanya sekedar memberikan hiburan bagi penggunannya. Kita dapat menjumpai Hotspot area pada fasilitas umum seperti terminal bus, stasiun kereta, bandara, rumah sakit, bahkan pusat-pusat perbelanjaan. Fasilitas hotspot memberikan suasana baru karena dengan hotspot orang-orang yang sedang beraktivitas ditempat-tempat tersebut mendapatkan jaringan internet gratis yang dapat dimanfaatkan untuk kemudahan akses informasi sambil beraktivitas. Lembaga pendidikan merupakan salah satu lembaga yang memanfaatkan to user perkembangan teknologi jaringancommit internet nirkabel sebagai fasilitas pelengkap.

5 digilib.uns.ac.id


FKIP UNS sebagai Lembaga Pendidikan juga tidak mau ketinggalan dalam memanfaatkan teknologi Telekomunikasi dan Informasi. Hal ini tampak dengan banyaknya titik Hotspot di FKIP. Hampir disetiap sudut di lingkungan FKIP dapat digunakan untuk akses internet. Fasilitas penunjang juga mulai dibangun berupa Shelter serta memperbanyak Stop Kontak listrik diberbagai tempat. Selain itu juga mulai diperkenalkannya sistem Online dalam kegiatan perkuliahan dan sistem keadministrasian menunjukkan keseriusan FKIP dalam menyambut program WCU (World Class University) di Universitas Sebelas Maret sendiri. Hadirnya Hotspot Area di lingkungan FKIP UNS tentunya memberikan peluang bagi mahasiswa untuk mendapatkan akses internet. Setiap mahasiswa dapat masuk dan memanfaatkannya melalui gadget yang dimiliki berupa laptop atau smartphone yang telah dikoneksikan dengan acces point pemancar sinyal Wifi yang tersebar di lingkungan FKIP. Untuk masuk kedalam jaringan internet ini, mahasiswa harus menggunakan NIM serta kode pembayaran semester dari Bank dimana setiap semester selalu berubah. Pemanfaatan jaringan internet ini tentunya memberikan fasilitas bagi seluruh mahasiswa untuk memperoleh kemudahan akses internet. Fenomena keberadaan hotspot area di berbagai lembaga pendidikan termasuk FKIP UNS yang memang di peruntukkan bagi sivitas akademik membuat pihak fakultas berusaha memberikan fasilitas untuk menunjang keberadaannya agar dapat benar-benar bermanfaat bagi kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi kampus. Untuk itu peneliti berusaha menafsirkan berbagai fenomena pemanfaatan fasilitas hotspot area kampus menggunakan pendekatan fenomenologi dengan perspektif teori tindakan sosial dari Max Weber.

commit to user

6 digilib.uns.ac.id


B. Rumusan Masalah : Dari latar belakang diatas maka dapat kita kita dapat merumuskan rumusan masalah sebagai berikut : 1.

Bagaimana mahasiswa Jurusan P.IPS memanfaatkan Hotspot sebagai sarana pendukung kegiatan akademik maupun non akademik?

2.

Apa implikasi lebih lanjut dari hadirnya Hotspot Area bagi aktivitas mahasiswa dikampus ? C. Tujuan Penelitian : Sesuai dengan rumusan masalah diatas maka tujuan yang hendak dicapai

dalam penelitian ini adalah : 1.

Untuk mengetahui bagaimana mahasiswa P.IPS memanfaatkan Hotspot Area sebagai sarana pendukung kegiatan akademik maupun non akademik.

2.

Untuk mengetahui implikasi lebih lanjut dari hadirnya Hotspot Area bagi aktivitas mahasiswa dikampus. D. Manfaat Penelitian Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai

berikut: 1.

Manfaat praktis a. Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai aktivitas mahasiswa dalam memanfaatkan hotspot area dilingkungan FKIP UNS b. Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat mengetahui mengenai pemanfaatan hotspot area sebagai ruang tindakan sosial mahasiswa. c. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan acuan bagi pengelola Hotspot Area dilingkungan FKIP UNS untuk memperbaiki kinerjanya agar dapat mendorong kualitas mahasiswa.

commit to user

7 digilib.uns.ac.id


2.

Manfaat teoritis a. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengkajian Hotspot Area sebagai tempat mahasiswa beraktifitas dilingkungan FKIP UNS baik aktifitas akademik maupun non akademik. b. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengkajian pemikiran Max Weber mengenai Tindakan sosial

commit to user


digilib.uns.ac.id

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan 1. Konsep Hotspot sebagai Teknologi Informasi Setiap manusia dalam suatu masyarakat memiliki dua segi dalam kehidupannya. Dua segi tersebut adalah segi materiil dan segi spiritual. Segi materiil mengandung karya, yaitu kemampuan manusia untuk menghasilkan benda-benda maupun hal lain yang berwujud benda. Sedangkan segi spiritual manusia memiliki cipta yang menghasilkan ilmu pengetahuan, karsa yang menghasilkan kaidah kepercayaan, kesusilaan, kesopanan, keindahan dan hukum. Pada dasarnya kedua segi tersebut merupakan hasil dari pemikiran manusia pada waktu tertentu untuk menghadapi permasalahn kehidupan yang semakin kompleks.

pemikiran tersebut kemudian menghasilkan sebuah

inovasi dalam menciptakan teknologi dalam kehidupan masyarakat. Teknologi secara tradisional dapat diartikan sebagai cara-cara memproduksi, memakai, dan memelihara segala peralatan hidup dari suatu suku bangsa (Koentjaraningrat,1990:341) The Liang Gie menjelaskan istilah teknologi berasal dari kata technologia yang artinya pembahasan sistematik tentang seluruh seni dan kerajinan.

Teknologi

berasal

dari

kata

techne

dan

logos

(perkataan,pembicaraan). Kata techne berarti seni (art), kerajinan (craft). Art atau seni pada permulaannya berarti sesuatu yang dibuat oleh manusia untuk melawan alam, tetapi kemudian menunjuk pada keterampilan (skill) dalam membuat barang (1984:31). Dari keterangan tersebut dapat disimpulkan bahwa teknologi adalah sesuatu yang dibuat manusia untuk melawan alam yang menunjuk pada keterampilan (skill) dalam pembuatan barang. Perkembangan tersebut terjadi karena diciptakan dan dikembangkan untuk commit to user

8

9 digilib.uns.ac.id


mempermudah aktivitas manusia serta untuk pemenuhan kebutuhan manusia agar manusia dapat bertahan dengan lingkungan yang ada di sekitarnya. J.J. Honigmann

mendefinisikan bahwa teknologi itu mengenali

“segala tindakan baku dengan apa manusia merobah alam, termasuk badannya sendiri atau badan orang lain” (Koentjaraningrat, 1990:343). Teknologi merupakan sebuah hasil mengenai cara manusia membuat, memakai, dan memelihara seluruh peralatannya, bahkan mengenai cara manusia bertindak dalam keseluruhan hidupnya. Teknologi muncul dalam cara-cara manusia melaksanakan mata pencaharian hidupnya dalam cara-cara ia mengorganisasi masyarakat, dalam cara-cara ia mengekspresikan rasa keindahan dalam memproduksi hasil-hasil keseniannya (Koentjaraningrat, 1990:346). Skolimowski menegaskan bahwa teknologi bertujuan menciptakan barang-barang baru dengan merencanakan sarana-sarana untuk peningkatan efektivitas. Cara yang efisien dan benda teknologi yang lebih baik merupakan perwujudan dan ukuran perkembangan teknologi selama ini. Secara lebih umum dapatlah dikatakan bahwa teknologi merupakan suatu sistem penggunaan berbagai sarana yang tersedia untuk mencapai tujuan-tujuan praktis yang ditentukan. Dengan kata lain, tujuan keseluruhan dari teknologi sebagai sebuah sistem ialah penentuan sesuatu cara untuk mencapai tujuan tertentu (Gie, 1980:36). Manusia yang hidup bermasyarakat menghasilkan sebuah karya yang merupakan teknologi atau kebudayaan kebendaan yang mempunyai kegunaan utama dalam meningkatkan efektivitas serta melindungi masyarakat terhadap lingkungannya. Menurut Soerjono Soekanto (1990:178), teknologi pada hakikatnya memiliki tujuh unsur, yaitu: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Alat-alat produksi Senjata Wadah Makan dan minuman Pakaian dan perhiasan Tempat berlindung dan perumahan commit to user Alat-alat transportasi


10 digilib.uns.ac.id

Tujuh hakikat teknologi tersebut yang menjadi dasar sebuah teknologi untuk terus berkembang seperti sekarang ini. Karena secara tidak langsung perkembangan teknologi terjadi karena adanya perkembangan kebutuhan masyarakat. Kegiatan manusia yang termasuk pengertian teknologi pada pokoknya dapat dibedakan dalam dua jenis, yaitu membuat dan menggunakan. Membuat adalah kegiatan merancang dan menciptakan suatu barang buatan. Sedangkan menggunakan adalah melakukan sesuatu kegiatan sesuai dengan fungsi suatu barang buatan yang telah dibuat. Dari pernyataan tersebut dapat dimengerti bahwa teknologi merupakan kegiatan manusia. namun, tidak semua kegiatan manusia adalah teknologi, melainkan hanyalah kegiatan yang mempunyai dua ciri pokok, yaitu efisien dan bertujuan tertentu (yang menyangkut kebutuhan kebendaan). Efisiensi adalah sebuah konsepsi (dalam pemikiran manusia) yang menunjukkan perbandingan terbaik antara suatu kerja dengan hasilnya. Oleh karena itu ada dua faktor yaitu kerja dan hasil. Faktor hasil, suatu kegiatan efisien apabila dengan suatu kerja tertentu memberikan hasil yang terbesar. Sedangkan faktor kerja, suatu kegiatan efisien jika suatu hasil tertentu dapat tercapai dengan kerja yang terkecil. Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa teknologi pada pokoknya dapat dibedakan dalam dua jenis yaitu membuat dan menggunakan, namun hanya yang efisien dan bertujuan tertentu saja yang dapat disebut teknologi (Gie, 1996:22-24). Teknologi yang berkembang dari masa kemasa juga merupakan implikasi dari perkembangan kehidupan manusia. kita hidup dalam zaman yang sangat dinamis dengan berbagai bentuk perubahan di segala aspek kehidupan manusia. baik secara cepat maupun lambat, masyarakat akan selalu mengalami perubahan. “Perubahan menjadi sesuatu hal yang sulit untuk kita hindari karena hal itu sudah menjadi bagian dalam kehidupan yang kita rasakan sekarang. Setiap saat kita melihat segala bentuk perubahan ataupun kemajuan di berbagai bidang baik Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK), commit (Subagiyo,2006:26). to user Ekonomi, Sosial, maupun Budaya” Perubahan tersebut



menjadi sebuah fenomena yang menarik dikaji karena memiliki implikasi yang begitu kompleks dalam berbagai segi kehidupan manusia. hal ini merupaka dampak dari akses informasi global yang semakin cepat dan canggih. Budi Sutedjo (2003:1) berpendapat bahwa Akses informasi global yang berkembang dengan pesat memunculkan sebuah babak baru dalam kehidupan masyarakat modern zaman sekarang dimana manusia sangat bergantung dengan informasi. Ketergantungan ini dapat kita lihat dalam kehidupan sehari-hari dimana masyarakat modern selalu lekat dan tidak terpisahkan dari informasi baik melalui media cetak maupun elektronik. Kita dapat dengan mudah menikmati sebuah informasi mengenai berbagai hal dari berbagai belahan dunia. Kemudahan ini dapat diperoleh dengan kemajuan dibidang Teknologi Informasi yang berkembang dengan pesat. Menurut Anthony Giddens (2001:59) globalisasi tentu lebih dari sekedar gejala yang terjadi dalam kehidupan masyarakat. Giddens bebicara mengenai perentangan waktu-ruang yang berkaitan erat dengan suatu peristiwa dalam kehidupan. Peristiwa dilingkup lokal semakin berkait erat dengan peristiwa dan proses yang terjadi amat sangat jauh jaraknya, begitu pula sebaliknya. Kita dapat melihat berbagai peristiwa yang berada dalam suatu ruang dan waktu yang jauh dari keberadaan kita sehingga seolah-olah kita sangat dekat dengan hal tersebut. Namun disisi lain,kita juga merasakan perentangan ruang dan waktu tersebut pada peristiwa yang juga berada pada wilayah jangkauan kita. Hal ini di definisikan sebagai berikut: Kerangka konseptual perentangan waktu-ruang mengarahkan kita pada hubungan-hubungan yang kompleks antara peristiwa lokal (kondisi co-presence) dan interaksi lintas jarak (kaitan kehadiran dan ketidak hadiran). Dalam kondisi modern, tingkat perentangan wakturuang jauh lebih tinggi dibanding kurun sebelumnya, dan hubungan antara peristiwa lokal dan yang jauh juga direntang. Globalisasi terutama mengacu pada proses perentangan ini. (B.Herry-Priyono, 2002:61) commit to user



Sebagai dampak arus globalisasi, perlu adanya penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Keberadaannya yang mulai di gunakan dalam area kampus memberikan kemudahan bagi para mahasiswa dan dosen dalam beraktifitas. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sendiri mencakup dua aspek, yaitu Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi. Teknologi Informasi, meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. Teknologi Komunikasi merupakan segala hal yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke lainnya. Karena itu, Teknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi adalah suatu padanan yang tidak terpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transfer/pemindahan informasi antar media. (Wahid,2004:69). Teknologi yang kemudian dihadapkan kepada kebutuhan manusia akan informasi yang cukup besar membuat manusia membuat berbagai inovasi. Besarnya kebutuhan akan informasi membuat teknologi berkembang untuk memberikan informasi yang lebih berkualitas kepada masyarakat luas. Beberapa faktor penentu kualitas informasi adalah keakuratan, ketepatan waktu, relevansi, dan kemudahan untuk memperolehnya. (Sutedjo,2003:2). Kebutuhan akan informasi yang begitu besar dimasyarakat dengan kualitas yang dituntut untuk lebih baik kemudian terjawab dengan adanya jaringan internet. Jaringan internet pada awalnya merupakan sistem keamanan militer di negara Amerika Serikat yang digunakan untuk mengirim informasiinformasi rahasia. Namun kemudian internet mulai dikenal luas dieropa bahkan dunia. Sifat dari jaringan internet yang praktis dan menarik serta banyak diminati membuat internet menjadi media yang laris manis didunia. Dalam perkembangannya, jaringan internet menjadi jaringan yang paling longgar dan paling sedikit bisa dikenai peraturan (Karlina Supelli,2010:336). Membayangkan internet sebagai sekedar jaringan komputer adalah commit to user tidak tepat. Jaringan komputer hanyalah medium yang membawa informasi.



daya guna internet terletak pada informasi itu sendiri, bukan pada jaringan komputer. Selain itu, kita dapat melihat bahwa internet sebagai sumber daya informasi yang berorientasi ke manusia. Internet memberi kesempatan pada pemakai diseluruh dunia untuk berkomunikasi dan memakai bersama sumber daya informasi ini (Sidharta,1996:2) Teknologi

yang berkembang kemudian memunculkan sebuah

penemuan akan jaringan internet nirkabel (tanpa kabel) berupa Hotspot yang pemanfaatannya menggunakan signal Wi-FI (Wireless Fidelity). Area bersinyal yang sering disebut Hotspot pertama kali dikemukakan oleh Brett Steward pada tahun 1993 dengan memanfaatkan teknologi Wireless LAN (Local Area Network). Hotspot merupakan lokasi dimana user (pengguna) dapat mengakses melalui mobile computer (seperti laptop atau PDA) tanpa menggunakan koneksi kabel dengan tujuan untuk mendapatkan jaringan internet. Jaringan tanpa kabel (wireless) merupakan teknologi jaringan yang semakin banyak digunakan pada lembaga ataupun instansi. Pada jaringan wireless, instalasi jaringan sangat mudah dan fleksibel karena tidak membutuhkan media kabel sebagai penghubung antar komputer, laptop, atau gadget dengan penangkap sinyal Wi-Fi. Pada jaringan wireless setiap gadget penangkap signal membutuhkan perangkat wireless sehingga dapat saling terhubung. (Madcoms, 2011:2) Wi-Fi atau Wireless Fidelity adalah satu standar Wireless Networking tanpa kabel, hanya dengan komponen yang sesuai dapat terkoneksi ke jaringan. Teknologi Wi-Fi memiliki standar yang ditetapkan oleh sebuah institusi internasional yang bernama Institute of Electrical and Electronic Engineers (IEEE), yang secara umum sebagai berikut :  Standar IEEE 802.11a yaitu Wi-Fi dengan frekuensi 5 Ghz yang memiliki kecepatan 54 Mbps dan jangkauan jaringan 300 m.  Standar IEEE 802.11b yaitu Wi-Fi dengan frekuensi 2,4 Ghz yang memiliki kecepatan 11 Mbps dan jangkauan jaringan 100 m.  Standar IEEE 802.11g yaitu Wi-Fi dengan frekuensi 2,4 Ghz yang memiliki kecepatan 54 Mbps dan jangkauan jaringan 300 m. commit to user (Priambodo & Heriadi,2005:1).



Teknologi WI-Fi yang banyak di implementasikan adalah standar IEEE 802.11g karena standar tersebut lebih cepat untuk proses transfer data dengan jangkauan jaringan yang lebih jauh serta dukungan vendor (perusahaan pembuat hardware). Perangkat tersebut bekerja di frekuensi 2,4 Ghz atau disebut sebagai pita frekuensi ISM (Industrial, Scientific, and Medical) yang juga digunakan oleh peralatan lain, seperti microwave open, cordless phone, dan Bluetooth (Priambodo & Heriadi,2005:1) Keberadaan jaringan internet membuat segala bentuk perubahan serta informasi mengenai berbagai hal di berbagai belahan dunia dapat kita ketahui dengan akses yang semakin cepat dan canggih. Dahulu, akses berita tidak dapat secara cepat dan akurat diterima oleh manusia di berbagai tempat. Hal ini dapat dimengerti karena untuk memperoleh berita tersebut manusia masih menggunakan peralatan yang sederhana dan kadang keakuratannya juga dipertanyakan. Namun sekarang, kita dapat mengakses berbagai informasi dari berbagai belahan dunia dengan mudah. Sebuah peristiwa yang terjadi di belahan bumi barat seperti di Benua Amerika atau Eropa dapat diakses oleh kita yang berada di belahan bumi timur hanya dalam hitungan menit bahkan detik melalui berbagai jalur akses baik melalui jaringan internet maupun melalui satelit buatan manusia berupa siaran televisi. Hal ini membuat masyarakat dunia dapat lebih cerdas dalam menyikapi globalisasi karena globalisasi informasi dipandang telah menciptakan suatu masyarakat yang terbuka dan kritis (Winarno,2008:30). 2. Hotspot Sebagai Penunjang Aktifitas Mahasiswa Perkembangan teknologi informasi sering menjadi suatu fenomena yang dapat dipandang sebagai sebuah trend. Sadar ataupun tidak dalam mengikuti dan menggunakannya, setiap orang, setiap industri, setiap kantor telah merasa perlu untuk mengikuti trend teknologi informasi. semua berusaha menggunakan jaringan komputer dirumah, didalam kantor, diperusahaan, maupun dalamcommit lembaga Selain itu, semua merasa to pendidikan. user



