Přehled zpráv

Přehled zpráv 9.2.2015 - 10.2.2015 MÚ Česká Lípa Českolipský deník ČÍSLO DNE 3 ............................................................................................................................................................... 2 10.2.2015 Českolipský deník str. 1 Titulní strana MÚ Česká Lípa  GYMNAZISTÉ TO ROZTOČILI JAKO VĚZNI ............................................................................................................. 2 10.2.2015 Českolipský deník str. 3 Českolipsko MÚ Česká Lípa  Práci hledá 5752 lidí ................................................................................................................................................... 2 10.2.2015 Českolipský deník str. 1 Titulní strana MÚ Česká Lípa  (red) ČRo Plus I smyslově handicapované děti je možné zapojit do výuky na běžné škole ........................................................ 2 9.2.2015 ČRo Plus str. 1 18:40 Zaostřeno MÚ Česká Lípa  ČRo Sever Vodovodní řad v českolipské nemocnici je v havarijním stavu ............................................................................. 9 9.2.2015 ČRo Sever str. 1 13:40 Informace ze severu Čech MÚ Česká Lípa  Test DNES Příklady závadných potravin, které byly za poslední měsíce staženy z trhu. .................................................... 11 10.2.2015 Test DNES str. 10 Test - Problémové potraviny MÚ Česká Lípa  Zpravodajství ČTK Nezaměstnanost v Libereckém kraji vzrostla v lednu na 7,8 pct......................................................................... 14 9.2.2015 Zpravodajství ČTK str. 0 eli mak MÚ Česká Lípa  ivc Nezaměstnanost v Libereckém kraji vzrostla v lednu na 7,8 pct ......................................................................... 15 9.2.2015 Zpravodajství ČTK str. 0 eli mak MÚ Česká Lípa  ivc V Libereckém kraji sněží, Harrachov zůstává pro kamiony uzavřen................................................................... 16 9.2.2015 Zpravodajství ČTK str. 0 dli met MÚ Česká Lípa  ivc

NEWTON Media, a.s. © 2015 | [email protected] | www.newtonmedia.cz

1

MÚ Česká Lípa Českolipský deník

ČÍSLO DNE 3 10.2.2015

Českolipský deník str. 1 Titulní strana MÚ Česká Lípa

Historické centrum Nového Boru je třetím nejzdařilejším v Libereckém kraji. Ocenila jej tak odborná porota Národního památkového ústavu v soutěži o nejlepší přípravu a realizaci Programu regenerace městských památkových rezervací a zón. Nový Bor předběhl Českou Lípu nebo Turnov. Celkové prvenství získala Lomnice nad Popelkou. Region| Severní Čechy

GYMNAZISTÉ TO ROZTOČILI JAKO VĚZNI 10.2.2015

Českolipský deník str. 3 Českolipsko MÚ Česká Lípa

Foto popis| PLESOVÁ SEZÓNA pokračovala na Českolipsku i v uplynulém víkendu. Své velké chvíle se tentokrát dočkali studenti českolipského gymnázia, kteří si užívali maturitního plesu v hotelu Merkur v České Lípě. Pro svůj hlavní program maturanti zvolili převlek v barvách symbolizující vězeňský mundúr. Více fotografií najdete na straně 8 a na webu http://www.ceskolipsky.denik.cz Foto autor| Foto: Deník/Vít Černý Region| Severní Čechy

Práci hledá 5752 lidí 10.2.2015

Českolipský deník str. 1 Titulní strana (red) MÚ Česká Lípa

Českolipsko – Jen o pětadvacet nezaměstnaných více než na konci loňského roku evidoval k poslednímu lednu Úřad práce v České Lípě. Díky tomu zůstal podíl nezaměstnaných v regionu na prosincové úrovni 7,8 procenta. Práci hledalo na konci ledna 5 752 lidí. „V lednu nezaměstnanost roste pravidelně. Došlo k výraznému útlumu sezónních prací, hlavně ve stavebnictví,“ uvedla Kateřina Sadílková, pověřená řízením Úřadu práce ČR. Region| Severní Čechy ČRo Plus

I smyslově handicapované děti je možné zapojit do výuky na běžné škole 9.2.2015

ČRo Plus str. 1 18:40 Zaostřeno MÚ Česká Lípa

Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------I smyslově handicapované děti je možné zapojit do výuky na běžné škole. Že to není nic jednoduchého, ale jde to, dokazují na jedné z největších škol v Libereckém kraji. Jak to funguje, na to jsem se snažil přijít v dnešním pořadu Zaostřeno. Zdraví vás Tomáš Mařas. Největší základní škola na sídlišti Špičák v České Lípě vyučuje mezi běžnými žáky i dva nevidomé sourozence. Ti se učí s ostatními dětmi v normální třídě. A jediný rozdíl je v používání zvláštních pomůcek. Mezi ně patří i