harus menggunakan internet untuk mengikuti trend perkembangan teknologi informasi hanya sekedar tidak ingin dikatakan ketinggalan jaman (Priambodo & Heriadi,2005:2). Kebutuhan akan akses informasi yang tinggi mendorong pemikiran mengenai sarana pendukung teknologi informasi terbawa untuk berkembang dan semakin canggih. Perkembangan ini kemudian menjadi trend yang banyak diikuti. Salah satu trend yang mengikuti perkembangan teknologi informasi adalah trend gadget yang ada sekarang ini. Setiap saat muncul berbagai kecanggihan gadget yang ditawarkan kepada konsumen yang kemudian digunakan dan diikuti sebagai gaya hidup. “Gadget adalah lambang masyarakat post-industri yang dalam hal ini kemudian terjadi pergeseran makna antara use value menjadi symbolic value dari sebuah gadget” (Baudrillard, 2004:137). Trend gadget ini menarik perhatian seperti budaya massa yang diungkapkan oleh Hikmat Budiman (2002:52), yang pada umumnya tertuju pada tiga hal, yaitu: 1. Daya tariknya yang sedemikian besar yang sanggup menjangkau bukan hanya kalangan terbatas dari sebuah kelompok massa dalam sebuah masyarakat, tetapi menembus hampir seluruh batas, baik fisik maupun mental masyarakat manusia diseluruh dunia. 2. Menarik perhatian sejumlah orang untuk mengetahui pengaruh positif atau negatif yang diakibatkan baik pada praktek-praktek dan pengalaman cultural yang lebih lama, terhadap bidang kehidupan dalam masyarakat kontemporer maupun masyarakat yang menjadi pendukungnya. 3. Medium yang sanggup menyebarluaskan budaya massa tadi keseluruh dunia sehingga lepas dari berbagai kritik dari penentangnya dan diterima sebagai sebuah budaya dunia baru. Priyambodo dan Heriadi menyatakan bahwa komunikasi tanpa kabel/nirkabel (wireless) telah menjadi kebutuhan dasar atau gaya hidup baru masyarakat informasi. LAN nirkabel yang lebih dikenal dengan jaringan WiFi menjadi teknologi alternatif dan relatif lebih mudah untuk di implementasikan di lingkungan kerja (SOHO/Small Office Home Office). Instalasi perangkat jaringan Wi-Fi lebih fleksibel karena tidak membutuhkan commit to user penghubung kabel antar komputer. Komputer dengan WI-Fi Device dapat



saling terhubung dengan hanya membutuhkan ruang atau space dengan syarat jarak jangkauan dibatasi kekuatan pancaran sinyal radio dari masing-masing komputer (2005:1). Penggunaan teknologi dalam dunia pendidikan merupakan sebuah langkah dalam peningkatan mutu pendidikan. Teknologi dalam Pendidikan adalah salah satu aspek yang sangat penting dari Teknologi Pendidikan. “Teknologi dalam pendidikan (Technologi in Education) mencakup setiap kemungkinan sarana (alat) yang dapat digunakan untuk menyajikan informasi. Hal ini berhubungan erat dengan alat-alat yang dipakai dalam dunia pendidikan itu sendiri dalam menunjang aktivitas mahasiswa” (Percival & Ellington, 1993:1). Aktivitas adalah suatu kegiatan berfikir maupun bertindak, yang dalam hal ini adalah kegiatan mahasiswa dalam memanfaatkan Hotspot Area sebagai fasilitas penunjang aktivitas mahasiswa. Aktivitas tidak berdiri sendiri namun senantiasa mengenai relasi tertentu terhadap suatu objek. Dalam kamus besar Bahasa Indonesia (2005:25), aktivitas didefinisikan sebagai “kegiatan atau kesibukan; keaktifan; kerja atau salah satu kegiatan kerja yang dilaksanakan dalam tiap bagian didalam perusahaan”. Dalam konteks didalam kampus, aktivitas mahasiswa dapat digolongkan menjadi dua yaitu aktivitas akademik dan aktivitas non akademik. aktivitas akademik disini merupakan segala aktivitas yang berkaitan dengan pengembangan ilmu pengetahuan yang telah direncanakan dalam kalender akademik lembaga pendidikan dalam hal ini fakultas. Sedangkan kegiatan non akademik merupakan kegiatan yang merupakan wadah bagi mahasiswa untuk mengekspresikan bakat masing-masing yang telah difasilitasi oleh lembaga dan digunakan untuk pengembangan diri mahasiswa. Sumadi Suryabrata menjelaskan bahwa “Aktivitas (activiteit) adalah banyak sedikitnya orang menyatakan diri, menjelmakan perasaannya dan pikiran-pikirannya dalam tindaan yang spontan” (1991:98). Jadi jelas bahwa aktivitas disini bukan sekedar melakukan kegiatan akan tetapi dalam hal ini commit to user



mahasiswa melakukan kegiatan tersebut dengan latar belakang dan tujuan tertentu ketika memanfaatkan hotspot kampus. Keberadaan Hotspot sebagai fasilitas pemanfaatan teknologi informasi dalam dunia pendidikan harus dilengkapi bangunan fisik penunjang aktifitas mahasiswa. Hal ini kemudian memunculkan keberadaan shelter ataupun lokasi yang ditujukan untuk para pengguna hotspot. Ini memberikan sebuah gambaran akan makna dalam ranah arsitektur. Secara sederhana tempat mahasiswa memanfaatkan signal wi-fi dirancang untuk memberikan kemudahan dalam aktifitas mereka ketika berada di area hotspot. David Hutama(2010) memberikan gambaran sebagai berikut: Kata „ruang‟ dalam arsitektur selalu merujuk pada dua sifat; matematis dan psikologis. Arsitektur memahami ruang secara matematis sebagai sebuah entitas dan objek yang dibatasi oleh tiga sumbu: x. y, dan z. secara psikologis arsitektur memahami ruang sebagai locus terjadinya percampuran, pertemuan, atau bahkan pertempuran beragam kepentingan (needs) dan keinginan (wants) manusia. pemahaman matematis bersifat obyektif dan kuantitatif sedangkan pemahaman psikologis bersifat subyektif dan kualitatif. Kedua pemahaman sifat ini tidak berdiri mandiri tapi saling melengkapi. Tanpa adanya integrasi dan harmonisasi antara keduanya tidak akan lahir sebuah ruang arsitektur. Sebab itu juga ruang dalam arsitektur selalu mengandung dua sifat tersebut (Hardiman,2010:318). Bentuk nyata dari bangunan penunjang Hotspot merupakan sebuah ruang matematis yang dapat dimanfaatkan mahasiswa dalam berbagai keperluan. Disini secara psikologis ruang ini memberikan sebuah tempat bagi mahasiswa untuk beragam kepentingan dan keinginan tertentu dimana kedua sifat tersebut memberikan sebuah keadaan yang saling melengkapi. Keberadaan fasilitas hotspot tersebut merupakan sebuah upaya yang memiliki tujuan tertentu dari FKIP sendiri sebagai lembaga pendidikan yang berusaha meningkatkan kualitasnya dibidang teknologi sebagai sebuah tantangan dunia global.

commit to user



3. Hotspot Area Sebagai Media Tindakan Sosial Mahasiswa Dalam mengupas fenomena pemanfaatan Hotspot area disini tindakan sosial dari Max Weber merupakan teori yang akan digunakan. Weber sangat tertarik pada masalah-masalah sosiologis yang luas mengenai struktur sosial dan kebudayaan, tetapi dia melihat bahwa kenyataan sosial secara mendasar terdiri dari individu-individu dan tindakan-tindakan sosialnya yang berarti. Weber mendefinisikan sosiologi sebagai: Suatu ilmu pengetahuan yang berusaha memperoleh pemahaman interpretatif mengenai tindakan sosial agar dengan demikian bisa sampai ke suatu penjelasan kausal mengenai arah dan akibatakibatnya. Dengan “tindakan” dimaksudkan semua perilaku manusia, apabila atau sepanjang individu yang bertindak itu memberikan arti subyektif kepada tindakan itu … Tindakan itu disebut sosial karena arti subyektif tadi dihubungkan dengannya oleh individu yang bertindak., … memperhitungkan perilaku orang lain dan karena itu diarahkan ketujuannya. (Doyle Paul Johnson ,1986:214) Weber melihat kenyataan sosial sebagai sesuatu yang didasarkan pada motivasi individu dan tindakan-tindakan sosial. Posisi Weber berhubungan dengan posisi nominalis. Kaum nominalis berpendirian bahwa hanya individu-individulah yang riil secara obyektif, dan bahwa masyarakat hanyalah satu nama yang menunjuk pada sekumpulan individu-individu. Konsep struktur sosial atau tipe-tipe fakta sosial lainnya yang lebih daripada individu dan perilakunya serta transaksinya dianggap sebagai suatu abstraksi spekulatif tanpa suatu dasar apapun dalam dunia empiris. (Johnson, 1986). Weber menjelaskan bahwa “Tindakan sosial meliputi setiap jenis perilaku manusia, yang dengan penuh arti diorientasikan pada perilaku orang-orang lain yang telah lewat yang sekarang dan yang diharapkan diwaktu yang akan datang”(Giddens, 1986: 186) Dalam kemunculan hotspot area didalam kampus beserta fasilitas pendukungnya, mahasiswa menyikapi hal tersebut dengan berbagai hal. Aktivitas tersebut merupakan tindakan yang secara sosiologis memiliki makna yang berbeda-beda dari setiap individu. Makna dari tindakan subyektif mahasiswa dalam pemanfaatan fasilitas tersebut merupakan sebuah perilaku commit to user



yang memiliki alasan dan tujuan tertentu. Tindakan dalam pengertian orientasi perilaku yang dapat dipahami secara subyektif hanya hadir sebagai perilaku seseorang atau beberapa orang manusia secara individual. Secara lebih sederhana, pemanfaatan hotspot dilingkungan kampus dimanfaatkan mahasiswa untuk berbagai aktivitas yang memiliki motivasi dan tujuan tertentu dalam tindakan sosial yang dilakukannya. Analisa

substantif

Weber

tidak

mencerminkan

suatu

posisi

individualistik yang demikian ekstremnya. Dia mengakui pentingnya dinamika-dinamika kecenderungan sejarah yang besar dan pengaruhnya terhadap individu. Namun demikian, semua pernyataan umum yang berhubungan dengan kecenderungan sejarah itu, dalam analisa akhirnya, merupakan pernyataan-pernyataan yang berhubungan dengan kecenderungankecenderungan atau pola-pola tindakan atau interaksi individu. Posisi weber dapat dilihat sebagai sesuatu yang berhubungan dengan individualism metodologis. Artinya, data ilmiah bagi ilmu sosial akhirnya berhubungan dengan tindakan-tindakan individu (Johnson, 1986:215). Arti-arti subyektif sangat penting dalam definisi weber. Posisi weber jelas dalam kutipan berikut ini: Sosiologi interpretatif memandang individu dan tindakannya sebagai satuan dasar., sebagai “atom”-nya … Dalam pendekatan ini, individu juga yang paling penting dan satu-satunya yang melaksanakan tindakan yang berarti itu … Umumnya bagi sosiologi, konsep-konsep seperti “negara”, “perserikatan”, “feodalisme”, dan sebagainya menunjukkan kategori-kategori tertentu dalam interaksi manusia. Karena itu adalah tugas sosiologi untuk mereduksikan konsep-konsep ini ketindakan “yang dapat dimengerti”, artinya, tanpa kecuali, ketindakan orang-orang yang berpartisipasi secara individual (Johnson,1986:215) Tujuan Weber adalah untuk masuk ke arti-arti subyektif yang berhubungan

dengan

berbagai

“kategori

interaksi

manusia”

untuk

menggunakannya dalam membedakan antara tipe-tipe struktur sosial dan untuk memahami arah perubahan sosial yang besar dalam masyarakat (Johnson,1986:215).

commit to user



Weber menjelaskan bahwa sosiologi memiliki kelebihan daripada ilmuwan alam. Kelebihan tersebut terletak pada kemampuan sosiologi untuk memahami fenomena sosial, sementara ilmuwan alam tidak dapat memperoleh pemahaman serupa tentang perilaku atom atau ikatan kimia. Kata pemahaman dalam bahasa Jerman adalah verstehen. Pemakaian istilah verstehen ini secara khusus oleh weber dalam penelitian historis adalah sumbangannya yang paling banyak dikenal, dan paling kontroversial, terhadap metodologi sosiologi kontemporer (Ritzer & Goodman, 2008:126). Menurut Weber Verstehen dalam hal ini melibatkan penelitian sistematis dan ketat yang bukan sekedar “merasakan” teks atau fenomena sosial. Bagi weber verstehen adalah prosedur studi yang rasional. Pemahaman akan tindakan yang dikehendaki oleh subyeknya serta memahami konteks yang melingkupinya akan memberikan penjelasan yang rasional mengenai tindakan sosial yang terjadi (Ritzer & Goodman, 2008:127). Dalam konteks pemanfaatan hotspot area sebagai fasilitas kampus, mahasiswa sebagai subyek penelitian memiliki pemahaman yang berbeda-beda tergantung konteks yang dijalankan ketika berada di area hotspot. Tindakan yang dipahami oleh mahasiswa serta konteks yang melingkupi tindakan tersebut dapat digunakan untuk memahami makna akan fenomena sosial pemanfaatan hotspot area sebagai fasilitas kampus. Tekanannya pada verstehen (pemahaman subyektif) sebagai metode untuk memperoleh pemahaman yang valid mengenai arti-arti subyektif tindakan sosial. Bagi weber, istilah ini tidak hanya sekedar merupakan introspeksi. Introspeksi bisa memberikan seseorang pemahaman akan motifnya sendiri atau arti-arti subyektif, tetapi tidak cukup untuk memahami arti-arti subyektif dalam tindakan-tindakan orang lain. Sebaliknya, apa yang diminta adalah empati, kemampuan untuk menempatkan diri dalam kerangka berpikir orang lain yang perilakunya mau dijelaskan dan situasi serta tujuantujuannya mau dilihat menurut perspektif itu. Proses itu menunjuk pada konsep “mengambil peran” yang terdapat dalam interaksionisme simbolik. commit to user merupakan suatu ilmu empirik Weber berpendirian bahwa sosiologi haruslah



yang menganalisa perilaku aktual manusia individual menurut orientasi subyektif mereka sendiri. (Johnson,1986:216). Hotspot area sebagai ruang tindakan sosial mahasiswa memberikan ruang bagi aktivitas mahasiswa didalam kampus untuk berbagai kegiatan yang bersifat akademik maupun non akademik. Tindakan mahasiswa dalam memanfaatkan berbagai fasilitas kampus tentunya memiliki orientasi yang berbeda-beda. Orientasi tersebut sangat bergantung dengan konteks setiap mahasiswa dalam tindakan tesebut. Hotspot area terlihat ramai ketika mahasiswa dengan berbagai aktivitasnya memenuhi ruang-ruang fasilitas hotspot area untuk berbagai tujuan tertentu dimana setiap aktivitas dari mahasiswa tersebut tentunya memiliki orientasi dan motif yang berbeda-beda sesuai dengan tujuan masing-masing. Aktivitas tersebut memiliki implikasi lebih lanjut mengenai pemanfaatan hotspot area itu sendiri. Pemikiran weber jika kita menerima kata-katanya ini sebagaimana adanya, didasarkan pada pemahamannya tentang tindakan sosial. (S. Turner, 1983). Ia membedakan tindakan dengan perilaku yang murni reaktif. Konsep perilaku dimaksudkan sebagai perilaku otomatis yang tidak melibatkan proses pemikiran. Weber memusatkan perhatiannya pada tindakan yang jelas-jelas melibatkan campur tangan proses pemikiran (dan tindakan bermakna yang ditimbulkan olehnya). Antara terjadinya stimulus dengan respons. Secara agak berbeda, tindakan dikatakan terjadi ketika individu melekatkan makna subjektif pada tindakan mereka. Bagi weber, tugas analisis sosiologi terdiri dari “penafsiran tindakan menurut makna subjektifnya” (Ritzer &Goodman , 2008:136). Menurut

Weber

“tindakan

sosial

harus

dimengerti

dalam

hubungannya dengan arti subyektif yang terkandung didalamnya, orang perlu mengembangkan suatu metode untuk mengetahui arti subyektif ini secara obyektif dan analitis” (Johnson, 1986:219). Dalam keadaan tidak ada metode seperti itu, kritik-kritik terhadap berbagai pendekatan subyektif pasti benar yang menyatakan bahwa aspek-aspek pengalaman individu yang tidak dapat commit tosuatu user analisa ilmiah mengenai perilaku diamati tidak dapat dimasukkan dalam



manusia. namun bagi weber, konsep rasionalitas merupakan kunci bagi suatu analisa obyektif mengenai arti-arti subyektif dan juga merupakan dasar perbandingan mengenai jenis-jenis tindakan sosial yang berbeda. Rasionalitas merupakan konsep dasar yang digunakan weber dalam klasifikasinya mengenai tipe-tipe tindakan sosial. Pembedaan pokok yang diberikan adalah antara tindakan rasional dan yang non rasional. Singkatnya tindakan rasional (menurut weber) berhubungan dengan pertimbangan yang sadar dan pilihan bahwa tindakan itu dinyatakan. Didalam kedua kategori utama, mengenai tindakan rasional dan non rasional itu (Johnson ,1986:219) Weber menggunakan metodologi tipe idealnya untuk menjelaskan makna tindakan dengan cara mengidentifikasi empat tipe tindakan dasar. Tipologi ini tidak hanya sangat penting untuk memahami apa yang dimaksud weber dengan tindakan namun juga menjadi salah satu dasar bagi minat weber pada strukur dan institusi sosial yang lebih luas. Empat tipe tindakan tersebut diantaranya: 1. Rasionalitas Instrumental (Zweckrationalitat), yaitu tindakan yang ditentukan oleh harapan terhadap perilaku objek dalam lingkungan dan perilaku manusia lain. Harapan ini digunakan sebagai „syarat‟ atau „sarana‟ untuk mencapai tujuan-tujuan aktor lewat upaya dan perhitungan yang rasional. Individu tersebut lalu menilai alat yang mungkin dapat dipergunakan untuk mencapai tujuan yang dipilih tadi. Hal ini mungkin mencakup pengumpulan informasi, mencatat kemungkinan-kemungkinan serta hambatan-hambatan yang terdapat dalam lingkungan, dan mencoba untuk meramalkan konsekuensikonsekuensi yang mungkin dari beberapa alternatif tindakan itu. Akhirnya suatu pilihan dibuat atas alat yang dipergunakan yang kiranya mencerminkan pertimbangan individu atas efisiensi dan afektivitasnya. Sesudah tindakan itu dilaksanakan, orang itu dapat menentukan secara obyektif sesuatu yang berhubungan dengan tujuan yang akan dicapai. 2. Rasionalitas yang berorientasi nilai (Wertrationalitat), yaitu tindakan yang commit toakan usernilai perilaku-perilaku etis, esetis, oleh keyakinan penuh kesadaran



religius, atau bentuk perilaku lain, yang terlepas dari prospek keberhasilannya. Alat-alat hanya merupakan obyek pertimbangan dan perhitungan

yang

sadar,

tujuan-tujuannya

sudah

ada

dalam

hubungannya dengan nilai-nilai individu yang bersifat absolut atau nilai akhir baginya. Nilai-nilai akhir bersifat non rasional dalam hal dimana seseorang tidak dapat memperhitungkannya secara obyektif mengenai tujuan-tujuan mana yang harus dipilih. Komitmen terhadap nilai-nilai ini adalah sedemikian sehingga pertimbangan-pertimbangan rasional mengenai kegunaan (utility) efisiensi, dan sebagainya tidak relevan. 3. Tindakan Tradisional, yaitu tindakan sosial yang bersifat non rasional dimana seorang individu memperlihatkan perilaku karena kebiasaan tanpa refleksi yang sadar atau perencanaan. Individu itu akan membenarkan atau akan menjelaskan tindakan itu kalau diminta dengan hanya mengatakan bahwa dia selalu bertindak dengan cara seperti itu atau perilaku seperti itu merupakan kebiasaan baginya. 4. Tindakan Afektif, yaitu tindakan yang didominasi perasaan atau emosi tanpa refleksi intelektual atau perencanaan yang sadar. Tindakan tersebut benar-benar tidak rasional karena kurangnya pertimbangan logis, ideologis, atau criteria rasionalitas lainnya. (Ritzer & Goodman, 2008:137) Pengklasifikasian tindakan tersebut merupakan gambaran mengenai tindakan subjektif dari seorang manusia dalam aktivitas kehidupannya. Meskipun pada kenyataannya tidak semua tindakan dapat dimasukkan kedalam pengklasifikasian tersebut. Namun secara garis besar, tindakan rasional maupun non rasional dari seorang individu memiliki motivasi dan tujuan tertentu yang ingin dicapai. Meskipun Weber membedakan empat bentuk tindakan ideal –tipikal, ia sepenuhnya sadar bahwa tindakan tertentu biasanya terdiri dari kombinasi dari keempat tipe tindakan ideal tersebut. selain itu, weber berarguman bahwa sosiologi harus memiliki kesempatan yang lebih baik untuk memahami commit to user



tindakan yang lebih memiliki variasi rasional ketimbang memahami tindakan yang didominasi oleh perasaan atau tradisi. ( Ritzer & Goodman , 2008:138). Pola perilaku tertentu yang sama mungkin mungkin bisa sesuai dengan kategori-kategori tindakan sosial yang bebeda dalam situasi-situasi yang berbeda, tergantung pada orientasi subyektif dari orientasi individu yang terlibat. Dalam konteks mahasiswa dalam kampus, mungkin mereka samasama membuka gadget ketika berada dalam ruang hotspot area. Namun setiap mahasiswa tentunya memiliki tujuan yang berbeda-beda dimana orientasi mereka tentunya juga bermacam-macam tergantung konteks yang digunakan untuk menjelaskan makna keberadaannya. Sehingga tindakan yang terjadi tentunya bersifat subyektif dan memiliki tujuan tertentu yang dapat dikaji lebih lanjut. 4. Hasil Penelitian yang Relevan Penelitian mengenai Hotspot Area memiliki kaitan dengan penelitian dari Yetti Purwanti, mahasiswa FKIP UNS dari Prodi Sosiologi Antropologi dengan judul “PERILAKU MAHASISWA DALAM MEMANFAATKAN HOTSPOT” (UPT. Puskom Universitas Sebelas Maret UNS Solo). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perilaku mahasiswa dalam memanfaatkan Hotspot Area oleh Mahasiswa UNS. Peneliti berusaha untuk menangkap pandangan atau persepsi mahasiswa dengan keberadaan Hotspot area yang pada waktu itu sedang mulai dikenal oleh berbagai instansi pendidikan. Penelitian ini juga meneliti mengenai pembangunan sistem teknologi informasi atau internet berbasis nirkabel di UPT. Puskom Universitas Sebelas Maret. Lebih lanjut, implementasi jaringan internet tanpa kabel juga dibahas oleh Djamhari Sirat, Muhammad Asvial, dan Luther B. Marpaung dalam jurnal yang ditulis oleh mereka dengan judul “IMPLEMENTASI WiMAX SEBAGAI

BACKHAUL

PADA

JARINGAN

HOTSPOT

EXISTING

DIJAKARTA”. Dalam jurnalnya, ditulis bahwa perkembangan Broadband commit to user Wireless Access (BWA) sebagai standar global untuk media transmisi data



telah digunakan sebagai penyedia jasa akses internet berkecepatan tinggi. Worldwide Interoperability for Microwave Access (WiMAX) merupakan teknologi BWA yang memiliki kecepatan akses tinggi dengan jangkauan luas. Aplikasi WiMAX yang ditunjang oleh kemampuan interoperabilitas, fleksibilitas, dan aspek komersial telah membawa dampak penggunaan internet lebih efisien serta memberikan layanan murah dan mudah. Dijelaskan pula dalam jurnal tesebut bahwa WiMAX dengan kemampuan menyalurkan data hingga 75 Mbps dengan jarak jangkau hingga 50 km dan mampu mengatasi kondisi non line of sight (NLOS) sangat potensial di implementasikan di Indonesia yang memiliki kesenjangan infrastruktur telekomunikasi. WiMAX dapat berfungsi untuk mendukung percepatan pembangunan infrastruktur akses sebagai solusi alternative backhaul. Kelebihannya lainnya adalah kemampuan interoperability yang menyebabkan terjadi kompetisi penyediaan perangkat sehingga bisa menurunkan tingkat harga. Penelitian mengenai jaringan internet juga dibahas oleh Emmy Poentarie yang merupakan seorang peneliti muda pada BPPKI Yogyakarta dengan judul “KONSTRUKSI CITRA MELALUI MEDIA ONLINE”. Dalam jurnal tersebut dijelaskan bahwa kehadiran internet telah membawa perubahan baru dalam perilaku berkomunikasi. Adanya weblog atau sering disebut blog, tidak hanya dimanfaatkan oleh pengguna biasa namun juga digunakan oleh tokoh-tokoh politik serta orang-orang berpengaruh di bidangnya untuk mengkonstruksi dirinya. Dalam hal ini, internet menjadi kebutuhan bagi manusia untuk beraktivitas di dunia maya baik untuk pencitraan diri ataupun aktivitas yang lain. Hal ini juga terjadi pada para mahasiswa yang menggunakan jaringan internet melalui hotspot kampus dimana jaringan internet menjadi sebuah kebutuhan bagi mahasiswa untuk aktivitas akademik maupun non akademik. Ketiga penelitian tersebut memberikan gambaran kepada peneliti untuk mengembangkan penelitian ini. Penelitian tersebut memiliki relevansi user dengan apa yang dibicarakancommit dan di to ulas dalam penelitian ini sehingga dapat



membantu peneliti dalam menarik berbagai permasalahan yang akan diangkat. Selain itu, hasil dari penelitian tersebut memberikan gambaran mengenai fenomena yang tejadi pada penelitian yang sedang dilakukan. B. Kerangka Berpikir Sistem perkembangan

informasi yang

dengan

pesat.

jaringan

Jaringan

internet

internet

terus

yang

mengalami

pada

awalnya

menggunakan kabel sebagai alat untuk saling terhubung mulai berkembang dengan ditemukannya sistem jaringan internet tanpa kabel. Dengan menggunakan gelombang mikro jaringan internet dapat diperoleh dari yang jaraknya hanya puluhan meter, ratusan meter hingga puluhan kilometer. Bahkan jaringan ini dapat mencakup antar negara maupun benua melalui satelit buatan manusia. selain itu, kecepatan akses dari waktu kewaktu juga berkembang dengan pesat. Di negara-negara maju yang kebutuhan sistem informasinya tinggi kecepatan akses tidak lagi menggunakan ukuran kilobyte per detik namun sudah menggunakan megabyte. Kecepatan akses ini menjadi penting karena dengan akses yang cepat maka manusia juga akan memperoleh akses yang lebih cepat pula. Perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat tersebut merupakan jawaban atas kebutuhan akan informasi yang begitu tinggi dalam masyarakat. Kebutuhan akan informasi yang begitu tinggi menjadi sebuah fenomena yang terjadi seiring perkembangan kehidupan manusia. Hal ini dapat dipahami karena kehidupan manusia diera modern seperti sekarang ini menempatkan informasi sebagai kebutuhan yang penting dalam menjalani aktivitas kehidupan sehari-hari. Kebutuhan akan informasi ini membuat banyak bermunculan media penyedia informasi salah satunya adalah sistem informasi melalui jaringan internet. Sistem informasi ini memberikan berbagai macam hal mulai dari berita politik, ekonomi, sosial, serta budaya dengan cepat. Kita dapat mengetahui berbagai berita dari berbagai belahan dunia dalam hitungan menit bahkan detik. Hal ini memberikan fenomena commitzaman to usersekarang. tersendiri dalam kehidupan manusia



Hotspot Area menjadi fenomena yang mulai menjadi tolak ukur akan modernisasi dan globalisasi. Ini tampak dari semakin gencarnya berbagai lembaga pemerintahan maupun lembaga pendidikan yang berupaya untuk menjadikannya sebagai fasilitas dilingkungan masing-masing lembaga tersebut sebagai sarana pelengkap akan kebutuhan teknologi informasi dan komunikasi. Dengan adanya hotspot area di berbagai tempat sebagai fasilitas publik memberikan akses kemudahan dalam berbagai hal yang berkaitan dengan teknologi informasi dan komunikasi dalam hal ini adalah fasilitas internet nirkabel melalui Wi-fi. Lembaga pendidikan yang bertugas mendidik calon-calon penerus bangsa juga tidak mau ketinggalan dengan perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Salah satunya adalah FKIP (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan). Dengan program WCU (World Class University) yang di

angkat

membuat

Teknologi

Informasi

dan

Komunikasi

mulai

dikembangkan oleh FKIP. Proses keadministrasian mahasiswa yang mulai menggunakan sistem online merupakan gambaran keseriusan FKIP dalam menyambut kehadiran Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai sistem yang dipakai dalam lembaga FKIP sendiri. Hal ini membuat jaringan internet nirkabel juga mulai dimanfaatkan untuk mendapatkan akses internet yang mudah diperoleh dilingkungan kampus. Salah satu bentuk pemanfaatan jaringan internet nirkabel yang dilakukan adalah dengan penyediaan fasilitas Hotspot Area di lingkungan FKIP. Dilingkungan kampus kentingan sendiri ada beberapa titik Hotspot yang dapat dimanfaatkn mahasiswa. Sebagai fasilitas kampus, FKIP juga membangun fasilitas penunjang keberadaan Hotspot. Fasilitas tersebut berupa pembangunan Shelter di lingkungan kampus sebagai tempat bagi mahasiswa dalam memanfaatkan signal Wi-fi yang dipancarkan. Di Shelter juga dilengkapi dengan stop kontak listrik yang dapat digunakan apabila gadget yang digunakan mahasiswa lowbattery. Selain itu, disediakan pula meja dan kursi di loby-loby gedung agar mahasiswa dapat menggunakannya sebagai tempat untuk mengakses commitapabila to user Shelter yang ada penuh. Karena jaringan internet nirkabel tersebut



menurut pengamatan pada jam-jam aktif kuliah Shelter rata-rata ramai di gunakan mahasiswa. Dengan keberadaan fasilitas pendukung tersebut membuat banyak mahasiswa memanfaatkan

Hotspot

Area

untuk

berbagai

keperluan.

Ramainnya mahasiswa yang berada di Hotspot Area memperlihatkan antusiasme mahasiswa yang tinggi dalam memanfaatkan fasilitas kampus tersebut. mereka tampak mengobrol dengan teman, sibuk didepan layar laptop atau gadget yang dimiliki untuk memanfaatkan signal Wi-fi. Hal ini menarik untuk dikaji mengenai bagaimana mahasiswa memanfaatkan keberadaan Hotspot Area dilingkungan kampus FKIP baik dari ranah akademik maupun non akademik.

commit to user



Kerangka Berpikir

Kebutuhan akan jaringan internet

Perkembangan Teknologi Informasi Pemanfaatan Teknologi Informasi untuk pengembangan kualitas FKIP

Keberadaan fasilitas Hotspot Area

Pemanfaatan Hotspot Area oleh Mahasiswa

Aktifitas mahasiswa dalam kampus

Akademik

Non Akademik

Sebagai sarana belajar mahasiswa

Sebagai Ruang Tindakan Sosial Mahasiswa

Gambar 1. Kerangka berfikir

commit to user


digilib.uns.ac.id

BAB III METODE PENELITIAN Secara umum metode adalah cara atau prosedur yang harus dilakukan untuk dapat melakukan sesuatu secara sistematis. Sementara metodologi ialah suatu kajian untuk mempelajari peraturan-peraturan dari suatu metode. Jadi metode penelitian adalah kajian untuk mempelajari peraturan-peraturan dalam penelitian. Jika ditinjau dari segi filsafat, metodologi penelitian merupakan epistemologi

penelitian,

yaitu

menyangkut

bagaimana

seorang

peneliti

mengadakan penelitian (Usman & Akbar, 2000). Adapun pokok – pokok dari kajian penelitian ini adalah: A. Tempat dan Waktu Penelitian 1.

Tempat Penelitian

Penelitian mengenai pemanfaatan Hotspot Area ini dilakukan di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Sebelas Maret Surakarta. Jalan Ir. Sutami 36 A Kelurahan Kentingan Kecamatan Jebres Kota Surakarta. Pemilihan lokasi ini dengan pertimbangan sebagai berikut: a.

Sesuai dengan permasalahan yang akan diteliti, FKIP UNS merupakan fakultas yang gencar dalam membangun fasilitas bagi mahasiswanya serta memiliki titik hotspot yang paling banyak di kampus UNS sendiri yang mencapai jumlah 24 titik.

b.

Lokasi ini berada dilingkungan peneliti sendiri sehinga penggalian data dapat dilakukan secara maksimal, mendalam, serta mudah dijangkau dan lebih cepat dalam proses pengambilan data sehingga validitas data dapat tercapai.

commit to user

30



2.

Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan dalam jangka waktu lima bulan, mulai dari bulan Januari 2012 sampai dengan bulan Juni 2012. Tabel 1. Waktu Penelitian N Kegiatan o 1. Pengajuan Judul 2. Penyusunan Proposal a. Konsultasi Proposal b. Seminar Proposal 3. Penyusunan Desain Penelitian a. Pra Penelitian b. Mengurus Perizinan Penelitian c. Penyusunan Instrumen Penelitian 4. Pengumpulan Data dan Analisis Data a. Pengumpulan Data b. Menyusun Fieldnote c. Analisis Data dan Penarikan Kesimpulan 5. Penyusunan laporan

Jan’12

Feb’12

Bulan Mar’12 Apr’12

commit to user

Mei’12

Jun’12



B. Jenis dan Pendekatan Penelitian 1. Jenis Penelitian Dalam penelitian ilmiah, metode penelitian dapat dibedakan menjadi penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Menurut Bogdan dan Taylor “Metode kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis dan lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati” (Moleong, 2007:4), Sedangkan menurut Kirk dan Miller “Penelitian kualitatif adalah tradisi tertentu dalam ilmu pengetahuan sosial yang secara fundamental bergantung dari pengamatan

pada

manusia

baik

dalam

kawasannya

maupun

dalam

peristilahannya” (Moleong, 2007:4). Denzin dan Lincoln menyatakan bahwa “Penelitian kualitatif adalah penelitian yang menggunakan latar alamiah, dengan maksud menafsirkan fenomena yang terjadi dan dilakukan dengan jalan melibatkan berbagai metode yang ada” (Moleong, 2007:5). Bentuk penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif yakni berusaha menggali informasi sebanyak-banyaknya tentang persoalan yang dijadikan topik penelitian dengan mengutamakan data-data verbal. Dalam penelitian ini, peneliti berusaha untuk mengamati aktivitas mahasiswa yang memanfaatkan hotspot area ketika beraktivitas didalam kampus serta berusaha menafsirkan fenomena yang terjadi dengan keberadaan fasilitas penunjang hotspot area sebagai ruang tindakan sosial mahasiswa didalam kampus. 2. Pendekatan Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan fenomenologi. Perspektif ini mengarahkan bahwa apa yang dicari peneliti dalam kegiatan penelitiannya dan bagaimana melakukan kegiatan dalam situasi penelitian , serta bagaimana peneliti menafsir beragam informan yang telah digali dan dicatat, semuanya sangat bergantung pada perspektif teoritis yang digunakannya (Bogdan & Taylor, 1975). Fenomenologi memandang perilaku manusia, apa yang mereka katakan, apa yang mereka lakukan, adalah sebagai suatu produk dari bagaimana to user sendiri. Tugas peneliti kualitatif orang melakukan tafsir terhadap commit dunia mereka



adalah untuk menangkap proses tersebut, dan untuk itu diperlukan apa yang disebut

verstehen

oleh

Weber,

atau

pemahaman

empatik

(emphaty)

(Sutopo,2002:25). Menurut Kant, pentingnya penafsiran dan pemahaman. Pengambilan keputusan dari seorang individu menyiratkan pengambilan jalan hidup dan kebebasan manusia dalam bertindak. Pemahaman dan penafsiran tersebut dapat lebih mengerti keadaan dan perasaan orang lain. Dengan cara merasa berada didalam diri orang lain yaitu kemampuan untuk mereproduksi diri didalam pikiran orang lain , perasaan, motif, yang menjadi latar belakang kegiatannya. Dengan kata lain, untuk menangkap makna perilaku seseorang, peneliti harus berupaya untuk melihat segalanya dari pandangan orang yang terlibat dalam situasi yang menjadi sasaran studinya tersebut (participant’s point of view) (Denzin & Lincoln, 2009:76). Schutz menjelaskan bahwa fenomenologi sosial dimaksudkan untuk merumuskan ilmu sosial yang mampu „menafsirkan dan menjelaskan tindakan dan pemikiran manusia‟ dengan cara menggambarkan struktur-struktur dasar” … realita yang tampak „nyata‟ dimata setiap orang yang berpegang teguh pada „sikap alamiah”. Inilah isu utama interpretif yang memusatkan perhatian pada makna dan pengalaman subjektif sehari-hari, yang bertujuan untuk menjelaskan bagaimana objek dan pengalaman terciptakan secara penuh makna dan dikomunikasikan dalam kehidupan sehari-hari (Denzin & Lincoln, 2009:337). Perilaku mahasiswa dalam memanfaatkan Hotspot Area merupakan sebuah tindakan yang memiliki makna dan tujuan tertentu dimana setiap tindakan dari individu tentunya memiliki tujuan yang berbeda-beda. Penelitian ini berusaha untuk melihat tindakan tersebut dari pandangan orang yang terlibat dalam aktivitas pemanfaatan fasilitas tersebut. Penelitian ini berusaha menjelaskan fenomena pemanfaatan fasilitas Hotspot Area sebagai fasilitas yang dimanfaatkan mahasiswa dalam aktivitasna didalam kampus. Penelitian dengan pendekatan fenomenologis berusaha untuk memahami makna dari berbagai peristiwa dan interaksi manusia didalam situasinya yang khusus. Penelitian dengan cara ini dimulai dengan sikap diam dan terbuka tanpa to user dirinya mengetahui makna dari prasangka. Artinya, peneliti tidakcommit menganggap



berbagai hal yang terjadi dan ada pada orang-orang yang sedang dipelajarinya. Sikap diam dan terbuka ini merupakan usaha untuk bisa menangkap segala kemungkinan (dengan pikiran tanpa prasangka dan tidak berpikir prediktif) dari apa yang sedang dipelajari. Dengan demikian cara fenomenologis menekankan pada berbagai aspek subjektif dari perilaku manusia supaya dapat memahami tentang bagaimana dan apa makna yang mereka bentuk dari berbgai peristiwa didalam kehidupan mereka sehari-hari. Penelitian ini berusaha untuk memahami serta menangkap makna dari pemanfaatan fasilitas Hotspot Area dilingkungan kampus Kentingan FKIP UNS . C. Jenis Data Pemahaman mengenai berbagai macam jenis data merupakan bagian yang sangat penting bagi peneliti karena ketepatan memilih dan menentukan jenis data akan menentukan ketepatan dan kekayaan data atau kedalaman informasi yang diperoleh. Data tidak akan bisa diperoleh tanpa adanya sumber data. Betapapun menariknya suatu permasalahan atau topik penelitian, bila sumber datanya tidak tersedia, maka ia tidak akan punya arti karena tidak akan bisa diteliti dan dipahami. Adapun jenis data secara menyeluruh yang digunakan dalam penelitian ini antara lain : 1.

Data primer, yaitu data yang diperoleh dari hasil wawancara langsung dari informan yang berkaitan dengan fokus masalah yang diteliti. Sumber data utama dalam penelitian ini ialah berupa kata-kata dan tindakan. Kata-kata yang dimaksud disini adalah kata-kata yang peneliti dapatkan dari hasil wawancara dengan informan yang telah ditentukan. Wawancara dalam penelitian kualitatif pada umumnya dilakukan dengan mengajukan pertanyaan yang open-minded dan mengarah pada kedalaman informasi, dilakukan dengan cara tidak secara formal, terstruktur, untuk menggali pandangan subjek yang diteliti tentang banyak hal yang sangat bermanfaat untuk menjadi dasar bagi penggalian informasinya secara lebih jauh dan mendalam (Sutopo, 2002:59), commit to user



Sedangkan tindakan yang dimaksud disini adalah adalah tindakan yang dilakukan informan yang peneliti dapatkan dari lapangan dengan mengamati informan ditentukan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan data tersebut untuk mengetahui pemanfaatan Hotspot Area sebagai fasilitas penunjang aktivitas mahasiswa didalam kampus. 2.

Data sekunder, yaitu data yang diperoleh dari sumber lain yang dilakukan oleh peneliti dengan terjun langsung ke lapangan. Sumber data sekunder ini diperoleh berupa dokumentasi. Peneliti menggunakan data sekunder ini untuk memperkuat penemuan dan melengkapi informasi yang telah peneliti dapatkan melalui wawancara maupun observasi di lapangan. D. Sumber Data Jenis data yang diperlukan untuk digali dan dikaji sangat tergantung dari

rumusan masalah penelitian. Jenis sumber data yang dipakai dalam penelitian ini adalah: 1.