2

takzvaný Pichtův psací stroj, který na speciální papír zaznamenává pomocí vytlačených důlků školní zápisky v Braillově písmu. osoba -------------------Tak, Marťo, ty máš v podstatě, co se týká numeriky, v pořádku. Ale budou tam slovní úlohy zaměřený na Pythagorovu větu. Dostal jsi domácí úkol, já se takhle podívám. A tam jsem objevila chybky. Sáhni si tady na tu Pythagorovu větu, tak. Zkus mi říct, pravoúhlej trojúhelník, kde má pravý úhel. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Sourozenci Martina a David jsou od narození nevidomí. Přesto se oba učí ve standardní třídě na největší českolipské škole na sídlišti Špičák. Martina chodí do osmé, David do šesté třídy. Probírají stejné učivo jako všichni ostatní, jen s tím rozdílem, že k výuce potřebují speciální pomůcky. David, nevidomý žák -------------------Mám jakože psací stroj, takovýhle desky třeba, anebo pomůcky mi paní asistentka vyrábí. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------To jsou přímo jakoby čtvrtky? David, nevidomý žák -------------------Ne, to jsou speciální papíry do stroje, to se píše jakože Braillovým písmem. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Vypadá to jako přenosný stroj na těsnopis. Tak to má, jestli se nepletu, osm takových klapek. Jak se na tom píše? David, nevidomý žák -------------------Když tam máte takovej ten velkej, to větší tlačítko, to je jakože mezera. A potom se tady jakože zleva to první tlačítko, to je A. Když zmáčknu oba, tak to je B a když zmáčknu všechny tři, tak to jsou L. A takhle je C, jakože první a ten vedle tý mezery jako vpravo. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Znamená to, že vlastně ta tlačítka jsou kombinací těch ďůlků různých, která potom jsou na tom papíře? David, nevidomý žák -------------------Ano. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Koukám, to je, to je k angličtině. David, nevidomý žák -------------------Black - černá, blue - modrá ... /souzvuk hlasů/ Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Čte dvanáctiletý David a pečlivě přejíždí prsty po archu papíru, na kterém má slovíčka k angličtině psaná Braillovým písmem. Pro laika je to shluk vytlačených bodů. David, nevidomý žák --------------------


3

Red - červená. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Martině i Davidovi pomáhá asistentka Eva Kysilková. Ta s dětmi během prázdnin školu procházela, aby se ve velké škole zorientovaly. Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------Je pravdou, že škola je hodně veliká a my jsme zkoušeli jenom z hlavního vchodu do šatny a ze šatny vlastně každej do svý třídy ze začátku. Tak Davidovi to šlo hnedka v první den, Marťa teda trošku měla s tím obtíže. Obstáli jakoby výborně. Je to obdivuhodný, protože je tady i hodně žáků, kteří, jsem si všimla, že, že si na ně dávají pozor. Jo, že jim třeba uhnou, nebo když si hrajou na chodbě s míčem, tak taky se zastavěj, chytěj ten míč a viděj, že jdou, tak že jim uvolněj cestu. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Aby mohla Eva Kysilková sourozencům pomáhat s učením, musela se sama naučit slepecké písmo. Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------Konkrétní dlouhou dobu, jak jsem se to učila, říct nemohu. Protože jsem to dělala spíš jako, jako hrou než jakoby povinnost se to naučit. Ale odhaduji tak měsíc, měsíc a půl. Já jsem si to seřadila jakoby k notám, protože jsem se věnovala hudbě, takže ono to je něco podobnýho. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Pro Martinu s Davidem vyrábí i speciální výukové pomůcky. Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------No, do přírodopisu dělám třeba teďko průřez kosti jsem vytvářela, aby se to Martina mohla naučit. Na matematiku různý pomůcky zase na převody jednotek. Záleží, co mě kdy napadne jakoby pomůcka. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Takže vy vlastně připravujete i takhle přírodopis. Před námi je malý model lebky, kde vy jste vlastně nalepila ve slepeckém písmu na ty jednotlivé části jejich názvy. Takže když přijde Martina, protože počítám, že Davida se to ještě netýká. Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------Ano, Martina. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Tak si může přečíst, že tady na to místo, kam šahá, tak to, že je čelní kost. Slzní kost, ale od toho vede špagátek protože ta je uvnitř, takže tam si musí šáhnout dovnitř a nahmatat ... Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------Ono se to těžce popisuje, protože to písmo se nedá zmenšit. Takže jsem to musela vymyslet tak, aby to bylo k poznání a aby bylo popsaný to, co tam má být popsané. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Model jednotlivého zubu. Eva KYSILKOVÁ, asistentka --------------------


4

Čelist, tady je dáseň ... Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Tady je dáseň. Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------Tady jsou nervy, cévy. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Čelist je vyďůlkovaná. To jsou nervové kanálky? Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------Ano. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Ty jste vyšila nití a jiný druh papíru, to je folie, je nalepená jakoby ... Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------Ne, ne, to je taková izolepa. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Izolepa. Izolepa, hrubší trochu. A tou je zubní dřeň. A teď k tomu budete asi, počítám, k těm jednotlivým částem lepit tady ty štítky. Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------Vlastně jenom vyšiju přímo, kam to přijde. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Pomáháte třeba i s domácími úkoly? Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------To mají domácí práci. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------A kontrolujete jim to potom jenom tak jako, abyste třeba doplnila něco pro kantory? Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------To už si kontrolují sami a dávají si známky taky sami. Nad tím píši třeba propiskou ten překlad přímo toho slova, nebo početního úkonu. Mám svůj rozvrh, podle hodin vlastně docházím k Martine nebo k Davidovi. A po vyučování, když vlastně už nemám Martinu, ani Davida, tak jim sepisuji na další den nějakou látku nebo učitelům, když dělali nějaký domácí úkoly. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Podle ředitele základní školy Libora Šmejdy se na příchod sourozenců pečlivě připravovali ve spolupráci se Speciálním pedagogickým centrem v Liberci. Libor ŠMEJDA, ředitel základní školy