Narasumber (Informan) Informan adalah individu-individu tertentu yang dapat memberikan keterangan dan data informasi untuk kepentingan penelitian. Sutopo menjelaskan “dalam penelitian kualitatif posisi sumber data manusia (nara sumber)

sangat

penting

peranya

sebagai

individu

yang

memiliki

informasinya” (2002: 50). Dalam penelitian ini, peneliti akan memilih informan dari mahasiswa Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS yang sering melakukan aktivitas di Hotspot Area di lingkungan kampus FKIP UNS kampus Kentingan. Dalam teknik pengambilan informan yang bersifat internal, kelengkapan dan kedalaman informasi tidak ditentukan oleh jumlah sumber datanya. Sumber data tersebut bisa berupa informan dalam jumlah besar maupun informan dalam jumlah kecil. Informan dalam jumlah kecil dianggap cukup apabila informan tersebut dapat memberikan informasi yang lengkap dan benar serta sah memenuhi syarat penelitian, tetapi apabila informan dalam jumlah kecil to user belum memenuhi syarat makacommit diperlukan informan yang lebih banyak. Dalam



penelitian ini informan yang digunakan diantaranya adalah dari mahasiswa yang dalam kesehariannya sering memanfaatkan hotspot kampus dan sering berada di hotspot area kampus serta dari pihak pengelola jaringan internet di FKIP UNS yaitu ICT Center. 2.

Peristiwa atau aktivitas Data atau informasi juga dapat dikumpulkan dari peristiwa, aktivitas, atau perilaku sebagai sumber data yang berkaitan dengan sasaran penelitiannya. Sutopo menyatakan, ”dari pengamatan pada peristiwa atau aktivitas, peneliti bisa mengetahui proses bagaimana sesuatu terjadi secara lebih pasti karena menyaksikan sendiri secara langsung” (2002: 51). Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan peristiwa atau aktivitas informan dilapangan untuk memperkuat dan memberikan jawaban nyata akan fenomena yang terjadi. selanjutnya dari data tersebut peneliti dapat memperkuatnya pada tahap wawancara dengan informan yang telah ditentukan. Peristiwa atau aktivitas yang dimaksud dalam penelitian ini adalah aktivitas mahasiswa dalam memanfaatkan fasilitas Hotspot Area di lingkungan kampus Kentingan FKIP UNS. Diantara aktivitas tersebut yaitu aktivitas memanfaatkan hotspot kampus menggunakan gadget masing-masing serta aktivitas mahasiswa ketika berada di hotspot area kampus baik untuk berdiskusi, mengerjakan tugas, maupun kegiatan kelas dan organisasi.

3.

Tempat atau lokasi Tempat atau lokasi yang berkaitan dengan sasaran atau permasalahan penelitian juga merupakan salah satu jenis sumber data yang bisa dimanfaatkan oleh peneliti. Sutopo menyatakan, “informasi mengenai kondisi dari lokasi peristiwa atau aktivitas yang dilakukan bisa digali lewat sumber lokasinya baik yang merupakan tempat maupun lingkungannya” (2002:52). Dalam hal ini informasi dapat digali dari pengamatan secara cermat kondisi dan lokasi serta bangunan yang digunakan mahasiswa dalam aktivitas commit to user pemanfaatan hotspot area dilingkungan kampus Kentingan FKIP UNS.



4.

Dokumen atau arsip HB. Sutopo (2002:54) menjelaskan bahwa “dokumen dan arsip merupakan bahan tertulis yang bergayutan dengan suatu peristiwa atau aktivitas tertentu”. Dokumen yang dapat digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian-penelitian serupa yang telah dilakukan di tempat yang berbeda, dapat juga data dari buku, surat kabar, majalah, internet, beragam foto dan catatan lapangan.

E. Teknik Sampling (Cuplikan) Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Menurut Sutopo dalam purposive sampling “peneliti cenderung untuk memilih informan yang dianggap mengetahui informasi dan masalahnya secara mendalam dan dapat dipercaya untuk menjadi sumber data yang mantap” (2002:56). Dalam teknik purposive sampling ini peneliti akan memilih informan yang dipandang paling tahu dan dapat dipercaya untuk menjadi sumber data dan mengetahui masalahnya secara mendalam. Menurut pendapat Patton bahwa “didalam pelaksanaan pengumpulan data, pilihan informasi dapat berkembang sesuai dengan kebutuhan dan kemantapan peneliti dalam memperoleh data” (Sutopo, 2002:56). Untuk mencari data yang dibutuhkan, disini peneliti memilih informan yang dianggap benar-benar mengetahui pokok permasalahannya secara mendalam dan dapat dipercaya. Dalam penelitian

ini, peneliti telah mewawancara

mahasiswa Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP UNS yang dalam kesehariannya menggunakan fasilitas hotspot area dilingkungan kampus FKIP. Untuk itu, peneliti mewawancara serta mengobservasi informan ketika sedang berada di hotspot area dan sedang beraktivitas ditempat tersebut. F. Teknik Pengumpulan Data Berbagai strategi pengumpulan data dalam penelitian kualitatif secara umum dapat dikelompokkan kedalam dua jenis cara, yaitu metode atau teknik pengumpulan data yang bersifat Interaktif non interaktif (Goetz & LeCompte, commit todan user



1984). Dalam teknik yang bersifat interaktif berarti ada kemungkinan terjadinya saling mempengaruhi antara peneliti dengan sumber datanya. Dalam teknik non interaktif, sama sekali tidak ada pengaruh antara peneliti dengan sumber datanya. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data berupa : 1.

Wawancara Mendalam Moleong menjelaskan “wawancara adalah percakapan yang dilakukan dua pihak yaitu pewawancara (interviewer) yang mengajukan pertanyaan dan yang diwawancarai (interviwee) yang memberikan jawaban atau pertanyaan itu” (2004: 135) . Wawancara yang dilakukan bersifat in dept interviewing atau wawancara secara mendalam. Hal ini dilakukan agar peneliti dapat menggali dengan mendalam tentang fokus masalah yang diteliti sehingga dapat menyajikan data secara lengkap mengenai pemikiran, motivasi, serta persepsi dari informan. Dalam penelitian ini, peneliti telah mewawancara mahasiswa Jurusan P.IPS FKIP UNS yang dalam kesehariannya menggunakan fasilitas hotspot area dilingkungan kampus FKIP. Wawancara dilakukan untuk mengetahui bagaimana perilaku mahasiswa dalam menggunakan hotspot area dalam kegiatan di kampus. Wawancara akan dilakukan dengan informal dengan pertanyaan yang tidak terstruktur namun tetap fokus dengan tujuan penelitian yang dilakukan. Hasil wawancara akan didiskusikan dengan informan apabila ada jawaban yang belum jelas namun tanpa mempengaruhi jawaban informan.

2.

Observasi Sutopo mengatakan “teknik observasi digunakan untuk menggali data dari sumber data berupa peristiwa, tempat atau lokasi, benda dan rekaman gambar” (2002: 64). Dalam penelitian ini digunakan observasi berperan pasif dimana peneliti terlibat secara langsung dalam kegiatan yang dilakukan oleh obyek penelitian hanya sebagai pengamat saja. commit to user



Peneliti telah mengamati kegiatan yang dilakukan oleh para pengguna hotspot serta apa yang mereka bicarakan mengenai hal-hal yang dilakukan ketika sedang memanfaatkan hotspot area. G. Uji Validitas Data Data yang berhasil digali, dikumpulkan dan dicatat dalam kegiatan penelitian, harus diusahakan kemantapan dan kebenarannya. Untuk itu, teknik untuk memeriksa keabsahan data yang digunakan oleh peneliti adalah trianggulasi data (trianggulasi sumber). Sutopo menjelaskan bahwa trianggulasi data mengarahkan peneliti agar didalam mengumpulkan data, ia wajib menggunakan beragam sumber data yang tersedia. Artinya, data yang sama atau sejenis, akan lebih mantap kebenarannya bila digali dari beberapa sumber data yang berbeda. Dengan demikian apa yang diperoleh dari sumber yang satu, bisa lebih teruji kebenarannya bilamana dibandingkan dengan data sejenis yang diperoleh dari sumber lain yang berbeda, baik kelompok sumber sejenis maupun sumber yang berbeda jenisnya (2002). Cara-cara yang ditempuh dalam melaksanakan triangulasi sumber pada penelitian ini yaitu sebagai berikut: 1.

Membandingkan jawaban informan yang satu dengan informan yang lain mengenai aktivitas mahasiswa dalam memanfaatkan fasilitas hotspot area dilingkungan kampus Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS.

2.

Membandingkan data hasil observasi dengan data hasil wawancara yaitu melakukan cross check antara hasil pengamatan yang dilakukan oleh peneliti dengan jawaban yang diberikan informan.

3.

Menggali informasi dari satu nara sumber tertentu, dari kondisi lokasinya, serta dari aktivitas mahasiswa dalam memanfaatkan hotspot area. H. Teknik Analisis Data Menurut Miles dan Huberman menjelaskan “secara sederhana terdapat

dua model pokok analisis di dalam penelitian yaitu model analisis jalinan atau mengalir dan model analisis interaktif” (Sutopo, 2000: 94). Dalam penelitian ini commit to user peneliti menggunakan model analisis interaktif dengan uraianya sebagai berikut:



1.

Reduksi Data (Data Reduction) Merupakan proses seleksi, pemfokusan, penyederhanaan, dan abstraksi data (kasar) yang ada dalam fieldnote. Proses ini berlangsung terus sepanjang pelaksanaan riset, yang di mulai bahkan dari debelum pengumpulan data dimulai.

2.

Penyajian Data (Data Display) Sajian data dilakukan dengan merangkai data atau informasi yang telah direduksi dalam bentuk narasi kalimat, gambar atau skema, maupun tabel yang memungkinkan kesimpulan penelitian dapat dilakukan. Sajian data ini merupakan rangkaian kalimat yang disusun secara logis dan sistematis sehingga dibaca akan mudah dipahami mengenai berbagai hal yang terjadi dalam penelitian yang memungkinkan peneliti untuk melakukan sesuatu pada analisis atau tindakan lain berdasarkan pemahaman tersebut. Penyajian data dalam penelitian ini diperioleh dari observasi langsung dan wawancara mendalam.

3.

Penarikan Kesimpulan (Conclusion drawing) Penarikan kesimpulan dilakukan berdasarkan yang telah dicatat, dilihat, ditemui serta didengar yang berdasarkan pada konfigurasi yang telah dirancang. Kesimpulan yang dihasilkan memerlukan verifikasi agar benarbenar valid dan dapat dipertanggung jawabkan kebenaranya. Dari hasil verifikasi ini dapat diperoleh data yang telah teruji validitasnya. Untuk itu peneliti melakukan aktivitas pengulangan untuk tujuan pemantapan, penelusuran data kembali, melihat lagi fieldnote sehingga penelitian menjadi lebih bisa dipercaya.

commit to user



Pengumpulan data

Penyajian data

Reduksi data

penarikan kesimpulan

Gambar 2. Model Analisis Interaktif (Sutopo, 2002:96)

I. Prosedur Penelitian Menurut HB. Sutopo (2002: 187-190) prosedur penelitian adalah rangkaian tahap demi tahap kegitan dari awal sampai akhir penelitian. Dalam penelitian kasus ini, peneliti menggunakan prosedur atau langkah-langkah dari persiapan, pengumpulan data, analisis data dan penyusunan laporan penelitian. Prosedur penelitian merupakan proses tahapan / langkah – langkah penelitian yang dimulai dari persiapan sampai dengan pembuatan laporan. 1. Persiapan a.

Mengajukan judul penelitan kepada pembimbing

b.

Mengumpulkan bahan atau sumber materi penelitian

c.

Menyusun laporan penelitian

d.

Menyiapkan instrumen penelitian atau alat observasi 2. Pengumpulan data (observasi)

a.

Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi langsung, wawancara mendalam dan analisis dokumen

b.

Membuat field note

c.

Memilih dan mengatur data sesuai kebutuhan commit to user



3. Analisis data a.

Menentukan teknik analisis data yang tepat sesuai dengan proposal penelitian

b.

Mengembangkan sajian data dengan analisis lanjut kemudian direcheckkan dengan temuan di lapangan

c.

Melakukan verifikasi, pengayaan dan pendalaman data

d.

Membuat simpulan akhir sebagai temuan penelitian 4. Penyusunan laporan penelitian

a.

Penyusunan laporan awal

b.

Review laporan yaitu mendiskusikan laporan yang telah disusun dengan orang yang memahami penelitian tersebut

c.

Melakukan perbaikan laporan dan disusun sebagai laporan akhir

d.

Perbanyakan laporan sesuai kebutuhan

commit to user


digilib.uns.ac.id

BAB IV HASIL PENELITIAN A.

Deskripsi Lokasi Penelitian

Kota Surakarta atau terkenal dengan sebutan Solo terletak di dataran rendah di ketinggian 105 m dpl dan di pusat kota 95 m dpl. Memiliki luas 44,1 km2 (0,14 % luas Jawa Tengah) dengan penduduk 503.421 jiwa (2010) dan kepadatan penduduk 13.636/km2. Surakarta berada sekitar 65 km timur laut Yogyakarta dan 100 km tenggara Semarang serta dikelilingi oleh Gunung Merbabu dan Merapi (tinggi 3115m) di bagian barat, dan Gunung Lawu (tinggi 2806m) di bagian timur. Agak jauh di selatan terbentang Pegunungan Sewu. Surakarta berbatasan dengan Kabupaten Karanganyar dan Kabupaten Boyolali di sebelah utara, Kabupaten Karanganyar dan Kabupaten Sukoharjo di sebelah timur dan barat, dan Kabupaten Sukoharjo di sebelah selatan. Sisi timur kota ini dilewati sungai terpanjang di pulau Jawa yang terabadikan dalam salah satu lagu keroncong, Bengawan Solo karya sang maestro keroncong Indonesia yaitu almarhum Gesang. Bersama dengan Yogyakarta, Solo merupakan pewaris Kerajaan Mataram yang dipecah pada tahun 1755. . Solo sendiri terbagi dalam empat kecamatan; Laweyan, Pasar Kliwon, Jebres, dan Banjarsari. Sebagian besar lahan di kota ini digunakan untuk pemukiman warga yaitu 64%. Sedangkan 15% lahan di Solo digunakan untuk kegiatan ekonomi. Solo sebagai kota yang maju semakin ditunjukan dengan event-event skala nasional maupun internasional yang diadakan di kota ini. Mulai dari acara kebudayaan yang semakin menguatkan citra kota Solo sebagai Heritage City seperti Solo Internasional Ethnic Music (SIEM), Solo Internasional Performing Art (SIPA), Solo Batik Carnival (SBC) yang mengadaptasi dari karnaval di Rio de Jeneiro (Brasil). Event tersebut semakin menegaskan akan eksistensi solo sebagai kota budaya yang terus mengembangkan diri dalam menggali potensi yang ada. Menyangkut penelitian mengenai pemanfaatan teknologi informasi berupa Hotspot Area, Solo merupakan kota yang terus berkembang dalam membangun commit fasilitas to user penunjang seperti hotspot area. fasilitas publik yang dilengkapi dengan

43



Sebagai kota madya, Surakarta selalu berbenah setiap saat dan giat membangun fasilitas publik. Kebutuhan akan akses jaringan informasi yang tinggi membuat banyak tempat dan ruang publik mulai di fasilitasi dengan hotspot yang memanfaatkan signal Wi-fi. Mulai pusat perbelanjaan yang ramai dikunjungi diantaranya adalah Singosaren, Solo Grand Mall, Solo Square, Solo Paragon, Solo Center Point, Rumah Sakit, Setasiun kereta, hingga city walk di jalan Slamet Riyadi serta gedung-gedung instansi pemerintahan dan instansi pendidikan yang sebagian besar difasilitasi dengan Hotspot area. Bahkan pada tanggal 30 Juli 2008 di city walk Jalan Samet Riyadi Surakarta terpecahkan rekor MURI untuk kategori “Mengakses Internet Secara Serentak Dengan Peserta Terbanyak”. Acara tersebut terselenggera dengan kerjasama Pemerintah Kota Surakarta, Apkomindo Surakarta, Speedy & Republik Aeng Aeng. Di sepanjang city walk telah ada 20 titik hot spot di sekitar Jl Slamet Riyadi. Sementara untuk memenuhi kebutuhan peserta dalam mencetak rekor MURI panitia penyelenggara menambah 50 titik di sekitar city walk. Pemasangan titik dimulai dari Megaland hingga DKT, Kegiatan tersebut diselenggarakan dalam rangka menyemarakkan Pameran Komputer Solo IT 2008, Asosiasi Pengusaha Komputer Indonesia (Apkomindo) bekerjasama dengan Pemerintah Kota Surakarta dan Republik Aeng Aeng. Kegiatan Mengakses Internet Secara Serentak yang diikuti 468 Peserta di Hot Spot Area City Walk Jalan Slamet Riyadi Solo. Kegiatan tersebut memperlihatkan bahwa hotspot menjadi fasilitas yang mulai digunakan di fasilitas publik. Teknologi Informasi berupa Hotspot memang telah menjamur dalam beberapa tahun terakhir. Hotspot mulai dimanfaatkan untuk memberikan kemudahan dalam mendapatkan jaringan internet serta sebagai fasilitas pelengkap di berbagai instansi salah satunya adalah instansi Pendidikan. Mulai dari SD, SMP, SMA, SMK, hingga perguruan tinggi sekarang mulai menggunakan Hotspot sebagai fasilitas di lingkungannya. Dengan harapan memberikan kemudahan akses internet, hotspot menjadi fasilitas yang dipilih karena selain praktis karena tidak membutuhkan banyak kabel, jangkauannya juga cukup luas sehingga dapat menjangkau seluruh wilayah instansi pendidikan yang bersangkutan. commit to user



Salah satu lembaga pendidikan yang memanfaatkan hotspot sebagai fasilitas jaringan internet di dalam lingkungan kampusnya adalah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Penelitian ini mengambil lokasi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas Maret dimana peneliti juga merupakan salah satu mahasiswanya. Universitas Sebelas Maret, yang berlokasi di Jl. Ir. Sutami No. 36 Kentingan Surakarta, diresmikan pada tanggal 11 Maret 1976 dengan surat Keputusan Presiden Republik Indonesia No. 10 tahun 1976, tanggal 8 Maret 1976, yang semula bernama Universitas Negeri Surakarta Sebelas Maret disingkat UNS yang merupakan penyatuan dari lima unsir perguruan tinggi yang ada di Surakarta pada saat itu yaitu : 1.

Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Negeri Surakarta,

2.

Sekolah Tinggi Olahraga (STO) Negeri Surakarta,

3.

Akademi Administrasi Niaga (AAN) Negeri Surakarta,

4.

Univesitas Gabungan Surakarta (UGS), dan

5.

Fakultas Kedokteran Perguruan Tinggi Pembangunan Nasional Veteran (PTPN Veteran) cabang Surakarta.

Pada perkembangannya terdapat sembilan fakultas di Universitas Sebelas Maret sendiri, diantaranya adalah : 1. Fakultas Sastra dan Seni Rupa (FSSR) 2. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) 3. Fakultas Hukum (FH) 4. Fakultas Ekonomi(FE) 5. Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik(FISIP) 6. Fakultas Kedokteran(FK) 7. Fakultas pertanian(FP) 8. Fakultas Teknik(FT) 9. Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Dari kesembilan Fakultas tersebut, FKIP merupakan salah satu Fakultas yang ada commit to userKeguruan dan Ilmu Pendidikan di UNS. Dari sejarah berdirinya, Fakultas



merupakan gabungan dari dua lembaga pendidikan yaitu IKIP Negeri Surakarta berdasarkan SK Menteri PTIP No. 5 tahun 1966 tertanggal 22 Januari 1966 dan Sekolah Tinggi Olahraga Surakarta dengan berdasarkan SK Menteri Olahraga No. 40 tahun 1967 tanggal 1 April 1967. Berdasarkan SK Presiden RI No. 10 tahun 1976 tanggal 8 Maret 1976 didirikan sebuah Universitas Negeri Surakarta dengan nama Universitas Negeri Surakarta Sebelas Maret dan disingkat UNS. Dengan lahirnya Universitas Negeri Surakarta Sebelas Maret tersebut, IKIP Negeri Surakarta dan STO Negeri Surakarta ditutup dan selanjutnya menjadi fakultas dilingkungan Universitas Negeri Surakarta Sebelas Maret (UNS) yang tergabung dalam Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) dan Fakultas Keguruan. Berdasarkan SK Presiden No. 55 Tahun 1982 Fakultas Ilmu Pendidikan dan Fakultas Keguruan digabung menjadi satu fakultas dengan nama Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Dalam perjalanannya Program Studi yang terdapat di FKIP UNS mengalami beberapa perubahan. Pada tahun akademik 1997/1998 Program Studi yang ada di FKIP UNS mengacu pada SK Dirjen Dikti No. 222/Dikti/ Kep/1966 tanggal 11 Juli 1996. Berdasar SK tersebut Program Studi di lingkungan FKIP UNS sebanyak 16 Program Studi. Pada bulan Desember 2000, berdasarkan SK DIKTI Depdiknas No. 442/DIKTI/KEP/2000 tanggal 20 Desember tentang pembentukan Program Studi S1 Pendidikan Sosiologi Antropologi di UNS, maka mulai Tahun Akademik 2001/2002 secara resmi Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi dibuka dibawah Jurusan P.IPS FKIP

UNS.