5

-------------------Tam je důležitá ta součinnost matky, školy a toho centra, abychom se jako dohodli mezi sebou, abychom pracovali tak nejlíp, jak to jde, aby to bylo k největšímu prospěchu těch dvou dětí. Ono to zní jakoby nadneseně, ale prostě ono je to jednoduchý. My se musíme všichni tři snažit, abychom jakoby si vyladili případný šumy a snažili se prostě spolupracovat tak, aby ty děti se tady cítily pohodově, aby v tý škole vodváděly práci, kterou mají odvádět. Aby se kantorům dostalo rady a pomoci, když ji potřebují. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Děti mají takovou normální běžnou výuku. A jediný rozdíl je snad v té formě zápisu. Ta kontrola těch úkolů a těch povinností je trošičku individuální. Libor ŠMEJDA, ředitel základní školy -------------------Jsou to děti, které mají sice speciální vzdělávací potřeby, ale jejich intelekt je standardní, je průměrný jako u ostatní populace. To znamená, že není důvod je nějakým způsobem následně vyčleňovat. My se naopak snažíme pro to, abychom jim pro jejich vzdělávání a případné budoucí další studium nebo uplatnění v životě vytvořili ty nejlepší podmínky. Jak dalece se nám to daří nebo nedaří, to už zase je potom věc třeba rodičů, kteří jsou s námi spokojeni, eventuelně toho centra, které třeba vidí nedostatky a chyby, kterých my si ještě nejsme vědomi, protože nejsme specielní pedagogové, nejsme odborníci. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Dějepis pro osmý ročník základní školy, šestý svazek dokonce. A to je speciální tedy učebnice pro nevidomé děti. Libor ŠMEJDA, ředitel základní školy -------------------Psaná v Braillově písmě. A ke každé vlastně té řadě učebnic mají učitelé jakoby ten přepis v češtině. Učitelé mohou tyhle ty učebnice, když se jim hodí do výuky, zadávat, zadávat z nich samostatnou práci, práci s textem, konkrétní úkoly. A nemusí v daný okamžik používat služeb asistentky, protože oni vědí, co na které straně je. Děti mohou číst, mohou s tou, s tím textem pracovat, mohou třeba si potom dělat výpisky z textu, zjišťovat informace, odpovědět na otázky. Ta učebnice je prostě vytvořená metodicky tak, že vlastně tyto formy práce nabízí. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------To, co běžně je v učebnicích vytištěno, děti si to rýsují do sešitů geometrie, tak tady je to vyvedeno v reliéfu. A samozřejmě s popisy jednotlivých bodů na trojúhelníku. Kdo mi řekne, jak děti rýsují? Libor ŠMEJDA, ředitel základní školy -------------------Slečna asistentka. Eva KYSILKOVÁ, asistentka -------------------Je na to specielní destička, na kterou dají folii, která je vlastně taky trochu takovej zdrsněnej povrch na tom. Na tý destičce normálně mohou vzít si pravítko, který je označený, že poznají podle jednoho centimetru, že jim řeknete pět centimetrů dlouhá úsečka, takže si ji narýsují. Tím, jak se to na tý destičce nakreslí, tak ono se to jakoby tím zdrsní a poznají tu rysku. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Dá se říct, že časem by nebyl vůbec problém začlenit nevidomé děti ve větší míře? Libor ŠMEJDA, ředitel základní školy -------------------To je složitý problém. Záleží asi na stupni postižení konkrétního dítěte a na podmínkách. Je to taky o penězích. Protože všechno stojí peníze, velké peníze. Jednak je to třeba plat asistenta nebo asistentů, kteří by byli potřeba, jsou to poměrně drahé náročné pomůcky. A je potom otázka, jakým způsobem se ten školský systém s tím vypořádá. Neměl bych asi strach o nějaké prostorové řešení, protože děti jsou schopné si to prostředí osahat,