Sesuai

dengan

Surat

Keputusan

Dirjen

Dikti

nomor

400a/Dikti/Kep/1992 dan nomor 400b/Dikti/Kep/1992 FKIP UNS merupakan salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) di Indonesia yang mendapat tugas menyelenggarakan program D-2 PGSD baik guru kelas maupun guru pendidikan jasmani. Berdasarkan surat Dirjen Dikti nomor 4856/D/T/2004 FKIP UNS di izinkan menyelenggarakan Program Pendidikan Taman KanakKanak baik jenjang D-2 maupun S-1. Kemudian pada tahun 2008 prodi Bimbingan dan Konseling dihidupkan kembali, 2009 dibentuk kembali prodi baru commit to user



yaitu prodi PAUD, dan terakhir tahun 2011 dibentuk prodi Pendidikan Bahasa Jawa. Fakultas dengan jumlah mahasiswa terbanyak di UNS ini selalu membangun fasilitas yang tampak pada pembangunan gedung yang terjadi secara berkelanjutan. Adanya kebutuhan akan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) berupa jaringan internet membuat FKIP UNS berusaha untuk menerapkan sistem berbasis jaringan internet dalam kegiatannya baik kegiatan akademik maupun ke administrasian. Untuk menunjang sistem tersebut serta untuk memberikan kemudahan bagi mahasiswanya FKIP membangun jaringan internet berbasis nirkabel di lingkungannya. Hotspot Area dengan Shelter dan berbagai sarana penunjang lainnya dibangun untuk memberikan kemudahan tersebut. sehingga diharapkan dengan adanya hal tersebut diharapkan program dari UNS untuk bersaing di dunia internasional sebagai universitas bertaraf internasional dapat terwujud. Hotspot area sebagai sebuah Media Informasi memberikan sebuah akses bagi mahasiswa

untuk

mendapatkan

kemudahan

akan

Jaringan

Internet.

Keberadaannya merupakan sebuah fasilitas yang ditujukan dalam menunjang akses online yang sekarang diterapkan oleh FKIP sendiri. Penerapan ini terlihat dari proses keadministrasian yang mulai dikembangkan oleh FKIP. Mahasiswa dapat mengakses berbagai keperluan perkuliahan maupun keadministrasian melalui link yang telah disediakan dalam portal milik FKIP. Sehingga sistem online memberikan kemudahan bagi mahasiswa kapan saja dan dimana saja. Selain itu juga FKIP merupakan fakultas yang memanfaatkan teknologi informasi berupa hotspot area dimana FKIP UNS memiliki titik hotspot yang paling banyak diantara fakultas-fakultas lain di UNS. Titik-titik hotspot tersebut tersebar di gedung-gedung milik FKIP dimana penempatannya disesuaikan dengan luas wilayah kampus FKIP sehingga setiap wilayah kampus mendapatkan jaringan dari hotspot tersebut. Lokasi penelitian di khususkan pada kampus I FKIP UNS yang terletak di Kentingan. Pengelolaan hotspot di lingkungan FKIP sendiri berada di bawah ICT Center yang commit to user di FKIP. ICT (Information and merupakan unit operasional teknologi informasi



Comunication Technology) Center FKIP UNS adalah unit operasional pada FKIP UNS yang berhubungan dengan pendidikan yang turut membantu mempercepat pengembangan dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) pada dunia pendidikan dan masyarakat. Selain menggunakan teknologi informasi, FKIP UNS juga mengembangkan ilmu dan teknologi informasi itu sendiri. Walau belum memiliki jurusan yang terkait dengan ilmu komputer, melalui ICT-Center FKIP UNS telah mengembangkan berbagai aplikasi yang saat ini digunakan di internal kampus UNS. ICT Center FKIP UNS merupakan Unit pelayanan FKIP UNS dalam bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi yang mempunyai fungsi utama dalam pengelolaan sistem informasi dan jaringan komputer di FKIP UNS. Sebagai unit yang bertugas memberikan layanan informasi terhadap seluruh civitas akademika ICT Center FKIP UNS secara organisasi bertanggung jawab langsung terhadap Dekan melalui Pembantu Dekan I Bidang Akademik. Untuk melaksanakan tugas tersebut, ICT - Center menjalankan fungsi pelayanan dan pengembangan sistem dan teknologi informasi di FKIP UNS dan pemberdayaan SDM yang meliputi antara lain: 

Memberi pelayanan informasi untuk keperluan pengambilan keputusan antara lain menyangkut informasi akademik, informasi, kepegawaian, informasi sarana prasarana, dan informasi keuangan dan semua informasi yang termasuk dalam e-education dan e-administrative.



Menyediakan, memelihara dan mengembangkan sarana dan prasarana komunikasi data baik internal (intranet) maupun eksternal (internet) sehingga informasi online dapat dinikmati oleh masyarakat kampus.



Mengadakan Pelatihan yang berkaitan dengan peningkatan SDM dibidang teknologi informasi



Melaksanakan pemeliharaan perangkat keras, perangkat lunak, basis data serta informasi agar data dan informasi fakultas selalu up-to-date dan tersedia setiap saat.



Mendukung seluruh kegiatan dan proses yang membutuhkan dukungan commit to user ICT dalam Fakultas.





Mendukung aktivitas non-rutin seperti Program Sertifikasi Guru (PSG), Program Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ/PPKHB), workshop-workshop bidang ICT dalam pembelajaran dan lain sebagainya.



Melaksanakan

percepatan pengembangan LPTK melalui teknologi

infomasi dan komunikasi baik internal dan eksternal. Secara umum, pengembangan bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di FKIP UNS dilakukan

untuk meningkatkan kemudahan civitas

akademika dalam akses internet, meningkatkan kemudahan dalam mengakses informasi, meningkatkan efektivitas kinerja SDM, meningkatkan daya saing, dan meningkatkan jati diri fakultas. Untuk memberikan kenyamanan bagi mahasiswa dibangun shelter di beberapa titik di lingkungan FKIP serta menyediakan meja dan kursi loby gedung kampus. Fokus utama dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) yang merupakan salah satu jurusan di FKIP dengan jumlah Mahasiswa terbanyak diantara Jurusan lain. Selain itu juga keberadaan fasilitas Shelter banyak dibangun di gedung yang merupakan tempat perkuliahan yang diperuntukkan bagi mahasiswa PIPS yaitu gedung B dan C. PIPS sendiri terdiri dari 5 Program Studi yaitu Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Sosiologi Antropologi, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Geografi, serta Pendidikan Kewarganegaraan. Penelitian ini lebih di fokuskan pada mahasiswa yang pada kesehariannya sering memanfaatkan Hotspot Area di lingkungan FKIP untuk bebagai aktivitas baik aktivitas akademik maupun non akademik. selain itu juga observasi dilakukan untuk mengetahui aktivitas apa saja yang banyak dilakukan di hotspot area tersebut.

commit to user

50

Gambar 3. Denah Kampus FKIP UNS Kampus Kentingan Keterangan : No.

U Pasca Sarjana

Lokasi 1

ICT Center

2

Ruang Sidang Senat

3

Ruang Sidang 2

4

Lab Kom

5

Gelora Pendidikan

6

Lab PAP

7

Ruang Dosen Ekonomi

8

BEM

9

FICOS

10

Ruang Dosen PPKN

11

Ruang Dosen Sejarah

12

Lab Kimia Lt 1

13

Ruang Dosen Biologi

14

Ruang Dosen Matematika

15

Lt 2

16

Ruang Administrasi Jurusan

17

Ruang Dosen

18

Pojok Lt 1

19

Lobi

20

Ruang Sidang 1

21

Umum Perlengkapan

22

Auditorium Gd F

23

Balkon Gd F

24

Ruang Sertifikasi

19* 20*

23**

18

22**

24

21

Gedung F

Gedung E

14

Gedung B

15*

9 Gedung A

6

7

10

5

13

12

11 2 3*

Lapangan Tenis

Gedung C

8

4

Keterangan:

1

Shelter : Gedung E

16

Masjid NH

Lantai 2: * 17

Lantai 3: **



Tabel 2. Jumlah Titik Hotspot di FKIP UNS Kampus Kentingan Gedung Lokasi Gedung ICT Center A Ruang Sidang Senat Ruang Sidang 2 Lab Kom Gedung Gelora B Pendidikan Lab PAP Ruang Dosen Ekonomi BEM Gedung FICOS C Ruang Dosen PPKN Ruang Dosen Sejarah Gedung Lab Kimia Lt 1 D Ruang Dosen Biologi Ruang Dosen Matematika Lt 2 Gedung Ruang E Administrasi Jurusan Ruang Dosen Gedung Pojok Lt 1 F Lobi Ruang Sidang 1 Umum Perlengkapan Auditorium Gd F Balkon Gd F Ruang Sertifikasi

Jumlah Koneksi Bisa Tersambung 30 30 30 30

Jumlah Beban Client *) 281 56

60 30

915

30 30 30

263

30

322

30 30

327 410

30

417

30 30

391 420

352

1308 30 30 30 30 30 30

286

31

30 30 30

*)Asumsi Jumlah mahasiswa aktif + Karyawan Sumber : data Information and Comunication Technology (ICT) FKIP UNS tahun 2012 commit to user



B. Deskripsi Temuan Penelitian Deskripsi dimaksudkan untuk menyajikan data yang dimiliki sesuai dengan pokok permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini yaitu tentang pemanfaatan hotspot area sebagai fasilitas penunjang aktivitas mahasiswa. Dalam hal ini peneliti berusaha untuk mengungkap fenomena pemanfaatan hotspot dilingkungan FKIP UNS Kampus kentingan oleh mahasiswa. Hotspot sebagai sebuah teknologi informasi menjadi sebuah penemuan yang banyak dimanfaatkan dan digunakan di berbagai tempat baik pada fasilitas umum seperti terminal, stasiun kereta,taman kota, rumah sakit, pusat perbelanjaan, hingga instansi-instansi pemerintah. Hal ini juga terjadi tak terkecuali pada instansi pendidikan dalam hal ini salah satu yang memanfaatkan adalah Perguruan Tinggi. Salah satu Perguruan Tinggi yang memanfaatkan teknologi tersebut adalah Universitas Sebelas Maret (UNS). Lebih lanjut, peneliti mengambil lokasi di FKIP UNS kampus Kentingan. Dalam penelitian ini, lokasi penelitian memang telah tersedia fasilitas hotspot. Hampir di setiap sudut wilayah kampusnya dapat digunakan untuk mengakses jaringan internet melalui hotspot yang telah dipasang di titik yang memang tersebar di beberapa

gedung

perkuliahan.

Untuk

mempermudah

mahasiswa

dalam

memanfaatkannya pihak fakultas membangun fasilitas berupa shelter serta menyediakan meja dan kursi di loby-loby gedung. Namun sebenarnya mahasiswa dapat memanfaatkan hotspot tersebut di berbagai tempat di wilayah kampus baik di kelas maupun di perpustakaan. Hal ini karena memang hampir diseluruh wilayah kampus sudah terjangkau oleh sinyal wi-fi dari beberapa titik yang telah disediakan. Bagi mahasiswa yang ingin mengakses internet melalui hotspot, mereka dapat menggunakan gadget yang mereka miliki. Gadget ini dapat berupa laptop maupun smartphone yang dapat mengakses sinyal wi-fi yang dipancarkan oleh titik hotspot tersebut. Mahasiswa yang ingin mengakses jaringan internet melalui hotspot FKIP harus memasukkan NIM dan 6 digit kode bank yang mereka peroleh ketika membayar uang semester. Namun beberapa titik ada yang memang diperuntukkan commit to user



bagi para dosen sehingga akses yang melalui titik hotspot tersebut hanya dapat di gunakan oleh dosen menggunakan password masing-masing. Dalam penelitian ini, informan menjadi sangat penting untuk mengetahui fenomena

dibalik

pemanfaatan

hotspot

area

oleh

mahasiswa.

Peneliti

menggunakan mahasiswa jurusan Pendidikan Ilmu pengetahuan Sosial yang merupakan jurusan di FKIP yang memiliki jumlah Program Studi serta jumlah mahasiswa terbanyak di FKIP. Peneliti menggunakan sampel kunci beberapa mahasiswa yang sering memanfaatkan fasilitas hotspot area sebagai ruang bagi mereka untuk beraktivitas didalam kampus baik aktivitas akademik maupun non akademik. Selain itu peneliti juga menggunakan dokumentasi dari ICT FKIP untuk memperkuat hasil temuan penelitian yang diperoleh dari wawancara dan observasi lapangan. Selain itu, peneliti juga mewawancara salah satu pihak ICT mengenai pengelolaan hotspot di FKIP yang merupakan fasilitas yang dikelola oleh mereka. Dari pengamatan dalam aktivitas sehari-hari di dalam kampus, hampir setiap saat ada mahasiswa yang memanfaatkan hotspot dan beraktivitas di hotspot area. Bahkan pada jam-jam aktif kuliah hotspot area yang merupakan tempat bagi mahasiswa untuk memanfaatkan jaringan internet tampak ramai. Di beberapa titik sampai ada yang “lesehan” untuk hotspotan. Ini membuktikan hotspot area sebagai fasilitas kampus memang banyak dimanfaatkna oleh mahasiswa untuk berbagai aktivitas baik aktivitas akademik maupun non akademik. aktivitas tersebut merupakan fenomena yang merupakan rumusan masalah dari penelitian ini. Untuk lebih detailnya berikut merupakan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dalam menjawab rumusan masalah yang merupakan hasil temuan penelitian. 1.

Pemanfaatan Hotspot untuk Aktivitas Akademik dan Non Akademik a. Persepsi Mahasiswa Mengenai Keberadaan Hotspot.

Hotspot merupakan teknologi yang mampu menyediakan jaringan internet melalui sinyal Wi-fi yang dipancarkan. Sinyal tersebut yang merupakan jalur akses dari commit to useritu, untuk memanfaatkan jaringan pengguna sebagai pengganti kabel. Oleh karena



internet melalui hotspot diperlukan gadget yang dapat menangkap sinyal wi-fi dari titik hotspot atau Access Point. Pada intinya, hotspot memang memberikan kemudahan akses internet bagi penggunanya karena hotspot tidak memerlukan kabel untuk dapat memanfaatkannya. Dari hasil wawancara yang dilakukan, mahasiswa memiliki definisi tersendiri mengenai konsep hotspot menurut mereka yang pada dasarnya memiliki definisi yang sama. Berikut merupakan pendapat dari MNH. “Hotspot area menurut saya ya tempat kita mendapatkan jaringan internet melalui jaringan wireless dimana aksesnya didapat tanpa kabel” (MNH/W/11/5/2012). Hampir sama dengan jawaban MNH, DK juga memiliki definisi mengenai keberadaan hotspot area. “hotspot area itu tempat dimana kita dapat mengakses jaringan internet secara gratis.”(DK/W/17/4/2012) Pendapat kedua informan diatas juga diperkuat dengan pendapat BAS yang merupakan mahasiswa yang memiliki pengetahuan cukup luas mengenai teknologi informasi. “Menurut saya Hotspot sendiri merupakan sebuah fasilitas pemancar signal wi-fi yang dapat digunakan untuk mendapatkan jaringan internet dengan mudah menggunakan gadget sedangkan kata area sendiri lebih kepada tempat untuk mengakses jaringannya”. (BAS/W/26/5/2012) Dari ketiga definisi menurut ketiga mahasiswa tersebut ada karakteristik yang dimengerti mahasiswa bahwa hotspot area merupakan lokasi mendapatkan jaringan internet melalui sinyal wi-fi yang dipancarkan oleh titik hotspot dimana akses yang didapat tanpa menggunakan kabel dan penggunaannya cukup mudah dan praktis karena tinggal menggunakan gadget yang dapat menerima sinyal wi-fi serta untuk memanfaatkannya pun mahasiswa tidak dikenai tarif ketika mengakses atau gratis. Hal ini karena hotspot area merupakan fasilitas yang di sediakan fakultas untuk berbagai keperluan dan aktivitas mahasiswa. b. Alasan dan Frekuensi Penggunaan Fasilitas Hotspot Kampus Sebagai fasilitas kampus yang banyak dimanfaatkan oleh mahasiswa memang hotspot memiliki daya tarik sendiri. Kebutuhan akan jaringan internet serta commit to user beraktivitas dan memanfaatkan kemudahan akses membuat mahasiswa banyak



fasilitas ini. Mahasiswa sendiri memiliki berbagai alasan mengapa mereka memanfaatkan fasilitas hotspot area di lingkungan kampus. Berbagai alasan mereka kemukakan seperti yang diungkapkan oleh DS berikut, “Alasan saya memilih fasilitas hotspot di FKIP ini karena lebih leluasa dan tidak terbatas waktu. Selain itu juga banyak teman-teman yang juga hotspotan. Jadi kita bisa sekalian

kumpul-kumpul

bareng

temen-temen

sambil

saling

tukar

informasi”.(DS/W/27/4/2012) Alasan lain juga di ungkapkan oleh DKW yang memang dalam kesehariannya tampak sering memanfaatkan jaringan internet di hotspot area kampus. Yang pertama karena gratis, kan mbayarnya sekalian dari SPP semesteran. Selain itu karena kebutuhan informasi yang up to date lewat internet, jadi fasilitas ini jangan disia-siakan. Selain itu juga karena saya ga punya modem. Tapi kalaupun punya modem ga punya uang untuk mengisi pulsa ya enakan hotspotan.(DKW/W/2/5/2012) Lebih lanjut, MFA beralasan mengapa dia rutin memanfaatkan hotspot area dilingkungan kampus FKIP. Sebenarnya alasan utamanya karena hotspot itu gratis, jadi kita bisa memanfaatkan fasilitas ini dengan bebas. Walaupun memang biayanya sebenarnya dimasukkan dalam pembayaran semesteran. Selain itu juga kebetulan saya punya laptop. Sehingga ya dimanfaatkan aja. (MFA/W/7/5/2012) Dari ketiga alasan mahasiswa memanfaatkan hotspot area dikampus, alasan yang paling banyak di kemukakan adalah karena gratis. Hal ini memang benar adanya karena sebagai fasilitas kampus pengelolaannya berasal dari uang pembayaran uang semesteran dari masing-masing mahasiswa. Selain alasan tersebut, kebutuhan akan jaringan internet memang cukup tinggi dikalangn mahasiswa. Hal ini karena memang berkaitan erat dengan berbagai tugas dari dosen yang mengharuskan mereka untuk menggunakan internet untuk berbagai keperluan. Selain itu hotspot memberikan kemudahan bagi mahasiswa untuk mendapatkan jaringan internet. Mahasiswa cukup menggunakan gadget yang dimiliki bisa berupa laptop maupun smartphone yang dapat menangkap sinyal wi-fi yang dipancarkan oleh titik hotspot. Dalam hal ini memang hanya dengan gadgetlah commit to user mahasiswa dapat memanfaatkannya.



Lebih lanjut, dari observasi yang dilakukan oleh peneliti dari waktu ke waktu memperlihatkan bahwa pengguna hotspot tidak hanya pada siang hari. Namun juga pada sore dan malam hari. Dari data yang didapat dari lapangan diketahui bahwa setiap mahasiswa memanfaatkan hotspot dengan frekuensi yang berbedabeda. Berikut merupakan pernyataan dari DK, “Saya pakai hotspot kalau lagi nunggu jam kuliah atau ada tugas kelompok. Intinya untuk mengisi waktu luang aja kalau dikampus. Lagian kan jam kuliah ga tentu kadang masuk jam 1-2 terus jam 3-4 nya kosong, baru kuliah lagi jam 5-6, nah waktu nunggu jam itu saya hotspotan”. (DK/W/17/4/2012) Pendapat yang hampir sama juga dikemukakan oleh DKW yang memanfaatkan hotspot

selain

untuk

mengisi

waktu

juga

sesuai

kebutuhan.