6

natrasovat si ty cesty, kterými se budou pohybovat. Čili tam si myslím, že problém nebude. Problém prostě bude v tom ostatním zajištění té péče, abychom mohli poskytovat to vzdělání, které ty děti potřebují a které si zaslouží. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Kdyby opět přišlo děcko s těžkým zrakovým postižením, už by to problém nebyl, už by to bylo asi o něco snazší. Libor ŠMEJDA, ředitel základní školy -------------------Rozhodně. Ty zkušenosti, které získáváme, jsou pro nás neocenitelné. Jak mně před krátkým časem napsala třídní učitelka Davida, tak to vyjádřila naprosto krásně, že kontakt s Martinou a s Davidem je pro ni vždycky nesmírně obohacující. Protože člověk si uvědomí, že přes jeho osobní starosty, problémy, případně životní peripetie jsou lidé, kteří jsou na tom mnohem hůř a nerezignují, naopak se snaží prostě tu svoji situaci nějakým způsobem vyřešit. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Škola na část platu asistentky díky integraci dětí v běžné škole dostává státní dotaci. I tak to nepokrývá celý plat, a tak škola spolupracuje s nadací Českého rozhlasu Světluška, která pro letošní školní rok dokryla platové potřeby asistentky nevidomých sourozenců. O tom, co nejen smyslově, ale i jinak handicapovaným dětem takové začlenění do normální školy přináší, jsem mluvil s dětským psychologem Miroslavem Hudcem. Podle psychologa s bezmála čtyřicetiletou praxí v pedagogicko-psychologické poradně to pro děti může mít hned několik výhod. Miroslav HUDEC, dětský psycholog -------------------To dítě samo je vlastně, takříkajíc, ve svém prostředí. Oni totiž speciální školy pro děti třeba smyslově handicapované, nevidomé, nebo neslyšící, nejsou v každém městě. Takových škol je málo. A to znamená, že pokud by to dítě do takové školy chodilo, no, tak zpravidla to znamená žít na internátě. Aspoň ten týden. Čili vytržení z domácího prostředí. Takže ten benefit pro to dítě je, že není vytrženo ze svého prostředí, že třeba jako tady v případě toho Špičáku denně dochází domů, nemusí bejt někde na internátě úplně mimo. To je jedna věc. A pak to dítě samozřejmě má svoje prostředí nejenom ve škole, ale také v místě bydliště. No, tak i to nevidomý dítě nezůstává přece ve svém volnu sedět doma. Jde mezi děti. Má ho třeba na starosti buď sourozenec, kterej vidí, a když ne sourozenec, tak rodiče se zpravidla domluví s kamarádem, s kamarádkou z baráku. To je ten benefit pro to dítě. Hlavně, že není teda jaksi vytrženo z toho prostředí. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Podle Miroslava Hudce to není jediná výhoda. Miroslav HUDEC, dětský psycholog -------------------No, i to vzdělávací prostředí bude trochu jiné. Tam, kde teda jsou všecky děti se stejnou, se stejným handicapem, dejme tomu, teda ty děti nevidomé a trochu jiné, když to prostředí, kde jsou děti vidící. To dítě vlastně v té škole se učí žít v běžné lidské společnosti. Protože zejména základní škola je takovým modelem. Tam najdete všecky možné děti, najdete tam děti hodně nadané, pak spoustu dětí průměrně nadaných, děti ale také, které to nadání třeba moc velké nemají. Najdete tam děti živé, děti hodné, děti zlobivé. Paní učitelka s těma dětma řeší běžné problémy ve třídě, které zase v té speciální škole by nebyly. Takže ten druhej takovej benefit je, že to dítě má daleko lepší možnosti takzvaně se socializovat, vrůstat do společnosti, ve které jednou jako dospělý člověk bude žít. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Výuka nejen smyslově handicapovaných dětí v běžné škole přináší benefity i ostatním dětem. Miroslav HUDEC, dětský psycholog -------------------Co se týče toho okolí, no, to je přece neocenitelná zkušenost, jak se chovat k lidem, kteří mají nějaký handicap. Já jsem mnohokrát slyšel rozhovory s dospělými lidmi nevidomými, jak někdy ve snaze pomoci třeba při přecházení přes přechod ty lidi nevědí jak, že jo, vezmou toho slepce, aniž ho nějak upozornili a teď ho vlečou přes tu ulici. On


7

neví kam, neví, co se děje. Tohle to by se nedělo, pokud bychom měli už z těch dětských let zkušenosti, jak se k těm nevidomým chovat. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Vy jste vyjmenoval, řekněme, přínosy pro všechny strany toho začleňování obecně handicapovaných dětí do běžné školy. Existují i rizika? Miroslav HUDEC, dětský psycholog -------------------No, asi existují. Ale paradoxně bych řekl, že jsou to stejná rizika, která hrozí i dětem bez handicapu, že jo. Můžou se setkat s necitlivým přístupem, někdo se jich dotkne, urazí je, znáte děti, že jo. Děti někdy neznají míru a může se stát, že to dítě se třeba uzavře do sebe. Uvádí se to. Jenomže, prosím vás pěkně, vždyť přesně to samé se může stát ve speciální škole. Není nikde psáno, že dítě se zdravotním handicapem je vždycky jenom vzorný žáček, kterého jen rozemlít na prášek a dávat užívat těm ostatním, aby byli hodnější. Takže já si myslím, že určitě mohou nějaké problémy tomu dítěti ve třídě hrozit, ale domnívám se, že za prvé nebudou jiné než hrozí dítěti bez postižení. A za druhé, že by se to nemělo řešit tak, že to dítě prostě vezmeme z té skupiny, ale že ten problém, pokud nastane, řešíme. Tak jako ho řešíme, když máme třeba dítě bez handicapu. Ale je třeba šikanované. No, jistě, některej rodič to prostě řeší radikálně, moje dítě tady nebude, poněvadž ho tady šikanujou. A začne si hledat jinou školu. A musí doufat, že tam se nikdo takový nevyskytne. No, když bude mít veliké štěstí, tak třeba jo. Ale takovéhle problémy se vyskytly na všech školách. Takže ne to dítě, pokud se nějaké problémy vyskytnou, ho prostě říct ne, on tady nebude, on na tom bude lépe ve třídě se stejně handicapovanými, protože ty jsou ideální. Jsou, no, to já teda nevím. Oni ty děti se zdravotním postižením jsou stejné jako ostatní v některejch věcech. To znamená někdy si i zazlobí. Občas také jim chybí trošičku více citu ke spolužákovi. Tak to, čeho se teda ty rodiče handicapovaných dětí jaksi obávají v běžné třídě, přesně to se jim přece může stát i ve třídě s dětma handicapovanýma. A pak ho dají kam? No, pak to budou řešit. No, ale to mohli řešit už v té běžné třídě. Já bych řekl jeden problém tam je, a to je, že teda to potřebuje hodně, řekl bych, motivované učitele. Protože marná věc, ta práce jako pro ně je daleko větší. Já si vzpomínám na jednu holčičku nevidomou. To už je hodně dlouho a to byl na prvním stupni, dokonce v málotřídce, takže v jednom ročníku byly dvě třídy. Už to je pro toho učitele jako, jako víc práce, protože musí třeba dělat dvoje přípravy, jo. Pro jeden ročník a pro druhej ročník. A v té třídě samozřejmě taky. Musí si to hlídat, aby obě ty třídy řádně pracovaly. Ale ta paní učitelka to zvládla přímo ideálně, ale bylo vidět, že má i teda ty děti dobře vedený. Tam se třeba stalo, že ten nevidomej holčičce, když tam psala na tom pichťáku, tak něco spadlo z lavice, já nevím, co to bylo, ale prostě spadlo. A přes lavi..., přes, přes uličku seděl spolužák, kterej si zas něco psal do sešitu. Beze slova se zvedl, takhle vzal tu pomůcku tej holčičce ji dal na lavici a ona ji trošku hledala, tak jí přistrčil k té pomůcce ruku a zase si beze slova sednul zpátky ke svý práci a pokračoval. Naprosto beze slova. Takže to dítě se učí, aniž by vlastně nějak dával najevo ten handicap, podívej se, spadlo ti tady něco z tabuli, prostě věděl, že ona by to nenašla, bez řečí šel a udělal. A to jsem si říkal, tohle dítě určitě získalo. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Ale předpokládám že hodně důležitá bude spolupráce mezi rodiči a školou. Počítám, že asi rodič bude ten základní kámen, o který se dítě bude moci opřít, když bude začleněno s tím svým handicapem do běžné výuky. Miroslav HUDEC, dětský psycholog -------------------To v každém případě. Ten rodič by vlastně měl, než to dítě na tu školu dá, nějak se sejít aspoň s třídním učitelem. Ideálně i třeba s ředitelem školy, s výchovným poradcem. A měli by si trošku o tom dítěti popovídat, jaký je, v čem je ten jeho handicap. To je velice důležité. A pak spolupráce. Ten kontakt musí být určitě častější než už dítěte bez handicapu. Právě když se objeví nějaký problém, aby se, aby se řešil. Tomáš MAŘAS, moderátor -------------------Dodává dětský psycholog Miroslav Hudec. Jak pomáhá smyslově handicapovaným dětem začlenění do běžné školy, na to jsem se snažil přijít v dnešním pořadu Zaostřeno. Pořad připravil a od mikrofonu se loučí Tomáš Mařas.


8

ČRo Sever

Vodovodní řad v českolipské nemocnici je v havarijním stavu 9.2.2015

ČRo Sever

str. 1 13:40 Informace ze severu Čech MÚ Česká Lípa

moderátorka -------------------Zjistili jsme, že vodovod v českolipské nemocnici je naprosto v havarijním stavu. Větší havárie vody by tak ohrozila provoz celé nemocnice. Trubky jsou staré 35 let a pracovníci údržby je proto musí několikrát týdně kontrolovat. Peníze na opravu vedení nemocnice teprve shání, takže zatím údržbáři opravují prasklé trubky pomocí speciálních objímek. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Co to je, co na nás tady kouká z toho stropu? To je... tady to i kape. A pod tím máte několik plastových nádob na zachycení vody. Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------Tak todle to je rozvod teplý vody, studený vody a cirkulace teplý vody. Tady, kde teče voda, tak se dá takzvanej cípant, což je objímka s gumou, která zamezí dočasně, že nekape voda. A vidíte, že máme jeden, dva, tři, čtyři, další. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Vysvětluje vedoucí technického odboru českolipské nemocnice Antonín Vojtěchovský. Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------Musíte to vzít, že to je poplatný svý době, kdy nemocnice jakoby hlavní budova šla do provozu v roce 80 a od tý doby to takhle, takhle provozujeme. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------35 let a na ty trubky se nešáhlo. Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------No, nešáhlo. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Pouze, pouze ty objímky, aby to... Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------Objímky... Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Aby to neteklo. Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------Opravy a havárie. Todlecto opravovat prakticky nejde. Znamená to celkovou výměnu, kdy se teda musí starý trubky vyřezat a dát nový.


9

Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------To asi nebude jediné místo. Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------Ne, ne, to ukážu další jako, jo. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------V další místnosti další čtyři? Václav BARTŮNĚK, mistr údržby -------------------Další čtyři. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Čtyři objímky. Václav BARTŮNĚK, mistr údržby -------------------Najděte stoupačku nahoru, která vede až do posledního patra. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Doplňuje Václav Bartůněk, mistr údržby. Jak to vypadá v těch ostatních budovách? Protože českolipská nemocnice není pouze budova polikliniky. Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------No, lůžková část a části vyšetřoven a operačních sálů, tam je to podobný. Pak je dětská nemocnice, tam je to také takové a další objekty jsou, jsou v podobným stavu. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Znamenala by nějaká větší havárie ohrožení provozu celé nemocnice s poliklinikou? Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------Ano, ano. To by znamenalo. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Mohlo by se stát, že by se třeba ani pacienti nemohli přijmout na, na lůžková oddělení? Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------Mohlo by se to stát. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Mně to tak přijde, jestli tady někdo nemusí každý den obcházet ty trub... Václav BARTŮNĚK, mistr údržby -------------------Ano. Tomáš MAŘAS, redaktor


10

-------------------Ano? Václav BARTŮNĚK, mistr údržby -------------------Obden se obchází tydle ty místa, o kterých víme, kde to máme nějaký, jak se říká, špatný. Kontrolujem, kolik vody nateče, jestli náhodou někde se neobjevila další díra, protože v tu ránu nám to leze po podlaze ven. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Dá se ta voda uzavřít třeba v těch jednotlivých místnostech? Václav BARTŮNĚK, mistr údržby -------------------Tadyhle je přívod na tendle ten rozvod do páteřovýho, co je na chodbě. A hlavní uzávěr je až ve výměníku pro tuhle tu budovu. Antonín VOJTĚCHTOVSKÝ, vedoucí technického odboru českolipské nemocnice -------------------Ale tak dá se, dá se zavřít, části se dají zavřít, ale není to řešení a navíc i některý dílčí větve nejdou, nejdou uzavírat, protože ty ventily už jsou v takovým stavu, kdy už jakoby těsnící hmota, ta guma je sežraná, zpuchřelá. Tomáš MAŘAS, redaktor -------------------Nemocnice teď společně s Libereckým krajem řeší, kde na výměnu starých rozvodů vody vzít peníze. Z České Lípy Tomáš Mařas, Český rozhlas.