Berikut

pernyataannya, “Ga tentu sih, saya hotspotan kalau lagi nunggu kuliah, sehabis kuliah. atau kalau ada kebutuhan aja. Kalau untuk lamanya setiap hotspotan paling antara 2-3 jam”. (DKW/W/2/5/2012) Kedua pendapat itu juga hampir sama dengan penuturan dari IE yang memang menggunakan hotspot ketika ada kebutuhan kuliah untuk browsing internet. Saya hotspotan tergantung kebutuhan sih. Seminggu juga ga‟ mesti. Kalau diratarata mungkin 2-3 kali. Waktunya ketika nunggu jam kuliah atau jeda kuliah. dalam sekali hotspotan sekitar 1-2 jam an lah. Tapi tergantung koneksinya juga sih kalau lagi lambat ya bisa agak lama. (IE/W/14/5/2012) Dari ketiga informan tersebut disimpulkan bahwa mereka hotspotan tergantung dengan waktu senggang dan kebutuhan akan tugas kuliah. Selain ketiga jawaban dari ketiga informan diatas, pernyataan lain dikemukakan oleh MW yang memang frekuensi memanfaatkan hotspotnya cukup tinggi. Saya hotspotan hampir setiap hari, namun tergantung keperluan juga sih, kalau ada tugas atau hanya mengisi waktu sambil beraktivitas di sekre. Seringnya sore hari sehabis kuliah atau malam ketika berada di sekre LPM Motivasi sambil berkumpul dengan anggota yang lain. Intensitasnya bisa 5-8 jam setiap memanfaatkan hotspot.(MW/W/11/5/2012) Pernyataan yang hampir sama juga dikemukaan oleh BAS yang memang memanfaatkan hotspot hampir setiap saat, “Hampir setiap hari kalau saya berada di kampus saya memanfaatkan hotspot menggunakan gadget handphone atau laptop saya.” (BAS/W/26/5/2012). Kedua pernyataan tersebut juga diperkuat commit to user



dengan pendapat dari BAR yang memang sangat intensif dalam memanfaatkan memanfaatkan fasilitas hotspot. Saya hotspotan hampir setiap hari baik ketika ada tugas, waktu jeda kuliah atau kadang menyempatkan waktu hotspotan hingga malam hari. Kalau saya malah lebih sering hotspotan malam hari soalnya kan penggunanya sepi jadi sinyalnya bisa kuat dan kalau buat download bisa cepet. Karena menurut saya kan internet sudah menjadi kebutuhan, jadi mumpung ada fasilitasnya ya kita manfaatkan semaksimal mungkin. (BAR/W/14/5/2012) Dari pernyataan tersebut, dapat diketahui bahwa mahasiswa memiliki frekuensi yang berbeda-beda dalam memanfaatkan hotspot. Mereka memanfaatkan hotspot ketika ada waktu luang diantara jam kuliah, ketika ada kebutuhan untuk browsing tugas kuliah, atau meluangkan waktu tersendiri ketika tidak beraktivitas. Bahkan dalam pemanfaatannya mahasiswa memanfaatkan fasilitas tersebut hingga malam hari. Hal ini karena memang koneksi hotspot memang selama 24 jam. Pemakaian hotspot yang tidak mengenal waktu ini memang dikarenakan kampus sendiri memang terbuka bagi mahasiswa. Pihak keamanan sendiri dalam hal ini satpam memperbolehkan para pengguna hotspot untuk beraktivitas di shelter atau loby gedung asalkan tidak melakkan aktiitas yang mencurigakan. Mengenai lokasi dimana mahasiswa memanfaatkan jaringan internet Hotspot beragam. Berikut pernyataan yang dikemukakan DK, “Saya biasanya hospotan paling sering di shelter, kalau shelter penuh ya di loby gedung atau perpustakaan. Kadang juga saya hotspotan dikelas sambil nunggu dosen atau kalau jam kuliahnya mundur atau kosong”. (DK/W/17/4/2012). Pendapat lain juga di kemukakan oleh BAR yang merupakan pengguna hotspot yang cukup intensif. “Biasanya kalau saya hotspotan yang paling sering di shelter, kadang juga di loby gedung. Tapi itu Cuma kalau shelter penuh”.(BAR/W/14/5/2012) Dari pernyataan tersebut dapat diketahui bahwa mahasiswa memilih berbagai lokasi untuk hotspotan. Mulai dari shelter, Loby gedung, ruang kelas, hingga perpustakaan. Hal ini karena memang hampir disetiap sudut di kampus FKIP dapat digunakan untuk mendapatkan sinyal wi-fi. commit to user



c. Aktivitas akademik ketika memanfaatkan jaringan internet di hotspot kampus Lebih lanjut, mahasiswa memanfaatkan jaringan internet hotspot untuk berbagai macam aktivitas. Aktivitas tersebut dapat bersifat akademik maupun non akademik. Dari beberapa informan, diketahui bahwa mahasiswa memanfaatkan jaringan internet di hotspot area untuk berbagai aktivitas akademik seperti yang di ungkapkan BAR. Untuk tugas sendiri saya biasa nyari di google atau yahoo baik untuk pencarian materi kuliah maupun sekedar saling berkirim email, kalau ga ya tergantung tugasnya apa. Kadang beberapa dosen saya kan aktif di elearning fkip jadi saya download materi atau soal disitu. Untuk facebook sendiri selain untuk berinteraksi dengan teman juga karena kelas saya aktif memanfaatkan facebook lewat grup kelas untuk berbagai aktivitas mulai share jarkoman, upload tugas kelompok berupa soal, materi atau anggota kelompok dan nilai mahasiswa. (BAR/W/14/5/2012) Pendapat yang hampir serupa juga diungkapkan DK yang juga sering memanfaatkan jaringan internet untuk kepentingan akademik. Kalau aktivitas yang berkaitan dengan akademik di perkuliahan sendiri saya menggunakan jaringan internet lewat hotspot untuk browsing bahan kuliah di program pencari yahoo atau google.di samping itu juga kalau butuh transfer data via e mail. Selain itu juga sekarang tu apa-apa kan serba online, contohnya jarkoman kelas sekarang mulai pakai grup di jejaring sosial facebook. Jadi mau ga mau harus punya Facebook biar ga ketinggalan jarkoman. Sampai kegiatan lainnya seperti PPL dimana mahasiswa juga di harapkan mengisi blog yang sudah disediakan penyelenggara perkuliahan PPL. Jadi kalau dipikir-pikir memang jaringan internet sudah menjadi bagian dari dunia pendidikan terutama perkuliahan. (DK/W/17/4/2012) Kedua pendapat diatas juga hampir sama dengan jawaban dari MNH mengenai aktivitas akademiknya ketika memanfaatkan hotspot area. Saya biasanya hotspotan kalau lagi ada tugas yang perlu browsing internet, biasanya sih buka google atau yahoo buat nyari bahan materi tugas kuliah atau ngirim email. kadang juga memanfaatkan elearning di blog prodi. Karena memang tugasnya sering di upload oleh dosen dan kita tinggal mengunduh saja. Kalau jejaring sosial Facebook saya sering membuka selain untuk berinteraksi dengan teman juga karena di kelas saya jarkomannya sering lewat Facebook seperti pembagian kelompok tugas kuliah, pergantian jadwal, dan berbagai jarkom kelas lainnya. Jadi mau tidak mau saya harus aktif di Facebook biar tidak ketinggalan jarkoman. (MNH/W/11/5/2012) commit to user



Pernyataan yang hampir sama juga diungkapkan oleh BAS yang sering memanfaatkan jaringan internet di hotspot kampus. Kalau lagi ada tugas saya internetan di hotspot FKIP buat nyari bahan tugas yang perlu searching. Bahannya bisa nyari lewat google, yahoo, atau link-link jurnal & artikel yang di dapat dari google atau temen-temen. Kalau enggak ya manfaatin digital library yang sudah ada baik fakultas maupun universitas. (BAS/W/26/5/2012) Sedikit berbeda dengan pendapat yang dingkapkan ketiga informan diatas, MW memanfaatkan jaringan internet hotspot tidak hanya untuk searching bahan kuliah namun dia juga aktif menuangkan hobby menulisnya dengan aktif menuangkan pemikirannya melalui blog pribadi yang sering di isi olehnya. Aktivitas saya ketika mengakses internet di hotspot FKIP biasannya kalau ada tugas kuliah. biasannya saya mencari bahan materi atau artikel yang berkaitan dengan tugas saya lewat google atau altavista. Kemudian saya juga merupakan pengguna blog kompasiana. Biasanya setiap tiga hari sekali saya menulis berbagai hal yang ingin saya tulis seperti tentang pendidikan, ekonomi, maupun sosial budaya. Kadang juga hal-hal yang berkaitan dengan materi perkuliahan saya. (MW/W/11/5/2012) Selain berbagai aktivitas tersebut, sistem keadministrasian yang sudah menggunakan sistem online serta pengolahan nilai serta rencana study yang juga online juga membuat mahasiswa memanfaatkan hotspot untuk aktivitas tersebut. Saya juga memakai hotspot untuk keperluan keadministrasian kuliah. Biasanya sih Cuma kalau pergantian semester saja. Sekarang kan sistemnya sudah online semua mulai dari nilai,KRS an, KHS an, registrasi online, atau info-info beasiswa dan sebagainya bisa lewat portal universitas atau fakultas. Selain itu juga kalau kita butuh berbagai formulir kan harus di download dan diisi via jaringan internet. (DK/W/17/4/2012) Pernyataan yang hampir sama juga diungkapkan oleh DS dalam memanfaatkan hotspot untuk keperluan keadministrasian.. “Biasanya sih saya buka portal UNS siakad Cuma kalau lagi perlu aja, itu kan paling waktu pergantian semester”. (DS/W/27/4/2012) Dari

berbagai

jawaban

yang

diungkapkan

oleh

beberapa

mahasiswa

memperlihatkan bahwa aktivitas akademik yang dilakukan lebih kepada pencarian bahan ataupun materi tugas dan mata kuliah. Mereka memanfaatkan program commit to user yang memang sudah menjadi pencari seperti google, yahoo, ataupun altavista



kebiasaan mahasiswa. Selain itu mereka juga sesekali menggunakan internet sebagai sarana untuk saling mengirim email baik untuk sesama teman ataupun tugas yang perlu dikirim kepada dosen karena memang ada beberapa dosen yang sudah memanfaatkan jaringan informasi internet sebagai media untuk perkuliahan mereka. Selain itu mereka juga memanfaatkan fasilitas yang dikelola oleh ICT berupa digital library. Digital library merupakan program yang digunakan untuk mencari berbagai referensi baik buku, artikel, maupun jurnal yang bersifat online. Selain itu, mahasiswa juga menggunakan elearning yang bertujuan untuk memberikan fasilitas perkuliahan online yang mulai diterapkan oleh FKIP. Meskipun pada prakteknya aktivitas akademik baik pencarian tugas maupun aktivitas elearning dilakukan mahasiswa hanya ketika ada intervesi dari dosen yang bersangkutan untuk browsing di internet ataupun memanfaatkan fasilitas yang disediakan oleh ICT. Lebih lanjut, jejaring sosial Facebook juga mulai digunakan oleh mahasiswa untuk saling berinteraksi serta berbagi informasi ataupun jarkom kelas baik mengenai kegiatan akademik dalam aktivitas perkuliahan maupun yang berkaitan dengan informasi-informasi dikampus. Jejaring sosial menjadi tempat mereka berinteraksi karena pemanfaatan teknologi yang diangap lebih praktis dan efisien. Share informasi menggunakan dianggap lebih leluasa karena mereka bisa membagi informasi tersebut tanpa batasan besar-kecilnya ukuran file yang ingin di bagikan. Lain halnya ketika menggunaan handphone yang harus memikirkan biaya untuk membuka jarkoman tersebut. Mereka membentuk suatu grup dimana didalam grup tersebut terdapat berbagai hal yang berkaitan dengan informasi mulai dari jarkom kelas, upload tugas, pembagian tugas kelompok, pemberitahuan nilai hasil tugas dosen, hingga informasi mengenai berbagai hal yang perlu diketahui mahasiswa. Grup jejaring sosial tersebut dikelola oleh pengurus kelas sehingga dengan adanya grup tersebut mahsiswa dapat mngetahui berbagai kegiatan dan saling berbagi informasi. Lebih lanjut, aktivitas yang juga dilakukan mahasiswa juga dengan memanfaatkan commit user blog sebagai tempat bagi mereka untukto menuangkan pikiran mereka melalui



tulisan yang dapat di unggah dan dibaca oleh orang lain sehingga mereka dapat mengembangkan pemikirannya. Keberadaan blog tersebut membuat mahasiswa belajar untuk menulis apa yang menjadi pemikirannya serta dapat menyalurkan hoby mereka mengenai berbagai sesuai dengan ilmu yang di geluti oleh mereka. Sistem jaringan internet yang juga dimanfaatkan untuk keadministrasian dan pengolahan data baik nilai dan proses pengambilan mata kuliah membuat mahasiswa juga memanfaatkan hotspot ketika mengurus keperluan tersebut. Hal ini karena memang di UNS sendiri termasuk FKIP menggunakan sistem yang sudah online walaupun memang aktivitas tersebut sebagian besar hanya dilakukan oleh mahasiswa ketika pergantian semester terjadi. d. Aktivitas non akademik ketika memanfaatkan jaringan internet di hotspot kampus Selain pemanfaatan hotspot dalam kaitan dengan aktivitas akademik yang berkaitan dengan kegiatan perkuliahan, jaringan internet melalui hotspot area di lingkungan FKIP sendiri banyak dimanfaatkan untuk aktivitas lain yang tidak berkaitan dengan kegiatan perkuliahan. Mereka mengakses link tersebut untuk sekedar hiburan atau mengisi waktu dengan berbagai aktivitas baik untuk mencari informasi, membangun relasi melalui dunia maya, hingga menghabiskan waktu untuk bermain game-game yang besifat online. Berikut merupakan pernyataan dari BAR mengenai aktivitasnya diluar akademik ketika memanfaatkan jaringan internet melalui hotspot. Kalau aktivitas selain yang berkaitan dengan non akademik biasanya saya buka facebook untuk sekedar online up date status atau chatting dan saling comment sesama teman. Selain itu biasanya saya juga buka forum diskusi atau sejenisnya seperti kaskus. Di kaskus sendiri saya buka-buka isinya aja sih soalnya kan dikaskus itu forum yang semuanya ada mulai dari film, lagu, info-info terbaru, pokoknya all in one lah. Jadi kita ga perlu kemana-mana lagi nyarinya. Untuk aktivitas lain biasanya download video dan lagu terus kalau jaringannya sedang cepet saya juga download film. (BAR/W/14/5/2012) Aktivitas yang hampir sama juga di kemukaan oleh BAS yang memang cukup aktif beraktivitas di dunia maya. commit to user



Yang sudah pasti saya buka jejaring sosial Facebook & twitter buat sekedar berinteraksi dengan temen melalui dunia maya, chattingan atau bermain game sambil nunggu download an. Kadang buka forum on line kaskus, Biasanya saya juga buka-buka web yang menyediakan berita terkini seperti detiknews, kompas, pokoknya buat up date berita lah, kalau enggak nyari-nyari artikel di blog-blog yang menarik dan bisa nambah wawasan yang di cari via link program pencari seperti google & yahoo. Kadang juga download lagu, buku online, majalah online, gambar, atau video. (BAS/W/26/5/2012) Pernyataan dari kedua mahasiswa diatas juga diperkuat dengan pernyataan dari MW. Kalau aktivitas yang lain paling buka jejaring sosial Facebook atau twitter untuk berinteraksi dengan teman-teman lewat dunia maya. Terus buka you tube dan 4shared untuk download video dan lagu. Selain itu paling memanfaatkan Koran online untuk update berita seperti kompas, oke zone, detiknews. (MW/W/11/5/2012) Dari aktivitas ketiga informan diatas dapat diketahui bahwa pemanfaatan jaringan internet melalui hotspot di lingkungan kampus cukup beragam. Kebanyakan dari mereka menggunakan jejaring sosial untuk berinteraksi dengan teman-temannya lewat dunia maya. Diera digital ini memang interaksi tidak hanya dilakukan secara nyata namun juga merambah ke dalam aktivitas di dunia maya. Interaksi juga dapat dilakukan dengan chatting dengan sesama teman didunia maya. Chatting menjadi aktivitas yang digemari oleh penggunanya karena mereka dapat mengobrol dengan bebas baik dengan orang yang dikenalnya maupun yang tidak dikenal. Interaksi lewat chatting ini juga menjadi salah satu menu wajib bagi hampir pengguna jaringan internet. Selain itu, game online juga menjadi hal yang dilakukan ketika memanfaatkan hotspot. Game on line yang memang sedang marak dikalangan penggemarnya membuat fasilitas hotspot yang menyediakan jaringan internet menjadi salah satu tempat bagi mahasiswa untuk memenuhi keinginannya untuk bermain game. Mereka bermain game biasanya untuk menunggu file yang di download selesai karena memang jika file yang diunduh berkapasitas besar perlu waktu yang cukup lama. Lebih lanjut, aktivitas yang lainnya adalah mengunjungi situs-situs penyedia commit to user berita online yang setiap saat meng up date halamannya jika ada berita terbaru.



Diera digital seperti sekarang memang sangat mudah untuk mengakses situs penyedia berita yang dapat diakses dengan mudah oleh mahasiswa. Selain itu mahasiswa juga mencari-cari informasi melalui blog-blog yang berisi kontenkonten yang memang beraneka ragam. Mereka juga dapat menggunakan web pencari untuk mencari artikel yang diinginkan karena memang informasiinformasi tersebut dapat dengan mudah di dapat. Selain berbagai aktivitas tersebut aktivitas download baik film, lagu, maupun video merupakan salah satu aktivitas yang sering dilakukan mahasiswa ketika mengakses jaringan intenet di hotspot kampus. Aktivitas ini sering menjadi tujuan ketika mahasiswa mengakses internet karena memang download merupakan aktivitas yang bertujuan untuk mendapatkan hiburan baik berupa film, lagu maupun video. Selain itu banyak situs yang menyediakan hal-hal tersebut sehingga mahasiswa memanfaatkan kemudahan yang ada. Selain itu, forum online yang didalamnya berisi berbagai hal seperti kaskus merupakan hal yang sering dikunjungi. Didalamnya mereka dapat membangun relasi serta mengakses berbagai hal mulai dari forum diskusi maupun forum jual beli. Didalam forum tersebut pengunjung situs dapat berinteraksi satu sama lain dan saling berbagi informasi mengenai berbagai hal. Dalam pengelolaan jaringan internet, ICT FKIP juga menyediakan fasilitas yang berkaitan dengan kegiatan akademik mahasiswa. Fasilitas tersebut ada didalam situs yang dikelola FKIP (www.ict.fkip.uns.ac.id). Berikut pernyataan dari T.S selaku karyawan ICT FKIP yang merupakan pengurus bagian networking, “Sebenarnya ICT FKIP sudah berusaha untuk menyediakan fasilitas akademik yang sudah terseda di link FKIP. Namun semuanya kembali kepada perilaku mahasiswa

dan

dosen

yang

kurang

antusias

menggunakannya”.

(T.S/W/17/5/2012) Dari pernyataan tersebut dapat di mengerti karena pada kenyataannya aktivitas akademik yang dilakukan sebenarnya selalu ada intervensi dari dosen. Sementara fasilitas akademik yang disediakan ICT kurang mendapatkan apresiasi dari dosen dan mahasiswa sehingga pemanfaatannya kurang maksimal. commit to user



Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti, pemanfaatan hotspot lebih didominasi dengan aktivitas pemanfaatan di ranah non akademik. hal ini dikarenakan mahasiswa menggunakan fasilitas internet lewat hotspot kampus hanyalah ketika ada intervensi dari dosen atau adanya tugas kuliah. dari pengamatan yang dilakukan, ketika mahasiswa membuka berbagai laman internet, laman yang berkaitan dengan akademik baik itu tugas maupun yang lain akan segera di akhiri ketika apa yang diinginkan sudah didapat. Lain ketika mereka mengunjungi web penyedia hiburan, mahasiswa dapat betah hingga berjam-jam berada di hotspot area memanfaatkan jaringan internet lewat hotspot kampus. 2.