Test DNES

Příklady závadných potravin, které byly za poslední měsíce staženy z trhu. 10.2.2015

Test DNES

str. 10 Test - Problémové potraviny MÚ Česká Lípa

Český med ze zahraničí F Dědečkův med Med květový lesní výrobce: Včelpo Obora, místo kontroly: Kaufland a Globus Med byl na obale označen jako „Český výrobek. Garantováno Potravinářskou komorou ČR“. Jako země původu medu byla uvedena Česká republika. Pylová analýza však prokázala, že med nepochází z Česka. leden 2015, SZPI Popcorn s plísněmi ! Tesco Corn beans 500 g vyrobeno: v Maďarsku, místo kontroly: Tesco Hr. Králové Obsahoval mykotoxiny (fumonisiny) v množství čtyřikrát vyšším, než je povolený limit pro obsah těchto kontaminujících látek. prosinec 2014, SZPI Rtuť v uzených rybách ! Principesca Uzený tuňák a Uzený marlín vyrobeno v Itálii, prodává Losica Praha prostřednictvím Teska a Globusu V uzených rybách z Itálie byla zjištěna přítomnost rtuti v množství, které až osmkrát překračovalo povolený limit pro tuto kontaminující látku. listopad 2014, SZPI a SVS ČR Utajené konzervanty v dětském pití


11

N Disney Minnie Mouse Surprise Strawberry, ovocný nápoj vyrobeno: v EU pro Surprise Drinks, místo kontroly: JIP východočeská, Sušice, Ve výrobku byly zjištěny konzervační látky (kyselina benzoová a kyselina sorbová), které nebyly uvedeny ve složení na obale potraviny. leden 2015, SZPI Falšované polské máslo F Máslo 250 g výrobce: Laktopol Polsko, místo kontroly: Ahold Česká Lípa Máslo mělo méně mléčného tuku a více vody, než je stanoveno pro máslo. leden 2015, SZPI Sušené ovoce s roztoči N Košíky se směsí sušeného a proslazeného ovoce výrobce: Encinger Bratislava, místo kontroly: Tesco Trutnov Při kontrole předvánočního sortimentu zjistili inspektoři ve všech nabízených baleních okem viditelné škůdce, z některých se linul nepříjemný zápach po kvašení. prosinec 2014, SZPI Nebezpečí pro kardiaky ! Vimax doplněk stravy země původu Kanada, místo kontroly: Dalibor Smolka Nošovice Obsahuje nepovolené a nedeklarované látky sildenafil a tadalafil, které se využívají v léčivech na podporu erekce. Nevědomé požití může způsobit vážné zdravotní potíže kardiakům a lidem s vysokým tlakem. listopad 2014, SZPI Konzerva ošizená o maso F Werblinski Konzerva s vepřovým masem výrobce: Polsko, místo kontroly: Kaufland Sokolov Výrobek obsahoval jen 47,1 % masa, ačkoliv na obale je ve složení uvedeno 59 %. říjen 2014, SZPI Extra málo meruněk F Jaco Gold Meruňkový džem extra vyrobeno v Chorvatsku, místo kontroly: Norma Ústí n. L. Džem obsahoval jen 31,7 g ovoce ve 100 g výrobku, na obale je přitom uvedeno „vyrobeno z 45 g ovoce na 100 g“. Nesplňuje minimální množství ovoce pro výběrové džemy (extra). leden 2015, SZPI Atropin v dětské výživě ! Alnatura kaše nemléčná obilná 4zrnná, 250 g výrobce: Holle Baby food Švýcarsko, prodávající: dm drogerie Kaše v prášku obsahovala atropin a skopolamin, látky, které jsou ve vyšších koncentracích pro člověka toxické. Společnost dm preventivně stáhla z prodeje všechny nemléčné kaše Alnatura obsahující jáhly. prosinec 2014, SZPI


12

Malinový džem bez malin F Gülsan Premium Malinový džem vyrobeno v Turecku, místo kontroly: Levné potraviny Most Obsah malin je pouze 14,7 %, přestože je na obale uvedeno „obsah ovoce 60 %“. listopad 2014, SZPI Kde je to sladidlo ze stévie? F Borůvky se steviolglykosidy výrobce a místo kontroly: JSG med, Staňkov Borůvkový džem výběrový (extra) neobsahoval sladidlo se stevioglykosidy, jak je uvedeno ve složení a zdůrazněno v názvu. Množství steviosidu a rebaudiosidu A bylo pod mezí stanovitelnosti. listopad 2014, SZPI Salám s úlomky kovu ! Lyonský jemný salám výrobce: Zimbo family Německo, místo kontroly: Německo Spotřebitel v Německu našel v salámu kovové úlomky, nález potvrdilo i laboratorní vyšetření. Výrobky stejné šarže byly distribuovány i do České republiky, nabízely je prodejny Globus. leden 2015, Státní veterinární správa ČR Chlor v kojenecké vodě ! Aqua Anna kojenecká voda výrobce: Aqua Nova Radiměř, místo kontroly: Kaufland Chrudim Voda páchla po chloru, laboratorní analýzy jeho přítomnost potvrdily. listopad 2014, SZPI Pochoutka s peroxidem ! Little Mole vejce s překvapením vyrobeno v Německu, na problém upozornil evropský systém rychlého varování Do různých států EU včetně České republiky byla distribuována čokoládová vajíčka, která obsahovala stopové množství peroxidu vodíku. říjen 2014, SVS ČR Rozkládající se meruňky a ořechy ! Ensa Jádra lískových ořechů (Gruzie) výrobce: Encinger Bratislava, místo kontroly: Tesco Č. Třebová U lískových ořechů plísně v poměru 15 % na balení. U dalšího výrobku od stejné firmy, kterým byly sušené meruňky z Gruzie, zjištěna přítomnost živých či mrtvých škůdců a nepříjemný zápach po kvašení. leden 2015, SZPI Nevyhovující peprmintka ! Beskydská peprmintka 30 % výrobce a místo kontroly: Nela Drinks, Dolní Žukov Výrazné překročení limitu pro obsah 1,2-propandiolu. Ten se používá při výrobě aromat. říjen 2014, SZPI