Implikasi Lebih Lanjut dengan Keberadaan Hotspot Area Bagi Aktivitas Mahasiswa di lingkungan kampus.

Sebagai fasilitas kampus, keberadaan hotspot sebagai fasilitas penyedia akses internet telah ditunjang dengan fasilitas pendukung. Fasilitas tersebut seperti shelter yang tempatnya memang di desain bagi para pengguna hotspot, kemudian loby gedung yang kemudian juga sering dipakai mahasiswa untuk mengakses internet menggunakan gadget masing-masing. Ramainya hotspot area di kampus ternyata tidak hanya digunakan oleh mahasiswa yang memanfaatkan jaringan internet menggunakan gadget yang meeka gunakan. Keberadaan hotspot area dengan segala fasilitas penunjangnya ternyata juga digunakan untuk keperluan yang lain seperti yang dilakukan oleh DS, “Menurut saya pembangunan fasilitas hotspot area selain bermanfaat untuk mendapatkan akses internet juga tempatnya yang cukup Nyaman membuat mahasiswa dapat memanfaatkannnya untuk keperluan lain seperti ngobrol, diskusi, maupun kegiatan yang lain”. (DS/W/27/4/2012) Pernyataan DS diatas juga diperkuat dengan yang diungkapkan oleh DK yang intinya hampir sama. Biasanya sambil hotspotan saya ngobrol-ngobrol sama temen-temen. Aku juga sering kumpul sama temen-temen kalau ada tugas kelompok yang mesti dikerjain bareng-bareng. Kan enak ngerjain di shelter daripada di kos atau dirumah, lagian juga sudah ada fotocopyan, ngeprint, dan kantin. Jadi kita bisa ngapa-ngapain didalam kampus. (DK/W/17/4/2012) commit to user



Lebih lanjut, BAR mengungkapkan aktivitasnya yang sering dia lakukan di hotspot area tanpa menggunakan gadget. kalau untuk aktivitas yang tidak menggunakn gadget saya biasanya kumpul sambil ngobrol-ngobrol sama temen-temen di hotspot area soalnya kan tempanya enak buat kumpul bareng temen-temen. selain itu juga kadang buat ngerjain tugas. Kan enak janjiannya ga perlu di luar. Selain itu bisa ngerjain rame-rame bareng temen-temen sambil diskusi tentang bahan perkuliahan. Paling gitu-gitu aja sih. (BAR/W/14/5/2012) Jawaban yang sedikit berbeda juga diungkapkan oleh MFA yang sering beraktivitas di hotspot area dimalam hari, “kadang kalau lagi bosen dikos saya sama temen-temen kos nongkrong-nongkrong di shelter sampai pagi buat hotspotan bareng-bareng. Biasanya kita saling bertukar informasi satu sama lain baik itu tentang link, software, entertainment, maupun informasi yang berkaitan dengan teknologi”. (MFA/W/7/5/2012) Dari beberapa aktivitas yang di sebutkan ke empat informan diatas dapat diketahui bahwa ramainya hotspot area di lingkungan kampus ternyata tidak hanya dipakai untuk mengakses jaringan internet. Lokasi yang sebenarnya di sediakan untuk memanfaatkan jaringan internet banyak di manfaatkan mahasiswa untuk aktivitas lainnya. Salah satu aktivitas yang sering dilakukan adalah sebagai tempat bekumpul dengan teman-teman. Aktivitas tersebut tidak hanya dilakukan untuk mengobrol namun mahasiswa juga sering menggunakannya untuk berdiskusi tentang berbagai hal baik mengenai kehidupan sehari-hari, diskusi materi kuliah maupun diskusi tugas kelompok yang memang sering di berikan dosen. Tugas kelompok dirasa lebih nyaman dikerjakan dikampus karena selain tempatnya yang kondusif untuk bekerja bersama juga karena mereka tidak susah untuk mengumpulkan teman-teman satu kelompoknya. Lingkungan yang kondusif serta keberadaan fasilitas kampus yang lengkap membuat mahasiswa menjadi nyaman berada di hotspot area. Akivitas mahasiswa ketika memanfaatkan hotspot area tidak hanya di siang hari namun juga dimanfaatkan oleh mahasiswa untuk beraktivitas dimalam hari. Kebiasaan mahasiswa untuk berkumpul dengan teman menurut salah satu commit to user



informan membuat

mereka

menggunakan

hotspot

area untuk

sekedar

menghabiskan malam sambil membuka gadget maising-masing. Kegiatan tersebut yang sering di sebut “nongkrong-nongkrong” memang banyak dilakukan mahasiswa dimalam hari karena pada waktu tersebut mereka bebas beraktivitas tanpa perlu menggunakan pakaian yang rapi dan berkerah. Hal itu membuat mahasiswa merasa nyaman berada di hotspot area pada malam hari. Lebih lanjut, selain berbagai aktivitas tersebut diatas ternyata mahasiswa juga memanfaatkan hotspot area untuk aktivitas yang lebih formal. Shelter yang merupakan tempat untuk mengakses internet ternyata juga sering dipakai untuk aktivitas kelas maupun organisasi. Hal ini di ungkapkan oleh MFA yang memang aktif berorganisasi. “Sebagai aktivis organisasi, saya sering memakai shelter untuk aktivitas organisasi seperti rapat membahas proker atau diskusi bersama staf layouter yang lain. Soalnya kadang di dalam ruangan motivasi penuh dan ga kondusif buat rapat”. (MFA/W/7/5/2012). Pernyataan yang hampir sama juga diungkapkan oleh DK yang juga aktif di kelas dan organisasi. Dulu saya sering ada acara HMP, kalau kumpul staf biasanya di shelter, kan udaranya sejuk dan ga gerah dibandingkan di ruang HMP. Selain itu juga kalau ada acara kelas atau koordinasi dengan teman-teman juga sering pakai shelter soalnya kan kalau pake kelas pasti dipake kuliah, jadi pilih yang praktis aja di shelter. Jadi sebenarnya fasilitas hotspot area menurut saya multifungsi untuk berbagai aktivitas mahasiswa. (DK/W/17/4/2012) Dari hasil wawancara diatas dapat diketahui bahwa mahasiswa menganggap hotspot area dalam hal ini bangunan shelter kondusif untuk aktivitas yang lebih formal. Aktivitas organisasi atau kelas yang berupa rapat atau koordinasi kadang mereka lakukan di shelter. Hal ini dikarenakan mereka merasa nyaman untuk berakivitas di ruang terbuka. Selain itu mereka juga lebih leluasa untuk menggunakannya karena memang di shelter tidak dibatasi waktu untuk menggunakannya. Lain jika mereka menggunakan kelas karena ruang kelas di peruntukkan bagi kegiatan perkuliahan yang memang hampir setiap saat di pakai. Aktivitas tersebut sering dilakukan oleh mahasiswa dengan berbagai alasan seperti yang di ungkapkan oleh DKW berikut. commit to user



Menurut saya kan kalau shelter bangunannya kan enak buat kumpul-kumpul dan lebih santai, jadi enak buat pertemuan rame-rame untuk keperluan kelas maupun organisasi. Selain itu juga kalau siang sejuk, fasilitas yang lain juga cukup lengkap kaya‟ kantin, fotocopyan, print-printnan, sampai penjual makan-makan kecil juga banyak. ya walaupun sering penuh dan ada beberapa shelter yang panas kalau siang, tapi ga masalah sih.(DKW/W/2/5/2012) IE juga memiliki alasan hampir sama dengan alasan dari dian yang juga merasa nyaman berada di shelter, “Saya sendiri sih memanfaatkan shelter buat kumpulkumpul karena tempatnya enak buat kumpul dan ngobrol sama temen-temen. sejauh ini sih saya paling menggunakan shelter hanya untuk kumpul atau diskusi tentang berbagai hal sama temen-temen”. (IE/W/14/5/2012) Pernyataan DKW dan juga IE di perkuat oleh pernyataan dari MNH yang juga sering beraktivitas di shelter, “Kalau untuk aktivitas kumpul dan mengerjakan tugas

alasannya sih lebih pada tempatnya yang enak untuk mengerjakan tugas. Kan bisa rame-rame ngerjainnya kalau di shelter. Selain itu juga didalam kampus udah ada fotocopyan sama print-printnan. Jadi tugas bisa selesai”. (MNH/W/11/5/2012) Alasan yang di ungkapkan oleh DKW dan MNH tersebut memang dapat di mengerti karena aktivitas kampus baik perkuliahan dan organisasi yang padat membuat mahasiswa harus memanfaatkan ruang yang ada untuk memenuhi

kebutuhan akan aktivitas tersebut. Ramainya hotspot area baik disiang hari maupun dimalam memang digunakan mahasiswa untuk berbagai aktivitas. Hal ini dikarenakan memang pembangunan hotspot area dengan berbagai fasilitas penunjangnya dapat dimanfaatkan tidak hanya untuk memanfaatkan jaringan internet namun juga dapat digunakan untuk aktivitas lain.

commit to user



Gambar 4. Data Statistik Jumlah Akses Hotspot Mahasiswa PIPS (Januari 2008Maret 2012)

60000

50000

40000

30000

20000

10000

0 sosant

ekonomi

sejarah

Keterangan: Prodi Pendidikan Sosiologi Antropologi (Sosant) Prodi Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Sejarah Prodi Pendidikan Kewarganegaraan (KWN) Prodi Pendidikan Geografi Sumber : ICT FKIP UNS

commit to user

KWN

geografi

: 16769 Kali akses : 54206 Kali akses : 11773 Kali akses : 11102 Kali akses : 32676 Kali akses



Tabel 3. Aktivitas Mahasiswa Ketika Memanfaatkan Jaringan Internet lewat Hotspot Kampus. Aktivitas Akademik

Aktivitas Non Akademik

- Searching bahan kuliah via situs

- Membuka Jejaring Sosial untuk

pencari data (Google, Yahoo,

berinteraksi dengan teman lewat dunia

Altavista, dll) atau situs penyedia

maya (Facebook, Twitter, Friendster)

jurnal.

- Aktivitas Download file (Lagu, Video,

- Membuka Fasilitas situs FKIP yang berkaitan dengan aktivitas

Film, Software, dll). - Chatting dengan teman-teman di dunia

perkuliahan (dalam portal FKIP). - Membuka Jejaring Sosial untuk

maya. - Membuka situs-situs penyedia berita on

aktivitas perkuliahan (grup kelas di

line (Okezone, detiknews, tribunnews,

dalam Facebook).

dll).

- Mengisi blog pribadi yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pemikiran mahasiswa.

- Membuka forum online, contohnya adalah forum Kaskus. - Bermain game on line.

Sumber :Data primer yang diolah

commit to user



C. Pembahasan Setelah peneliti mengadakan penelitian dan mereduksi hasil penelitian didalam fieldnote, dapat diketahui bahwa keberadaan hotspot area di lingkungan kampus menjadi ruang bagi mahasiswa untuk melakukan beragam aktivitas. Aktivitas tersebut merupakan berbagai macam kegiatan mahasiswa yang berkaitan dengan keberadaan hotspot area sebagai fasilitas kampus yang memang disediakan bagi mahasiswa ataupun warga kampus yang lain dalam hal ini dosen maupun karyawan. Ramainya hotspot area memberikan sebuah gambaran bahwa ada banyak aktivitas yang dilakukan mahasiswa dengan berbagai motif dan makna yang dilakukan untuk tujuan tertentu. Dalam mengupas fenomena pemanfaatan Hotspot area disini, tindakan sosial dari Max Weber merupakan teori yang akan digunakan. Weber sangat tertarik pada masalah-masalah sosiologis yang luas mengenai struktur sosial dan kebudayaan, tetapi dia melihat bahwa kenyataan sosial secara mendasar terdiri dari individuindividu dan tindakan-tindakan sosialnya. Paradigma ini merumuskan sosiologi sebagai ilmu yang berusaha untuk menafsirkan dan memahami (interpretative understanding) sebuah tindakan sosial serta antar hubungan sosial untuk sampai pada penjelasan kausal. Paradigma ini digunakan karena pada dasarnya tindakan yang dilakukan mahasiswa ketika memanfaatka jaringan internet melalui hotspot kampus merupakan sebuah tindakan sosial yang di kemukakan oleh Max Weber. Pemikiran weber jika kita menerima kata-katanya ini sebagaimana adanya, didasarkan pada pemahamannya tentang tindakan sosial. (S. Turner, 1983). Ia membedakan tindakan dengan perilaku yang murni reaktif. Konsep perilaku dimaksudkan sebagai perilaku otomatis yang tidak melibatkan proses pemikiran. Weber memusatkan perhatiannya pada tindakan yang jelas-jelas melibatkan campur tangan proses pemikiran (dan tindakan bermakna yang ditimbulkan olehnya). Antara terjadinya stimulus dengan respons. Secara agak berbeda, tindakan dikatakan terjadi ketika individu melekatkan makna subjektif pada tindakan mereka. Bagi weber, tugas analisis sosiologi terdiri dari “penafsiran tindakan menurut makna subjektifnya”.( George Ritzer & Douglas J. Goodman , commit to user 2008:136-137).



Menurut Weber dalam Doyle Paul Johnson (1986:219) tindakan sosial harus dimengerti dalam hubungannya dengan arti subyektif yang terkandung didalamnya, orang perlu mengembangkan suatu metode untuk mengetahui arti subyektif ini secara obyektif dan analitis. Dalam keadaan tidak ada metode seperti itu, kritik-kritik terhadap berbagai pendekatan subyektif pasti benar yang menyatakan bahwa aspek-aspek pengalaman individu yang tidak dapat diamati tidak dapat dimasukkan dalam suatu analisa ilmiah mengenai perilaku manusia. namun bagi weber, konsep rasionalitas merupakan kunci bagi suatu analisa obyektif mengenai arti-arti subyektif dan juga merupakan dasar perbandingan mengenai jenis-jenis tindakan sosial yang berbeda. Rasionalitas merupakan konsep dasar yang digunakan weber dalam klasifikasinya mengenai tipe-tipe tindakan sosial. Pembedaan pokok yang diberikan adalah antara tindakan rasional dan yang non rasional. Singkatnya tindakan rasional (menurut weber) berhubungan dengan pertimbangan yang sadar dan pilihan bahwa tindakan itu dinyatakan. Didalam kedua kategori utama, mengenai tindakan rasional dan non rasional itu (Doyle Paul Johnson,1986:219-220). Berdasarkan kategorisasi tindakan tentang makna dari sebuah tindakan berdasarkan rasionalitas yang diungkapkan oleh Weber dalam Doyle Paul Johnson (1988: 220-221), maka peneliti dapat mengidentifikasi bahwa aktivitas mahasiswa ketika memanfaatkan hotspot area merupakan sebuah tindakan yang memiliki makna. Dari definisi mengenai tindakan sosial yang di kemukakan oleh Weber dapat di pahami bahwa aktivitas mahasiswa ketika memanfaatkan hotspot area merupakan suatu bentuk tindakan sosial dimana tindakan tersebut mempunyai makna subyektif bagi dirinya. . Makna subyektif tersebut tergantung pada pertimbangan yang sadar dan pilihan bahwa tindakan itu dinyatakan, apakah tipe tindakan rasional instrumental, rasional berorientasi nilai, tindakan tradisional ataupun tindakan afektif. Berbagai aktivitas yang dilakukan oleh mahasiswa yang dilihat sebagai sebuah tindakan sosial memiliki berbagai macam tujuan yang bermacam-macam. Motif yang ada pada diri setiap subyek dalam memanfaatkan hotspot area sebagai to user fasilitas kampus menjadi kajiancommit peneliti dalam melihatnya sebagai sebuah



tindakan sosial yang terjadi berdasarkan rasionalitas. Secara lebih spesisik penulis dapat mengklasifikasikan berbagai tindakan yang dilakukan oleh mahasiswa sebagai berikut: 1.

Rasionalitas Instrumental (Zweckrationalitat).

Tingkat rasionalitas yang paling tinggi ini merupakan tindakan yang ditentukan oleh harapan terhadap perilaku objek dalam lingkungan dan perilaku manusia lain. Harapan ini digunakan sebagai „syarat‟ atau „sarana‟ untuk mencapai tujuantujuan aktor lewat upaya dan perhitungan yang rasional. Individu tersebut lalu menilai alat yang mungkin dapat dipergunakan untuk mencapai tujuan yang dipilih tadi. Hal ini mungkin mencakup pengumpulan informasi, mencatat kemungkinan-kemungkinan serta hambatan-hambatan yang terdapat dalam lingkungan, dan mencoba untuk meramalkan konsekuensi-konsekuensi yang mungkin dari beberapa alternatif tindakan itu. Akhirnya suatu pilihan dibuat atas alat yang dipergunakan yang kiranya mencerminkan pertimbangan individu atas efisiensi dan afektivitasnya. Sesudah tindakan itu dilaksanakan, orang itu dapat menentukan secara obyektif sesuatu yang berhubungan dengan tujuan yang akan dicapai. Berkaitan dengan tipe tindakan rasionalitas instrumental (Zweckrationalitat), dalam hal ini merupakan tipe tindakan yang memiliki tingkat rasionalitas yang paling

tinggi.

Tindakan

yang

dilakukan

mahasiswa

tersebut

meliputi

pertimbangan dan pilihan yang sadar berhubungan dengan tujuan tindakan itu dan alat yang dipergunakan untuk mencapainya. Tindaka mahasiswa tersebut diantaranya penggunaan jaringan internet lewat hotspot kampus yang bermotif akademik serta penggunaan shelter untuk aktivitas mengerjakan tugas ,organisasi maupun kelas. Berbagai tindakan tersebut merupakan tindakan sosial yang didasarkan atas pertimbangan dan pilihan yang sadar yang kesemuanya berhubungan dengan tujuan dan alat yang dipergunakan untuk mendapatkan suatu tujuan akan motif akademik maupun organisasi. Tindakan mahasiswa memanfaatkan jaringan internet untuk mengerjakan tugas commit to usertujuan yang jelas untuk memenuhi yang memerlukan bahan dari internet memiliki



tugas yang diberikan dosen. Mereka memanfaatkan program pencari seperti google, yahoo, ataupun altavista yang memang sudah menjadi kebiasaan mahasiswa. Selain itu mereka juga sesekali menggunakan internet sebagai sarana untuk saling mengirim email baik untuk sesama teman ataupun tugas yang perlu dikirim kepada dosen karena memang ada beberapa dosen yang sudah memanfaatkan jaringan informasi internet sebagai media untuk perkuliahan mereka. Selain itu mereka juga memanfaatkan fasilitas yang dikelola oleh ICT berupa digital library. Digital library merupakan program yang digunakan untuk mencari berbagai referensi baik buku, artikel, maupun jurnal yang bersifat online. Selain itu, mahasiswa juga menggunakan elearning yang bertujuan untuk memberikan fasilitas perkuliahan online yang mulai diterapkan oleh FKIP. Meskipun pada prakteknya aktivitas akademik baik pencarian tugas maupun aktivitas elearning dilakukan mahasiswa hanya ketika ada intervensi dari dosen yang bersangkutan untuk browsing di internet ataupun memanfaatkan fasilitas yang disediakan oleh ICT. Lebih lanjut, jejaring sosial Facebook juga mulai digunakan oleh mahasiswa untuk saling berinteraksi serta berbagi informasi ataupun jarkom kelas baik mengenai kegiatan akademik dalam aktivitas perkuliahan maupun yang berkaitan dengan informasi-informasi dikampus. Jejaring sosial menjadi tempat mereka berinteraksi karena pemanfaatan teknologi yang diangap lebih praktis dan efisien. Share informasi menggunakan dianggap lebih leluasa karena mereka bisa membagi informasi tersebut tanpa batasan besar-kecilnya ukuran file yang ingin di bagikan. Lain halnya ketika menggunaan handphone yang harus memikirkan biaya untuk membuka jaroman tersebut. Mereka membentuk suatu grup dimana didalam grup tersebut terdapat berbagai hal yang berkaitan dengan informasi mulai dari jarkom kelas, upload tugas, pembagian tugas kelompok, pemberitahuan nilai hasil tugas dosen, hingga informasi mengenai berbagai hal yang perlu diketahui mahasiswa. Grup jejaring sosial tersebut dikelola oleh pengurus kelas sehingga dengan adanya grup tersebut mahasiswa dapat mngetahui berbagai commit to user kegiatan dan saling berbagi informasi.