13

Nepřiznaná barviva v bonbonech N Fini Roller, Ovocné pásky - kyselá jahoda vyrobeno ve Španělsku, místo kontroly: Cukrovinky Slavík Pardubice Cukrovinka obsahovala podle analýz syntetické barvivo - brilantní modř (E 133), které není uvedeno ve složení na obale výrobku. leden 2015, SZPI Foto popis| O autorovi| mailto:[email protected] Zpravodajství ČTK

Nezaměstnanost v Libereckém kraji vzrostla v lednu na 7,8 pct 9.2.2015

Zpravodajství ČTK str. 0 eli mak ivc MÚ Česká Lípa

Liberec 9. února (ČTK) - Nezaměstnanost v Libereckém kraji stoupla v lednu o desetinu procentního bodu na 7,8 procenta. Bez práce bylo na konci měsíce 23.778 lidí, na konci loňského roku jich úřady evidovaly o 282 méně. U dosažitelných uchazečů od 15 do 64 let, z nichž se podíl nezaměstnaných počítá, byl nárůst menší. Na konci ledna jich úřady evidovaly 22.767, o 147 víc než v prosinci. Vyplývá to z informací Úřadu práce ČR. Před rokem hledalo v lednu v kraji práci 25.716 lidí a míra nezaměstnanosti vzrostla na 8,8 procenta. V celém Česku nezaměstnanost stoupla výrazněji než v Libereckém kraji - o 0,2 bodu na 7,7 procenta. Na konci ledna evidovaly úřady 556.191 uchazečů o zaměstnání, což bylo o 14.277 více než na konci loňského roku. "V lednu nezaměstnanost roste pravidelně a letos tomu nebylo jinak. Na základě značného poklesu teplot došlo k výraznému útlumu sezónních prací, hlavně ve stavebnictví. Výrazně vzrostl počet mužů, kteří se hlásili do evidence úřadů práce a také lidí, kterým na konci loňského roku skončily termínované pracovní smlouvy a dohody," sdělila ČTK Kateřina Sadílková, pověřená řízením Úřadu práce ČR. Navzdory ukončení sezonních prací volných míst v lednu v Libereckém kraji přibylo. Úřady jich nabízely 3871, o 275 více než na konci loňského roku. V kraji připadá na jedno volné místo 6,1 uchazečů. Nejlépe je na tom Liberecko, kde mají úřady jedno volné místo pro 4,9 nezaměstnaných. Naopak nejmenší nabídka práce je na Jablonecku, kde na jednu volnou pozici připadá 9,7 uchazečů. Ukazatele nezaměstnanosti v okresech Libereckého kraje: Počet nezaměstnaných* Podíl nezaměstnaných (v pct) prosinec leden prosinec leden Česká Lípa 5727 (5461) 5752 (5448) 7,8 7,8 Jablonec n. N. 4353 (4024) 4362 (3995) 6,7 6,7 Liberec 9530 (9300) 9709 (9432) 8,1 8,2 Semily 3886 (3835) 3955 (3892) 7,8 8,0 Liberecký kraj 23.496 (22.620) 23.778 (22.767) 7,7 7,8 * čísla v závorkách udávají počet dosažitelných uchazečů o zaměstnání zdroj: Úřad práce ČR ivc hj Cas| 09:43


14

Nezaměstnanost v Libereckém kraji vzrostla v lednu na 7,8 pct 9.2.2015

Zpravodajství ČTK str. 0 eli mak ivc MÚ Česká Lípa

Doplnili jsme informace z regionů ve 4. a 5. odstavci -------------------Liberec 9. února (ČTK) - Nezaměstnanost v Libereckém kraji stoupla v lednu o desetinu procentního bodu na 7,8 procenta. Bez práce bylo na konci měsíce 23.778 lidí, na konci loňského roku jich úřady evidovaly o 282 méně. U dosažitelných uchazečů od 15 do 64 let, z nichž se podíl nezaměstnaných počítá, byl nárůst menší. Na konci ledna jich úřady evidovaly 22.767, o 147 víc než v prosinci. Vyplývá to z informací Úřadu práce ČR. Před rokem hledalo v lednu v kraji práci 25.716 lidí a míra nezaměstnanosti vzrostla na 8,8 procenta. V celém Česku nezaměstnanost stoupla výrazněji než v Libereckém kraji - o 0,2 bodu na 7,7 procenta. Na konci ledna evidovaly úřady 556.191 uchazečů o zaměstnání, což bylo o 14.277 více než na konci loňského roku. "V lednu nezaměstnanost roste pravidelně a letos tomu nebylo jinak. Na základě značného poklesu teplot došlo k výraznému útlumu sezónních prací, hlavně ve stavebnictví. Výrazně vzrostl počet mužů, kteří se hlásili do evidence úřadů práce a také lidí, kterým na konci loňského roku skončily termínované pracovní smlouvy a dohody," sdělila ČTK Kateřina Sadílková, pověřená řízením Úřadu práce ČR. Navzdory ukončení sezonních prací volných míst v lednu v Libereckém kraji přibylo. Úřady jich nabízely 3871, o 275 více než na konci loňského roku. V kraji připadá na jedno volné místo 6,1 uchazečů. Nejlépe je na tom Liberecko, kde mají úřady jedno volné místo pro 4,9 nezaměstnaných. Naopak nejmenší nabídka práce je na Jablonecku, kde na jednu volnou pozici připadá 9,7 uchazečů. Ve všech okresech Libereckého kraje přibylo v lednu nezaměstnaných, i když na Jablonecku a Českolipsku byl přírůstek jen minimální. Nejvýrazněji - o 0,2 bodu na osm procent vzrostla nezaměstnanost na Semilsku. Úřady tam na konci ledna evidovaly 3955 uchazečů o práci, o 69 víc než před měsícem. O desetinu bodu na 8,2 procenta vzrostla nezaměstnanost na sousedním Liberecku a je v rámci kraje nejvyšší. Bez práce bylo na konci měsíce v regionu 9709 lidí, o 179 víc než v prosinci. Počet uchazečů v evidenci stoupl i na Českolipsku, na konci ledna jich úřady evidovaly 5752, jen o 25 víc než na konci loňského roku. Díky tomu zůstal podíl nezaměstnaných v regionu na prosincové úrovni 7,8 procenta. Na úrovni z konce loňského roku se udržela i nezaměstnanost na Jablonecku. Podíl nezaměstnaných tam zůstal na 6,7 procenta a je v rámci kraje nejnižší. Práci hledalo na Jablonecku na konci ledna 4362, jen o devět víc než v prosinci. Ukazatele nezaměstnanosti v okresech Libereckého kraje: Počet nezaměstnaných* Podíl nezaměstnaných (v pct) prosinec leden prosinec leden Česká Lípa 5727 (5461) 5752 (5448) 7,8 7,8 Jablonec n. N. 4353 (4024) 4362 (3995) 6,7 6,7 Liberec 9530 (9300) 9709 (9432) 8,1 8,2 Semily 3886 (3835) 3955 (3892) 7,8 8,0 Liberecký kraj 23.496 (22.620) 23.778 (22.767) 7,7 7,8 * čísla v závorkách udávají počet dosažitelných uchazečů o zaměstnání zdroj: Úřad práce ČR ivc hj Cas| 10:53


15

V Libereckém kraji sněží, Harrachov zůstává pro kamiony uzavřen 9.2.2015

Zpravodajství ČTK str. 0 dli met ivc MÚ Česká Lípa

Doplnili jsme nové informace a zprávu jsme aktualizovali v 1. až 3. odstavci -------------------Liberec 9. února (ČTK) - V Libereckém kraji sněží, do rána napadlo kolem pěti centimetrů sněhu. Hlavní silnice 10 z Tanvaldu na Harrachov a tamní česko-polský hraniční přechod zůstávají uzavřeny pro kamiony nad 3,5 tuny s výjimkou autobusů. Silnice zůstane uzavřena nejméně do 12:00. Silnici 10 už od Turnova lemují odstavené kamiony. Silničáři doporučují využít k cestě do Polska přechod v Hrádku nad Nisou na Liberecku. Tam je silnice bez problémů sjízdná, řekl dnes ČTK Michal Hanč ze společnosti Silnice LK, která údržbu komunikací zajišťuje. Pro nákladní dopravu byly kopcovitý úsek silnice 10 z Tanvaldu a silnice 14 od Jilemnice k hranicím v Harrachově uzavřeny letos už několikrát. Pro osobní auta je silnice s opatrností sjízdná. "Řidiči odstavili na silnici 10 kamiony a čekají, až se cesta na Harrachov otevře," řekl Hanč. Odstavené vozy podle informací silničářů nebrání průjezdu ostatních aut. "Problémy jsou všude v polohách nad nějakých 450 metrů nad mořem hlavně na Jablonecku a Semilsku," řekl Hanč. Bez problémů sjízdná je podle něj silnice 9 ze Svoru na Rumburk a dál do Německa, kde při sněžení také bývají problémy. "Silnice je holá a mokrá," dodal. Silnice v Libereckém kraji jsou sjízdné, silničáři ale doporučují zvýšenou opatrnost. I na hlavních tazích mohou ležet zbytky rozbředlého sněhu. Opatrní by proto měli být motoristé například i na silnici 35 z Liberce na Turnov. V kraji od rána přibývá dopravních nehod, policie aktuálně řeší v kraji pět havárií. Na silnici 14 v Jablonci uvízl kamion na kruhovém objezdu, nehody osobních aut řeší policie v České Lípě a Semilech. V Čisté u Horek se srazil traktor s osobním autem. Zatím se nehody většinou obešly bez vážnějších zranění. V Libereckém kraji je oblačno až zataženo, teploty klesají k pěti stupňům pod nulou. Vítr se proti neděli uklidnil a fouká jen slabý. Místy se objevuje sněžení. Pozor by si měli dát motoristé i na silnicích nižších tříd a v horách, kde leží zledovatělá vrstva ujetého sněhu, tvoří se tam vyjeté koleje. ivc jpt Cas| 10:15


16

Přehled zpráv

Recommend Documents