Sistem jaringan internet yang juga dimanfaatkan untuk keadministrasian dan pengolahan data baik nilai dan proses pengambilan mata kuliah membuat mahasiswa juga memanfaatkan hotspot ketika mengurus keperluan tersebut. Hal ini karena memang di UNS sendiri termasuk FKIP menggunakan sistem yang sudah online walaupun memang aktivitas tersebut sebagian besar hanya dilakukan oleh mahasiswa ketika pergantian semester terjadi. Tindakan rasional instrumental yang lainnya juga terlihat ketika mahasiswa memanfaatkan shelter untuk aktivitas mengerjakan tugas bersama dengan temanteman serta untuk keperluan pertemuan kelas ataupun keperluan organisasi. Shelter yang di desain sebagai tempat mahasiswa beraktivitas juga dimanfaatkan untuk mengerjakan tugas kuliah bersama-sama dengan teman-teman mereka baik itu tugas kelompok maupun tugas individu. Tugas kelompok dirasa lebih nyaman dikerjakan dikampus karena selain tempatnya yang kondusif untuk bekerja bersama juga karena mereka tidak susah untuk mengumpulkan teman-teman satu kelompoknya. Lingkungan yang kondusif serta keberadaan fasilitas kampus yang lengkap membuat mahasiswa menjadi nyaman berada di hotspot area. Lebih lanjut, aktivitas pertemuan atau rapat kelas dan organisasi juga dilakukan oleh mahasiswa di shelter. Dari hasil wawancara diatas dapat diketahui bahwa mahasiswa menganggap hotspot area dalam hal ini bangunan shelter kondusif untuk aktivitas yang lebih formal. Aktivitas organisasi atau kelas yang berupa rapat atau koordinasi kadang mereka lakukan di shelter. Hal ini dikarenakan mereka merasa nyaman untuk berakivitas di ruang terbuka. Selain itu mereka juga lebih leluasa untuk menggunakannya karena memang di shelter tidak dibatasi waktu untuk menggunakannya. Lain jika mereka menggunakan kelas karena ruang kelas di peruntukkan bagi kegiatan perkuliahan yang memang hampir setiap saat di pakai. 2.

Rasionalitas yang berorientasi nilai (Wertrationalitat).

Tindakan rasional berorientasi nilai merupakan tindakan yang oleh keyakinan penuh kesadaran akan nilai perilaku-perilaku etis, esetis, religius, atau bentuk commit to user perilaku lain, yang terlepas dari prospek keberhasilannya. Alat-alat hanya



merupakan obyek pertimbangan dan perhitungan yang sadar , tujuan-tujuannya sudah ada dalam hubungannya dengan nilai-nilai individu yang bersifat absolut atau nilai akhir baginya. Nilai-nilai akhir bersifat non rasional dalam hal dimana seseorang tidak dapat memperhitungkannya secara obyektif mengenai tujuantujuan mana yang harus dipilih. Komitmen terhadap nilai-nilai ini adalah sedemikian sehingga pertimbangan-pertimbangan rasional mengenai kegunaan (utility) efisiensi, dan sebagainya tidak relevan. Tindakan rasional berorientasi nilai tampak pada mahasiswa yang memanfaatkan jaringan internet untuk pencarian info-info yang up to date dan bermanfaat. Disini mahasiswa melakukan hal tersebut melalui pertimbangan yang obyektif dan sadar dengan tujuan yang berorientasi pada nilai yang akan diperoleh. Tujuan yang ingin dicapai sebagai nilai akhir tidak dapat diperhitungkan secara obyektif. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa tindakan tersebut merupakan tindakan rasional yang berorientasi nilai. Tindakan rasional berorientasi nilai yang lainnya dapat terlihat pada aktivitas mahasiswa yang menuangkan pemikirannya pada blog pribadi yang di unggah di dunia maya dimana orang lain dapat membaca dan bebas memberikan komentar mengenai isi yang di tulisnya. Tindakan tersebut jelas merupakan tindakan yang tujuannya sudah ada yaitu menuangkan pemikiran yang di tuangkan dalam tulisan tersebut namun pada dasarnya nilai akhir yang di inginkan bersifat non rasional dimana mahasiswa yang bersangkutan tidak dapat memperhitungkan secara obyektif tujuan mana yang harus dipilih. Lebih lanjut, aktivitas mereka memanfaatkan berbagai macam jejaring sosial untuk berinteraksi dan membangun relasi dengan rekan-rekan mereka yang lainnya juga merupakan tindakan rasional berorientasi nilai. Membangun relasi lewat dunia maya memang dimungkinkan terjadi untuk tujuan yang bersifat nilainilai hubungan antar personal dan secara obyektif tidak dapat ditentukan tujuan yang dipilih. 3.

Tindakan Tradisional. commit to user



Merupakan tindakan sosial yang bersifat non rasional dimana seorang individu memperlihatkan perilaku karena kebiasaan tanpa refleksi yang sadar atau perencanaan. Individu itu akan membenarkan atau akan menjelaskan tindakan itu kalau diminta dengan hanya mengatakan bahwa dia selalu bertindak dengan cara seperti itu atau perilaku seperti itu merupakan kebiasaan baginya. Apabila kelompok-kelompok atau seluruh masyarakat didominasi oleh orientasi ini, maka kebiasaan dan institusi mereka diabsahkan atau didukung oleh kebiasaan atau tradisi yang sudah lama mapan sebagai kerangka acuannya, yang diterima begitu saja tanpa persoalan. Satu-satunya pembenaran yang perlu adalah bahwa, “inilah cara yang sudah dilaksanakan oleh nenek moyang kami, dan dengan demikian pula nenek moyang mereka sebelumnya; ini adalah cara yang sudah begini dan akan selalu begini terus”. Weber melihat bahwa tipe tindakan ini sedang hilang lenyap karena meningkatnya rasionalitas instrumental. Tindakan tradisional tampak pada mahasiswa yang memanfaatkan hotspot area untuk berkumpul dan mengobrol dengan teman-temannya. Aktivitas tersebut merupakan tindakan yang dilakukan tanpa perencanaan atau refleksi yang sadar. Tindakan tradisional ini merupakan tipe tindakan sosial yang bersifat nonrasional. Tindakan tersebut memperlihatkan perilaku karena kebiasaan, tanpa refleksi yang sadar atau perencanaan. Menurut Weber perilaku seperti itu digolongkan sebagai tindakan tradisional. 4.

Tindakan Afektif.

Merupakan tindakan yang didominasi perasaan atau emosi tanpa refleksi intelektual atau perencanaan yang sadar. Tindakan tersebut benar-benar tidak rasional karena kurangnya pertimbangan logis, ideologis, atau criteria rasionalitas lainnya. Pada penelitian ini juga ditemukan adanya tindakan afektif dari informan. Hal ini tampak pada aktivitas mahasiswa yang memanfaatkan jaringan internet melalui hotspot kampus tanpa mengenal waktu. Selain itu juga tampak pada mahasiswa yang memanfaatkan jaringan internet untuk bermain game dan aktivitas commit user hanya mengedepankan perasaan mendownload lagu, video, maupun film. to Mereka



atau emosi tanpa refleksi intelektual atau perencanaan yang sadar. Dalam hal ini pada umumnya mereka melakukan hal tersebut untuk memenuhi kepuasan mereka melalui hal tersebut. mereka kurang mempertimbangkan alasan yang logis dan hanya mengikuti pemikiran afektif mereka. Dari ke empat pengklasifikasian yang diungkapkan oleh Max Weber tindakan Rasional berorientasi nilai (Wertrationalitat) merupakan tindakan yang cenderung lebih mendominasi aktivitas mahasiswa di saat berada di hotspot area kampus. Hal ini dikarenakan aktivitas tersebut tampak lebih banyak dilakukan berdasarkan data primer yang ada. Dari observasi serta jawaban informan dapat di mengerti bahwa apa yang menjadi tindakan mahasiswa lebih didominasi oleh tujuan yang tidak

dapat

diperhitungkan

secara

obyektif

oleh

mahasiswa

yang

memanfaatkannya. Pengklasifikasian tindakan tersebut merupakan gambaran mengenai tindakan subjektif dari seorang manusia dalam aktivitas kehidupannya. Meskipun pada kenyataannya tidak semua tindakan dapat dimasukkan kedalam pengklasifikasian tersebut. Namun secara garis besar, tindakan rasional maupun non rasional dari seorang individu memiliki motivasi dan tujuan tertentu yang ingin dicapai. Secara lebih rinci, penjelasan mengenai pengklasifikasian tipe tindakan sosial dalam aktivitas mahasiswa dalam memanfaatkan hotspot area dapat dilihat didalam table dibawah ini.

commit to user



Tabel 4. Klasifikasi Tipe Tindakan Sosial dalam Aktivitas Mahasiswa dalam Memanfaatkan Hotspot Area Kampus FKIP UNS Tindakan Rasionalitas instrumental - Aktivitas dengan motif akademik diantaranya untuk mencari bahan untuk perkuliahan dan tugas dari dosen (memanfaatkan blog dosen baik lewat e learning FKIP maupun berkirim e mail) - Pemanfaatan jejaring sosial untuk kepentingan akademik berupa saling berbagi informasi dengan mahasiswa lain (saling berbagi materi perkuliahan, kepentingan jarkom kelas, berbagi informasi akademik, dsb) - Penggunaan hotspot utuk mendapatkan jaringan internet untuk keperluan

Tindakan Berorientasi Nilai - Pemanfaatan jaringan internet untuk mencari artikel atau informasi yang up to date baik lewat blog maupun situs berita on line, - Aktivitas menuangkan pemikirannya melalui blog on line yang dapat di baca khalayak pengunjung dunia maya. - Pemanfaatan jejaring sosial untuk berinteraksi dan membangun relasi dengan teman atau orang lain lewat dunia maya.

Tindakan Tradisional

Tindakan Afektif

- Pemanfaatan shelter untuk berkumpul dan mengobrol dengan temanteman saat berada dikampus.

- aktivitas mahasiswa yang memanfaatka n jaringan internet melalui hotspot kampus tanpa mengenal waktu. - Aktivitas memanfaatka n jaringan internet untuk bermain game dan aktivitas mendownloa d lagu, video, maupun film.

commit to user



keadministrasi an mahasiswa melalui situs fakultas maupun universitas. - Pemanfaatan shelter di hotspot area untuk berkumpul dengan mahasiswa lain untuk mengerjakan tugas kuliah. - Pemanfaatan shelter untuk kegiatan koordinasi atau rapat kelas maupun organisasi. Sumber: Data primer diolah

commit to user


digilib.uns.ac.id

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.

SIMPULAN

Berdasarkan deskripsi dan analisis data yang diperoleh pada penelitian tentang pemanfaatan Hotspot Area sebagai fasilitas penunjang aktivitas mahasiswa maka pemanfaatannya dapat disimpulkan sebagai berikut : 1.

Dalam memanfaatkan fasilitas hotspot kampus, mahasiswa menggunakannya untuk aktivitas akademik maupun non akademik dengan beberapa poin penting berikut ini: a) Kemunculan fasilitas hotspot yang sekarang di miliki dan dimanfaatkan FKIP dalam lingkungan kampus menjadi fasilitas yang banyak dimanfaatkan

mahasiswa

untuk

mengakses

jaringan

internet

menggunakan gadget yang dapat menangkap signal Wi-fi yang merupakan radio frekuensi dari access point. Hal ini terlihat dari banyaknya mahasiswa yang berada di shelter dan loby gedung yang merupakan fasilitas yang dibangun dan disediakan pihak fakultas agar mahasiswa nyaman ketika mengakses internet lewat hotspot. b) Ramainya hotspot area kampus selain karena tempatnya yang nyaman bagi mahasiswa juga karena alasan pemanfaatan fasilitas kampus. Selain itu juga karena pemanfaatan jaringan internet lewat hotspot kampus dirasakan lebih ekonomis dan efisien bagi mahasiswa. c) Intensitas pemanfaatan jaringan internet di hotspot kampus terbagi menjadi tiga bagian yaitu ada yang tergantung keperluan saja ketika kebetulan berada di kampus menunggu kuliah, ada yang hampir setiap hari memanfaatkan hotspot ketika waktu luang kuliah, dan ada yang dengan sengaja meluangkan waktu untuk memanfaatkan hotspot. Mayoritas penggunaannya 2 sampai 3 jam. Namun ada yang lebih karena untuk tujuan tertentu. d) Mahasiswa menggunakan fasilitas hotspot yang telah di sediakan oleh commit to user pihak fakultas untuk berbagai keperluan baik keperluan akademik 80



maupun non akademik. Aktivitas pemanfaatan jaringan internet dari hotspot tersebut mereka untuk berbagai kepentingan dengan tujuan yang berbeda-beda. Perbedaan pemanfaatan tersebut dapat terlihat dari intensitas dan motif penggunaan hotspot, situs yang sering mereka kunjungi, dan manfaat yang dirasakan setelah melakukan kunjungan terhadap situs atau link yang dituju. 2.

Selanjutnya adalah mengenai implikasi lebih lanjut dari keberadaan hotspot area berupa shelter dan berbagai fasilitas lain yang memang dibangun untuk menunjang keberadaan jaringan internet melalui sinyal wi-fi dari hotspot di lingkungan FKIP UNS itu sendiri adalah sebagai berikut: a)

Keberadaan Hotspot Area di FKIP juga banyak digunakan mahasiswa untuk berbagai aktivitas yang tidak berkaitan dengan pemanfaatan jaringan internet. Mahasiswa memanfaatkannya untuk berkumpul dan untuk berbagai keperluan baik keperluan akademik, kepentingan kelas maupun organisasi.

b)

Selain aktivitas pemanfaatan hotspot menggunakan gadget untuk mendapatkan signal wi-fi, mahasiswa yang berada di hotspot area juga melakukan aktivitas lain mulai dari kumpul-kumpul dengan teman untuk sekedar ngobrol, diskusi dengan teman mengenai materi perkuliahan, mengerjakan tugas kuliah baik tugas individu maupun tugas kelompok, maupun koordinasi kegiatan kelas hingga aktivitas rapat organisasi kampus. B.

IMPLIKASI

Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian yang telah dikemukakan di atas, maka implikasi yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut:

commit to user



1.

Implikasi Teoritis

Implikasi teoritis dalam penelitian ini menggunakan teori tindakan sosial yang dikemukakan oleh Max Weber. Teori ini berperan besar dalam menganalisis data yang telah ditemukan di dalam penelitian dimana peneliti ingin melihat fenomena pemanfaatan hotspot area sebagai fasilitas penunjang aktivitas mahasiswa. Hotspot area sebagai ruang tindakan sosial mahasiswa memberikan ruang bagi aktivitas mahasiswa didalam kampus untuk berbagai kegiatan yang bersifat akademik maupun non akademik. Tindakan mahasiswa dalam memanfaatkan berbagai fasilitas kampus tentunya memiliki orientasi yang berbeda-beda. Orientasi tersebut sangat bergantung dengan konteks setiap mahasiswa dalam tindakan tesebut. Hotspot area terlihat ramai ketika mahasiswa dengan berbagai aktivitasnya memenuhi ruang-ruang fasilitas hotspot area untuk berbagai tujuan tertentu dimana setiap aktivitas dari mahasiswa tersebut tentunya memiliki orientasi dan motif yang berbeda-beda sesuai dengan tujuan masing-masing. 2.

Implikasi Praktis

Implikasi praktis dari penelitian ini adalah adanya aktivitas mahasiswa dalam memanfaatkan hotspot sebagai tempat mengakses internet menggunakan signal wi-fi untuk berbagai tujuan baik tujuan akademik maupun tujuan non akademik. meskipun pada kenyataannya pemanfaatannya cenderung kearah non akademik, namun dengan peran serta berbagai pihak pemanfaatan hotspot tersebut diarahkan ke hal-hal yang positif. Keberadaan fasilitas tersebut memiliki implikasi lebih lanjut mengenai pemanfaatan hotspot area itu sendiri. Hotspot area sebagai sebuah bangunan dengan tujuan untuk memanfaatkan signal wi-fi ternyata juga dapat bermanfaat bagi ruang mahasiswa untuk berkumpul, berdiskusi dan melakukan aktivitas organisasi yang membutuhkan ruang untuk berkumpul membahas kepentingan organisasi atau kelas. commit to user



3.

Implikasi Metodologis

Implikasi metodologi dalam penelitian ini menggunakan metode Fenomenologi dimana perspektif ini memandang perilaku manusia, apa yang mereka katakan, apa yang mereka lakukan, adalah sebagai suatu produk dari bagaimana orang melakukan tafsir terhadap dunia mereka sendiri. Penelitian dengan pendekatan fenomenologi berusaha untuk memahami makna dari berbagai peristiwa dan interaksi manusia didalam situasinya yang khusus. Penelitian dengan cara ini dimulai dengan sikap diam dan terbuka tanpa prasangka. Artinya, peneliti tidak menganggap dirinya mengetahui makna dari berbagai hal yang terjadi dan ada pada orang-orang yang sedang dipelajarinya. Sikap diam dan terbuka ini merupakan usaha untuk bisa menangkap segala kemungkinan (dengan pikiran tanpa prasangka dan tidak berpikir prediktif) dari apa yang sedang dipelajari. Dengan demikian cara fenomenologis menekankan pada berbagai aspek subjektif dari perilaku manusia supaya dapat memahami tentang bagaimana dan apa makna yang mereka bentuk dari berbgai peristiwa didalam kehidupan mereka sehari-hari. Penelitian ini berusaha untuk memahami serta menangkap makna dari pemanfaatan fasilitas Hotspot Area dilingkungan kampus Kentingan FKIP UNS . C.

SARAN

Setelah mengadakan penelitian dan pengkajian tentang pemanfaatan Hotspot Area sebagai fasilitas penunjang aktivitas mahasiswa maka peneliti memberikan saran-saran untuk menambah wawasan: 1. Bagi Mahasiswa Mahasiswa harus meningkatkan pemanfaatan media internet untuk aktivitas akademik. Mahasiswa harus lebih meningkatkan pengetahuan tentang dunia maya berupa jaringan internet dan menggunakannya dengan baik sehingga dapat menimbulkan efek positif bagi kualitas pribadi masing-masing. Dengan memanfaatkan fasilitas tersebut mahasiswa akan mempunyai potensi dan kualitas yang lebih baik untuk menghadapi tantangan globalisasi yang commit user Dengan memanfaatkan hotspot semakin kompleks dari waktu ke to waktu.



sebagai fasilitas untuk mendapatkan jaringan internet akan berdampak kepada wawasan mahasiswa untuk mengikuti perkembangan zaman sesuai tuntutan persaingan global. 2. Bagi dewan dosen Bagi dewan dosen agar ikut memanfaatkan teknologi informasi berupa jaringan internet serta mendorong mahasiswa untuk memanfaatkan jaringan internet untuk kepentingan akademik sehingga mahasiswa terbiasa dengan teknologi dan mampu bersaing dengan mahasiswa lain yang juga memanfaatkan teknologi dalam kegiatan akademik. 3. Bagi ICT FKIP UNS Bagi ICT FKIP UNS selaku lembaga yang bertanggung jawab dalam pengelolaan serta mendukung pemanfaatan

teknologi

informasi

dan

komunikasi agar lebih gencar mensosialisasikan pemanfaatan jaringan internet diranah akademik dengan memanfaatkan fasilitas situs FKIP UNS yang juga terintegrasi dengan masing-masing mahasiswa. Pembatasan situs juga perlu dilakukan bagi situs yang tidak berkaitan dengan aktivitas akademik. Selain dengan sosialisasi, pelatihan juga dapat dilakukan bagi para dosen, mahasiswa, maupun segenap karyawan FKIP untuk lebih faham dan mendalami fasilitas yang ada agar lebih maksimal dalam penggunaan fasilitas tersebut. 4. Bagi FKIP UNS Bagi FKIP UNS selaku lembaga pendidikan agar lebih meningkatkan sarana dan prasarana yang menggunakan teknologi sebagai fasilitas penunjang aktivitas mahasiswa seperti perbaikan fasilitas, maupun peningkatan pelayanan berbasis online. Agar mahasiswa lulusan FKIP UNS dapat bersaing dengan lulusan universitas lain di dunia kerja baik skala nasional maupun internasional.

commit to user

PEMANFAATAN HOTSPOT AREA SEBAGAI FASILITAS PENUNJANG AKTIVITAS MAHASISWA

Recommend Documents